人教版小学英语六年级上册教学设计-第六单元unit6单元教案(6课时)
人教版小学英语六年级上册教学设计
Unit 6 How do you feel?
单元教学目标
能力目标
1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?
Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.
2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.
3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.
4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。
5.学习字母t在单词末尾的发音。
6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
知识目标
1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：
angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.
3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it P.Story time部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
情感目标
1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.
2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.
课时划分
第一课时 A.Let’s learn A.write and say
第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk
第三课时 B.Let’s learn B.Play card games
第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk
第五课时 B.Read and write B.Tips for pronunciation
第六课时 B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time 重点句型点拔
1.He chaces the mice.
他追老鼠
2.They’re afraid of him
它们怕他
3.The cat is angry with them.
猫和他们生气。
4. Maybe our cat is chasing a mouse now!
也许我们的猫捉老鼠了！
5.What’s wrong ?
怎么了?
6.Your father is ill.
你爸爸病了.
7.We should see a doctor this morining ,So we can’t go to the zoo today. 我们今天早上要去看病,因此今天我们不能去动物园.
8.Don’t be sad.We can go next time.
别伤心,我们下次去.
9.You should do more exercises.
你要我练习.
10.You should take a deep breath and count to ten.
你要做深呼吸,然后数到十.
11.My favorite TV show is on soon.
一会儿有我最喜欢的电视秀.
12.He must be making lots of popcorn
他一定在做许多的爆米花.
13.I’m a little worried now.
现在我有点担心.
14.I planted the popcorn
我播下了爆米花的种子.
15.But they take a long time to grow.
但是它们生长需要很长的时间.
语法
2.should的用法
(1)表示惊异、赞叹、不满等情绪：
It is simply a miracle that rice should grow in such a place. 稻子竟能在这样的地方生长，这实在是个奇迹。
It's wonderful that you should get full marks. 你得了满分真了不起。
Why should you be so late today？你今天怎么来得这么晚？
(2)表示委婉地陈述自己的意见：
I should think you are right. 我想你是对的。
(3)（表示语气较强的假设）万一，竟然：
If he should fail to come, ask Tom to work in his place. 万一他不来，就叫汤姆代替他工作。
(4)（表示可能性、推测）可能，该：
My sister should be home by now. 我妹妹现在应该到家了。
(5)（表示建议、命令、愿意等）应该：
I move that he should come with us. 我坚持他应和我们一起去。
第一课时 A.Let’s learn A.write and say
1.能听、说、认读单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,
2.能听、说、认读句子:I’m…..He/She is ….They are…..并能在实际情境中正确使用.
3.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
教学重点难点
1.重点:学习单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,学习句子: I’m…..He/She is ….They are…..并
2.难点:识记单词worried.
教学过程
一.热身
1.师生问好.
2.Sing the song :What do you want to be?
二.复习(Revision)
1.活动:我演你说
活动方式:教师事先在纸条上写下一些学过的形容词:如:old ,young,tall.short,funny,shy,strict,srtong,kind,Polite,srtong.每组派上一名表演能力比较强的学生,抽取纸条,并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的同学猜,央规定时间内猜中数量最多的组获胜.
2.活动:Who is he/she?
活动方式:每个学生选择班级中的一位同学,用几句话来描述他(她),并将其组成一则小短文,注意不能在短文中出现人物的名字.然后教师请几位学生来读一读,其他同学猜猜他们写的谁.如:He’s tall.He has short hair and big eyes.He’s friendly and funny.He goes to school on foot.He likes singing and swimming.He wants to be a pilot.
三.新课呈现(Presentation)
1.教学单词;sad和happy.
(1)教学单词:happy
教师在黑板上画一个笑脸,说:This is a happy face.I’m happpy now.Are you happy?板书:happy,带读交拼读记忆单词happy,然后提问一些学生:Are you happy?引导学生用:Yes.I am或No,I’m not,来回答.
(2)教学单词:sad
教师在黑板上画一个哭脸,问:Is he happy?学生回答:No,he isn’t.教师补充:He’s sad 板书:sad.拼读记忆sad.让学生边做抹眼泪的动作边说:Sad.sad,I’m sad.
