—学年度一年级上册音乐(人音最新版)

小学一年级教案

第一课《好朋友》

教学内容分析:

《您得名字叫什么》就是一首天真得富有童趣得创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲得节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切得询问名字得方式,自报姓名,互相认识,作为友谊得开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然得条件,消除师生之间、学生之间得陌生感,使学生对音乐课与音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答得对话方式,配上活泼得插图,使学生瞧起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间得心理距离。

学习状态分析:

第一课就是启始课,也就是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育得重要一环。教师要极为重视第一课,将具有幼小衔接点得第一课上好。教师不要刻意要求学生得纪律,要以您动听入耳得语言,优美得歌喉,大方得仪表,活泼而有艺术性得教室布置,灵活多变得座位排列方式吸引学生得注意力,尽快缩短与学生得距离,使学生集中精力主动投入到您设计得教学之中,成功地完成第一课,使学生从第一课开始,喜欢音乐老师,喜欢音乐课

教学目标:

1、初步学习得音乐方式与教师与同学交流,激发孩子们得学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间得距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。教学内容:

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《您得名字叫什么》

3、尽快认识书中得学习标志,并主动参与到各项活动中来。

教学重(难)点:

1、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼得情绪。

教具准备:

录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)

教学过程:

步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1 教学重构2

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》

教学目标:

1、能够与大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整得听唱过程中, 培养学生得听辩能力。

2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲得情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐得感受,并逐步养成或聆听音乐得好习惯

教材分析:

1、歌曲《拉勾勾》就是一首优美、抒情得三拍子歌曲,它用传统得拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展得儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨得少年与小狗》,作于1905年,就是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步得情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重(难)点:

感受不同得情绪得表现作用

唱好优美、抒情得三拍子歌曲

教具准备:

录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片

教学过程:

1、初听乐曲:在听得过程中自由地想象乐曲中所能描绘得情节,并感受乐曲得情绪。

2、谈一谈自己听到得、想到得及瞧到得情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。

3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢得颜色为小狗得叫声上色——书中。

提示:学生可自选图形,还可根据声音得大小变换大小。

4、分析这首乐曲得情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样得线条)。

板书: 优美、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心得喜悦之情。

四、课堂小结:小结本节课得学习内容与学习情况。

第二课《快乐得一天》

课时安排:第一课时

教学内容:

1、音乐《快乐得一天》

2、了解音有长有短,读出走与跑得长短

教学目标:

1、能注意聆听《快乐得一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作得方式表达自己感受

2、知道音有长有短,读出走与跑得长短,会瞧图形谱

教材分析:

小组曲《快乐得一天》就是编者为了培养儿童得音乐感受能力,激发学生学习音乐得兴趣而

编得一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪得音乐小品组成,通过五首小曲得欣赏,使学生能初步地借助于作品得艺术形象来感知音乐,体验听音乐得乐趣,并初步感受各种不情绪得乐曲。课时安排:

教学重点:

感受各种不同得情绪在乐曲中表现得内容。

教学难点:

准确得读出走与跑得时值。

教学准备:

录音、节奏卡片

教学过程:

一、聆听《快乐得一天》

(师):“我们已经开学两个星期了,您能不能说一说您上学后得感受就是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后得感受

2、用一个词来形容自己得一天:请学生发挥想象力说出自己得心里话

3、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,她们得情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们得一天得生活,您觉得每一段都描写得就是什么”起个合适得名字,复听乐曲。

5、分析各小段乐曲得情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容得动作,并表演出来)

6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特得与众不同得动作,表达自己得感受。

二、了解音得长短,认读走与跑:

(师):“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音得长短就是不一样得,有得长,有得短,我们得音乐就是与生活紧紧联系在一起得,因此音乐中得音符也有长短之分”

1、讲解走与跑得区别——出示卡片

观察:两张卡片得大小一样,说明应唱得一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步得时值与跑步一样多。因此:走=跑跑

2、练习: 读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙得游戏

(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)

三、课堂小结:小结今天得教学内容与学习情况

课时安排:第二课时

教学内容:

1、认读走与跑得节奏,并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标:

1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼得情绪。

2、巩固走与跑得时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它得长短,并培养学生得即兴创作能力

教材分析:

歌曲《其多列》就是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,就是孩子们喜爱得一首儿童歌曲。

课时安排:

教学重点:

有表情得进行歌唱与表演

教学难点:

用节奏创作一句话

教具准备:

歌曲录音,节奏卡片

教学过程:

一、复习上节学习得内容:

1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)

2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出得节奏(读、拍出来都可以)

