77高中生物细胞的生物膜系统与细胞骨架

77高中生物细胞的生物膜系统与细胞骨架
77高中生物细胞的生物膜系统与细胞骨架

高中生物细胞的生物膜系统与细胞骨架2019年3月20

(考试总分:108 分考试时长: 120 分钟)

一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分)

1、(4分)下图甲表示某生物的亚显微结构,乙图表示溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图,请据图回答有关问题

⑴如图甲是细胞的亚显微结构模式图,该细胞是__________细胞,作出此判断的依据是此细胞具有___ _________________等结构。

⑵细胞进行生命活动所需要的能量主要是由[ ]________供给,该结构的主要功能是进行__________。

⑶f表示b与e正在融合,这种融合过程反映了生物膜在结构上具有____________的特点。

2、(4分)下图为细胞亚显微结构模式图,据图回答:

(1)图示细胞是____________细胞,做出此判断的依据是此细胞具有[ ]___________、[ ]___________ _、[ ]____________等结构。

(2)与能量转换有密切关系的细胞器是[ ]____________和[ ]____________,后者能把____________能

转化成化学能并储存在生物体中。

(3)若该细胞是根尖分生区细胞,新细胞壁的形成与[ ]____________的活动有关。(4)结构[ ]____________与核糖体的形成有关。

(5)该细胞与大肠杆菌在结构上的最大区别是________________________。

二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分)

3、(5分)下列有关生物膜的叙述,错误的是

A.细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境

B.膜蛋白的种类和含量决定了生物膜功能的复杂程度

C.生物膜把细胞器分隔开,保证细胞生命活动高效、有序的进行

D.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称

4、(5分)下表中“依据”和“能做出的判断”相匹配的是

A.① B.② C.③ D.④

5、(5分)下列有关细胞骨架的叙述,不正确的是

A.细胞骨架与细胞的运动、分裂有关

B.细胞骨架与信息传递等生命活动有关

C.细胞骨架可以维持细胞形态

D.细胞骨架主要成分为纤维素

6、(5分)关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是

A.磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架

B.高等植物细胞可通过胞间连丝进行信息交流

C.当细胞衰老时,其细胞膜物质运输的功能升高

D.细胞膜结构的完整性可用台盼蓝染色法进行检测

7、(5分)下列关于细胞膜的叙述,不正确的是

A.组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富

B.不同功能的细胞,其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同

C.生物膜把各种细胞器分隔开,保证了细胞生命活动高效有序的进行D.癌细胞的转移与癌细胞膜成分的改变有关

8、(5分)下列有关细胞结构及其化合物的叙述,正确的是

A.卵细胞体积大,有利于提高它的物质运输效率

B.蓝藻中存在具有降低反应活化能作用的膜蛋白

C.细胞膜、线粒体膜上均有运输葡萄糖的载体

D.叶肉细胞吸收Mg2+所需的A TP由光反应提供

9、(5分)下列有关生物膜结构和功能的叙述,错误的是

A.生物膜的流动锒嵌模型属于物理模型

B.生物膜的基本支架是蛋白质和磷脂双分子层

C.生物膜上的蛋白质分子和磷脂分子都是可以运动的

D.生物膜既可以控制物质进出,也可以进行信息交流

10、(5分)下列有关真核细胞结构与功能的叙述,错误的是

A.细胞膜上蛋白质种类和数量的多少决定了其功能的复杂程度

B.代谢越旺盛的真核细胞,细胞内线粒体和核孔数量越多

C.细胞核上的核孔保证了控制物质合成的基因能够从细胞核到达细胞质D.草履虫出现两个细胞核保证了正常的核质比,有利于生命活动正常进行

11、(5分)关于细胞膜结构和功能的叙述,错误

..的是

A.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递B.当细胞癌变时,细胞与外界的物质交换速率会上升

C.甘油和蛋白质分别通过自由扩散、主动运输的方式通过细胞膜

D.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质

12、(5分)下列分析正确的是

A.该图为光学显微镜下所观察到的动物细胞结构图

B.外界溶液浓度大于③内液体浓度时,可能发生质壁分离现象

C.具有双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体、细胞核D.该细胞可能取自根尖成熟区

13、(5分)1959年罗伯特森在电子显微镜下看到的细胞膜的暗﹣亮﹣暗三层结构是

A.脂质﹣蛋白质﹣脂质 B.糖类﹣脂质﹣蛋白质

C.蛋白质﹣脂质﹣蛋白质 D.覆盖蛋白﹣贯穿蛋白﹣镶嵌蛋白

14、(5分)真核细胞中各种细胞器的形态、结构不同,在功能上也各有分工,下列叙述正确的是A.高尔基体主要是对来自核糖体的多肽链进行加工和包装

B.所有酶都在核糖体上合成后再由内质网进行加工

C.溶酶体能合成多种水解酶,分解衰老、损伤的细胞器

D.线粒体、核糖体都可以产生水

15、(5分)关于细胞的结构和功能的叙述,不正确的是

A.核糖体是遗传信息翻译的场所

B.动物细胞间的相互识别和黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关

C.神经细胞具有较大的膜面积,有利于细胞间信息交流

D.溶酶体内部含有多种呼吸氧化酶,能分解衰老、损伤的细胞器

16、(5分)下列关于细胞或细胞结构的说法中,错误的有几项

①高等植物的成熟细胞的液泡和细胞质基质中都含有无机盐和糖类

②正在分裂的人肿瘤细胞有较多的线粒体和核糖体

③高倍显微镜下的动物细胞,能观察到细胞膜的亚显微结构

④细胞膜中载体种类和数量是其功能特性的基础

⑤细胞中具有双层膜结构的细胞器是叶绿体、线粒体和核膜

⑥细胞壁都可以被纤维素酶和果胶酶分解

⑦真核细胞的细胞骨架和生物膜系统都有物质运输、能量转换和信息传递的功能

⑧叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素

A.3项 B.4项 C.5项 D.6项

17、(5分)下列关于膜蛋白的叙述,错误的是

A.膜蛋白比磷脂分子更易移动

B.贯穿在膜中的膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分

C.有些膜蛋白具有生物催化剂的作用

D.膜内外两侧的膜蛋白种类往往有较大差异

18、(5分)如图表示几种细胞器的模式图,有关说法不正确的是

A.细胞器A、C、E、F能产生水

B.细胞器B、F不含磷脂

C.真核生物和原核生物的主要区别是有无F

D.不含E的生物也有可能进行光合作用

19、(5分)下列关于细胞结构及生命活动的说法,不正确

...的是

A.细胞膜上蛋白质的种类和数量决定其功能的复杂程度

B.唾液腺细胞中附着型核糖体较汗腺细胞中多

C.洋葱根尖分生区细胞有中央大液泡但无叶绿体

D.进行细胞间信息交流时,靶细胞的受体也可以位于胞内

20、(5分)下列有关细胞结构与功能相适应的现象,正确的是

A.线粒体内膜受损不会影响有氧呼吸第一、二阶段

B.癌细胞膜上的糖蛋白增多,使它容易扩散

C.高尔基体易形成囊泡,有利于它发送蛋白质

D.神经细胞的树突有利于酶的附着以提高代谢效率

21、(5分)下列关于细胞膜流动性的叙述中,正确的是

A.因为磷脂分子在细胞膜上能运动,使细胞膜有流动性

B.因为蛋白质分子镶嵌磷脂分子层不能运动,所以它与细胞膜的流动性无关C.细胞膜的流动性是指蛋白质载体的翻转运动,与磷脂分子无关

D.细胞膜流动性与蛋白质分子和磷脂分子都有关

22、(5分)生物膜系统与细胞代谢和细胞通讯密切相关,下列有关说法错误的是A.细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白和糖脂等

