影响导体电阻大小的因素
探究影响导体电阻大小的因素
谭昌银
（一）、教学目标：知识与能力目标： 1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。 2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。 3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。过程与方法： 1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 5、能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。情感态度与价值观： 1、积极参加学习活动。 2、感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。
（二）、重点、难点分析：重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系难点：根据实验思想设计需要的实验方案（三）、课程资源的准备与开发：实验与课件
（四）、教学预设
展示图片（老师展示一些同材料和粗细的生活中的导线）。提问：在生活中会用到这么多不同型号和不同材料的导线不是很多余，如只用一种型号不更方便？不同型号电阻丝是什么不同呢？
同学回答：他们的电阻不一样
【猜测】影响电阻大小的因素有哪些？
同学回答：导线的粗细、长度、材料和温度等。
我们能通过什么方法比较电阻的大小呢？请大家设计出电路图并说出你的比较方法
老师提问：现在我想让同学买验证一下你的猜想是否正确，你们打算怎么做？我给同学们准备了一些器材你们能否验证你们的猜想。（器材：电源开关导线电流表灯泡电阻演示器）
同学们设计出你们的方案，
（各小组设计实验，分组：1、2、3组设计粗细、4、5、6组设计长度、7、8、9组设计材料）现在说明一下我们现在都在教室做实验温度一样现在不考虑温度对电阻的影响
老师请各小组将设计方案展示，并说说做实验时注意事项，同学自己
评价。
教师引导“控制变量”“连接电路注意事项”
同学根据你设计的方案验证
各小组展示实验过程
并记录数据
得出对应结论（老师板书）
1. 材料、粗细一定时，长度越长电流越小电阻越大。
2、材料、长度一定时。电阻越粗电流越小电阻越大
3、长度、粗细一定时，材料不同电流不同电阻不同
导体的电阻跟温度是否有关？请大家看下面的演示实验：
演示实验：（日光灯管的灯丝）按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。
提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？
导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数金属导体来说，温度越高电阻越大。
反之温度越低电阻越小、那么温度降到一定程度是不是没有电阻呢？实际上荷兰科学家昂立斯在1911年就对这个问题进行了研究，发现水银在4.2K(-268.95℃)电阻突然变为零，这种现象叫作超导现象，发生超导现象的物质叫作超导体。
小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。展示课件说明结论，
教师说明：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，
行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．
导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质
北师大版九年级物理全一册11.7《探究——影响导体电阻大小的因素》 教案设计
第十一章简单电路 第七节探究——影响导体电阻大小的因素 一、教学背景分析 本节从生活中各种各样的导线粗细、长短、材料不同出发，探究影响导体电阻大小的因素，教学内容更加贴近学生的生活，学生可以初步认识生活、社会与物理学的关系。本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题。 本节课的教学对象是初三学生，对于电阻的概念，学生已经有了一定的认识，但对电阻的影响因素并不了解。本节课教学内容要求学生知道决定导体电阻大小的四个因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度。本节课充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，认真地从提出问题开始，制订解决问题的方案，认真细致地操作、收集证据，经过分析总结出结论，然后交流和评估研究结果，经历探究的全过程。 二、教学目标 1．知道决定电阻大小的因素是材料、长度、横截面积和温度。 2．了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及超导对人类生活和社会发展可能带来的影响。 3．通过探究影响电阻大小因素，进一步体会研究多因素问题的探究方法。 4．在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，学习研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。 三、教学重点和难点 教学重点：1. 实验的设计与实验过程，以及分析过程。 2. 影响导体电阻大小的因素。 教学难点：实验的设计。 利用对实验现象的分析与思考，得出电阻是导体的一种性质的结论，进一步引导学生用控制变量的方法探究决定电阻大小的因素，在分析和讨论过程中培养学生会用类比、控制变量等基本方法研究物理问题。
四、教学过程 1.教学引入——问题与猜想 通过教材图11-65的导线，提出下列问题： （1）生活中常见的导线多是铜芯或铝芯，为什么很少用铁芯？ （2）为什么有的导线芯比较粗？ （3）不同规格的灯泡，为什么有的灯丝长，有的灯丝短？有的灯丝粗些，有的灯丝细些？ 学生提出猜想：导体的电阻与导体材料、粗细和长度有关。 2.“知识点”教学 制订计划 （1）用什么办法来判断被测导体的电阻是相同或不同的？ 灯泡的亮度或者电流表示数，通过导体电流越大，导体对电流的阻碍越小。 （2）你的研究需要那些器材呢？ 电源、电流表、灯泡、导线（带鳄鱼夹）、长短粗细材料不同的导线若干。 （3）如何设计电路？（请画出电路图并连出实物图如图11-7-1） （4）设计方案中要注意什么？ 对实验相关量的分析。研究电阻与导体材料的关系时，只改变材料，导体的长度和横截面积必须相同；研究电阻与导体的长度的关系时，只改变长度，材料和横截面积必须相同；研究电阻与导体的横截面积的关系时，只改变横截面积，材料和长度必须相同。 铜丝 铝丝 图11-7-1 A
