《趵突泉》节选的尴尬
《趵突泉》节选的尴尬
编入小学语文第八册的老舍先生的《趵突泉》一文，原载一九三二年八月《华年》第一卷第十七期，题目是“趵突泉的欣赏”。在我近二十年的教学生涯中，每每教授这篇文章，总感觉有些言之未尽的尴尬：为编者的良苦用心感到不满，为老师的讲解感到困惑。作者的本意是欣赏，即领略玩赏，观看、晓悟是这篇文章的主旨，也是散文的中心之所在，而删节后的文章题目和内容却事与愿违，极大地削弱了原文丰富的内涵。
从文章内容看，原文中“但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。南门外是一片喊声，几阵臭气，从卖大碗面条与肉包干的棚子里出来，进了门有个小院，差不多是四方的。这里，‘一毛钱四块!’和‘两毛钱一双!’的喊声，与外面的‘吃来’联成一片。一座假山，奇丑；穿过山洞，接联不断的棚子与地摊，东洋布，东洋磁，东洋玩具，东洋……加劲地表示着中国人怎样热烈地‘不’抵制劣货。这里很不易走过去，乡下人一群跟着一群的来，把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价，走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得，你往左躲，她往左扭；你往
右躲，她往右扭，反正不许你痛快的过去。……到了池边，北岸上一座神殿，南西东三面全是唱鼓书的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一声‘哟’要拉长几分钟，猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子，说点别的吧!”这样一大段及其精彩的场面描写被删去了。可能编者认为“泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪”这样的文字教给孩子们确实有伤国人大雅，所以不应当让学生了解当时趵突泉周边被污染的不协调场景。
其实不然，三十年代的市场、地摊、喊声、臭气、“不”抵制劣货等不文明行为在今天的国土上不是仍然司空见惯吗?难道只能让我们的孩子去欣赏趵突泉大泉的“永远那么
纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩”?去观看趵突泉小泉的“像大鱼吐水，像一
串明珠，像一朵攒整齐的珠花”?殊不知通过趵突泉的美丽
景色激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣，以上被删节的文字更是更贴切更细致的描写。真、善、美和假、丑、恶并存，学生没有对趵突泉所在地假、丑、恶的不理想美景有所了解，又怎么能够对趵突泉水的清浅、鲜洁觉出自然的伟大和自然有这样的力量呢?
教材说明指出：“细致地观察、形象地描述以及在景物
描写中融入个人真切的感受，是这篇课文表达上的主要特点”，真切者，真实也，作者的本意正是通过对趵突泉所在
地的不理想美景的细致观察和形象地描述，来烘托趵突泉是济南的“三大美景之一，设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美”这一中心，其中“这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪”更是对国人的猛烈抨击，它融入了作者对当时国情的真切感受。如果只单单把“让学生了解趵突泉景物的特点，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法”作为教学的重点，忽略了让学生体会作者当时的深切感受，很显然是主次不分、本末倒置。
可能有人会说：“教材教学的目的是让学生看图学文，
小学四年级的孩子思想单纯，没有必要讲解得那么深刻，到位”。笔者以为：不删去以上原文的段落，并不影响学生的
看图学文。保留以上原文的段落，将三十年代趵突泉周边的社会现实同今天趵突泉四周的人文环境作一鲜明的对比，更能体现对学生美的陶冶和情感的熏陶。对老舍先生的这样一篇好的游记，不仅要让学生学习写出景物的特点，而且更要让学生学习写出作者独特的体验和感受，不仅要通过想象去感受作者笔下的景物，而且要用心去体会作者的感情，这样才是我们实事求是地教育下一代的正确途径和方法，而不是断章取义，肢解作者的情感。
语文是一门植根现实，面向世界，面向未来的实践性很强的综合型课程。是学生观察生活，对自然、社会和人生的独特感受和思考的体现。联合国教科文组织《学会关心：21世纪的教育》中指出，学生要学会“关心家庭、朋友、社会、其他物种乃至地球”。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，应是语文教学的重要内容。《语文课程标准》提出“应引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感”，引导考生崇尚真善美，摒弃假丑恶，关注生命，关注人性美、人情美，培养学生对社会、对人生、对家庭的责任感、道德感、使命感。因此，我希望我们教给学生的应当是一个真真切切的生活，应当是一个完完全全的社会，应当让学生自己去感受，去鉴别，去成长。
文章最后也删去了一些文字：“新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水流得也很旺，但是我还是爱那原来的三个。看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。前年冬天一把大火把泉池南边的棚子都烧了。有机会改造了!造成一个公园，各处安着喷水管!东边作个游泳池!有许多人这样的盼望。可是，席棚又搭好了，渐次改成了木板棚；乡下人只知道趵突泉，把摊子移到‘商场’去(就离趵突泉几步)买卖就受损失了：于是‘商场’四大皆空，还叫趵突泉作日货销售场；也许有道理”。我在这里也不再做过多地说明了，还是让编者和我们的同行去体会吧!