2.教学单词:angry
(1).教师装作很生气的样子对学生说:It’s too noisy.I’m angry now.板书:angry.在单词旁画一张生气的脸,然后让学生用生气的语调和表情学说单词angry.
(2).教学单词:afraid
教师出示一张老虎的图片问:What’s this?学生回答:It’s a tiger.教师
接着问:Are you afraid?板书:afraid.在单词旁画一张害怕的脸,然后记学生用害怕的语调和表情学说单词afraid.
3.教学单词:worried
教师做出担心的表情说:My pet dog is ill .He didn’t have food a day.I’mworried about him.I’ll take him to the pet hospital after school.教师在黑板上画一张担心的脸,板书:worried.然后让学生用担心的语调和表情学说单词worried.
4.Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
5.教学A.Let’s learn,
(1).教师播放A.Let’s learn,课文视频,学生整体感知课文内容.
(2).教师再次播放课文视频,每句后暂停.学生跟读.
四.巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.教学Let’s sing:If you’re happy.clap your hands.
(1).教师播放歌曲录音,学生静听.
(2)再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏.
(3)继续播放歌曲录间,让学生大声跟唱.
(4)让学生配上动作边表演边唱.
2.活动:表情帝
活动方式:每组请上一位表演能力较强的学生,让他随意抽取一些表情类的单词,并将单词表演给同
组的同学猜,在相同时间内,猜中单词多的组获胜.
3.教学A.Write and say
(1)学生独立根据图片填空.
(2)全班讲评并一起拼读所填单词.
(3)学生两人一组看图说话.
五.家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习
第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk 课时目标
1.复习单词:angry,afraid,sad,worried,happy.
2.能听.说.读.写句子:They’re afraid of him.The cat is angry with them.
3.能听.说,认,读单词:chase.mice,bad ,hurt.
教学重点和难点
1.重点:学习句子: They’re afraid of him.The cat is angry with them
2.难点:正确使用:with 和of.
教学过程
一,热身(Warm-up)
1.师生问候
2.Sing the song :If you’re happy,clap your hands.
二,复习(Revision)
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
3.活动:Listen and draw
活动方式:教师说句子,学生要据听到的指令画画.如:Draw a happy face.Draw a sad girl.Draw an angry dog…..
三,新课呈现(Presentation)
1.教学单词:chase,mice,bad ,hurt.
(1)教学单词;bad
教师出示白雪公主的图片并介绍:This is a good girl. She’s friendly. 再出示巫婆的图片:This old woman is bad .板书:good-bad.让学生说说bad的意思并带读
(2).教学单词:mice
教师出示一只老鼠的图片介绍:This is a mouse.板书:mouse.接着出示一群老鼠的图片
说:They’re mice.板书:mice.告诉学生:mice 是mouse的复数形式.是不规则的变化.带读
Mouse和,mice.
(3)教学单词:chase 和hurt
教职工师指着老鼠图片问学生:Are the mice good?学生回答:No,they’re bad.教师接着追问:Why?并自
答:Because they often eat our food.They hurt people.板书:hurt.解并带读教师接着说:The mice hurt people.Who can help people?Yes,the cats are good.They can chase the mice.
板书:chase.解并带读.
2.教职工学句子:They’re afraid of him.The cat is angry with them.
教师出示猫捉老鼠图片说:The cat is angry with them.So the cat chases the mice.They’re afraid of him.
板书:They’re afraid of him.最后让学生用I’m afraid of ….的句式说说自己害怕什么.
3.教学A .Let’s try
(1).教师让学生翻开课本,读一读A.Let’s try 中呈现的两问句及其选项.
(2)教师播放A.Let’s try 的录音,学生听完录音后圈出正确的选项.
(3)全班校对答案.
4.教学A.Let’s talk
(1)教师播放A.Let’s talk持视频.要求学生带着问题看视频:What does the cat do?视频播完后,让学生来回答这个问题.
(2)播放A Let’s talk 的视频.每句后暂停,全班跟读.
(3)播放A Let’s talk 的视频,将声音关闭.全班分成两级为视频配音.
