语言学概念第四版笔记

语言学教程第四版重点笔记

Chapter 1 Invitations to Linguistics

1.1 Why study language?

1. Language is very essential to human beings.

2. In language there are many things we should know.

3. For further understanding, we need to study language scientifically.

1.2 What is language?

Language is a means of verbal communication. It is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

1.3 Design features of language

The features that define our human languages can be called design features which can distinguish human language from

any animal system of communication.

1.3.1 Arbitrariness 任意性

Arbitrariness refers to the fact that the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meanings.

1.arbitrary relationship between the sound of a morpheme and its meaning

2.arbitrariness at the syntactic level

3.arbitrariness and convention 任意性与规约性

1.3.2 Duality 二元性

Duality refers to the property of having two levels of structures, such that units of the primary level are composed

of elements of the secondary level and each of the two levels has its own principles of organization. 1.3.3 Creativity

Creativity means that language is resourceful because of its duality and its recursiveness. Recursiveness refers to the rule

which can be applied repeatedly without any definite limit. The recursive nature of language provides a theoretical basis for

the possibility of creating endless sentences.

1.3.4 Displacement

Displacement means that human languages enable their users to symbolize objects, events and concepts which are not present

(in time and space) at the moment of conversation.

1.5 Functions of language

As is proposed by Jacobson, language has six functions:

1. Referential: to convey message and information;

2. Poetic: to indulge in language for its own sake;

3. Emotive: to express attitudes, feelings and emotions;

4. Conative: to persuade and influence others through commands and entreaties;

5. Phatic: to establish communion with others;

6. Metalingual: to clear up intentions, words and meanings.

Halliday (1994) proposes a theory of metafunctions of language. It means that language has three metafunctions:

1. Ideational function: to convey new information, to communicate a content that is unknown to the hearer;

2. Interpersonal function: embodying all use of language to express social and personal relationships;

3. Textual function: referring to the fact that language has mechanisms to make any stretch of spoken and written

discourse into a coherent and unified text and make a living passage different from a random list of sentences.

According to Hu Zhuanglin, language has at least seven functions:

1.5.1 Informative 信息功能

The informative function means language is the instrument of thought and people often use it to communicate

new information.

1.5.2 Interpersonal function 人际功能

The interpersonal function means people can use language to establish and maintain their status in a society.

1.5.3 Performative 施为功能

The performative function of language is primarily to change the social status of persons, as in marriage

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ceremonies, the sentencing of criminals, the blessing of children, the naming of a ship at a launching ceremony,

and the cursing of enemies.

1.5.4 Emotive function 感情功能（被打fuck 吃惊god）

The emotive function is one of the most powerful uses of language because it is so crucial in changing the

emotional status of an audience for or against someone or something.

1.5.5 Phatic communion 寒暄交谈（无实质，“早上好”）

The phatic communion means people always use some small, seemingly meaningless expressions such as Good

morning, God bless you, Nice day, etc., to maintain a comfortable relationship between people without any factual

content.

1.5.6 Recreational function 娱乐功能

The recreational function means people use language for the sheer joy of using it, such as a baby's babbling or a

chanter's chanting.

1.5.7 Metalingual function 元语言功能

The metalingual function means people can use language to talk about itself. E.g. I can use the word “book”to talk

about a book, and I can also use the expression “the word book”to talk about the sign “b-o-o-k”

1.6 What is linguistics?

Linguistics is the scientific study of language. It studies not just one language of any one community, but the language

of all human beings.

1.7 Main branches of linguistics

1.7.1 Phonetics 发音学

Phonetics is the study of speech sounds, it includes three main areas: articulatory phonetics, acoustic phonetics, and auditory

phonetics.

1.7.2 Phonology 音系学

Phonology studies the rules governing the structure, distribution, and sequencing of speech sounds and the shape of syllables.

1.7.3 Morphology 形态学

Morphology studies the minimal units of meaning –morphemes and word-formation processes. 1.7.4 Syntax 句法学

Syntax refers to the rules governing the way words are combined to form sentences in a language, or simply, the study of the

formation of sentences.

1.7.5 Semantics 语义学

Semantics examines how meaning is encoded in a language.

1.8 Macrolinguistics 宏观语言学

Macrolinguistics is the study of language in all aspects, distinct from microlinguistics, which dealt solely with the formal

aspect of language system.

1.8.1 Psycholinguistics 心理语言学

Psycholinguistics investigates the interrelation of language and mind, in processing and producing utterances and in

language acquisition for example.

1.8.2 Sociolinguistics 社会语言学

Sociolinguistics is a term which covers a variety of different interests in language and society, including the

language and the social characteristics of its users.

