七年级政治上册.师生交往教案新人教版道德与法治

师生交往

教学目标

知识目标

1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。

2.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。

3.知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。

能力目标

1.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。

2.学会换位思考，提高与老师的交往能力。

情感、态度与价值观目标

1.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。

2.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。

重难点突破

重、难点：理解“亦师亦友”。

突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、彼此尊重、互相关心、携手共进的。教学中主要是通过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会正确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦师亦友。使学生懂得在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。这样，既能达到有效突破“亦师亦友”这一教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。

探究新课堂

教学过程

一、导入设置，启动思维

方法1:创设情境，揭示课题。

【设计意图】结合教材“运用你的经验”（P65)板块，要求学生以小组为单位，对四种场景展开讨论。这一教学活动体现了“面向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念，使学生的活动更有目的性，也有利于提高学生探究合作的技能。

过程：

1.多媒体呈现四种场景：

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。

2.要求四个小组对四种场景展开探究，并将讨论的结果记录在表格中。

3.教师巡回指导，并适当点拨。

4. 以小组为单位，交流讨论结果。

师生交往的场景老师的角色

师生共同创建班级博客参与者、组织者、管理者

老师和大家一起讨论，倾听同学发言倾听者

老师和同学一起打球陪伴者

老师和同学及其家长一起交谈参与者

5.教师小结：同学们讨论得非常认真，课堂氛围也很热烈，那么，我们究竟应该怎样与我们的老师交往呢？让我们开启今天的学习之旅。揭示课题，教师板书。

方法2:语言式导入。

【设计意图】从学生的心理出发，自然而然地引出问题。调动学生的积极性，学生迫切地想知道师生之间应该如何交往，导人的语言激发了学生探究的欲望，让学生在疑问中主动走进探究的乐园。

过程：

教师:古往今来，人们总是用最优美的语言形容老师的崇高，同学们在作文中也把老师比做“小船”“春雨”“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励;都期待着老师温柔的目光投注在我们的身上；我们都期望与老师平等相待、彼此尊重、友好相处。那么，我们应该怎样与老师交往呢？教师板书，揭示课题。

二、自主探究，信息搜索

【设计意图】创设一个给学生施展才华的平台。因为希望被认可和肯定是每个人的心理趋向，尤其是中学生，更愿意表现自我。同学间的交流，教师的参与、赞赏，能使他们内心得到极大的满足感，使他们更加坚定学习《道德与法治》学科的自信心。

问题：如何正确对待老师的表扬和批评？

过程：

1.多媒体呈现：

小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老

师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，

小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦

写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……

假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学

老师的批评？

你能给小奇提出怎样的建议？

2.要求学生自主学习正文部分内容，并完成“探究与分享”（教材P67)板块中提出的问题。

3.要求学生抓住关键词“如何正确对待”展开思考。

4.教师指导、纠￥偏，并对部分同学自主学习的结果给予肯定、赞赏。

5.师生归纳：

(1)语文老师对小奇的表扬，意味着对小奇的肯定、鼓励和期待，激励小奇更好地学习和发展；数学老师对小奇在数学课上偷偷写小说的行为给予批评，意味着数学老师对小奇的关心、提醒和劝诫，可以帮助小奇及时地反省自己，改进不足。

(2)建议小奇：学会正确对待老师的表扬和批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

三、全员互动，交流共享

【设计意图】本环节是学生学习过程的继续与深化，教学重点在讨论与交流、批判与质疑中得到突破和解决，是学生智慧火花交织与碰撞的时刻，是师生互动交流，进一步突出重点的大好时机，

是一节课的高潮部分，生生情、师生情要在交互活动中升华。

过程：

1.教师：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生关系交往的良好状态。

2.多媒体呈现“探究与分享’’(P68):

厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。

上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。

一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率，一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。

晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”

