怎样快速记忆五线谱方法介绍

怎样快速记忆五线谱方法介绍

学音乐的最基本的就是认识五线谱，看到五线谱上那么多复杂的蝌蚪，似乎让很多人都觉得五线谱很难，记五线谱的方法其实很简单，掌握方法就可以。

怎样快速记忆五线谱

记五线谱的方法其实很简单，只要记住一个简单的调，最常用的是C大调，依次往上类推，就可以得出所有的音符。

比如，C大调的下加一线为低音1(do)，然后一线再一间地往上推，那下加一间就是低音2(re)，再往上推，就是第一线(即五线谱的最下面的那条线)就为低音3(mi)，再往上第一间就是低音4(fa)，……直到推到五线谱的第三间，就是中音1(do)了。

所以，只要记住低音1为下加一线，后来的就按1234567依次往上类推即可。

如果是遇到不是C大调的曲子，比如说F大调，那只要搞清楚C 大调与F大调的关系，识别起来也很容易。首先，F大调的1(do)是C 大调的4(fa)，那首先从C大调的下加一线开始往上数，数到4(fa)的位置后，就知道这是F大调的1(do)了，然后按照类此方法，依次再往上或者往下数，就得到F大调的1234567…或者1765432…。

实际上，这种识谱的方法叫做守调法，就是根据曲子的调号，在五线谱上对应它的唱名;还有一种是固定调法，固定调法通常是以C大调为固定调，无论是什么调号的曲子，都按C大调的唱名来识，这有个最大的不好处就是很容易识错某些调中的一些具有半音关系的音符，比如在G大调中的7，在键盘上是黑键的，音名是升F，是C大调中的#4(fa)，如果按固定调来识谱，很容易就会识成F，就成C大调中的4(fa)了，这样很容易出错，并且如果遇到黑键多的调，比如降E(bE)大调、A大调等，就更容易识错了。所以，建议识谱还是按守调。

总之，只要掌握了方法，学五线谱并不是很难，最开始把C大调的记熟了，别的就都不成问题，而记C大调的最开始的音，就是低音1，以后一切都可以迎刃而解。

五线谱升降记号快速记忆方法

五度圈有上行五度以及下行五度，

上行五度分别是 C G D A E B #F #C，

背法就是 4152637，

意思是说，

C 调不升不降;

G 调 #4;

D 调 #4 #1;

A 调 #4 #1 #5;

E 调 #4 #1 #5 #2 ;

B 调 #4 #1 #5 #2 #6;

#F 调 #4 #1 #5 #2 #6 #3;

#C 调 #4 #1 #5 #2 #6 #3 #7。

下行五度分别是 C F bB bE bA bD bG bC，

背法相反是 7362514，

意思是说，

C 调一样不升不降;

F 调 b7;

bB 调 b7 b3;

bE 调 b7 b3 b6;

bA 调 b7 b3 b6 b2;

bD 调 b7 b3 b6 b2 b5;

bG 调 b7 b3 b6 b2 b5 b1;

bC 调 b7 b3 b6 b2 b5 b1 b4。

升记号出现顺序 4152637

降记号出现顺序 7362514 (跟升记号的相反)

所以有了顺序就会有所谓的"最后出现的那个记号" "最后出现的升记号往上数半音就是你的调"

假设你这个调性有三个升记号 (4 1 5)

最后出现的升记号就是 5# 往上数半音就是 6

这个调就是A大调

同样逻辑你今天要找E大调:

就从E往下数半音会找到2#

这个2# 就是你的最后一个升记号

根据前面讲的出现顺序 2#是第四个出现的

所以这个E大调里面总共有四个升记号

Q: 哪四个?

A: 4# 1# 5# 2#

降记号的稍微复杂一点

由结论来说好了

如果你今天要找的是 Eb 调

看你的降记号出现顺序(7362514)

会发现 Eb 是那个排列里的第二个

"那这个调性里面总共有几个降记号就是找到下一个(3b的下一个是6b)"

这个Eb调里面总共就是 3个降记号

五线谱快速记忆方法

1、五线谱，五条线，中间隔着四个间; 第三间，高音“哆”(do)，下加一线中音“哆”(do)，一线“咪”(mi)，二线“嗦”(sol)，一二三间“法、拉、哆”(fa、la、do)。

2、五线谱，像楼梯向上高，向下低一二三线，357 一二三间，461 四线五线唱24(高音) 第四间上唱个3(高音) 。

3、下加一线敲敲门dododo(哆哆哆) 下加一间打招呼rerere(来来来) 第一线上小猫叫mimimi(咪咪咪) 第一间里放沙发fafafa(发发发) 第二线上把话说solsolsol(说说说) 第二间里把手拉lalala(拉拉拉) 第三线呀笑嘻嘻xixixi(嘻嘻嘻) 第三间里歌儿多dododo(哆哆哆) 请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么，你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了。

4、五线谱，线间数;小音符，里边住; 中央C, 在哪处：下加一线高音谱;上加一线低音谱; 高音谱，往上数：do re mi fa sol la xi do 高八

度，再来数一数：do re mi fa sol la xi do; 低音谱，往下数：do xi la sol fa mi re do 低八度，再来数一数：do xi la sol fa mi re do。五线谱呀不难学五条线上看音阶下加一线 C 调do把它牢牢记心间先看线上do mi sol 再看间上re fa la; 123线 mi sol xi ;123间 fa la do; do re mi fa sol la xi do xi la sol fa mi re do。

五线谱速读方法(ZT)

一、原则

1 背口诀：在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音。请跟我说：高音谱表一线mi 二线sol 三弦xi 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线xi五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个mi;低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列。

2 看音的进行方向和音之间的距离: 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走, 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系;五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了：在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系;五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种。

那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线xi,那么有一个音在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线xi来计算,这两个音之间隔了两条线。

这样线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和xi 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sol;练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,

手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨著,手指就挨著用;音与音之间是隔著的关系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排。

3 要上下两行对著一起看：要两行一起,上下对著看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置，然后,再横向的看下一组音,同样是上下对著看，这样,就可以看到两个声部之间的交点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确。

4 正确的思维方法: 先看(上下对著看第一个音)---分析用哪个手弹奏;用哪个手指弹奏弹奏哪个音;弹奏几拍;节奏是什么样的;两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位) 用什么弹奏方法来弹奏等等。分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏。如此这样连贯看、想、弹下去就可以了。

二、要求:五线谱速读方法还有3个要求要做到,这样才可以做到看、想、弹、这三者之间的连贯配合。

这三个要求是：

1 眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的。当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音超过了8度，或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来。

2 眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏。因此,眼睛一般比手快一个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性。

3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好。

这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来。只要做到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简单,而且一定可以做到100%的正确!! 科学记忆注意几点，其要点是控制出错率：第一遍记忆要正确;记住孩子的记忆曲线，不要让开始几遍记忆相隔时间太久。

4 不要提醒孩子错的。如有些家长甚至老师故意让孩子辨别孩子很不确定的唱谱这种愚蠢的做法。因为一旦出错，孩子容易搞混;还有更傻的家长，把孩子正确的唱谱故意搞混了的做法，如把孩子本来记得正确的mi故意提示/暗示为fa。

5 要巩固孩子对的。教孩子自己认谱时，如孩子有点记不请mi的时候，用嘴做出发mi的形状来提示他。

6 孩子一认对，就表扬他。如果错了就及时纠正，不要批评。

7 巩固后学新的。高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错，所以注意在孩子高音谱号的记忆十分巩固之后才学低音谱号。