四.巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.活动:My favorite cartoon.
活动方式:学生第人写下一段文字,描述自己最喜欢的卡通形象,然后请上一些学生来读一读.其他学生来猜猜他(她)所说的卡
通是那一个.如:
She looks like a small girl.In fact she is eighteen years old .She is a
https://www.360docs.net/doc/3c4463357.html,ually she looks like cool.
But soimtimes.she likes a kid.This is my favourite cartoon.Her name is Ai Haibara.
2.活动:Look and tell your parther.How do these pictures make you feel? 活动方式:学生两人一组看图并说说图画带给你自己的感觉是什么.然后请几个学生来说说感觉.
五.家庭作业题(Homework)
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习.
第三课时 B.Let’s learn B.Play card games
课时目标
1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,more.deep.breath.take
a deep breath ,count ,count to ten.
2.能够听、说、认、读句子：What should I do? YOU should …..并能在实际情境中正确使用
教学重点难点
1.重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,more.deep.breath.take a deep breath ,count ,count to ten
2.难点：exercise的发音
教学过程
一、热身（War-up)
Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
二,复习(Revision)
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.游戏：How do you feel?
活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry ,afraid ,sad ,worried,happy这五张单元卡交给他。全班一起来发问：
How do you feel?这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情。否则就出局。
三、新课呈现（Presentation)
1.学习词组：see a doctor
教师做咳嗽状，说：I think I’m ill.What should I do?学生回答后，教师说：Yes,I’ll see a doctor arter class.
板书：see a doctor,让学生齐读词组然后教师板书句子：What should I do?You should…..师生对话：
T：.What should I do?
S: You should see a doctor.
2.学生词组：do more exercise.
教师说：Next mouth we’ll have a sports meeting.I’m going to run 100 mertes.But I’m worried I can’t run fast .What should I do?
学生提出建议后，教师说：Yes,I should do more exercise.
板书：do more exercise.
师生对话：
T：I cat’t run fast .What should I do?
S:You should do more exercise.
T:I can’t swim fast .What should I do?
S:You should do more exercise.
T:I can’t plat the piano well.What should I do?
S:You should do more exercise.
……
3学习词组：wear warm clothes
教师说：I feel cold now ,What should I do? Oh,I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，
板书：wear warm clothes。全班边模仿穿动作。边说词组：wear warm clothes
4.学习词组：take a deep breath 和count to ten.
教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.
板书Take a deep breath.告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，
说一遍词组，反复数次来巩固该词组。
教师对学生冰：Now please count from one to ten.学生数完后，老师呼吁：count to ten 也是平利冲动情绪的一个好方法。
板书：count to ten.学生齐读该词组。
5.活动：Sing a song
活动方式：教师将歌曲《If you’re happy,clap your hands》的歌词进行
改编，让学生通过边做动作边唱歌
的形式巩固配齐要所学词组。新歌词如下：
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise.
If you can”t run fast and you know it.do more exereise.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
6.教学B Let’s learn
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)学生翻开教材，教师播放B Let’s learn的录音，学生一句一句的跟读。
四巩固与拓展（Consolidation and extension)
1.教学B Play card games.
活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话，如（抽到cold的卡片）
S1：I’m cold ,What should I do?
S2: You should wear warm clathes.
…………..
2.活动：小品
活动方式：每组学生从四组词组（1.see a doctor 2.do more exercise 3.wear warm clothes 4.take a deep breath and count to ten)
中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品。展示给全班看，最后评出小品的优胜者
五，家庭作业（Homework)
1.听录音，跟读单词
2.完成活动手册配套练习
第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk
课时目标
1.能听、说、认读单词：ill ,wrong,should,feel,well.
2.能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill.He should see
a doctor this moring.Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
教学重难点
1.重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
2.难点：句子“Don’t be sad”中的be 动词的使用。
教学过程
一、热身（Warm-up)
1.师生问好。
2.Sing the song:If you’re happy,clap your hands(改编版）方便学生记忆课本的内容
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise.
