青春依然 再见理想

青春依然 再见理想
青春依然 再见理想

青春依然再见理想

你以为你有很多路可以选择,但是在你四周有很多看不见的墙,其实你只有一条路可以走.

——《悟空传》

“团结就是力量,团结就是力量”,有时候多么想时光骤然回到三年前,爸爸妈妈跟我,满怀好奇地走进这所校园,来到人生中最重要的一站——我的大学。看着军训的新生一张张稚气未脱的脸,顿时心里五味杂陈,我已然步入大四的行列,再也没有了大一的激情和冲劲。

天天背着李永乐、新东方匆忙地寻找着自习室,然后就是一天的苦读,偶尔抬头看看外面的天空,天上的云彩,恍然跟高中的时候没什么区别,耳边似乎也回想起同桌的声音:“唉,老师过来了,别走神了!”猛然惊醒,怅然若失,四周还是寂静的自习室,还是一个个为了自己青春校园的最后一个梦想而苦苦奋斗的人,眼里只有专注。偶尔看到几个也在看着窗外的人,私下里觉得是不是他也在怀念过往的岁月,然后猛然醒来,一脸失望。是的,你们都来到了大学,这是个没有同桌的地方了,可能也没有高中那么铁的哥儿们姐儿们了。人与人之间总是或有或无地存在着些隔阂,人与人之间不能再像之前那样没心没肺地欢笑,无忧无虑地畅想未来。你会发现,似乎每个人心里都有一个很宏伟的目标和理想,但是很遗憾,这些你都不知道。或许在未来的某天,身边的某个人突然比赛获奖直接保研或出国,你会下意识地一愣:“啊,怎么回事?我呢?我在干什么?”

说这些不是想诋毁大学生活,因为经历过你才知道这是个真正锻炼你的地方,学习上、生活上、交际上、感情上、心理上。当你走过四年的大学生活,你会发现对于四年前的自己,你将越来越陌生,你会学会隐藏心事,你会学会一个人生活,你会学会一个星期突击一门课的能力,你会学会自己处理纷繁复杂的人际关系,你会学会很多以前想也不会想的问题。但是很遗憾,这些,你都要去想了。不要觉得有压力,不要觉得大学生活不精彩,同样的,你也会体会到很多以前没有体会到的快乐,比如奋战几周甚至几个月做出一个项目的兴奋与泪水,比如爱情,比如牵手,比如很多很多。但是真的很想很想告诉你们一个道理,大学,你一定要做好准备再去读,你的大学生活一定要规划好,一定要知道自己的未来在哪里,自己想要做什么,自己喜欢做什么。

三年前,一位学姐跟我说过同样的话,但是愚蠢的自己丝毫没有体会到这句话的重要性,后悔?呵呵,对自己呵呵,晚了,你再也不能穿上那身粗糙的军装跟隔壁排飙军歌了,你再也不能看到某某社团招新广告而费尽心思挤进去了,你再也不是三年前的那个你了,你再也不能拿无知当作挡箭牌去应付那些未知的事情了。但是,作为一位大四学长,我还是想在这里说一下自己的心声,希望能勉励那些尚未开始大学生活或正在过着大学生活的同学,并同时借此自勉。有人看当然好,没人看也就当作我作为一个华中大人留在这里的最后一点念想吧,写给自己看看亦尝不可。

不知道有没有人看过一本十年前的网络小说,也是我看过最好的一本了,叫《悟空传》,有兴趣的同学可以去看看,挺有意思,也挺有启发。

猪八戒和孙悟空虽然都神通广大,但在命运面前终究是软弱无力的小人物。顶天立地的美猴王实际上仍然是那个充满惊恐的小猴子,而决心与命运抗争的天逢若非紧急也终究不肯以猪的面目见阿月。神仙尚且如此,何况吾辈生来渺小的小人物呢?随着年纪的增长,少年时素怀的“愿乘长风破万里浪”的豪情壮志早已经烟消云散,只剩下一个行尸走肉的家伙还在苟延残喘。自己何尝不是一只因为知道自己身份而在午夜对月痛哭的猪啊!但他们最终战胜了命运,而我呢?——这是书的简介。

先以这本书展开我的帖子吧。

我可以控制自己的情绪,可以调节自己的心情,会从容微笑,会淡然相让,不会去冲动

地释放那些无处安放的青春怒火,不会去放肆地投入那些孤注一掷的末世爱情。

每个人都会变成这样。每个人都曾经是大闹天空无所不能试图将自己英雄的身姿凝固在千万年传说中的孙悟空。每个人都曾经是执著纯情守望爱情,宁愿承受轮回煎熬也不愿忘记前世今生恋人的猪八戒。

可是最终他们都死了。

他们被一种叫做成长的金箍咒紧紧地束缚着,慢慢都变成了那个沙和尚,那个熟谙世事深通游戏规则,被驯服得只知道寻找目标却不知道追究意义的沙和尚。

生活让我们面目全非。成长的痛楚,自由的代价,谁都承担不起,只是谁都不得不去承担。

我能感动,只是说明我还在挣扎,别的什么也说明不了。

有没有五百年不染一点风霜的笑容?有没有十万八千里也没有尽头但依然跋涉的行者?

记住这两句话吧。

“我要天下再无我战不胜之物。”这是孙悟空说给满天神佛的。

“以后你就会懂,等你看见你的灵魂在另一个人身上的时候。”这是猪八戒说给嫦娥的。

它们,一个代表终身奋斗的理想,一个代表终身不渝的爱情。

每个人刚来大学或者没来大学之前都是那个桀骜不驯的美猴王,那个敢与玉皇试比高的猴子。每个人都怀揣着这样那样的梦想来到大学校园,如果是这样,那么我想说,你是幸运的,而且希望你能坚持下来。大学里有整天无所事事,闷头DOTA的人;有一开始瞧不起别人费尽心思进基地或者团队做项目,可是后来看到别人得奖又一笑了之的人。是的,相比之下,这些人输了,输得很惨,可是他们还是不愿去承认自己输了。他们仍然闷头DOTA,从不去为未来思考,不愿去想自己以后究竟要干什么。所以,如果你有梦想,请坚持,千万不要被周围的一些人同化,也不要被这些人干扰。大学不应当只有睡懒觉和DOTA,更要有梦想,你的,我的。

我从来不是一个很有规划和目标的人,从小到大,都生活在家长和老师的关怀和帮助下。来到大学,我就像一个一直在康庄大道上行走的孩子,突然被丢在了一片密密麻麻的大森林中。大人告诉你:“孩子,去吧,去向你的未来。”

我茫然无措,不知所向。身边没有人像以前一样在前面指路或在后面推着我,整个世界突然安静了,安静得只剩下自己的心跳和呼吸。我走着走着,突然看到一条路的路边有许许多多好看的小花,于是兴奋的我立马调头走入了那条小路,兴奋地捧着那一朵朵小花,闻着香气,神清气爽。于是,我觉得这就是我想要的远方,然后一路看着花一路走着。

可是我错了,花也有凋谢的时候,当最后一朵小花凋谢的时候,我看着前方没有一点色彩的道路,懊恼万分,心想当初为什么那么傻,选了这么一条路。但是我却不能回头,因为我已经走了很久了,我又累又饿,不想重新来过。

这时候,我突然发现,前面不远处的岔路上有好多好多颜色各异的果树。口渴难耐的我疯了似地冲向了那条小路,一路走,一路品尝着那些甘甜多汁的野果,突然觉得这就是世界上最美味的东西了,还是走这条路好啊,哈哈,有吃有喝,还不累。可是我又错了,果子也有吃完的时候,当我不舍地吃完口袋里存的最后一个野果的时候,我发现前面的路与前面那条比起来没有什么差别了,什么都没有了。我又开始自责后悔,当初不应该走这条路的,可是来时的那条路也是这样子,那就无所谓了,继续走吧。

烦闷的我又踏上了征程,期间,又有无数新奇的事物吸引我走向一条条不同的道路,最后的结果却都无一例外。我面对的最后仍是毫无色彩的道路。慢慢地,我开始疲惫,不再被那些好玩的东西吸引。我想,就一条路走到头吧。怀着这个念头,过了不久,我居然奇迹般地走到了道路的尽头,走出了这片大森林。