探究影响电阻大小因素实验报告
实验名称：探究导体的电阻与导体的材料、横截面积、长度是否有关。实验目的：收集证据证明猜想。 实验仪器：电流表，小灯泡，导线，电源，开关，电阻丝。 实验电路图： 电阻丝： 实验方法：转换法: 电阻转换为电流示数和小灯泡亮度。横截面积转换成直径（圆电阻丝）控制变量法: 因变量：电阻R，自变量：导体材料，不变量：导体长度和横截面积。 因变量：电阻R，自变量：导体长度，不变量：导体材料和横截面积。 因变量：电阻R，自变量：导体横截面积，不变量：导体长度和材料。 实验步骤： 1.电流表调零，断开开关，按照电路图组装电路，a、b间接入A1、A2康铜丝，闭合开关， 观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并讲数据及现象记录入表格，断开开关。 2.a、b间改接入B1、B2碳钢丝，闭合开关，观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并 讲数据及现象记录入表格，断开开关。
3.a、b间改接入C1、C2镍铬丝，闭合开关，观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并 讲数据及现象记录入表格，断开开关。 4.用铜片将C2、D2连接起来，a、b间改接入C1、D1镍铬丝，闭合开关，观察电灯泡亮度 并读出电流表示数记为I，并讲数据及现象记录入表格，断开开关。 5.用铜片将C2、D2连接起来、C1、D1连接起来，a、b间改接入C1、D1镍铬丝，闭合开关， 观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并讲数据及现象记录入表格，断开开关。 7.结论： ①、导体的电阻与导体的材料有关。 ②、导体的电阻与导体的长度有关。 ③、导体的电阻与导体的横截面积有关。 8.评价：如果我想知道导体的电阻与电阻的长度和横截面积如何有关，我该怎么办？ 问题如何提出? 收集几组数据？ 引申： ①、小明在完成以上实验后，他认为“导体连入电路后有电阻，不接入电路则没有电阻”，你觉得他的说法对吗？ ②、导体的电阻还与温度有关，观看视频理解。
2020年中考物理实验专题复习——探究影响导体电阻大小因素的实验(答案解析)
2019年中考物理实验专题复习—— 探究影响导体电阻大小因素的实验 答案解析 1．（2018?乌鲁木齐）某实验小组的同学用铅笔芯探究导体的电阻与长度的关系，如图所示是该实验的电路图。 （1）闭合开关，向右移动铅笔芯上的滑片P1，电路中的电流不变 （选填“变大”“变 小、”或“不变”）。 （2）如果滑片P1滑动到铅笔芯最右端时，电压表示数很小，应该将滑动变阻器的滑片P2向右移动。 （3）移动铅笔芯上面的滑片P1，记录铅笔芯AP1之间的距离和电压表的示数，数据如下： AP1/m m 0 30. 60. 90. 120. 150. 180. U/V 0 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 通过数据反映出的规律和欧姆定律可以推出导体的电阻与导体的长度成正比的结论。若图示位置时电压表示数为0.9V，滑片P2向右移动一段距离，电压表示数变为1.2V，滑片P2再向右移动一段相同的距离，电压表示数为 1.8 V。 【分析】（1）闭合开关，向右移动铅笔芯上的滑片P1，不能改变电路中的电阻，利用欧姆定律分析电路中的电流变化； （2）如果滑片P1滑动到铅笔芯最右端时，电压表示数很小，说明滑动变阻器分压太大，应该减小滑动变阻器两端的电压，减小滑动变阻器连入的电阻；
（3）由表中数据可知，可得铅笔芯AP1段两端的电压随AP1长度的增大而增大，并且成倍数的最大，可得铅笔芯AP1段两端的电压与AP1长度成正比；根据欧姆定律可知铅笔芯AP1段两端的电压与AP1间电阻成正比；最后得出导体的电阻与导体的长度的关系。 图示位置时电压表示数为0.9V，利用“通过铅笔芯的电流等于总电流”和欧姆定律得出等式；同理当滑片P2向右移动一段距离，设滑动变阻器连入电阻减小值为△R，利用欧姆定律列出等式；两等式相比得出R0+R1=4△R；当滑片P2再向右移动一段相同的距离，滑动变阻器连入电阻减小值为2△R，再利用欧姆定律列出等式，和第一个等式相比得出最后电压表的示数。 【解答】解： （1）由图知，铅笔芯和滑动变阻器串联，电压表测滑片P1左侧部分铅笔芯的电压，因电压表在电路中相当于断路，所以可知整个铅笔芯连入电路，则向右移动滑片P1时，不能改变电路中的电阻，电源电压不变，由欧姆定律可知，电路中的电流不变； （2）如果滑片P1滑动到铅笔芯最右端时，电压表示数很小，说明滑动变阻器分压太大，应该减小滑动变阻器两端的电压，减小滑动变阻器连入的电阻，即应该将滑动变阻器的滑片P2向右移动； （3）由表中数据可知，电压表的示数（即铅笔芯AP1段两端的电压）随AP1长度的增大而增大，并且成倍数的增大，所以铅笔芯AP1段两端的电压与AP1的长度成正比； 电路中电流不变，由U=IR可知，铅笔芯AP1段两端的电压与AP1的电阻成正比； 由此可以推出：导体的电阻与导体的长度成正比。 图示位置时电压表示数为0.9V，设电源电压为U、整个铅笔芯的电阻为R0、与电压表并联部分的电阻为R0左、此时滑动变阻器连入电阻为R1， 串联电路的电流处处相等，由欧姆定律可得此时电路中电流：
影响导体电阻大小的因素
