人教版高中历史必修二示范教案第二次工业革命
第8课第二次工业革命
整体设计
本课概述
1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈入’电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”和
第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了
教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
思路设计
?教学重点
第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。
?教学难点
第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。
?教学方法
以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发一发现”教学法为主。通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。
三维目标
知识与能力
（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
过程与方法
（1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感态度与价值观
（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
教学设计
导入设计
复习导入
师生互动：什么是工业革命？第一次工业革命对人类产生了哪些影响？
过程评价：所谓工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶
段的一个飞跃。18世纪60年代工业革命首先在英国开始，18世纪末以后，先后在欧美、日
本各主要资本主义国家扩展。它的影响十分深远：
（1）极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础。
（2）引起社会结构的重大变化，形成工业资产阶级和无产阶级。
（3）开始了城市化的进程，改变了人们的日常生活和价值观念。
（4）改变了世界面貌，密切了各地联系，促使资本主义世界市场基本形成。
过渡：随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，自然科学的研究工作呈现空前活跃
的局面，并取得许多重大突破。自然科学同技术发展有着密切的联系，因此，19世纪自然
科学的重大突破，为资本主义的进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。这些科学技术
的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来
科学技术上的第二次大突破，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。
图片导入
多媒体展示图片：
世界第一槁汽车世界第一箱四轮汽车电灯世界第一架飞机
过渡：这些图片大家并不陌生，这些交通工具与照明电灯与现在现代化的设备相比较确实比较简陋，但是正是这些产品的问世宣告了人类历史上又一次革命时代的到来，那么这一
次革命是什么呢？这就是我们要学习的人类历史上的第二次工业革命。
多媒体课件打出课题：
第8课第二次工业革命
推进新课
合作学习：指导阅读教材P34第一段内容。
问题情境1：回忆第一次工业革命首先在英国展开的原因，思考第二次工业革命进行的条件。
（板书）一、第二次工业革命的兴起——人类迈入“电气时代”
过程评价：工业革命的条件一般从政治前提、资金、技术、市场几个方面考虑，联系第一次工业革命大家可以概括第一次工业革命为第二次工业革命的进行准备了哪些条件。具体来说有以下几个方面。
（板书）1 第二次工业革命进行的条件
（1）政治前提：经过19世纪六七十年代的资产阶级革命或改革，资本主义制度在世界范围内确立。
（2）科技：19世纪30年代以来，自然科学的研究取得突破性进展。
（3）资本：第一次工业革命以来资本主义的持续发展、对殖民地的长期掠夺。
（4）市场：资本主义世界市场的初步形成（必要条件）。
问题情境2：从第二次工业革命的条件来看可以看出两次工业革命有什么显著不同？
师生互动：学生依据条件回答。
过程评价：第一次工业革命时，许多技术的发明来源于有生产实践经验的工匠。如珍妮机的发明者是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是钟表匠，发明蒸汽机的瓦特是个机工。
因此，这个时期的科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时，所有发明、发现成果都是
