广东省惠阳区中山中学2015-2016学年高中英语导学案:B2U1语言点 精品

广东省惠阳区中山中学2015-2016学年高中英语导学案:B2U1语言点 精品
广东省惠阳区中山中学2015-2016学年高中英语导学案:B2U1语言点 精品

预习自测题

Ⅰ.单词翻译

1.___________(adj.)稀罕的,稀有的

2.___________(adj)贵重的,有价值的

3.___________(v.)幸免,幸存

4.___________(v.)挑选

5.___________( v.)设计,构思

6.___________(v)装饰,装修

7.___________(v)移动,搬开

8.___________(n/v)怀疑

9.___________(prep/adj)值得的

10.___________(v)爆炸

Ⅱ.短语翻译

1. ________________________寻找

2. ________________________用……装饰

3. ________________________属于

4. ________________________ 作为回报

5. ________________________处于交战状态

6._________________________看重,器重

课堂检测题

探究1、重点单词和短语:

1. … could never have imagined that…绝不可能想到……

can/ could have done 过去本能做…而未做

could not have done 不可能做过某事

could never have done决不可能做过某事

should / ought to have done 表示“本来应该做某事,但事实上并没有做”must have done 表示“过去一定做了某事”

shouldn’t have done 表示“本来不应该做某事,但事实上做了”

needn’t have done 表示“过去本不必做某事,却做了”

检测:

1. He__________________(go) abroad , as I saw him just now.

2. We ___________________(lend)him the money, but we didn’t.

3. She ___________________(tell)a tie to her mother.

4. You ____________________(wait)for Mr Smith. He didn’t come last night.

5. The streets are all wet, it _____________________(rain)during the night.

2. select “挑选、选择、选拔”

select 强调经过认真考虑之后做出的选择,它后面接名词作宾语,还可以在名词后接动词不定式作宾语的补足语。

常用的句型有:select sth. for sb.; select sb. to do sth.;

select sb/sth as sth; select sb. / sth. from sth.

1. They ___________ Mark to take part in the conference the other day.

2. Mr Zhang _______ _______ to be Chairman of the meeting.

3. The design of the room was in the fancy style popular in those days .

in the fancy style以奇特的风格in a ……style 有……风格

popular in those days 是形容词短语作后置定语,修饰the fancy style.相当于定语从句which was popular in those days .

4. decorate v.装饰;装修

It was also a treasure decorated with gold and jewels. 它也是用金银珠宝装饰起来的珍品。派生decorator n. 装饰者,装潢者

搭配decorate……with……

They _______________________________ and balloons. (用花和气球装饰了房间).

5. belong “属于;为……的一员”

belong为不及物动词,经常与to连用,不能用于进行时态和被动语态。

China belongs to the third world. 中国属于第三世界国家。

belong 可以与介词短语或副词连用,表示“属于某地或放在某处”

Where does the table belong? 桌子放在哪里?

1. Please put the bike _________ ________ it belongs after you have used it.

2. This dictionary _____________ Mary’s mother.

3. As is known to us all, America is a developed country __________ _________the first world

6. in return 作为回报

in return for 作为对……的回报; 以报答……

in turn “轮流、依次、反过来

1. She brought me cookie and I helped her with her homework _____________.

2. I’d like to buy him a ten-speed bike_____________his help.

3. Students clean the classroom ____________.

7. wonder (1) n. [C]奇迹, 奇人/事/物, 奇观; [U] 惊奇

(2) vt.纳闷, 不知道,想知道

It is no wonder (that)… / No wonder (that)… 难怪…;…并不奇怪

1. The Great Wall is one of the __________ of the world.

2. I _________ how he did it.

3.---He has been eating sweets all day. 他整天在吃糖果.

--- ________________he is not hungry. 难怪他不饿。

8. remove vt. 移动; 搬开;免职;脱下;迁移;去掉或清除;搬迁

remove… from… 把……从某处移开

1. Please _________ your bag __________ the seat so that I can sit down.

2. The doctor tried to ________the patient's fear.那医生尽力地消除病人的恐惧。

9. After that, what happened to the Amber Room remains a mystery.

remain 做连系动词,表示“保持,仍是”,后可接形容词、名词或动词不定式的被动结构。

We must remain modest. 我们要经常保持谦虚。

Peter became a judge but John remained a fisherman.

