第学前班上册数学教案.doc
学习必备欢迎下载
第学前班上册数学教案
课题：认识数字1-2 周课时：1-2 总课时：2
教学目标：1、使学生认识1-2 ；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示 1-2 ；
4、会写 1和 2；
教学重、难点：写 1 和 2
教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2 、可数的物件
教学时间：学习 1-2 20 分钟，写 1 和 2 15 分钟， 5 分钟互动
教学过程：一、谈话引入
1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特
别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到
过数字？（出示课件）
2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，
还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得
好！
二、新授
1、师 : 请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示 1
吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指
表示 1。谁会写 1，那就更厉害了。（指名）
2、齐读，指名读。
3、师： 1 像什么？（ 1 像铅笔来写字）（出示课件）
4、（出示课件）咱们来数一数
5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出 2
有谁会写 2？（指名）（齐读）
6、师： 2 像什么？（ 2 像小鸭水中游）
用手指怎么表示呢？
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 1 和 2。
四、作业
写1和 2各 20个。
教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。 4、5 人动作较慢， 2、3 人不会动笔。重要的是把习惯
培养好了，再开始慢慢教学。
第学前班上册数学教案
课题：认识数字 3、4 和 5周课时：1--3总课时：3
教学目标：1、使学生认识3-4 ；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示 3-5 ；
4、会写 3、4 和 5。
教学重、难点：写 3、4 和 5。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4 和 5、可数的物件
教学时间：学习 3-5 20 分钟，写 3、4 和 5 15 分钟， 5 分钟互动
教学过程：一、复习
1、请生用手指表示 1 和 2。
2、请生用点点表示 1 和 2。
3、请生用物体表示 1 和 2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写 1 和 2。
二、新授
1、这是数字几？引出（3出示课件）。数一数有几只小鸭
子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？ 3 像什么 ?(3 像
耳朵听声音 )
( 出示课件 ) 谁会写 3？来数数有几只耳朵？
2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有
几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉
笔。谁还能数出 4 个其它物体？怎么写？像什么？（ 4
像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。
3、引出 5。5 怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么
写吗？（出示课件）像什么？（ 5 像称钩来买菜）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 3、4 和 5。
四、作业
写3、4和5各 8排。
教学反思：有些孩子 3 和 5 写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示 5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表
示 5。
第学前班上册数学教案
课题：做数学练习册练习四周课时：1-4总课时：4 教学目标：完成练习四
教学重、难点：先分类再数
教学准备：练习四
教学时间：做练习四 20 分钟，做课堂作业20 分钟
教学过程：
一、集体做练习四
1、师读题，生举手回答。
2、其余学生做书上。
二、做课堂作业
数数
( )( )
( )( )
( )
教学反思：这个练习大家数数都没问题，但是鱼太多，有些同学不会分类。
第学前班上册数学教案
课题：认识数字 6 和 7周课时：1--5 总课时：5