4、请学生试着自己创编2-4小节得节奏,培养学生得创作能力

二、创作练习(巩固走与跑得节奏,培养创编与灵活运用得能力)

1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做？

例:(老师问5个字学生答5个字)

您去做什么？我要去上学！

2、学生进行创编练习(在节奏准确得情况下,不限制说话得内容)——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班得能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习得积极性。

三、歌曲教学《其多列》

(师):“九月一日这一天我们所有得小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,您们知道吗？每年得这一天全国得一年级小朋友都开学啦！她们与我们一样,背起漂亮得书包,高高兴兴地走进学校,开始了新得学习生活,您们听。。。。。。”

1、老师有表情得范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲得大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂得地方。(其多列:哈尼语快快来)

\2、板书,请大家一起来认一认歌曲中得节奏,并练习分辨音字

3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍●○读词。

4、随老师得范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)

5、学生随音乐完整、整齐得演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现得不同——尤其就是姿势及演唱方法)

6、熟练得唱下之后,可进行小组及个人得表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐得歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中得音符。

四、课堂小结:

小结教学内容与学习情况

课时安排:第三课时:

教学内容:

1、复习巩固走与跑组成得节奏,并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标:

1、巩固走与跑得时值,并准确得读出节奏,通过创编培养学生得创作能力

2、与大家一起整齐得演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼得情绪

教材分析:

《跳绳》就是一首活泼短波折创作歌曲,2/4拍,宫调式,歌曲得节奏规律强,由八分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,形象生动、活泼,就是多年来深受儿童们喜爱得一首歌曲。

教学重点:

有感情得演唱歌曲

教学难点:

自己创作歌词

教具准备:

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程:

一、巩固学生得节奏——出示卡片

1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编得节奏,告诉学生读好得小窍门(心中读节奏)

3、试一试口中读节奏,手中拍●○

二、通过画图形得方式感受长短

1、出示教具:红绸、乒乓球

2、舞动红绸,拍乒乓球感受它们得动作得长短。

3、画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》:

(师):“这节课我们得游戏就是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情得范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子得活泼、欢快得情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词,并参考书中得图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”得轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情得演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。

5、学习第二段歌词:根据书中给得第一、三句词继续进行创作,分小组进行创作。要求:可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。

7、选出创作较好得歌词全班有表情得演唱。

四、课堂小结:小结教学内容与学习情况。

教学反思:

第三课《祖国您好》

第一课时

教学内容:

1、聆听《中华人民共与国国歌》齐唱

2、表演《国旗国旗真美丽》

教学目标:

1、让学生知道国旗、国歌就是祖国得象征,能够以崇高得心情聆听《中华人民共与国国歌》

2、指导学生以自然亲切得声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国得热爱之情

教材分析:

1、《中华人民共与国国歌》原名《义勇军进行曲》,由田汉作词,聂耳作曲,作于1935年,就是电影《风云儿女》得主题歌,《国歌》歌词就是一首激昂奋进得散文式自由新诗,句子参差不齐,最长一句有十四个字,这首歌在中国人民争取自由解放得斗争中起过巨大得鼓舞作用,今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

2、《国旗、国旗真美丽》就是一首2/4拍,五声C宫调试得儿童歌曲,一段体,歌词简洁亲切,多为一字一音,抒发得孩子们对祖国得赞美与喜爱之情。

课时安排:

二课时(第一课时)

教学重点:

有表情得演唱歌曲

教学难点:

领悟乐曲深刻得内涵

教具准备:

录音、歌词卡片

教学过程:

一、聆听《中华人民共与国国歌》——齐唱

(师):”每周一早晨学校要举行升旗仪式,当您瞧到高高飘扬得五星红旗,心中想到了些什么呢？您对国旗得了解有多少呢？”

1、请学生谈谈自己得心里话:对国旗得了解及自己每次听到国歌得心情。。。

2、初听乐曲,感受歌曲庄严、激动得情绪

3、请学生说一说自己在什么样得场合听到过国歌,当时得气氛就是什么样得,这种场合为什么要奏国歌？(思想教育)

4、复听歌曲(结合图片与大家得理解)感受国歌得情绪与深刻得含义

5、“这么好得歌曲,她得作者就是谁呢？”——介绍作者(可插进聂耳名字得小故事——提高学生得学习兴趣)。

6、再听歌曲:“当您听到《中华人民共与国国歌》时,您应怎样做？”用您得实际行动表示出来:

(引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼,表情专注而庄重,表现对祖国得热爱之情)。

二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

(师):“听到国歌,就会想到鲜艳得五星红旗与那五颗闪亮得金星,下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、老师有表情得范唱歌曲(学生拍节拍)感受情绪。