单位：新疆克拉玛依第八小学
趵突泉教案
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》 教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直入课文 师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。（板书课题） 二、回顾课文 1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、美丽 2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。
三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”部分 师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答） 2、学习“大泉”部分 第2 / 4页师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 （1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？ （2）学生汇报看到的、想到的 （3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。 （逐句应该怎样朗读？）读句子练习 到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？ 水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。
《泉城》教案
《泉城》第2课时教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，并能根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 2、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。 教学难点： 1、说说同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。 2、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 教学准备： PPT课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、今天我们继续学习——（齐读课题，美美地读），泉城指的是哪座城市？ 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。首先我们来复习一下这些词语。 出示：3组词 同学们读了这些词语，你发现了什么？ 很棒，你很会观察，又很会思考。 那么请同学们再自己读读上面两组和下面一组词，从词义当中你又发现了什么？
这就是济南泉水形态和声音上的特点，谁来完成填空。 出示： 这些泉有的（），好像（）；有的（），好像（）；有的（），听起来（）；有的（），听起来（）。 4、济南的泉水不仅形态美，而且声音美，让人看不厌、听不够! 让我们一起来读读这句话，再次体会泉水的多而美！（注意读出对比的感觉） 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 5、引读：在济南的七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。（板书） 二、学习课文第二部分 1、过渡：在这四大名泉中，名列七十二泉之首的是哪个泉？想不想去看一看？ 2、课件出示趵突泉的图片。 3、问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受 4.这是同学们的感受，那么书上是怎么写的呢？自由读第5自然段，一边读一边思考： （1）趵突泉的位置在哪？ （2）它有哪些特点？每个特点尝试用一个字来概括。 5、交流： a、大——差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！） 清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）
教科版三年级下册9、趵突泉
9、趵突泉 红星小学 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 2、了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。 3、积累背诵课文优美的句段，领悟作者的写作方法。 教学重难点： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点具体形象的描写、运用对比手法描写景物的方 法。 教学准备;多媒体课件 教学流程： 一、读图导入： 同学们，我们来心上一组图片（课件出示）。你们知道这一处美景是哪里吗？ 这就是趵突泉——济南的三大名胜之一。今天我们就来学习老舍先生的名作《趵突泉》。板书课题）解题。 二、初读课文，整体感知美的立意 1、自由读课文，要读准字音、读通句子。 2、默读课文，画出课后生字在文中组成的词语。读一读。 3、请5 名同学按自然段读课文，注意要读流利、都正确。其他同学边 听边思考：这篇课文描写了趵突泉的那些景色？ 三、浏览课文，理清层次，体会美的构思 请同学们浏览课文，想想：作者先写了什么？接下来写了什么、然后又写了什么？你有什么新发现？ 师引导学生梳理： 第一自然段交代趵突泉是济南三大名胜之一。 第2---4自然段写趵突泉的美景。其中第二自然段讲趵突泉流出的泉水，第三自然段讲大泉的美，第4 自然段写小泉的多姿多彩。 第5 自然段讲作者看完了泉，结束游览。 这篇文章是按总—分----总的顺序写的。1、5自然段分别独立成段，中间的3个自然段为第二大段。 随机板书;随机板书;济南三大名胜之一、泉水大泉小泉 四、品读课文，理解想象，学习美的词句 1、感知“泉水” （1）指读第二自然段。找出描写泉水特点的词语和岸边景色的词语。 板书：清浅鲜洁岸边幽静 （2）作者还没来到趵突泉公园，就已经感受到趵突泉的美了，是因为在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过的岸边“幽静” 的环境。 “妩媚’什么意思？作者为什么这样说？ （3）有感情读这一自然段。 2、认真研读“大泉’ (1)自由读3自然段，画出直接描写大泉的句子。
趵突泉教学设计(一)