探究影响导体电阻大小的因素 谭昌银 （一）、教学目标：知识与能力目标： 1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。 2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。 3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。过程与方法： 1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 5、能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。情感态度与价值观： 1、积极参加学习活动。 2、感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。 （二）、重点、难点分析：重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系难点：根据实验思想设计需要的实验方案（三）、课程资源的准备与开发：实验与课件 （四）、教学预设 展示图片（老师展示一些同材料和粗细的生活中的导线）。提问：在生活中会用到这么多不同型号和不同材料的导线不是很多余，如只用一种型号不更方便？不同型号电阻丝是什么不同呢？ 同学回答：他们的电阻不一样 【猜测】影响电阻大小的因素有哪些？ 同学回答：导线的粗细、长度、材料和温度等。 我们能通过什么方法比较电阻的大小呢？请大家设计出电路图并说出你的比较方法 老师提问：现在我想让同学买验证一下你的猜想是否正确，你们打算怎么做？我给同学们准备了一些器材你们能否验证你们的猜想。（器材：电源开关导线电流表灯泡电阻演示器） 同学们设计出你们的方案， （各小组设计实验，分组：1、2、3组设计粗细、4、5、6组设计长度、7、8、9组设计材料）现在说明一下我们现在都在教室做实验温度一样现在不考虑温度对电阻的影响 老师请各小组将设计方案展示，并说说做实验时注意事项，同学自己
影响导体电阻大小的因素4
4．4影响导体电阻大小的因素 一:目标导航 1.知识目标： 1.经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2.能从实验结果定性地得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系 3.知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 2.能力目标: 1．能根据实验思想设计需要的实验方案，学会利用控制变量法设计实验方案。2．培养学生的实验操作能力。 3.情感目标: 1、培养学生,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 2、养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。 二要点扫描 1：课标解读 〈〈影响导体电阻大小的因素〉〉这一课属于〈〈科学课程标准〉〉安排的五个内容标准中的物质科学内容中的主题3“物质的运动与相互作用”通过本节课的学习，使学生了解决定导体电阻大小的因素，并在学生学习的过程中培养学生科学探究的能力和学会实验变量的控制；通过本节课的学习后还应让学生知道物质的性质与用途的关系。 2：内容分析 本节课的内容在教科书的第140~142页，它主要设计了三个探究实验和三个思考和一个表格。通过三个学生自主探究实验的过程，可以培养学生科学探究的能力和使学生学会探究的一般过程和方法，学会实验变量的控制。通过表格中各种材料的电阻率的比较和各种材料在生活中的不同应用可以渗透物质的用途由物质的性质等决定的科学观。 教学重点是通过学生在课堂内的自主探究活动得出影响导体电阻大小的相关因素。教学难点是在科学的探究过程和学生自主探究能力的培养。教学的关键是在教师的引导与帮助下，激发起学生自主探究的兴趣，从而使学生能积极参与课堂的教学过程。 3：学情认识 通过以往的学习，学生对科学探究活动的一般过程和方法已经有了一定的了解，对实验变量的控制了已有初步的了解，但学生对科学转换法还缺乏一定的了解在教学过程要给以学生适当的引导。从而使学生能顺利的完成探究活动。4：学法点拨 （1）教师点拨，组内学生互相讨论提出假设 科学探究活动需要合理的猜想，通过教师的引导能让学生在轻松和自由的课堂教学过程中提出自己的猜想。不但能提高学生的猜想能力，更能激发学生的探兴趣，从活跃学生的思维能力。此时学生可能会提出来许多不同的猜想，不管学生的猜想是否合理，教师都应给予积极的评价。 （2）小组合作，自主探究。 有组织、有选择的让各小组学生根据自己小组的猜想或自己小组的选择进行科学探究活动，得出结论；不但能顺利的完成教学任务，更能激发学生的探究兴趣。同时在合作探究的过程中培养了学生与他人合作的能力。 三：教学文档 教学资源：各种不同的金属丝和电源、灯泡，导线，电流表、开关。
11.7探究——影响导体电阻大小的因素 教案
教学内容：探究——影响电阻大小的因 素 教学目的： 知识与技能 知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。 教程与方法 通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。 学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。 情感、态度与价值观 在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。 通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。 教学重点：影响电阻大小的因素。 教学难点：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 教学准备 电阻定律演示器，一只学生电流表，一个开关，导线若干。一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。 教学过程： 一、复习 提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。（一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或铝心，为什么不用铁心？ 二、引入新课 导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。 提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？ 你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？ 