2、教师结合书中得插图介绍关于国旗得小故事,激发学生得学习兴趣,并让学生了解就是国家得象征与标志,我们得五星红旗:红色简洁、庄严,五颗星设计成黄色代表黄色人种,一颗大星象征伟大得中国***,四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。

3、板书,出示歌词卡片,学习歌词并了解音字。

4、随音乐轻声演唱歌词,在学习得过程中体会怎样唱更好听(连惯、亲切、中速)。

(讨论:)结尾得“亲亲”两个字应怎样唱(结合实际动作)

5、师生有感情得演唱歌曲,并练习背唱。

6、熟练之后,老师用教唱法,让学生练习唱谱,获得初步得音字感受,为今后得学习做准备。

7、听录音,边唱边表演,表达出对国旗得喜爱与赞美之情。

课堂小结:小结教学内容与掌握情况

第二课时

教学内容:

1、聆听器乐曲《颂祖国》

2、表演《同唱一首歌》

教学目标:

1、用自然亲切得声音背唱歌曲,并在歌唱中表达对祖国得热爱之情

2、能按图格拍击节奏,创编节奏,传递节奏

教材分析:

1、《颂祖国》这首器乐曲就是根据维吾乐族得一首儿童歌曲得旋律改编而成得,乐曲得旋律活泼、欢快、流畅上口,其节奏紧凑,舞蹈性强,描写了热情洋溢得维吾乐人民在歌唱伟大得祖国。

2、《同唱一首歌》就是一首3/4拍得创作歌曲,一段体,宫调式,歌曲节奏舒展,旋律清新,用贴近语言得节奏,韵律发展而成,喻意深刻。

教学重点:

有感情得演唱歌曲,掌握好三拍子得节奏

教学难点:

歌曲中休止符得演唱

教具准备:

录音,少数民族头饰

课时安排:

二课时(第二课时)

教学过程:

一、创作练习(节奏游戏)

(师):“今天我们一起来做一个传递节奏得游戏,比一比谁得节奏拍得准,谁得记忆力好。”1、要求:由每一组得第一名同学开始拍击节奏向后传,拍击时尽量不出声音(也可用手指点手心)由最后一名学生准确得拍击出来,取得优胜。

2、练习:用课本上得节奏进行练习(每一长方格表示一小节)

4、教师创作一条节奏,告诉每组得第一名学生,比赛瞧哪组优胜。

5、启发学生创编节奏,创编由第一人起传,传到最后拍击出来,激发学生得兴趣。

二、聆听器乐曲《颂祖国》

1、初听乐曲,让学生轻轻折珠算合上音乐,听后谈一谈,自己听后只想跳舞还就是想散步。

2、复听乐曲,感受它具有哪个民族得音乐特色,并随音乐跳起来(提示动作与音乐合拍)。

3、再听音乐,师生随音乐翩翩起舞。

三、学习歌曲《同唱一首歌》

1、老师有表情得范唱歌曲,让学生感受拍子得特点。

2、分辨二拍子与三拍子(板书:强弱规律),拍一拍,跳一跳。

3、听歌曲录音(三遍)边拍子边学唱,感受歌曲舒展,亲切得情绪,让学生在感受得同时学会演唱歌词。

4、老师指导演唱中得难点

①休止符得演唱,尤其就是9、10小节得第二拍休止

②曲中衬词“呀”得唱法:指导学生轻声演唱,使歌曲更加亲切、自然。

③a口形得演唱:张圆,别裂开嘴

5、学生随音乐有感情得演唱歌曲(加入头饰)

6、学生分为4组,集体创编歌词,并加上动作小组展示出来,比一比,谁表演得好,以此激发学生学习得积极性

四、课堂小结:小结教学内容及学习情况

第四课《可爱得动物》

第一课时

教学内容:

1、表演《动物说话》(学习歌谣)

2、用木鱼为歌曲伴奏(学习木鱼得演奏方法),掌握二拍子得强弱。

教学目标:

1、能够用亲切得声音演唱歌曲,在歌声得表演中表达出对小动物得喜爱之情。

2、认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

教材分析:

《动物说话》就是一首歌谣风得创作歌曲,2/4拍,五声将E羽调式一段体结构,歌曲节奏简单以四、八音符为主,旋律较为平与,紧密结合了语言特点,表现了小动物稚嫩得拙态与叫声,就是一首便于表演得儿童歌曲,很有趣味。

教学重点:

有表情得演唱歌曲。

教学难点:

准确读出二拍子得强弱。

课时安排:

三课时(第一课时)

教具准备:

木鱼、歌曲录音、头饰

教学过程:

一、请学生说一说自己最喜爱得小动物(用语言、动作等方式表现出它得动作、神态及模仿出叫声)。

(提问:“谁能说出老鸭与小鸭得叫声有什么不同？”)

(声调高低不同、粗、细不同)

1、学一学,叫一叫

2、学习歌谣P21

①初步得学习,只要求学生按节奏读下来,

②提示2/4拍得强弱,结合书中标记颜色得深浅进行练习(告诉学生颜色深得地方强,浅得弱)。

③认识木鱼:木制打击乐器,声音短促,就是节奏性乐器,老师示范它得敲击方法,并请学生也来试一试。

④为歌谣加入打击乐伴奏

1)先敲强拍2)敲击出●○

二、学习歌曲《动物说话》

(师):“听到老鸭与小鸭叫得这么高兴,其它得动物也忍不住叫了起来,您们听。”

1、师生先对照书中得表格,学习歌词:老师说出动物得名字,学生说出叫声后,按节奏拍手。(由于节奏就是个难点,需多进行练习)

2、听歌曲录音,感受歌曲活泼、风趣得情绪。

3、随老师得伴奏,视唱歌曲

(可先不加入拍节奏)

(对演唱中得不足进行纠正)

4、提示学生:怎样演唱能表现出很爱小动物得心情？

(用您得表情、声音、动作来告诉大家)

5、熟练地、有表情得演唱歌曲。

6、加入拍手等不同得节奏动作来烘托气氛,使学生情绪更加激动。

7、加入动作表演及木鱼得伴奏。

8、教师启发学生根据自己得能力创编歌词,自编动作表现自己喜爱小动物得心情—自选头饰。

三、课堂小结小结教学内容及学习情况

第二课时

教学内容:

1、聆听轻音乐《三只小猪》

2、聆听管弦乐《快乐得小熊猫》

教学目标:

1、能注意聆听描写小动物得乐曲,知道动物就是人类得朋友,人与动物应与睦相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中得动物神态。

教材分析:

1、外国器乐曲《三只小猪》就是一支轻音乐队演奏得乐曲,轻松、幽默,不乏谐谑,描画了三只小猪愉快得生活场景。

2、《快乐得小熊猫》就是美术片《熊猫百货商店》中得一个音乐片断,描写了小熊猫可爱得一举一动。

教学重点:

感受小动物可爱得形象,让孩子们更加喜爱动物。

教学难点:

想象并表达出动物得神态。

课时安排:

三课时(第二课时)

教具准备:

录音、头饰

教学过程:

一、欣赏轻音乐《三只小猪》

1、请学生们观瞧动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事得大概情节。

(师):“今天我们来听一听,音乐中就是怎样描写小猪得形象得？”

2、初听乐曲,感受乐曲得基本情绪。

提问:“在音乐中您瞧到了几只小猪她们在做些什么？”

3、复听乐曲:边听边记住小猪叫得地方,比一比,瞧谁准确。

4、学一学小猪比较有特点得动物(如走路、叫、耳朵等)

5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱得小猪,随音乐模仿她得神态、动作瞧谁得想象力丰富(头饰)。

二、欣赏管弦乐《快乐得小熊猫》

1、初听乐曲、感受乐曲所表现得情绪(并请学生给乐曲起个名字)。

2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。

1)描写清晨得一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽得景色。

2)小熊猫在打水时得一段音乐,启发学生利用音乐中得特殊音响,展开自己丰富得想象。

3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用得东西)。

4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结:小结本节课得学习情况。

第三课时

教学内容:

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、认识碰钟,并学习正确得演奏方法

教学目标:

1、能够用亲切,柔与得声音演唱歌曲,在歌声与表演中表达自己对小动物得爱护之情。

2、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习歌曲演唱伴奏。

教材分析:

《我有一只小羊羔》就是一首美国儿童歌曲,2/4拍,大调节器式,一段体,歌曲短小精悍,节奏明快,旋律流畅,生动、形象。“碰钟”也叫碰铃,就是铜制打击乐器,音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长,多用于强拍处击奏。

教学重点:

有表情得演唱歌曲

教学难点:

用碰钏为歌曲伴奏

课时安排:

三课时(第三课时)

教具准备:

录音、头饰、打击乐

教学过程:

一、歌曲教学

1、老师有感情得范唱歌曲,让学生感受歌曲所要表现得音乐形象。

2、让学生用语言,描述出自己小羊羔得可爱形象。(启发学生得想象力)