1.8.3 Anthropological linguistics 人类语言学

Anthropological linguistics studies the relationship between language and culture in a community. 1.8.4 Computational linguistics 计算机语言学

Computational linguistics is an interdisciplinary field which centers around the use of computers to process or

produce human language.

1.9 Important distinctions in linguistics 重要区别

1.9.1 Descriptive vs. prescriptive 描写式vs 规定式

To say that linguistics is a descriptive science is to say that the linguist tries to discover and record the rules to

which the members of a language-community actually conform and does not seek to impose upon them other rules, or

norms, of correctness.

Prescriptive linguistics aims to lay down rules for the correct use of language and settle the disputes over usage

once and for all.

For example, “Don't say X.”is a prescriptive command; “People don't say X.”is a descriptive statement. The

th century, all the main distinction lies in prescribing how things ought to be and describing how things are. In the 18European languages were studied prescriptively. However, modern linguistics is mostly descriptive because the nature of

linguistics as a science determines its preoccupation with description instead of prescription.

1.9.2 Synchronic vs. diachronic 共时（历史上一点）vs 历时（历史长河）

A synchronic study takes a fixed instant (usually at present) as its point of observation. Saussure's diachronic

description is the study of a language through the course of its history. E.g. a study of the features of the English used in

Shakespeare's time would be synchronic, and a study of the changes English has undergone since then would be a

diachronic study. In modern linguistics, synchronic study seems to enjoy priority over diachronic study. The reason is

that unless the various state of a language are successfully studied it would be difficult to describe the changes that have

taken place in its historical development.

1.9.3 Langue & parole 语言（抽象）vs 言语（日常）

Saussure distinguished the linguistic competence of the speaker and the actual phenomena or data of linguistics as

langue and parole. Langue is relative stable and systematic, parole is subject to personal and situational constraints;

langue is not spoken by an individual, parole is always a naturally occurring event. What a linguist should do, according

to Saussure, is to draw rules from a mass of confused facts, i.e. to discover the regularities governing all instances of

parole and make them the subject of linguistics.

1.9.4 Competence and performance 语言能力VS 语言运用

According to Chomsky, a language user's underlying knowledge about the system of rules is called the linguistic

competence, and the actual use of language in concrete situations is called performance. Competence enables a speaker

to produce and understand and indefinite number of sentences and to recognize grammatical mistakes and ambiguities. A

speaker's competence is stable while his performance is often influenced by psychological and social factors. So a

speaker's performance does not always match his supposed competence. Chomsky believes that linguists ought to study

competence, rather than performance. Chomsky's competence-performance distinction is not exactly the same as,

though similar to, Saussure's langue-parole distinction. Langue is a social product and a set of conventions of a

community, while competence is deemed as a property of mind of each individual. Saussure looks at language more

from a sociological or sociolinguistic point of view than Chomsky since the latter deals with his issues psychologically

or psycholinguistically.

Chapter 2 Speech Sounds

2.1 Speech production and perception

Phonetics语音学studies how speech sounds are produced, transmitted and perceived. . It includes three main areas:

1. Articulatory phonetics发音语言学–the study of the production of speech sounds

2. Acoustic phonetics声学语言学–the study of the physical properties of the sounds produced in speech

3. Auditory phonetics 听觉语言学–the study of perception of speech sounds

Phonology音系学is the study of the sound patterns and sound systems of languages. It aims to “discover the principles

that govern the way sounds are organized in languages, and to explain the variations that occur.”发音变化规律

2.2 Speech organs

Speech organs are those parts of the human body involved in the production of speech. The speech organs can be

considered as consisting of three parts: the initiator of the air stream, the producer of voice and the resonating cavities.

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2.3 The IPA

International Phonetic Alphabet (IPA): the system of symbols for representing the pronunciation of words in any

language according to the principles of the International Phonetic Association. The symbols consists of letters and diacritics.

Some letters are taken from the Roman alphabet, some are special symbols.