王亚南的故事对你有怎样的启发？

如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

3.要求学生以小组为单位对提出的问题展开探究。

4.教师巡回指导，并鼓励学生积极参与，踊跃发言。

5.小组交流探究结果，教师给予肯定。

(1)王亚南的故事启发我们：建立良好、融洽的师生关系既可以帮助我们学好知识,又可以使我们懂得许多做人的道理，受益终身。古人所谓的“亲师信道”，就是这个道理。

(2)即使我们不喜欢某位老师，我们也要尊重他。因为彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈’’的基本道德修养。

四、精讲点抜，知识整合

【设计意图】结合教材相关内容，在教师点拨下，开展探究活动，使学生对问题答案有一个清晰的思路。本部分主要强调教师的引导作用，体现学生的主体地位，让学生梳理、归纳知识，培养学生处理信息的能力，使知识更具有条理性，以达到巩固所学知识的目的。

问题1:为什么说师生之间“教学相长”？

问题2:如何正确理解师生之间“亦师亦友”？

过程：

1.要求学生梳理本框内容。

2.小组交流，进一步提炼答案要点。

3.各小组组长展示交流成果。

4.师生共同归纳：

问题1:

(1)古人云“教学相长”，是因为教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

(2)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

所以说，师生之间“教学相长”。

问题2:

(1)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生关系交往的良好状态。

(2)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养。

(3)老师是我们学习知识的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

所以，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

五、典型题目分析

选择题

许多师生交往的范例告诉我们，师生间可以“亦师亦友”。这表明（）。

A.老师的地位等同于家长

B.老师和学生的角色是相同的

C.现代的师生关系内涵更加丰富

D.师生之间是教育者与被教育者的关系

【分析】本题旨在考查学生对新型师生关系的正确理解。教师是文明的使者，是知识的重要传递者和创造者，肩负着培养人才、提高民族素质的重任，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。故本题选择C。

【参考答案】C

六、课堂达标训练

一、选择题

1.比尔?盖茨说:“如果你认为学校老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（)。

A.公司老板都比老师严厉苛刻

B.千万不要到老板手下当员工

C.老师对学生的要求越严越好

D.要正确对待老师的严格要求

2.校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。假如你与老师发生这种情况时，应该（）。

①尊重老师，理解老师②主动与老师沟通

③正确对待老师的批评④体谅和宽容老师的疏忽和缺点

A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

3.“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。因此，有些老师怕惹“麻烦”，即使面对具有不良行为的学生，也不敢管。对此，你的想法是 ( )

①要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评

②如果学生是未成年人，即使有错也不能处分

③要用恰当的方式处理与老师的矛盾

④老师要合理合法地管理学生，不能放纵，也不能体罚

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

二、简要分析题

1.孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”

(1)针对子夏的困惑：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”请你给出一个贴切的理由。

(2)你喜欢什么样的老师？为什么？

2.“程门立雪”：宋代学者杨时拜著名儒学家程颐为师。有一次，他去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在门外等候。当时，天下着大雪，待老师醒来时，门外积雪已有一尺多深。

(1)读了故事“程门立雪”，你有何感受？

(2)请你搜集两个尊师的成语故事，并与同学们分享。

【参考答案】

一、选择题

l.D 2.C 3.C

二、简要分析题

1.(1)“金无足赤，人无完人”，人各有优点和缺点，四个学生的优点虽然孔子不如，但是孔子也有其自己的优点是弟子不如的。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。（其他言之有理亦可）

(2)如：我喜欢幽默开朗的老师。因为幽默开朗的老师上课比较风趣且富有激情，语言中充满了智慧，同时又不失严谨认真。

2.(1)人们应该尊师重教，恭敬受教。

⑵（略）

七、课堂小结

学完了本节课，你有哪些收获？（引导学生总结本节课的主要内容）具备了哪些能力？

板书设计

第二课时师生交往

师生之间教学相长

教学相长

学会正确对待老师的表扬和批评

师生交住

彼此尊重

亦师亦友

相互理解、换位思考

第二课时作业设计

—、选择题

1. 老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识是（）。

A.表扬是肯定，批评是蔑视

B.表扬是鼓励，批评是鞭策

C.表扬是爱护，批评是放弃

D.表扬是溺爱，批评是打击

2.“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”这首歌告诉我们（）。

A.我们应该崇拜老师

B.我们对老师所说的应该言听计从

C.老师是学生成长道路上的引路人

D.老师没有个人利益，只追求真理

3.小林很喜欢数学，因为他觉得数学老师幽默风趣。但一次由于误会，老师错怪了他，他就再也对数学提不起兴趣了。这件事告诉我们（）。

A.学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定的

B.要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系

C.要据理力争，弄清事实，绝不让步

D.学生只要关注学习，不用关注老师

二、简要分析题

张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后拍打孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心想：“什么亦师亦友，那都是假的。”

