【法事人情结】记叙文常考题型(三)句段作用(学生版)

【法事人情结】记叙文常考题型(三)句段作用(学生版)
【法事人情结】记叙文常考题型(三)句段作用(学生版)

记叙文常考题型(三)段落或语句的作用

班级:____________姓名:_______________座号:____________

1、(2018福建)《好沉的一抔土》第②段在文中有什么作用?请简要分析。(4分)

①在这里,旧的皇历是更不是了。

②原本我以为,黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时,大人们就告诉我:那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。

③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后,我便意外地发现:这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了油,却又不腻而匀和;凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。

解题方法:答题步骤:

1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

2.(2016龙岩)《舍得》文中结尾处铺陈了母亲葬礼的“大场面”,其用意何在?(6分)

⑩母亲走的那天,送葬的队伍浩浩荡荡,从村头排到村尾,除了亲戚,还有我和先生的同学、朋友、同事,以及我们社区前后左右的邻居们……很多很多人,有些是我见过但不熟悉的,有些是我根本就不认识的,大家神情肃穆,流露出哀伤和不舍。一位老奶奶跟我说,闺女啊,你娘前世积的什么德哟,我这辈子可从来没见过这么大的场面啊!

解题方法:答题步骤:

1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

3.(2016泉州)《纪念》文章④⑤段为什么要采用倒叙的记叙顺序?(4分)

④就在几天前,我又梦见了点点。我梦见终于回家了,我走进往家去的那条小胡同,突然,点点迎面朝我跑过来,就像过去很多次我回家时一样,它是来迎接我的。不过,这次它显得更欢喜,看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦,但醒来的我却十分悲伤,因为我觉得它太过温暖,倒像是种告别。这一次,我打电话给三姐,她告诉了我实情:点点已经在三个月前去世了,家里人一直瞒着我。现在想来,它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。

⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它,它是在我三十六岁生日后的第二天离去的,而这一天刚好是星期天,是全家人团聚的日期,姐姐们都带着孩子回来了,它因此能在临走前和大家告别。之前的三天它已经滴水不进,它一直待在它那间小屋里,卧在母亲冬天特地给它铺的厚毯子上。三天里,它再也没能站起来,姐姐试图喂它一些葡萄糖水,但它无法下咽。不知道是什么毅力让它

撑到了那个星期天的中午,它一直等着,等所有人都到了以后。当时,大家聚在它的小屋里,它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了,狗也流泪了,孩子们抚摸着它,已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气,平静地闭上了眼睛。

解题方法:答题步骤:

1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

4.(2016厦门)《断头树也有春天》文章①②两段详细描写了山毛榉树,而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文,从内容和结构两方面,简述①②段的作用。(4分)

①写下这段文字时,我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中,抬头就能望见窗外的几棵树。其中一棵山毛榉树是我的最爱。小时候,它的树枝便是我最好的椅背,倚着它,我读完了《人猿泰山》,幻想着自己有一天也能生活在森林里。

②山毛榉树是我最好的玩伴,我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的名字,把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后,当微风穿过枝丫,我仿佛听到了它的呢喃低语。A叶儿轻轻摆着,边歌边舞,那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候,我搂

紧它的臂膀,随它一起在风中摇晃。

③每当我徘徊在一棵大树下时,我总是惊叹于树里隐藏了多少岁月的故事,那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨,还有那多到无法数清的树叶,有多少歌儿要吟唱。我们所能看到的地面上的部分,只是树的一部分,在那深不可及的地下,埋藏着它最深沉的心事和渴望。B也许是与树接触久了,我似乎读懂了树的语言,理解了与人类密不可分的另一个世界。

解题方法:答题步骤:

1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

5.(2014泉州)《忘》简要概括第④段的内容,并说说该段在全文中的作用(6分)

④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明,实际上是耳欠聪,目欠明。如人饮水,冷暖自知,其中滋味,实不足为外人道也。但是,我脑袋里的煞车部件,虽然老化,尚可使用。再加上我有点自知之明,我的新座右铭是:老年之人,煞车失灵,戒之在说。一向奉行不违,还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。

⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗?

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1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

6.(2014宁德)《公交车上》第⑦段插入男孩喂养兔子一事有何用意?(4分)

⑥男孩“嗷”的一声扑上去,准确地咬住了司机的手腕。这是在乡下跟孩子们打架时练出来的绝技,现在派上了用场。只不过他下口轻了很多,毕竟这是在城里,初踏进城市的乡下孩子心中充满了畏惧。

⑦司机突遭袭击,不由得松了手,震惊地看着这男孩。只见男孩猛地从地上拾起死里逃生的兔子,霎时泪流满面。两年前父亲离家去城里打工时,把两只兔子交给了儿子,叮嘱他好好养大它们。父亲走了,男孩每天给兔子割草、喂水,一天天把兔子养大了。前不久,母兔产下了一窝小兔,男孩坚持要带一只来广州,他要让父亲看看,他把兔子养得很好;他要让父亲知道,这两年他每天都在思念父亲!可是,他没有想到,他一直向往的城市竟如此粗暴!伤心和恐惧让他的眼泪流得更急、更快了。

解题方法:答题步骤:

1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

(2014宁德)《公交车上》第⑦段插入男孩喂养兔子一事有何用意?(4分)七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅,男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路,土路的尽头,趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定,擦一把汗,喘一口气,轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷,伴随着沉重的“嘎吱”声,一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。

……

“你们怎么不住在村子里了?”男人笑笑,手僵在空中。

“本来是住在村子里的,我爹和别人打架,把人打残,跑了,娘说她在村子里抬不起头,就搬到山上来。娘说他的罪,顶多够判三,如果他敢承担,现在早就出来了……可是他跑了。”

男孩又给男人一碗水,男人再次喝得精光。燥热顿消,久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上,问男孩:“你和你娘,打算就这样过下去吗?”

