重大版小学英语四年级下册全册教案
重大版小学英语四年级下册全册教案
目录
Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)
Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)
Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)
Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)
Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)
Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)
Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)
Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37)
Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42)
Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45)
Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48)
《Review 1》 (52)
Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)
Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)
Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)
Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)
Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)
Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78)
Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)
Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89)
《Review 2》 (95)
Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》
1新设计
Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)
2教学目标
知识与技能目标:
1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。
2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。
过程与方法目标:
1.通过创设情景、课件展示、游戏等方式让学生来理解in,on,under, near所表达的空间位置,激发学生的参与热情。
2.通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习的能力。
情感态度与价值观目标:
培养学生学习英语的兴趣和自信心。
3学情分析
我们的学生主要来自于农村,家长的意识和观念比较落后,对孩子的学习漠不关心,孩子在学习和行为习惯方面比较差,学习积极性不够,因此教师在教学时要注意学习和行为习惯的培养,以提高学生的学习积极性。通过听、说、读、做、唱等方式来培养学生初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。
4重点难点
教学重点:
1.能听、说、读、写本课词汇。
2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置。
教学难点:
1.能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。
2.单词chair的发音要领。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1新设计
Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)
5.1.2教学活动
活动1【讲授】Unit1 Where Is My Pencil Box (Lesson 1 )
Step1: Warm-up
1.greetings:
T:Hello,boys and girls! Nice to see you again!
T:How are you?
T:I’m fine, too.
2.T:Let’s sing: Happy New Year
3.看图猜词:教师出示一些关于文具、玩具、水果的图片,每组派一名学生轮流猜。 (出示ppt)
4.猜一猜:先请一名学生到讲台前,用眼罩蒙住他的眼睛,然后将
文具盒藏好后,引导全班学生一起问:Where is my pencil box? Step2:Presentation
1.出示书桌和椅子的单词和图片,让学生感知desk和chair的意思。然后教读、抽读,提醒学生注意chair的发音。
2.用同样的方法教授单词pencil box,并板书:pencil+box=pencil box,让学生感知英语单词的构词方式。
3.将篮球放在不同的位置,向学生提问:Where is the basketbal l?,同时呈现PPT帮助学生感知方位词的空间位置,逐一呈现新单词: in,on,under,near。
4.播放录音,学生跟读词汇,再次提醒学生注意区分chair、near的尾音。
5.将文具盒放在不同的位置,向学生提问:Where is the pencil box? (呈现PPT),让学生再次感知in,on,under,near四个方位介词和des k,chair,pencilbox。
Step3:Practice
1.快速抢答:将全班分成几个小组,然后逐个出示句子和图片,学
生们举手抢答,最先举手的学生说出空白处的单词和中文意思。一个小题全部(指空白处的单词和中文意思)说对的,给该组记10分,只说对空白处的单词记5分,得分最多的组获胜。
2.听听做做:利用教室里的资源,学生听教师的指令做动作。如:P ut the book on the desk….
3.听音画画:学生按照教师的指令画画,如教师说:Draw a desk.W here is the schoolbag?It’s on the desk.Wher is the pencil box?It’s in the schoolbag.Where is the chair?It’s near th e desk.Where is the monkey?It’s on the chair.Where is the ruler?It’s under the chair.
Step4:Consolidation
播放课文第二部分录音。
Step5:Summary
学生用表格、扇形图、画画等方式回顾本节课所学内容。
Step6:Assessment
根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
Step7: Expansion
1.听课文第一部分的录音,跟读,并感知课文内容。
2.尝试用英语向同学、家长对课堂上画的作品进行简单的描述。板书设计:
Unit1 Where is my pencil box?
Lesson 1
desk chair pencil box
in on under near
Where is the pencil box?
It’s in/on/under/near….
Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson2》
1教学目标
1、能用What’s his/her name? Where is he /she from?
He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。
2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。
3、培养学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力。
4、培养学生之间团结友爱,亲密、和谐的友情。
2学情分析
通过对同学姓名、家乡、长相特点、爱好的谈论,从而认识、了解他(她),大家彼此成为朋友。在前面学生已经学习过了如何去问对方姓名、年龄、家乡,本课主要是谈论同学的爱好,并培养学生语言的综合运用能力。
3重点难点
1、能用What’s his/her name? Where is he /she from?