Whether it will do us good remains to be seen.

1. Please remain ___________ (seat)until the plane has come to a complete stop.

2. Beijing ___________________(仍受欢迎) after the 2008 Beijing Olympic Games

10. Is it worth rebuilding lost cultural relics such as the Amber Room or Yuan Ming Yuan in

Beijing?

worth不是动词,不能单独充当谓语,常常用作be worth

worth pre p. “值得的;相当于……的价值” n. “价值;作用”

worthless adj. “无价值的;没用的”

worthwhile adj. “值得的;值得花时间、金钱或精力的”

worthy adj. “有价值的;可尊敬的”

拓展:

be worth doing sth.

be worthy of sth. / being done

be worthy to be done

It is worthwhile doing /to do sth.

这本书值得一读。(请用五种方式翻译)

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________.

④________________________________________.

⑤________________________________________.

探究2、句型

There is no doubt that the boxes were then put on a train….

that the boxes were then put on a train…是同位语从句, 说明doubt的具体内容。

There is no doubt that ... 毫无疑问……

(1)doubt 也可作及物动词,“怀疑,不信”

doubt sth. I doubt the truth of it. 我怀疑它的真实性。

(2) 在肯定句中常接whether / if 从句,在否定句和疑问句中常接that 从句

(完整版)高中英语教学反思8篇

-------对英语教学的重新认识 教学是一种艺术,教学的止境就像一句广告词所说的那样:没有最好只有更好。要想作到更好,就必需对过去的工作进行不断的反思,总结经验教训,查漏补遗。 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程,也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动,学习外语和交流情意相互间紧密联系,相互促进,组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响,学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展,由低层次向深层次发展。学生初学外语时,会产生一种好奇心,好奇心不断获得满足,从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足,进而树立了自信心;自信心不断增强,并与崇高远大的理想相联系和强化,可使兴趣发展得更丰富,从而形成认知兴趣。因此,教师在外语课堂教学过程中,既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成,又要重视情意目标的实现。但是,当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来,或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的,不仅仅是掌握语言知识,更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养,我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知识,又扩大吸收了书本外相关的语言知识,更重要的是,在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力,达到了多元培养目标。

人教版高中英语必修二Unit 1 Culture relics语言点教学案含答案

Unit 1 Culture relics 单元语言点 目标认知 重点词汇 rare, valuable, survive, doubt, remove, amaze, select, design, remain, worth, fancy 重点短语 belong to, in return, serve as, think highly of, part of 重点句型 1. … could never have imagined… 2. Nor do I think they should give it to any government. 知识讲解 重点词汇 rare 【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗? 【点拨】rare adj. 稀少的, 罕见的 It is rare to see a man over 160 years old. 很少见到一个人能活到160岁。 稀薄的 The air is rare at high altitudes. 高处空气稀薄。 【拓展】occasional, uncommon, scare, rare均含“稀罕的、很少发生”之意。 occasional 指偶然、间或发生的事,侧重无规律可循。 uncommon指一般不发生或很少发生的事情,故显得独特、异常与例外。 scare指暂时不易发现、不存在或数量不足,供不应求的东西。 rare指难得发生的事或难遇见的人或事,侧重特殊性。 valuable 【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗? 【点拨】valuable adj. 很有用的,宝贵的;很值钱的,贵重的valuable experience 宝贵的经验 valuable jewelry 贵重的首饰 This is one of the most valuable lessons I learned. 这是我所学到的