男孩仰起头:“娘说,在这里等爹。”

“可是他逃走了。他怕坐牢,逃走了……你们还能等到他吗?”

“不知道。”男孩说,“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着,就有希望。如果他真的回来,如果他回来以后连家都没有了,他肯定会继续逃亡。那么,这一辈子,每一天,他都会提心吊胆……”

“就是说你和你娘仍然在乎他?”

“是的。他现在不是我爹,不是娘的男人。”男孩认真地说,“可是如果他回来,我想我和我娘,都会原谅他的。”

男人叹一口气,站起来,似乎要继续赶路。突然他顿住脚步,问男孩:“你们为什么

要砍掉门前这些树?”

“因为树挡住了房子。”男孩说,“娘说万一哪一天,你爹知道我们住在这里,突然找回来,站在山腰,却看不到房子,那他心里,会有多失望呐!他会转身就走,再也不会回来吧?娘砍掉这些树,用了整整一个春天……”

……

男人走出屋子,走进阳光之中。一朵一朵的阳光,抱成了团,连成了片,让男人不想再逃了……

解题方法:答题步骤:

1、内容作用:(事)表面义:

(情)情感心理义:

(人)特点义:

(法)手法(对比):

2、(结)结构作用

记叙文阅读常见题型及答题方法

记叙文阅读理解常见题型及答题方法 【1.说说标题的含义及作用。】 常见题型:结合全文,说说题目的作用。(题目的含义是什么?)(文章以“XX”为题,有哪些好处?) 答题考虑:1、题目的含义:要从表层义(文中字面意义)和深层义(文章中心或人物的精神品质)两方面来谈;2、题目的作用:①点明了故事发生的地点;②交代了故事发生的环境;③交代了描写对象;④设置悬念,引起读者阅读兴趣;⑤点明线索;⑥揭示文章主旨 【2.用简洁的语言概括文章(或某段)的主要内容。】 常见题型:请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事(请简要概括本文的主要内容。) 答题模式一般为:什么人在什么时候、什么地方,做了什么事,结果怎样。人物+事件+结果【3.根据提示补充故事的情节或补充人物心理、情感态度的变化。】 围绕线索找准关键词来答题,不要偏离主线乱答。 【4.判断某段(或某句)的描写方法(或修辞方法)并说明其作用。】 (一)记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为:①肖像描写②外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言(对话)描写⑥心理描写。另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。【人物描写作用】:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。 (二)环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用:①表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; ②推动情节发展;③渲染气氛;④烘托人物形象(或人物心情、感情);⑤突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用:①交代作品的时代背景。②在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 (三)修辞方法及作用: 答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法,使(能)“……”(套修辞作用) 注意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则答案就会很空,容易丢分。 常见的几种修辞手法的表达作用: ①比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。②拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。③夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 ④排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。⑤对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。⑥反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。⑦设问:自问自答,引人注意,启发思考。 ⑧反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。⑨引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。⑩对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。 【5.找出文中的细节描写(或环境描写)并说明其作用。】 此题答同上“记叙文中的描写分人物描写和环境描写。” 【6.体会重点句子中加点词语的含义及作用。】 (1)常见题型:体会第X段加点词语在表达上的好处。 联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答题套路:“X X”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。

记叙文、说明文常见题型及答题要点整理

记叙文、说明文常见题型及答题要点整理 一、概括文章的内容。 答题模式:人物+事件+结果 二、某段或某一句话在文章中的作用。(内容+ 结构) 开头段(句):交代……(内容);总领全文,开篇点题,设置悬念,引起下文,为下文……作铺垫(结构)。 中间段(句):承上启下的过渡作用,为下文……作铺垫。 最后一段(句):总结全文,照应题目,前后呼应;点明(深化)……的中心。 三、修辞方法及作用。 1. 比喻、拟人:生动形象地写出了……(对象+特性),表达了……的感情。 2. 排比:句式工整,增强语势,强调了……(对象+特性),表达了……的感情。 3. 对比:突出了……(对象+特性),表达了……的感情。 4. 设问:自问自答,引起读者对……的注意和思考,吸引阅读兴趣。 5. 反问:加强语气,突出……的感情。 6. 夸张:强调了……(对象+特性)。 四、理解标题的含义。 表层义+ 深层义(结合文章主旨) (注:标题运用了修辞手法的,先将它的本义还原后再做分析。) 五、分析文章标题的作用。