He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。
2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Lesson Two
(一)Warming-up
1、Greetings
2、Look and sing the song.
师让学生看课件1:制成五星状的全班同学的单人照片随音乐依次出现在大屏幕上,学生们边欣赏自己和他人的风采边唱歌。The more w e get together.师在歌曲声中有时突然定格为某一同学,并不失时
机地问:Do you know this boy/girl? What’s his/her name? Who’s he/she?同学们随即答出Yes. I do. His/Her name is…. He/S he is….
设计意图:以歌声创造轻松、愉快、友爱的氛围,能激发学生的学习兴趣,并巧妙设问,让学生主动开口,唤醒学生的语言思维,达到复习、引出新知的作用。
二、Presentation
1、Free talk.
师走入学生中,与一生交谈:
T:What’s your name? S1:My name’s….
T:How old are you? S1:I’m 10/….
T:Where are you from? S1:I’m from….
T:I like dogs. Do you like dogs? What do you like? S1:I l ike cats….
…2、Make a card
①师用课件二呈现出Card 的格式:
②学生独立完成Card内容的填写。
③学生持Cards 与同学交流:
What’s your name?
How old are you?
Where are you from?
What do you like?
…
3、观看课件三:师设计本学期一个新同学的日常生活场景,在这段视频中有该生自我介绍:My name’s…. I’m 10/…. I’m from….
I like music. ……也有采访,重点让学生了解到他的爱好,如喜欢的动物、颜色、学科等,然后师提出问题。
What does he/she like?
He/She likes….
设计意图:在获取新知的过程中,以学生为主体,以学生为中心充分调动学生有意识的心理活动,充分挖掘学生的无意识的心理活动,使学生思想集中,循着教师指导的方面,进行积极的,自觉的,有创造性的学习,体现学生自主学习的教学思想,所设计的活动有信息差,避免明知故问,体现Learning by using. Learning for using.让学生思维一直处于兴奋和积极探索状态之中,激发学生持续地自我学习,开发学生智力。
三、Practice
①Compare What do you like? →What does he/she like?
I like ……→ He/She like
s….
②Pass the card
师出示句型条What does he/she like? 并传递给一生,该生接后,站起来持句型条,其余生根据性别分读为What does he like? Wha t does she like?
③Games: A Puppet 师拿出木偶人头饰让学生戴上,一组学生问:Wha t do you like?他(她)不能说,只出示他(她)的明片(即 A puppet),另一组同学转述:He/She likes….
④Ask and answer…(T and Ss. S1 and Ss Pairs)
设计意图:通过看一看,比一比,说一说,培养学生的综合能力,同时通过新、旧知识对比,在旧知中巩固新知,并在传递游戏中突破难点。同时通过明片展示问答,让学生开展的谈论真实,话题明确,学生乐于参与,这样有效地培养了学生的综合运用能力。
四、Consolidation.
Play a game, Guessing
(通过别人的描述猜出同学)
E、g: I have a friend He is 10 years old. He is from Chongq ing . He is tall. He likes English very much. What’s his n ame?
设计意图:学习英语是为了运用英语,前面的环节中做了大量的语言输入,为下面的语言输出做了很多的辅垫,这样的设计为学生最后独立使用语言搭建了层次递开的平台和交流的空间。
五、Love. Help. Friendship.
课件四:一组进城农民工建设我们的城市画面,他们的子女有的留守、有的进入城市学校读书,我们应关爱他们,接纳他们,与他们友好、互助的学习、生活,歌曲The more we get together.再次响起,同学们齐唱结束新课。
设计意图:让学生感受建设者的无私奉献精神,让我们把崇敬献给他们,把关注、关爱送给他们的子女们。平等、互好、和谐地与他们共同学习、生活。
Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson3》
1教学目标
1. 听、说、认读单词blackboard,fan, map, schoolbag, light.
2.学习句子Where are they? They are...