教学目标： 1、使学生认识 6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 6、7；4、会写 6 和 7。
教学重、难点：写 6 和 7。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片 6 和 7、可数的物件
教学时间：学习 6-7 20 分钟，写 6、7 15 分钟， 5 分钟互动
教学过程：一、复习
1、请生用手指表示 1--5 。
2、请生用点点表示 1--5 。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序
二、新授
1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？
谁会用手指表示？ 6 像什么 ?(6 像口哨吹得响 )
( 出示课件 ) 谁会写 6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出 7。用点点表示。数一
数有几只口哨？谁还能数出 7 个其它物体？怎么
写？像什么？（ 7 像镰刀割小草）（出示课件）数
镰刀。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 6、7。
四、作业
写6和 7各 8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但“7”有少数同学会写反。
第学前班上册数学教案
课题：认识数字 8、9 和 10周课时：1--6总课时：6
教学目标： 1、使学生认识 8、9 和 10；2、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示 8、9 和 10； 4、会写 8、 9 和 10。
教学重、难点：写 8、9 和 10。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、 9 和 10、可数的物件
教学时间：学习 8、9 和 10 20 分钟，写 8、 9、 10 15 分钟， 5 分钟互动
教学过程：一、复习
1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授
1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有
多少人踢球？分别引出 8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？
教学反思：三、作业
写 8、9、10 各写了 5 排。
8 很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。
的像个球。有部分孩子把10 写反。
9 的孩子写得真
第学前班上册数学教案
课题：做数学练习册练习五周课时：2-1总课时：7 教学目标：完成练习五
教学重、难点：分类数数
教学准备：练习五
教学时间：做练习五 20 分钟，写课堂作业20 分钟
教学过程：
一、集体做练习五
1、师读题，学生举手回答问题。
2、其余学生写在书上。
二、写课堂作业
根据数量画圆形
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第学前班上册数学教案
课题： 0 的认识周课时：2--2总课时：8
教学目标： 1、通过观察和实践活动，使学生初步理解0 的两种含义；规范“ 0”的写法，使学生能够较整洁地书写“0”。2、培养学
生的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。3、通过
紧密联系生活的活动，激发学生对身边与数学有关的事物产
生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。
教学重、难点：体会 0 的两种含义。
教学准备：课件、直尺、 0--10 的数字卡片。
认识 0 20 分钟，练习 10 分钟，写 0 10 分钟
教学时间：
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、活动激趣。
师：大家有没有玩过“吹泡泡”的活动？现在我们一起来玩一玩好吗？（请两名学生分别来吹泡泡，其他同学帮忙数一数，
看他吹了多少个。）
2、设疑引出“ 0”。
师：刚才他们吹了这么多的泡泡，现在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一个也没有了，可以用哪个数字来表示？
师：今天我们就来学习有关0 的知识。（板书： 0 的认识）
[ 设计意图：利用学生喜欢的“吹泡泡”活动，调动学生的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，让学生的注意力迅速集中起来，进
入最佳的学习状态。 ]
二、在活动中体会0 的含义。
（一）理解 0 表示“没有”的意思。
1、观察发现。
师：大家知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）今天，它发现了一盘桃子， [ 出示主题图（ 1）] 可高兴了！看，盘子里有几个桃子，可以用数字几来表示？（板书“ 2”）。看看接着发生了什么事？ [ 分别
出示主题图（2）、（3） ]
