绘本教案《我爱爸爸妈妈》

绘本教案《我爱爸爸妈妈》
绘本教案《我爱爸爸妈妈》

《我爱爸爸妈妈》教案设计

教学目标:

1.让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么

要感恩父母。

2. 让学生学会如何去感恩父母,体谅父母关心父母,从现在做起,

从点滴实际的行动来回报父母。

重点和难点:

如何让孩子理解父母的爱,并付诸行动去感恩父母。

教学过程:

一、故事导入:

讲述绘本故事《我爱爸爸》。

1.爸爸爱孩子吗?你从爸爸做的哪些事中看出他是爱孩子的呢?

2.生活中你的爸爸妈妈是怎样关心你爱你的呢?

二、感受爸爸妈妈的爱

爸爸妈妈为我们做的太多太多,无论春夏秋冬,酷暑严寒,爸爸妈妈总是早早的把我们送到学校,嘱咐我们到学校以后一定要好好学习,自己又急急忙忙上班去。

妈妈呢?总是怕你吃不饱,甚至把饭送到你嘴边……(展示图片)这是一位多么平凡的妈妈,又是一位多么伟大的妈妈,爸爸妈妈对我们的爱,我们说也说不完,我们应该怎样报答他们呢?(展示如片)学生回答(……)

三、感恩爸爸妈妈

我们班的云诗尧同学,在家总是帮爸爸妈妈做家务,为妈妈烧洗脚水。老师每周回到家,都会为父母做饭,并把做好的范端到父母面前。尊敬父母是中华民族的传统美德,在古代就有很多孝敬父母的感人故事,让我们一起来看一个故事。

播放故事《我爱爸爸妈妈》,从故事中的那些事中可以看出他是爱爸爸的呢?

老师知道你们也像故事中的孩子一样懂事,生活中你是怎么做的呢?四.感情升华

孩子们,你们的一句关心的话语,一个小小的动作,你们好好学习变的懂事,都会让父母感动,就会让父母放心,这些都是对爸爸妈妈的感恩。

最后送给天下所有的爸爸妈妈及老师,祝他们身体健康,快快乐乐!

五、感恩行动今天,我们学会了感恩,回到家里送给父母一句温馨

的话语;为父母端饭,打洗脚水或洗脚。

教后反思:这篇课文的设计,首先让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩父母。然后让学生学会如何去感恩父母,从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。这节课不是以说教的方式进行教育,而是以身边的先进事迹和孝敬父母的故事引发孩子去引导感恩父母,效果非常好!有些不足之处,孩子没有充分

的表现自己的想法去勇敢的表达,可以设置一些个人思考和集体讨论的问题,更让学生更多的动起来是关键。

中班优秀教案打瞌睡的房子

中班优秀教案《打瞌睡的房子》 目标: 1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程: 导入: 教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣) 师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困) 总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一.感受“静” 师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉) 教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。 下一个画面 师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠,教师提示:在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀? 师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 PPT下一个画面 师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测 PPT下一个画面 师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。) 师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩) 师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗? PPT下一个画面 师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰) 猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。) 猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。 老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤! 师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演 二.感受“动” PPT下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛 师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老

中班绘本教案 谁藏起来了

中班绘本教案:谁藏起来了 活动目标: 1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。 2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。 活动准备: 1.教具准备:PPT课件 2.学具准备:小动物图片、房子底板 3.经验准备:初步了解动物的外形特征 活动过程: 一、认识动物,引出话题 ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。 ——数一数一共来了几位朋友? ——你们看到了谁?它长什么样? 小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏! 二、观察操作,大胆表述 1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物) ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害! 预设问题: ——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的? ——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗? ——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它? 小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢! 2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物) ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢? 把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢? ——是谁藏起来了?你是怎么看出来的? ——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了? 小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了! ——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢? 小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!