3.通过创设情景,增长课外知识,激发学生主动与人交流,培养良好的英语交际能力。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。3重点难点
1. 听、说、认读单词blackboard,fan, map, schoolbag, light.
2.学习句子Where are they? They are...
3.通过创设情景,增长课外知识,激发学生主动与人交流,培养良好的英语交际能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
1.教师用“Hello, boys and girls! Nice to see you again!”问候全体学生。
2.播放歌曲Where is my Teddy Bear?,学生跟唱。
3. 快速抢答。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词、短语卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单
词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼
对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
1. “Take a message”的游戏:
●教师将全班学生分成几大组。
●每组的第一位学生到老师那里抽取一张纸条(纸条上写有本单元重点词句),读懂纸条上的内容(默读)后还给老师,快速转身告诉身后的同学(不能大声说出来,否则算犯规),一个接一个往下传。
●每组最后一名同学接到信息后,立刻大声读出信息,或在黑板上画
出信息内容。
●老师核对纸条内容,裁决出获胜的一组。(标准:◆所用时间的长短;
◆画得是否与纸条内容相符。)
2.“击鼓传花”的游戏:
●教师用PPT呈现物品摆放位置的图片。
●击鼓传花,花停在哪里,其他学生一起问那位拿到花的学生:“Wher
e is/are the…?”如果那位学生能正确回答,就为自己这组加分,游戏就继续;如果回答错误,大家一起帮助他。
1.完成本课第一部分: Listen ,number and say。
A.播放录音,完成练习。
B.全班自由组合进行此部分的对话活动。
2.完成本课第二部分:Listen and finish each word with “an”,“at”,“ake”, or“ate”。
1)播放录音,教师引导学生将图片与单词建立联系。
2)再次播放录音,学生将单词规范地写在四线格上。
3)最后播放录音,学生核对答案。
4)展示优秀的书写作业,集体核对答案。
3.完成本课第四部分练习Look, read and write。
1)教师引导学生读短语,弄清楚意思。
2)指导学生仔细看图,将图片与短语建立联系。
3) 学生将短语规范地写在四线格上。
4)展示几份学生的书写作业,学生集体评比,教师指正。
5)联系语境读句子,达到学以致用的目地。
1.师生共同创编Where is my Teddy Bear?
2.分小组表演唱。
(教师可以从全方面进行评奖,如最佳设计奖,最佳语言奖,最佳表演奖,最佳组合奖等等)
学生以画画的方式、表演的方式或其他方式总结本节课的学习内容。教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语,尽可能让所有的学生得到老师的小贴
画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方,以便学期末老师进行总结评价和表扬。
学会正确书写本单元单词。
用简单的英语介绍物品的位置。
Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》
1教学目标
1,掌握词汇farm、cow、horse、pig、sheep
2,掌握句型What animals do you have, ____ ?
We have ____, _____ and _____.
3, 会用Do you have …?
2学情分析
1,教材分析:本课是重大版三年级起点四年级下期第二单元Lesson1第一课时,本单元主要学习一些动物单词和询问你有或你们有什么的对话。本节课学习的是本单元中的其中一个重点部分一些动物新单词,特别是单复数的运用,以及sheep这一特殊单词的讲解。新内容有些多,难度相对较大。在设计教学时采用游戏活动方式来突破难点,让学生在玩中学,乐中记。
2, 学情分析:本班学生是四年级学生,年龄在10岁左右,喜欢形象、直观好模仿,喜欢比赛等活动,学生敢于开口,学习英语已有一年多时间了,对英语的学习逐步从单的纯的词汇和简单句型会说会用的阶段转变。大部分学生对英语学习有着较浓厚的兴趣。本课在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段。
3重点难点
灵活运用What animals do you have, ____ ?和Do you have …? 4教学过程
活动1【活动】welcome to our farm
1,进行日常的口语练习,(小助手安排师友对话练习)
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Vicky!
T: nice to meet to you !
Ss: nice to meet to you,too !
T: sit down ,please . now! Let’s listen and sing the song with the tape.
