一年级语文《画》优质公开课获奖教学设计

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一年级语文《画》优质公开课获奖教学设计一年级语文《画》教学设计篇1 教学目标

1、认识最少5个以上的字体。

2、顺畅地朗读古诗,进一步体会拼音识字的乐趣。

3、理解诗意,背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。

教学重点

掌握本课生字、词,能正确流利地朗读并背诵古诗。

教学难点

理解诗句意思,了解公鸡与人们的关系,并能学习公鸡勤劳的好品质。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、拼音复习导入

1、同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,老师想和你们做个游戏,好吗?游戏的名称叫“我说你猜”,师说顺口溜,生接答出声母b p m f d t n l(师:6就像个——生接答:b b b)

2、出示拼音卡j,再出示卡ji,生齐读,师再出示“鸡”字,利用拼音读准“鸡”的读音,师生总结认字方法:拼拼音(师板书)

3、引出课题“画鸡”,生齐读课题,生说说你知道的公鸡是什么样子的?

二、新课

(1)、初读古诗

1、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。

2、同桌互读古诗,互相解决问题,看看圈起来的字读什么。(师生一起总结认字方法:问)师板书。

3、听课文录音,学习朗读。(师生一起总结认字方法:听读识字)师板书。

4、抽生读古诗。(师生一起检测抽读同学的字音是否读准了)

(2)、学习字词

1、师范读古诗,要求生听清字音。

2、出示生词:雪白满身红冠平生走将来千门万户

①小老师教读词语。

②男女生合作读。

3、学习生字,说说你有什么好办法记住它们。

①出示生字:画鸡雪生千平户开

②先请小老师教读,再请生说说你有什么好办法记住它们:

学生1:

“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的,只是比“苹”少了一个“草字头”。(师总结记忆生字的办法:利用熟字对比记忆)学生2:

我知道“千”字是“十”字头上加一撇。(师总结记忆生字的方法:熟字加一笔)

学生3:

我是这样记“鸡”的,左边一个“又”,右边一个“鸟”,合起来就是“鸡”了。(师总结记忆生字的办法:加一加)

学生4:

“雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的,可以这样记:山上总是下雨,天气变冷了,雨就变成了雪花了。(师总结记忆生字的办法:用会意字编故事)

③识字游戏:“好朋友再见”、“捉迷藏”

(好朋友再见:生读对黑板上的字卡宝宝,师就把字宝宝从黑板上取下来,让学生体会到成功的快乐。捉迷藏:师生一起把字宝宝送回古诗中,由老师随意读出本课生字,学生听到后迅速用笔在文中找到,并用圆圈圈出来。)

(3)再读古诗,理解诗意

1、生翻开书,齐读古诗第一句。

①师:读了古诗,你知道诗中的公鸡是什么样子的吗?

生回答,师板书(头上红冠、满身雪白)

②出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红

冠”和“满身雪白”

③师指导学生朗读第一句。

师:你觉得这是一只怎样的大公鸡?

生回答:漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。(师板书)

师抽生读第一句,看看谁读出的大公鸡最漂亮,师生评议。

2、学习第二句。

师:大公鸡除了漂亮,它还会喔喔叫呢?你们知道大公鸡都在什么时候叫吗?

生齐读第二句古诗。

师:是呀,天刚一亮,大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了,农民伯伯很勤劳,大公鸡起得比农民伯伯还要早,大公鸡勤劳吗?你喜欢这只勤劳的大公鸡吗?

师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。

师:大公鸡除了叫醒农民伯伯,还会叫醒睡懒觉的小朋友呢,不信,你听——(师播放课前准备好的动画课件)

师:你刚才看到了什么?想说些什么?(生回答)

师总结:是呀,大公鸡天一亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习,每天早早起床不睡懒觉。

3、师生齐读古诗,会背的试着背一背。

三、巩固练习

()()红冠不用裁,

满身雪()走将来。

()()()敢轻言语,

一叫()()()()开。

四、板书设计

画鸡

漂亮

威武(的)大公鸡(人类的好朋友)

勤劳

教材分析:

《画鸡》是北师版语文教材一年级上册第9单元“字与拼音(二)”中的一首古诗。这是明代唐寅的诗,诗人用笔墨画鸡,用诗歌赞美鸡,画与诗形成完美的整体。在学习这首古诗时,要给学生充分的时间自己拼读音节,通过反复地诵读,体会到拼音识字的乐趣,以及利用熟字巩固拼音的情趣,加深理解字与拼音的关系。在教学识字时,不要脱离语境,孤立识字,可以让学生在反复诵读古诗过程中,在具体的语言环境中识字,然后再认识单个的汉字。

学生分析:

在学习《画鸡》这首古诗之前,学生已经认识了前8个单元的生字,有了一定的认字基础,并且学习了a o e iu ü6个单韵母,还学习了“b p m f d t n l”8个声母。所以,《画鸡》这首古诗中,“头上、不用、红、雪白”等生字学生已经认识了,本课的新生字“画、鸡、户”可以让学生用拼音来认识。在这样的基础上,教师教学时,就要注重让学生通过反复的诵读体会到拼音识字的乐趣。

一年级语文《画》教学设计篇2 教学目的:

1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有——无,远——近等反义词。

3、会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具:

生字卡片、挂图、录音

教学过程:

共分两课时

第一课时

教学目标:

1、同上

2、学会七个生字

3、能正确朗读课文

教学过程:

一、观察图画导入新课

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