1.是全文的线索,推动情节的发展; 2. 新颖独特,吸引读者; 3. 概括文章的主要内容(或事件); 4.点明(或暗示)文章中心。 5.突出人物的形象。 6.是作者情感的出发点。(一般以某物或某种感情为题) 7.点明故事发生的背景(一般以时间或地点为题) (注意:回答不能全部照搬,需要根据文章的内容灵活套用) 六、赏析句子。(赏析角度+ 内容+ 情感) 答题模式:赏析角度(修辞、描写方法、表现手法)+内容(生动形象地写出了……)+情感(表达了……的感情) (常用的表现手法有:象征、侧面烘托、欲扬先抑、动静结合、以动衬静、联想或想象、对比、借景抒情、托物言志) 例:本句运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了XX的……(特点),表达了人物……的情感。 七、景物描写的作用。 答题模式:交代故事发生的背景,渲染……的气氛,衬托人物……的心情,为下文……情节作铺垫。 八、理解词语、句子的含义。 词语含义:原义+ 语境义 句子含义:原义+ 深层义(道理、情感、启示) 九、分析人物形象。

最新记叙文标题的含义和作用的题型

【典型题型】 (一)含义类:(1)谈谈你对题目的理解。(2)这个题目有什么含义? (二)作用类:(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。 【知识点讲法分析】 标题含义 【一般讲法】 (1)联系表层含义:内容(词语的含义,点明写作对象、概括文章主要内容) (2)体会深层含义:修辞手法(比喻、拟人等),文章内容相关引申义(双关义,象征义) 【学生痛点】 1、能够找到表层含义,但深层含义的分析欠缺。 2、比喻义或象征义的曲解。 3、答案要点不全。 4、语言组织不规范。 【核心需求点】 1、能够迅速正确找到标题的引申义。 2、要点全面。 3、语言组织不丢分。 【特色教法】 例1:《走一步,再走一步》 表层含义:父亲鼓励我一步步走下悬崖

深层含义:大目标化解成小目标,一个个击破,取得最后成功。 解析:揣摩标题关键字“走”,联系文章内容看文题指的是:全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来,后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句分析,“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义,暗含人生哲理。 总结:关键词语含哲理。 例2:《爸爸的花儿落了》 表层含义:夹竹桃凋谢 深层含义:父亲去世,也预示我长大了 解析:揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意,“走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义:我在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。 总结:“人”“物”同一象征义。 例3:《变色龙》 表层含义:善于变色的蜥蜴 深层含义:见风使舵的沙皇警察 解析:揣摩标题关键词“变色”,变色龙是蜥蜴类的一种,能随时改变皮肤的颜色,以适应环境的需要。联系课文内容,小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化,这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此,文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。总结:内容主旨紧联系。 例4:《我的第一本书》 解析:揣摩标题关键词“第一本书”,联系文中内容(第一本书不同寻常的经历),结合相关抒情议论的句子,理解这第一本书蕴含的深意。我的第一本书不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。它既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。

记叙文阅读答题技巧及习题练习(含答案)

记叙文阅读答题技巧 一、考点、热点回顾 1.问文章体裁? 答:此文是一篇。 备选答案有:诗歌 小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说) 散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散剧本 说明文 议论文 2.记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.文章内容? 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 答: 4.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 5.划分层次? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾) 6.记叙线索及作用? 线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心,依据有

(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感 8.品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。 (2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。 9.了解人称的作用。 第一人称: 第二人称: 第三人称: 10.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用: (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用: (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用: 11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12.写作手法及作用? 狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下: (1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 (2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

初中记叙文常见题型及答题技巧

记叙文阅读常见题型及答题技巧 一、文段主要内容的把握 1、概括本文主要内容 抓住记叙文六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果) 2、概括主要的故事情节 以上两类题都可用“某人干某事”的格式进行概括,注意明确人称、理清记叙的顺序。 3、分析思路 格式:以……为线索,通过对……的叙述(描写、回忆等)表达(现)了对……的……之情。 注意:可以作为线索的有:人、事、物、情、时间、空间 二、人物形象 1、人物性格特点、品质的把握 紧扣文段内容进行归纳、也可在文中找出具体的语句作为参考。 可以通过分析环境描写、故事情节、塑造人物的方法来把握人物性格 (抓肖像;抓语言;抓动作或所做的事;抓神情;抓心理;抓人物间的关系)2、揣摩人物的心理活动 必须结合上下文,注意表述时的人称 3、人物情感变化 紧扣文章内容,提取关键词答题。注意提示词,以确定查找范围 4对人物塑造的方法和作用 (1)塑造人物形象的方法 按描写的详略分:白描(概括描写)和形象描绘(细节描写) 按描写的内容分:肖像描写、语言描写、动作描写、心理活动描写和神态描写按描写的角度分:正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)等 ***对次要人与事的描写主要是为了从侧面烘托(衬托)主要人与事,突出主要人与事的特征,表现人物的情感倾向。 表述方法:(是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)