If you can”t run fast and you know it.do more exereise.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
二复习（Revision)
1.活动：记忆力大比拼
教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的人记住这六个词组，然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词错误被判失误，
教师为答对的学生所在的组加分。通过这一活动复习动词类词组。
2.活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续打玩打牌的游戏。如：
（抽到angry 的卡片）
S1：I‘m angry ,What should do?
S2: you should take a deep breath and count to ten
……
三、新课呈现（Presentation)
1.教学单词：ill ,wrong,should,feel,well.和句子What’s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don’t be sad
(1)老师装着咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill?引导学生回答：Yes,you are.接着问：What should I do? 学生回答
You should see a doctor教师板书：What’s wrong ?I’m ill .You should see a doctor.让学生齐说句子。
（2）活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。如“
（S1抽到Cold 的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情。
S2：What’s wrong?
S1:I’m cold ,What should I do?
S2:You Should wear warm clothes.This is my sweater.Put on,please.
S1:Thank you very much.
…….
2.教学单词：feel,well
教师装出生气的样子说：I‘m angry.I feel angry.What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说
的方法做。然后说：I feel well now.Thank you.
老师板书：
Feel well 解说单词的意思并带读。
3.教学句子：Don’t be sad.
(1)教师装出很悲伤的样子说：I‘m sad .然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.
板书；Don’t be sad.让学生齐读句子。
（2）活动：请让我来劝慰你
pep小学英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。 5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到： (1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。
九年级英语《Unit 6 Reading》教案 苏教版
九年级英语《Unit 6 Reading》教案苏教版 1. Tea ching aims: 2) Watch the film. 2) Check their answers. 3) Read t he new words. 4) Skim Listen to the tape and answer the following 3 questions: a) Who was murdered? b) When did the murder take place? c) So far how many suspects do the police have ? 5) Scan Say: Now please read the article more carefully and try to tell the following sentences T or F. If it is false, please correct the mistake. a)The victim’s body was found in Valley Town. _____
b)The victim sold computer programs. _____ c)The victim worked in New Town, _____ d)It is possible that there was more than one attacker. _____ e)The victim had lots of enemies. _____ f)The victim was attacked with a gun. _____ g)The su spect is a short, fat man. _____ h)The police have arrested the murderer. _____ i)The victim’s parents offered a reward for information. _____ 6) Check their answers. 7) Listen Say: Now listen to the tape and try to underline the difficult sentences and phrases that you don’t understand. 8) Read the article themselves for several minutes then ask 8 students to read one paragraph by one paragraph. While re ading, after each paragraph, do some explanations about the difficult points. Also do some explanations about the title. Show the students more examples. 9) Read together with the tape once. Step 3. Skim 1) Ask the students to finish the exercise of Part C1, then check their answers by ask ing 2 pairs of students to read it. 2) Ask the students to work in pairs and tick out the main idea of the article.(slide show) the victim: clues: suspects: the police: 3) Check out their answers orally, then give out the answers on pieces of paper. 4) Interview: Work in groups of 8. Four work as the reporter, who is from the
人教版七年级英语上册Unit 6教案
Unit 6 Do you like bananas? 话题Topic 谈论食物Talk about food
观
的发散思维 , 采用丰富的句式进行书写。 1.教学重点: (1)学习并积累一些表示食物的词汇。 (2)正确使用表示食物名称的可数名词和不可数名词。 (3)动词like的一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2.教学难点: (1)行为动词like的一般现在时的用法; (2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 从学生们的日常饮食入手,选取最贴近生活的素材,让学生流利地说出自己和他人喜欢什么,不喜欢什么。能够较为熟练地掌握like的用法,了解健康的饮食习惯。 教学突破:运用调查问卷的方式,让学生们调查自己的同学或父母,增强他们的合作能力。创设语境,突出听力和口语表达,通过自制表格增强他们的动手能力。为学生呈现写作框架,以此来帮助他们提高写作能力, 突破写作的瓶颈。听力练习可适当加强,可以增加听力的时间。 注重方法与价值观的培养:本单元中主要是引导学生们养成良好的饮食习惯,树立健康的饮食观念。教师可以出示一张健康生活者的图片和一张不健康生活者的图片,让学生们进行比较,从而改善自己的饮食习惯。 第一课时:Section A 1a-1c 第二课时:Section A 2a-3c 第三课时:Section B 1a-2c 第四课时:Section B 3a-Self Check 名词:banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad,strawberry, pear, milk, bread, 语法二、可数名词与不可数名词。
人教版小学英语教学设计
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
人教版九年级英语上册 Unit 6 教案设计