胡诌了这么一个不算故事的故事,怎么理解相信你们都有自己的看法。是的,来到大学后,没有方向的我也曾堕落过,每天上课的时候玩玩手机,作业从没想过要去写,隔三差五地往学校机房跑,就像只有那个地方才能让我浮躁的心安静下来。可是当我费尽周折跑到机房,打开电脑,登上QQ,然后就是很久地面对着电脑屏幕发呆,心里越发烦躁起来。

不知不觉,我已经离原先的道路越走越远了,我学会了逃课,学会了抄作业,学会了去网吧通宵打DOTA,学会了一觉睡到下午一两点,学会了鄙视那些天天背着书包自习,天天往图书馆跑的同学,心里总会适当地来一句,装B。可是我也渐渐发现,自己再也不是那个对什么都充满好奇心,因为一道题做不出来如坐针毡的孩子了,再也不是那个表面对成绩无所谓却暗地里拼得头破血流的孩子了,再也不会常常畅想自己的未来笑得合不拢嘴了。我变了,变得堕落,变得从众,变得毫无上进心,变得连我自己都不认识自己了。

记得刚来大学的时候,一次偶然发现QQ邮箱里有一封没有看过的信。姑且叫做信吧,是一位高中同学发过来的,内容有些乱,让我惊讶的是,这竟是一封Love Letter。我从头到尾看了一遍,大体内容已不记得了,只记得那个女生说到,她最喜欢每次下午吃饭的时间,那时候的我坐在空荡荡的教室,背靠着教室墙壁闭着眼睛休息,她说那时候的我身上有种冷冽的杀气,她很喜欢。

记得当时看到杀气这个词,我自己也有点意外。想来也是,当时我是万年不变的年级第二,我也不知道自己那时候闭着眼睛的时候到底在想什么。不过,现在想来,知道又有什么用呢?是的,我已经变了,周围的人也已经变了。会不会有个瞬间,我调皮地想,我又恢复了那时候的闭目养神,但路过的人却只是随意一瞥,然后心想这又一个装深沉的,然后转身离去,几秒钟后脑子里已经没有了刚才那个故作深沉的少年的身影。

记得跟一个人说过,有的时候会突然好怀念那时候的自己,为了成绩拼得精疲力竭却也笑得没心没肺。说这些不是想煽情也不是怀旧,这些我早已疲惫。只是想告诉你们,成长是无法避免的。可是,若有可能,只要有一丝可能,希望你们不要迷失自我。为了父母也好,为了自己也好,为了心里的那个人也好,甚至为了那个还没出现的他(她)也好,希望你能存留一份纯真和美好,不要过早地被这个现实的世界和人情磨平了棱角。如若不然,可能你会生活得很平静,可是你可能不会再活得那么灿烂精彩。真的不希望几年后的你们看着自己现在的相片或者文章说,这小子怎么这么二啊,这是我么。其实心里想的却是,我还能笑得那么灿烂那么无牵无挂么。不知不觉一丝无奈已爬上心头。

所以,少年少女们,扯了那么多不疼不痒酸不溜丢的胡话,就是想让你们知道,真实的你们才是最可爱的,不要为了这样那样的原因改变自己心里那份美好的东西,包括纯真,包括爱,包括坚持,包括奋斗,包括梦想,包括你自己。

有一次跟一位同学聊起关于未来的话题,随意问到以后的打算,毕竟大四了,要为未来作个蓝图了。朋友听了沉默了一会,跟我说,考个好点的研究生,找份不错的工作,谈个恋爱,找个靠谱的媳妇儿,在自己喜欢的城市买套房子定居下来,慢慢地享受生活吧。我听完后,也是一阵沉默,随即半戏谑半认真地说:“呀,老婆孩子热炕头嘛,挺朴素的啊。”说完我们都笑了,不过笑容里有些苦涩的味道。那晚很晚才睡,满脑子都是年轻时的种种梦想和誓言。

前些天一个好朋友给我打电话,告诉我,她已经失恋一个多星期了。我问她现在呢,她说那个男孩已经出国开始了新的生活,联系不到了。朋友抱怨,为什么大家越来越忙,见一面都难。可等到相见后却发现去年还无话不说的人,如今却无话可说。

记得每到过年,都会翻出手机里的通讯录,选定人名群发祝福短信,那是每年唯一一次从头到尾看一遍通讯录里的所有人名,每次看都会想起很多过去,很多人留下过太多回忆,而如今只剩下逢年过节时的一条祝福短信。

中学毕业时,大家喝得迷醉,抱在一起笑青春、忆往事、哭遗憾,可再相见时,只剩下

客套的寒暄。大学毕业每个人默默地走出校园留影合照,说着窝心的告别话,告诉彼此一定会再相聚,结果那些曾经在你的时光留下烙印的人却从此再无音讯。偶然翻到在抽屉里躺了数年的同学录,上面布满了歪歪扭扭的留言,大家稚嫩的话语、天真的祝福,让你看得或微笑或叹息。你看到一个曾经熟悉的名字,默默回忆,却只能自问一句。他现在还好吗。

“我们终其一生寻找的,不过是那个甘愿为你停下脚步陪伴的人。”这是以前看的一句话。

逐渐懂得生命的时光越走越短,能真正进入你心中的人越来越少,曾经深根蒂固的情感,也会慢慢剥离根系,从你的生活轨迹中消逝。有一天,你会开始习惯告别,习惯真的再也不见。

派说:“我猜,人生到头来就是不断地放下,但遗憾的是,我们却总来不及好好道别。”又有谁没有经历过这样来不及告别的告别呢。越来越珍惜身边的人,那些曾为了你甘愿停下脚步陪伴的人。

有时还是会突然想起很多人,曾经患难与共的兄弟,曾经敞开心扉的知己,曾经情窦初开对爱情懵懂之时遇见的那些人,还有无数个生命里出现过的身影。只可惜回忆过后回到现实,很多人却再也没有见过,那时以为分离只是人生的一个暂停键,却不知真的就此别过,无论彼此留下过再深刻的记忆,如今也已踏上了再无交集的生活。

我是一个念旧情到偏执的人。一年前想起这些人,心中定会有万分的遗憾和千分的不舍,不甘接受这已成现实的形容陌路。总是固执地想找到答案,时光究竟是如何把曾经形影不离的两个人变得陌生,为何生命中铭刻过的痕迹会这般浅薄,不过春夏秋冬的时间就会消失殆尽。

可是如今,心中却再也没有那份遗憾与不舍。会想起,会思念,但片刻之后,便会回到自己的生活,继续马不停蹄奔向自己的未来。也不知是摒弃了矫情,还是学会了冷漠。

村上先生说:“从今天起你要去做一个不动声色的人,不准情绪化,不准偷偷想念,不准回头看,去过自己另外的生活。你要明白,不是所有的鱼都会生活在同一片海里。”

每个人的青春里都曾有过一段纯白的时光,天真地看待友谊、爱情,认为只要坚持和彼此相信便会天长地久,无论相隔多远,无论过去多久。可是后来,忽然明白生命很多人只是过客而已。有那么一段时光,每个人都开始感慨生命中来来去去的人。“千万不要去翻你和一个人的聊天记录,一个人从陌生走近你,然后再陌生。”“你会发现曾经存在而后被理所当然地忘记比从来没有存在过更加悲哀”“来自陌生的,是昨日最亲的某某”。

中学时的我们固定地活在一个静远的角落,写自己的作业,考自己的试,做自己的梦。我们唯能维护好自己的小天地,外面的世界再精彩也与已无关,也正因如此,那时我们彼此之间的情感清晰又坦白。

回想起曾经自己为过客的叹息多少觉得有些矫情,可现在想想,青春里,就该有这样一段矫情的时光,有悲伤、爱回忆、念过去。在那样一个懵懂单纯的年纪,伤情是装点生命的勋章,如此我们才得以拥有过热泪盈眶的青春。