英语学科知识与教学能力考点必背(语音部分)教师资格证

学科知识与教学能力笔记(英语) 一、语音考点 (一)元音Vowels 考点1:元音的舌位图 我们先来看看英语单元音的舌位图(P70)。图的左方为口腔的前部,右方为其后部。竖线把舌头分成前中后三个部分;横线表示牙床的开合程度,图中的圆点表示元音音素发音时舌头抬得最高的那一部分在口腔中的位置。 单元音可按发音时舌头前、中、后哪一部分抬得最高而分成三类:前元音,中元音,后元音(back vowels )。 元音一般从四个方面进行描述:舌位(high, mid, low ),舌头最高部位的位置(front, central, back ),长度(long, short )或紧张度(tense, lax ),唇的开口度(rounded, unrounded ) 音标描述汇总: [i:] h igh front tense unrounded vowel [?] high front lax unrounded vowel [u:] high back tense rounded vowel [?]即[u] high back lax rounded vowel [З:]或[?:] central tense unrounded vowel [?] central lax unrounded vowel [e] mid-high front lax unrounded vowel [?] low front lax unrounded vowel [Λ] mid -low back lax unrounded vowel

[?:] mid-low back tense rounded vowel [?] low back lax rounded vowel [ɑ:] low back tense unrounded vowel 考点2:专有名词 基本元音 Cardinal Vowels 纯元音Pure Vowels/单元音 Monophthong Vowels 滑元音Vowels glides :There is an audible change of quality. ——If a single movement of the tongue is involved, the glides are called 双元音Diphthongs 如:[eI] from mid-low front to high front [aI] [?I] [??] [a ?] [I ?] [e ?] [??] 略 A double movement produces 三元音Triphthong 例如:tower 中[a ??] (二)辅音Consonants Consonants are sounds produced by constricting or obstructing the vocal tract at some place to divert, impede or completely shut off the flow of air in the oral cavity. Vowels 元音: produced without such obstruction so no turbulence or a total stopping of the air can be perceived. 区别:the distinction between vowels and consonants lies in the obstruction of airstream.阻塞气流。 考点1:Manners of articulation 发音方式 stops 爆破音 [p, b, t, d, k, g] nasal 鼻音 [m, n, ?] fricative 摩擦音 [f, v, θ, e, s, z, ∫, ?, h]、 approximant 近似音 [w, r, j ]、 lateral 边音 [l]、

高中英语优质课教案

Writing How to write an English diary Teaching aims: a) How to write an English diary. b) The form of English diaries. c) To improve the students’ writing ability. Important points: The skills of English writing. Difficult points: How to make every sentence appropriate and precise. Teaching procedure: Step I.Leading-in After exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in English.(As we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. But few of you write in English, which is a good way to improve your writing and speaking. So why not write English diaries? Today our topic is how to write English diaries.) Step II. Discussion First, give the students about three minutes to check their

英语学科知识与教学能力(高中)

《英语学科知识与教学能力》(高级中学) 一、考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导高中英语教学。 3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施能力 理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与能力 了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 (一)语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。 2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。 3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。(二)语言教学知识与能力 1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。 2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。 3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。 4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)教学的基本原则和训练方法。 5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。(三)教学设计 1.了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

教师资格证高中英语学科知识点总结

第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派:

学习策略 " 简答题: 一.简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础,构建发展平台 2.提供多种选择,适应个性需求 3.优化学习方式,提高自主学习 4.关注学生情感,提高人文素养 二.… 三.简述教师如何提高专业水平,与新课程同步发展 1)转变教学观念,不仅看学习,整体素质也发展,把全面发展作为教学基本出发点 2)改变教学角色,不仅是(知识)传授者,还是(学习)促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3)能开发课程资源,创造性教学。 4)开放的工作方式,教师间合作研究,共同反思,相互支持,提高素质。

5)终身学习 语音教学 高中生应掌握的英语基础知识:语音、词汇。语法、功能、话题 } 教学原则: 1.面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机,初步的自主学习能力,综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修,加强选修课的指导 1)提供多样化选择,发展个性 2)设计以课程目标和学生需求为依据,充分调查学生学习兴趣、水平、需求3)教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 & 3.关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导,形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则: 1)明确目的 2)) 3)真实意义

