中小学教师手册(修订稿)

蒲江中学实验学校

幸福教育体系

一、办学理念：幸福教育成就幸福人生

（一）幸福教育基本内涵：以素质教育为核心，以幸福课程为主线，以幸福课堂为主渠道，以哲学和人才学等理论为支撑，以构筑幸福链条建设幸福家园文化为依托，以充分尊重和解放人为出发点，以实现师生理想发展圆满其幸福人生为目标的教育实践。幸，源于对生活的眷恋；福，来自于生命的进取。幸福教育就是着眼于现在和将来，为幸福而教，为幸福而育，让师生学会做人、做事、感恩，学会发现幸福，积极创造幸福，充分享受幸福。

（二）幸福教育的标志物：四叶草。其构型和校徽相似，彰显蒲江现代田园教育自然、绿色、开放的教育品质；同时，四片叶子分别代表幸福人生中理想、情感、健康、财富四大基本要素。

（二）幸福教育三大课程：以“预习生成+交流深化+巩固达标+检测反馈”为基本模式的小组合

作四步教学高效幸福课堂系列研究（包括导学案）；以“专业成长规划+专业阅读+专业写作+专业发展共同体”为核心的教师专业发展课程；以“理想、情感、健康、财富”为基本要素的“1+X”实践研究性活动课程。

（三）幸福教育五个模式：以人为本的幸福教育模式包括幸福课堂教学模式、幸福德育养正模式、幸福团队发展模式、幸福文化培育模式、幸福教育服务模式共五个子模式。

（四）幸福教育三大特征：

自然：人文的关怀，和谐的合作，理想的发展；

感受家园的幸福。

绿色：高效的课堂，丰富的课间，健康的生活；

感受成长的幸福。

开放：开阔的视野，积极的思想，大爱的情怀；

感受成功的幸福。

（五）蒲实家园人对幸福的基本体验

健康的生活：身体健康、精神健康、心理伦理完美。

积极的状态、快乐的心境、和谐的氛围、成功

的感受

师生的成长、荣誉的拥戴、社会的认可

二、办学目标：

让学校成为师生幸福成长的家园。

三、育人目标：

师生保持积极的生命态度，让家人放心；

师生实现持续的理想发展，让家园荣耀。

四、三风一训：

学校校训：欣赏合作，分担分享

学校校风：幸福教育，教育幸福

学校教风：敬业主动，智慧包容

学校学风：快乐学习，幸福成长

五、校徽：

图形造型别致，内涵丰富，由

一条连贯流畅的曲线构成，似纽

带，象征家校、师生、生生之间紧

密相连；像跃动的勇士、不畏艰险、

奋发向上。图形上方的原子模型，象征着科学与智慧；下方的一撇似划破夜空的彗星，展示出学校蓬勃发展的活力。整个校徽色彩斑斓，

象征着学校丰富多彩的校园文化生活。

六、学校校歌：《扬帆远航》

七、科学规划。我们的共同愿景是：让学校成为师生幸福成长的家园。分9年有序推进：第一个三年（2012—2014年），亮出特色，让蒲实幸福教育成为四川家喻户晓的教育。主要任务是：加快学校现代化建设，加强教师团队和校园文化建设，总结提炼幸福教育模式，挖掘内涵，形成体系，建成成都市特色学校，向10年校庆献礼。

第二个三年（2015—2017年），铸就品牌，让蒲实幸福教育成为全国各省都认可的教育。主要任务是：学校名优教师团队水平达到专业较高标准，提升幸福教育的现代化水平，形成幸福教育专业学术品质，成就幸福教育品牌。

第三个三年（2018—2020年），成为名校，让蒲实幸福教育成为国内外都称赞的教育。主要任务是：加强学校国际化建设，完善国际课程体系，加强国际理解教育，进一步深化对外交流合作。