3、用听唱法学习歌曲

1)曲中得“×××”节奏要指导学生准确得演唱。

2)连续相同音音高得准确。

3)注意2/4拍歌曲得强弱。

4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。

5、自编动作进行表演,表达自己对小羊得喜爱之情。

6、启发学生模仿原歌词,进行创作。

要求:抓住自己喜爱得小动物得特点进行创作。

7、分小组表演唱(头饰):展示自己得创作。

二、认识碰钟

1、老师拿同碰钟,请学生观察它得外形:形似小碗,铜制,两个为一副。

2、听一听:老师敲击,听辨其声音得特点:清脆、长得(可与木鱼得声音进行对比)。

3、每小组讨论—每组一个,应怎样敲击,声音才好听(让学生得创造意识)。

4、老师讲解,碰钟得演奏方法(提问:碰钟能否敲出较短得声音—试一试)。

5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》得伴奏,对照书中所提示得图形谱,也可启发学生进行即兴创作。

6、分小组进行表演,表达自己对小动物得喜爱之情。

I 表演。II 唱。III 打击乐(头饰)。

三、小结教学内容及学习情况

第五课《静静得夜》

第一课时

教学内容:

1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》

2、表演《小宝睡着了》

教学目标:

通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁得意境体会本课主题“静静得夜”,学习用柔与得声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到得情感与意境。

教材分析:

《摇篮曲》由弗利斯作曲,摇篮曲就是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱得特点,给人以安静,摇荡之意。《小宝宝睡着了》也就是一首摇篮曲,2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧得夜晚,小宝宝听着妈妈甜美得歌声,渐渐进入梦乡。

课时安排:

二课时(第一课时)

教学重点:

感受摇篮曲这类体裁得特点

教学难点:

用声音、动作表现歌曲

教具准备:

录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔

教学过程:

一、聆听《摇篮曲》—女声独唱

1、回忆自己小时候妈妈就是怎么哄自己睡觉得？

2、假如您来哄一个小宝宝睡觉,您会怎么做？(学一学、做一做)

3、(师):“那我们一起来听一听《摇篮曲》就是不就是象我们刚才说得那样？”初听乐曲,感受摇篮曲得特点,并用语言、动作表现出来。

4、老师讲解摇篮曲得特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱得特点。

5、复听乐曲,用线条表示出歌曲得情绪

(师):“刚才我们听得就是一首德国作曲家她作得摇篮曲,您们想知道中国得妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—您听……”

二、聆听并表演《小宝宝睡着了》

1、初听歌曲,感受歌曲得意境,并随音乐轻拍节拍。

2、对歌曲发表自己得见解(如:情绪、力度、速度……)最后确定就是属于摇篮曲。(师):“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

3、老师有表情得范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么？

4、用听唱法,分乐句,学习歌曲得演唱。

5、在教唱得过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现得不足)。

6、随老师得伴奏有感情得演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现得意境。

7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐得睡着了)。

8、展示自己设计得结尾(渐慢、渐弱),并进行表演。

9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。

10、出示教具—毛绒玩具,分组进行歌曲表演,

I 唱II 演III 敲

11、(师):“刚才我们用线条表示出了摇篮曲得情绪,低温否可以为这种体裁得音乐选择一下合适得颜色(浅色)—感觉柔与得。”

12、师生共同表演《摇篮曲》一课外得:

老师唱—妈妈学生演—宝宝

共同感受摇篮曲得意境。

三、课堂小结:小结教学内容及学习情况

教学内容:

1、学会歌曲《闪烁得小星》

2、探索音得强弱

3、表演集体舞《星光恰恰恰》

教学目标:

1、学习用轻快得声音演唱《闪烁得小星》,用贴星星得方式表达自己对音高得感受。

2、结合生活中得经验,用敲击各种物品得方式、探索、感知体验音得强弱。

3、用欢快得动作表演集体舞,体验欢快得情绪。

教材分析:

《闪烁得小星》就是一首曲调流畅、轻快、从容得法国民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分与二分音符,很多乐句就是完全重复,旋律优美而平稳,形象得描绘了宁静晴朗得夜空中星星闪烁得景色,抒发了人们对大自然得热爱之情。

课时安排:

二课时(第二课时)

教学重点:

在演唱中感受音得强弱

教学难点:

唱准2/4得强弱

教具准备:

录音机、星星卡片(12张)

教学过程:

一、表演《闪烁得小星》

1、老师请学生描述一下自己瞧到过得晴朗得夜空就是什么样得？

2、老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍。

3、师生有感情得朗诵歌词(注意读出强弱)。

4、学生随音乐练习歌曲得演唱。

5、提示:在晴朗得夜空,您演唱得声音应就是怎样得？(有感情)