传热学基本概念知识点

传热学基本概念知识点 1傅里叶定律：单位时间内通过单位截面积所传递的热量，正比例于当地垂直于截面方向上的温度变化率 2集总参数法：忽略物体内部导热热阻的简化分析方法 3临界热通量：又称为临界热流密度，是大容器饱和沸腾中的热流密度的峰值 5效能：表示换热器的实际换热效果与最大可能的换热效果之比 6对流换热是怎样的过程，热量如何传递的？对流：指流体各部分之间发生相对位移，冷热流体相互掺混所引起的热量传递方式。对流仅能发生在流体中，而且必然伴随有导热现象。对流两大类：自然对流与强制对流。影响换热系数因素：流体的物性，换热表面的形状与布置，流速 7何谓膜状凝结过程，不凝结气体是如何影响凝结换热过程的？蒸汽与低于饱和温度的壁面接触时，如果凝结液体能很好的润湿壁面，它就在壁面上铺展成膜，这种凝结形式称为膜状凝结。不凝结气体对凝结换热过程的影响：在靠近液膜表面的蒸气侧，随着蒸气的凝结，蒸气分压力减小而不凝结气体的分压力增大。蒸气在抵达液膜表面进行凝结前，必须以扩散方式穿过聚集在界面附近的不凝结气体层。因此，不凝结气体层的存在增加了传递过程的阻力。 8试以导热系数为定值，原来处于室温的无限大平壁因其一表面温度突然升高为某一定值而发生非稳态导热过程为例，说明过程中平壁内

部温度变化的情况，着重指出几个典型阶段。首先是平壁中紧挨高温表面部分的温度很快上升，而其余部分则仍保持原来的温度，随着时间的推移，温度上升所波及的范围不断扩大，经历了一段时间后，平壁的其他部分的温度也缓慢上升。主要分为两个阶段：非正规状况阶段和正规状况阶段 9灰体有什么主要特征？灰体的吸收率与哪些因素有关？灰体的主要特征是光谱吸收比与波长无关。灰体的吸收率恒等于同温度下的发射率，影响因素有：物体种类、表面温度和表面状况。 10气体与一般固体比较其辐射特性有什么主要差别？气体辐射的主要特点是：（1）气体辐射对波长有选择性（2）气体辐射和吸收是在整个容积中进行的 11说明平均传热温压得意义，在纯逆流或顺流时计算方法上有什么差别？平均传热温压就是在利用传热传热方程式来计算整个传热面上的热流量时，需要用到的整个传热面积上的平均温差。纯顺流和纯逆流时都可按对数平均温差计算式计算，只是取值有所不同。 12边界层，边界层理论边界层理论：（1）流场可划分为主流区和边界层区。只有在边界层区考虑粘性对流动的影响，在主流区可视作理想流体流动。（2）边界层厚度远小于壁面尺寸（3）边界层内流动状态分为层流与湍流，湍流边界层内紧靠壁面处仍有层流底层。

汉语言文学语言学概论复习要点

《语言学概论》复习要点重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学一、语言学、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的基本类别根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。四、语言学流派各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。第一章言语的社会功能本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。主要名词概念：语言、社会、社会现象第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。二、语言是人类最重要的交际工具人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。一般掌握：语言和说话的关系第二节语言是思维的工具一、语言和思维的关系语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。第二章语言是符号系统本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点。主要名词概念：符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁。二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构

新概念英语第四册笔记-完整版

L1 Finding fossil man We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. But there are some parts of the world where even now people cannot write. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas----legends handed down from one generation of storytellers to another. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago. But the first people who were like ourselves lived so long ago that even their sagas, if they had any, are forgotten. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first'modern men' came from. Fortunately, however, ancient men made tools of stone, especially flint, because this is easier to shape than other kinds. They may also have used wood and skins, but these have rotted away. Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace. New words and expressions recount /ri'kaunt/ v.叙述 / ' rei'kaunt/ 再数一次 record / ' rek[d/ /ri' kC:d/ 第一个音节带重音，名前动后叙述：recount : emotionless 重复 describe depict： a little emotional narrate： temporal&spacial 根据时间或空间顺序描述。 portray：描述 saga /'sa:g[/ n.英雄故事描述的内容mostly real 北欧海盗活动的故事 legend /'ledV[nd/ n.传说，传奇 unreal e.g robin hood anthropologist/ 'AnWr['pCl[dVist/ n.人类学家 anthrop：人 philosophere :philo＋sopher|爱＋智慧＝哲学家 philanthropist : 慈善家（对人有爱心的人） anthropology :人类学带-gy结尾的都是学科：biology 生物学 geography 地理学 ecology 生态学 remote/ ri'm[ut/ n.遥远 ancestor / 'Ansest[/ n.祖先 an- 在前面 forefather,forebear ，predecessor祖先 rot/ rCt/ v.烂掉 leave me rot.＝leave me along rot to death. soon ripe,soon rotten. decay 国家民族逐渐衰亡 decompose 逐渐衰竭 deteriorate关系逐渐恶化 trace /treis/ n.痕迹，踪迹 trace the problem i follow your trace＝i follow where you go polynesia 波利尼西亚 poly-多 polyandric: a wife with more than one husband polygeny : a husband with more than one wife flint /flint/ n.燧石 flinting hearted fossil / ' fCsl/ n. 化石 cobble 鹅卵石 read of 读到谈到：speak of ,talk of ,know of,hear of near east：近东 mediterranean, south europe,north afric far east 非限定性从句，表原因 oral(spoken) language is earlier than written language. precede :什么在什么之前，不用比较，直接跟名词 counterpart: two things or two people have the same position oral(spoken) language is earlier than written counterpart. preserve: 保留，保存（腌制）如果句中有only，那后面的表语结构就要用to do sth,而不是doing sth. storyteller: 讲故事的人 fortuneteller, palmreader: 算命先生 migration ：移民１）migrant ２）immigrant v. migrate:迁移，迁徙 migratory bird:候鸟 none: no body people＋s 民族 if they had any: 即便是有 his relatives,if he had any,never went to visit him when he was hospitalized. find out千方百计，费尽周折＝explore modern men :the men who were like ourselves however－anywhere you want ,加逗号 but,yet－不加标点，only at the beginning of the sentence therefore－自由