T: Play “Where is my teddy bear”
Ss: Sing or listen
T: In the song, what animal did you know?
S: (Teddy) Bear.
设计意图:通过学生熟悉的问候语与学生进行交流,帮助学生寻找语感,尽快进入英语课堂。
2. Review and Learn the new words
T: Yes, it’s Teddy Bear .Please watch TV(出示一些动物图片,复习学过的动物)what they are!
Ss: bear, dog ,cat, rabbit , monkey , bird , duck …
T: some animals live in the zoo, some animals live on the f arm. (出示标题,农场图)today we are going to learn “welcome to our farm”, lesson 1. Book,
Ss: book
T: open ,
Ss: how many ?
T: 11,look at the new words : listen and read after it(展示单词课件,并放点读机)
(学生跟读)
设计意图:学生自主跟读,学会各自不熟的句子读音。
T: now , please read by yourself,(1’)
T: OK, let’s read together.
Ss: (生齐读)
T: great, now practice in groups, if someone has any questi on ,you can discuss in your group or ask me.(2’-3’PPT出示小组展示图)
T: Ready?
Ss: Go(小组展示)
练习:
T: good job! Now ,turn to P12,Part 2 pencil, listen and num ber(播放)
T: (检查答案)N1: (farm) N2: (sheep ) N3:( cow
) N4:(horse) N5 : (pig )
T: now , game: Guess, guess, guess ! One does the action, t he others guess in the group . (有几人猜对,就在书本11页
对应的单词前标上几的数字,轮流表演动作,轮流猜,直到师说“sto p”)
T: OK, Stop, everyone did a good job. now , watch the TV, Please .(课件出示动物单复数的变化)there are
Ss: 1 cow,
T: now ,6
Ss: cows …
(同样的方式复习几种动物,让生区别单复数的运用.提醒生:sheep
单复数都是它)
T: (PPT展示句子:)I have pigs, ducks and horses.
T: now, open your book ,P12, P3,Listen and read after it. (PPT展示:what animals do you have ,sir ?中文注释:先生,你们有什么动物?
We have horses, cows and sheep.注释:我们有马,奶牛和羊) Ss: what animals do you have, sir ?
We have horses, cows and sheep .
T: Please look at the PPT, clear ?
Ss: Yes.
T: now, first ,read these sentences by yourself. Then, if y ou have any question, you can learn to each other or me . 3’Go!(首先,自己练习读,有问题的地方,可请教小组内的同学或老师. 3分钟)
设计意图:小组合作,学生自由运用所学内容进行语言运用。
Ss: Practice
T: Read together
Ss: what animals do you have, sir ?
We have horses, cows and sheep .
T: Look at the PPT, change the red words (课件展示:小组练习,拿出你们画的图片,一人问,其余人回答。准备展示。5-6分钟
what animals do you have, sir ?
We have horses, cows and sheep .)Go!
Ss: (小组练习)
T: dialogue show (课件:小组对话展示)
设计意图: 让学生根据所学知识思考自己的农场里会出现的动物,让学生自由发挥。借助一个小小的比赛,更激发了团队合作意识的培养。
T: (课件:本课小结)today we’ve learned :
Ss: farm cow horse pig sheep
What animals do you have , sir ?
We have horses , cows and sheep .
T: (课件展示:动物图)these animals are beautiful and lovely . we should love them .