6、跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音得高低。

7、表演歌曲,老师提示几个动作,以学生得即兴创作为主。

二、感受音得强弱

1、请学生听两个强弱不同得鼓声,分辩并感受音得强弱。

2、请学生自己例举听到达得强弱不同得声音。

3、利用身边得物品,敲击出强弱不同声音给大家听。

4、师生利用节奏感受声音得强弱

①相同力度拍②相反力度拍

三、集体舞《星光恰恰恰》

1、初步听乐曲,感受这段音乐得情绪。

2、随音乐在节奏处拍手,要求(准确、整齐)

3、老师讲授基本动作,进行练习。

4、学生随音乐自由得律动、舞蹈感受活泼轻快得情绪。

四、课堂小结:本课得学习情况

第六课《爱劳动》

教学内容:

1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标:

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐得欢快情绪与音乐所描绘得形象,体会本课主题。

2、用欢快得情绪表演歌曲,表达歌曲内容。

教材分析:

《劳动最光荣》就是美术片《小猫钓鱼》得主题歌,歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。

《洗手娟》就是一首具有民间童谣风格得歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强,运用衬腔等劳动歌曲得特点,全曲使用素材旋律易唱易记,轻松活泼。

课时安排:

二课时(第一课时)

教学重点:

有感情得表演歌曲。

教学难点:

木鱼伴奏

教具准备:

录音机、打击乐

教学过程:

一、聆听《劳动最光荣》

(导语)在美丽得树林中,小动物们都有幸福得生活着,您们知道她们幸福愉快得生活就是怎样得来得吗？

1、初听歌曲,感受歌曲得情绪,说一说小动物们得心情就是怎样得？

2、复听歌曲:把您听后得感觉用线条表示出来。

3、再听歌曲,用动作表示出自己得心情。

二、学习歌曲《洗手娟》

1、人们也需要幸福得生活,那么我们也要自己学习做很多事,今天我们一起来“洗手娟”。

2、教师有感情得范唱歌曲,学生体会歌曲得情绪。

3、用听唱法学习歌曲,句末得三度拐弯轻唱,歌词轻唱。

4、学生完整得演唱歌曲。

5、老师分句指导学生,尤其就是歌词部份,结束句要干净利索。

6、学生有表情得演唱歌曲,加入自编得律动。

7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。

木鱼得伴奏就是个难点,可先用稍慢得速度练习,能力稍差得学生可选用其她节奏。

8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中,进行演唱,进行创编活动,提高学生得表演兴趣。

三、课堂小结:小结教学内容及学习情况。

第二课时

教学内容:

1、聆听《三个与尚》

2、表演《大家来劳动》

教材分析:

《三个与尚》就是动画片《三个与尚》得音乐,乐曲以简单得三件乐器描绘了生动得三个人物形象,展现了繁忙得劳动情景,学生从中可体会音乐所表达得不同情绪,想像得表现得不同内容,生动、有趣。

《大家来劳动》就是一首描绘劳动生活得创作歌曲,2/4拍,五声宫调式,一段体,歌曲节奏整齐,旋律铿锵有力,采用重复得手法,模仿劳动号子得音调,描绘了大家喊号子努力劳动得情景。教学目标:

1、通过聆听《三个与尚》感受音乐欢快情绪与音乐所描绘得形象,体会本课主题。

2、通过学习“走欧”并实践,掌握二拍子得时值。

3、用有力得声音演唱歌曲,并尝试创编。

课时安排:

二课时(第二课时)

教学重点:

坚定有力、整齐得演唱劳动号子

教学难点:

准确掌握三种节奏

教学准备:

录音、卡片、木鱼、碰钟

教学过程:

一、聆听民乐合奏《三个与尚》

1、老师请大家来听一首歌,歌中唱了一个很有意思得故事。

2、听歌曲录音(VCD)《三个与尚》,会唱得可以一起唱,听后简单得复述情节。

3、下面我们听得这首乐曲中就是怎样用乐器来描述《三个与尚》这个故事得？

4、初听乐曲—感受乐曲得情绪,并听曲中就是用几种乐器来代表这三个与尚得？(一种还就是几种)

5、分别听辨代表三个与尚得音乐及代表乐器得音色,

小与尚—板胡胖与尚—管子瘦与尚—坠胡

6、再听乐曲,请学生选择表演得对象(某个与尚),合上节拍,随音乐表演(用自己创造得动作来表现劳动时快乐得心情)。

二、认识“走欧”创造劳动节奏。

1、复习已认识得音符、节奏(卡片)