4)涉及接收、处理、传递等过程 5)过程中使用英语 6)通过做事情完成任务 7)任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术,拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展 , 教学活动类型: 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动 6.思维训练活动: ~ 2)》 3)网络关系,表达主次从属关系 4)分析异同 5)流程图 6)树形图 (对学生)评价原则 1.体现学生在评价中的主体地位 2.建立多元化和多样性的评价体系 1)% 2)开放宽松的氛围,鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与,实现多元化 3)形成性评价(主)与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程;定性(主)、定量评价相结合;他评自评相结合;综合性(主)、单项评价相结合 3.主张形成性评价对学生发展的作用 1)评价符合学生年龄和认知水平 2)综合评价,而不是单方面评价 4.终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力 5.注重评价结果对教学效果的反馈 6.评价应体现必修课和选修课的不同特点 7.* 8.注重实效,合理评价

最新好 高中英语教学设计

高中英语教学设计(1)(2009-03-03 19:47:40) 标签:教学法交际法高中英语英语教学情境澳大利亚教育分类:教学设计

高中英语教学设计(2)(2009-03-03 20:08:28) 标签:音乐to amy and of教育分类:教学设计

Teaching Procedures 教学过程设计 All the class is set in the TV interview show—Heart Garden made by channel Young.De tailly, I divide the class in to three groups as the guests of this TV interview show:Frend s of the character, Nutritionists, Psychologists. The teacher play the role of the host Step1 Lead--in 1.Broadcast the VCR----Are teens trying to stay slim to an extreme from BBC ,then trans pose to our calss,which can lead students to the TV show situation T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Welcome to Heart Garden made by Channel YOUNG STV .I am the host.Today’s topic is Dying to be thin. There are three groups :Frends of the chara cter, Nutritionists, Psychologists.Let’s talk together to slove the problem today.Finally, let’s see which group can get the most stars accroding to your active cooperation.Are you r eady? ” S: “Yes! ”. T: “First ,let me show you some picutes.Do you know them” Show students some pop stars’pictures T: “Whom do you like better, the thin or the fat? How can we become thin? S: “The thin.” T: “How can we become thin?Let’s discuss ways of losing weight.” Suggested answers: Going on a diet Exercising in a gym or other places Receiv ing surgical treatment(外科治疗) Taking weight-loss pills T: Do you think eating weight-loss pills is effective and good?” S: “ No!’ T: “ Good!But the unfortunate thing also happened to our character--Amy .Let’s welcome A my.” 设计意图:把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉,紧紧抓住学生的好奇心,顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身,让学生初步认识到吃减肥药是不正确的,有害健康的。以此引出今天的话题人物—Amy Step2: Reading 1th E--mail

人教版高中英语知识点梳理

高中课本知识分布 必修一 1.共有三个单元 2.各单元知识点 第一单元:一般现在时,现在进行时,be going to 第二单元:一般过去时,过去进行时,现在完成时 第三单元:被动语态,情态动词 3.全书单词数量为:204个 词组数量为:44个 必修二 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第四单元:一般将来时will和be going to的区别,真实条件句和虚拟条件句,让步状语从句 第五单元:原因、结果、目的状语从句 第六单元:表示时间、地点、动作的介词,定语从句,冠词 3. 全书单词数量为:229个 词组数量为:23个 必修三 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第七单元:关系副词,介词+which引导的定语从句,形容词的比较级 第八单元:限制性和非限制性定语从句,静态动词和动态动词 第九单元:现在完成进行时态,现在完成时态和现在完成进行时态 3. 全书单词数量为:262个 词组数量为:40个 必修四 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十单元:不定代词和动词不定式 第十一单元:被动语态,动名词作主语,宾语,表语,定语 第十二单元:跟动名词或不定式作宾语的动词,现在分词作副词,作表语,定语,宾语补足语 3. 全书单词数量为:330个词组数量为:24个 高一共计单词1025,词组131 必修五 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十三单元:过去分词在句中可作形容词或副词用,修饰名词,在句中作定语,宾语补足