社会语言学导论考试重点

社会语言学的研究对象（一）定义和解释社会语言学（sociolinguistics）是联系社会各种因素对语言进行的研究，探讨语言在社会环境中的变化、功能及其使用的一般规律。概括来说对语言的研究大致有四个角度：部研究、外部研究、比较研究、应用研究。社会语言学属于对语言的外部研究，但并不是纯粹的外部研究。（二）研究对象的不同界定 1.布莱特（美国）1964 （1）说话人的身份；（2）听话人的身份；（3）言语事件的社会环境；（4）社会方言的分析；（5）言语行为的社会评价；（6）语言变异的程度；（7）社会语言学的实际应用。 2.礼德（英国）（1）语言宏观社会学、语言人口统计学；（2）双语、多语、多方言研究；（3）语言规、语言发展和规化；（4）语言混合；（5）社会方言；（6）社会语言学和教学；（7）言语的人种史、语言环境；（8）语域和言语能力；（9）语言变化的社会因素；（10）语言和社会化及其传播；（11）社会语言学的方法；（12）语言体系的功能理论；（13）语言相对性；（14）话语理论；（15）人种方法论的语言学。 3.祝畹瑾《社会语言学概论》（1992）总的来说，社会语言学研究的对象主要包括五个方面：（1）一个国家或地区的语言状况如双语、多语或多方言状况，以及各类言语共同体使用语言的状况和特征；（2）各类语言变体的构造特点及其社会功能；（3）社会以及不同集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（4）由于社会、文化、经济、政治等原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律；（5）交际情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用。 4.戴庆厦《社会语言学概论》（2004）（1）社会因素（阶级、阶层、职业等）对语言结构的影响；（2）个人因素（年龄、性别、性格等）对语言的影响；（3）语言政策、双语等；（4）社会因素引起的语言关系，如语言接触、语言融合；

传热学考研知识点总结 (1)

传热学考研知识点总结对流换热是怎样的过程,热量如何传递的?如下是小编整理的传热学考研知识点总结，希望对你有所帮助。传热学考研知识点总结§1-1 “三个W” §1-2 热量传递的三种基本方式§1-3 传热过程和传热系数要求：通过本章的学习，读者应对热量传递的三种基本方式、传热过程及热阻的概念有所了解，并能进行简单的计算，能对工程实际中简单的传热问题进行分析。作为绪论，本章对全书的主要内容作了初步概括但没有深化，具体更深入的讨论在随后的章节中体现。本章重点： 1.传热学研究的基本问题物体内部温度分布的计算方法热量的传递速率增强或削弱热传递速率的方法 2.热量传递的三种基本方式 (1).导热：依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递。传热学重点研究的是在宏观温差作用下所发生的热量传递。傅立叶导热公式： (2).对流换热：当流体流过物体表面时所发生的热量传递过程。牛顿冷却公式： (3).辐射换热：任何一个处于绝对零度以上的物体都具有发射热辐射和吸收热辐射的能力，辐射换热就是这两个过程共同作用的结果。由于电磁波只能直线传播，所以只有两个物体相互看得见的部分才能发生辐射换热。黑体热辐射公式：实际物体热辐射：