八、具体操作：三维拓展六路推进

（一）三维拓展：从深度、广度和高度上进行

全面升级。

1、深度是指深层次挖掘幸福内涵，让全校师生切切实实地在幸福教育的环境和氛围中感受幸福，品尝成功。

2、广度是指将幸福辐射到学校工作的每一个领域和校园的每一个角落，实现“人人皆幸福，时时都幸福，处处有幸福”。

3、高度即是指我们注重建设校园幸福教育文化，让人人都做幸福的事，人人都在发现幸福，人人都在创造幸福。

（二）为了实现“三维拓展”，我们按照“六路推进”的实施策略，立体强化支撑，系统提供保障。

1、完善幸福教育服务机制，形成制度保障系统；

2、健全幸福德育养正体系，形成品行养成系统；

3、建立幸福团队发展系统，形成团队优化系统；

4、深化幸福课堂改革模式，形成效益提升系统；

5、优化幸福校园文化环境，形成环境熏陶系统；

6、开发“1 + X”课程群，形成综合发展系统。

九、环境文化（英语汉语标注）：

（一）主体线路设计：

幸福大门---扬起理想之帆。

幸福动车---踏上健康之路。

幸福园林---培育情感之园。

幸福课堂---奠定财富之基。

（二）景观广场、楼宇道路等：

学校路径（大门至喷泉----幸福路；操场至平房院落---养心路；原来星光大道----阳光大道；两教师宿舍间-----和善路；新学生公寓前----修身路；活动中心前----学成路）

学校楼宇（大门右宿舍----标语；综合楼立善楼---做人的基础；大门左教学楼求真楼---做人的动力；教学主体楼创美楼---做人的目标；学生旧公寓楼“阳光公寓”；学生餐厅“溢香苑”；学生新公寓“幸福家园”；教师旧公寓“和雅苑”；教师新公寓“善雅苑”）

办公室、学校橱窗、大门左右六个花台（24个节气表示蒲实校园四季如歌，处处时时皆幸福）。

蒲江中学实验学校

教育规范

一、班主任

1、认真履行班主任的任务和职责，熟练掌握班主任工作的原则和方法。

2、为人师表，以身作则，关心爱护每一位学生，坚持对学生正面教育。

3、在工作中多调查研究，做到“六到”，即学生早操、课间操、课前、晚自习、就寝、各种会议及课外活动到场。

4、结合班级实际，认真制订学期工作计划，认真填写《班主任工作手册》。

5加强师生交流，多做思想工作，促进师生互动和情感交融，班主任每周坚持批阅学生周记，及时掌握学生思想动态，并通过写批阅加强和学生的沟通。

6、每期组织开展主题班会、不同类型学生的座

谈会5次以上，组织学生参加第二课堂活动、体育俱乐部活动2次以上，培养指导学生干部间周1次。

7、每周深入住校生至少3次；每期与每生有针对性的个别谈话2次以上。

8、加强家校联系，形成教育合力：（1）班主任每月填写家校联系手册，加强和家长的交流；（2）新生军训完后召开家长会；（3）半期、期末考试后召开家长会；（4）在寒暑假对不同层面的学生进行家访，每期至少家访1次。

9、认真撰写教育论文，积极参加每学年1次的班主任工作研讨会。

10、认真按学校班级常规考核要求进行管理，每月坚持对学生表现进行简评，期末认真组织评先评优，客观、公正地填写学生鉴定，鉴定以鼓励为主。

二、科任教师

1、认真履行育人职责，主动协助班主任搞好班级德育工作。

2、积极提高自身素质，以扎实的业务能力和人格魅力影响、教育学生。

3、坚持教书育人，每期对所教班级的学生个别教育不少于10人，并有至少300字以上的2篇育人案例。

4、主动争当助理班主任，积极参加家长座谈会。每周至少参加1次班级课间操或者俱乐部活动。由德育处组织进行育人情况的评价及表扬。

注：班主任、科任教师育人工作均应记载，学校定期检查。

蒲江中学实验学校

教学规范

教学是学校的中心工作，幸福课堂是幸福教育的主渠道。为此，每位教师要始终坚持一切教育教学活动必须以学生为主体，严肃规范，认真落实，常抓不懈，抓好教学各环节，保证目标实现。

一、备课

1、开学第一周把关组教师应结合我校“4+1”教学进程要求，认真按照课程标准及上级有关部门下达的教学计划安排制定本学期统一的教学计划及进度安排，并填写进度表交教务处备查。

2、学校印制统一的教研活动和教学内容安排记载表，规范要求，以此作为检查的依据。

3、备课时教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。备课必须要确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵活运用教学方法、教学手段、检测练习，课后认真做好反思小结。

4、学校按年级分学科建立集体备课组，备课组设组长一人。把关组长备课应在个人钻研教材的基础上，定时开展各年级备课组活动，统一进度和要求，确定重点和难点，统一练习作业。备课组活动要确定中心发言人，切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。