幼儿园中班阅读 优质公开课《换一换》应彩云 教案

《换一换》 (赠送视频+ PPT课件、教案) 活动目标: 1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。 2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。 活动准备: PPT 小动物的图片各一个。 活动过程: 一、看一看学一学 1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的? 2、教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。 二、看PPT,引出故事主题 1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣 请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢? 2、看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声 (1)欣赏第一幅画 师:"小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。" (2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声

师:"你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了" (3)欣赏第四、五幅图,感受句型"XX,换一换叫声好吗?" 师:"你们看它又遇到谁了呀?小猪怎么叫的呢?小鸡对小猪又说了同一句话:小猪,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡哼哼的上路了。" (4)欣赏第六幅图 师:"一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?" 三、游戏一:换声音 1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。 2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。 游戏二:换名字 1、教师和一名幼儿进行游戏。 2、幼儿两两合作进行游戏。 3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。 四、看PPT,教师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢? 2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。) 2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?

幼儿园中班绘本精品教案三篇

幼儿园中班绘本精品教案三篇 绘本,外来语,即图画书,顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇,希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一:《快乐是什么》 活动目标: 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备: 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程: 一、谈话导入 师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 幼:我在做游戏的时候很快乐。 幼:画画时我很快乐。 师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐 是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。 师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼:会很香,还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么? 师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉? 幼:软软的。 师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧 着肚子笑呢!这时,他问妈妈:"快乐是什么?"鼠妈妈说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑 下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼:他们在荡秋千。 师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。 师:你猜对了。鼠妈妈说:"快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。"你 们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么? 幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。 师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。 师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"

幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案

中班《彩虹色的花》
活动目标: 1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。 3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事, 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 , 体验如何去帮助别人。 (课后做)活动重、难点:b5E2RGbCAP 重点:在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想 象,开启心灵。 难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备:师:绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程: 课前活动:读儿歌《小种子》小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太 阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,DXDiTa9E3d 呀!变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本) T:孩子们,你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书) T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢! T:今天也有一条小书虫来到了我们的课堂,给我们带来了一首它喜欢的小诗,读读吧! 小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)RTCrpUDGiT T:小书虫告诉我们要读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么? 某某图,指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,那这个文,说的是文字是(细野绫子) 写的,这两个都是外国人,所以我们看不懂她们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个译指 翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)jLBHrnAILg 二、观察封面,认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书, 今天我们就先来看看这一本!xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们,看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这 上面会告诉我们很多信息, 瞧, 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者, 还让我们看到了? (一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事,走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界,认识认识这一位新朋友,你愿意吗?图一(太阳、花) (读故事)师:你们瞧,太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧! “你好,太阳! ” Zzz6ZB2Ltk 师:彩虹花有什么愿望?

中班绘本点点点教案

中班绘本点点点教案 篇一:点点点教案反思 点点点 嘉鱼县实验幼儿园中三班周盼 活动设计意图: 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化~并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。 活动目标: 1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。活动准备: 大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个活动过程: 一、导入——点点魔术师 (一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。 孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么, 这个魔法袋里装的什么呢,(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。

这些点点也全部被施了魔法,现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧。 (三)带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者 今天周老师还带来了一本有魔法的书,你们看上面有和你们身上一样的点点,他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维?杜莱的人写的。 二、采用魔术游戏,感知图画书内容。 (一)出示黄点点,激发阅读兴趣。 今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁,(黄点点) (二)调动幼儿思维,进行想象猜测。 黄点点会是什么呢,(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩, (三)通过多种指令,完整感知图书。 1、按一按,点点会变多。 按一下这个黄点,看看会有什么变化,(一个黄点变成两个黄点) 2、再来按一下,又会发生什么变化,(变成了三个黄点) 3、点一点,黄点会变色。 现在用轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色,就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色, 4、按五次,点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。 太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点,(五个) (2)红点点魔术师徒手按五次红点。