语或表语 第十四单元:情态动词表示推测 第十五单元:虚拟语气 3. 全书单词数量为:313个 词组数量为:25个 选修六 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十六单元:过去完成时 第十七单元:过去完成进行时1 第十八单元:过去完成进行时2 3. 全书单词数量为:245个 词组数量为:31个 选修七 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十九单元:名词性从句 第二十单元:将来完成时和将来进行时 第二十一单元:混合虚拟条件句和情态动词 3. 全书单词数量为:340个 词组数量为:13个 选修八 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第二十二单元:被动态和表示报道的表达 第二十三单元:强调句和各种完成时的形态(将来完成时,现在完成时,过去完成时,现在完成进行时,现在分词的完成时及情态动词加完成时的用法) 第二十四单元:劝说的表达 3. 全书单词数量为:375个 词组数量为:61个 高二共计单词1273,词组130个 高中共计单词2298,词组261 北师大版高中英语语法总结(必修一—选修八) 必修一 一、present simple and present continuous 一般现在是和现在进行时 1,present simple: 反复进行的,经常性的动作(惯例习惯) Eg, He watches soap operas. 及状态I live in Budapest. 一般现在时常和下列时间状语连用:always, usually, from, time to time, twice a week, rarely,

高中英语阅读课公开课教案一等奖

阅读原文题目:An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文

persons’ pictures mentioned) Ss: he/she is .... T:What qualities of your idol attract you most (I will pick up three students to answer this question) T: do you want to know who my idol is Ss:no T:have a guess .(then I will show them a picture of Jackie Chan’s profile ) 》 Ss: he is Jackie chan. T: Ok, today, I will introduce my idol—Jackie Chan to all of you. First let us enjoy a video about Jackie Chan’s life. Then I will play a video about Jackie chan. 《 $ Step 2. Pre-reading (8 min)Task1. A small quiz (individual work,3 min) T: let’s check the following sentence using true or false .and I will pick up some students to say his or her answer and tell me why it is wrong or correct. # Ss:ok. 1. Get Ss to know something about Jackie Chan. 】 2. Serve as a warm-up for the following tasks.

教资高中英语语音教案

教资高中英语语音教案 【篇一:大一语音教案】 教案 2009~2010学年第一学期 系英语外事管理系教研室(组) 大一年级精读组 课程名称英语精读授课年级 2009 授课教师职 称 四川外语学院成都学院教务处制 二○○九年八 月 教案(首页) 教案 【篇二:教师资格证高中英语面试教案写法整理】阅读课:导入(图片,问答),读前讨论预测或者听力训练,读中 寻读精读标记语法点找主旨句,读后讲解语法点,小组活动 teaching topic: teaching aims: 1. learn some new words . 2. improve students? reading ability and self-study ability. 3. enable students to value/love/aware the importance of ... teaching aids: pictures, a tape recorder and ppt. teaching important points: 1.improve students? reading ability. 2.master the following words. teaching difficult points: 1. how to make them to understand the reading text better. 2. improve their reading strategy. teaching procedure: step 1: lead-in show students? pictures on the screen. and ask them what they will do if they are in those situations, let them discuss in

广东省惠州市惠阳高级中学实验学校高三第1次周测生物试卷

学校2019届高三第1次周测生物试卷 一、单选题(共6题36分) 1、下列关于肽和蛋白质的叙述,正确的是() A. 琢鄄鹅膏蕈碱是一种环状八肽,分子中含有8个肽键 B. 胰岛素中不同肽链之间通过肽键连接 C. 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合 D. 变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生紫色反应 2、下列关于用显微镜观察细胞的实验,叙述正确的是() A. 转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动 B. 以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离 C?苏丹川染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒 D.在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数 3、下列关于某二倍体动物生殖细胞减数分裂过程中某时期及与之对应的变化 正确的是 4、果蝇的红眼和白眼是由性染色体上的一对等位基因控制的相对性状。用一对红眼 雌、雄果蝇交配,子一代中出现白眼果蝇。让相同数量的子一代果蝇自由交配,理论 上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为() A. 3 : 1 B. 13 :3 C. 3 : 13 D. 15 :1 5、水稻的有芒(A)对无芒(a)为显性,抗病(B)对感病(b)为显性,这两对遗传因子自由组合。现有纯合有芒感病株与纯合无芒抗病株杂交,得到F1,再将此 F1与杂合的无芒抗病株杂交,子代的四种表现型为有芒抗病、有芒感病、无芒抗病、

