慕课创新案例

慕课创新案例

课后一起写作业

【问题的发现】

《课程标准》明确提出，听、说、读、写训练是小学阶段英语教学的重点。听、说练习是读写的基础。因此，我们会英语课前布置学生要预习，听录音跟读课文、单词，课后也会布置听录音跟读课文或听录音写单词的作业。可是在我们这些农村小学，很多家长是有心无力，大部分的家长又不懂英语，没办法辅导孩子，或者是说的英语不标准，没有办法帮孩子听写，即使家长很重视孩子的学习，买到点读笔或点读机在家可以让孩子听，但是天天用点读笔点读又比较枯燥。因此，如何布置作业让孩子喜欢又有效呢？这是我们英语教师急切的需要解决的问题。

【假设】

小学的孩子学英语，学的快忘的也快，遇到有难度的单词还容易放弃，家里也没有适宜的英语环境，孩子学起来会很枯燥，如果教师又布置一些“背背”，“抄抄”，“练练”的作业，这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。因此，如果教师能布置一些趣味性强的作业，孩子们能通过游戏的方式学习，这能够充分提升孩子学习的主动性。这就是使用一起作业网的目的。同

时一起作业通过移动互联网技术，将老师、学生、家长三者联合起来，共同参与教学过程：为老师提供最全面的分析报告和最便捷的教学工具，为孩子推送最有趣的学习应用和最具个性的学习内容，为家长反馈最细致的孩子学习情况。

【解决方案】

2013年9月在市英语教研室的指引下，我们尝试运用一起作业网这个平台布置作业，这个平台的作业设计都是很贴近小学生的天性特征的，有各种各样的游戏，很容易激发小学生的好奇心和学习兴趣。于是我们通过一起作业这个平台，让孩子课前在家可以先听录音跟读课文进行预习，课后通过练习加深并巩固所学的内容。家长关注一起作业微信公众号，可以接收平自动发出的信息，如：教师布置什么作业、孩子们完成了没有、孩子做得如何等。这样家长可以与老师轻松在线沟通，了解孩子学习情况。

【实施】

一、条件

电脑安装一起作业网平台或者手机安装一起作业手机端，家长关注一起作业微信公众号，教师关注一起作业微信公众号

二、资源准备

1.教师只需要在一起作业网平台上根据教学进度布置相关的预习或巩固练习。

2.教师师根据地方试题特点，每个单元可自行在题库组卷并布置给学生测验；

三、操作方法

1.教师登录平台创建自己的班级，为每个学生创建一个学号，然后下载学生名单和致家长的一封信，让学生带回家让家长帮忙指导登录并做作业。

2.教师每周根据教学进度布置预习作业或巩固练习作业。（1）在新课前，主要布置一些听或跟读的作业。如下图：

(2) 在新课后，主要布置一些巩固的练习作业，有听音选词，单词拼写，句子听力，连词成句，绘本阅读、相关知识点的练习题等。“一起作业网”英语作业均严格参照最新的国家制定的课程标准研发，丰富的形式、趣味化的内容，让孩子学习更有兴趣，完成作业更有动力，提高成绩更加轻松。如下图：

（3）每学习完一个单元，教师根据地方试题特点可以组建试卷布置测验，一起作业平台会提供全国各地的优秀同步练习及试卷，所以教师也可以直接选择相适合学生做的试卷让学生测验。

3.每次作业，教师检查作业，并给学生评语。同时老师能收到一份作业报告或测验报告。教师能具体地了解到学生对知识掌握的情况。

【结论与反思】

“一起作业”网在很大程度上方便了中小学生的日常英语学习，提高了学生对于英语学习的兴趣。老师、家长可以即时了解孩

子英语作业成绩，错误及进步情况。

通过一起作业网布置作业，让学生在玩中学，在学中玩，不知不觉地记住了单词，让学生在做作业时忘了是在完成一门学科的作业，而是在做一件有意义的事，让学生快快乐乐完成作业的同时，不断体味创新带来的乐趣和成功给予的喜悦，使其创造潜能得到最大限度的挖掘。因此，很多孩子掌握了书本外更多英语单词，能听、能写，读起英语来也有模有样。学生的学习兴趣提高了，成绩自然也提高了。

但是，在使用过程中也遇到过一些问题，如：由于一起作业要使用网络，而部分学生家长担心孩子会借此玩电脑游戏，需要通过开家长会与学生家长沟通，让家长能够理解这个作业的意义，并在他们遇到问题时及时给予帮助，看到本身孩子的进步、学习英语兴致的提高，家长也渐渐认可。