B.内质网和高尔基体在行使功能时可能伴随膜组分的更新

C.小肠粘膜属于生物膜系统,在生命活动中有重要作用

D.叶绿体内外膜、基粒膜都属于生物膜系统

一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分)

1、(4分)【答案】植物液泡、叶绿体 8线粒体有氧呼吸流动性

【解析】

(1)图甲细胞中有1细胞壁、9叶绿体和11液泡,这些细胞结构是植物细胞所特有的,所以该细胞为植物细胞。

(2)植物细胞生命活动所需的能量主要是由8线粒体供给,该结构的是细胞进行细胞呼吸的主要场所。

(3)f表示b与e正在融合,这种融合过程说明生物膜具有一定的流动性。

2、(4分)【答案】植物 2细胞壁 4叶绿体 14液泡 11线粒体 4叶绿体光 5高尔基体 6核仁有由核膜包围的细胞核(有成形的细胞核)

【解析】图中1是细胞膜,2是细胞壁,3是细胞质,4是叶绿体,5是高尔基体,6是核仁,7是染色质,8是核膜,9是核基质,11是线粒体,12是内质网,13是游离的核糖体,14是液泡,15是附着型核糖体。(1)图示细胞含有2细胞壁、4叶绿体、14液泡等结构,属于植物细胞。

(2)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”,叶绿体是绿色植物光合作用的场所,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”,故与能量转换有密切关系的细胞器是11线粒体和4叶绿体。后者能把光能转化成化学能并储存在生物体中。

(3)5高尔基体与植物细胞壁的形成有关。动物细胞中的高尔基体与细胞分泌物的分泌有关。

(4)6核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

(5)该细胞为真核细胞,大肠杆菌为原核细胞,该细胞与大肠杆菌在结构上的最大区别是有由核膜包围的细胞核(有成形的细胞核)。

二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分)

3、(5分)【答案】D

【解析】细胞膜是系统的边界,使细胞具有一个相对稳定的内部环境,A正确;膜蛋白的种类和含量决定了生物膜功能的复杂程度,膜蛋白的种类和数量越多,生物膜的功能越复杂,B正确;生物膜把细胞器分隔开,保证细胞生命活动高效、有序的进行,C正确;生物膜是对细胞内所有膜结构的统称,包括细胞膜、细胞器膜与核膜,D错误。

4、(5分)【答案】B

【解析】有氧呼吸和无氧呼吸都可以产生二氧化碳,A错误.真核生物有核糖体,其形成与核仁有关,原核细胞没有核仁,核糖体的形成与核仁无关, B正确. 植物细胞不一定都有叶绿体,C错误. DNA的两条链通过碱基之间的氢键结合,RNA中也有氢键,D错误. 5、(5分)【答案】D

【解析】真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架,C正确。细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关,A、B正确,D错误。

6、(5分)【答案】C

【解析】细胞膜的基本支架是磷脂双分子层,A正确;高等植物细胞可通过胞间连丝进行信息交流,B 正确;当细胞衰老时,其细胞膜物质运输的功能降低,C错误;台盼蓝染色剂是活细胞不需要的物质,但该染色剂可以进入无选择作用的死细胞,因此细胞膜结构的完整性可用台盼蓝染色法进行检测,D正确。

7、(5分)【答案】B

【解析】细胞膜主要由蛋白质和脂质中磷脂组成,此外动物细胞膜外还含有脂质中的胆固醇,A正确;不同功能的细胞,其细胞膜上蛋白质的种类和数量不同,B错误;生物膜把各种细胞器分隔开,保证了细胞生命活动高效有序的进行,C正确;癌细胞膜表面的糖蛋白减少,所以容易扩散和转移,D正确。

8、(5分)【答案】B

【解析】卵细胞体积较大,其相对表面积较小,不利于与周围环境进行物质交换,物质运输效率较低,A错误;蓝藻是原核生物,无线粒体,其有氧呼吸场所在细胞膜上,细胞膜上具有与有氧呼吸有关的降低反应活化能的酶(膜蛋白),B正确;葡萄糖不能进入线粒体,因此线粒体膜上没有运输葡萄糖的载体,C错误;真核细胞叶绿体光反应中产生的ATP只能用于暗反应,植物叶肉细胞吸收Mg2+所需的能量可由线粒体合成的A TP提供,D错误。

9、(5分)【答案】B

【解析】以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征,这种模型是物理模型。生物膜的流动镶嵌模型即属于物理模型,A项正确;生物膜的基本支架是磷脂双分子层,B项错误;生物膜上的蛋白质分子和磷脂分子大都是可以运动的,C项正确;生物膜既可以控制物质进出,又可以进行信息交流,D项正确。

10、(5分)【答案】C

【解析】细胞膜的功能的复杂程度主要与蛋白质种类和数量有关,A正确.线粒体是细胞代谢所需能量的主要来源,核孔是核质间交换物质、能量交换的通道,所以代谢越旺盛的真核细胞,细胞内线粒体和核孔数量越多,B正确.细胞核中的基因不能从细胞核进入细胞质,C错误.细胞核的控制范围是有限的,草履虫的体积比较大,所以两个细胞核保证了正常的核质比,有利于生命活动正常进行,D正确.

11、(5分)【答案】C

【解析】细胞产生的激素作用于靶细胞膜上相应受体,实现细胞间的信息传递,A项正确;当细胞癌变时,细胞代谢旺盛,与外界的物质交换速率会上升,B项正确;蛋白质分子属于大分子,以胞吞或胞吐的方式通过细胞膜,C项错误;脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质,D项正确。

12、(5分)【答案】B

【解析】该图是电子显微镜下观察的植物细胞结构,A错误;外界浓度大,细胞失水,会发生质壁分离,B正确;细胞核不属于细胞器,C错误;该细胞有叶绿体,不可能取自根尖成熟区,D错误,故选B。

13、(5分)【答案】C

【解析】细胞膜是由脂质、蛋白质和少量的糖类组成。1959年,罗伯特森根据电镜下看到的细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构,结合其他科学家的工作提出蛋白质-脂质-蛋白质三层结构模型。所以C选项是正确的。

14、(5分)【答案】D

【解析】高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工和包装,A错误;有的酶的化学本质是RNA,不需要核糖体和内质网的参与;有的酶不是分泌蛋白,不需要在内质网上进行加工,B错误;溶酶体内含有多种水解酶,其成分是蛋白质,是在核糖体上合成的,溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器,C错误;线粒体、核糖体的代谢活动可以产生水,D正确.