例如:本文(某句)通过……描写来塑造了一个……的人物形象 (2)作用 通过……描写,表现了人物……的心理活动(心情) ***方法点拨: 考察人物形象塑造解题思路应该分四步: 首先总体把握人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。分析人物,可从三个方面入手:①分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征; ②着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;③思考和发掘人物形象的思想意义。 然后找出文章中关于这个人物生活的环境及言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述出来。 5、谈谈你对文中某一人物的看法,并说说你自己的经历 可围绕人物某种品质展开 三、仿写 要求:句式相同,内容一致,注意修辞手法的运用 四、环境描写 1、社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等)作用①交代事件发生的社会背景、时代特征②衬托人物性格 ③推动情节发展④揭示(突出)文章主题 有时也渲染气氛,为故事情节做铺垫 2、自然环境 ①交代故事发生的时间、地点,为人物的活动提供具体的背景 ②渲染(烘托)某种气氛 ③烘托人物心理(感情),表现(衬托或突出)人物性格 ④推动故事情节的发展(为下文做铺垫)

记叙文常见题型

记叙文阅读常见题型及解题方法 一、辨析记叙线索和作用 1、线索(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线(6)以某物为线(7)以题目为线(8)明暗两线 2、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 3、答题套路:如:文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。 二、理清记叙顺序。 1、记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。 (2)倒叙(先写结果,再交代前面发生的事。)。作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)。作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 题型:一是分辨文章记叙的顺序类型;二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、记叙文的表达方式: 1、表达方式及作用 (1)描写:对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写 人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。 环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用(1)表现地域风光,交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)烘托人物形象(或人物心情、感情)(5)突出、深化主题。社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景,揭示社会现实。 另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。 (2)议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用:可起到承上启下;统领全文;引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 (3)记叙文中抒情:抒情可分为:一是直接抒情:指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意:阅读散文时,要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 (4)记叙文中的说明:记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要。

中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案0321132

记叙文——记叙的顺序及作用

①从家返回的途中,躺在卧铺上,她打开没看完的书,书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面,忽然发现书签上有几行字。她一愣,随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回到自己所在城市的那个晚上,她找出收藏了二十年的那些书签,一一摆放在眼前,静静地看,仿佛一道爱的桥梁,从自己的心开始,延伸向那个遥远人儿的心里。 第二题:请说明本文属于哪种记叙顺序?请结合文章内容分析其作用。 答:倒叙的顺序。先把故事的结局(坐火车返回工作单位)提到开头来写;然后按故事的发展顺序来写,即回忆了自己从小学四年级到参加工作后,一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。 作用:运用倒叙,避免了事情的平铺直叙,使故事波澜起伏,一波三折,吸引读者 2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121, 走进院子,七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝,像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… “奶奶,今年的枣结这么多啊!”八岁扎着两根羊角辫的我,蹲在九岁哥哥的后面,一边和奶奶说笑着,一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上,用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨,红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着,疯跑着,打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了,两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣,放进奶奶的大枣筐里,乖巧、懂事的模样,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 第二题:文章第10、11段插叙了什么内容?其作用是什么?答:插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。 作用:回忆“我”快乐的童年,表现出浓浓的亲情,增添了生活气息。使文章内容丰富,突出中心,为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。 3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》 ⑨木伢心里一热。他们全家在山里苦一年也挣不到3000元。木伢心里快活极了,怎么拼命干活儿也不觉得累。老板心

记叙文阅读常见题型梳理--

记叙文阅读常见题型梳理 一、关于题目: 1、题目的作用(好处) (1)新颖巧妙/生动形象/设置悬念/引发读者思考,吸引读者阅读兴趣; (2)运用……修辞,写出……内容,表现出人物……的品质; (3)概括文章……的主要内容;点明文章……的主题; (4)作为线索,贯穿全文; (5)具有象征意义,语带双关。 2、题目的含义(谈谈对题目含义的理解) (1)表层意思指……(结合文章主要内容) (2)深层含义指……(结合文章主题) 3、对题目的理解 (1)主要答:题目含义 表层意思指……(结合文章主要内容) 深层含义指……(结合文章主题) (2)次要答:题目作用 吸引读者阅读兴趣;概括文章的主要内容;点明文章主题;作为线索贯穿全文。 二、关于重点语段在文中的作用: 1、开头的作用 1)开篇点题,写出了……内容 2)总领全文,引出下文……内容 3)(设置悬念/起笔突兀等)引起读者阅读兴趣 4)如有运用环境描写,要在答完上面三条之余,答:运用环境描写,及环境描写的前五条作用5)与后文或结尾相呼应,使文章结构完整 6)有时会定下全文……感情基调(如:这几天心里颇不宁静——朱自清《荷塘月色》的开头) 2、中间过渡段的作用 1)(一般来说)起承上启下的过渡作用,承接上文(或总结上文)……的内容,引出下文……的内容 2)也有可能是插叙,答插叙的作用 3)如以上两种情况都不是,那就要先概括本段主要内容,然后看这段内容对于上文和下文的作用(一般来说,如交代了上文……情况的原因;交代了事情发生的起因或背景;为下文……做铺垫等);同时要写写表现了人物……性格特点,更好的表现了主题。 3、结尾的作用 ●结构:收束全文,呼应开头(或文题),使文章结构完整 ●内容:1)总结全文,点明中心,深化主题。 2)点明……的主旨(把文章主题完整地写上,主要可从三个方面作答:(1)塑造了……的人物形象或表现了人物……的性格、优秀品质;(2)表达了文中人物之间……情感,表达了作者……的情感;(3)告诉我们……的启发或生活道理)