提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关 在学生提出猜想的基础上加以归纳，前面所示装置做下面三组演示实验。 (1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关。 交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。 表1：研究导体的电阻跟材料的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 导体的电阻跟导体的材料有关。 (2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。 用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。 表2：研究导体的电阻跟长度的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。
决定电阻的因素
决定电阻的因素： 1．某同学要测量一均匀新材料制成的圆柱体的电阻率ρ。步骤如下： （1）用游标卡尺测量其长度如左下图，由图可知其长度为L= （2）用螺旋测微器测量其直径如右上图，由图可知其直径为D= ； （3）用多用电表的电阻“×10”挡，按正确的操作步骤测此圆柱体的电阻R ，表盘的示数如上图，则该电阻的阻值约为 Ω。 （4）该同学想用伏安法更精确地测量其电阻R ，现有的器材及其代号和规格如下： 待测圆柱体电阻R 电流表A 1（量程0～4mA ，内阻约50Ω） 电流表A 2（量程0～30mA ，内阻约30Ω） 电压表V 1（量程0～3V ，内阻约10kΩ） 电压表V 2（量程0～15V ，内阻约25kΩ） 直流电源E （电动势4V ，内阻不计） 滑动变阻器R 1（阻值范围0～15Ω，允许通过的最大电流2.0A ） 滑动变阻器R 2（阻值范围0～2kΩ，允许通过的最大电流0.5A ） 开关S 导线若干 为使实验误差较小，要求测得多组数据进行分析，某同学设计了如图的电路，试指出3处不妥之处： ① ； ② ； ③ 。 5 6 7（cm ） 10 0 20
⑸左图是测量的实验器材实物图，图中已连接了部 分导线，滑动变阻器的滑片P 置于变阻器的一端．请 根据本实验的电路图，补充完成下左图中实物间的 连线，并使闭合开关的瞬间，电压表或电流表不至于 被烧坏。 ⑹根据以上数据可以估算出材料的电阻率约为___________(填选项前的符号)。 A ．1×10-2Ω?m B ．1×10-4Ω?m C ．1×10-6Ω?m D ．1×10-8Ω?m 参考答案： ⑴50.15mm ；⑵4.700mm ；⑶120；⑷①电流表应该使用A 2；②电流表应该使用外接法；③滑动变阻器应该用分压式接法；⑸如图： ⑹A
影响电阻大小的因素练习
欧姆定律练习二 班级姓名 1、导体的电阻是指导体对的作用，电阻的大小与导体 的、、和有关。 2、一根粗细均匀的铜丝减掉一半，剩余部分的电阻将，若把两段拧到一起，电 阻将，若把它均匀的拉长，它的电阻将。（均选填“变大”、“变小” 或“不变”） 3、某导体两端电压为12伏，通过的电流为0.8安，该导体的电阻为__________欧；若导体 两端的电压是18伏，则通过的电流为_________安，这时导体的电阻为________欧。4、某电路中两端的电压一定，当接入一个15欧电阻时，通过电阻的电流是1.2安；如果用 45欧电阻来代替15欧电阻接入该电路，这时通过45欧电阻的电流为__________安。5、在做“决定电阻大小的因素”实验时，为了便于研究，而采用控制变量法，即每次需挑 选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。 (1)为了研究导体的电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是_________； (2)为了研究导体的电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导线_________； (3)为了研究导体的电阻与________的关系，应选用导线A和导线_________； 6、某导体阻值为30欧，两端的电压为12伏。求：（1）导体中的电流；（2）5分钟通过导 体的电量。 7、某电阻丝的电阻为6欧，当8秒内通过它的电量为4库时，求：（1）导体中的电流强度； （2）此时它两端的电压。
8、某小组为了研究导体的电阻与哪些因素有关，设计了实验：在常温下用材料、长度和横 截面积不同的金属丝接在电路中的两点之间，利用电流表和电压表测量后计算出了阻值，将数据记录在下表中。 （1）分析实验序号1与2或3与4或7与8与9可得出结论： 在常温下，。（2）要想探究导体电阻与长度的关系，应选择实验序号的组进行比较，可得出结论：。（3）如果要选择序号6来探究材料对于导体电阻的影响，在表格中找到对比的组来进行探究。（填“能”或“否”） （4）进一步综合分析表格中的相关数据，并归纳得出结论。 ①分析比较序号1与3或2与4的数据及相关条件，可初步得出结论： 常温下，铝丝长度与横截面积的相同时，电阻相同。 ②分析比较序号1与3和2与4的数据及相关条件，可初步得出结论： 。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
九年级物理上册 探究决定电阻大小的因素实验专题(新版)教科版
探究决定电阻大小的因素实验专题1、（密云）如图所示是研究导体的电阻跟哪些因素有关的实验装置。 木板上有两条长度与横截面积均相等的金属丝。AB是镍铬合金丝， CD是锰铜丝。这个实验装置可以探究导体的电阻与是否有关。 如果将金属丝CD换为镍铬合金丝，其长度等于金属丝AB的二分之 一，横截面积与金属丝AB相等，那么这个实验装置可探究导体电阻 与是否有关。 2、（盐城）在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关；乙：导体的电阻与导体的材料有关。 现提供多根电阻丝，如图所示。材料参数如下 表。 (1)某同学要验证上 述猜想，设计了如下 电路。请你根据电路图连接实物。 (2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用两根电阻丝(填编号)。 3、（临沂）李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横 截面积关系”的实验。他们准备在下图中的M、N两 编 号 材料 长度 /m 横截面积/mm2 A镍镉合金0.50.1 B镍镉合金 1.00.1 C镍镉合金0.50.2 D锰铜合金0.50.1