趵突泉教学设计（一） 一、教学要求 1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。 2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。 3、学习生字新词，理解“妩媚”晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。 4.给课文分段，概括段落大意。 5、有感情地朗读课文并背诵。 二、教学回点 1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文3、4两个自然段 2.细致观察与描写能力的培养。 三、教学准备 教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带。 四、教学时间：两课时。 五、教学过程 第一课时 一、启发谈话，出示挂图，揭示课题 1、同学们见过泉水吗?是哪几的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗? 2、你们听过趵突泉吗?请同学们看图，这就是历史悠久、闻
名于世的山东济南的趵突泉。 二、简介趵突泉 趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。 三、范读课文 1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。 2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样? 四、读通课文，指导分段 1、学习生字。 2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。 3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。 4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段?课文可以分为几段? 讨论归纳。 五、教学第一段 齐读，说说现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用?(点出课题，引起下文) 六、教学第二段 1.指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么?(在西门外的桥上看到一溪活水，)
济南趵突泉景点英语导游词
济南英语导游词 Welcome to the beautiful city Jinan which is the capital of ShanDong Province. Now we are in the BaoTu spring park in the center of JiNan .Built in 1956, the BaoTu spring park is named after the BaoTu spring. Covering a total area of 54945 square Meters including 12221 square meters, the park is a traditional Chinese garden characterized by spring. The park has three gates, of which the EastGate is the main gate. On the doorhead is inscribed three Chinese characters 趵突泉written by Mr GuoMoruo. The park features sightseeing, fish watching,tea sampling,stones and culture,especially noted for its exquisiteness, cleanliness peacefulness, simplicity and elegance.The park is divided into ten major viewing areas, such as the BaoTu spring, the Three Halls, the Shangzhi Hall, the Jade Rinsing and the BaoTu Garden. Now let’s go into the park. Enter the main gate and we will find a rockery in front of us, which was set up in 1964 with stones which are known as North Taihu stone because of their similarity in quality and color to Taihu Lake Stone produced in WuXi, JiangSu Province,.30 meters from north to south and 13 meters from west to east. The Rockery has a 4 meters high side peak. There is a cave under the Rockery with an area
趵突泉的教学设计方案
趵突泉的教学设计方案 趵突泉的教学设计方案 教学目标: 1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．学习本课生字新词。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点: 了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。 教学时间: 二课时 教学设计: 第一课时 （一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。 （二）仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。 1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。 第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。 第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。 2．划分结构段，归纳段意： 提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。 第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。 3．朗读课文。 第二课时 （一）第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？ （文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。） （二）看图画，阅读学习第二段。 1．指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢（ 那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。） 那泉水的特点是什么（ 清浅”“鲜洁”）