记叙文阅读题目类型及方法指导

记叙文阅读题目类型及 方法指导 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

记叙文阅读训练方法指导考点1.概括文章内容 要从全局把握。 方法:看题目,人物,事物,进行综合概括,强调三部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 技巧:A.此文记叙了(描写了)……的故事,(事迹,经过,事件,景物),即“谁做了什么?这可以作为一句话概括文章内容答案。 B.表现了(赞美了,揭示了,讽刺了,反映了,赞颂了,揭露了,批判了)…… C.抒发了作者的……感情. 公式为:人+地点+时间+事件 考点2.辨析记叙线索和作用。 线索:线索指贯穿于整篇文章的思路、脉络等,在文章中起到连贯作用。 1.线索的种类 (1)以时间的推移为线索,就是按照事情的发生、发展和结果的顺序。 (2)以空间的变换为线索。以写景、参观访为内容的文章一般用地点变化顺序为线索。 (3)以具体的事、物或中心事件为线索。如朱自清的《背影》以父亲的“背影“为线索,写了”难忘背影—描绘背影—再现背影”三个场景。 (4)以人物为线索。如鲁迅的《孔乙己》中以“小伙计”为线索。

(5)以情感为线索。情感往往是作品的“魂”,它在文中直接点明或暗示中心,或作为文章的思想情感红线贯穿全篇。如《永久的悔》以“吃的”为明显,以“永久的悔” 为暗线组织材料。 2.如何快速找到文章线索的方法。 1.根据文体找线索。 2.注意文章的标题,有的文章的标题直接揭示文章的线索,特别是标题是物的。如 《周庄水韵》以“周庄的水”为线索。 3.有的文章中的某个词或某个物从头至尾反复出现。如《月光饼》中“月光饼”反复出现,它就是文章的线索。 4.有的文章用议论或抒情来显示线索。如《勇气》中的议论句:两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气,和那位法国妇女的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。它即揭示了文章的主题,也是文章的线索。 5.有的文章同时具备两条线索,即明线和暗线。《心声》中,李京京的“心声”是明线,而李京京的身世是暗线。《鲁提辖拳打镇关西》中,以“鲁提辖伸张正义”为明线,以“镇关西横行乡里”为暗线。

记叙文阅读练习(题目的含义和作用)资料

记叙文阅读练习(题目的含义和作用) (一)故烧高烛照红妆苏伟 ①我养在阳台上的朱顶红开花了,君子兰也开花了。 ②花虽然不多,却给我带来了无限的欢乐。自从发现碧绿的叶子中间挺出来亭亭的花茎,花茎上骄傲地托起小小的花苞,我的心里就溢满了渴望。每天都要去细细地观察花茎长高了多少,花苞长大了多少。有时禁不住抱怨长得太慢,让我等得太心焦。可也给了我足够的时间,让我想象花开的样子。朱顶红去年春天已开过一次,那六瓣的花形、艳艳的朱红,至今仍开在心窗之下;那馥郁的甜香似乎依旧留在唇吻之间,让我盼望重温旧岁的欣喜。君子兰却是第一次开花,以前又从未见过君子兰花,这几个花苞留给我太多的悬念,太多的想象与向往。 ③在我的期盼之中,朱顶红和君子兰同时开放了,于是我也有了双重的快乐。朱顶红好似故友,未负佳期,如约相访,让我深感花的多情。体味着浓郁的花香,我心旷神怡。君子兰就是新交的知己,让我顿生相见恨晚之慨,它的花形有似朱顶红,但要玲珑得多,小巧得多,花色橘红,花香幽微,恰如“讷于言而敏于行”的君子,称它为花中君子的确名副其实了。故友重逢的喜悦、心仪知己的快乐让我体会到了什么叫心醉,让我醺醺然,陶然忘忧。 ④沉浸在喜悦中的我,又常常害怕花期过后的萧条与寂寞,于是格外地珍惜花开的日子。李清照于海棠花开之时,在《如梦令》词中写到:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦。”多情善感的女词人惜花的心情我也一样有,于是每天下班后的第一件事,就是跑到阳台上去看望故友与新知,轻嗅她们临风的花香,近观她们静处的娇姿。东坡亦有诗云:“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。”豁达、粗犷如东坡尚且对花如此爱惜,害怕娇艳的花一朝零落,就是在夜晚也要点上蜡烛,欣赏盛开的花朵。更何况我也觉得灯下观花如灯下观美人,自当别有情调、别有韵味。于是在花开的夜晚,我也打开阳台上的灯,在幽幽的灯光下看花,花色似乎多了层次,花朵上仿佛也有点点珠粉映射出珠光。花更像戴了一层面纱的美人,多了一分朦胧,一分深邃。于是我深深地沉醉,深深地感叹古人的多情和浪漫。