点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下： 导体编号材料长度横截面积 a b镍铬合金丝L S c d锰铜合金丝L S e f镍铬合金丝2L S g h镍铬合金丝L2S （1）他们应选择编号为________、_______的两根电阻丝来探究； （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值_________,同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是 _____________________________________________。 4、如图所示，甲图中AB和CD是长度不同、粗细相同的镍铬合金线，乙图中AB和CD是长度相同、粗细不同的镍铬合金线，用图示装置可以研究同种材料导线电阻的大小与什么因素有关，有什么关系。 由甲图的实验可以得出的结论是： 由乙图的实验可以得出的结论是：
探究电阻的大小与哪些因素有关实验
探究电阻的大小与哪些 因素有关实验 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
1．如图中甲所示是“探究电阻的大小与哪些因素有关”的实验电路图，它们的材料、长度、横截面积的情况如图乙所示， （1）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察_________． （2）若实验中要究体的电阻与长度的关系，应选择_________（选填字母代号）． （3）若选择A、B，可研究导体的电阻与_________的关系． （4）若选择B、C，可研究导体的电阻与_________的关系． （5）在其他物理问题的学习中我们也常用到上述类似的研究方法，这种研究方法称为_________． （6）小雨同学为了探究温度对电阻的影响，他对实验做了如图丙的改进，用酒精灯给线圈加热． A．观察到随着线圈的温度升高，灯泡渐渐变暗，电流表的示数 _________． B．通过实验得出的结论：金属导体的电阻随温度的升高而_________．C．在家庭电路中，刚打开电灯时，灯泡容易烧坏，原因是：_________．A．刚开灯时灯丝的温度低、电阻小、电流小； B．刚开灯时灯丝的温度低、电阻小、电流大 C．刚开灯时灯丝的温度低、电阻大、电流小； D．刚开灯时灯丝的温度高、电阻大、电流小． （7）要探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用_________两根导体；要探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用_________两根导体；要
探究导体电阻大小与材料是否有关，应选用_________两根导体．这种研究物理问题的方法叫_________． （8）由电路图可知，该小组同学是通过观察_________来判断电阻的大小的，这种方法叫_________．在我们学过的知识中，哪些实验也用到了这种方法请你举一例说明：_________． （9）小红和小明仔细观察实验电路后，分别提出了以下建议： 小红：应该将灯泡换成电流表，这样更好比较电阻丝的阻值大小 小明：应该在电路中再串联一个电流表，你同意_________的观点，理由是_________．
上册第四章第3-4节物质的导电性 影响导体电阻大小的因素同步练习
初二自然科学浙江版 第四章第3-4节物质的导电性；影响导体电阻大小的因素同步练习 1. 飞行的飞机空气摩擦后会带上电荷，为了避免着陆时可能造成的伤害，可通过飞机起落架着陆机轮上的轮胎将机身上的电荷导入地下，则这种轮胎应用（选填“导电的”或“不导电的”）材料做成。 2. 实验表明，在通常情况下玻璃是__ 体，但在受热后会变成__ __ 体，这个事实说明绝缘体与导体之间____界限。 3. 在工农业生产和日常生活中，常用的导线是铜线和铝线，这是因为不同的材料制成的导线对电流的___ 作用不同。 4. 导体对于电流的_ 作用，叫做导体的电阻。常用符号表示。电阻的单位是，用符号__ 表示。 5. 32兆欧= 千欧= 欧；72千欧= 欧= 兆欧。 6. ①炭捧、②塑料、③空气、④纯净的水、⑤人体、⑥油、⑦硫酸溶液、⑧大地⑨金属中，属于导体的是_______ _。 *7. 以美国为首的北约部队，曾用石墨炸弹轰炸南联盟的科索沃地区，炸弹在空中爆炸产生大量的石墨絮状物，造成科索沃大面积停电。石墨炸弹使供电系统遭到破坏的原因是_____________________________________________。 8. 家庭电路中，电线接头处要用绝缘胶布缠好，这是为了防止_______________________。*9. 如图所示的胶木盖闸刀开关中，进线座、出线座、_________、____________是导体，其余都是绝缘体。 10. 制造电线芯用____________，因为__________容易_________；电线芯外皮用________或_________，因为它们是_________，能够___________________。 11. 如图所示电路，把两个金属夹子夹在下面哪个物体的两端，闭合开关后小灯泡能发光（） A、铁钉 B、塑料尺 C、橡皮 D、玻璃棒
专题05 探究决定电阻大小的因素(解析版)
专题5：探究决定电阻大小的因素 “探究决定电阻大小的因素”实验是电阻一节的重要内容，通过实验能正确的理解电阻是导体本身的一种性质，决定电阻大小的几个因素，为学习后面的电学内容打下坚实的基础。因此，在中考中也是常考的热点。主要考查电路的连接、电路故障、电流表的读数、实验数据分析和处理，实验结论等内容。 1、原理：在电压不变的情况下，通过电流变化（或灯泡亮度的变化）来判断电阻的变化。 2、实验电路和电路图： 3、实验方法： （1）转换法：实验时通过电流表的示数或小灯泡的亮度反映导体电阻的大小； （2）控制变量法： ①在探究电阻的大小与材料的关系时，保持电阻的长度、横截面积大小不变； ②在探究电阻的大小与电阻的长度关系时，保持电阻的材料和横截面积大小不变； ③在探究电阻的大小与电阻的横截面积关系时，保持电阻的材料和长度大小不变。 4、实验设计及记录表格： 把电阻丝A、B、C、D分别接入M 、N 两点间，读取电流表的示数或观察灯泡的亮度来判断电阻的大小。