幼儿园优质公开课 中班语言课件教案《玩具火车轰隆隆》

活动名称:中班阅读活动《玩具火车轰隆隆》(本教案有配套视频,教学PPT) 设计思路:《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣,故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的,贴近幼儿的实际生活,故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿,激发了幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体,设计了这节中班的阅读活动。活动中,我主要通过引导儿观看PPT,并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中,理解故事内容,感知物体与颜色间的对应关系,并尝试配对;根据幼儿爱玩的特点,本次活动比较注重游戏性,幼儿参与其中,让幼儿体验故事的游戏性与趣味性,乐意积极参加阅读活动。 活动目标: 1、通过PPT绘本阅读,理解故事内容,感知物体与颜色间的对应关系,并尝试配对。 2、体验故事的游戏性与趣味性,乐意积极参与活动。活动准备: 1、音乐:《火车》 2、PPT及flash动画 3.装有各种颜色的瓶子,瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。 活动过程: 一.谈话,导入 1、师:小朋友们好!(老师好),后面有好多的客人老师,也给他们打个招呼吧!(温馨提示:语速慢,声音柔和一点,音量压低一点。)

2、(打完招呼后,助教播放声音)咦,这是什么声音?(火车开动的声音) 3、对,这是火车开动的声音!哪里来的火车呢?(展示PPT1)原来,有一个小士兵开着他的玩具火车来了!小士兵的玩具火车很神奇哦,猜猜它为什么很神奇?(等待幼儿自由议论1分钟)你们说得都有道理!这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是:它不吃饭也不喝油,它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果! 二、看一看,猜一猜理解故事内容 1、(出示PPT2)看,小士兵正在给火车加燃料呢!请小朋友仔细观察观察,小士兵请火车吃了什么?(苹果)什么颜色的苹果?(红色的苹果)(樱桃)什么颜色的樱桃?(红色的樱桃)嗯,小士兵请火车吃了红色(加重语气)的苹果,红色(加重语气)的樱桃(边说,边把相应的图片贴到记录表上面),接着,神奇的事情发生了! 2、(PPT3)发生了什么神奇事情呢?请小朋友仔细观察。(幼儿观察图片,如果能发现冒红烟,就继续后面,如果不能发现就出示PPT4,引导幼儿对比观察)哦,原来,火车吃了红色的苹果和红色的樱桃,就会冒出红色的烟!(在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟,并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号,提示幼儿他们之间的联系) 3、火车真的很神奇吧?想不想坐一坐?来哇,我们去做神奇的火车喽!(教师做出邀请幼儿参与的姿势,配教提示幼儿去参与活动)“玩具火车轰隆隆,加苹果,冒红烟!玩具火车轰隆隆,加樱桃,冒红烟!(此时,教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录,提示幼儿根据记录来念儿歌,为后面活动做铺垫)呜呜呜呜。。。。。。(适当控制开火车的速度,当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住)哎呀,火车停下来了!怎么回事?(疑问的表情,夸张一点,给孩子一点自由回答的空间,但是不必追问,因为这个跟目标关系不大,只需要给予孩子表达的机会就行)哦,原来,火车饿啦!(坐小椅子上并提示孩子们坐下来,用肢体语言提示,不必说话)

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》 设计意图: 结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点,在半日活动开放中我尝试用文学欣赏,来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容,因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识,可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格,打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》,理解、表达画面内容,并感受故事中的诙谐幽默。 第一环节引出故事。 第二环节引导幼儿欣赏故事三部分: 第一部分,认识胖脸儿,知道他吃瓜不吐籽; 第二部分,理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;第三部分,知道胖脸儿了解了真相。 第三环节延伸,回归生活经验。 活动目标: 1、通过欣赏、理解故事内容,用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。 2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。 活动准备:课件 活动过程: 一、导入 今天老师带来了一本有趣的书,书中讲了一只可爱、有趣的猪。

二、欣赏故事三部分 1、它叫胖脸儿,你看它有趣吗? 哎,它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看 欣赏故事第一部分 1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的? 2、咦,为什么大家都奇怪的看着它? 3、大家七嘴八舌地说开了,吃了籽会怎么样? 当听到会长树的时候,胖脸儿的脸一下子就发白了,坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。 欣赏故事第二部分: 1、他想象着小伙伴都嘲笑他,胖脸儿怎么了? 2、它怎么哭得不那么伤心了?它在想什么? 3、有什么好处?然后他有什么反应?(笑了) 4、一开始胖脸儿害怕长树,后来他经历了一系列的心情变化,怎么变化的? 现在的胖脸儿认为长树是一件好事情,于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉! 欣赏故事第三部分: 1、胖脸儿做了些什么准备? 2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树? 3、没长树应该是件好事情,为什么胖脸儿又有些难过了呢? 4、不过他终于明白了。明白了什么? 三、延伸