现代文-记叙文常见的题型和答题技巧

现代文-记叙文常见的题型和答题技巧整理

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现代文阅读知识清单 1. 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2. 记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。 3. 记叙文的人称的作用(用第x 人称的好处?): (1)第一人称作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。 (2)第三人称作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。 (3)运用第二人称,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上 仍是站在第一 人称或是第三人称的角度写的。作用:可以增强文章的抒情性和亲 切感,便于感情的交流。 4. 记叙的顺序及作用(是按照什么顺序写的,作用?) 叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动 性。 常见的题型及如何组织语言 内容概括型题目 1. 概括文章(文段)中内容(这篇(段)文章主要说了什么?用自己的话回答 问题?): (什么时间、什么地点)什么人做什么事 答题格式:(时间+地点)+人+事。 小技巧: 概括方法: 抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。 用分层概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键 词自己组合成句来概括。 把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。 如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法: 顺叙作用: 倒叙作用: 插叙作用: 对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况; 翻译句子法,适用于文言文语段; 解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词; 变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。 2.记叙文的中心、主题、文章内容是什么? (事迹、经过 答题格式:此文记叙了(描写了、说明了、介绍了)……的故事 事件、景物)。即表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、说明了、鞭挞了)……抒发了作者的……的思想感情。 3.提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么。 把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答, 也可以对提取出来的关键词进行加工。 4.本文的线索是什么? 回答此题的关键是看文章的标题,文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语,这个词语一般也就是文章的线索。 鉴赏类题型常见提问方式☆具体题型 1 .本文的标题有何作用? 2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)? 3.文中画线句子运用了什么修辞手法,有何作用? 4 .某段在文中起何作用? 5 .文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用? 6.请分析文中**的形象。(文中的**具有怎样的性格特点) 7.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法,有何作用?

初中语文试卷语文记叙文阅读专题训练题分类汇编及解析

初中语文试卷语文记叙文阅读专题训练题分类汇编及解析 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1.阅读下文,回答问题。 那年,我去上大学 熊燕 ①我18岁那年,到离家三百多里的一所大学去读书,还没出门,母亲就开始担忧:你从未离开过家,嘴又笨,上初中还被街坊误认为是“哑巴”,突然到人生地不熟的地方,会不会迷路?食堂吃饭时,你能“抢”到饭吗?你有那么多不喜欢吃的菜,如果食堂只有那些菜怎么办? ②整理行李时,母亲又开始担心:“你不会洗被子,被子脏了怎么办?你有轻微恐高症,住宿楼高不高?”一连串的问号,让母亲睡不安宁。总是睡着睡着突然想起什么事,爬起来,跑到我房中,将我叮嘱一番,以至我也睡不安稳。父亲劝母亲:“树大自然直,她又不是小孩子,会慢慢学会照顾自己的,你只管将心放进肚子里去。” ③终于要出发了,母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来,一一查看,生怕有什么遗漏。一路上千叮咛万嘱咐。说好只将我送到汽车站,可临时母亲又变了卦,非要和父亲一起陪我去学校。 ④到学校后,母亲最关心的是我的宿舍,宿舍是上下铺,中间四张桌子,每人都有一个带锁的小柜。我睡在上铺,母亲担心:“掉下来怎么办?”我说:“睡上铺安静。”这让母亲想到另一个问题,你喜欢晚上睡觉时听歌,会影响大家休息,怎么办?铺好床,整理好行李后,母亲拖着我去百货商场,要为我买一个小巧带耳机的录音机。 ⑤去商场的路上,母亲边走边向路人打听,并大声重复:“哦,从书店向右转。”“哦,从饭店出来向左转。”说好只买录音机,最后却另买了一大堆零食,母亲说分给宿舍同学吃。 ⑥当我们提着大包小包,准备返回时,母亲对我说:“我忘记了,应该向右转?还是向左转?”父亲刚想说什么,被母亲制止。我方向观念极差,也不知走哪边。母亲让我询问商场的工作人员,我低着头,无论母亲怎么催,都不肯去问。母亲突然向我发脾气说:“让你问个路都不愿意,养你有什么用?问个路又不会割你舌头,你到底害怕什么?”母亲说着说着竟然哭了。父亲愣在那里问我:“你还记得来时经过的建筑物标志吗?”我一脸茫然,摇摇头。父亲轻轻叹了口气说:“那么,我们凭印象走,你在前面带路。” ⑦那天我们走了许多弯路。母亲腰痛,走几步,停下来捶一捶,最后实在走不动了,站在那里,一脸痛楚。我很心疼,也很惭愧。终于鼓起勇气,向路人询问学校的方向。原来,我们七弯八拐,竟然走到了学校附近,几分钟就到了学校。 ⑧那天母亲特别高兴,对我说:“万事开头难,今天走出了第一步,明天就能走出第二步。你要记住,路在嘴上。”母亲还说,“一定要学会用心观察,记住来时的路。只有记住来时的路,你回去才不会迷失方向。” ⑨我知道,这次的“迷路”是母亲特意的安排。因为她知道,人生路上,她和父亲无法一直陪我走,再远的路,都要靠我自己去走。再模糊的方向,都要靠我自己去辨清。再难张开的口,都得我自己克服心理的怯懦。 ⑩一转眼,多年过去,我长大了,父母也老了。人生有很多东西都在悄悄改变,唯一没有改变的是父母的爱,父母的牵挂。我永远记得母亲的话:记得来时的路,回去就不会迷