5.进行实验，将数据入表格中，并得出结论：： （1）比较A 和B:导体的电阻跟导体的材料有关。 （2）比较B 和D ：同种材料，横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。 （3）比较B 和C ：同种材料，长度相同的导体，横截面越大，电阻越小。 结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小不仅与材料有关，还与其长度和横截面积有关，还与导体的温度有关。用公式表示是：S L R ρ =，L 表示长度，S 表示横截面积，ρ表示导体的电阻率（1m 长、1mm 2的导线在室温时的电阻值），与材料有关。 6.交流讨论： （1）电阻的大小是通过电流表示数的大小（或灯泡的亮度）来反映的，这里采用的是转化法。 （2）串联一个灯泡的作用：一是保护电路，二是通过灯泡的亮度来反映电阻的大小。 （3）只串联灯泡，不串联电流表，虽然也能通过灯泡的亮度判断电阻的大小，但当电路中电阻变化不大时，只凭灯泡的亮暗不易区分。 （4）温度对导体电阻大小是有的影响的，绝大多数导体电阻随温度升高而增大。 （5）导体对折后接入电路无法得出导体的横截面积越大，电阻越小的结论，原因是没有控制到导体长度不变。 （6）公式S L R ρ =与I U R =的区别： S L R ρ =是电阻的决定式，电阻的大小决定于材料（ρ）、长度（L ）和横截面积（S ），而I U R = 只是计算电阻的计算式，即通过U 和I 可以计算电阻的大小，但不能决定电阻大小，电阻的大小与电压（U ）、电流（I ）无关。 一、中考题型分析 中考中，“探究决定电阻大小的因素”实验是常常以实验题形式出现，也会出现选择、填空题。考查中主要考查决定电阻大小的因素变化时对电阻的影响，实验则侧重考查实验探究过程，纵观历年考试，“探究决定电阻大小的因素”所占分值一般在2分—5分左右。 二、典例精析 ★考点一：探究决定电阻大小的因素 ◆典例一：(2019·绥化)在“探究影响电阻大小的因素”的实验中，某实验小组同学利用如图所示的电路分别对
影响电阻大小的因素
影响电阻大小的因素 1.有甲乙两根粗细相同，长短不同的锰铜线，已知L甲=2L乙，将它们并联在电路中（） A. U甲=U乙I甲=I 乙 B. U甲＞U乙I甲=I乙 C. U甲=U乙I甲＞I乙 D. U甲=U乙I I乙 甲＜ 2.家庭电路中，一个电炉的电热丝烧断后，去掉原来的电热丝的1/4，接在同一电源上，则在通电时间相同时，现在电热丝产生的热量是原来的（） A. B. C. 3倍 D. 3.下列说法中正确的是（） A. 导体电阻都随温度升高而增大 B. 当导体中的电流为零时，导体的电阻不为零 C. 温度一定时，又细又长的导体电阻一定大 D.温度一定时，同种材料制成的导线，长导线电阻一定比短导线的大 4.将电阻为1欧姆的均匀铜棒拉成半径为原来的的铜线，则这时铜线的电阻为（） A. 3Ω B. 81Ω C. 9Ω D. 18Ω 5.用铜和铝两种材料制成的导线．如果它们的质量和横截面积都相同，则这两条导线长度之比等于（） A. 27：89 B. 89：27 C. 1：3 D. 3：1 6.小明用如图所示的器材研究“影响电阻大小的因素”．a，b 为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大．关于此实验，下列说法正确的是（）A. 利用此装置能探究导体电阻的大小和横截面积、长度的关系 B. 利用此装置只 能探究导体电阻大小和横截面积的关系 C.小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大 D. 为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表 7.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示，下列说法正确的是（）
A. 如果灯丝长度相同，则甲灯灯丝比乙灯灯丝细 B. 两灯都正常发光时，甲灯消耗 的电能较少 C.两灯都正常发光时，甲灯电阻小于乙灯电阻 D 两灯串联后，接在 220V电路中，甲灯比乙灯亮 8.关于电阻，下列说法错误的是（） A. 电阻表示导体对电流的阻碍作用 B.导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有 关 C.导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中的电流成反比 D. 导体的电阻是导体本身的性质，与是否通电无关 9.在做“研究导体的电阻与哪些因素有关”的实验时，提供了下表所示4根导线，则下列说法正确的是（） A. 研究导体的电阻与长度的关系应选导线甲和丙 B. 研究导体的电阻和横截面积关系 时应选导线甲和乙 C.研究导体的电阻和横截面积关系时应选导线丙和丁 D. 研究导体的电阻与材料的关系时应选导线甲和丁 10.某段金属导体两端的电压为U时，导体中电子定向移动速度为v．如果把这段导体均匀拉长1倍后仍要保持它两端的电压为U，则导体中电子平均定向移动速度为（） A. v/4 B. v/2 C. V D. 2v 11.一个导体两端的电压由小变大，可以断定导体的电阻值（）
影响电阻率的因素