猴子吃了一个，还剩下 1 个桃子，用 1 表示（板书“1”）；它又吃了一个，盘子里一个桃子出没有了，用0 表示。（板书“0”）
210
2、小结。
“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5 一样，也是一个数，它表示没有的意思（板书：“没有”）。像刚才这样一个泡泡也没有，一个桃子也没有，都用“0”表示。
[ 设计意图：创设“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一个
泡泡也没有，一个桃子也没有，应该用什么数字表示呢？学生在已学
数字中已无法找到，从而引起认知的冲突，要用一个新的数字“ 0”表示。 ]
3、说一说。
大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思的？
[ 设计意图：联系生活实际，寻找生活中的“ 0”，从而加深对“0”的认识和理解。 ]
4、反馈练习。
看图填数。练习四第 1 题。学生独立完成后集体订正，并说一说第三个括号里为什么写0？
（）（）（）
（二）理解 0 表示“起点”的意思。
1、跑步比赛，体会“起点” 。
（1）第一次：一个学生从“ 0”度线开始跑，另一个学生从中间开始跑。（进行思品教育：要遵守游戏规则，这样才公平。）（2）第二次：两名学生都从“0”度线开始跑。
（3）引出“ 0”的另一种含义：表示起点的意思。
师：（教师指着“0”度线）刚才大家说从这里开始跑才公平，那么这条“ 0”度线表示什么意思？（板书：“起点”）
[ 设计意图：越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。这一环节的设计遵循低年级学生的特点，将知识教学融于有趣的跑步比赛活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取知识，
使学生加深对这一知识的理解，体会数学就在我们的身边。]
2、观察直尺，加深认识。
（1）让学生观察尺子上的数字，你发现了什么？把你的发现跟你的同位说一说。
（2）汇报发现的结果。
（3）反馈练习：
A、填一填。
( )12( )( ) 5
让学生顺数、倒数。
B、学生看尺子提出问题并请同学回答。
[ 设计意图：通过让学生数一数、提问题，既加深0 表示起点的意思，又培养学生的数感，加强对数序的理解。]
3、排一排。（完成课本 P30练习四第 2 题）
（1）让学生拿出 0—5 的数字卡片，与同位一起按一定的顺序排一
排，看哪个组合作得又快又好。
（2）汇报。（鼓励不同排法的学生上台展示。）
[ 设计意图：灵活地运用教材，以动态的形式完成练习，鼓励学生的多样思维 ] 。
4、说一说。
寻找生活中“ 0”表示“起点”的事例。
[ 设计意图：促使学生再一次有意识在将数学知识与生活联系起来，让学生体会生活中处处有数学]
（三）、小结。
今天我们认识了0 的两种含义，既可以表示“没有” ，也可以表示“起点”的意思。
[ 设计意图：把要学习的知识融入到生动活泼的生活情境中，不仅有利于学生主动获取知识，经历知识的形成过程，更有利于学习感
受数学与生活的密切联系，产生喜爱数学的情感。]
三、教学0的书写。
1 、师：我们已经认识了0，你觉得 0 像什么？
2 、教师示范写 0，边写边说明笔顺：从上到下，从左往右，起笔收
笔要相连，成椭圆形。
3、学生书空。
4、学生在书P29 的小方格写0。比一比谁写得好，写完的同学在
你认为写得好的“ 0”下面打“√”，同桌互相欣赏评价。
[ 设计意图：培养学生客观、公正评价、欣赏他人和自己的意识。
让学生自己评价自己的作品，并和同桌互相交流，欣赏对方。这样不仅认识到自己好的一面，同时也利于找出不足并进行弥补。]
四、看书质疑。
五、巩固练习，加深理解。
1、填一填。
师：大家学得真好，想跟小猫一起去钓鱼吗？我们要经过一条小路，要准确地说出石块上的数字才能过去。
2
4
2、数一数、比一比。
（1）数一数。
来到小河边，看，这里的风景多美啊！请同学们数一数这里的事物分别有多少，用什么数字表示。（学生在练习纸上完成）
（）只
（）棵
（）朵
（）只
（）只
（）条（2）比一比。
让学生从以上的数字中随便选两个比一比大小。
[ 设计意图：把练习与“小猫钓鱼”的事情相结合，让学生在具体的情景中进一步巩固数数、数序、比较等的知识，使学生体会数学
是实在的、有具体意义的。]
3、游戏：猜一猜我是谁。
我排在 1的前面，你猜我（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
（5）、（6）
我的后面是 4，我是0排在我的前面，猜猜我是几？
我比 5小。
（7）
我排在3和5的中间，我是几？
我比 0大，比 5小，我可能是几？
拓展练习。
0＜
[ 设计意图：这是一个巩固与拓展性的练习，层次分明，利用生动、有趣的动物，不仅再一次调动学生的情绪，激起学生的学习积极性，还进一步巩固了所学知识。同时使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 ]
六、全课总结，拓展延伸。
师：这节课你学会了什么？
今天我们又认识了一个新朋友0，知道它可以表示“没有”和“起点”的意
思。课后请同学们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？