趵突泉公园
趵突泉公园 篇一：趵突泉公园导游词 趵突泉公园导游词 各位游客朋友： 你们好！欢迎你们来到美丽的泉城济南参观游览，我是大家此次济南之旅的导游员小宫，大家也可以叫我宫导，在济南停留的时间将由我来接待大家，并为大家提供服务，我希望我的讲解能使大家在济南玩得开心，过得愉快。 今天我们要去的地方是济南三大名胜之一的趵突泉。趵突泉公园位于济南市中心，南靠千佛山，北望大明湖。它建于1956年，总面积10.5公顷。趵突泉公园是一座以泉水为主的自然山水公园。为济南七十二名泉之冠，被誉为“天下第一泉”。趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有两千七百多年的历史了，泉水一年四季恒定在18摄氏度左右。趵突泉以观泉、赏鱼、品茶、山石、文化为特色，以古朴典雅、清洁幽静、步移景异而著称。 大家可以看一下，在我们前方的这座牌坊就是“趵突胜境”坊了，此坊在泉城广场的中轴线上，与广场的泉标交相呼应。此牌坊高7.5米，宽9.2米，两边各悬空，其造型为“四柱三间冲天挑担式”石坊前后岩额磨光花岗岩上分别刻有“趵突胜境”和“观澜知源”凹形贴金大字，它们分别是由全国著名书法家武中奇和蒋维崧先生题写的。 大家和我继续往前走，现在我们看到的这座白墙灰瓦，出檐卷山
的卷棚式建筑就是趵突泉公园的东门了。大门正中匾额上“趵突泉”三个贴金大字，是1959年郭沫若题写的。进入大门，首先映入眼帘的是一迎门假山，大家知道为什么要迎门建假山吗？这是运用古代的一种造园手法，叫做障景法，顾名思义呢，就是说迎门建一座假山，把园中的美景挡住，给人留以遐想，激起继续参观的欲望。这座假山是选用济南南部山区的石头构筑而成，因这些山石的石质、色泽与江苏无锡的太湖石有相似之处，所以被称为“北太湖石”。 过了晴雨桥，大家继续往前走，眼前的这块高耸的石头就是有名的太湖石，名叫龟石。它姿态优美，纹理自然，高4米，重8吨，被誉为“济南第一名石”是济南的镇城之宝，具有太湖石品中的痩、皱、漏、透、秀的特点。说到这块太湖石，就不得说不说中国元代著名散曲作家张养浩，张养浩一生酷爱自然山川，弃官归隐济南后，与山石，野鹤为友，他一生共收藏过十块太湖石，以其中四块最为著名，根据他们的形状命名为龙、凤、龟、麟。不过，现在其它三块早已不知所踪，只留下了这块龟石。来此的游客都喜欢与它拍照留念，取延年益寿之意。（大家可以再次拍照合影留念一下） 咱们继续往前走，这一潭清澈的泉水便是马跑泉了，大家会问为什么会叫马跑泉呢？据说，是北宋抗金名将关胜的战马刨出来的，故此得名。相传，关胜是 梁山农民起义的将领，金人南侵时，他誓死不降，奋力抗金。一次激战后，败走麦城，口渴无水，十分难忍，他的战马仰天长啸，前
泉城教案_教案教学设计
泉城教案 本文是关于泉城教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、导入，板书课题 师：同学们，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。这些泉有的-----，好象----（师生引诵第一小节）真是太美丽神奇了！ 今天，我们将再次走进泉城，去细细地品位一下那儿的四大名泉。还记得是哪四大名泉吗？齐答。【板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉】同学们学得真不错。 二、学习二至五自然段： (1)现在请同学们读读课文第二至五自然段，想一想：这些泉分别在哪儿？泉水有什么特点？在表示泉水特点的词句上圈圈画画，做记号。 (2)交流：你喜欢哪个泉？它在哪儿？ 指名答：珍珠泉，泉城路北；五龙潭，旧城的西门外；黑虎泉，悬崖下的洞穴中；趵突泉，西门外的趵突泉公园内。 现在让我们随作者一起欣赏珍珠泉吧。视频珍珠泉，它给你留下了什么印象呢？课文又是怎样描写的？【出示第二自然段】 1请你读一读第二自然段！ 2谁来说说珍珠泉有什么特点？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一亩见方，师：大约有十几间我们的教室这么大；还可以体会到什么？泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；谁来做补充？泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。） 师：是啊！泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美，你们觉得那个字用的特别好？为什么?（板书：涌）生：让我们感觉到泉水流的很急；泉水源源不断的生命力 你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读） 这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――仿佛--（引读） 3从这段话中，你们觉得哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，
《趵突泉》课文与原文比较欣赏
《趵突泉》课文与原文比较欣赏 篇一：趵突泉课文 趵突泉(课文) 老舍 千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。 有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。 篇二：趵突泉教材解读 《趵突泉》教材解读 领会课标要求： 《语文课程标准》关于阅读的总目标要求：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 对于第二学段阅读教学的目标要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能与他人交流自己的阅读感受。 在第一学段阅读训练的基础上，第二学段有了新的要求。在读的方式上，课标明确提出“学会默读与略读”，为提高阅读的量奠定基础；在思维方式上，要拥有一定的理解评价、质疑问难的能力；在阅读理解上，关注情感培养，重视感悟提升。明晰教材体系： 本单元以“风景名胜”为主题，所编排的主体课文和快乐读书的古诗与课文都展示了祖国山河的壮美多娇，读后会激起学生强烈的爱国之情。《趵突泉》一课是一篇写景的文章，而且是本单元的起始课，学好这篇文章可为今后学习写景的文章及学生的写景习作奠定基础。本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察