(1)你认为张强的做法恰当吗？为什么？

(2)在与老师交往时，我们应该注意些什么？

教学反思

在本课的教学中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳，犹如顺水行舟，事半功倍,酣畅淋漓。通过课件、图片的制作、展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。在今后的课程教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的机会。

教学资源

尊师名言

不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。——王充

经师易遇，人师难遇。——司马光

古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

举世不师，故道益离。——柳宗元

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

一日为师，终身为父。——关汉卿

学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——荀子

明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

善之本在教，教之本在师。——李觏

各国的教师节

在独联体各国，都继承了前苏联的教师节规定，把每年10月的第一个星期日作为教师节。在这一天，独联体各国都要举行庆祝大会，向优秀的教师颁发奖章和奖金。在这些国家中，教师一直是一个最受人尊敬的职业之一。

在美国，1971年美国国会通过一项决议，由当时的总统尼克松签署了专门法案，将每年的9月28日定为美国教师节。

在法国，虽然没有特定的教师日期，但每年12月25日圣诞节时，学生家长都会携带礼品去慰

问教师，以表感谢。圣诞节实际上就是法国的教师节。

德国以每年6月12日为教师节，这一天政府要对一些优秀教师实施嘉奖，学生还要为教师献花，以感谢教师对自己的培育之恩。

我国的教师节定在每年的9月10日，它是在1985年1月21日第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上通过决定的。在这一天，各级政府都向战斗在教育战线的教师表示节日的祝贺，并召开隆重的大会，表彰在教育工作中做出贡献的优秀教师和教育工作者。

尊师的故事

1.儒商始祖子贡：尊师至诚，孝道楷模

子贡，孔子的杰出弟子。后弃官从商，成为孔子弟子中最富有者，商界历来公认他为“儒商始祖”。

公元前479年，中国古代伟大的思想家、教育家——孔子溘然长逝。孔子死后，众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。

2.民族英雄岳飞：尊敬师长，终身思慕

岳飞（谥号：武穆王），中国历史上著名战略家、军事家、南宋抗金名将，其军事才能突出，被誉为宋、辽、金、西夏时期最为杰出的军事统帅。

岳飞的老师名叫周同，据说他的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飞都一定会到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。

3.汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师

汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。

博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常的尊敬，后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得后人学习。

4.唐太宗李世民：教子尊师传为佳话

唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我国历史上一个少有的明君，开创了“贞观之治’’的唐朝

盛世。李世民懂得国家要兴旺发达，长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教诫大子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择的老师都是德高望重、学问渊博的人。而且，一再告诫子女一定要尊重老师。

一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？在封建社会里面，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿，其他官员不要说坐轿，就是出入也是诚惶诚恐的。唐太宗知道后竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自迎接老师。

后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭的面批评儿子说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放松。”从此，魏王见到老师王圭，总是好好恭迎，听课也认真了。

由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被后人传为佳话。

5.儒家学者魏昭：尊师重道，终成大器

东汉末年，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易了。”而郭林宗汗牛充栋，熟读各家典籍，是远近闻名的大儒。后来，魏昭到京城洛阳任官，毅然决定拜远在南阳的郭林宗为师，并派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自熬药给他吃。当魏昭端着熬好的药进来的时候，郭林宗便呵责他熬的药太烫，魏昭就再熬一次，送上后郭林宗又说药太苦。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端上重新熬的药而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将毕生所学的全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器，成为中国历史上著名的儒家学者。