一定要放肆地矫情过,长大后才明白人的情感其实都是有期限的。爱、憎、恨,这世间所有的感情都有期限。过了这个期限,一切都化作似水流年。伤情是因为遗憾,因为不舍,因为对感情长久的天真与痴想,而过了这个期限,人自然不会再这般矫情。过了那个年龄,人也不会再天真,不会再单纯,不会再那般固执地相信。

成长总会教人学会放下与忘记,而曾经那份伤情和遗憾的情愫便是对过往青春最好的祭奠。青葱岁月,总有一天会无声无息地深埋心海,那些青春里可爱的人也只得挥手别过。而有一天,当我们不再留恋和相信时,也便不会再回头和驻足,每个人都开始自顾自奔向未来。

站在二十岁出头,奔向三匝的年龄,从迈入大学的温床,在这看似是青春最后的一站里见识了太多勾心斗角,让人措手不及无可奈何。大学这个真实的小社会,也有算计、有黑刀、

有冷漠,有表面的温存实则叵测的内心,有善意的靠近最终残忍的伤害。初来乍到我们还像年少时那般固执地相信真心可以换来真心,可最后却换来是一次次伤害和失望。你深爱的人突然牵起了别人的手,你相信的人站到了敌人的身旁,而那些你曾付出精力与时间培养的友谊,在白日和黑夜的交替中,也不知为何,慢慢杳无音信。

当即将踏出校园,第一次直面现实的社会,才开始发现很难找到曾经那般真挚的朋友。很少有人单纯为了你而驻足,即便停下也只是片刻,他们并非不愿,只是长大后的我们身上背负了太多生活的责任,有着太多的无可奈何,所有人都在提醒我们一定要快点跑,再快点。为了有能力保护自己,为了那所谓的成功与好生活。

每个人都在快马加鞭奔向更好的生活,没有人再像年少时为你留恋,没有人再会静下心倾听你的诉说,没有人再愿放下手中的事与你尽情分享快乐。

人生对情感的表达都是从复杂过渡到简单,最后到不愿表达,靠记忆与时间支撑起的过去总有一天会抵挡不住未来前程现实的汹涌。最后不如索性独自走一程,不闻不问。我们逐渐学会封锁起自己,尽力躲开身外一切的无关瓜葛,曾经五彩丰满的生活只剩下自己和未来的前途,这样的躲避或专注实在是一种可怜的自我包裹。

可这又何尝不是成熟之后最无害的一种自我保护和坚强呢。

宇上个月喜欢上一个不错的女生,找人打听到了她的电话,和她聊了几次鼓起勇气表白:“做我的女朋友吧!”女孩巧妙地回避了他,之后宇便不再纠缠,又开始忙碌起来,继续寻找下一个猎物。我问他:“你觉得这样好还是不好?”他说:“我不知道,只知道再晚些就找不到对象了。”我问:“以前那份痴情的执著怎么没了?”宇苦笑:“因为长大了!”

不知从何时起,我们失去了等待和耐心爱一个人的能力。可是我们都明白,又有谁会再愿意停下脚步来安静地看看你的伤疤听听你的苦衷,慢慢了解一个人呢。

阳去年离开了自己生意上多年的合作伙伴,他们是一起长大的发小。很多人问他:“有什么事不能沟通非要选择分道扬镳呢?”他说:“成长的道路上,总会有人快,有人慢,今天我不离开他,日后他也会离开我。”

我对还在感慨为何昔日的朋友都已成为过客的学弟说:“总有一天你会对他们麻木,并且也开始习惯做他人生命里的过眼烟云。”

你不解旁人的虚假与冷漠,迷茫为何再也找不到真挚之人,不知自己的一片真心能托付与谁。你看着身边来来往往的身影,在你生命中肆意而为地穿梭,给你欢笑和伤痛,让你欣喜或难过。可最后,他们都残忍地转身离去各奔前程,你只是想要有个人能为你停下,听听彼此的故事,分享彼此的苦乐。

可其实,你又怎会再像年少时那般皆予真心对人,执著于一份单纯的喜欢和相信,宁愿委屈自己造福他人。不该你管的事漠然相对,不属于你的人不再偏执。你预见到了再不奋起努力的悲惨结局,你告诉自己必须努力向前奔跑,你害怕被他人甩在身后,你终于明白你有你的未来,有自己的路要走。

你开始学会贮藏自己的情感,少一点期盼,少一点失望,少一点偏执,少一点伤害。成长剥夺了曾经那些所有矫情与稚嫩的情感,经历冷却了你身上的温度,你终于学会聪明,不会再对一个人倾之所有,不会再轻易对一个人敞开心扉,不会再为一个人倾注过多的时间与精力。

你长大了,已不是那个可以任意挥霍时间和情感的少年。弱肉强食,优胜劣汰的现实社会,那么多比你优秀的人仿佛有着永动力般不停努力奔跑,你也要不回头地向前跑,没有时间驻足,没有时间恻隐。你必须把更多的人甩在身后,你虽无可奈何,可你必须如此。

你悲伤为何再也找不到为你停下的人,可你又还会再为谁心甘情愿停下。

终于懂得,人的成长,注定是一场孤独的旅途,我们都要学会在生命里寒冷的冬天一个人孤独过冬,不奢求别人,不依赖别人,自己来温暖自己,自己来治愈自己,自己来给自己

力量和勇气。我们都一样,要学会承受人生必然的孤独与无助,挺过去,才能看见美好和繁华。

曾经的我也希望未来的梦想有一群人和我共同实现,前方的路,有人和我携手并进,快乐与痛楚总有人能与我分担,可现在的我不会再奢求,我只会告诉自己,即便一个人,也要像一个队伍一样去战斗。

长大后的你,已不再需要很多人停下脚步来陪伴你,终要学会自己来陪伴自己。

成长的速度,总要有人快,有人慢,我们无法找到和自己完全同频率的人,也便很难遇到一个能陪自己走一生的人。年少时的我们会为了爱的人放弃梦寐已久的大学,只为能继续相守在身边。热血单纯的我们会为了朋友逃学犯错同甘共苦,只是为了能留住这份来之不易的友谊。可是长大后的我们总会明白,每一个人都有自己的路要走,为了梦想,为了责任,为了让自己受过的苦难值得,我们不可能再为任何人停下自己的脚步,也没有人会再会为你停下。你不必懊恼为何走在前边的朋友不愿停下伸出手等等你,也不必责怪自己为何变得冷漠,不再奋不顾身地帮帮身后的伙伴。每个人的成长,无人可以代偿。

这个世上梦想和痛楚都是冷暖自知的事,你慷慨激昂地和别人诉说,说不定你的梦想在别人眼里莫名其妙。你的苦衷在别人看来不值一提,你必须学会依靠自己,最靠得住永远是你自己。佛陀视寄予他人希望为一种诽谤所以想要依靠别人本身就是一种罪孽。不是清高,也不是孤傲,只是厌倦了所有的依靠。

你总会习惯独自去经历和承受,追逐梦想的道路注定是孤独的旅程,每个人肩上都背负着你看不到的责任,每个人心中都藏着你听不到的苦衷,你不能再需要旁人的帮助与施舍,也不必再抱怨他人的冷漠与离去,前方的荆棘,要由你自己来踏平,所有伤痛要由你自己承受。你的人生是你的,你有权利选择,便有义务独自承受一切。

后来的我时常告诉自己:“从不依靠,从不寻找,非常沉默,非常骄傲。”

去为你的未来奔跑吧,那个甘愿为你停下脚步的人在只会前方等着你,而不是在过去。相信很多人来到大学之后,都憧憬着会邂逅一段美好纯真的感情,正如《大话西游》里紫霞说的那句话一样,“能有一个人乘着七彩祥云与你擦肩而过,与你一见钟情”。

也有人觉得本科要好好读书,恋爱是一种奢侈品,自己享受不起,因为自己无法给予的有太多,无力承诺的有太多,与其面对痛苦的分别,不如孑然一身,毫无牵挂。

有人都说感情这个事情要随缘,缘分到了自然而然什么事情都会发生,不用刻意去追求。情之一事,说来简单,可实实在在难倒了很多人。

记得刚来大学的时候,第一次班会,班主任敏感地问了一个问题:“有谁相信一见钟情?”在全班同学讶异和好奇甚至有些嘲笑的目光中我坚定地举起了手。她问我为什么,我说就是相信啊,没有什么为什么,从小就相信的。现在回忆起来觉得那时候的自己多么纯真多么坚定,又是多么单纯到傻里傻气。