趵突泉
2.趵突泉景区 景区内的趵突泉公园是一座以泉水为主的自然形式的民族山水园，始建于1956 年，自建成后改造地形，叠山理水，按照中国传统园林造园手法被改建成以泉为主、小巧玲现、步移景异的泉石园，后经多次扩建，占地面积已达到10.5万平方米。整个园区以趵突泉景区为核心，周边的名胜古迹枚不胜数，尤以南大门景区、三大殿景区、望鹤亭景区、尚志堂景区、漱玉泉景区、万竹园景区、沧园景区、东门景区等17 个小景区最为人称道。 南大门景区 福南大门建于1995年，是一座仿宋建筑。建筑面积1 575平方米，气势恢宏、壮观，被园林专家们称为“中国园林第一门”。迎门匾额“趵突泉”集自《双御碑》中乾隆皇帝的《再题趵突泉作》;门廊内的“泺源门”集自王羲之的书法;门北边匾额“激湍”集自《双御碑》中的康熙皇帝手迹。 万竹园景区 万竹园位于趵突泉公园的西南，占地1.2万平方米，有3处庭院，13个院落，房屋186间。它是吸取北京王府、南方庭院、济南四合院的建筑风格而建成的古建筑庭院，被收人《中国传统民居建筑》一书。园中的木雕、砖雕、石雕被称为万竹园“三绝"。 万竹园由四部分组成，前、东、西三院成品字形排列，花园居于西部。该园充分利用泉水丰富的条件，在北方四合院的基础上，借用了江南古典园林的造景手法，在有限的面积内，仿效自然，移天缩地，小中见大。根据功能要求，全园被划分成若干小景区，每区都具有主题和特色。 李苦禅纪念馆位于万竹园内，共有18个展室，常年展出李苦祥造作和其生前收藏的书画文物400余件，其中有《红梅怒放图》《晴雪图》《墨竹图〉《盛夏图》等精品。李苦祥84岁高龄时绘制的巨幅《盛夏图》面积达21平方米，在中国写意花鸟画史上极为罕见。 李苦禅(1899 -1983年) ，原名李英，中国当代杰出的书画艺术家、美术教育家，曾受教于徐悲鸿和齐白石。1925年毕业于北京国立艺专，先后在北京师范学校、保定第二师范、杭州艺专等学校从事国画教育。新中国成立后，他曾任中央美术协会理事，政协第五、第六届全国委员会委员。 中国大写意画坛素有“南潘(天寿)北李(苦禅)”之称。李苦禅纪念馆是中国书画家纪念馆联馆会员，是全国知名的书画纪念馆之一。 趵突泉 长方形的泉是趵突泉，它长30米，宽18米，深2米。趵突桌历史悠久，据河南安阳出土的甲骨文考证，趵突泉有文字记载的历史可追溯到我国商代，距今长达3540多年。趵突泉是古泺水的源头，古时称为泺。早在2 600年前的编年体通史《春秋》中就有“鲁桓公汇齐侯于泺"的记载。唐宋八大家之一的曾巩曾出任齐州(今济南)知州，他非常喜爱齐州的山水，题写了一首题目为《趵突泉》的七言律诗，并在泉边建了泺源堂，还写了一篇《齐州二堂记》，正式赋予泺水以“趵突泉”的名称。自此，这个名字一直沿用至今。 趵突泉水水质甘洌，素有“不饮趵突水，空负济南游”之说。据《七十二名泉》记载，当年乾隆皇帝下江南途径趵突泉时，品尝了趵突泉水，便命人把随身携带的北京玉泉水换成了这里的水，并御赐此泉为“天下第一泉”。趵突泉水主要分三股，昼夜喷涌，胜雨时节喷涌的高度有数尺之高。趵突，是跳跃奔突的意思，非常贴切地反映了趵突泉“三窟进发，喷涌不息”的特点，正可谓是既有声又有形，形神兼备，贴切传神。清朝刘鹗在《老残游记》写道:“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高。据土人云:‘当年冒起有五六尺高”，气势非常壮观，因此称之为‘趵突腾空'”。趵突泉最大喷涌量是每天24万立方米，有的朋友可能要问了，为什么济南市区的泉水这么多呢?这是由济南地区复杂的水文地质条件决定的。济南位于山区和平原的交界线上，南面是山区，北面是平原，南高北低。济南南部山区主要由奥陶纪碳酸盐的石灰岩构成，石灰岩被水溶解侵蚀，形成溶洞和裂隙，吸收地表的降水和径流，并由南向北潜流。当这些地下水流至市区时，遇到济南东、西、北面质地坚硬隔水的火成岩三面阻挡，水流大量汇集，形成强大的静压力，在低洼的市区涌出地表，形成了天然涌泉。 趵突泉水常年恒温保持在18C，而济南作为北方城市，冬天非常寒冷，最冷时气温可达零下十几度，这使水温与气温产生的温差很大。在水面上形成层淡淡的水汽，云雾缭绕，犹如人间仙境。 立于水中的“趵突泉”碑是明代山东巡抚胡费宗题写的，细心的朋友会发现，“突”字上面怎么少了点呢，这是为什么?有两种说法。说这表达了人们的一种愿望，希望趵突泉永远喷涌，没有尽头，故
趵突泉的教学设计
趵突泉的教学设计 趵突泉的教学设计 教学要求 1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。 3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学重点 抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。 教学难点 本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身 的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。 教学准备 投影片、《趵突泉》的录像带。 教学时间 3课时。
第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。 第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。 第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。 教学过程 第一课时 一、整体观图，了解图画的基本内容 （一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？ （二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。 （三）简介文章作者老舍先生。 二、初读课文，了解课文的基本内容 （一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。 1.全班起立出声自由读文。 2.划出不理解词语。 3.出示生字卡片及新词订正读音。 4.对不理解词语进行质疑。全班理解，或带入分析文章中解决。 （二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。） （三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。 1.趵突泉是济南的三大名胜之一。 2.从西门桥上看到的趵突泉流出的水。 3.大泉的景色迷人，水量大，充满活力，永不疲倦。