(课件:关爱动物,创和谐家园love animals, get Harmonious home) Bb
小学英语课堂教学设计
小学英语课堂教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）
北京小学英语四年级下英语短语大全(默写版)
四年级下短语总结U1 1.最喜欢。。。 2.听。。。 3.各种各样的音乐 4.流行音乐 5.民歌/民乐 6.乡村音乐 7.古典音乐 8.爵士乐 9.拉小提琴 10.弹钢琴 11.唱歌 12.生日聚会 13.养宠物 14.保持安静 15.很可爱 16.好朋友 17.帮助我们很多 18.太吵闹/安静 19.向陌生人大叫 20.既繁忙又快乐21.放学后 22.想要做。。。 23.想要成为（一名宇航员） 24.长大 25.在将来 26.许多，大量 27.制作模型飞机 28.开真的飞机 29.开飞船 30.驾驶船 31.登陆月球 32.飞往月球和火星 33.某一天 U2 1.你怎么了？ 2.感觉糟糕/感觉很好 3.太糟糕 4.我恐怕/害怕。。。。 5.需要做某事 6.看医生 7.去上学 8.患严重的头疼病
9.胃痛/肚子痛 10.腰酸背痛 11.牙痛 12.耳朵痛 13.发高烧 14.咳嗽 15.得流感 16.嗓子痛 17. 照x光片 18. 验血 19. 吃药 20. 一天三次 21. 张开嘴 22. 总是 23. 我的右腿/我的左脚 24. 让我看看 25. 一个病人 26. 一个救护车 U3 1.去。。。的路 2.在。。。的左边或右边 3.在左边/在右边 4.向左转 5.在第五层 6.在第三个房间 7.尝试做某事 8.打扰一下 9.多谢 10.上楼/下楼 11.向前开 12.于是，然后 13.高速公路 14.加油站 15.路标 16.远离 17.寻找 18.放学后 19.历史博物馆 20.儿童医院 U5 1.世界地球日 2.五一国际劳动节
3.国际奥林匹克日 4.参观长城 5.劳动人民 6.全国 7.全世界 8.收到礼物 9.玩得很开心 10.举行聚会 11.陶器坊 12.木偶剧 13.游乐园 14.去博物馆 15.赛龙舟 16.粽子 17.纪念屈原 18.中国传统节日 U6 1.放风筝 2. 为什么不可以 3. 不许骑自行车 4. 不许随地吐痰 5. 不许抽烟 6. 不许狗入内 7. 禁止滑冰 8. 禁止滑旱冰 9. 禁止游泳 10. 禁止停车 11. 禁止说话 12. 不许乱扔垃圾 13. 不许摘花 14. 掉进水里 15. 注意你的安全 16. 注意四周 17. 在人群里推搡 18. 小心脚下 19. 踩着别人 20. 尽力去做/尽力不做 U7 1.别担心，别介意 2. 修东西 3. 擅长做某事
科普版小学英语四年级上册卡片
little (小的) 科普小学英语第3册第1课第1个 [?litl] 1 friend (朋友) 科普小学英语第3册第1课第2个 [frend] 2 swim (游泳) 科普小学英语第3册第1课第3个 [swim] 3 bend (弯曲) 科普小学英语第3册第1课第4个 [bend] 4 leg (腿) 科普小学英语第3册第1课第5个 [leg] 5 head (头) 科普小学英语第3册第1课第6个 [hed] 6 hill (小山) 科普小学英语第3册第1课第7个 [hil] 7 what (什么) 科普小学英语第3册第2课第1个 [w ?t] 8 desk (书桌) 科普小学英语第3册第2课第2个 [desk] 9 some (一些) 科普小学英语第3册第2课第3个 [s ?m] 10
cup (茶杯) 科普小学英语第3册第2课第4个 [k ?p] 11 guess (猜，猜出) 科普小学英语第3册第2课第5个 [ges] 12 clock (钟) 科普小学英语第3册第2课第6个 [kl ?k] 13 sorry (对不起) 科普小学英语第3册第2课第7个 [?s?ri] 14 come (来) 科普小学英语第3册第2课第8个 [k ?m] 15 one (一) 科普小学英语第3册第2课第9个 [w ?n] 16 look (看) 科普小学英语第3册第3课第1个 [luk] 17 book (书) 科普小学英语第3册第3课第2个 [buk] 18 good (好的) 科普小学英语第3册第3课第3个 [gud] 19 pencil-box (文具盒) 科普小学英语第3册第3课第4个 [?penslb? ks] 20
小学英语教学设计
小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中
“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）
川教版四年级英语下册期末卷
崇州市小学2014-2015学年度第二学期期末考试 四年级英语试题 （40分钟完卷） 题号 Listening Part Writing Part 总分 一二 三四五 六七 八 应得 分 12 16 12 10 12 14 12 12 100 实得 分 一、Listen and choose.根据录音内容，将相应图片的字母 番号填在括号里。(共12分，每小题1.5分。） （）1、 A B（）2、 A B （）3、 A B ( ) 4、 A B （）5、A B ( )6、 A B 得 分 评卷