15、(5分)【答案】D

【解析】核糖体是合成蛋白的场所,进行遗传信息翻译,正确;细胞膜的上的糖蛋白对于动物有保护润滑的作用,动物细胞间的粘着性也和其有关,因此癌细胞易扩散主要就是其表面的糖蛋白减少,正确;神经细胞有很多突起,膜面积大,有利于细胞间信息交流,正确;溶酶体内含有许多种水解酶,能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器,被比喻为细胞内的“酶仓库“及“消化系统”,错误。故选D。

16、(5分)【答案】A

【解析】高等植物液泡中含有水、无机盐、糖类、色素等物质,细胞质基质中含有水、无机盐、脂质、糖类等,①正确。肿瘤细胞无限增殖需要大量的能量,需要酶的催化,并且构建一个新细胞需要很多蛋白质,因此线粒体和核糖体多,②正确。细胞膜的亚显微结构需要在电子显微镜下观察,在光学显微镜下看不见,③错误。细胞膜的功能特性是选择透过性,与之有关的细胞膜的结构基础是细胞膜上的载体的种类和数量,④正确。核膜是双层膜,但不是细胞器,⑤错误。原核生物的细胞壁的成分是肽聚糖,不能被纤维素酶和果胶酶分解,⑥错误。真核细胞中的细胞骨架由蛋白质纤维组成,与生物膜系统一样都具有物质运输、能量转换和信息传递的功能,⑦正确。光合作用所需要的色素叶绿素和类胡萝卜素分布在叶绿体的类囊体薄膜上,⑧正确,故选A。

17、(5分)【答案】A

【解析】生物膜成分中的蛋白质称为膜蛋白,生物膜中磷脂分子比膜蛋白分子更易移动,A错误;贯穿在膜中的膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分,B正确;有些膜蛋白具有生物催化剂的作用,C正确;膜内外两侧的膜蛋白种类往往有较大差异,D正确。

18、(5分)【答案】C

【解析】细胞器A(高尔基体合成多糖)、C(线粒体的有氧呼吸第三阶段)、E(叶绿体暗反应阶段)、F(核糖体脱水缩合)都能产生水,A正确;B(中心体)和F(核糖体)无膜结构,不含磷脂,B正确;真核生物和原核生物都含有F(核糖体),C错误;不含E(叶绿体)的生物如蓝藻也能进行光合作用,D正确.

19、(5分)【答案】C

【解析】蛋白质是生命活动的承担者,蛋白质的种类和含量决定生物膜功能的复杂程度,A正确;唾液腺细胞会合成并分泌唾液淀粉酶,唾液淀粉酶是一种分泌蛋白,在核糖体上合成,因此与汗腺细胞相比唾液腺细胞所含有的核糖体较多,B正确;大液泡存在于成熟的植物细胞中,洋葱根尖分生区细胞没有中央大液泡,C错误;进行细胞间信息交流时,靶细胞的受体也可以位于胞内,如性激素的受体在细胞内,D正确。故选C。

20、(5分)【答案】C

【解析】有氧呼吸的三个阶段是相互影响的,线粒体内膜进行有氧呼吸的第三阶段,线粒体内膜受损,那么有氧呼吸第一阶段、第二阶段产生的[H]消耗不掉,从而影响有氧呼吸第一、二阶段,A错误;癌细胞膜上的糖蛋白减少,使它容易扩散,B错误;高尔基体易形成囊泡,有利于它发送蛋白质,C正确;神经细胞的树突是扩大了细胞膜的表面积,并没有酶的附着,D错误;故选C。

21、(5分)【答案】D

【解析】细胞膜的流动性是由蛋白质分子和磷脂分子的运动引起的,A错误;蛋白质分子能运动,与细胞膜的流动性有关,B错误;细胞膜的流动性是蛋白质和磷脂的运动,C错误;细胞膜上蛋白质分子和磷脂分子都能运动,体现细胞膜的流动性,D正确。

22、(5分)【答案】C

【解析】细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质,其次还有少量的糖类,脂质中大部分是磷脂,糖类与蛋白质形成糖蛋白,与脂质结合形成糖脂,A正确;内质网和高尔基体在行使功能时都有具膜小泡的转移,因此可能伴随膜组分的更新,B正确;生物膜系统由细胞中的细胞膜、细胞器膜和核膜构成,小肠粘膜不属于生物膜系统,C错误;由生物膜系统的概念可知,叶绿体内外膜、叶绿体的基粒膜都属于生

物膜系统,D正确。故选C。

2019年高考生物一轮复习专题细胞的生物膜系统每日一题.docx

细胞的生物膜系统 高考频度:★★★☆☆ 难易程度:★★★☆☆ ?典例在线 下列关于真核细胞主物膜的叙述,不正确的是 A.生物膜功能的差异主要是膜上的蛋白质种类不同 B.构成生物膜的脂质主要是磷脂和胆固醇 C.内质网膜、高尔基体膜、细胞膜的转化和蛋白质的运输和分泌有关 D.核糖体膜将参与蛋白质的合成与运输 【参考答案】D 【试题芻析】妥自质是生命洁动的主要丞担老.三三逗E泮£才鉅主矣古強要自决定,蟆上蚤自质甘类不同,膜的功能也穴同,A正碣:弋无土加逗巧追于主要走碎追毛淫更尊,其住厘面聲是枸鼓动祐细葩慎的童昊成分,B正列:分滋蛋台童土无冬咳峙二上舍立住4.耳占E质內与囱尔屋蝕加工,然后由龙泡运至细.龜膜,聂后排出謫絶外,聲个过卷由支土了= ¥三?、壬冷旦匸連、京迫膜的錚化,C正确;核运体務占蚤自质的合成,但孩蓬住无復结构,D疑逞= 1.“三看法”判断蛋白质的形成 细胞器分工合作的典型是分泌蛋白的合成和分泌,解题时,可从三个方面进行分析: 一看标记氨基酸出现的先后顺序:核糖体一内质网一囊泡一高尔基体一囊泡一细胞膜(一胞外)。 二看膜面积变化的结果:内质网膜的面积缩小,高尔基体膜的面积基本不变,细胞膜的面积增大。 三看与分泌蛋白形成有关的细胞器:核糖体(蛋白质的装配机器)、内质网(加工车间)、高尔基体(加工和包装)和线粒体(提供能量)。 2.“三个角度”透析囊泡类问题

一来源 ----- 加胞鹿、内质网,高尔恳休 二成分 ----- 胞呑的异畅、病苗、蛋白质、葩、神经谨於 厂与落務侔紬合被分解 三去向」 --- 分泌到细胞外或运冋内质网 —运动到次触前稅 学霸推荐 1.如图表示生物膜的亚显微结构,下列叙述错误的是 A.①在生物膜中是不均匀分布的 B.②是生物膜的基本骨架 C.CO?、氏0通过细胞的方式相同 D.②是运动的,但①是静止的,所以细胞膜具有流动性 2.膜蛋白是生物膜上多种蛋白的统称,与生物膜的功能密切相关。下列有关膜蛋白的叙述止确的是 A.组成细胞膜的蛋白质大多分布在细胞膜的外表面 B.一种离子通道只允许一种离子通过,可随时开放 C.小分子和离子的跨膜运输都需要载体蛋白参与 D.载体蛋白运输物质具有选择性是由其结构决定的 3.下列关于生物膜系统的叙述,正确的是 A.原核细胞无核膜及细胞器膜,因而不具生物膜 B.生物膜功能的复杂程度収决于膜上蛋白质种类和数量 C.线粒体外膜和内膜上均附着有大量的有氧呼吸酶 D.有丝分裂过程屮核膜随着丝点的分裂而消失 4?真核细胞部分结构如图所示,①②③④⑤⑥⑦代表有关结构,下列叙述错误的是