影响电阻率的因素 影响电阻的因素一．环境因素的影响环境因素是指产生点阵畸变的外界条件，主要指温度和应力。(一)温度的影响若认为导电电子是完全自由的，而原子的振动彼此无关，则电子的平均自由程与晶格振动的振幅平方的平均值成反比。由于与温度成正比，所以ρ∝T。在理想完整的晶体中，电子的散射只取决于温度所造成的点阵动畸变，即金属的电阻取决于离子的热振动。当温度高于时，纯金属的电阻和温度成正比。（2—9）式中α为电阻温度系数，过渡族金属，特别是铁磁金属的α值较大，约为10-2数量级，其它金属α值均为10-3数量级；表示温度变化△T时ρ的变化。若考虑振动原子与导电电子间的相互作用，用量子力学方法可以获得低温下(低于)电阻的表达式，为（2—10）式中A为系数，为积分变数。低温时，积分值趋于常数124.4，因此，。它类似于比热容的德拜三次方定律。式(2—11)也称格留乃申定律。的关系对于多数金属都适用。对于过渡族金属则(n为2.0一5.3)。一般金属，当温度接近0 K时，仍有残留电阻。但有些金属，例如Ti、V、Nb、Zr、Al等，当温度低于某临界值时电阻下降为零，它们被称为超导金属。金属溶化时，由于点阵规律性遭到破坏及原子间结合力的变化，熔点(Tm)处液态金属的电阻比固态约大一倍。除Ga、Hg、Sb、Bi外，大多数金属熔化时电阻的跃变可通过式(2—11)计算( )Tm=exp(KtLmTm) （2—11）式中Lm为熔化潜热(kJ／mol)；ρL和ρS分别为Tm处液态和固态的电阻率；K1为系数，其值为80kJ-1·mol·K-1。(二)应力的影响弹性范围内的单向拉应力，能使原子间的距离增大，点阵的动畸变增大，由此导致金属的电阻增大。电阻率与应力之间有如下的关系（2—12）式中ρT为受拉应力作用下的电阻率；ρ0为未加负荷时的电阻率；αT为应力系数；σ为拉应力。铁在室温下的应力系数αT约为2.11—2.13×10-11Pa-1。压力对电阻的影响恰好与拉应力相反，由于压力能使原子间距变小，点阵动畸变减小，大多数金属在三向压力（低于1200MPa)的作用下，电阻率都下降，并且有如下的关系（2—13）式中为三向拉力下的电阻率；为真空下的电阻率；p为压力；φ为压力系数，是负值。二、组织结构的影响组织结构是影响电阻的内部因素，金属及合金的结构取决于塑性形变及热处理工艺。(一)塑性形变的影响形变使金属的电阻增大。铝、钢、铁、银和其它一些金属在具有显著的加工硬化时，它们的电阻率增加约2—6％，只有钨是例外，大量挤压之后，电阻可增大百分之几十。金属经过塑性形变使电阻增大的原因是由于形变使点阵产生缺陷和畸变，导致电子波的散射增强；此外，冷加工也可能引起原子间的结合性质发生变化，从而对电阻产生影响。如果用ρ0表示未经加工硬化金属的电阻率，△ρ表示加工硬化产生的附加电阻率，金属加工硬化后的电阻率ρ＝ρ0+△ρ。从电阻和温度的关系可知，当温度降低时ρ0减小，在0k时趋近于零。附加电阻△ρ只受加工程度的影响，与温度无关，即便是温度为0k时它仍然存在，故称为残留电阻。△ρ／ρ随温度降低而增大，所以用低温测量电阻的方法研究加工硬化是很合适的。形变金属的电阻增大与形变量及形变温度有关。钽丝经扭转形变，△ρ／ρ0和扭转形变量的关系如图2—5所示。于77K和298K测量的结果表明，电阻随形变量增大而增大；并且形变温度愈低，电阻增加得就愈快。从图2—5可以看到电阻的变化反映了形变强化的一般规律。图2-5 钽丝电阻的相对变化和扭转形变的关系(二)热处理的影响形变和应力都能破坏周期场的规整性，使电阻增大，若对加工硬化的金属进行退火，使它产生回复和再结晶，电阻就必然下降。例如，纯铁经过加工硬化之后，进行100℃退火处理，电阻便有明显地降低。如要进行520℃退火，电阻便恢复到加工前的水平。但当退火温度高于再结晶温度时，由于再结晶生成的新晶粒很细小，所以晶界较多，晶界是一种面缺陷，因此电阻反而有所增高。关于电阻和晶粒尺寸之间的关系，研究表明，ωc=0.04％的铁丝，以不同的面缩率进行拉拔后，于650℃进行1h
影响绝缘电阻的因素
影响绝缘电阻的因素 1 环境温湿度 一般材料的绝缘电阻值随环境温湿度的升高而减小。相对而言，表面电阻(率)对环境湿度比较敏感，而体电阻(率)则对温度较为敏感。湿度增加，表面泄漏增大，导体电导电流也会增加。温度升高，载流子的运动速率加快，介质材料的吸收电流和电导电流会相应增加，据有关资料报道，一般介质在70℃时的电阻值仅有20℃时的10％。因此，测量绝缘电阻时，必须指明试样与环境达到平衡的温湿度。 2 测试时间 用一定的直流电压对被测材料加压时，被测材料上的电流不是瞬时达到稳定值的，而是有一衰减过程。在加压的同时，流过较大的充电电流，接着是比较长时间缓慢减小的吸收电流，最后达到比较平稳的电导电流。被测电阻值越高，达到平衡的时间则越长。因此，测量时为了正确读取被测电阻值，应在稳定后读取数值。在通信电缆绝缘电阻测试方法中规定，在充电1分钟后读数，即为电缆的绝缘实测值。但是在实际上，此方法有些不妥，因为直流电压对被测材料加压时，被测材料上的电流是电容电流，既然是电容电流，就与电缆的电容大小有关，电容大需要充电的时间就长，特别是油膏填充电缆，就需要的时间要长一些。所以同一类型的电缆，由于长度不一样，及电容大小不一样，充电时间为一分钟时读数显然是不科学，还需进一步研究和探讨。 3 电缆自身因素 当电缆受热和受潮时，绝缘材料便老化。其绝缘电阻便降低。
4 测试仪器的准确使用 测试仪器很多厂家普通用高阻计、兆欧表，在工作时，仪器自身产生高电压，而测量对象又是电气设备，所以必须正确使用，否则就会造成人身或设备事故。使用前，首先要做好以下各种准备：（1）测量前必须将被测设备电源切断，并对地短路放电，决不允许设备带电进行测量，以保证人身和设备的安全。（2）对可能感应出高压电的设备，必须消除这种可能性后，才能进行测量。（3）被测物表面要清洁，减少接触电阻，确保测量结果的正确性。（4）测量前要检查仪器是否处于正常工作状态，主要检查其“0”和“∞”两点。兆欧表即摇动手柄，使电机达到额定转速，兆欧表在短路时应指在“0”位置，开路时应指在“∞”位置。（5）仪器应放在平稳、牢固的地方，且远离大的外电流导体和外磁场。做好上述准备工作后就可以进行测量了，在测量时，还要注意正确接线，否则将引起不必要的误差甚至错误。 电线电缆-线缆行业前沿资讯，线缆知识百科，谢谢关注。部分文章来自于网络及投稿，如有侵权，请友好告知，我们会第一时间删除，谢谢！
探究决定电阻大小的因素实验专题
探究决定电阻大小的因素实验专题 1、（密云）如图所示是研究导体的电阻跟哪些因素有关的实验装置。木板上有两条长度与横截面积均相等的金属丝。AB 是镍铬合金丝，CD 是锰铜丝。这个实验装置可以探究导体的电阻与 是否有关。如果将金属丝CD 换为镍铬合金丝，其长度等于金属丝AB 的二分之一，横截面积与金属丝AB 相等，那么这个实验装置可探究导体电阻与 是否有关。 2、（盐城）在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关； 乙：导体的电阻与导体的材料有关。 现提供多根电阻丝，如图所示。材料参数如下表。 (1)某同学要验证上述猜想，设计了如下电 路。请你根据电路 图连接实物。 (2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝(填编号)。 3、（临沂）李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验。他们准备在下图中的M 、N 两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下： 0.5 锰铜合金