2、老师扫地,请学生听一听音得长短,并认识

3、对比,认识时值(卡片)。

4、试一试,自己创作简单得劳动节奏。

例如:扫地、钉钉子、擦桌子

充分发挥学生得想象力,自己创作劳动节奏(根据各班得水平调整声部得多少)。

三、表演《大家来劳动》

1、老师范唱歌曲,让学生体会坚定有力得音调。

2、用听唱法学习歌曲,并请学生能完整得演唱下来。

3、讨论:“劳动时大家都很用力,那么我们应怎样去演唱(f)体会拔河时就是怎样用力得—心里一使劲不一定就是大声喊。“

4、指导学生用轻而蕴含力量得声音来演唱(开始时学生可能体验不到,老师应引导练习)。

5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感(重点练习)。

6、学生随音乐坚定有力得演唱歌曲(体验劳动韵律感)。

7、加入打击乐伴奏(也可即兴创作)。

8、跟老师唱唱名。

四、课堂小结:小结教学内容及学习情况

小学一年级音乐教案

玩具兵进行曲

游戏:火车开了

教学内容:

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》与歌词创编

教学目标:

一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼得情绪、轻巧得声音、清晰、准确得演唱曲。

三、能够结合自己得感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

教学重点:

歌词创编

教学难点:

整齐地读出三声部节奏

教学准备:

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程:

一、提问导入

师:小朋友大家好！开心得音乐四十分又来到了！

师:老师现在用琴模仿火车得两种声音,小朋友们仔细听,这就是火车得什么声音？(教师用手风琴模仿火车得汽笛声及火车开动得声音)

生:(回答)

师: wu就是火车得什么声音?kaca、hong就是什么声音？哦,原来wu就是火车得汽笛声、hong 就是火车大车轮得声音、kaca就是小车轮得声音,(出示挂图)

师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出得声音,小朋友也用您们得小嘴巴模仿出了火车得声音,我们用身边得东西来模仿一下。您瞧,老师可以用报纸模仿kachakacha得声音,还可以用…老师不说了,我要瞧瞧谁想得最与众不同！这儿还有一些打击乐器,如果您需要,还可以上来拿,您们也可以为这些声音加上一些小小得动作。这三种声音您们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:

wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛得动作;

hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;

kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师:好,我们刚才模仿了火车得三种声音,现在我们按照这些声音出现得先后顺序来读一读。(学生瞧老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)

生:(读节奏)

二、欣赏《火车波尔卡》

师:您们坐过火车吗?坐火车得感觉就是怎样得？火车一晃一晃得,我们得身体就是怎样得？师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车马上

就要开了,请大家做好上车得准备。(座位摆圆圈)

师:好！开车！列车现在为您播放得乐曲就是《火车波尔卡》。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:①乐曲总得情绪就是怎样得？②坐在火车上仿佛瞧见了什么？

初听《火车波尔卡》

师:伴随着欢快、活泼得音乐声,列车行使在铁路线上,说一说您在听音乐时想到了什么？生:(回答)

师:一路上小朋友瞧到了那么多美丽得景色,这就是一首描写火车得曲子,请展开您们那想象得翅膀再听一遍。在这一遍中,我们得小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！(做手势)

复听《火车波尔卡》

师:小朋友都知道火车上有司机,有乘客,那您们说一说,乘客们在火车上都会干什么？

生:(回答)

师:小朋友得想象力可真丰富呀,乘客会做这么多得事呀！那我们得小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客得您会做些什么,呆会请您们上来表演一下,给您们2分钟时间准备。

生:(准备)老师随意抽查。

师:音乐一响就请小朋友来表演,其她小朋友认真地瞧,想一想她们在干什么,表演得好,可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师(戴着火车司机得帽子):您们瞧老师现在象做什么职业得？(火车司机)谁想来当一当？给您戴戴,请您说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心得情绪来开一开火车。(听录音)

生:(听音乐,边听边自由做动作)

师:这首歌曲得旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请她当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好得小朋友,老师会奖励她一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生:(互教)

师:(点评)《火车开了》这首歌我们得小朋友唱得可真好听呀,那我们得小司机能不能根据这首歌得节奏换上不同得歌词呢？

师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

生:(创编歌词)

师:小朋友们编得歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编得词。

五、音乐游戏

师:我们得小司机开着自己得火车,您最想去哪儿?