[ 设计意图：让学生回顾一节课的收获，既是对本节课所学知识的整理，又
锻炼了学生自我总结、自我评价的能力。同时提醒学生做一个生活的有心人，养
成从生活中发现、学习数学的习惯。 ]
板书设计：
0的认识
没有起点
210
教学反思：大家对 0 表示没有都能理解，但对0 表示起点还有些模糊。都会写。
第学前班上册数学教案
课题：复习 0--10周课时：2--3总课时：9
教学目标：1、会读、认、写 0—10。 2、理解 0—10 数与量的关系。 3、会做有关数字的习题。
教学重、难点：运用数字做习题
教学准备：课件、数字卡片
教学时间：认读数字 5 分钟，做练习 30 分钟， 5 分钟休息
教学过程：
一、复习
1、背数字儿歌。
2、看手指说数。
3、数倒数。
二、巩固练习
1、数数左边的手指，并与右边相等数量的事物相连。
2、数一数图中有多少人、几辆车、几栋房子，将数量填在
方框中。
3、同数量连一连。
4、将伸出的手指数量相同的两只手连在一起。
5、按从 1—10 的顺序连一条线，把水果画完整。
6、根据数字画珠子或根据珠子写数字。
三、作业
写 0—10 每个写一排。
教学反思：大部分孩子孩子回答问题很积极， 10、7 有的同学喜欢写反， 8 写不好 ,9 写得像个气球。
第学前班上册数学教案
课题：比大小 (1)周课时：2--4总课时：10 教学目标： 1、认识〉、〈和 =，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实
际问题的能力。
教学重、难点： < 和 > 的区分，比较数字的大小。
教学准备：课件、数字卡片
教学时间：认识〉、〈和 = 15 分钟，比较数字的大小20 分钟，活动 5 分钟
教学过程：一、导入课题：认识〉和〈
1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，
你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能
不能放 =号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道
哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，
小蝌蚪出来干什么了？
小鱼也快活的游来游去，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小
蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放 =号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演
大于号和小于号。
三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包
里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等
式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游
戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法
4-1=3 ，3 + 1=4 。
游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号, 请小朋友帮忙想办法： 5 2=7 ， 7-2=5。
教学反思：对〉、〈和 =已有了初步的认识，对于读写认还要加强。
第学前班上册数学教案
课题：比大小 (2)周课时：2---5总课时：11
教学目标： 1、继续认识〉、〈和 =。2、会写〉、〈和 =。
2、能通过看图写数比较大小。
3、完成书第 9 页的练习。
教学重、难点：〉、〈的运用
教学准备：课件，贴纸
教学时间：学写〉、〈和 = 15 分钟，做比较大小的练习20 分钟， 5 分中活动。
教学过程：
一、复习
1、背数字儿歌。
2、师：上节课我们学习了那些数字符号？谁会写？谁会读？引
出〉、〈和 =（板书）（指名）多情一些同学读和写。
3、师带读，并做手势，嘴巴
大大对大数，屁股尖尖对小数。（帮助记忆）
二、练习
1、（出示课件）小猪饼干店
让生自己数饼干，填数字，比大小。（指名）
2、完成书上第 9 页的练习。
三、作业
写〉、〈和 =各 5 排。
教学反思：看图子比看数字更容易比较大小，有些同学看图子知道谁大谁小，但光比数字就不知道了，〉、〈老是混淆，估计还是不理解。
第学前班上册数学教案
课题：比大小 (3) 周课时：2---6 总课时：12
教学目标： 1、通过练习继续理解〉、〈和 =。
2、会运用〉、〈和 =。
教学重、难点：区分〉、〈，运用〉、〈和 =。
教学准备：课件，小贴纸
教学时间：师生练习 15 分钟， 20 分钟写作业， 5 分钟活动
教学过程：
一、复习
1、板书〉、〈和=，并用手势做出。
2、指名读并做手势。
3、指名写〉、〈和=。
4、（出示课件）看图写数并比较大小。
二、写作业
比较大小
5 4 9 10 0 1 7 9
8 6 10 10 5 3 2 7
教学反思：大部分同学通过练习能理解〉、〈和 =，但还有少数同学不会做，以后还要不断练习。