（ ）7、 A B （ ）8、 A B 二、Listen and number .听音，根据录音内容用数字给图片排序。 (共16分，每小题2分。） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 三、Listen and write .听音，将你听到的相关单词的字母序号填在括号里。（共12分，每小题2分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A 、between B 、next to C 、in front of D 、September E 、May F 、June 四．Listen 、choose and underline .听音，根据录音内容选择正确的 单词，并在下面划线。（共10分，每小题2分。） 1、The （box, fox ）is bright. 2、This is a （bug, mug ）. 3、Let ’s play a （ game,name ）. 4、There is a fat （ pen,hen ）. 5、 (There,They) are many apples in the box. .五、Listen and choose. 听音，选择正确的答案，并将选项填入前 面的括号内。（共12分，每小题2分。） （ ）1、When is your birthday? A 、My birthday is in September. B 、My birthday is in January. （ ）2、Where are the cats? A 、They are next to the chair. B 、. They are beside the chair. 得 分 评卷得 分 评卷得 分 评卷 得 分 评卷
科普版小学英语三四年级单词 汇总
hi 嗨 hello 你好 Mr 先生 pig 猪 Miss 小姐 fox 狐狸 I 我 am 是 cat 猫 dog 狗 good 好的morning 早上 are 是 you 你，你的a 一个、件、张boy 男孩 yes 是的 no 不 girl 女孩 nice 令人愉快的meet 遇到、碰见too 也 my 我的name 名字 is 是goodbye 再见bye 再见your 你你们的please 请 sit down 坐下what 什么new 新的excuse原谅劳驾me 我excuse me对不起how 多么如何old 岁的旧的老的How old are you?你几岁了？ sorry 对不起do 做、干not 不know 知道bear 熊duck 鸭子this 这、这个letter 信 thank 谢谢 Not at all. 不客气 bird 鸟 it 它 bee 蜜蜂 that 那个，那 fish 鱼 frog 青蛙 he 他 Mrs 夫人 hen 母鸡 she 她 monkey 猴子 look 看 room 房子 VCD 影碟机 TV 电视机 bag 书包 in 在...里 cap 便帽 hat 礼帽 colour 颜色 blue 蓝色 and 和 red 红色的 can 能 see 看见 ball 球 black 黑色的 white 白色的 How are you?你好 吗？ fine 好的 OK 好、可以 mum 妈妈 dad 爸爸 glad 高兴 banana 香蕉 for 为、给 How do you do?你 好吗 an 一个 apple 苹果 baby 婴儿 chick 小鸡 pear 梨 find 发现、找到 sad 悲伤地 big 大的 fat 胖的、肥的 That's OK 没关系。 yellow 黄色 come 来 quick 快 miss 想念 again 再，又 me 我 bad 坏的 at 在… be not good at 在…方面不太好 English 英语 Help 帮助 dress 连衣裙 but 但是 short 短的 then 那么 let 让 us 我们（宾格） make 做，制作 blouse 女衬衫 nice 好的，令人 愉快的 vest 背心 like 喜欢，像 on 在…上 ship 轮船 so 如此，那么 many 许多 animal 动物 no 不 elephant 象 there 瞧，那边 where 哪里 my 没有 doll 洋娃娃 bed 床 box 盒子 with 和，带 fine 好的，晴朗的 day 白天，日 fun 乐趣 the 这，那 Sun 太阳 play 玩 game 游戏比 赛 run 跑 race 比赛，赛跑 run a race 赛跑 line 绳子，线；排 队 up 向上 line up 站好队 come on 加油 hungry 饥饿的 hut 小棚屋 little 小的 open 开，打开 door 门 who 谁 grandma 奶奶，外 婆 wait 等，等待 we 我们 him 他（宾格） table 桌子 plate 盘子，碟 of …的 cake 蛋糕 have 有，吃 bun 小圆面包，馒 头 chips 炸土豆条 hot 热的 She 她 brother 兄弟 sister 姐妹 he 他 name 名字 Kite 风筝 fly 放，飞 of course 当然 bike 自行车 cool 凉的，酷 ride 骑 why 为什么
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案
最新川教版小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教学目标： 1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。 教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。 课时1—2课时 教学过程： 一、师生问候 二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。 三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read
五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。 七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen 2 Greeting song 教学目标 1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。 2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