关于济南趵突泉公园之园内14名泉的调查报告
调研时间:2010.7.15 调研地点:济南趵突泉公园 调研对象:趵突泉公园内14名泉 调研方法:实地走访调查,询问当地人对泉的了解 调研人:济南大学泉城学院社团联合会成员 路线:乘66路车到东门下车(即趵突泉东门) 景区特色: 趵突泉公园位于济南市中心，始建于1956年，经几次扩建，现今面积已达10.5公顷，是以泉水为主的文化公园。园内名泉众多，尤以趵突泉闻名遐迩，享誉天下。趵突泉位居济南七十二泉之冠，是泉城济南的标志，素有“游济南不游趵突泉不成游”之说。趵突泉与其附近的金线泉、漱玉泉、柳絮泉、马跑泉、无忧泉等二十多处名泉组成趵突泉群，是济南四大泉群之首。趵突泉历史悠久，古称“泺”，据河南安阳出土的甲骨文考证，趵突泉距今已有3500余年的历史。相传，乾隆皇帝南巡时，在济南观看了趵突泉后，大笔一挥，御封为“天下第一泉”，并留下《趵突泉游记》石刻碑文。 一、漱玉泉: 泉流北涧瀑飞琼，静日如闻漱玉声。纤手掬来清彻骨，高人宜尔濯尘缨。 1、历史故事、相关人物：相传这里是宋代著名女词人李清照的故居所在，李清照曾于此掬水梳妆，填词吟诗，她的作品《漱玉词》即以此泉命名。清田雯有诗：“跳波溅客衣，演漾回塘路。清照昔年人，门外垂杨树。”清代学者任宏远在《柳絮泉访李易安故宅》诗中写道：“为寻词女舍，却向柳泉行。秋雨黄花瘦，春流漱玉声”。 2、个人感受：从趵突泉公园东门进入向右拐，顺着一条青石小路往里走，两边是一排排葱绿的树，环境优美。在大约三分钟步行后我们见到了漱玉泉。漱玉泉泉池呈长方形，池长 4·8米，宽3·1米，深2米。四周围以汉白玉栏杆。在泉的周围挤满了游客， 泉水清洌见底，十分清凉。在泉的右侧是有关该泉的石碑，记载着漱玉泉的由来。泉水的周围是葱郁的垂柳，清风拂来沁人心脾。四周环境很好，在漱玉泉的北方是著名诗人李清照的纪念馆，文化氛围浓厚。环境保护工作也很好。 漱玉泉碑 漱玉泉取水 二、马跑泉：马蹄踏破迸飞泉，流出齐城浅水边。八骏曾闻驰八极，百年几见海成田。 2、个人感受：马跑泉位于趵突泉公园“李清照纪念堂”东侧。从漱玉泉向北望去就可以看见跑马泉。泉池长１２米，宽５米有余。池岸由已溶蚀的石灰岩岩石砌垒，曲折起伏，参差交错。泉水从石隙中流出，沿池底小溪向东北流去，注入护城河（西泺河）中。马跑泉泉池周围，怪石嶙峋，绿树掩映，显得格外幽雅别致。 跑马泉取水：池中鱼儿快乐的畅游。 三：柳絮泉：金线池边杨柳青，泉分石窦晓泠泠。东风三月飘香絮，一夜随波化绿萍。 1、历史、文化：在金代《名泉碑》及明清文献中均有记载，迄今已有近千年历史。柳絮泉周围多柳树，阳春三月，泉花与柳絮共舞，甚是迷人。因泉中气泡翻飞，银光闪闪，泉花串串，常年“泉沫纷繁，如絮飞舞”而得名。在2004年4月新评出的济南七十二名泉中，柳絮泉名列第4位。柳絮泉曾被列为金、明、清三代七十二名泉。东晋女诗人谢道韫曾以柳絮来形容飘雪，以胜过了其兄的“撒盐”之说。 2、个人感想：柳絮泉是济南七十二名泉之一。柳絮泉坐落在趵突泉公园内漱玉泉西侧，泉池呈南北长方形，长3.5米，宽2.3米，深1.5米，池壁用大理石砌成，四周饰汉白玉石雕栏杆，池东栏杆中间镌“柳絮泉”三字。柳絮泉泉水与漱玉泉相比泉水不是十分清澈，池水并不深，但是其围栏比较高，离水面较远，不易于我们取水。由于时间的关系，池的四壁上已有了一层薄薄的青苔。在我们去水的过程中并没有发现泉眼以及泉水的来处。
趵突泉 优秀教学设计
趵突泉 【教学目标】 1．认识本课8个生字，正确读写“趵突泉、纯洁”等词语。 2．有感情的朗读课文，积累优美语句。 3．理解课文内容，了解大泉、小泉的特点。体会课文优美语句，感受趵突泉的美。 【教学重难点】 了解大泉、小泉的特点，体会课文优美语句，感受趵突泉的美。 【教学过程】 一、导入新课，激发美 1．导语：同学们，你们喜欢旅游吗?今天，老师就和同学们一起到山东济南观光游览。大家看，这就是济南的三大名胜。济南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我们就跟随老舍先生去参观天下第一泉——趵突泉，去感受趵突泉的美。（板书课题，齐读课题）2．出示学习目标。指名读 二、初读课文，了解美 1．请同学们轻声读课文，完成自学要求。自己轻声读一读，要求清楚了吗？好，那开始吧。 2．检查自学情况 （1）老师检查一下同学们字词掌握的情况。(出示词语)现在我们来开火车领读。 （2）词语读得不错，现在默读课文思考：课文主要写了什么内容？（指名说——教师指导——同桌互说） 3．概括主要内容 趵突泉是济南的三大名胜之一，泉水清浅、鲜洁，从大泉、小泉两方面介绍趵突泉。（板书：大泉、小泉） 4．读了课文，趵突泉给你的总体感受是什么？（板书：美） 5．提出问题： 是啊，趵突泉让我们感受到了美，那大泉、小泉美在哪儿呢？下面请同学们认真默读课文，完成下列任务： （1）大泉、小泉各有什么特点？画出重点语句，再读一读，体会泉水的美，并简单批注
感受，然后在小组内交流。 （2）读文时产生的疑问在小组内交流，组内解决不了的再以小组为单位提出来，大家共同研究解决。 任务明确了吗？那开始学习吧！ 6．学生自主探究，合作交流。 三、品析文本，感受美 1．还有没解决的问题吗？以小组为单位汇报。 预设生：（1）为什么连用了三个冒字？ （2）大泉神秘在哪儿？ （3）为什么说“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”？…… 同学们读书很认真，能抓住重点词、句来提问题，相信这些问题在我们学习课文的过程中就会得到解决。 2．现在请同学们回答老师提出的问题：大泉、小泉各有什么特点？生汇报，教师适时板书。（完成知识树板书：昼夜翻滚、神秘、有趣） 大泉昼夜翻滚，神秘；小泉有趣可爱，各有特点，又各有各的美。 3．现在，让我们一同随作者老舍先生去感受大泉的美吧！品读第三自然段，同时思考：大泉有哪些特点？找出相关语句，谈谈你的感受。同时解决第一、二组提出的问题：为什么连用了三个冒字？大泉神秘在哪儿？ 4．学生汇报，教师对重点语句适时点拨。 （1）永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！ a．对于这句话，第一组同学有这样的疑问：为什么连用了三个冒字？从三个冒字你感受到了什么？（活泼、有力量、不知疲倦）是啊，趵突泉就是这样不断地冒啊，冒啊，冒啊，让我们感受到趵突泉的活泼与力量，让我们感到他的壮美，让我们感到大自然的伟大。你能读出你的感受吗？（指名读——评价——再指名读） b．从三个冒字你还感受到了什么？（时间很长） 文中还有哪句描写时间长呢？那个词？ 什么是“昼夜不停”？是啊，白天，趵突泉老那么翻滚，到了夜晚，趵突泉还是老那么翻滚。还有哪个词？（一年四季） 老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎热的夏天去看趵突泉，它还在冒；凉爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。所