(完整版)高中生物知识点总结(史上最全)重点知识汇总

高中生物知识点总结(史上最全) 重点知识汇总 高中生物学了三年,你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习,高三网小编整理的史上最全的高中生物知识点总结,一起来看看!更多内容尽请关注高三网! 2017年高考生物核心知识点汇总高考生物最易错易混淆的考点汇总高考生物的高频考点有哪些?高中生物细胞的多样性和统一性知识点总结1高中生物知识点总结:必修一1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) →高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核①原核细胞:无核膜,无染色体,如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞:有核膜,有染色体,如酵母菌,各种动物注:病毒无细胞结构,但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物,自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的

统一性。细胞学说建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同,含量不同8、组成细胞的元素①大量无素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素:C、H、O、N、P、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中,含量最多化合物为水,干重中含量最多的化合物为蛋白质。10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A液,再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C—COOH,各种氨基酸的区别在于R基的不同。12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。13、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。15、每种氨基酸分子至少都含

细胞的生物膜系统教案

第四章细胞和细胞工程 第一节细胞的生物膜系统 授课内容:细胞的生物膜系统 授课对象:高中三年级学生 授课教师: 教材:《全日制普通高级中学教科书(选修)生物》2002年人民教育出版社 一、设计思想 【设计理念】 以高中生物课程标准的“提高科学素养;面向全体学生;倡导研究性学习;注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。本次课最想突出的处理是:1.根据知识体系的联系性,以旧知识导入新知识,新旧知识能相互贯通;2.启发学生思考,引导学生自己通过总结、归纳、分析学习新知识,突出启发式的教学。 【教材分析】 细胞的生物膜系统这一节是在高二对细胞的形态结构和功能学习之后的延伸性的一节内容,包括:生物膜的结构联系、功能联系和生物膜系统的概念、研究意义四个部分,其中前3部分是本节的重点内容。这节内容我准备用2个课时来完成。第一个课时主要讲生物膜系统在结构和功能的联系,第二个课时讲生物膜系统的概念、研究意义及总结。课时1中生物膜系统的内容是难点内容,需要延伸拓展的知识点较多,可能1个课时无法完成既定的教学目标,需要根据情况调整。 【学情分析】 高二生物课已经让学生们对细胞的结构和功能有了比较系统的认识,这为本节内容的教学打下了坚实的基础。但是,之前的对细胞各结构的了解都只是独立的、不联系的,本次课的任务就是要学生们在先前学习的基础上能够将细胞各结构之间联系在一起。通过初中和高二同学们的生物学习,同学们已经具备一定的科学素养,再加之10多年的学校教育,同学们都具备一定的归纳总结能力。这节课的内容重在分析和联系,因此,在教学过程中教师应尽量引导学生进行思考,通过学生的归纳总结得出的内容来带出新的概念。 二、教学目标 1.理解细胞各膜结构之间的直接联系和通过小泡形成的间接联系 2.认识分泌蛋白的形成和分泌过程,学习生物膜在功能上的联系 3.掌握细胞的生物膜系统的概念 4.了解研究生物膜系统的重要意义 5.培养学生的归纳总结和分析思考的能力 6.使学生认识到科学研究对于人类的重大意义 三、教学重点及难点 【重点】 1.生物膜在结构上和功能上的联系 2.生物膜系统的概念 【难点】

细胞的生物膜系统总结

细胞的生物膜系统 【知识体系】 【教材全解】 一、重难点诠释 细胞是生物体结构和功能的基本单位。人类的许多问题需要借助细胞生物学的知识加以解决。如癌细胞的杀伤、处理污水的过滤膜装置等等。因此在初步掌握细胞的基础知识以后,我们来进一步学习细胞与细胞工程。 根据下图4-1-1动物、植物细胞的亚显微结构模式图,分别归纳出由单层膜结构、双层膜构成的细胞结构:

但是细胞核中的染色体。细胞质中的核糖体、中心体则不具备膜结构。 (一)各种生物膜在结构上的联系: (二)各种生物膜在功能上的联系 核糖体是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所;高尔基体与细胞分泌物的形成有关,在植物细胞分裂时,还与细胞壁的形成有关;内质网膜上附着许多种酶,为细胞内多种化学反应的进行提供场地,还与蛋白质、脂类和糖类的合成有关,也是蛋白质等的运输通道。 联系如图4-1-2所示:

(三)生物膜系统的概念 细胞内的各种生物膜(包括细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等细胞器的膜)不仅在结构上有一定的联系,在功能上也是既有明确的分工,又有紧密的联系。各种生物膜相互配合,协同工作,才使得细胞这台高度精密的生命机器能够高效、持续地运转,它们所形成的结构体系,叫做细胞的生物膜系统。 (四)生物膜系统的作用 1.细胞膜在维持细胞内环境稳定、物质运输、能量交换和信息传递方面起着决定性的作用。具体阐释并举例如下: ①关于物质运输。物质出入细胞都要穿过细胞膜,出入方式以自由扩散和主动运输两种方式为主。此外,还有内吞作用和外排作用等。自由扩散时,物质从细胞膜高浓度的一侧穿过细胞膜移到低浓度的一侧,但不消耗能量ATP,不需要载体蛋白;而主动运输不仅消耗ATP,而且需要载体的帮助,载体的本质是细胞膜中的蛋白质。细胞膜在控制物质的自由扩散和主动运输时,表现出选择透过性的功能特点:水分子可以自由通过,细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过,而其它的离子、小分子和大分子则不能通过,由细胞膜来甄别被选择的物质。细胞的内吞作用和外排作用则以细胞膜的流动性作为基础。 ②关于能量交换。神经细胞由静息状态下的细胞膜外带正电荷,膜内带负电荷,转变为兴奋状态下的外负内正,靠的就是细胞膜有选择地出入Na+、K+,使化学势能转变为电能的典型实例。 ③关于信息传递。如神经元之间的信息传递,上一个神经元释放化学递质,通过与下一个神经元细胞膜上受体蛋白结合,从而引起下一个神经元的兴奋或抑制。细胞膜在传递过程中发挥着决定性作用。 再例如,红细胞膜表面有A和B两种凝集原,从而决定着血型的类型;每个人的细胞膜上都带有一组与别人不同的组织相容性抗原,即人类白细胞抗原,简称HLA,如果别人的组织或器官移植到病人身上,病人的免疫系统就会识别出不同的信息而加以排斥。事实上,红细胞表面的凝集原和HLA都是细胞膜上的结构蛋白,它们往往与多糖结合,以糖蛋白的形式存在,具有识别信息的作用。 2.生物膜系统可以为酶提供了大量的附着位点,为许多重要反应的进行提供了场所。 例如植物细胞的高尔基体膜上,含有催化单糖聚合为多糖(如纤维素等)的酶,纤维素等合成后由细胞释放到细胞外间隙中,作为构成细胞壁的主要成分。 肝细胞具有解毒功能,其原因是肝细胞的内质网上分布有解毒酶,可催化分解各种药物或有毒物质。 线粒体内膜上,含有一系列与有氧呼吸作用相关的酶。 3.生物膜把细胞分隔成小室,保证各种化学反应互不干扰,高效有序地进行。 如线粒体是一个有界膜的细胞器,有氧呼吸的酶非常有序地排列在线粒体的膜上,高度有序的排列方式使得一种反应的产物不需移动很远就可以遇到催化下一个反应的酶。这些高度有组织排列的酶彼此之间保持着密切的联系,保证多种化学反应互不干扰,高效地进行。 (四)生物膜研究的重要意义 1.研究层次:达到了分子水平