记叙文开头和结尾的作用

一、怎样分析记叙文开头段的作用 (分析一句或一段在文章中的作用,需要从内容和结构上两方面入手) 1内容上: ①开篇写景,为故事设置背景。 ②开篇写景,由眼前景物引起下文的回忆 ③开篇点题,总领全篇。 ④奠定全文的感情基调。 ⑤交代故事起因,为下文作铺垫,是全文故事的大前。 ⑥交代记叙文要素。 ⑦交代故事发生的背景。 ⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点),总领全篇。 ⑨概括介绍人物特点(或开篇写景),与下文的某一内容形成对比。 2结构上: ①总结全文(统摄全篇)②引起下文③巧设悬念④伏笔、铺垫 二、怎样分析记叙文结尾段的作用 (分析一句或一段在文章中的作用,需要从内容和结构上两方面入手) 1、内容上: ①点明中心(揭示中心,揭示主旨,点明主旨,画龙点睛)。 ②含蓄地揭示主旨,引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心(深化主题,升华文章的思想感情)。 ④点题,揭示题旨。 ⑤总结全文,评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时,文章结尾处,有一段补叙,作用是:补充与文章有关的内容,使故事情节更加完整,突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。 2结构上: ①照应开头(照应题目,照应前文),使文章结构严谨 ②收束全文,使文章结构完整。 三、分析一句话(或一段话)在结构上的作用(先看这段话在文中位置) 1、如果这段话在文章开头,则分析: ①总领全文②统摄全篇③开起下文④伏笔铺垫⑤巧设悬念 2、如果这段话在文章中间,则分析: ①承上启下的过渡(绝大多数情况是这种作用,其他作用极少见); ②总结上文③领起下文 (注意:分析文章中间段的作用,往往是只分析结构上的作用,如果考题问这句话在内容上的作用,可能是:a点题。b抒情议论,揭示中心。c抒情议论,由物及人,由物及理,由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。) 3、如果这段话在文章结尾,则分析 ①照应开头(照应题目,照应前文),使文章结构严谨。 ②收束全文,使文章结构完整。 四、什么叫照应? 如果考题上让分析前后两句话在结构上的作用,那么,这两句话一定是同写了一件事(一个景)(一种情),它的作用是:前后照应,使文章结构严谨。 过渡句的作用

中学语文阅读作用类题型

第二讲:作用类题型 一、记叙顺序及其作用有哪几种? 记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。 (1)顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写; (2)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (3)(2)倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法; (4)作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。 (5)(3)插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或描写人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。 (6)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。 二、记叙文中的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、抒情、说明。 (1)记叙文中的描写可分两大类: 一是人物描写:①肖像描写②外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言(对话)描写⑥心理描写 作用是:突出人物的性格特征和作品主题。 二是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。 自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景) 作用:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设) 作用:交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题,揭示人物性格和命运产生的原因。(2)记叙文中的抒情有直接抒情,间接抒情。 作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 (3)记叙文中的议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论。段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。点明人物或事件的意义。 (4)说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。 三、常见修辞方法及作用 (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 答题格式:把…比作…,更形象生动地写出了事物……的特点(或讲明了……道理)。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 答题格式:把……拟人化,赋予其生命力,使其人格化,更生动地写出了事物……(人和物的相似性)的特点。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)答题格式:夸大(或缩小)事物的本来面貌,突出事物……的特点,给读者以鲜明而强烈的印象(或包含着作者……情感) (5)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。 (6)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (7)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

记叙文阅读常见题型和答题技巧

记叙文阅读常见题型和答题技巧 记叙文阅读常见题型和答题技巧飞翔的小鸟 记叙文阅读常见题型和答题技巧 一、概括文章内容和归纳文章中心思想 技巧:找出中心句,中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,怎么看待。即:内容+情感态度。 答题格式:此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容),表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。 二、划分层次 1、按时间划分(找表示时间的短语) 2、按地点划分(找表示地点的短语) 3、按事情发展过程(找各个事件) 4、按照情感变化过程分(找表达情感词) 5、总分总(掐头去尾) 三、记叙线索及作用 线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 示例: (1)以具体事物或事物的特征为线索。(2)以人物或人物的特征为线索。 (3)以中心事件为线索。 (4)以思想感情为线索。 (5)以时间推移或空间变换为线索。 (6)以“我”的所见所闻为线索。 四、为文章或文段拟标题 为文章拟题目技巧:找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)情感 为文段拟小标题技巧:看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言要求简练,一般在6个字左右。 五、理解题目的含义及作用 题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目,能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目,能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。 六、分析词语的含义与作用 方法: 结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。 答题格式:答:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。 如问能不能换,则答题格式为:“××”用一词,生动形象地表现了…,如果换成“××”,就没有这种效果了,所以不能换。