-趵突泉
<趵突泉 临泽县鸭暖乡华强小学陈燕 教学要求 1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。 3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学重点 抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。 教学难点 本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。 教学准备 投影片、《趵突泉》的录像带。 教学时间 3课时。
第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。 第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。 第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。 教学过程 第一课时 一、整体观图，了解图画的基本内容 （一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？ （二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。 （三）简介文章作者老舍先生。 二、初读课文，了解课文的基本内容 （一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。 1.全班起立出声自由读文。 2.划出不理解词语。 3.出示生字卡片及新词订正读音。 4.对不理解词语进行质疑。全班查字典理解，或带入分析文章中解决。 （二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。） （三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。
趵突泉教学设计
教学设计《趵突泉》 讷河市二克浅镇中心学校:王军委 教学目标 1、会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。 4、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 教学重点： 通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，培养热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 教学过程： 课前游戏，了解“泉城”： 1.连一连：城市与城市别名哈尔滨—冰城昆明—春城重庆—山城武汉——江城济南—泉城 2.比一比：谁得认真（听到的信息多） 一、话题导入，走近趵突泉。 1. 板题、释题：济南72泉中谁被称为“天下第一泉”？（板书“趵突泉”）。 2.揭题：老舍先生在济南教书时就常常来这儿游玩。对于趵突泉，他是百看不厌，并写下了这篇美文《趵突泉》。老舍先生笔下的趵突
泉是什么样的？咱们一起走进课文。 二、初读课文，感知趵突泉。 1. 检查认读生字、新词。 2. 教师示范读文，学生倾听。 3.交流感知：作者的游览路线、作者对趵突泉的评价及其理解； 课文从哪几方面来描写趵突泉的美？分别在哪几个自然段？ 三、聚焦重点，品读趵突泉。 （一）自主读文、思考： 1.大泉和小泉各有什么特点？画出相关词句读一读。 2.作者用什么方法来描述它的美？） （二）汇报朗读：读精彩词句，品趵突泉之美。 1、聚焦大泉，品读“壮美”。 （1）指名读文：这样的大泉让你体会到什么？ “看那三口大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”（永不停歇的精神） “你立定呆呆地看三分钟，……不敢正眼去看”（对自然的敬畏之情）“永远……永远……永远……”，排比手法既写出了大泉的特点，又体现了自然的伟大（“壮美”）。 你认为哪些词用得好？（三个“冒”）为什么？（仔细观察+联想）知道它冒了多长时间吗？（3543多年）不但时间长，还很有活力。突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇。） （2）引读：难怪作者说——“假如没有这泉，济南定会丢失一半的
描写趵突泉的作文三篇
描写趵突泉的作文 如果有人问我：什么是大名鼎鼎的天下第一泉?我一定自豪地说：那就是我们家乡趵突泉。 趵突泉在济南市中心，北临大明湖，南依千佛山，东靠泉城广场。门前挂着趵突泉三个大字。 走进大门，穿过弯弯曲曲的小径，就来到了趵突泉边。它真不愧是七十二泉之首，你看，奔腾的泉水自池中涌出，形成了三股粗壮的水柱。浪花四溅，声若隐雷，势如鼎沸。在它周围，有小桥、亭榭、长廊。严冬时节，当走近它的时候，你的身边便会被泉边升腾的锴、袅袅水气所包围，所缠绕。一边是泉池波光鳞鳞，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，一边是金鱼游戏其间，真是一幅人间仙境啊! 相传，清代乾隆皇帝下江南时经过这里，出京的时候带的是北京的玉泉水，品尝了趵突泉水后，改带了趵突泉水，并封趵突泉为天下第一泉。至今，泉池边仍立着乾隆皇帝亲笔题写的碑文。作为泉城的少年儿童，我为拥有这么一个美妙的泉水而骄傲和自豪。 听爸爸妈妈讲，前几年，因为人们过量开采地下水，趵突泉曾经停喷，美妙的泉水失去了往日的风采，正是近年来人们注意了环境保护，趵突泉才得以复涌。站在美不胜收的泉水边，我们真想让它世世代代喷涌下去，让济南成为名副其实的泉城。 看着看着，我仿佛就是一股泉水，脚下的水泡告诉我今天的开心事，笑着笑着把肚子笑破了。小鱼边吃面包边讲笑话，竟忘了面包已吃完了。一阵微风吹来，我才记起我不是泉水，我是在看泉水呢! 我爱趵突泉，我爱喷涌的趵突泉! 描写趵突泉的作文 五一节放假，我们一家去趵突泉游玩。 一路上，我和弟弟像快乐的小鸟，不知不觉，我们就到了济南趵突泉。一下车，眼前的一幕让我惊呆了!门口人山人海，排起了长队，门口的工作人员忙得不可开交。走进公园东门，绕过一座座假山，沿着弯弯曲曲的小路向前走，首先映入眼帘胡是趵突泉泉池。泉边有两块石碑，上面写着趵突泉和第一泉。泉水清澈见底，各种各样的鱼儿在池里自由自在地游来游去，三股水柱向上喷涌，像三朵美丽的莲花，不停的不暗花着绽放的姿态。旁边的楼阁雕梁画栋，垂柳随风舞动，真是一幅美丽的图画! 我们有来到了李苦禅纪念馆，这是一座古式庭院，里面展出了许多名人字画，看展览的人络绎不绝，不断赞叹。 我爱济南的趵突泉。作为济南七十二名泉之首，它真是名不虚传!