1、细胞的生物膜系统

第一节 细胞的生物膜系统 教学目的 1. 细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都紧密联系的统一整体(C :理解)。 2. 生物膜系统的概念(C :理解)。 3. 研究生物膜的重要意义(A :知道)。 重点和难点 1. 教学重点 (1) 各种生物膜在结构和功能上的联系。 (2) 生物膜系统的概念。 2. 教学难点 各种生物膜在功能上的联系。 教学过程 【板书】 各种生物膜在结构上的联系 细胞的生 各种生物膜在功能上的联系 物膜系统 生物膜系统的概念 研究生物膜的重要意义 【注解】 一、各种膜在结构、功能上的联系 (一)生物膜:细胞膜、核膜、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器都由膜构成,这些膜的化学成分相似,基本结构大致相同,统称为生物膜。(化学成分注意各种膜中蛋白质与脂类的含量) (二)联系 1. 结构联系 (1)直接:内质网与核膜、细胞膜相连,与线粒体膜也存在一定联系(代谢旺盛时,内质网与线粒体相连)。 (2)间接:相关生物膜间通过小泡相互转化 内质网?? →?小泡高尔基体??→?小泡 细胞膜(反向也成立) 3.功能联系

功能:蛋白质→较成熟的蛋白质→成熟蛋白质→特定功能的蛋白质 翻译↑加工↑加工↑分泌↑ 结构:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜 (注意:内质网内的加工包括折叠、组装和加上一些糖基团等) 【例析】 .不同膜结构的膜之间互相转化,以“出芽”的方式进行的是(B) A.核膜与内质网膜 B.细胞膜与高尔基体膜 C.内质网膜和细胞膜 D.线粒体膜与细胞膜 二、生物膜系统 (一)概念:细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器,在结构和功能上是紧密联系的统一整体,它们形成的结构体系,叫做细胞的生物膜 系统。 (二)功能 1.细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境,同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中也起决定性作用 2.细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点,有利于化学反应的顺利进行 3.各种生物膜把细胞分隔成一个个小区室,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,不会相互干扰,保证了细胞生命活动高效、有序地进行 【例析】 .生物膜有物质运输、能量交换和信息传递等几种主要功能,上述功能与生物膜的哪种物质有关(A) A.蛋白质B.糖类C.脂类D.磷脂 三、研究生物膜的意义 (一)理论上:有助于阐明细胞的生命活动规律 (二)实践中: 1.农业:研究农作物的抗寒、抗旱、耐盐的机理,寻找改善农作物品质的新途径。 2.工业:模拟生物膜,用于海水淡化和污水处理等 3.医学:用人工合成的膜材料,代替人体的病变器官行使正常的生理功能。(如人工肾中的血液透析膜等)

77高中生物细胞的生物膜系统与细胞骨架

高中生物细胞的生物膜系统与细胞骨架2019年3月20 日 (考试总分:108 分考试时长: 120 分钟) 一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分) 1、(4分)下图甲表示某生物的亚显微结构,乙图表示溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图,请据图回答有关问题 ⑴如图甲是细胞的亚显微结构模式图,该细胞是__________细胞,作出此判断的依据是此细胞具有___ _________________等结构。 ⑵细胞进行生命活动所需要的能量主要是由[ ]________供给,该结构的主要功能是进行__________。 ⑶f表示b与e正在融合,这种融合过程反映了生物膜在结构上具有____________的特点。 2、(4分)下图为细胞亚显微结构模式图,据图回答: (1)图示细胞是____________细胞,做出此判断的依据是此细胞具有[ ]___________、[ ]___________ _、[ ]____________等结构。 (2)与能量转换有密切关系的细胞器是[ ]____________和[ ]____________,后者能把____________能 转化成化学能并储存在生物体中。 (3)若该细胞是根尖分生区细胞,新细胞壁的形成与[ ]____________的活动有关。(4)结构[ ]____________与核糖体的形成有关。 (5)该细胞与大肠杆菌在结构上的最大区别是________________________。 二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分) 3、(5分)下列有关生物膜的叙述,错误的是 A.细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境 B.膜蛋白的种类和含量决定了生物膜功能的复杂程度 C.生物膜把细胞器分隔开,保证细胞生命活动高效、有序的进行 D.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 4、(5分)下表中“依据”和“能做出的判断”相匹配的是 A.① B.② C.③ D.④ 5、(5分)下列有关细胞骨架的叙述,不正确的是 A.细胞骨架与细胞的运动、分裂有关 B.细胞骨架与信息传递等生命活动有关 C.细胞骨架可以维持细胞形态 D.细胞骨架主要成分为纤维素 6、(5分)关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是 A.磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架 B.高等植物细胞可通过胞间连丝进行信息交流 C.当细胞衰老时,其细胞膜物质运输的功能升高 D.细胞膜结构的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 7、(5分)下列关于细胞膜的叙述,不正确的是 A.组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富

高中生物知识点总结(填空)

必修3 《稳态与环境》知识点 第一章:人体的内环境与稳态 1、体液:体内含有的大量以水为基础的物体。 细胞内液(2/3) 体液细胞外液(1/3):包括:等 2、体液之间关系: 血浆 细胞内液组织液淋巴 3、内环境:由构成的液体环境。 内环境作用:是细胞与外界环境进行物质交换的。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近,但又不完全相同,最主要的差别 在于,而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质:渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度:7.35---7.45 调节的试剂:缓冲溶液: NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4 7、人体细胞外液正常的渗透压:770kPa、正常的温度:37度 8、稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动、共同维持内 环境的相对稳定的状态。 内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于中 9、稳态的调节 : 共同调节 内环境稳态的意义:。 第二章;动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式: 神经调节的结构基础: 反射弧:感受器→传入神经()→神经中枢→传出神经→效 应器(还包括) 神经纤维上双向传导静息时外正内负 静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流 2、兴奋传导 神经元之间(突触传导)单向传导 突触小泡(递质)→突触前膜→突触间隙→突触后膜(有受体)→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢: 下丘脑: 脑干: 小脑:维持身体的作用 大脑:调节机体活动的中枢 脊髓:调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能:除了对外界的感知及控制机体的反射活动外, 还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。 语言中枢的位置和功能: 书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读,不能写) 运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写,不能说) 听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读,不能听) 阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写,不能读) 5、激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节 (1)激素调节是,体液调节还有 2的调节 6、人体正常血糖浓度;0.8—1.2g/L 低于0.8 g/L:低血糖症高于1.2 g/L;高血糖症、严重时出现糖尿病。 7、人体血糖的三个来源:食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化 三个去处:氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等