（1）他们应选择编号为________、_______的两根电阻丝来探究； （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值_________,同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是 _____________________________________________。 4、如图所示，甲图中AB和CD是长度不同、粗细相同的镍铬合金线，乙图中AB和CD是长度相同、粗细不同的镍铬合金线，用图示装置可以研究同种材料导线电阻的大小与什么因素有关，有什么关系。 由甲图的实验可以得出的结论是： 由乙图的实验可以得出的结论是： 5、小刚为探究“导体电阻大小与温度的关系”，选用不同型号的铅 笔芯进行了如下实验： 步骤一：将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它 的电流； 步骤二：用酒精灯给铅笔芯加热，每隔20s测量并记录通过它的电流； 步骤三：分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。 下表是记录的实验数据：
实验07--探究影响导体电阻大小的因素
实验07-探究影响导体电阻大小的因素实验07探究影响导体电阻大小的因素 典例在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中： （1）甲同学的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关。 乙同学的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关。 丙同学的猜想是：③电阻可能与导体的横截面积有关。 根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与有关。 （2）现有金属材料甲和金属材料乙制成的 各种不同规格的金属丝，规格如下表。选用导线A和B
进行实验，可以探究______________ （选填“甲”“乙”或“丙”）同学的猜想。要想探究猜想① 应该选用（选上面表格中导线的字母代号）两根导线进行实验。 解析：(1)电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积以及温度，所以我认为电阻还与导体的长度有关. (2)因为A、B导线的长度和材料均相同，而横截面积不同，因此选用导线A和B进行实验，可以探究丙同学的猜想； 要探究猜想①，根据控制变量法的思路，应该控制导体的长度、横截面积、温度都不变，因此应该选择导线B和C . 答案：(1)长度(2)③；AC 点评：控制变量法是物理探究实验中经常采用的一种方法，只有熟练掌握解答相关题型才会得心应手。
《实验07探究影响导体电阻大小的因素》针对练习 1.下列实验或调查活动中，应用了控制变量方法的是（） A .测液体温度时，温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触 B.用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，观察前要对光将视野调亮 C .调查流感的发病率与季节的关系时，男女的发病率要分开统计 D.研究导体电阻与粗细的关系时，要保持导体的材料、长度和温度等不变 1.D 解析：当要探究一个量与其他多个量（至少2个）之间的关系时，采用控制变量法。选项AB属于器具的使用方法，选项C阐述的是统计方法，故选项ABC 均错误；选项D明显属于控制变量法。本题答案为D。 点评：本题考查了控制变量法的应用条件。 2?小明用如图所示的电路.探究影响金属丝电阻大小的因素.他手边除了有电路中的器材外.还有一根金属丝，则（）
实验专题复习_探究影响导体电阻大小的因素答案
探究影响导体电阻大小的因素 A某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。 为了验证猜想，他们设计了如图所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插入甲、乙、丙、丁溶液中所示位置(金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同)进行探究： （1）食盐水溶液的导电性能可以由来判断； （2）将金属片a、b分别插入甲、乙所示位置可探究猜想(选填序号)，为了探究猜想 ②应将金属片a、b分别插入两图所示位置； （3）将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的结论是； （4）这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是（写出一种即可）。 B热敏电阻的阻值会随温度的改变而改变。小明同学用甲图所示的电路来探究热敏电阻R T的阻值与温度的关系。已知M为控温器，电源电压恒为12伏，R为电阻箱（一种可以改变并读出阻值的变阻器）。 （1）在控温器中应该加入下列哪种液体？A．自来水B．煤油C．食盐溶液 （2）当控温器中液体温度为80℃，电阻箱阻值为100欧时，电流表的示数为0.1安。则该温度下热敏电阻的阻值为欧。 （3）依次改变控温器中的液体温度，同时改变电阻箱的阻值，使电流表的示数始终保持在0.1安。通过计算得到相关数据记录如下。从表中可以看出，在一定温度范围内，该热敏电阻的阻值随温度的升高而。 温度t（℃）70 60 50 40 30 20 10 … 电阻R T（欧）22 28 35 44 56 73 94 … M A R T R S 甲乙 R T S a b 定值电