科学技术运用于生产而创造出来的，科学技术是第一生产力的原理，在这里得到了充分的体
现。
过渡：既然第二次工业革命是科技发展的产物，那么哪些科技在第二次工业革命中发挥
了巨大的作用？
问题情境3：指导学生阅读教材P34?35,思考第二次工业革命的主要成就。
（板书）2 主要成就
分组讨论：第二次工业革命的主要成就有哪些方面？
（详见活动设计）
过程评价：第二次工业革命主要是由于科学研究成果运用于生产，从而导致社会生产力
的巨大飞跃，这些科技成果主要在如下几个方面推动了工业生产的迅速发展。
自主学习：
（板书）（1）电力的广泛应用一一最显著成就。
（2）内燃机的创制和使用。这是第二次工业革命时期应用技术上的另一项重大成就。
（3）化学工业的建立。化学工业是第二次工业革命时期出现的新兴工业部门。
（4）传统工业的进步。伴随“电气时代”而来的是“钢铁时代”。新的技术革命也推动了老工业部门的发展，最突出的是钢铁工业。
过渡：第二次工业革命之后人们逐渐过渡到真正意义上的现代社会，第二次工业革命相
对于第一次工业革命带给人们生活上的变化更大，影响更为深远。那么第二次工业革命的影
响有哪些？
问题情境4:阅读教材P36?37内容，归纳第二次工业革命的影响。
（板书）二、第二次工业革命的影响
过程评价：教材第一段阐述了第二次工业革命的直接影响，那就是推动了生产力的巨大
进步。一方面诞生了电力工业、石油工业、汽车工业等一系列新兴产业，另一方面又推动了
传统的纺织、钢铁、造船等工业的进步，所以社会生产力迅速发展。
工业革命产生的另外一个重要影响就是导致了生产关系的变化，产生了新的生产组织形
式：垄断。
第二次工业革命对世界产生的影响：世界市场进一步发展，最终导致以欧美资本主义列
强为主导的资本主义世界体系建立起来。
（板书）1.推动了生产力的巨大发展。
2.导致了资本主义生产关系的重大变革，即促使垄断组织形成。
3.资本主义世界体系最终建立起来。
问题情境5:阅读教材内容结合政治学相关知识思考，什么是垄断？它是如何产生的？
对资本主义的发展有何影响？应当如何进行评价？
过程评价：垄断就是独占、控制。19世纪晚期，在第二次工业革命的影响下，资本主
义经济开始发生重大的变化。这种变化主要表现为：一方面，科学技术的新成果被迅速应用
于工业生产，大大促进了生产的发展，使生产的规模越来越大，集中的程度越来越高；另一方面，在资本主义制度下，科学技术的发展和生产的发展，使大量的社会财富日益集中到少
数大资本家手中。生产和资本的高度集中，产生了垄断。第二次工业革命过程中美国与德国的垄断程度最高。
垄断组织就是大企业之间为控制生产与市场以获取更大利润而结成的经济联合体。垄断的内容包括垄断商品生产、垄断商品价格、垄断商品市场。垄断资本家通过兼并或者联合其他企业的方式组成垄断组织。
垄断的形成既有力地促进了生产力的发展，又带来了一些消极影响。
垄断是资本主义生产力发展的结果，反过来又促进了社会生产力的发展，它是资本主义
制度自我完善与发展的表现，但是垄断形成后逐渐控制或者干涉国家政权，这样代表垄断组
织利益的资本主义国家加紧对外侵略扩张，资本主义发展到高级阶段一一帝国主义阶段，其侵略性更强，可以说垄断资本主义是战争的根源。
多媒体展示图片:
美孚石油公司遗址
师生互动：阅读教材 P36?37内容。
漫画（议会与财阀）
问题情境6:什么是“世界市场”？它的形成需要什么条件？为什么说工业革命促成了 世界市场的最终形成？
师生互动：世界市场在广义上指的是国际商品交换关系的总合， 它的出现，需要物质基
础和技术条件。
工业革命带来的机器大工业为把国际交流推向全球化提供了必要的条件，为全球各地 区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。
工业革命为推动国际交流提
供了技术和经济条件。第一次工业革命期间蒸汽机的发明、汽船的航运、铁路的畅通， 是国
家间、民族间交流所不可或缺的基本技术条件。
更为重要的是，它为国际交流提供了经济前
提。随着机器大生产取代手工劳动，资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、优 质的商品成为打开别国门户、
换回工业原料的利炮，
由此初步形成了世界市场， 并为最终形
成世界经济打下了基础。以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶段。 电力与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、
更美好的新 时期，也使世界市场得到进一步发展。资本主义把全世界都作为它的活动舞台，
不间断地掠
夺世界各地区，到19世纪末进入帝国主义时期终于把世界瓜分完毕，世界成为一个有机的 整体，资本主义世界体系从而最终建立起来。
过渡：从工业革命发生的条件、过程及其影响可以发现两次工业革命有很多相似之处， 但是也有显著的不同。联系两次工业革命的相关内容， 对比两次工业革命，总结出两次工业
革命各自的特点。