《趵突泉》教学设计
《趵突泉》教学设计 《趵突泉》教学设计 教学内容 1.趵突泉 教学目标 1、学会本课6个生字，正确读写带有生字的词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，体会语言的美。 4、增强热爱家乡，保护家乡环境的意识。 教学重点 了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象的描述方法。 教学难点 对趵突泉泉水特点的阅读感悟，引导学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。 教学准备 教师有关趵突泉的资料，多媒体课件。 学生查找有关济南三大名胜的图片，特别是趵突泉的图片。 教学时间 两课时
开天窗在阅读感悟课文重点内容时，可放手让学生质疑问题，再加以指点。 第一课时 教学设计 学生学习活动设计 （一）导入 同学们游览过趵突泉吗？请给大家介绍一下。 教师简介趵突泉。 （二）新授 1、初读，自清障碍 （1）正确读文 先指导学生看图，看图中画了哪些景物，涌出的泉水有什么特点。读课文时，要读准生字的字音。遇到不懂的词句，可联系上下文自己试着理解。 （2）、流利读课文 学生读课文，一边读，一边在头脑中形成画面。 2、精读，放手让学生质疑问难。 3、引导学生从课文中找答案，在充分地读中感悟和体验。 （1）学生找到重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”后，老师可要求学生换个句式说一说，如：因为有了这泉，所以济南才会如此美丽，再把原句读一读，感悟趵突泉对济南的重要性。 （2）大泉眼冒出的水有什么特点？让学生反复地读课文的有关
部分，读得有点熟了再看图和说图，尽量用上课文中的`词句，把大泉眼水的特点表达出来。最后引导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量！”语言的美。在反复有感情的朗读中体会语言的美。指导有感情朗读的时候，“思考练习”3（2）句子中加点的词语要读重音，整个句子要读出排比的语气。 （3）小泉有什么特点？引导学生在反复朗读中体会小泉特点。这部分朗读要读得轻快些。 这部分写出了小泉眼三处冒泡的姿态。在教学中，可把美术和音乐引进课堂，帮助学生理解课文，提高他们感悟语言的能力。 教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，加以修改和补充，成为下面的三幅图画并附文字： “不断”，“像一串珍珠”，“随着水流摇曳” “隔一会儿”，“十来个”，“好像你追我赶似的” “半天冒出一个”，“比较大”，“大多扁扁的” 在前两个环节教学的基础上，向学生提出下面的问题：（1）小泉眼有三种不同的冒泡，如果它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢（2）大家再想想，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢 教师指名把三种节奏写在黑板上： 第一种：××××??××××|××××??××××|第一种：××××??××××|××××??××××||第一种：××××??××××|××××??××××|第一种：
描写济南趵突泉的作文
描写济南趵突泉的作文 济南有七十二泉，天下第一泉那就是——趵突泉。接下来xx搜集了描写济南趵突泉的作文，仅供大家参考，希望帮助到大家。 一 说到家乡济南，我最喜欢趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟噜一嘟噜的往外冒水，一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢！ 春天，翠绿的柳枝一条一条的垂下来，多得数不清。清清的泉水像是被绿色的林子包围起来似的。翠绿的柳枝把泉水衬托的更加清澈，美丽极了。 夏天，一束束金光犹如一道道利箭一样，直穿过湖面照映到湖底青褐色的石头上，照映到一条条游过的小鱼身上。湖底有许许多多的小鱼，有黑色的、白色的、黄色的、红色的……我最喜欢的就是黄色的小鱼了。黄色的鳞片上镶嵌着一小片白色的鱼鳞，就像珍珠一样，美丽极了。 秋天，这是一潭宁静的湖水。湖面上飘着几片黄色的落叶，小鱼无聊的在水里游着，只有那三股泉眼还在不停的往外冒水。 冬天，一朵朵雪花从天而降，就像一个个小姑娘一样飘进湖里，化成了晶莹的小水珠。
这就是趵突泉，我最喜欢的趵突泉。 二 趵突泉有天下第一泉的美称。国庆节放假，我和爸爸妈妈一起游玩了济南趵突泉。 一进入济南市区，宽广的道路两旁鲜花盛开，高楼林立，宏伟的奥体中心，就像北京的鸟巢一样。不一会儿，我们就来到了趵突泉，进入趵突泉公园大门，我眼前一亮，五个漂亮的全运会娃娃笑迎来自四面八方的游客。随着人群我们来到了李苦禅纪念馆，里面展出了很多名人的字画，这些美妙的字画真是令我刮目相看。接着我们又去了大词人李清照纪念馆。这里的人络绎不绝，赞叹声不已。走出李清照纪念馆，顺着弯曲的小路，我们又游玩了淑女泉、天尺亭、泺上台等，一路上到处是小河流水，鲜花盛开，垂柳成荫，一片迷人的景象。 不知不觉，我们就来到了趵突泉。这里人山人海，非常热闹。只见泉水三面是亭台楼阁，一面是小桥，熙熙攘攘的人群把整个趵突泉给包围了。泉水中立着一块石碑，上面刻着“趵突泉”三个大字。泉水中有三个泉眼，沸腾的泉水像盛开的鲜花绽放在水面上。泉水清澈见底，成群结队的鱼儿在水里追逐嬉戏。人们在这里留连往返，相互拍照留念。 我恋恋不舍地离开了趵突泉，但是这里的美景却永远留在我脑海里。