春节和妈妈视频,我妈说现在北京只要一下雪,我爸就会带她去密云泡温泉,室外的。漫天飞雪,汩汩温暖的泉水,别有一番滋味。给我发了一张照片,他们俩穿着泳衣站在新鲜的雪地上。

妈妈一副骄傲的神情,让我好生羡慕。

我已经二十出头,爸妈也已人到中年。他们的处世方式和生活态度影响着我,也一直在向我证明一件事:婚姻不是爱情的坟墓。而是爱情的延续。

爸爸跟我说,他和我妈谈恋爱的时候,有一次路过王府井的一家涮羊肉店,大冬天的,玻璃上起了薄薄的雾。靠窗的位置坐着一对老夫妇,老爷爷和老奶奶很认真地品着盘子中的食物,抬头相视一笑。那时还年轻的爸妈,觉得整个冬天都要融化了一般。

然后我爸跟我妈说,很多年以后,我们也会这样平静的生活。我因有你而更爱世界的一切。

是的,爸妈一直在向我展示生命中的美好。

我从头到尾都相信真爱,因为我从小到大没有见过他们两个吵过架。当然,他们也会有矛盾,但是他们处理得无比平静,16岁之前,他们没有在我面前抱怨过工作上的不顺,没有讨论过家庭成员间的内部矛盾。他们会刻意回避我。后来爸爸在18岁写给我的信里说,他们希望我的眼睛干净一些。

他们相信我的直觉,相信我的判断,相信我能找到自己喜欢的事情和深爱的人,去放肆地笑,去痛快地哭。很多事情,年轻的时候不去尝试,可能就永远都没有机会了。但是他们也认真地告诉过我,如果我真的遇到麻烦了,自己处理不了,要记得回家和他们说。家是可以包容一切的地方。

16岁的那一年,我告诉他们我有了自己喜欢的人。爸妈没有八卦地问这问那,甚至连名字都没有问。他们只管我喜欢的这个人叫“小朋友”。爸爸给我倒了一杯红酒,是祝贺还是祝福,我不知道。我只是记得他们告诉我,每个人都是一个圆,你们现在喜欢、欣赏彼此,说明你们的圆有交集的部分,如果这个交集在以后的交往中逐渐扩大,那你们可以走很远。但是这两个圆永远不会重合,也不要重合。每个人都是独立的个体,都要有属于自己的那一部分,不能为了爱情而丢掉自我。

“不能为了爱情而丢掉自我”。我只是一直记着这句话。

或许这也正是支撑我们走过将近5年异地恋的原因。

看过、听过太多的故事,女生从恋爱之后,就天天和男朋友在一起,在男友百般的宠爱下生活,几乎什么都不用操心。或许一开始,大家你情我愿,一个愿意享受这种甜蜜,一个愿意全身心付出,但是时间久了,难免出问题。因为人是贪婪的动物。两个人最初在一起的时候,对方为自己做很小的事情,我们也会感动。后来,他要做很多的事情我们才会感动。再后来,他要付出越来越多,我们才肯感动一下。

这样的爱情会耗尽所有的精力。最后只剩一个空荡的影子。

我们心怀热恋的标准,去期待后面几十年的生活,这不科学。

滚烫的开水也会有凉的时候,也会一点一点蒸发掉。这才是自然规律。

从某些程度上讲,“相敬如宾”,或许可以为爱情保鲜。不要因为太熟悉,而忘记感恩,而忘记说一句谢谢。没有人天生就是来照顾你的,即使父母也是。

他帮你倒一杯热水,他给你准备你喜欢的零食,他在深夜安慰想家的你……要记得和他说声谢谢。

有一段时间,我总是拿爸爸的标准要求他。我希望他能像爸爸一样对我“百依百顺”。说实话,他做得已经很好,可我还会无端地和他闹,即使为了很小很小的事情。因为在家,爸爸妈妈姥姥奶奶哥哥姐姐七大姑八大姨,肯定会让着我,会怎样怎样……

他告诉我,我在家里被爸妈宠坏了。

我不承认。死活不承认。

因为,我把他想的很“伟大”,很无私很成熟的那种。

直到有一天,我看到他和妈妈视频。阿姨和他聊着生活学习的种种,百般叮嘱。

我突然觉得,我是不是做错了什么。我是不是要求太高了?

他也还是个孩子。他前十几年也是在家过着无忧无虑的生活。我现在凭什么要他来伺候我这个小公主?

我们总是在羡慕别人的生活,却不知自己也在被别人羡慕着。有一天我们去逛街,我身体不舒服,不想走,就在餐饮区趴在桌子上休息。他去麦当劳给我要了杯热水,给我冲好姜糖茶,告诉我等一下趁热喝了。我抬头看见对面一个妈妈带着儿子,我后来总是能想起那个妈妈羡慕的表情。

公主可以偶尔当一当,享受爱情应有的甜蜜。但是不能陷在这个角色里出不来。

异地恋的好处是,我们彼此没有那么强的依赖感,生活上还是能自立的。自己一个人的时候,钉得了钉子,换得了灯泡,50斤大米也能一个人扛上五楼。但是如果他在身边,一个瓶子我也打不开,地图也不会查。偶尔给他一些存在感,让他知道我需要他。

同时,我也能坚信他需要我。逛街的时候,我总是逗他,问他你觉得这个女生身材好不好,那个女生性感不性感。是他的专一,让我这么自信。我清楚知道,女人不会是一个成功男人的全部,因为他还有学业,事业,父母等等,但是我能从他的眼神里确定,我是他的唯一,这就够了。

慢慢我懂得,女人最值得炫耀的不是身材和容貌,而是一颗善解人意,知书达理的心。

另外,不管女人的身世和背景有多优越,那都不是可以目空一切的资本。要知道,每个人都是有自尊,有底线的。尤其对于男人,他们可以因为爱而让步,但是他们可能为了保护自己最后的一点自尊,而放弃所有东西。

所有,盛气凌人的苛责,总有一天,会变成低声下气的请求。

谈恋爱越久我越觉得:喜欢是天性,与生俱来的本能。但是爱,是需要学习的。

一段理智的感情,是两个人共同的成长。我会记得你一点一滴的付出和改变,会记得你给我的温暖。

我知道很多很多年之后,我会想起你汗流浃背地给我组装家具,会想起夏村的螺旋桨飞机,会想起长途车十几个小时送来的茶叶蛋,会想起客厅拉开的红色沙发床,会想起我们每天对着手机视频的一句晚安。

这么多年,我们经历的不算少,走过来不容易。但是我知道接下来的几年几十年,我们会经历更多的风雨,当然也会看到更多的彩虹。我们会迎接新的生命,也会送走挚爱的人。人生中的悲欢离合,再无奈,我们也要经历。

要用多久学会爱一个人?我不知道。

可能要用一辈子。

只希望,再过几年,我们可以相伴左右,再不分开。

就像钱钟书说的“从今往后,咱们只有死别,再无生离”。

最近一直想写一篇关于感情的文章,打了几次稿,全都删了,总觉得写不出自己的想法,偶然看到了这篇文章,觉得写的不错,转载这里。

一直以来都不想跟人讨论生命的话题,觉得太沉重,总觉得这个话题可能只有当自己垂垂老矣,命若悬丝的时候才能有所感悟。可是昨天突然看到那个消息,心里突然变得很沉重,一样的年龄,一样的青春年华,一样行走在人生最肆无忌惮最灿烂的时光,可是,说没就没了。

白血病,一直以来都觉得只有韩剧中狗血的剧情才会出现,可是就这样突兀地降临了在他身上,高中同学,前后座,瘦瘦高高,害羞,爱笑。当他得知病检结果的时候,他想到了含辛茹苦把他养大的父母,更想到了家里接近揭不开锅的境况,他把仅有的200元和银行卡寄回家,然后杳无音信。昨天,人们在村庄后山上发现了他,只不过已经不是鲜活的生命,取而代之的是一具冰凉的身体。