Unit 6 Grammar Focus Class Type Grammar Objectives 1. To learn and understand the “passive voice in the past tense”. 2. To better understand and well use the passive voice in the past tense in practice. Key 1. When wad the zipper invented? structure —It was invented in 1893. 2. Who was it invented by? —It was invented by … 3. What is the hot ice-cream scoop used for? —It’s used for serving really cold ice-cream. Difficulties How to well use the structure about passive voice in the past tense in practice. Period 1 Procedure Lead-in Show Ss the basic form of passive voice in different tenses. Step 1 Examples of active voice sentences and passive voice sentences. Step 2 Explanation about the exchanges of active voice sentences and passive voice sentences. Step 3 The four steps that the exchanges of active voice sentences and passive voice sentences should obey. Step 4 The sentence structures of passive voice sentences with examples. Step 5 The use of passive voice with specific examples sentences. Step 6 Ask Ss to read the sentences with the passive voice parts Earlybird
英语七年级下6单元教案
初一英语下册unit6教学设计 一、教学目标 1．知识目标： 1）词汇:make soup、read a newspaper、wash、use、eat out、g o to a movies. Watching TV、reading、doing homework、talkin g on the phone . 2）语法——现在进行时(Present progressive tense) 3）句子What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room. 2. 能力目标： （1）To Help the students freely talk about or learn about w hat they are doing. （2)Improve the students’self-research ability and the abili ty of discussing in group. 3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 (1)Enable students to cooperate among the team member s and competition. (2)Enable students to solute their learning difficulties. 二、教学重点和难点： Important points（重点） (1)Let the students master how to describe what people ar e doing. (2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、do
最新人教版英语九年级Unit 6 优质课教案
Unit 6 I like music that I can dance to. Period1 (section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c) Language goal 1 new words : prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,sing along with, 2 key sentences I prefer music that has great lyrics. I like music that I can sing along with. Rose likes music that’s quiet and gentle. Ability goals Enable the student to talk about different kinds of music and their own preference. Emotion and attitude goals Enable the student to enjoy different kinds of music. Teaching important points The Attributive Clause Teaching procedures and ways Step1 T: Do you like music? What kind of music do you like? Answer my questions with the phrases on the screen. Teacher provide some phrases describing music on the screen. ask
人教版新目标七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 教材解读 本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物 及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。 like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。 通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。 单元目标 一、知识与技能 1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。 2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t. I like French fries. I don’t like tomatoes. 3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 二、过程与方法 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。 三、情感态度与价值观 通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意 识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型 活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 教法导航 采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、 启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积 极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。 学法导航 进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发 展过程。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2c 1
最新人教版小学英语三年级下册教学设计
Unit3《At the zoo》Part A 1 Let’s learn&Let’s do教学设计 2 廊坊市永清县养马庄小学高娜 3 4 一、教材分析： 5 本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s 6 learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物7 也比较感兴趣。因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知8 识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学9 生的综合语言运用能力。 10 二、学生分析： 11 三年级的学生经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌12 握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。 三、教学目标： 13 知识目标： 14 （1）能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生15 它们是两对反义词。 16 17 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. 18 Be fat. Be fat, fat ,fat.……” 能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个 19 20 词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征。