小学英语教案设计范例
小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
(完整)川教版四年级上英语复习题-一单元
四年级上英语第一单元测试卷 一、把下面的英语翻译成汉语或者把汉语翻译成英语。(18分） 1.（）time A: 时间 B:多 C:起床 2 （） face A: 手 B:脸 C:头 3.( ) 朋友 A:friend B:flower C:dinner 4.( ) 风筝 A: Kite B:egg. C:open 5.( ) coffee A:鱼 B:早餐 C: 咖啡 6.( ) 茶 A:milk B:tea C:water 二、读单词，找出不同类的一项。（12分） （）1.A.get B.go C.have D.breakfast （）2.A.nine B.eight C.from D.six （）3.A.open B.close C.go D.friend （）4.A.nine B.flower C.seven D.three 三、单项选择。（24分） ( )1.How nice you again！ A.see B.seeing C.to see ( )2.－Where you ? －I am from the UK. A.are;from B.is;from C.are;of ( )3.－What’s dinner? －Some fish. A.at B.for C.in
( )4.I fish, like chicken. A.don’t like B.like C.likes ( )5.It’s 6:30 .Time . A.to get up B.gets up C.get up ( )6.Tom has five and egg. A.toys;a B.toy;an C.toys;an ( )7.Don’t touch books.Here are books. A.m y;your B.me;you C.your;me ( )8.－What’s lunch ？ －Some rice and meat. A.in B.for C.for 四、连词成句，注意标点符号和字母的大小写。（24分） 1.from where you are (?） 2.new my friend is this （.） 3.don’t pears I like（.） 4.for is lunch what （?） 5.You hungry are (?)
小学英语教案设计【三篇】
小学英语教案设计【三篇】 【篇一】 教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学目标： 1、Vocabulary： Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学目标的检测途径 1．根据老师的提示，指出相对应的图片2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，增强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察实行提问。 教具准备： 图片 PPT 教学过程： 一、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings.
T： Hello, good morning, boys and girls. Ss： Hello, good morning, Miss Liu . T： Nice to meet you. Ss： Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss：It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T： What can the elephant do? T：It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T： Can you walk? S： Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。 二、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T： This is an x-ray. What’s this? Ss：It’s a yo-yo. 2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.” Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening. 3、Play a game. 4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children
川教版四年级上英语复习题-一单元.
川教版四年级上英语期末复习题（第一单元） 笔试部分姓名： 一、根据汉语提示补全下列单词。 1.t m(时间) 2.f c(脸) 3.fr nd(朋友) 4.k t（风筝） 5.coff(咖啡) 6.t(茶) 二、读单词，找出不同类的一项。 （）1.A.get B.go C.have D.breakfast （）2.A.nine B.eight C.from D.six （）3.A.open B.close C.go D.friend （）4.A.nine B.flower C.seven D.three 三、单项选择。 ()1.How nice you again！ A.see B.seeing C.to see ()2.－Where you? －I am from the UK. A.are;from B.is;from C.are;of ()3.－What’s dinner? －Some fish.