传热过程及传热系数：热量从固壁一侧的流体通过固壁传向另一侧流体的过程。最简单的传热过程由三个环节串联组成。传热学研究的基础傅立叶定律能量守恒定律+ 牛顿冷却公式 + 质量动量守恒定律四次方定律本章难点 1.对三种传热形式关系的理解各种方式热量传递的机理不同，但却可以同时存在于一个传热现象中。 2.热阻概念的理解严格讲热阻只适用于一维热量传递过程，且在传递过程中热量不能有任何形式的损耗。思考题： 1.冬天经太阳晒过的棉被盖起来很暖和，经过拍打以后，效果更加明显。为什么？ 2.试分析室内暖气片的散热过程。 3.冬天住在新建的居民楼比住旧楼房感觉更冷。试用传热学观点解释原因。 4.从教材表1-1给出的几种h数值，你可以得到什么结论？ 5.夏天，有两个完全相同的液氮贮存容器放在一起，一个表面已结霜，另一个则没有。请问哪个容器的隔热性能更好，为什么? §2-1 导热的基本概念和定律§2-2 导热微分方程§2-3 一维稳态导热 §2-4伸展体的一维稳态导热

语言学概论知识点2017

语言学概论知识点名词解释：语言：语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系。言语：是对语言的具体运用，包括说话的行为和结果。语言的任意性：构成符号的声音和意义之间没有内在的、必然的联系。语言的离散性：语言可以进行切分，被切分成的每个单位有独立的存在，彼此不相互混淆，但又可以灵活组装。符号：是人们有意识用来指代某种特定事物的、可为人们感官感知的标记。狭义符号：符号的“能指”（物质外壳）和“所指”（意义）语言符号：语言是以语音为能指，以语义为所指的符号系统。具有：任意性、线条性、系统性、层次性的特点。聚合关系和组合关系是语言中最基本的两种关系。组合关系：组合关系就是两个以上连续的语言符号有条件、按规则组合起来的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系聚合关系：聚合关系就是语言结构某一位置上能互相替换、具有相同性质和作用的语言符号之间的类聚关系。简单说就是符号与符号之间的替换关系。语音：语音是人类发音器官发出的有一定意义的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。它使语言成分物质化，是语言的载体。音素：音素是人类语言在一次发音中按照音色的不同划分出来的最小语音单位。元音：元音也叫“母音”，发音时气流自由呼出，不受任何阻碍，发音器官各部分肌肉紧张均衡，声带振动、可以自成音节。辅音：辅音又叫“子音”。发音时气流在发音器官某一部分受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来，发音器官各部分呈紧张状态，声带有时颤动（浊辅音）有时不颤动（清辅音）。音标：广义的音标指一切标记语音的符号，如国际音标、音位音标、音节音标、语音结构音标，狭义的音标指标记音素的音标→最通行的是“国际音标”【专门用来记录语音的符号】国际音标：被各国语言工作者采用的，不带民族特色的记录语音的语音符号。音位：音位是具体语言或方言在多次发音中划分出来的具有辨义功能的最小语音单位超音质音位：根据音高、音强、音长的特征归纳出来的功能差别单位。超音质音位主要指调位、时位、量位。超音质音位不局限于一个音的音位，常附在音段音位的序列上面，所以又叫做超音段音位。音位变体：是同一个音位的不同变异形式，属于同一音位但却没有变异的作用，是音位在特定语音环境中的具体体现或代表。（条件变体自由变体）：【1】条件变体是只能出现在某种特定语音环境中的音位变体，它是一个音位在不同环境中受不同条件影响而产生的。【2】自由变体指自由变体指能自由地出现在某种相同的语音环境中的音位变体。它不受条件地限制，可以随意地、自由地替换，不区别意义。语流音变：特定语流中的音由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，或者由于所处的位置特殊，都会发生不同程度的变化，这就是语流音变，也叫连读音变。大多数情况下，语流音变都发生在音位范围内条件变体的替换。语调：是一种普遍的语言现象。声调是属于音节的，但是句子也可以有高低抑扬轻重的变化，这就是语调。狭义的语调又叫句调，指全句高低升降的变化，他表达说话人的情绪要求等

新概念英语第一册笔记(完整版)