5、工作三年以内及教学质量奖未获得一等奖的教师必须备详案，并经指导老师审阅后才能上课，实行一周一查制度。其余教师也要书写教案，可将教材整合，分板块备课。

6、所有教师备课，需分课时备课，保证每堂课均有充分的准备。

7、加强网络和电子白板的使用管理，使其真正服务于教学。为了充分发挥网络为教育教学服务的作用，教学八小时以内，教师不得在网上进行游戏、聊天等与教学无关的活动。

二、课堂教学

课堂是是学生获取知识、形成品质、培养能力的主要平台。教师要树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，要发挥主导性作用，更要发挥学生的主体作用，充分相信学生，充分调动学生，充分依靠学生，解放学生、发展学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，切实提高课堂教学质量。

1、保持良好的教学管理秩序，严格教师上下课的行为规范。上课铃响前两分钟，教师要迅速到达

教室等候上课，不得迟到，并组织学生就坐，进入学习准备状态，清点学生人数，对缺课学生查明原因。同时要顾全大局，着眼长远，严格执行《蒲江中学实验学校关于进一步加强教学管理的意见》，严禁违规挤占其他课堂和课外时间。

2、珍惜课堂时间，按幸福课堂四步教学法进行教学，努力培养学生的各种素质和能力，既要实现学生在学习过程中的幸福，也要实现学习阶段结果的幸福，还要为学生将来的幸福奠基。

3、课堂上应使用普通话进行教学。

4、按照课表上课，不随意变动课，需要变动时，经教务处同意，方可变动。

5、课堂教学要注意思想性和科学性，做到既教书又育人。课堂上教师要尊重学生的人格和意见，不讽刺、不挖苦、不体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。处理偶发事件不超过20秒。

6、加强自习课的管理和研究，确保发挥自习课的功能。

7、课后要进行教学反思，积累教学资料，不断提高教书育人质量。教学反思要落实。

8、每期最后一个月定为质量活动月。

9、其它按上级部门要求执行。

三、学生练习与评改

1、为了减轻学生的课业负担，保证课余时间学生能积极参加各种社团活动，原则上各学科均应在自己教学时间内完成教学任务，课外不准布置统一的书面作业。

2、学生练习以教材习题和指导丛书上的习题为主，各学科不再统一组织学生订任何资料，可鼓励学生根据自己学习情况购买必要的学习资料作为补充。在阶段性复习和期末复习时，同年级教师可补充必要练习。练习或试卷由把关组统一要求，个人不得擅自复印。

3、教师要定期检查学生练习完成情况，提倡作适量批改，以了解学生掌握知识的情况，对不能按时完成的学生要做好教育。练习题均要安排时间组织评讲。评讲遵循选择性、必要性原则，教师要特

别注意引导学生归纳方法，一题多解，注意变式及拓展。

4、学生练习原则上要分层要求，不同层次的学生练习要求应有所区别。

四、辅导

1、重视学生个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，根据学生的学习基础，学习兴趣特点进行分类指导，为学生解难释疑，补缺补漏。

2、课外辅导采取课下答疑、集中辅导和个别辅导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学，更不能搞课内损失课外补。

3、课间自习的安排：任何教师不得以任何理由占用学生的课间自习时间用于讲课，允许个别辅导，但教师不得在教室内面向全体学生进行。这部分时间用于学生进行学习上的反思和自我完善。（班主任可适当进行班务工作总结，但不得进行本学科教学）自主自习可以有多学科同时辅导。

4、从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要使其树立信心，加强学法

指导。

5、对少数学有余力的学生要提出新要求，指导他们掌握正确的学习方法，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。凡国家规定的学科竞赛活动要积极鼓励并认真组织学生参加，并采取措施有计划地举办“学科竞赛讲座”，对参赛学生加以辅导、培训。讲座要做到计划，人员、时间、内容四落实，并将计划安排报教务处。确保讲座有成效，竞赛出成绩。

6、对学科竞赛中的获奖者要张榜公布，给予奖励，表彰。对获奖学生的辅导教师，学校将按有关规定给予奖励。

五、考试

考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况，以便改进教学和学习，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品质、意志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为习惯。