中班绘本教案

活动名称我的幸运一天领域 活动目标1、情感目标:通过读故事激发学生的阅读兴趣。 2、认知目标:通过师生共读故事,了解书的内容。 3、能力目标:感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 重难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 活动准备1、知识准备:认识狐狸和猪的基本特征 2、物质准备:ppt课件,猪和狐狸头饰 活动过程 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物? 2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物? 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。 二、猜一猜,出示封面 1、当狐狸遇到小猪,会是谁的幸运一天呢? 2、理解“幸运”的意思。 三、读一读 师生共看故事,读故事。 1、图片1-5, 看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗? (自由发言) 那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。 2、图片6-9 小猪想出了什么办法?可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。 3、图片10-15 小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢? 最后小猪会被吃掉吗?。 4、故事结局 四、回忆故事内容

1、小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢? 2、小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐 狸为小猪做了什么事? 3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第 二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢? 4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又 想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢? 5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’ 呢? 6、这是一只怎样的小猪? 五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办? 六、结束部分 小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?” 目标完成效果幼儿发展情况问题及措施 我 的 反 思

中班绘本《我爸爸》教学设计-优秀教案

中班绘本教案:《我爸爸》 活动目标: 1、通过观察夸张、变形的图片,理解图中所表达的内容,大胆地表述 2、学说句式“爸爸…像…一样” 3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。 活动准备: 课件、完整配乐故事 活动过程: 一、导入:出示“爸爸去哪”照片 师:照片上是谁?(爸爸和宝宝) 师:爸爸和宝宝在一起非常开心。 每个人都有爸爸,你喜欢自己的爸爸吗?你为什么喜欢他? 二、阅读理解绘本 1、师:每个人的爸爸都是独一无二的。有个叫安东尼的小朋友他也很喜欢自己的爸爸,他喜欢爸爸的理由是什么呢,安东尼请我们一起来看一看他的爸爸。(封面) 师:爸爸在干什么?(做鬼脸) 这个动作让你觉得他是一个什么样的爸爸? 小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸。 2、第一页。 师:看爸爸是什么样子的? 他现在在干什么?(喝茶) 他旁边有什么?(太阳) 你觉得是谁画的?(安东尼) 小结:这就是我爸爸,我爸爸真的很酷! 3、2--7页。 师:爸爸到底有多酷?他到底有什么本领呢? A、师:爸爸在干什么? 他什么也不怕,连大野狼也不怕。

B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。 C、我爸爸还敢走钢索,蓝天象大熊。 D、他还敢跟巨人摔跤,巨人膀大腰圆,但爸爸不怕。 E、参加运动会他轻松地得了第一名。 小结:这就是我爸爸,我爸爸真的很酷! 师:爸爸都有哪些本领?请小朋友们说一说。 师:有这样的爸爸好安全呀!我们一起说“这就是我爸爸,我爸爸真的很酷”。师:爸爸有这么多本领,宝贝一定很喜欢爸爸,爸爸的本领还不止这些呢!4、变形 A(变马) 师:爸爸呢?(变成了马) 师:你是怎么知道的? 师:为什么要把爸爸画成马?(爸爸很胖,所以很能吃。) 我来告诉你一个秘密:我的爸爸吃得像马一样多。 (变鱼、变猩猩、变河马) B爸爸像鱼会游泳,游得很快。我爸爸游泳的时候像鱼一样灵活。 C我爸爸像大猩猩一样强壮。 5、提升:在安东尼的眼里爸爸真酷!你的爸爸有什么本领?他像哪个动物一样?看图片说: 我们也像安东尼一样用好听的话说“我爸爸像…一样…” 继续看爸爸会变成什么? (猫头鹰、小熊) D 我爸爸像笑眯眯的河马一样快乐。 E我爸爸像猫头鹰一样聪明。 F我爸爸像小熊一样可爱。 师:爸爸什么时候这么可爱? 小结:这就是我爸爸,我爸爸真的很酷。 师:你喜欢这样的爸爸吗?你的爸爸是怎么爱你的?