生物膜系统

生物一轮复习导学提纲(8) 必修一:生物膜系统 班级______ 学号_____ 姓名____________ 1.生物膜系统在细胞的生命活动中起着重要的作用。请回答: (1)细胞核的__________使基因的转录和翻译两个过程在时空上分开,细胞核和细胞质之间通过__________实现生物大分子的转运。 (2)脂溶性物质易透过细胞膜,表明细胞膜的主要成分中有__________。通常分泌到细胞膜外的蛋白质需经过__________加工和修饰后,以分泌小泡的形式排出。 (3)红细胞膜内K+浓度是膜外的30倍,膜外Na+浓度是膜内的6倍,维持这种K+、Na+分布不均匀是由膜上的__________所控制;红细胞膜上糖蛋白的糖支链具有高度的特异性,若去掉这些糖支链,就不会发生红细胞的凝集反应,说明细胞膜表面这些糖蛋白是_______________。 (4)人工生物膜的主要用途有哪些?__________(多项选择)。 A.污水处理 B.食品保存 C.海水淡化处理 D.人造器官材料 (5)与消化酶的合成和分泌有关的细胞器有_____________________________________ 。 2.细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工,又有紧密的联系。结合下面关于溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图,分析回答下列 问题。 (1)b是刚形成的溶酶体,它起源于细胞器a;e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡,而e的膜来源于细胞器c。由图示可判断:a是__________,c是__________,d是__________。 (2)f表示b与e正在融合,这种融合过程反映了生物膜在结构上具有__________特点。 (3)细胞器a、b、c、d膜结构的主要成分是__________等。 (4)细胞器膜、__________和__________等结构,共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的研究具有广泛的应用价值,如可以模拟生物膜的__________功能对海水进行淡化处理。 3.仔细观察下图,回答下列相关问题:(注:在[ ]中标填上序号)。 (1)此图表示___________细胞的模式图,因为此细胞具有 [ ]___________而没有______________。 (2)如果该图是可以产生分泌蛋白的腺细胞,向该细胞内注射有 放射性同位素3H标记的氨基酸,放射性同位素在细胞器中出现的 顺序依次为[ ]_________、[ ]________及[ ]________。 在此过程中所消耗的能量主要由[ ]___ ____提供。 (3)[ 6 ]_____ _____与_____________形成有关。 (4)可将4中的染色质染成。

高中生物知识点总结(最新最全)

高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态 系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) →高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞:无核膜,无染色体,如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞:有核膜,有染色体,如酵母菌,各种动物 注:病毒无细胞结构,但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物,自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满 耐人寻味的曲折 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同,含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素:C、H、O、N、P、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中,含量最多化合物为水,干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双 缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A液,再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C—COOH,各种氨基酸 的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽 键。 13、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链 盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基 因。 16、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA;一类是核糖核酸,简称RNA,核酸

高中生物知识点整理大全(完整版)

必修2遗传与进化知识点汇编 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验(一) 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于: (1)豌豆是自花传粉植物,且是闭花授粉的植物; (2)豌豆花较大,易于人工操作; (3)豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 (1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。 区分:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等;兔的长毛和黄毛;牛的黄毛和羊的白 毛 性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd 杂交实验中,杂合F1 代自交后形成的F2 代同时出现显性性状(DD 及Dd)和隐性 性状(dd)的现象。 显性性状:在DD×dd 杂交试验中,F1 表现出来的性状;如教材中F1 代豌豆表现出 高茎,即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子(基因),用大写字 母表示。如高茎用 D 表示。 隐性性状:在DD×dd 杂交试验中,F1 未显现出来的性状;如教材中F1 代豌豆未表 现出矮茎,即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因,用小写字母表示, 如矮茎用 d 表示。 (2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。如DD 或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。 杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 (3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如:DD×dd Dd×dd DD× Dd 等。 自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如:DD×DD Dd×Dd 等 测交:F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。如:Dd×dd 正交和反交:二者 是相对而言的, 如甲(♀)×乙(♂)为正交,则甲(♂)×乙(♀)为反交; 如甲(♂)×乙(♀)为正交,则甲(♀)×乙(♂)为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法 若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 测交法 若后代有性状分离,则待测个体为杂合子 若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 自交法 若后代有性状分离,则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法 (1)如后代性状分离比为显:隐=3 :1,则双亲一定都是杂合子(Dd) 即Dd×Dd 3D_:1dd (2)若后代性状分离比为显:隐=1 :1,则双亲一定是测交类型。 即为Dd×dd 1Dd :1dd

高中生物知识点总结

第二章生命的基本单位——细胞 16.活细胞中的各种代谢活动,都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点,具选择透过性这一功能特性。 17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,为新陈代谢的进行,提供所需要的物质和一定的环境条件。 19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关,也是蛋白质等的运输通道。22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关,主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时,高尔基体与细胞壁的形成有关。 24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的,而是互相紧密联系、协调一致的,一个细胞是一个有机的统一整体,细胞只有保持完整性,才能够正常地完成各项生命活动。 27.细胞以分裂是方式进行增殖,细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 28.细胞有丝分裂的重要意义(特征),是将亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去,因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传具重要意义。 29.细胞分化是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命进程中,但在胚胎时期达到最大限度。 30.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力,也就是保持着细胞全能性。 第三章生物的新陈代谢 31.新陈代谢是生物最基本的特征,是生物与非生物的最本质的区别。 32.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。 33.酶的催化作用具有高效性和专一性;并且需要适宜的温度和pH值等条件。34.ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。 35.光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。36.渗透作用的产生必须具备两个条件:一是具有一层半透膜,二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。 37.植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。38.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的,并且是有条件的、互相制约着的。39.高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交换。40.正常机体在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态,叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

细胞的生物膜系统教学设计方案

《细胞的生物膜系统》教学设计方案 刘宏伟大连市第十一中学 2006年9月26日 一、教学目标 1、知识方面 (1)明确生物膜的概念。 (2)理解细胞的生物膜系统的概念和作用。 (3)理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。 (4)知道生物膜的研究成果及研究意义。 2、态度观念方面 (1)通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习,进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。 (2)增进对生物膜领域研究的了解,提高学习生物学知识的兴趣。 3、能力方面 (1)利用课本插图和课件,发展读图、识图能力。 (2)通过资料的阅读和教师设计的问题的引导,提取旧知同化新知,发展综合的能力。 (3)分析探究分泌蛋白合成分泌过程,体验方法过程,提高科学研究意识。 二、重点、难点分析 重点 1.各种生物膜在结构和功能上的联系; 2.细胞的生物膜系统概念及重要作用 难点 名种生物膜在功能上的联系。 三、教学方法:阅读、讨论、启发、讲授 四、教学媒体图片、表格、动画等 五、课时安排一课时。 六、教学过程