新概念英语第一册笔记完整版 ?1）v. 原谅 ?eg. Excuse me. 请原谅，劳驾。 2）n. 借口 ?eg. It?s an excuse. ?me pron. 我（宾格:用来做宾语的。）?eg. He loves me. 他爱我. ?eg. She cheats me. 他骗我. ?eg. Please tell me. 他告诉我. Excuse me 的用法这个短语经常被译作“对不起”，但它并不表示你有什么过错，而是说你要打搅别人，所以常被译作“劳驾”。 1）为了要引起别人的注意 ?eg. Excuse me. Is this you handbag? 2）要打扰某人或要打断别人话 ?eg. Excuse me . May I ask you a question? 3) 向陌生人问路 ?eg. Excuse me. Could you please tell me the way to the railway station? 4) 向某人借东西 ?eg. Excuse me. Can I borrow your pen? 5) 需要从别人身边挤过或让别人给自己让路 ?eg. Excuse me. Could you please make some room for me? 6) 要求在宴席或会议中途中离开一会儿eg. Excuse me. May I lease for a little while? ?sorry 用于当你做错事而向别人道歉的时候，表示“对不起”。 1）请问几点了？ ?eg. Excuse me. What time is it? 2) 不小心把水弄到了别人的身上。 ?eg. Sorry. 或者 I?m sorry! 3) 对不起，我先失陪一下 ?eg. Excuse me. 4) 误解了别人的意思 ?eg. Sorry. ?yes 1)adv. 是的（对一般疑问句的肯定回答）?eg. Are you mad? --Yes, I am. 2)经常用于应答，表示“什么事”。 ?eg. Excuse me? 请问/劳驾？ ---Yes? 什么事？ ?is v. be 动词现在时第三人称单数 ?be : is am are ?is 用于单数名词或单数第三人称代词。 ?eg. He is a student. 他是一个学生。 ?eg. That?s an egg. 那是一个鸡蛋。（That?s= That is） ?eg. This is a pen. 这是一支钢笔。 ?your 你的，你们的（物主代词后面加名词）?your key 你的钥匙 ?eg. This is your key. 这是你的钥匙。 ?eg. That is your book. 那是你的书。 ?your room 你们的房间 ?eg. That is your room. 那是你们的房间。 ?pardon 原谅，请再说一遍 ?pardon=pardon me=I beg your pardon? 能再说一遍吗？ ?eg. Is this your pencil? 这是你的铅笔吗？ --Yes, it is. 是的，它是。（it 指代 pencil） ?thank you 感谢你（们） 2）you 代词（你，你们）主格-----作主语 ?eg. You are a good student. 你是一个好学生。宾格------作宾语

语言学教程[第五章意义]山东大学期末考试知识点复习.

第五章意义复习笔记 I.语义学语义学是对语言单位,尤其是词和句子的意义的研究。 II.意义 1.意义在语言学中,意义是指语言所表达的关于现实世界或者想象中的世界的想法。 2.内涵按照哲学界的用法,内涵和外延相对,指的是一个词所指称的实体的特性。 3.外延外延涉及语言单位跟非语言实体之间的关系。在这个意义上,它跟指称意义是一样的。 4.意义的不同类型 (1概念意义逻辑的、认知的、外延的内容。 (2联想意义 ①内涵意义:通过语言所指所传达的意义。 ②社会意义:所传达的关于语言使用的社会环境的意义。 ③感情意义:所传达的关于说话人/作者感情、态度方面的意义。

④反射意义:通过同一表达方式的其他意思所传达的意义。 ⑤搭配意义:通过词语的常用搭配而传达的意义。 (3主位意义通过顺序和重音这种组织信息的方式所传达的意义。主位意义是最边缘的意义,因为它只由语序及重音所决定。 5.语境论语境论是建立在如下假设之上:意义源于语境,存在于语境。语境有两种:情景语境和上下文。所有的话语都是在特定的时空情景下产生的,除了话语产生的时间地点以外,情景因素还包括说话人和听话人、他们当时的行为以及情景中所存在的物与事。上下文不仅涉及词与其他词的搭配,这种搭配构成词义的一部分,即搭配意义,它也涉及特定话语的前后部分。 6.行为主义行为主义理论把意义定义为说话者说话的环境以及听者的反应。 Ⅲ.指称理论 1.定义把词语意义跟它所指称或所代表的事物联系起来的理论,叫做指称理论。 2.语义三角奥格登和理查兹在《意义的意义》一书中提出了语义三角的理论。他们认为词与所指事物之间没有直接的关系。它们是以概念为中介的。概念是抽象的,没有物质存在,只能通过我们的思维来感知。

【第二次修订完全版】新概念英语第二册笔记pdf(96课全)