无芒感病,其比例依次为()

A.9 : 3 : 3 : 1 B.3 : 1 : 3 :1 C. 1 :1 :1 :1 D.1 : 3 :1 :3 6 DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关。下列关于生物体内DNA分子中(A+T / (G+C与(A+C /(G+T两个比值的叙述,正确的是() A.碱基序列不同的双链DNA分子,后一比值不同 B ?前一个比值越大,双链DNA分子的稳定性越高 C?当两个比值相同时,可判断这个DNA分子是双链 D. 经半保留复制得到的DNA分子,后一比值等于1 二、非选择题(本题共6小题,共54分) 29. (8分)约翰?德柯尔在1955年观察到烟草叶在光照突然停止之后释放出大量的二氧化碳。后来发现烟草叶肉细胞在光照下除进行光合作用外,还可以消耗02、ATP NADPH将部分G分解并释放CQ “光呼吸”由此得名。 (1)据图可知,光呼吸与光合作用都利用了________ ■为原料,但光合作用的暗反应阶段通过__________ 现了该物质的再生,而光呼吸则不同。 (2)研究表明,催化C s与CQ结合与催化C5与02结合的是同一种酶(Rubisco),并且该酶的活性中心不能分辨CO与Q,据此推测适当提高CO 浓度,对光呼吸的效应是________________ (填“促进”或“抑制”)。 (3)有观点指出,光呼吸的生理作用在于干旱天气和过强光照下,因为温度 很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭。此时的光呼吸可以消耗光反应阶段生成 的多余的_____________ 又可以为暗反应阶段提供原料,因此光呼吸对植物有 重要的正面意义。 (4)烟草光合作用的总反应式为_____________________________ o (2分)(5)提取烟草绿叶中的色素可用___________ 有机溶剂,可依据各种色素 在___________ 的溶解度不同分离色素。 30. (14分)下列示意图分别表示某雌性动物(2n = 4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系,以及细胞分裂图像。 请分析并回答:

小学英语语音教学

在语言教学中,语音占很重要的位置,语言就是用来交流的如果语音不准确会给交流带来很多障碍,甚至误解。而英语在我国作为第二语言来学习,有她的特殊性。首先,她不是母语,在学习中运用的地方不像母语那么多。其次,她现在低年级就开始教授,相比以前学生的学习特点有一定的特殊性。 一、了解小学英语单词语音教学的特殊性 以前有很多学者都认为在小学低年级最好不要先学习音标,尤其不要集中地学习音标。 那么是不是就靠老师反复的领读,学生听后模仿,教师纠正来解决镀银的问题呢? 我们都知道人的大脑都有先入为主的特点,即指先听进去的话或先获得的印象往往在大脑中占有主导地位,以后再遇到不同的意见时,就不容易接受。如果学生第一遍听得读音是不正确的,或是听得不清楚有误差的,那么要去纠正他是非常的困难的。所以小学英语单词语音教学有一定的特殊性。 在教学中我们常常会发现,同样教一个单词,总有几个学生不能很好的模仿老师的发音,导致发音不准确。要解决这个问题,只有让学生掌握发音规律。当然小学阶段不要一开始就讲语言知识、语言规则,更不要学生记规律条文,而是要分不同阶段逐步的渗透语音教学。如:低年级的孩子学习英语,应该在掌握了一定单词之后,通过“自然拼读法”,渗透发音规律。 二、在不同阶段进行不同的程度的语音教学 低年级可根据汉语拼音进行辅音字母发音规律的渗透,不能让初学者只单纯地靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌的方式来学习掌握英语,否则就将低估学生的认知能力,抑制学生的积极主动性,使学生养成学习英语有口无心的习惯。初次学习字母,在教学了某个字母后可以给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词,让学生在认读过