问题情境7：第二次工业革命和第一次工业革命有什么相同和不同之处？与第一次工业 革命相比较第二次工业革命具有哪些特点？
师生互动：两次工业革命都带来了生产关系的深刻变化：
第一次工业革命确立了现代工
厂制，第二次工业革命确立了公司制、垄断制。同时，两次工业革命在很多方面也形成了鲜 明的对比：前者以蒸汽机的发明和应用为标志，后者以电力、
电动机和内燃机为标志；
前者
局限于轻工业领域， 后者以重工业部门为主体； 前者代表性的产业是纺织业， 脱胎于传统的 手工业行业，后者代表性的产业是以科学技术为本的新兴产业部门，如电气、电机制造、钢 铁、汽车、化工等；前者局限于少数国家，持续时间长，进展缓慢，后者几乎同时在欧美诸 国展开，见效快；前者开辟的是“纺织时代”和“蒸汽时代” ，后者迎来的则是“电气时代”
和“钢铁时代 ”。
（板书）三、第二次工业革命的特点
自主学习：（1）第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工
匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。 第二次工业革命时
期，由于自然科学的新发展， 并开始同工业生产紧密结合起来，
使科学成为推动生产力发展
的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。
（2）第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。
（3）第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明
的。第二次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，有些资本主义国家两次工
业革命交叉进行，如日本等。
课堂小结
第二次工业革命是第一次工业革命的继续与扩大，极大地推动了资本主义经济的发展，壮大了西方资本主义国家的实力，促使西方国家进入了工业时代。伴随着西方国家的对外扩
张，工业文明对世界各地产生了巨大的冲击，最终形成了资本主义世界体系。结合本课内容
并查阅相关资料，完成下列表格。
对人类生产、生活产生的影响主要成就创造新发明的科学
家及其国籍
领域具体成果德国人西门子美为机器运转提供了新动力；改善
电的广泛应用发电机、电动机国人爱迪生、贝尔了人们的生活水平，方便了信息电灯、电话等电气的交流与传递；使人类进入“电
气时代”
产品
内燃机的创制以汽油、柴油为燃德国人戴姆勒、本为交通运输工具解决了发电机
与应用料的内燃机茨美国人莱特兄问题；推动了石油开米业的发展
弟和石油化工业的产生；加强了世界
各地的联系
化工技术的发燃料、化肥、塑料、瑞典人诺贝尔丰富了人们的生活，产生了新的
工业部门——化学工业
展药品、炸药、人造
纤维
传统工业的技炼钢技术的改进钢铁逐渐取代了木材和铁，成为
术革新
基本的工业原料和建筑材料，钢铁
等重工业在工业中的比例上升
板书设计
思路引领：联系时间背景，理解第二次工业革命后列强政治、经济发展不平衡性加强， 争夺世界市场更
为激烈。
答案提示： 第二次工业革命后， 垄断程度较高的德国不满于自己的既得利益， 要求重新 瓜分殖民地； 资本主义的开放与扩张的本性； 帝国主义国家代表垄断组织的利益； 资本主义 经济政治发展不平衡的规律是帝国主义国家之间矛盾的根本原因； 帝国主义国家矛盾斗争的 实质是争夺殖民地，争夺霸权。
本课测评
第二次工业革命和第一次工业革命有什么相同和不同之处？ 解题关键：两次工业革命的对比。 思路引领：生产关系的深刻变化；与科学技术结合的程度；产业结构；广度及深度。 答案提示：见教学过程问题情境 7。 学习延伸
请你结合图文，发表自己的感想。
解题关键：阅读材料，观察图片，联系现实。
思路引领： 工业革命一方面给人类带来巨大的进步， 另一方面也产生一些负面影响， 此 题重在引导大家思考如何在工业化的过程中维护生态环境。
答案提示： 工业革命使生产方式、 生活方式和自然环境都发生了巨大的变化： 结构复杂 的机器取代了简单的手工工具；蒸汽、煤炭取代了人力、畜力、风力、水力，成为最主要的 动力能源； 钢铁及各种人工合成材料取代了石块、 木头等自然原材料； 火车、汽船取代了马 车、牛车和帆船； 喧闹、 拥挤、 快节奏的城市取代了宁静、 闲散的乡村， 自然环境也被污染。 现在， 生产力的发展不能再以牺牲环境为代价。 发展经济应与环境保护同步进行， 要走可持 续发展的道路。
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第?一次.1
业
菸命（推动了生产力的巨大发展
第―次5帰命的影响｛导致r 资木主义临产关系的重大变革
［促便许I ；主义册界血系垠终建疋型科学丄川化紧密结合
■二次工业节命的待点彳 工业化推进到以重门IP 为重点的祈阶段
几个资本主义恫家同时进行?有此国家两次匚业革命交
习题解答
学思之窗
谈谈你对这段话的看法。
解题关键：理解材料的真实意图。