目录 Lesson 1 A private conversation 私人谈话 (4) Lesson 2 Breakfast or lunch? 早餐还是午餐 (11) Lesson 3 Please send me a card 请给我寄一张明信片 (16) Lesson 4 An exciting trip 激动人心的旅行 (21) Lesson 5 No wrong numbers 无错号之虞 (25) Lesson 6 Percy Buttons 珀西.巴顿斯 (31) Lesson 7 Too late 为时太晚 (38) Lesson 8 The best and the worst最好的和最差的 (44) Lesson 9 A cold welcome 冷遇 (49) Lesson 10 Not for jazz不适于演奏爵士乐 (55) Lesson 11 One good turn deserves another礼尚往来 (60) Lesson 12 Goodbye and good luck 再见，一路顺风 (64) Lesson 13 The Greenwood Boys 绿林少年 (68) Lesson 14 Do you speak English? 你会讲英语吗？ (74) Lesson 15 Good news 佳音 (80) Lesson 16 A polite request 彬彬有礼的要求 (85) Lesson 17 Always young 青春常驻 (90) Lesson 18 He often does this! 他经常干这种事！ (96) Lesson 19 Sold out 票已售完 (99) Lesson 20 One man in a boat 独坐孤舟 (104) Lesson 21 Mad or not? 是不是疯了？ (110) Lesson 22 A glass envelope 玻璃信封 (115) Lesson 23 A new house 新居 (119) Lesson 24 It could be worse 不幸中之万幸 (122) Lesson 25 Do the English speak English? 英国人讲的是英语吗？ (125) Lesson 26 The best art critics 最佳艺术评论家 (130) Lesson 27 A wet night 雨夜 (136) Lesson 28 No parking 禁止停车 (143) Lesson 29 Taxi! 出租汽车！ (149) Lesson 30 Football or polo？足球还是水球？ (154) Lesson 31 Success story 成功者的故事 (159) Lesson 32 Shopping made easy 购物变得很方便 (165) Lesson 33 Out of the darkness 冲出黑暗 (171) Lesson 34 Quick work 破案“神速” (177) Lesson 35 Stop thief! 捉贼 (180) Lesson 36 Across the Channel 横渡海峡 (186) Lesson 37 The Olympic Games 奥林匹克运动会 (193) Lesson 38 Everything except the weather 唯独没有考虑到天气 (198) Lesson 39 Am I all right? 我是否痊愈? (203) Lesson 40 Food and talk 进餐与交谈 (208) Lesson 41 Do you call that a hat? 你把那个叫帽子吗？ (213)

北语 18秋《社会语言学》

18秋《社会语言学》作业_1 一、单选题( 每题5分, 共11道小题, 总分值55分) 1.“懂得什么样的话适合什么样的场合”是海姆斯“言语交际能力”（）的要求。 A. 形式上的可能性 B. 实施手段上的可行性 C. 语境适应性 D. 现实中的实施情况答案：C 答案可以联系屏幕左上的“文档贡献者” 2.对语言转用的认识有误的是（）。 A. 语言转用只能是整体转用型 B. 语言转用也是由语言接触引起的 C. 语言转用又称“语言替换”、“语言替代” D. 语言转用是指一个民族或一个民族的部分人放弃使用自己的母语而转用另一语言的现象答案：A 3.制定、实施语言规划，要充分考虑政策所依赖的群众因素，尊重人民的意愿，满足群众的需要，并依靠群众去贯彻、执行，这符合语言规划的（）原则。 A. 政治性 B. 理论性 C. 群众性 D. 可行性答案：C 4.语言存在着的（）差异是所有差异中最直观、最常见的。 A. 性别 B. 年龄 C. 职业 D. 阶层答案：B 5.从语言规划角度去看，语言的人文性主要表现不包括（）。 A. 语言所反映的文化性质、文化价值和文化功能 B. 语言应用中折射出的各种文化现象，如经济形态、思想观念等 C. 语言交际中所反映的各个国家的政治制度、经济发展等社会因素 D. 语言交际中所反映的语言使用者的思维、情感、态度及其他文化背景等答案：C 6.有关阶级差别与语言代码、语言威望的理解，不正确的是（）。 A. 掌握代码系统多少以及复杂程度是语言能力的体现 B. 伯恩斯坦通过实验认为出身上等阶级的人比下等阶级的人在语言能力上更有优势 C. 最下层阶级的男性发音往往是远离社会标准发音的，形成“显威望”标准 D. 中产阶级的地位、生活方式连同他们的语言特点都成为较低等级的人们模仿学习的对象

语言学第一二章知识点

Chapter one Introduction 一、定义 1.语言学Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.普通语言学General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining properties of human language that distinguish it from any animal system of communication. 语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。 Arbitrariness任意性 Productivity多产性（创造性） Duality双重性 Displacement移位性 Cultural transmission文化传递 5.语言能力Competence（抽象） Competence is the ideal user‘s knowledge of the rules of his language. 6.语言运用performance（具体） Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication. 语言运用是所掌握的规则在语言交际中的具体体现。 7.历时语言学Diachronic linguistics The study of language change through time. a diachronic study of language is a historical study, which studies the historical development of language over a period of time. 8.共时语言学Synchronical linguistics The study of a given language at a given time. 9.语言langue（抽象） The abstract linguistic system shared by all members of a speech community. 10.言语parole（具体） The realization of langue in actual use. 11.规定性Prescriptive It aims to lay down rules for ‖correct‖ behavior, to tell people what they should say and what should not say. 12.描述性Descriptive A linguistic study describes and analyzes the language people actually use. 二、知识点 https://www.360docs.net/doc/3a7076584.html,nguage is not an isolated phenomenon, it‘s a social activity ca rried out in a certain social environment by human beings. 语言不是一种孤立的现象，而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。 2.几种观点和现象的提出者： ⑴瑞士语言学家F.de Saussure :Langue和parole的区别