A.at B.for C.in ( 4.This is book,and that is book. A.my;yours B.my;your C.me;your ()5.I have ten and a math. A.pens;book B.pens;books C.pen;books ()6.I fish,I don’t like chicken. A.don’t like;and B.like;but C.likes;or ()7.It’s6:30.Time. A.to get up B.gets up C.get up ()8.Tom has five and egg. A.toys;a B.toy;an C.toys;an ()9.Don’t touch books.Here are books. A.my;your B.me;you C.your;me ()10.－What’s lunch？ －Some rice and meat. A.in B.for C.for 四、连词成句，注意标点符号。 1.from where you are(?） 2.new my friend is this（.） 3.get to up time（.）
科普版小学英语四年级下册教案
四年级英语教学计划 一、基本情况 四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。 二、教材分析 《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。 《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 四、教学内容与课时安排 Lesson1 Are you in Grade Four 3课时
小学英语 教学设计
PEP小学英语五年级下册 Unit 3 PartA Read and write 教学设计 一、教材分析： 本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday?因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandma's birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。 二、教学目标 1、知识与技能： (1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? It's in May. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too. (2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。 (3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XX's birthday?并能流 利回答：His/ Her birthday is in ... (4)能够掌握简单的阅读方法。 2、过程与方法： (1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排 了适当的练习进行巩固加强。 (2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。 3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。
(完整版)北京版小学英语四年级下册1-3单元
Pop song 流行音乐jazz 爵士parrot 鹦鹉duckling 小鸭goldfish 金鱼turtles 乌龟rabbit兔子hamsters 仓鼠 noisy 吵闹watch TV 看电视go fishing去钓鱼 music音乐all kinds of music 各种音乐folk music 民族音乐classical music古典音乐country music 乡村音乐also也 cat 猫dogs 狗(复数）keep养pet宠物quiet安静的noisy吵闹的sometimes 有时候after school放学后 makd model planes 制作飞机模型play football 踢足球 in the evening 在晚上in the afternoon 在下午 go roller-skating 滑旱冰on weekends 在周末 1.Do you like music? 你喜欢音乐吗？Yes , I do / No,I Don't 2.I listen to all kinds of music.我听各种各样的音乐 3.I like pop songs best.我最喜欢流行歌曲。 4.Do you like jazz? 5.I also pop songs 6.Do you keep a cat?你养猫吗？ 7.Which pet do you like? I like hamsters 8.What do you like to do after school?你喜欢放学后做什么？ I like to watch TV.我喜欢看电视 I like to 后面用动词原形I like to swim. 我想游泳
小学英语川教版四年级下册教案Lesson A
Lessen A How Nine to See You Again! 教学目标： 1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。 教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。 课时1—2课时 教学过程： 一、师生问候 二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。 三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read 五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。 七、完成《课堂活动评价手册》
北京版四年级上册英语作文
写作范文————购物 1.买衣服 Saleswoman : Can I help you? Guoguo : Yes. I want to get a jacket. Saleswoman : What colour would you like? Guoguo : This red one looks nice on me. It will go with My trousers. May I try it on? Saleswoman: sure Here you are. Guoguo:How much is it? Saleswoman: It’s 80 yuan Guoguo: We’ll take it. 2.买鞋 Sara：Excuse me. May I look at that pair of shoes,please? Saleswoman: Sure Here you are Sara: May I try them on? Saleswoman: Sure. Sara：How much are they？Saleswoman：30yuan. Sara: We will take them 3.买文具 Saleswoman: Can I help you? Maomao: Yes.I want to buy a pen. What colour do you have? Saleswoman: We have blue,red and green. Maomao: I will take a red one. How much is it? Saleswoman:It’s 18 yuan Maomao:Here is the money Saleswoman: Here is your change 写作范文————自然 1.季节与天气（谈谈北京的四季） In Beijing, it’s warm and sunny in spring. I can fly a kite. It’s hot and sunny in summer. I can put on my T-shirt.I can swim. It’s cool and windy in autumn. I can eat fresh fruit. It’s cold and snowy in winter. I can make a snowman. 2 季节于地域（根据表格写一份天气预报） This is weather report In Beijing，it’s rainy and cloudy. It’s 18 degrees. In Kunming, it’s sunny. It’s 25 degrees. In Alaska, It’s snowy . It’s 10 below zero . In Sydney, it’s cloudy. It’s 20 degrees. 3.户外活动（你平时是如何接近大自然的？） I am often close to nature . I often go to a park on weekends. I like animals. I have a pet .It’s a fish. I plant trees in spring. I make a snowman in winter