小学数学魔术教学设计

概要：有趣的魔术只是乘载数学知识的载体，通过对魔术的思考、交流和展示，有利于学生对规律的发现和总结，有助于丰富学生的数学活动体验，从而真切感受数学的魅力。

披上魔术外衣，感受数学魅力。魔术课堂激发了学生的探究欲望，提升了学生的思维能力，加深了学生对已学知识点的认识，有利于培养学生的数感。本魔术与数学相融合，把数学知识运用到魔术中来，让学生体验趣味的魔术，感受数学的魅力。

一、热身环节

师：在表演魔术之前，我们来玩一个“扑克牌知识抢答”。看看大家对扑克牌的了解有多少！

抢答题①：把一副扑克牌（去掉大小王后）分成四组，可以怎么分？

答：按花色分，分为红心、黑桃、方块、梅花四组。

抢答题②：扑克牌中的字母A、J、Q、K分别可以用什么数字表示？

答：A=1，J=11，Q=12，K=13。

设计意图：抢答题①可以唤醒学生对“分类与整理”知识的记忆，为后面给扑克牌按花色分类做铺垫。抢答题②让学生熟悉扑克牌中的字母转换成数字，便于后续观察规律。

二、魔术表演

师：老师这节课要表演的数学魔术叫做《透视眼》。表演之前我们齐读魔术表演的步骤。

（1）请一位观众任意说出一个20以内的“双数”，魔术师取走“双数”张牌，如观众说4，魔术师取走4张牌。（2）魔术师取走牌后，观众翻转“最上面”的一张牌，给大家和魔术师看。（3）魔术师使用“透视眼”看下一张牌，并说出是什么牌。

教师和学生合作完成2-3次魔术表演，每次都把学生取的牌和教师猜的牌贴在黑板上展示，便于学生观察规律。