记叙文题型分析

题型分析 一、题型分类 记叙文阅读题型可分为四大类,二十三小类:即概括类(文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构)、理解类(词语{能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类}、句子类{文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类}题目{取题目、题目的含义类})、知识类(人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索)、开放类(感悟题、补充题、仿写题、联想(想象)题)。 二、具体解法 (一)概括类 1、概括文章主要内容。 因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想,所以在一般情况下,做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即: 〔1〕人物,即文章记叙的人物对象。写记叙文,必须明确要写的是什么人;读记叙文,也必须清楚作者写的是什么人。 〔2〕事情,即要告诉读者发生了什么事,包括事情的起因、经过和结果。这几个方面都交代了,记叙的事情才完整;读记叙文,也要把这些都弄清楚了,才算读懂了文章。 〔3〕时间,即记叙内容所发生的具体时间。可以明确说明是某年、某月、某日,甚至某个时刻;也可以大体交代若干年前,或"我小时候""很久以前"之类的表达。时间表达具体到什么程度,这要看记叙内容而定,基本的要求是能让读者准确理解记叙内容,不会引起歧义。 〔4〕地点,即事情发生的地方。随着事情的发展变化,地点可能会有变化。写记叙文,就要把变化了的地点交代清楚;读记叙文,也要认真分析,把握地点变化的情况及其线索。 只要是记叙文,一般都具备这六要素。但有的记叙文,如果六要素中的某些要素是读者熟知的,或者某些要素不交代不影响表达效果,是可以省略的。 阅读记叙文,弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容,深入理解和分析文章的中心思想。 明确了文章的六要素以后,根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素,然后按照一定的逻辑顺序进行组合,即完成此类题目。 2、概括中心思想或主旨。 中心思想的归纳,常用的有以下几种方法: 从分析标题入手,从分析材料入手,从分析首段入手,从分析文章中议论或抒情句入手,从分析篇末入手,从概括段意或分析人物事件入手。 概括记叙文的中心有一些常用的格式: 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现(反映、歌颂、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、实质),抒发作者……的感情。 3、理清结构层次 理清结构层次即划分段落并明确各段大意,应注意以下几种方法: 按时间先后,按地点的转换,按描述内容的角度,按思想感情的变化,按总-分-总的结构特点。 概括段意的有效方法: 摘句法:摘出文段的中心句。 概括法:概括文段的主要意思。 联合法:有些文段有两个或两个以上的重要意思,就要把这些意思连接在一起,概括出联合段意。 (二)理解类

(完整版)七年级记叙文阅读——标题的含义和作用

记叙文阅读——标题的含义及作用 【知识导学】 一、一般题型: (1)怎样理解标题的含义?(2)为什么以此为题?(3)谈谈你对题目的理解。 (4)试分析题目的作用。(5)给文章加(换)题目 二、题目的含义 1、注意修辞 2、表层含义 3、深层含义 4、文本的主旨 5、作者感情 三、题目的作用 1、交代文章的对象、人物的身份、暗含人物的性格 2、线索作用 3、奠定文章的感情基调(题目含义5) 4、设置悬念,引起读者的阅读兴趣 5、(运用反语),增加文章的讽刺效果,揭示文章的主题.。 四、归纳题目的作用解题思路: (1)把握象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点; (4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心; (7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。 五、答题技巧 1、先看标题的本义:(词语的含义,概括内容、点明对象) 2、再思考深层含义: (1)结构(线索悬念) (2)主旨与主旨的关系(点明、揭示) (3)人物与人物的关系(表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点) (4)写法修辞(比喻、拟人、双关等) (5)表现手法象征 3、最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。 【典例分析】 六个馒头 陈玉婵 那年,我们学校组织去千岛湖春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷

问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后,李老师问了一句:“大家还有什么问题吗?”很长时间,没有人举手也没有人站起来。谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子,(甲)她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来,用极低的声音问:“老师,我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩,她的脸通红通红的,低着头默默地坐下,眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去,抚摸着她的头说:“你放心,可以带馒头的。” 出发的前一天,女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食,一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床,迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去,女同学的议论声似乎小了一些,女孩子的a 眼圈红了。 出发的那天下起了雨,女孩子没有带伞,只好和别的同学挤在一把伞下,为了不因为自己而使同学淋湿,女孩子不住地把伞往同学那边移,等到达目的地千岛湖时,女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了,女孩子一个人呆在招待所里,从背包里取出馒头。可是,由于塑料袋破了一个洞,湿透背包的雨水将馒头泡透了,女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。 女孩子还没有吃完一个馒头,同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快,来不及藏起湿透了的馒头,只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说:“哎呀,我还没有吃饱呢,能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意思摇头也没有点头,班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说,其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼,女孩带来的馒头都被同学们吃完了,女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。 第二天,到了吃早饭的时候,女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了,女孩子的心却在落泪,本来可以不来的,干吗非要央求父亲借钱交春游费呢?女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子,拉起她的手就走,说:我们吃了你带来的馒头,你这几天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,b眼圈红红的。 后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭,使她不再嚼干涩难咽的馒头,使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容,她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠,默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。 回来之后,女孩子变了。(乙)她的脸上总是洋溢着明媚的笑容,更加努力地学习,积极地去帮助别人。后来,这个女孩不仅是班里学习最好的一个,也是人缘最好的一个。

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