大班绘本的优秀教案

大班绘本的优秀教案 绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的,在丰富多彩的媒材中,儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的快乐,为他们的想象插上了翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中,能碰撞出怎样的火花,能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程,以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩,更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读,选择适宜的绘本 经过实践运用,我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点: 1能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单,文字不多,简洁明了,会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样:这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完,然后再填上文字,她认为:图画书的画要足以带给孩子快乐,只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师,运用在教学中才能取得好的教学效果。 2富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”,绘本简单的画面中蕴含着深

刻的哲学内涵,描绘的故事新鲜有趣,平和亲切,表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀,绘画出一幅幅有趣的作品。 3能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑,绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用,但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱,线条明快,更像是一个不断变幻图案的万花筒,情节在不断变化,变化中有重复,孩子们喜欢这种重复,也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术,如在中班,教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上:小兔子走进花园,连 衣裙就变成了花朵的不断重复;走进雨里,连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等,让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中,联系自己的生活经验,用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源,为美术教学活动增色添彩 在教学中我们尝试运用这样的模式:根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考,并注意取舍(完整运用绘本,还是根据需要节选)——幼儿阅读,理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创

中班绘本公开课优秀教案:我妈妈

中班绘本公开课优秀教案:我妈妈 教育教学目标: 1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。 活动过程: 一、谈话引入,激发阅读兴趣 1、出示图1:,说说自己的感受。 这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢? 2、出示图2:,引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈? 这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈? 过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看—— 二、结合课件,阅读、理解绘本 、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……? 过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看—— 、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害! 2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候? 3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗? 4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗? 5、这位妈妈有这么多的本领,所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢? 6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情,这个妈妈真的真的很棒! 三、感受温暖的母爱 1、出示图11:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像

中班优秀绘本谁咬了我的大饼教案

中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》 活动目标: 1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》,学习使用重复句式复述故事。能够大胆运用“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看……”的对话进行表达述。 2、知道不同动物的咬痕特征,并能根据不同的特征进行判断。 3、体会故事角色的情感变化,感受活动的乐趣;感受故事的有趣,幽默的情节。 活动准备: PPT、动物图片活动过程: 一、出示课件,引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片,观察大饼。 师:小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的? 2.根据图片提问,引出问题。 师:小猪做了一块很大的饼,累的睡着了。当他醒来一看,发现了什么? 二、观看课件,欣赏绘本,了解故事主要内容。 1.逐页观察大书,以"牙印"为线索,理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看,啊呜。 师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答? 2.借助图片,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急,他找到了三个动物,是谁?(出示图片:狐狸、鳄鱼、河马)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)拿着“饼”的教具依次问。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半? (6)这么大的大饼,只剩下一点点了,小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫,啊呜,她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧",它一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友,你们知道是谁咬了大饼吗?为什么? 三、完整倾听故事,感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么? 四、活动延伸:玩游戏,体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料,幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本,根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻,对于剖析文本角色的内心把握的很不到位,所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿,因此与幼儿的互动不是很好,整节活动显得很平,幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时,教师还可以让幼儿充分发挥想象,让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。

幼儿园中班优质语言教案《快乐口袋》

幼儿园中班优质语言教案《快乐口袋》

幼儿园中班优质语言教案《快乐口袋》活动目标: 1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。 2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。 3、培养发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。 活动准备: 1、制作一实物”快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。 2、与故事”快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。 活动过程: 一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。 老师通过展示实物教具”快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。 教师用语参考:”老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。 ”那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:”今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)”有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。 教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。 (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画 (二)、逐图出示,分析故事内容教师:” 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)”哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)”突然森林里发生了一件什么事?”“小猴想起了什么?它是怎么做的?”“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?” (三)、完整欣赏故事教师:”这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋) 三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。 教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具”快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、教师用语参考:”故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