很难想象家里人看到会是怎样的痛彻心扉,也很难想象他在自杀之前心里都想过什么,心里经历了怎样一个复杂纠结的历程,但是结果就是如此残酷。常听人说,生命是脆弱的,可不曾想到,竟脆弱到不堪一击。他还有很多选择的,社会上还有很多好人可以帮助他的,他可以选择更加坚强的。他觉得活下去会给家里带来很多麻烦,可是,一旦他走了,父母已经连麻烦的机会都没了。我也抱怨,为什么病魔要降临在他的身上,那么善良那么单纯的一个小孩,他做错了什么?要这么惩罚他?!可是不管怎么样,他,已经看不到也听不到了。他已经去了另外一个世界,祝他开心,一路走好。

过年回家,去坟地里祭奠爷爷奶奶,看到燃烧的纸钱,听着喧闹的鞭炮声,突然想起以

前看过的一句话,人在做,天未必在看,地也未必在看,但躺在地下的先人一定在看。生命如此珍贵,一去就再也不会回来。一直以来每每碰到困难挫折,总觉得那是道过不去的坎,因此痛苦,伤心,不能自已。总有人在挥霍生命,总有人在抱怨自己生活得太苦,可是跟有些人的遭遇相比,这又算什么呢,既然能看到每天升起的太阳,又有什么理由辜负生活呢?“没有人永远活着,没有东西可以经久。”泰戈尔如是说。唯因生命脆弱,方知珍惜健康与生命就比什么都重要。人常说,一切都属于身外之物,只有健康和生命是自己的。我们每一位生者,都要对自己负责,对家庭负责,对社会负责,珍惜我们有限的生命。纵然生活中有很多不如意,我们也得务必珍惜父母带给我们的生命。好好珍惜自己,珍惜身边的人,珍惜生活,珍惜工作,善待自己、善待他人,善待生命,善待一切,无论做什么事情,都力求问心无愧,力求不留遗憾,力求快快乐乐,在属于自己的短暂的生命征程中,活出独特的精彩。这样,人类脆弱、短暂的生命,会因自己的珍惜而少几分遗憾,减几分潸然。

青春舞曲教学案例分析

初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析 鸡西市田家炳中学陈非 设计思路:在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格,体验和表达歌曲的情感。 教学目标: 1、感受新缰歌曲的情绪及风格,能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏,激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况,主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点: 重点:在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格,提高表现能力。 难点:用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教具准备:电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程: 一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》,感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境,导入新课。 师:“我们新疆好地方,天山南北好风光,葡萄瓜果香又甜,煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽,新疆地域辽阔,特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”,你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗? 学生交收集到的材料(材料来源:八年级中国地理教科书)从以下几个方面加深对新疆的了解。 ①新疆的地理位置、面积。 ②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 (师生共同体验歌曲风格,掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。) (录音机播放歌曲)教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 (1)师激情范唱 (师边弹边唱,学生总结:歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格) (2)理解歌词的内涵 播放录音机,请学生随歌曲歌词的节奏朗读,理解歌词内涵。 (3)自学歌曲 ①听录音,用“啦”模唱。 听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词 ③演唱,找出难点。(歌曲中重复成相近的旋律较多,如:第一小节的前两拍 注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 四、表现歌曲

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推荐阅读:青春依然,再见理想——献给学弟学妹!! 华中科技大学大四学生姜新 (感动千万学生的万言“忏悔书”) 导读:为了提醒学弟学妹珍惜大学时光,华中科技大学大四学生姜新花了数月时间写就了一份长达万字的“悔过书”。文章主要是对大学生活的回顾,不仅涉及专业学习,还包括日常生活乃至校园恋情。字里行间流露出对大学生活的不舍,还带着淡淡的悔意。文章在学校贴吧发出后,立刻引来了大量网友热评,众人纷纷表示绝不辜负“过来人”的忠告。姜新表示,希望看过的学弟学妹都能吸取自己的教训,切莫虚度光阴。 谈起写这个帖子的初衷,他说,自认为大学生活还算充实,但与自己的理想仍有一定差距,升入大四后,得知一位高中同学正在冲刺麻省理工学院的硕士,让他颇为触动。“差距都是不知不觉间拉开的。”随着毕业的临近,姜新也越来越为浪费的光阴后悔。加上经常目睹旁人因为贪图玩乐和享受而荒废学业,深感痛心之下便萌发了写点东西告诫“后来人”的想法。小姜还提到,在大四学生中,许多人都与自己一样有这样的“悔过”心态,特别是看到身边的人都有了各自的出路,更会增加对未来的迷茫感。“希望看过文章的学弟学妹们都能记住,大学只有四年,绝对经不起挥霍,不要等到最后才追悔莫及。” 网友“_Eulogy”在回帖中称,“有些后悔了,真的希望当初认真一点点,努力一点点,别让未来的你后悔。”而网友“国宝的小小”表示,自己在看完这个帖子之后,就将电脑上的游戏都删了。 《青春依然,再见理想--献给学弟学妹》帖子原文如下: 你以为你有很多路可以选择,但是在你四周有很多看不见的墙,其实你只有一条路可以走. ——《悟空传》 “团结就是力量,团结就是力量”,有时候多么想时光骤然回到三年前,爸爸妈妈跟我,满怀好奇的走进这所校园,来到人生中最重要的一站--我的大学。看着军训的新生一张张稚气未脱的脸,顿时心里五味杂陈,已然步入大四的行列,再也没有了大一的激情和冲劲。 天天背着李永乐,新东方匆忙的寻找着自习室,然后就是一天的苦读,偶尔抬头看看外面的天空,天上的云彩,恍然跟高中的时候没什么区别,耳边似乎也回想起同桌的声音,“唉,老师过来了,别走神了!”猛然惊醒,怅然若失,四周还是寂静的自习室,还是一个个为了自己青春校园的最后一个梦想而苦苦奋斗的人,眼里只有专注,偶尔看到几个也在看着窗外的人,私下里觉得是不是他也在怀念过往的岁月,然后猛然醒来,一脸失望。是的,你们都来到了大学,这是个没有同桌的地方了,可能也没有高中那么铁的哥们姐们了,人与人

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐 教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Youth Dance" music lesson plan design-junior middle school music lesson plan 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案 《青春舞曲》教案设计 卢燕 山西临汾平阳中学 教学内容: 唱歌《青春舞曲》 教学年级: 初一年级 教学目的: 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点:

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法: 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计: 1、歌唱知识 (1)歌唱的发声状态 口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。 (2)发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 (1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