情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。 21 22 四、教学重难点 23 教学重点：词汇：thin.fat.tall.short. 句型：It’s fat/… 24 25 教学难点：句型：It’s tall/short/fat… 五、教具准备：多媒体课件、动物卡片。 26 27 六、教学方法 28 通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生29 在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认30 读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习31 英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、32 课堂“活”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 33 七、教学过程： 34 Step1: 热身复习 (Warm-up/Revision) 35 1、师生问候 36 T：How are you ？Ss: I’m fine, thanks. 37 T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. 38 设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。 39 40 2、教师播放三上Unit4 Part B部分的Let’s do,学生一边说唱一边做动作，
最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6.Homework 板书： Unit 1 Welcome back to school
人教版新目标九年级全册Unit6教学设计(英语教案)
Unit 6 When was it invented ? Grammar and Writing Teaching Aims 1. Knowledge objects: (1) The students will be able to use the patterns be done in the given situations or daily life. (2) The students will be able to use the following phrases: be invented in ; be used for doing ; be invented by … to make sentences. 2. Ability objects: (1)The students will be able to get the information needed in reading. (2) The students will be able to talk about and write the information about their inventions using target language. 3. Emotion & attitude Enable the students to have the spirit of creating new things and love our mother land, study hard to achieve our dreams. Important and difficult points: The students will be able to use be done structure correctly in speaking and writing practice. The students will be able to adopt correct reading and writing strategies. Teaching approach and means: Task-based Teaching Approaches. multimedia Teaching procedures Grammar Step 1 Lead-in ( Show some pictures of the Great Wall .) T: What’s this ? Ss: The Great Wall. T: It is the symbol of China and it is famous all over the world ,right ? But what was it used for ? (Ask one student to answer .)
最新最新人教版小学英语六年级下册教案(全册)
Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy. ） Learning aims(学习目标)新|课|标|第|一| 网 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 的理解和运用。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.. 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? X|k | B | 1 . c|O |m S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) . T: You are young, too. S2: I’m 12 years old 板书younger) T: Who is younger? S1: I’m younger( 板书old_older) T: Who is older? S2: I’m older.( T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. oo (板书tall) T: Say I’m tall.( 做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,t T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters ：I’ｍ…meters. 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。 page 5. 听录音，仿读单词和对话 5. Let’s learn
小学英语教案设计人教版
小学英语教案设计人教版 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。一起看看小学英语教案设计人教版!欢迎查阅! 小学英语教案设计人教版1 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动
PEP小学英语教学案例
PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。 教学教程： Warm-up: （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... （2）游戏 T: Let’s play a game, OK?
小学英语人教版教案一
《What do you want to bring》 在工作学习中，我们经常会遇到小学英语教案人教版这样的问题。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。因此，面对小学英语教案人教版我们应该有努力探索的精神。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于小学英语教案人教版我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。 一、教学重点 Read and act中出现的新语言点。 二、教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。 三、教具准备 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 2．自制沙拉一盘。 3．录像、VCD或自制的教学课件。 4．教材相配套的教学录音带。 四、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
【K12学习】九年级英语下册Unit6Topic2SectionA教案(仁爱版)
九年级英语下册Unit6Topic2SectionA教案 (仁爱版) SectionA SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。 Theainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。 Ⅰ.Aisanddeands目标要求 asterneordandphrase: aeupone’sind,or2.Reviedifferentindsofclauses. attributiveclauses adverbialclauses objectclauses Learnaboutsoefaouspaintersandtheirpaintings. Ⅱ.Teachingaids教具 录音机/不同风格的图画及其作者画像或图片 Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案 Step1Revie步复习 复习宾语从句、状语从句、定语从句，并导入新课。 T:DidyouatchTVlastnight? S1:yes,Idid. T:hatprogradidyouatch?
S1:Iatched... T:hatasitabout? S1:Itasabout... Ss:DidyouatchTVlastnight? T:yes,Idid. Ss:hatprogradidyouatch? T:Iatchedaneducationalprogra. Ss:hatasitabout? T:ItasastoryaboutVincentvanGogh.HeasafaousDutcharti st.It’sapitythathediedhenheasveryyoung.Thecolorsinhispain tingsarebrightandbeautiful. VincentvanGogh:Dutchartist T:“Dutch”eanspeoplefroHolland,languagespoeninHollandandother thingsaboutHolland.Iantsoestudentstosaysoethingabou tthegreatartist,VincentvanGogh,hocan?Handsup! T:Doyouliedraing? S2:yes. T:hatdoyounoaboutpaintings? S2:...
人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：