中班绘本优秀教案

中班绘本优秀教案 中班绘本优秀教案 教师在写教案时,一定从实际出发,看看下面的中班绘本优秀教案吧! 中班绘本优秀教案【1】 活动目标: 1.学习观察图画书画面,理解通话故事的内容。 2.尝试根据PPT画面讲述故事内容。 3.感受颜色变化的美妙与神奇。 活动准备: 1.白鸟、彩色鸟、黑鸟图片各一张。 2.各种彩色的颜料、杯子。 3.图画书两人一本。 活动过程: 1.分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图片,激发幼儿阅读的兴趣:有一只白鸟慢慢地变成了彩色鸟,后来又变成了一只黑鸟。咦这只鸟怎么会变彩色呢 2.指导幼儿阅读图书,鼓励幼儿在看图画书的同时,试着讲故事给自己听;再请幼儿说说对故事内容的理解,注意仔细倾听幼儿的讲述。 3.与幼儿共同阅读,引导他们思考:白鸟吃了哪些果子,它的羽

毛依次有什么变化;白鸟吃了那么多颜色的果子,就变成了什么鸟;它的羽毛又多了哪些颜色,最后又是怎样变成黑鸟的'呢? 4.演示将各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿预测并发现答案。 结束活动: 我们刚刚已经知道了变色鸟的秘密,那我们将这个秘密告诉其他不知道的小朋友去,走吧! 中班绘本优秀教案【2】 活动目标: 1.在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。 2.通过排序游戏,丰富故事内容。 3.感受生活中有规律也是一种美。 活动准备: ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。 活动过程: 一、在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。 (一)以小刺猬“不高兴”为主线,理解故事第一段。 1.观察图片,导入活动。 2.欣赏绘本故事,理解故事内容第一段。 (1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。 (2)观察画面说出项链里藏着的规律美。 (二)以小刺猬“高兴”为主线,理解故事第二段。

幼儿园语言领域优质课教案

幼儿园语言领域优质课教案 动活名称:语言活动《春天的电话》 活动班级:中班 执教者:孙蕾蕾 活动目标: 1.感知童话故事,理解故事内容,并学习小动物之间的对话,提高语言表达能力。 2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。 3.积极参加角色扮演,体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。活动重点:学习故事中角色的对话,并能分角色进行表演。 活动难点:能发现故事中电话号码的排列规律。 活动准备: 1.《春天的电话》课件;2.数字卡片1-5;3.小熊房子图片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。 活动过程: 一.谈话导入,激发兴趣。 1.引导幼儿感受、表达春天来了,并说一说周围事物的变化。 师小结:春天来了,大树发芽了,花儿开放了,树上的雪和河里的冰都融化了,燕子也从南方飞回来了。 2.由春雷声引出故事,鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?二.完整欣赏故事(看课件),感知故事内容并讨论。 1.故事里有哪些小动物? 2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了? 3.你还听到谁打电话了?说了些什么?(此问题较大,幼儿可根据自身发展水平,回答内容可多可少,语句可长可短) 三.分段讲述故事(借助PPT动画),引导幼儿理解故事内容。 1.讲述故事第一段。 提问:(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什么?

(2)为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀? 注:师幼先共同学说小熊的话,再请男小朋友学说一遍,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。 2.讲述故事第二段。 提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同,感受数字变化排列顺序的有趣现象。)小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)注:师幼先共同学说松鼠的话,再请女小朋友学说一遍,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事。 3.讲述故事第三段。 提问:小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话,猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由) 注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后全体幼儿齐学说小白兔的话,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。 4.讲述故事第四段。 提问:小花蛇也拿起电话,他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么?他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由) 注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后男、女幼儿分别学说小白兔的话,随后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 5.讲述故事第五段。 提问:小狐狸接到电话会怎样做?他会打给哪个好朋友?猜猜小熊家的电话号码是多少?他会对小熊说什么? 注:先请幼儿一起学说小狐狸的话,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 6.讲述故事最后一段。

中班早期阅读绘本优秀教案-梨子提琴

中班早期阅读绘本优秀教案:梨子提琴 1.物质准备:多媒体课件(配有小提琴独奏地背景音乐)彩带人手两份(事先分散放在教室显眼处) 2.环境准备:多动能教室 三、活动过程: (一)、自我介绍:(因为是借班上课,所以先和小朋友做做游戏,熟悉一下) 师:小朋友,我是爱讲故事的蒋老师,小朋友们好。 幼:蒋老师好。 师:我们一起来做个游戏吧,跟我一起做。(小蜗牛爬呀爬的游戏使幼儿安静下来) (二)、出示课件(分析课件中的幻灯片)