七、板书设计 第四章第一节细胞的生物膜系统 一、生物膜三、生物膜在功能上的联系 1.概念: 既有明确分工、又紧密联系 2.化学组成: 四、生物膜系统 3.结构和功能特点: 1概念 二、生物膜在结构上联系 2作用: 在结构上具有一定的连续性 八、课堂反馈练习 九、作业《同步》本节练习

附:设计说明: 设计的有些简单,但是我又具体设计了一个教学流程,这样使教案更加完整细致,上课时更加有据可依。 依据:高三选修课程《细胞的生物膜系统》 设计初衷:体现探究性教学,体现学生的主体性作用,共同解决相关问题。 《细胞的生物膜系统》教学流程 1、呈现图片:组培试管苗,白菜甘蓝、克隆羊、试管婴儿等 大家知道这些是怎样获得的吗?(提示:是用种子获得的吗?)组培试管苗-小部分植物组织或很少量细胞,克隆羊呢?是受精卵发育来的吗?不是,是用体细胞核移植获得的。 这些都是通过细胞工程对细胞进行技术处理获得的成果,这一章我们就要来学习有关细胞工程的内容(细胞工程正是这一章里要学习的内容之一)。第四章细胞工程--细胞工程的建立与发展首先得益于人类对细胞的认识--细胞的基础理论研究,这一章也要学习细胞基础研究的一个分支领域 边述边板书--第四章细胞与细胞工程 (书写顺序21) 2、细胞生物学--这是一个很重要的生物学分支学科,它还有更细的分支领域,如果你是个细胞生物学家,你最想研究细胞的哪些方面?(必要的提示引导启发)学生展开回答。(呈现植物细胞图)刚才大家说的这些研究对象,都有个共同的结构,——膜,膜生物学也是细胞生物学的一个重要的分支领域,今天我们就来研究细胞的膜。板书:第四章第一节细胞的膜(一会补充空白处)3、这些膜结构,看一看、想一想,它们有什么不同?(必要时引导)层数?单与双层,还有什么不同?化学成分呢?基本结构?--先来看一份研究资料(表)回忆细胞结构,引出膜结构,具体分析膜,从而引入生物膜。板书题目:补充为“细胞的生物膜” 4、学生分析图片和表格得出概念和化学成分,教师引导通过成分相似和基本结构的大致相同,得到其它生物膜也同细胞膜具有大致相同的结构特点和功能特点。 5、生物膜之间是彼此独立的还是相互联系呢?(联系) 6、请同学们看图片,注意这些细胞的膜结构是怎样联系的?请一名同学回答。 7、我们看到了内质网和细胞核膜外膜相连,也和细胞膜相连,并且看到内质网腔和核膜外膜、内膜构成的腔是相通的,这使细胞核内物质和细胞质内物质的联系更为密切,并且有很多的核糖体附着在内质网和核膜外膜上。 8、呈现图解,由于它们直接相连,所以是生物膜间的直接关系。另外提问:为什么在代谢旺盛的细胞中内质网与线粒体靠的那么近呢?实际上,在代谢旺盛的细胞内,内质网膜与线粒体外膜也是相连的。 9、除了直接联系外,还有没有其他联系方式呢?请看下面两幅图。 10、大家注意这两幅图中正在发生什么过程?外排和内吞 11、外排和内吞的过程涉及到哪些细胞结构?是直接相连吗?不是,是靠什么相互联系或转化呢?涉及到内质网、高尔基体、细胞膜。通过小泡转化12、我们把膜之间通过小泡来进行转化的膜之间关系称为是间接关系 13、请同学总结。屏幕呈现图解。 14、共同总结生物膜在结构上的联系,呈现图解。 15、图解中缺少哪些膜结构?叶绿体膜和液泡膜,那么他们和其他的膜结构有无联系呢?呈现材料,学生得出结论,叶绿体膜和液泡膜和其他生物也是有一定联系的。 16、我们知道细胞的结构决定功能,生物膜在结构上有着紧密的联系,那么在功能上呢?对此,科学家不断研究分泌蛋白的合成和分泌过程,以了解其在功能上的联系,大家思考: (1)什么是分泌蛋白?举例。 (2)分泌蛋白在哪里合成? (3)分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过的途径,如果你是科研人员,你会选择什么蛋白对象?用抗体?还是用胰岛素?---我们可以用什么样的方法

高中生物 第9章 细胞的生物膜系统全套导学案 新人教版必修1

高中生物第9章细胞的生物膜系统全套导学 案新人教版必修1 【本章知识框架】 【疑难精讲】 1、如何理解细胞内生物膜在结构上具有一定的连续性从生物膜的化学组成看,主要由蛋白质、脂类和少量的糖类组成,只是不同膜所含蛋白质与脂类的比例不同,不同膜的各成分结合程度不同。基本结构都由磷脂双分子层构成基本骨架。而构成膜的磷脂分子和蛋白质分子大多是可以在一定范围内运动的,不是静止、固定不变的,这种结构能经受一定程度的变形不至破裂,又可使膜中各成分按需要调整其分布。在生物膜中可以说,内质网在各种膜结构的联系中处于中心地位,即可以与核膜、细胞膜、线粒体膜直接相连,又可以借助于具膜的小泡,通过“出芽”的形式,与高尔基体间接联系。这样在活细胞内,膜的组成成分就可以实现直接或间接转化了,这些问题用同位素示踪法可以证明细胞内的生物膜在结构上具有一定的连续性。 2、细胞内的生物膜在结构和功能方面上的联系(1)在结构上的联系:(2)在功能上的联系: 3、生物膜系统的功能(1)细胞膜又叫质膜,在细胞生活中起重要作用,因为细胞与环境发生的一切联系和反应,都必须通

过质膜。其主要功能有①实现物质交换。物质进出细胞通过质膜的分子运输主要有三种途径,即自由扩散、主动运输、内吞作用与外排作用。②实现信号转换。如细胞间直接接触,通过与质膜结合的信号分子影响其他细胞。③进行细胞识别和免疫。其中细胞识别是细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子选择性地相互作用,从而导致胞内一系列生理生化变化,最终表现为细胞整体的生物学效应的过程。如人的细胞表面有一种蛋白质抗原,即人类白细胞抗原,简称HLA,是一种变化极多的糖蛋白,由于不同的人有不同的HLA分子,器官移植时,被植入的器官常被病人的免疫系统排斥。(2)除了细胞膜以外的其他生物膜,如:内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体、叶绿体等细胞器膜与细胞核的核膜构成细胞内膜系统,内膜系统主要处于基质的环境中,而基质是新陈代谢的主要场所,如:内质网为细胞内各种生化过程的进行、为细胞代谢创造了极为理想的环境,由于它是一个复杂的膜系统而将细胞质基质分隔成许多不同的小区域,使细胞内一些物质代谢能在特定的环境条件下进行。同时它在细胞内极为有限的空间内建立起大量的膜表面,利于酶的分布及各种代谢过程高效率的进行。具体地讲,内质网不仅对细胞有机械支持、物质交换和物质运输作用,而且它的重要功能还在于蛋白质的合成、分离、输出细胞方面,以及与脂类的代谢、糖类的代谢,和解毒作用等都有密切关系。