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社会语言学期末复习资料全

第二章理论与方法学一、什么是语言变项?社会语言学是怎么调查语言变项和社会变项之间的共变关系的？请举例说明 1、语言变项和社会变项：人们使用各种语言变体地域方言和社会方言说话人使用某些语言变项与其社会背景有关研究者必须判定哪个社会变项与某个语言变项相关：地位，性别，年龄（语言变项，社会语言学常用术语之一，英文为Linguistic variable，指语言变异的项目。语音、句法、词汇都可能成为语言变项。社会语言学奠基人拉波夫所做的纽约语言调查，其中的（r）就是语言变项。一个语言变项一般包含几个“变式”，比如（r）变项包括两个变式，一个是（r）变式，第二个是零变式。又如话中零声母(w)，是一个变项，它有两个变式，一个是（w）,第二个是（v）。） 2、拉波夫（William Labov）的著名例子 car, card, fourth 语言变项：在元音前的辅音/r/发音或者不发音社会变项：地位结论：社会地位越高的人，越倾向于发出词语中的r音。二、拉波夫（William Labov）对纽约[r]音的调查拉波夫：探索语言变异的个别理论纽约流行的r音假设：假如纽约市本地人中有任何两个集团在社会分层的阶梯上处于高低不同的地位，那么他们在发[r]音上也会表现出相应的差异。假设被证实：越是社会地位高的人，或越是正规的场合，就会有越高的卷舌率语言变项：发r音/不发r音，w/v ，公交车/巴士语言变项可选择音位、词素、句法、词语等各层次上的某个结构单位语言变项的独特之处在于它同相应的社会变项发生有意义的共变。 60年代前半期拉波夫运用定量分析法研究语言变量与社会变量之间的关系拉波夫感觉到下层黑人倾向不发[r]音做出假设：假如纽约市本地人中两个集团处于不同的社会阶层，那么他们在发[r]音上也会表现出相应的差异。怎样证实这个假设呢？

传热学知识点总结

第一章 §1-1 “三个W” §1-2 热量传递的三种基本方式 §1-3 传热过程和传热系数要求：通过本章的学习，读者应对热量传递的三种基本方式、传热过程及热阻的概念有所了解，并能进行简单的计算，能对工程实际中简单的传热问题进行分析（有哪些热量传递方式和环节）。作为绪论，本章对全书的主要内容作了初步概括但没有深化，具体更深入的讨论在随后的章节中体现。本章重点： 1.传热学研究的基本问题物体内部温度分布的计算方法热量的传递速率增强或削弱热传递速率的方法 2.热量传递的三种基本方式 (1).导热：依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递。传热学重点研究的是在宏观温差作用下所发生的热量传递。傅立叶导热公式： (2).对流换热：当流体流过物体表面时所发生的热量传递过程。牛顿冷却公式： (3).辐射换热：任何一个处于绝对零度以上的物体都具有发射热辐射和吸收热辐射的能力，辐射换热就是这两个过程共同作用的结果。由于电磁波只能直线传播，所以只有两个物体相互看得见的部分才能发生辐射换热。黑体热辐射公式：实际物体热辐射： 3.传热过程及传热系数：热量从固壁一侧的流体通过固壁传向另一侧流体的过程。最简单的传热过程由三个环节串联组成。 4.传热学研究的基础傅立叶定律能量守恒定律+ 牛顿冷却公式+ 质量动量守恒定律四次方定律本章难点 1.对三种传热形式关系的理解各种方式热量传递的机理不同，但却可以（串联或并联）同时存在于一个传热现象中。2.热阻概念的理解严格讲热阻只适用于一维热量传递过程，且在传递过程中热量不能有任何形式的损耗。思考题： 1.冬天经太阳晒过的棉被盖起来很暖和，经过拍打以后，效果更加明显。为什么？ 2.试分析室内暖气片的散热过程。 3.冬天住在新建的居民楼比住旧楼房感觉更冷。试用传热学观点解释原因。 4.从教材表1-1给出的几种h数值，你可以得到什么结论？