一个价值投资者的理想

一个价值投资者的理想 最近一直琢磨着创业板以TMT为代表的成长股,还有以金融地产为代表的价值股,以当前两者的估值下,思考以TMT为代表的成长股在新型经济下的大背景下,TMT股价是否泡沫,泡沫是长期中期还是短期?TMT一些个股的股价的成长能否跟得上利润的步伐。还有一些优质价值股如长安B,鲁泰B,粤电力B,五粮液,浦发银行等等低估值能否配得上成长。笔者不自然就想起价值投资,如何坚定不移的实现自我价值投资的理想。说到底:价值投资:还是必须资产配置做好组合投资,低估成长为王,最好是戴维斯双击的品种,如果不想拥有持有3年的心态,就不要买入持有一天。 芒格有句话:品格比才华还重要。资本市场中,事实上从不缺乏聪明人,但缺乏那些长期执着坚定的人,一个人的境界、远见及信仰比学识更重要。一个人的价值观、世界观下的经历、阅历、环境,性格都会影响长期投资的风格以及结果。 长期去看,投资往往走得慢走得稳,比走得快走得急的投资者赚钱赚得多。每天比赛谁赚得最多的人,往往最后不赚还亏。投资不做百米赛跑,要远离市场的浮躁,要有勇气与信念坚持跑马拉松。能20%每年增长持续20年,相信每一个人都是亿万富豪。但谁能做到? 谁愿意一辈子一起跑马拉松? 谁愿意用一生的执著一直坚持? 有些人从来就没有坚定过坚信过,因为其一辈子就没认真思考过,更没有真正投资角度的历练过,因此,他们是不可能与你一起坚持的。 笔者热爱投资,坚定一生追求投资的真理与本质,坚定做到知行合一,坚持理想的实现,而不能落入世俗的现实,一些世俗的现实只是生活习惯的缰绳,要远离大众做自己,哪怕愿意付出其他事业的考量。相信这份理想,随着时间会愈加珍贵。也相信会有一个支点一个途径可以撬动这份信仰的事业,将这份坚持背负一生。 是的,若抱着50-200PE,几十倍PB的个股组合,尽管未来看似成长美好,若股价跑得比利润快,就足以说明趋势是趋向高估的,但谁能保证未来的这种安全性,用什么指标来体现价值?若组合如此高估值,脱离安全边际下的价值,只能是是无法坚持的梦幻投资,也大概率是羊群博傻的玩意。我相信投机者也不可能长期可以持有,而不可能能睡得着的价值投资的坚持。历史下从来不缺乏牛股,但总是缺乏涨上去不会掉下来的牛股。涨上去会掉下来的牛股,其实从来就不曾牛过,这更是陷阱,因为下一刻就等着某位投资者高位站岗。 附:笔者突然想起了黄家驹的一首歌曲:《再见理想》,黄家驹在未成名之前为了音乐的理想所创作,以此歌鼓励一起坚定跑马拉松的价值投资战友! 独坐在路边街角冷风吹醒,默默地伴着我的孤影;只想将吉他紧抱诉出辛酸,就在这刻想起往事;心中一股冲劲勇闯,抛开那现实没有顾虑;彷佛身边拥有一切,看似与别人筑起隔膜;几许将烈酒斟满那空杯中,借着那酒洗去悲伤;旧日的知心好友何日再会,但愿共聚互诉往事;一起高呼Rock N'Roll……

人音版七年级下册音乐天山之音《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教案 教学目标: 1.学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞 蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 2、能对少数民族(新疆)民间音乐产生兴趣,了解他们的音乐文 化。知道新疆民族民间常用的各种乐器,辨别音色,并为歌曲伴奏。 3、用圆润而有弹性的声音,清晰的吐字、咬字,明朗活泼的情绪 演唱全曲。 二、教学重、难点 1、重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点:在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识, 又要使课堂气氛活跃,充满“青春气息,同时还要发掘“青春” 的思想含义。 三、教学手段 多媒体教学、钢琴、新疆民族乐器。 四、教学方法 视听结合法,讨论法,实践、体验法 五、教学过程:

1、组织教学: 2、导入教学环节:(音画视频和谈话导入) (1)欣赏歌舞《我们新疆好地方》 (2)提问:这是哪个地方,哪个民族的歌曲? 从而引出“新疆”接着简介新疆的风俗民情、土特产等。让学生了解新疆并导入课题。 3、初次聆听歌曲,简介作者,从旋律、节奏、风格等方面分析歌曲。 4、讲授和学打节奏。边听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍 子拍手,体会节拍感。找出主要节奏型。 5、师生齐打典型的节奏型。 六、学唱歌曲过程 1、有节奏的读歌词 2、师弹唱一遍,然后师弹琴学生用“啦”轻声哼唱,再齐唱一遍,师评价。 3、学生用葫芦丝吹奏,师指导。尝试有表情地背唱这收歌曲。 七、拓展活动:引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍 新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓并介绍乐器的演奏方法。 1、师指导学生分别用沙锤、双响筒、响板、手鼓等打节奏伴奏。将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默

初中音乐《青春舞曲》人音版新教材

《青春舞曲》教案 教学目的: 1、学唱歌曲《青春舞曲》,体验歌曲欢快的情趣。 2、通过欣赏新疆民歌,了解新疆民歌风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。 3、懂得歌曲的寓意,启发学生珍惜光阴。 教学重点、难点: 重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣 难点是感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲教学方法:创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 教学用具: 多媒体、打击乐器,钢琴 教材分析: 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌,是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言,却诚挚地告诉了我们:要珍惜大好时光。F小调,4/4拍。歌曲的旋律优美流畅,节奏鲜明生动,采用重复、变化重复演化动机的手法写成,给人亲切、活泼,充满青春活力的感觉。 教学过程: (一)导入新课;同学们好!我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家,这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同,而产生了各具特色的民歌。下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈。并告诉老师这个民族在哪个省份居多? 播放歌曲《大阪城的姑娘》,(生听后齐声答:新疆维吾尔族)学生简单介绍自己了解的新疆。师总结: 【设计意图:通过欣赏《大阪城的姑娘》,让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】 新疆是个美丽的地方,新疆的歌舞更是闻名天下,素有歌舞之乡的美称。今天,老师就带领大家一起走进歌舞之乡——新疆,感受他们的音乐魅力!首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌《青春舞曲》。请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。 板书课题“青春舞曲”、 (二)学唱歌曲: 1、播放录音,(青春舞曲)请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 2、给出选项:歌曲的速度是:A中速稍慢 B中速稍快 C进行速度 歌曲的情绪是:A欢快 B悲伤 C豪迈 歌曲的旋律是:A优美而富于动感 B抒情而细腻 C激昂而悲壮(学生讨论后作答) 3、请学生讨论歌曲的主要节奏型,并总结歌曲的节奏特点。 歌曲的节奏特点是:节奏活泼鲜明,规整对称。 4教师弹唱,学生跟唱。 (1)、随电子琴跟唱歌曲旋律。 (2)、学生跟录音学唱歌词。 (3)、教师弹旋律,学生唱词。 (4)、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

(完整版)初中音乐青春舞曲教案【三篇】

初中音乐青春舞曲教案【三篇】 学唱歌曲《青春舞曲》,使学生能够把握歌曲的情绪、节奏,体会歌 曲的旋律特点。###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】,希望 对你有协助! 青春舞曲教案一 一、教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的 感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提升课堂教 学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激 发学生的兴趣,提升学生的审美水平。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。在表现歌 曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐 的情感。 二、教学准备: 钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。 三、教学目标: 知识与技能:学会演唱歌曲,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春 舞曲》。准确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 四、过程与方法: 1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动,调 动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性,加深对 歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 五、情感态度与价值观: 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并 热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力 学习。 六、教材分析: 这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点, 七、教学重、难点: 1、重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并 能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发 挥学生的创新水平及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层 次的理解。 八、教学过程: (一)导入新课:1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。 (二)音画同步、提升兴趣 出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新 疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新疆独特乐器)新疆 的音乐这么动听,新疆的舞蹈这么优美,让我们乘着去新疆的列车, 去学习一首新疆歌曲吧!

我爱记歌词领唱

姓名:杨嘉伟(阿伟) 生日:1984.7.14 身高:1.78 体重:125(斤) 血型:A 星座:狮子 爱好:音乐.玩CS 最喜欢的颜色:黑色.白色 最喜欢的明星:成龙.尼古拉斯 最喜欢的歌曲:《When you believe》《再见理想》 最喜欢的歌手:BEYOND.Coldplay.张学友 最难忘的事:第一次给别人写歌 ◆◆◆姓名:刘海翔 生日:6月2日 身高:179CM 体重:74KG 血型:O 星座:双子 爱好:音乐,健身,游泳,打球,看书 最喜欢的颜色:白色,绿色,红色,黄色.蓝色.黑色 喜欢的演员:刘青云,尼古拉,凯奇 喜欢的歌手:陈弈迅,雨多田光 最难忘的事:看露天电影 个人简历:做过平面模特.在读书的时候从小学到中学一直是运动员.因为喜欢 唱歌所以体参加过许多的比赛 曾获得江苏镇江青年歌手称号。镇江市模仿秀第二名并参加北京《欢乐总动员》。上海电视台的<<激情方向盘>>. 2003年江苏省《超级震撼》九大行星年度总冠军;并参加《震撼一夏》的演 唱会。 2004年参加华纳《艺星制造》的选秀,《震撼一条龙》年度冠军,同年参加《全国大学生广告节》《新丝路模特大赛》《非常周末》嘉宾,同年参加了华纳江苏 地区的校园巡回演出,并且签约江苏综艺频道2年. 2005年参加浙江电视台《幸福双响炮》 2006年参加《女人百分百》杭州电视台新年晚会的录制等等 ◆◆◆姓名:毛灵莉(毛毛) 生日:11月22日 血型:O型 星座:天蝎座 爱好:唱歌运动 最喜欢的颜色:蓝色,白色 最喜欢的明星:张曼玉 最喜欢的歌手:Celine Dion