1、知识在于平时的积累，能力在于平时的训练。

平时考查采取课堂提问，检查作业，上台演示，单元测验等形式进行。单元测验随堂进行，但要做好计划，次数也不宜过多，这些成绩作为平时成绩，供教师掌握学生学习情况。

2、认真组织好期中、期末及中考科目的月考考试等工作。考试一定要规范、严肃、认真，采取单人单桌形式进行。严格监考教师的行为规范和职责，不准考试舞弊，弄虚作假，凡违反考试纪律的学生，根据情节轻重及时予以严肃处理。

3、实行周练和月考制度。具体要求如下：

①时间：周练时间安排在星期天晚进行，月考时间安排在每学月末进行，由年级部组织安排。

②命题要求：由把关教师组织本学科教师轮流命题，把关教师严管命题质量关。命题教师主要以上一周或上一月教学内容为命题范围，试题必须突出基础性，也可根据学生实际适当拓宽加深，但此部分题量不超过总题量的15-20%。

③监考安排：月考由年级组长负责安排教师进行监考，周练原则上由各学科教师负责，如出现双

班教师不能在同时两个班监考的情况时，由班主任负责本班监考。

④考后规范：周考和月考前，各学科教师必须先完成试卷，并做到每班一份答案（两份试卷，答案一正一反）。收卷后立即组织学生讨论反思，并将答案张贴在各班教室，便于学生及时发现自己存在的问题。把关教师组织教师阅卷后，在本周内进行评讲。

4、考试完毕后，各科把关教师要认真组织教师流水阅卷，公平公正，严格评分标准，认真统分登分。每次考试的试卷应留有备份，以供对少数学生进行衬检。

5、建立多元的学生发展评价本系，评分要客观、公正，做好成绩统计与质量分析，总结经验，发现问题，不断调整教学行为，及时提出改进措施。质量分析报告要按时上交教务处。

6、教师要认真严肃地评定学生成绩。月考、期中、期末考试结束后，按学校规定时间，学科教师将考试成绩及总评成绩交班主任汇总，期中、期末

成绩再交教务处存档。

六、质量分析

1、教学质量分析要贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。分析应以“双基”的掌握，能力的培养为重点。周练由把关组长组织开好质量分析会，月考由年级部组织开好质量分析会，期末教师完成学科质量分析报告。

2、学校教务处不定期组织学生评教，进行教学反馈，分析教学，改进教学。对于家长及学生对老师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教师一起商量、分析下一步改进教学的措施。学校适时将评教的情况在全校教师大会上进行评点。

3、对教师的期中、期末的质量分析报告，学校有关领导、教务主任、教研组长要认真阅读思考。对教学出现问题的教师，要进行个别指导。

4、对毕业年级，学校要有一名校级领导主管，由一名中层干部、年级部长和班主任组成毕业年级领导小组，根据毕业年级的特点和要求，具体实施

学生教育和教学管理，确保升学质量。

蒲江中学实验学校

教研规范

随着幸福教育的全面实行，所有教师都要加强相关理论的学习、研究。运用幸福教育理念指导自己的教学，全面提高教学质量。学校教研活动分为学科教研组活动、班科教研组活动和课题组活动：

一、学科教研组活动

1、每期订立教研组工作计划，要求工作重点明确，思路清晰，内容详细，具体完整，符合实际，针对性强，并有创意和新意。

2、每周制定下周教学内容和进度，要求统一拓展范围。

3、主动争取开设各级各类的研究课、公开课，乐意承担教研活动和对弱势班级的帮扶活动。

4、各教研组全期应安排18次以上的教研活动

（每周一次）。其中包括理论学习和技能培训各3次以上；研究课至少一个轮回（组内每个教师至少一节，新老师三节以上）；教学常规检查4次以上（每学月一次）；演讲、讲座、竞赛等其它活动1次以上。各种活动均应按《蒲江中学实验学校优秀教研组评定方案》要求提供材料（用A4纸打印）及电子文档。

5、各教研组要开展“幸福课堂人人上、人人评”活动以及名师骨干教师的“一帮一”的结对活动，组织安排教师互相听评课。35岁以上教师每周至少要听课一节，35岁以下每周至少要听课二节，工作未满三年的教师每周至少要听课三节；学校领导也要不定期深入课堂听课，校长每学期听课不少于20节，主管副校长不少于25节，分管教学工作的中层干部不少于30节。听课教师要写好反映教学过程、分析评价结果、提出意见和建议的听课纪录，并及时与授课教师交流。学校下发统一的“听课笔记本”，并以此作为检查的依据。