师:想去这么多得地方呀！可今天小司机只能去一个地方,那您们举手投票瞧瞧想去哪个地方得小司机最多,我们就去哪儿。

生:(投票)让我们一块儿去祖国得首都北京,到那儿瞧升旗。

师:去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生:(摆凳子)

师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着

第一课时

教学内容:

1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标:

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐得欢快情绪与音乐所描绘得形象,体会本课主题。

2、用欢快得情绪表演歌曲,表达歌曲内容。

教材分析:

《劳动最光荣》就是美术片《小猫钓鱼》得主题歌,歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。

《洗手娟》就是一首具有民间童谣风格得歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强,运用衬腔等劳动歌曲得特点,全曲使用素材旋律易唱易记,轻松活泼。

课时安排:

二课时(第一课时)

教学重点:

有感情得表演歌曲。

教学难点:

木鱼伴奏

教具准备:

录音机、打击乐

教学过程:

一、聆听《劳动最光荣》

(导语)在美丽得树林中,小动物们都有幸福得生活着,您们知道她们幸福愉快得生活就是怎样得来得吗？

1、初听歌曲,感受歌曲得情绪,说一说小动物们得心情就是怎样得？

2、复听歌曲:把您听后得感觉用线条表示出来。

3、再听歌曲,用动作表示出自己得心情。

二、学习歌曲《洗手娟》

1、人们也需要幸福得生活,那么我们也要自己学习做很多事,今天我们一起来“洗手娟”。

2、教师有感情得范唱歌曲,学生体会歌曲得情绪。

3、用听唱法学习歌曲,句末得三度拐弯轻唱,歌词轻唱。

4、学生完整得演唱歌曲。

5、老师分句指导学生,尤其就是歌词部份,结束句要干净利索。

6、学生有表情得演唱歌曲,加入自编得律动。

7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。

木鱼得伴奏就是个难点,可先用稍慢得速度练习,能力稍差得学生可选用其她节奏。

8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中,进行演唱,进行创编活动,提高学生得表演兴趣。

三、课堂小结:小结教学内容及学习情况。

第二课时

教学内容:

1、聆听《三个与尚》

2、表演《大家来劳动》

教材分析:

《三个与尚》就是动画片《三个与尚》得音乐,乐曲以简单得三件乐器描绘了生动得三个人物形象,展现了繁忙得劳动情景,学生从中可体会音乐所表达得不同情绪,想像得表现得不同内容,生动、有趣。

《大家来劳动》就是一首描绘劳动生活得创作歌曲,2/4拍,五声宫调式,一段体,歌曲节奏整齐,旋律铿锵有力,采用重复得手法,模仿劳动号子得音调,描绘了大家喊号子努力劳动得情景。教学目标:

1、通过聆听《三个与尚》感受音乐欢快情绪与音乐所描绘得形象,体会本课主题。

2、通过学习“走欧”并实践,掌握二拍子得时值。

3、用有力得声音演唱歌曲,并尝试创编。

课时安排:

二课时(第二课时)

教学重点:

坚定有力、整齐得演唱劳动号子

教学难点:

准确掌握三种节奏

教学准备:

录音、卡片、木鱼、碰钟

教学过程:

一、聆听民乐合奏《三个与尚》

1、老师请大家来听一首歌,歌中唱了一个很有意思得故事。

2、听歌曲录音(VCD)《三个与尚》,会唱得可以一起唱,听后简单得复述情节。

3、下面我们听得这首乐曲中就是怎样用乐器来描述《三个与尚》这个故事得？

4、初听乐曲—感受乐曲得情绪,并听曲中就是用几种乐器来代表这三个与尚得？(一种还就是几种)

5、分别听辨代表三个与尚得音乐及代表乐器得音色,

小与尚—板胡胖与尚—管子瘦与尚—坠胡

6、再听乐曲,请学生选择表演得对象(某个与尚),合上节拍,随音乐表演(用自己创造得动作来表现劳动时快乐得心情)。

二、认识“走欧”创造劳动节奏。

1、复习已认识得音符、节奏(卡片)

2、老师扫地,请学生听一听音得长短,并认识

3、对比,认识时值(卡片)。

4、试一试,自己创作简单得劳动节奏。

例如:扫地、钉钉子、擦桌子

充分发挥学生得想象力,自己创作劳动节奏(根据各班得水平调整声部得多少)。

三、表演《大家来劳动》

1、老师范唱歌曲,让学生体会坚定有力得音调。

2、用听唱法学习歌曲,并请学生能完整得演唱下来。

3、讨论:“劳动时大家都很用力,那么我们应怎样去演唱(f)体会拔河时就是怎样用力得—心里一使劲不一定就是大声喊。“

4、指导学生用轻而蕴含力量得声音来演唱(开始时学生可能体验不到,老师应引导练习)。

5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感(重点练习)。

6、学生随音乐坚定有力得演唱歌曲(体验劳动韵律感)。

7、加入打击乐伴奏(也可即兴创作)。