最喜欢的歌曲:The Power Of Love 最难忘的事:参加超女,站在pk台上pk.百分百>>杭州电视台新年晚会的录制等等 ◆◆◆姓名:侯天悦 身高:183 体重:140(斤) 生日:1983/03/10 星座:双鱼座 血型:B型 性格:外向。开朗但不缺乏稳重 最喜欢的颜色:黑白蓝 最喜欢吃的:是肉就行 最喜欢的水果:大西瓜 最喜欢的明星:飞人刘翔 最喜欢的歌星:齐秦。韩红。杨坤 最难忘的事:第一次上台表演,哈哈太傻 ◆◆◆姓名:杜思琦 生日:4.23 血型:B 星座:金牛 爱好:唱歌,跳舞,逛街 最喜欢的颜色:白色 最喜欢的明星:范伟 最喜欢的歌手:张学友 最喜欢的歌曲:我们说好的 最难忘的事情:没有 ◆◆◆姓名:张捷 民族:汉 政治面貌:党员 专业:影视表演/播音主持 生日:5月10日 血型:O 星座:金牛 最喜欢的颜色:紫罗兰最喜欢的明星:周华健 最喜欢的歌曲:《朋友》《有没有一首歌能让你想起我》 爱好:表演、体育运动、写作 特长:相声.表演.演唱. 最难忘的事:小时候因为误诊以为自己得了绝症,因而学会了珍惜、坚强,更难忘父母亲无微不至的关怀 获奖经历: 2001.6 参加杭州经济之声电台主办“模霆疯狂COPY秀”比赛进入决赛,并获得前十名。

初中音乐教案--歌曲《青春舞曲》

初中音乐教案一一歌曲《青春舞曲》 歌曲《青春舞曲》音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。 教学准备:钢琴(电子琴)录音机磁带小型打击乐器(手鼓串铃等)投影仪音响设备等。 教学目标:学会歌曲《青春舞曲》。 正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力, 训练协调性,加深对歌曲风格的理解。 了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装乐器舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点:重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕青春主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对青春的更深层次的理解。 用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满青春气息,同时还要发掘青春的思想含义。 教学过程:聆听《青春舞曲》。 提问:()这是哪个民族的歌曲?()说出这首歌曲音乐特点,包括曲

初中音乐教案一一歌曲《青春舞曲》调节奏速度情绪。

再听两遍《青春舞曲》。 请学生打开课本,百年听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。 当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 引入音乐活动(一)一一编配打击乐伴奏。 首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。 将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏, 教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。 每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。 音乐活动(二)——U编舞蹈动作。 可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。 全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每 人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组打击乐伴奏组舞蹈组乐器伴奏组(如竖笛手风琴钢琴弦乐器等,视情况而定)载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满青春的活力,在热烈的气氛中,由教师或学生以一句话结

初中音乐《青春舞曲》教学设计新人教版

《青春舞曲》教学设计 教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。 教学目标: 知识与技能:能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 过程与方法:尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲,培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 情感态度与价值观:通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习。 教材分析: 这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点,以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入,通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲,加深学生对维吾尔族音乐的了解。 教学重、难点: 重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 教学课时:一课时 教学准备: 多媒体、电子琴 教学步骤教学过程设计意图 一、导入新课 二、音画同步提高兴趣 三、讲授新课 四、知识拓展 介绍作者及作品加深体验大屏幕展示图片:我国是一个多民族的大家 庭,有着非常丰富的民族文化,由于地域、 语言、风俗习惯的差异,使人们在生活劳动 中形成了自己浓厚的民族特色,下面,我们 通过一些图片来了解一下新疆这个民族的特 点。 1、出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特 产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、 丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦 心情。 (出示图片欣赏新疆舞)另外新疆这个民族有 这独特的民族乐器(出示图片介绍新疆独特乐 利用大屏幕充分展 示新疆的图片、景 色、特产,进而提 高兴趣,感受新疆 民歌的风格,进一 步了解风土人情及 新疆舞蹈,激发学 生的学习主动性。 通过欣赏图片,激 发学生的学习兴 趣。 聆听模唱旋律,掌

初中音乐青春舞曲优秀教案

初中音乐青春舞曲优秀教案 教学目标: 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的特点。 教学过程: 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问:(1)这是哪个民族的歌曲? (2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本,百年听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。 8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案.doc

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐 教案 《青春舞曲》教案设计 卢燕 山西临汾平阳中学 教学内容:唱歌《青春舞曲》教学年级:初一年级教学目的:1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学重点、难点:重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。教学方法:听唱式、表演式、创造式。教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计:1、歌唱知识(1)歌唱的发声状态口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。(2)发声练习板书2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上

找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”3、歌曲学唱(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。(2)讨论总结歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。(1)教师弹唱,学生跟唱。(2)分男女组演唱。(3)抽同学领唱再齐唱。4、表演(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。5、创造(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。(2)教师总结板书。(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。板书设计青春舞曲练声曲:配器谱:钢琴:木鱼:碰铃:教学反思本课的教学效果令人满意,同学们背唱了歌曲《青春舞曲》,通过唱歌、

青春依然 再见理想

青春依然再见理想 你以为你有很多路可以选择,但是在你四周有很多看不见的墙,其实你只有一条路可以走. ——《悟空传》 “团结就是力量,团结就是力量”,有时候多么想时光骤然回到三年前,爸爸妈妈跟我,满怀好奇地走进这所校园,来到人生中最重要的一站——我的大学。看着军训的新生一张张稚气未脱的脸,顿时心里五味杂陈,我已然步入大四的行列,再也没有了大一的激情和冲劲。 天天背着李永乐、新东方匆忙地寻找着自习室,然后就是一天的苦读,偶尔抬头看看外面的天空,天上的云彩,恍然跟高中的时候没什么区别,耳边似乎也回想起同桌的声音:“唉,老师过来了,别走神了!”猛然惊醒,怅然若失,四周还是寂静的自习室,还是一个个为了自己青春校园的最后一个梦想而苦苦奋斗的人,眼里只有专注。偶尔看到几个也在看着窗外的人,私下里觉得是不是他也在怀念过往的岁月,然后猛然醒来,一脸失望。是的,你们都来到了大学,这是个没有同桌的地方了,可能也没有高中那么铁的哥儿们姐儿们了。人与人之间总是或有或无地存在着些隔阂,人与人之间不能再像之前那样没心没肺地欢笑,无忧无虑地畅想未来。你会发现,似乎每个人心里都有一个很宏伟的目标和理想,但是很遗憾,这些你都不知道。或许在未来的某天,身边的某个人突然比赛获奖直接保研或出国,你会下意识地一愣:“啊,怎么回事?我呢?我在干什么?” 说这些不是想诋毁大学生活,因为经历过你才知道这是个真正锻炼你的地方,学习上、生活上、交际上、感情上、心理上。当你走过四年的大学生活,你会发现对于四年前的自己,你将越来越陌生,你会学会隐藏心事,你会学会一个人生活,你会学会一个星期突击一门课的能力,你会学会自己处理纷繁复杂的人际关系,你会学会很多以前想也不会想的问题。但是很遗憾,这些,你都要去想了。不要觉得有压力,不要觉得大学生活不精彩,同样的,你也会体会到很多以前没有体会到的快乐,比如奋战几周甚至几个月做出一个项目的兴奋与泪水,比如爱情,比如牵手,比如很多很多。但是真的很想很想告诉你们一个道理,大学,你一定要做好准备再去读,你的大学生活一定要规划好,一定要知道自己的未来在哪里,自己想要做什么,自己喜欢做什么。 三年前,一位学姐跟我说过同样的话,但是愚蠢的自己丝毫没有体会到这句话的重要性,后悔?呵呵,对自己呵呵,晚了,你再也不能穿上那身粗糙的军装跟隔壁排飙军歌了,你再也不能看到某某社团招新广告而费尽心思挤进去了,你再也不是三年前的那个你了,你再也不能拿无知当作挡箭牌去应付那些未知的事情了。但是,作为一位大四学长,我还是想在这里说一下自己的心声,希望能勉励那些尚未开始大学生活或正在过着大学生活的同学,并同时借此自勉。有人看当然好,没人看也就当作我作为一个华中大人留在这里的最后一点念想吧,写给自己看看亦尝不可。 不知道有没有人看过一本十年前的网络小说,也是我看过最好的一本了,叫《悟空传》,有兴趣的同学可以去看看,挺有意思,也挺有启发。 猪八戒和孙悟空虽然都神通广大,但在命运面前终究是软弱无力的小人物。顶天立地的美猴王实际上仍然是那个充满惊恐的小猴子,而决心与命运抗争的天逢若非紧急也终究不肯以猪的面目见阿月。神仙尚且如此,何况吾辈生来渺小的小人物呢?随着年纪的增长,少年时素怀的“愿乘长风破万里浪”的豪情壮志早已经烟消云散,只剩下一个行尸走肉的家伙还在苟延残喘。自己何尝不是一只因为知道自己身份而在午夜对月痛哭的猪啊!但他们最终战胜了命运,而我呢?——这是书的简介。 先以这本书展开我的帖子吧。 我可以控制自己的情绪,可以调节自己的心情,会从容微笑,会淡然相让,不会去冲动