程中,初步感知该字母在单词中的发音,尤其是辅音。比如教学了字母 b 后,给出一组单词 book 、box 、boy 、bag ,然后请学生认读,初步感知字母 b 在这些单词中的发音。类似的发音还有很多。如汉语拼音中的 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z、等,发音就类似于英语中的辅音[b] 、[p] 、[m] 、[f]、 [d]、 [t] 、[n]、[l]、 [g] 、[k] 、[h]、 [s]、 [z]。学生借助于已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音,就会减轻学习的负担,使学习由难转易,同时也有助于提高学生的学习兴趣,避免呆板、枯燥的死记规则。而对比英、汉语音间的不同点,可以使学生引起注意,防止出错。 从中年级开始我们要帮助学生有效的拼读和记忆单词,避免死记硬背。记忆单词的方法有很多种,其中按音节拼读、记忆是保持有效记忆的一种较好的方法。我们仍旧以teacher 为例,可以这样引导:t-e-a, tea ,”c-h-e-r”,teacher。这样的引导,可以帮助学生以音节为单位进行记忆,是对字母组合等发音规律的一种实际运用。坚持这样的训练,一段时间后,学生即使对单词的拼写有所遗忘,但只要会读这个单词,他就能根据字母组合的发音规律回忆起来。而且这样的方法还便于学生今后按音节、举一反三地记忆单词。并进行元音字母发音规律的渗透。、 高年级则可渗透音标教学,这符合现行的英语课程教学标准。因此在教学新单词时不仅可以让学生试读,教师还可以板书音标,划分音节,再带领学生一起拼读出新单词,对一个单词中发音有难度的音节尤其需要这样的引导。 三、通过各种方式进行语音教学 (1)以旧带新? 对于刚学英语的低年级小学生来说,认读单词对他们来说极其困难,读完就忘是常有的事,以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如,在低年级中简单的

高中英语优秀教学设计

教学设计 学科高中英语 课题 教材 设计者 学校 Unit3 Celebrations Lesson1 Festivals( A reading lesson)

Ⅰ Analysis of Teaching Material This is the first lesson of this unit. Before this class, the teacher have taught the students vocabulary in Warm-up and Lesson 1. The reading passage titled FESTIVALS briefly describes three traditional festivals of China. Such a topic is closely related to students’life, thus it is very easy to arouse their interest in learning this lesson. The text covers 3 sections. Teacher should encourage students to skim for the general idea for each section, and scan for further understanding, because this lesson introduces a lot of useful new words and expressions which are only used for festivals. In order not to let students feel much difficult, the teacher should deal with any language problems while they are reading. After reading, students are required to do the exercises in the each step to see how much they have understood the reading passage. The teacher can let them work in pairs or in groups to find the answers cooperatively, and then check their answers with the whole class. To consolidate the contents of the reading passage, students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class. Moreover, homework is very important for an effective class. So the students are assigned to write a composition about Spring Festival, based on what they have learned in this lesson. Ⅱ Teaching Aims: 1.Learn and master the useful words and phrases. 2.Let the student learn about 3 traditional Festivals of China. 3.Train the students’ skimming and summarizing ability during reading the text. 4.Encourage students to learn more about Chinese festivals and cultivate their love to our traditional culture. Ⅲ Teaching Important Points: 1.Master the following words and phrases: be celebrated by, is said to do, be made with, fall on, the first lunar month, burn down, in many shapes and sizes, mark, many different kinds of, special food 2.Enable the students to understand the three Chinese traditional festivals, Mid-Autumn