细胞膜 生物膜 生物膜系统的概念及作用

细胞膜的概念 细胞膜又称细胞质膜。细胞表面的一层薄膜。有时称为细胞外膜或原生质膜。主要由脂类、蛋白质和糖 类组成。各成分含量分别约为50%、42%、2%~8%。此外,细胞膜中还含有少量水分、无机盐与金属离子等 。 作用: (1)分隔、形成细胞和细胞器,为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境,膜的面积大大增加,提高了 发生在膜上的生物功能 (2)屏障作用,膜两侧的水溶性物质不能自由通过 (3)选择性物质运输,伴随着能量的传递 (4)生物功能:激素作用、酶促反应、细胞识别、电子传递等 (5)识别和传递信息功能 (6)物质转运功能:细胞与周围环境之间的物质交换,是通过细胞膜的砖运动功能实现的,其主要转运 方式有以下四种。 生物膜概念\ 细胞就像一台复杂而精巧的生命机器,各个部件虽然作用不同,但是衔接得非常巧妙,因而整台机器能 够灵活运转。细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等细胞器,就是这台“机器”中一些功能相 关的“部件”,它们都由膜构成,这些膜的化学组成相似,基本结构大致相同,统称为生物膜。 生物膜的作用 生物膜的形成对于生物的物质贮存及细胞间的通讯起着关键作用。膜的生物活性来自于膜自身 显著的特性:膜连接紧密但有弹性;膜自我封闭,对极性分子有选择性通透;膜的弹性允许膜在细胞生 长和运动中改变形状;暂时破裂且可自封闭的能力可保证两个细胞或两个膜状包裹物的融合。 膜不仅仅是被动的屏障,膜上含有一系列的特化蛋白质启动或催化一定的分子事件;膜上的泵 可以逆跨膜梯度移动(运送)特定的有机物和无机离子;能量转化器可以把一种形式的能量转化为另一

种形式的能量;质膜上的受体能够感受胞外信号,并转化为细胞内的分子事件。 生物膜系统概念 细胞生物膜系统是指由细胞膜、细胞核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等有膜围绕而成的细胞器,在 结构和功能上是紧密联系的统一整体,由于细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而 成的细胞器都涉及到细胞膜或细胞器膜,所以通常称此系统为生物膜系统。 生物膜系统的作用 使细胞具有一个相对稳定的内环境,在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程 中也起着决定性的作用。细胞的许多重要的化学反应都生物膜内或者膜表面进行。细胞内的广阔的膜面 积为酶提供了大量的附着位点,为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件。第三,细胞内的生物膜把 细胞分隔成一个个小的区室,这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰,保证了 细胞的生命活动高效、有序地进行。

细胞的生物膜系统

第一节细胞的生物膜系统 教学目标: 1.知识方面 (1)明确生物膜的化学组成和基本结构。 (2)理解细胞的生物膜系统的概念和作用。 (3)理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。 (4)了解生物膜的研究成果及研究意义。 2.态度观念方面 (1)通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习,进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。 (2)通过生物膜的研究成果的介绍,充分调动学生学习生物学知识的兴趣,激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神,同时渗透STS思想。 3.能力方面 (1)利用课本插图、教学挂图和课件,培养和发展学生的读图能力。 (2)通过资料的阅读和设计的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而发展综合的能力。 (3)通过显微放射自显影方法的介绍,渗透科研方法,培养学生的科研意识。 重点、难点分析 重点1.各种生物膜在结构和功能上的联系;2.细胞的生物膜系统的重要作用。 细胞内的各种生物膜在结构上有一定的联系,同时,结构又决定功能,各种生物膜在功能上分工、协作,才能保证细胞的生命活动高效、有序地进行。因此必须明确各种生物膜在结构上有哪些联系,在功能上又是如何分工协作的,才能深入理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。以细胞的生物膜系统的重要作用作为重点内容,主要是以此为切入点,复习巩固已学过的知识,使学生进一步理解生物膜系统的概念,形成一定的知识体系。 难点:名种生物膜在功能上的联系。 本专题涉及的知识点较多,而且是一个微观动态过程,较抽象,学生较难理解,因此作为本节的难点。 教学模式引导——发展式。 教学手段细胞亚显微结构挂图、实物投影仪、课件。 课时安排一课时。 设计思路 本节内容是对高中生物必修课本中“生命的基本单位——细胞”一章内容的扩展和补充,学生有一定的知识基础,因此教学过程中采用以旧带新的方法;让学生积极主动参与到学习中来,发挥他们的主体作用,可以收到事半功借的效果。教师通过设计的问题控制教学进程,引导学生发现新的知识。 关于豚鼠胰脏腺泡细胞中分泌物的形成过程,可以制作成课件,动态演示分泌物的运输过程,适当补充一些资料并配以一定的问题,这样,可以帮助学生理解教材内容,使文字内容形象地保留在记忆中,从而降低了本知识点的难度。 一、创设情境,导入新课 1.大屏幕显示:变形虫的去核实验。 提问:每一步实验现象如何?该实验说明了什么? 学生分析讨论,得出结论:细胞只有保持完整性,才能够正常地完成各项生命活动。 教师总结:细胞是生物体结构和功能的基本单位,人们对许多生命现象的探索都要深入到细胞中寻求答案,使细胞生物学得到了迅猛的发展。 教师可利用大屏幕显示细胞生物学发展简史和细胞生物学总图的资料,进行简单介绍。 2.引入新课。 细胞生物学作为生命科学的重要支柱之一,已广泛地渗透到生命科学的各个分支领域中。本章选择生物膜系统和细胞工程作为代表,简要介绍细胞生物学在理论研究和应用方面的重要进展。 二、师生互动,完成新知识的学习 1.挂图复习细胞的亚显微结构。(可设计如下问题) 具有单层膜的细胞结构有哪些? 具有双层膜的细胞结构有哪些? 细胞膜的化学成分是怎样的?结构如何? 教师引导:是不是所有膜的成分和结构都与细胞膜一样呢?(学生看课本68页表) 教师说明:细胞亚显微结构的膜化学组成相似,基本结构大致相同,统称为生物膜。

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必修1分子与细胞 第一章走近细胞 1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 3.细胞学说的主要内容:细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;细胞是一具相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生。 4.生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 第二章组成细胞的分子 5.细胞中的化学元素,分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到,没有一种化学元素是生物界所特有的,说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与与非生物相比,各种元素的相对含量又大不相同,说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有:结构蛋白、催化作用(酶)、运输载体、信息传递(激素)、免疫(抗体)等。 9.核酸是由核苷酸(由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成)连接而成的长链,是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成,碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成,碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质,大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉,人和动物体内的储能物质是糖原(肝糖原和肌糖原)。 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质;磷脂是构成生物膜的重要成分;胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的。 12.生物大分子以碳链为骨架,由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。 13.一般地说,水在细胞的各种化学万成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在,绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分,自由水是细胞内的良好溶剂。 14.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。 第三章细胞的基本结构 15.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点,具选择透过性这一功能特性。细胞膜的功能有:将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞(控制作用是相对的);

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