初中音乐青春舞曲教学设计新人教版完整版

初中音乐青春舞曲教学 设计新人教版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《青春舞曲》教学设计 教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。 教学目标: 知识与技能:能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 过程与方法:尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲,培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 情感态度与价值观:通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习。 教材分析: 这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点,以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入,通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲,加深学生对维吾尔族音乐的了解。 教学重、难点: 重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 教学课时:一课时 教学准备: 多媒体、电子琴 教学步骤教学过程设计意图 一、导入新课 二、音画同步提高兴趣三、讲授新课 四、知识拓展 介绍作者及作品加深体大屏幕展示图片:我国是一个多民族的大家 庭,有着非常丰富的民族文化,由于地域、 语言、风俗习惯的差异,使人们在生活劳动 中形成了自己浓厚的民族特色,下面,我们 通过一些图片来了解一下新疆这个民族的特 点。 1、出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特 产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、 丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦 心情。 利用大屏幕充分展 示新疆的图片、景 色、特产,进而提 高兴趣,感受新疆 民歌的风格,进一 步了解风土人情及 新疆舞蹈,激发学 生的学习主动性。 通过欣赏图片,激 发学生的学习兴

七年级下册音乐教案-《青春舞曲》

《青春舞曲》 教学目标: 1、知识与技能:能用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、教学过程和方法:通过对课件的欣赏,知道新疆歌曲的风格特征, 通过表现创造,培养学生们的创新与协作的精 神。 3、情感态度与价值观:通过教学活动,体验作品的内涵,知道珍惜宝贵的青春的道理。 了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。 教学难点:在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学方法手段: 采用讲授法,讨论法,演示法,练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课,创设良好的音乐教育氛围,活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后,采用伴奏法,律动法为歌曲伴奏编舞,让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲,用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏,激发学生自主探究能力,合作及创作意识的培养。 教学过程与步骤解析:

一、组织教学师生问好 二、创设情境导入新课 同学们,经过一天紧张的学习,你们都累了吗?现在让我们随着音乐来轻松一下吧。(多媒体放音乐《掀起你的盖头来》)请大家随着音乐击拍或者律动吧。(师生随音乐律动) 1、师:请大家思考一下,刚才我们欣赏的歌曲,是我国哪个地区的音乐呢? 生:新疆。 师:下面我们一起来找找新疆的地理位置。(课件出示) 生:我国的西北部。 师:对,这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆,同学们能谈谈你们所知道的新疆吗?(民族信仰,服饰,小吃,土特产,乐器,民族舞蹈等) 2、体会新疆地区语言特点: 师:新疆的语言很有特点,哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词:哎新疆的羊肉串,味道好极了!(学生模仿)师:同学们知道维语中的“好”该怎么说吗?(亚克西) 【“兴趣是最好的老师”,以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格,初步了解新疆的一些风俗,学习简单新疆语言,激发学生的学习兴趣。】 三、师生互动学唱新歌

《青春舞曲》音乐课件

《青春舞曲》音乐课件 《青春舞曲》音乐课件 《青春舞曲》是一首孩子们非常熟悉并且喜欢的歌曲。分享了《青春舞曲》的音乐课件给你们,希望有帮助! 教学目的: 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点: 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法: 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计: 1、歌唱知识 (1)歌唱的发声状态 口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。 (2)发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 (1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 (2)讨论总结 歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。 (1)教师弹唱,学生跟唱。 (2)分男女组演唱。 (3)抽同学领唱再齐唱。 4、表演 (1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。 (2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的`舞蹈动作。 (3)教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造 (1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 (2)教师总结板书。 (3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。

初中音乐青春舞曲教学设计 (2)

《青春舞曲》教案设计 教学内容: 唱歌《青春舞曲》 教学目的: 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学重点、难点: 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法: 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计: 1、歌唱知识 (1)歌唱的发声状态 口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。 (2)发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 (1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

(2)讨论总结 歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。 (1)教师弹唱,学生跟唱。 (2)分男女组演唱。 (3)抽同学领唱再齐唱。 4、表演 (1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。 (2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。 (3)教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造 (1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 (2)教师总结板书。 (3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。 小结: 这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

初中音乐《青 春 舞 曲》教案

青春舞曲(第一课时) 教学目标:1、通过对歌曲《青春舞曲》的聆听和学唱,使学生对新疆风格的音乐有所了解并感兴趣。 2、认识新疆民间乐器:手鼓及热瓦普;认识并学会击打 切分节奏。 3、能够有感情地背唱《青春舞曲》并能加入轮唱等演唱 形式。 重点难点:1、切分节奏的学习 2、轮唱、合唱中二声部的配合 教具:钢琴、多媒体、手鼓 教学过程: 一、导入 下面请同学们听老师为大家唱一首歌,你能听出这是具有我国哪个地区风格的歌曲吗? 教师唱《打起手鼓唱起歌》通过肢体语言等提示学生为具有浓郁新疆民歌风格的歌曲。 二、 1.通过课件和实物展示新疆维吾尔族常用打击乐器——手鼓和热瓦普。 2.教师展示打击手鼓的正确姿势。 3.以《青春舞曲》为背景音乐,教师用手鼓为其伴奏,让学生感受切分节奏型。

4.教师带领学生用语言体会切分节奏;用手拍腿的动作打击切分节奏。 5.用切分节奏为《青春舞曲》伴奏。 三、1.揭示歌曲名称并仔细完整聆听一遍。 2.教师用钢琴伴奏,学生自主演唱。 3.如有旋律或节奏方面的问题马上纠正,然后提出声音上的缺点。 4.教师范唱《青春舞曲》使学生感受怎么用有弹性的声音演唱歌曲,并模仿教师演唱一遍。 四、1.提问情绪,教师引导除了感受到活泼快乐之外,还有忧伤和不舍之情,并分析歌词找出这一句“美丽小鸟飞去无踪影”;和学生共同探讨出用渐慢渐弱的方法来表达这一情绪后完整演唱。 2.播放合唱版《青春舞曲》,复习合唱定义,并讲解轮唱的含义。 3.教师为第一声部,学生为第二声部,示范轮唱部分,而后师生交换声部。并养成看指挥手势的习惯。 4.把学生为两声部练习轮唱部分并解决不能同时结束进入下一乐句的问题。 5.用钢琴伴奏,使学生完整演唱处理后的歌曲。并提出对最后一句女生高八度的要求及练习。 6.加入前面所学切分节奏的伴奏完整演唱处理后的《青春舞曲》(师担任指挥,无伴奏) 四、还有时间可通过几个新疆风格歌曲的例子介绍王洛宾

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