高中英语教学大纲

一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,增进对所学语言国家的了解;发展智力,提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。 二、教学要求 (一)听 1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。 2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事,以及围绕课文内容提出的问题。 3.在会话中,能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目(参见《日常交际用语》),有时(三年级学生偶尔)需要对方重复。 4.在没有生词或对生词已作解释的情况下,能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段,语速为每分钟110(三年级为120)个词。听一遍能理解大意,听二至三遍能了解其中重要的细节,理解正确率达到70%。 (二)说 1.能(三年级学生能比较熟练地)就课文内容进行问答。 2.略作准备,能简单地重复听到的或读过的文段,内容有一定的连贯性。 3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法,围绕如问候、请求、建议、邀请等话题,进行简单的交谈。二年级学生允许有语言错误,但不致造成误解。三年级学生虽然有少量语言错误,但基本意思表达清楚。 4.能以简单的语句介绍情况,如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过准备,二年级学生能连续说5个以上句子,尽管有停顿和重复,但基本能表达主要的意思;三年级学生能连续说6个以上句子,尽管有停顿和重复,但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思;。 (三)读 1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料,生词率不超过3%。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度,阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料,能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70%。 3.能读懂简单的应用文,如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4.能把握所读材料的主要逻辑线索,时间和空间的顺序。 5.三年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。 6.三年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 (四)写 1.能用书写体熟练而清楚地书写,要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2.能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写,第二遍边听边写,书写速度二年级为每分钟12-15个词,三年级为每分钟15个词,第三遍检查。 3.能就课文内容笔头回答和复述问题。 4.能写简单的书信、便条和通知,填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。 5.能笔头造句。在有提示词语的情况下用30分钟二年级和三年级能分别写出50-80和80-100个词的短文,基本语法和常用句型无严重错误,意思表达清楚。 (五)语音 1.能熟练地运用音标和基本的拼读规则读生词。 2.能连贯地朗读课文,语音、语调基本正确。 (六)词汇 1.在初中掌握600个词的基础上,高二再掌握500个词,高三再掌握600个词,即高二和高三分别累计要求掌握1100和1200个左右常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配,要求会读、听得懂、会拼写,能说出单词的词类和词义,并能在口笔语中运用。此外,高二和高三还要分别学习500个和800个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配,只要求理解。 2.能熟练地运用所学的拼读规则拼写和记忆单词。

外语教学与研究出版社高中英语必修5Module-4-语言点汇集

Module 4 语言点汇集 重点单词 【词条1】extend 【课文原句】As time passed, however, the carnival period was extended, so that it began just after Christmas.(Page 32) 【点拨】extend在这里是及物动词,表示“使延长”。这句话的意思是“渐渐地,庆祝狂欢节的时间长了,圣诞节一过狂欢节就开始了”。再如: The ancient Romans extended their empire into Asia. 【拓展】 ⑴extend 还有下面几个意思: ①延伸, 延续, 继续( vi.)。如: The main holiday period was once from May to August; now it extends into September. ②伸出(手臂等),展开(翅膀) (vt.)。如: He refused to take the hand I extended in friendship. ③给予(欢迎、帮助等)。如: We extended our warm welcome to Professor Liu. ⑵辨析extend和expand: ①extend指呈直线的长度上的伸展,引申为扩大势力范围。如: There are plans to extend the no-smoking area. ②expand指“膨胀;扩张”,表示事物从小向大增长,表示数量或面积上的扩大。如: Metals expand when they are heated. ⑶派生词:extension n.扩大,延长; extensive adj.广泛的,广阔的;extent n. 长度,广度, 大小 【词条2】pretend 【课文原句】Ordinary people could pretend to be rich and important… (Page32) 【点拨】动词pretend表示“伪装;假装”。这句话的意思是“普通人可以装成阔佬和要人……”。再如: He pretended to be reading an important paper when the boss entered. 【拓展】①pretend 后面可跟动词不定式,从句或名词。如: She pretended to be friendly with me by repairing my computer. Let’s pretend that we’re on an isolated island. He pretended a headache, so he wouldn’t have to go. ②pretend to 表示“自称具有,自称应得到”,这里to为介词。如: I can’t pretend to any great musical talent. He pretended to the throne of England. 【词条3】revive 【课文原句】But in the late 1970s the tradition was revived by students.(Page 33) 【点拨】revive在文中表示“重新恢复(希望、风俗、兴趣等)。这句话的意思是“但是在20世纪70年代后期,狂欢节这个传统又被学生们恢复了”。再如: The old custom has recently been revived in some parts of the country. 【拓展】 ⑴revive 还可以表示“苏醒;恢复生机等”意思。如:

相关文档
最新文档