1.引出第一张幻灯片并详细分析,突出可怕、吵闹的氛围(5分钟) 师:小朋友,瞧!森林里面发生了什么事? 幼:一只兔子、 师:你看到一只怎么样的兔子?(教师引导幼儿说出兔子地害怕,表情动作) 幼:…… 幼:兔子,狐狸。打架的狗熊…… 师:(1).谁能说地更好听一点(教师引导幼儿说出狐狸是怎么样的,兔子会怎么样,说出兔子会一边跑一边说:救命啊,救命啊……)

(2). 你怎么知道狗熊在打架,从哪里看出来的?它们一边打架一边会说些什么?(引导幼儿说出狗熊在抢饼,爪子尖尖的,凶狠地眼神,抢的满头大汗,并学说“满头大汗”这个词语。) 幼儿自由回答 教师小结:森林里有的动物在打架有的在追杀,多么吵闹多么可怕呀。 师:那你有什么办法使它们友好相处呢?(幼儿发散思维) 2.出示第二、第三张幻灯片,播放一段音乐 师:听,什么声音?给你什么样的感觉? 幼儿自由猜测

师:这甜甜的、优美的音乐是哪里来地呢,我们一起去找找. 幼儿看第三张幻灯片:是小松鼠在拉小提琴 3.分析小提琴的由来,出示相应的幻灯片 师:那小提琴是怎么来的呢?(出示课件)幼儿观察课件自由说说 例:幼:小松鼠用梨子做的小提琴。 师:那梨子是怎么样的? 幼:一头大,一头小,颜色黄黄的。 师:(1).小松鼠先发现了一个怎样的梨子?再怎么样把它运回家?然后怎么样?最后又干什么了呢?(引导幼儿完整地讲述,请多个幼儿,给予适当鼓励)

中班语言《谁的本领大》优质教案

中班语言《谁的本领大》优质教案 活动目标: 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节,丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(活动重点) 2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。(活动难点) 3.感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 活动准备: 物质准备:课件《谁的本领大》 经验准备:丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识;幼儿有互相帮助合作的生活经验。 活动过程: 一、出示梅花鹿和小猴的图片,组织幼儿讨论,引起幼儿兴趣。 提问:小猴和梅花鹿各有什么本领? 小猴和梅花鹿的本领都很大,你认为谁的本领更大? 二、完整讲述故事,知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。 提问:故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大?为什么? 它们是怎么摘到果子的? 丰富词汇(合作):什么是合作?你有没有和别人合作过?合作做过什么事情?

教师小结:梅花鹿和小猴各有不同的本领,但它们都不能独立 摘到果子,后来通过团结合作,互相帮助后,才摘到了果子,看来合作的力量真大呀! 三、利用课件分段讲述故事,尝试用语言、表情和动作表现梅 花鹿和小猴的对话,进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。 1、讲述故事第一、二段,提问: 大象裁判让它们比赛的内容是什么?大象是怎么说的?我们一 起来告诉小猴和梅花鹿吧!(学说角色对话) 2、讲述故事第三段,提问: 梅花鹿摘到果子了吗?为什么?它的心情是怎样的?(引导幼 儿体验梅花鹿摘不到果子着急的心情)你碰到什么事情的时候会很着急? 小猴摘到果子了吗?为什么?它的心情是怎样的?你怎么知道的? 丰富词汇:抓耳挠腮。(学一学)我们小朋友着急的时候会怎 么做? 小结:梅花鹿和小猴都没有摘到,很着急,可是光着急是没有 用的,还要想办法解决问题。我们一起来听听它们想到了什么好办法。 3、讲述故事第四段,提问: 小猴子想到了什么好办法?它的心情会怎么样?它是怎么跟梅 花鹿说的?(学说角色对话) 梅花鹿听到小猴的话,是什么心情?它是怎么做的?

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