最后一次演讲说课稿

《最后一次讲演》

说课稿

一、说教材、学情、目标及重难点

1、说教材

《最后一次讲演》是鲁教版八年级下册第二单元的第一课，本单元在教学中既要拓展学生的精神视野，又要尽量从他们已有的知识体系出发，以免学生对时代感到隔膜。

7月11日晚李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。

2、说学情

八年级学生经过两年的历史学习，视野有一定拓宽，思维活跃，但仅局限于课内，且不够全面深刻。因此这节课，我主要是通过影视资料，创设当时的情景；引入孟子名句，引发学生情感共鸣；再通过朗读，以读带教，引导学生感受作者情感及这篇演讲词语言的特色。

3、说教学目标及重难点

○1、了解演讲词的语言特点，把握作者观点（知识与能力）

○2通过反复诵读，引导学生学习体会闻一多先生强烈的爱憎情感和为了真理

勇于献身的大畏精神（过程与方法、情感态度价值观）

教学重点：了解演讲内容，把握作者观点。

教学难点：反复诵读课文，体会闻先生面对威胁视死如归的大无畏精神。

二、说教法学法

教学过程的实质是学生在教师的指导下主动学习，主动发展的过程，教必须服务于学，教师的要创设与课文相适应的课堂气氛，并相机给予指导和启发。为此，我将选择创设情境法，朗读法，来组织教学。

新课标要求重视培养学生的自学能力和合作探究能力，我将引导学生运用自主预习法、合作探究讨论法、展示交流、朗读品味法进行自主学习合作学习。

三、说教学流程

（一）自主预学，感受新知。

1、朗读课文，标出自然段，解决文中生字词。

2、作者及演讲背景介绍

3、整体感知课文，师生合作朗读课文，思考闻一多先生的讲演的目的（主要内容）是什么？在此基础上给理清文章思路，划分文章层次。

设计意图：

预习是深入学习的基础。能培养学生自主学习能力，并打牢基础。作者及演讲背景的介绍能开阔学生视野，丰富学生知识。朗读课文，让学生初步整体感

知演讲内容和作者情感。

（二）导入新课，出示目标

播放《建国大业》中有关本课《最后一次演讲》的影视片段。

导入并讲解孟子名言，道之所在，“虽千万人吾往矣”。通过列举学生熟知的历史

名人，如谭嗣同、文天祥等，让学生体会闻一多先生和他们的共同点。

设计意图：

通过看视频，创设教学情境，激起学生学习兴趣。逐渐让学生触摸到闻一多先生面对反动派时的大义凛然的精神。

（三）合作互学，研读课文。

1、这篇演讲词是闻一多先生用鲜血铸就的成功的演讲，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角，感情色彩鲜明，迅速浏览文章，找出文中对不同对象说的具有强烈褒贬色彩的词句，给出了详细的学法指导和示例，竞赛朗读相关段落，感受作者情感。

设计意图：

朗读是语言品味的最基本的方法。

希望在创设情境激起学生们的情感共鸣后，通过多种形式的诵读，来让学生们真正走进闻一多先生的感情世界，体会这篇演讲稿的真正魅力。

2、学习了这篇讲演词，你心中的闻一多先生是怎样的形象呢？

设计意图：

领会了作者的情感之后，不难感受到闻一多先生的高大形象，这个问题的设计，有利于学生水到渠成的学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，为了真理勇于斗争和献身的崇高品格，从而实现情感态度价值观目标。

语文课程标准指出：“倡导自主、合作、探究的学习方式。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用小组合作的方式，共同探讨疑难问题。”

（四）整合训练，巩固提高。

1、全班合作再次演读课文部分段落，读出气势，读出闻一多先生爱憎分明的情感。

2、对比学习本课和《悼念玛丽·居里》，体会同为悼词的区别。

设计意图：

《课标》指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，要使语文实践活动贯穿于教学的全过程”再次朗读文章相关段落，能够让学生将理解到的作者情感及演讲的语言特色再次体悟及深化。

3、结合之前学习过的《闻一多先生的说和做》，为学生拓展补充闻一多先生的学生，汪曾祺的《闻一多先生上课》，让学生多角度的了解闻一多其人。

设计意图：

通过拓展补充，让学生心目中的闻一多变得立体起来，不单单是为民主革命甘洒热血的战士，同时也是一位专精于学术的一代大家。