小学六年级英语个性化辅导 方案
初三英语个性化辅导方案
初三英语个性化教学辅导方案
初三英语个性化辅导方案 学员基本情况： 姓名：性别：男年级：初三学校：乌牛镇中学 姓名：性别：女年级：初三学校：乌牛镇中学 学科情况 学生情况： 学员英语基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。 教学方面： 在教学过程中老师会针对学员的情况，依据《中考大纲》，同时强调学科知识系统化，通过适应性的讲解和适应性的训练来培养学习自信，逐步提高学员的实际做题得分能力。 将会从以下几个方面进行培养： 1.通过上课，将初三上册知识重组，衔接起初一初二的知识点，让模糊点更 加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。 2.结合学员自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易 错点讲解清楚。 3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让学员学习诀窍， 轻松有效的学习。
4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。 5.会针对中考题型对学员进行技巧和方法的训练。 教师建议： 1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以， 希望学员能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。 2、能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足， 做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习 3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面 也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。 4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练 习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。 5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要 优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。
小学六年级英语个性化辅导方案
小学六年级英语个性化辅导方案
学员姓名：年级：六年级学管师： 辅导科目：英语学科教师：日期：2014年10月 学生的基本情况 学习心理 学习态度学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无 主动性：□强□弱上进心：□强□弱 其他：学习态度较为端正，时间观念把握得较好，但学习主动性有点欠缺。 习惯与方 法计划性（制定和执行）：□强□弱课堂注意力集中度：□高□低 课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无 课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无 学习方法指导：上课应该听读结合，经常性跟着老师读，要相信自己，不要怕读错，每次课后要注意对课堂知识的回顾，善于总结，查缺补漏，遇到不懂的及时提问。
学科分析 优点不足 1、对于课堂讲解的知识，领悟较快，懂得运用。 2、上课态度好，认真听讲，善于做笔记。 3、对于老师布置的任务能够较自觉地完成。 4、尊敬师长，有礼貌，很乖巧。1、对单词的记忆不牢固，基础一般。 2、没有明确的目标，对学习仍抱着一种完成任务的心态。 3、学过的知识理解运用快，但也比较容易忘记。 学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 词汇一般学生对单词缺少长期的记忆，之前学过的词汇容易忘记。 2 动词一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。 3 冠词、连一般对不定冠词的用法掌握得还
词行，但不会区分定冠词与不定 冠词的用法。 4 介词一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。 5 代词一般人称代词和物主代词容易混乱，做题凭感觉。 6 数词较好基数词和序数词基本能分清，但单词没记住。需加强。 7 名词所 有格 良好 对名词如何变所有格掌握的还 行，但不清楚什么时候该用所 有格。 8 现在进 行时 良好 对现在进行时这个概念还是比 较清晰，能够分清部分标志性 的词语，但用法上仍需加强。 9 一般现 在时 较好 一般现在时是最常用的时态， 大题掌握得还行，但第三人称 单数的形式和用法急待掌握。 10 一般将 来时 未掌握 一般将来时是小学毕业考的考 点。 11 一般过 去时 未掌握 考试的重难点，注意动词的变 化形式。
四年级英语辅导计划
四年级英语辅导计划 一、学生基本情况分析： 本班学困生有张子健，孙新月，王家新，于家祥等，表现为成绩不理想，学习行为习惯差。学习英语兴趣不浓，积极性不高 针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。针对全班的具体情况，特拟定学困生辅导计划。 二、辅导目标 1 对每天学过的内容进行重复讲解，使其牢固掌握所学内容。 2．课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。 3．与家长每周电话联系两次，面谈一次，从而进一步了解孩子的各方面情况 4．建立一帮一互助组，从而起到督促带动的作用。 5. 作业面批，重点分析讲解，巩固所学内容。 三、主要辅导措施 1、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他 们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。 2 ，积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们， 使他们感到老师在关心和爱护自己。 3、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督 促孩子读书、听录音、记单词等。 4，帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。 5、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。用 分类法把本学期要求掌握的
“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。 6、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。 7、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固 定搭配。 8、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。 9、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。 首先教师要在课堂上多“关注”以下给学生一个机会，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好辅导时间，给予其具体辅导，另外实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。 应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
六年级英语试卷及答案
步步高教育辅导中心期末测试卷 初一预备班英语 （时间：总分：120） 班级：姓名：得分： 亲爱的同学： 这份试卷，就像一首歌，每个小题都是你青春的音符；也像一首诗，每个答案都是你两年耕耘的诗行；更像一个动人的故事，叙述着你的昨天、今天和明天…… 一. 单项选择（共30分） 1. How ______ are you I______ 180 cm. A. tall is B. old is C. tall am 2. Who’s that man—He’s my ______ . A、mother B、father C、sister heavy are you I’m 45______ A. kg B. cm old ______you do last weekend B. do go shopping Yes, I did 6.You are______ than Zhao Wei A. tall B. heavy C. taller ______ football yesterday,What about you A. played B. play C. Plays read a book yesterday A. Did B. Do C. Does ______ are your shoes B. play C. size you go I went to Beijing A. Where B. How much C. how 11. I’m 18 years old,you are 11years ’m____ than you. A. heavier B. older `12. Do you like oranges______ . A、Yes,I do. B、No,I do. C、Yes,I don’t.
六年级英语实践活动
英语综合实践活动方案 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识 的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向、强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言能力。“从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学会说呢过多维度能力这一方面有惊人的吻合性。如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的活，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势. 一、指导思想 密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能 力和实践能力。 一、活动目标: 1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标： （1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because… (2)能运用基本句型描述自己喜欢的节日，自己在节日参加什么活动，在节日做些什么事情。如：My favorite festival is…. I eat\sing songs … at …. 在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。 （3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。 三、活动准备： 1.学生制作手抄报记录中西方的传统节日。 2.查阅学习过的节日的单词，在节日参加活动，或做些事情的句子。 3、准备相应的单词卡片。 二、具体实施 1. 实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材,联系学生生活实际和所学其他课程,进行有机灵活的整合，即：英语手抄报。 2. 实施方法: 一般情况分为三个步骤:
高三一对一英语辅导方案-参考模板
复习具体内容以及高考英语考点分析 词汇:课后生词表 高一上下册 高二上下册 高三上下册 语法： 专题一名词、代词、冠词 考点一名词 考点二代词 考点三冠词 专题二介词、介词短语和动词短语 考点一介词及介词短语 考点二动词短语 专题三形容词和副词 考点一形容词 考点二副词 专题四动词的时态和语态 考点一动词的时态 考点二动词的语态 专题五非谓语动词 考点一非谓语动词作状语 考点二非谓语动词作定语 考点三非谓语动词作宾语、补语、主语、表语专题六情态动词和虚拟语气 考点一情态动词 考点二虚拟语气 专题七定语从句和名词性从句 考点一定语从句 考点二名词性从句 专题八并列连词和状语从句 考点一并列句 考点二状语从句 专题九特殊句式 考点一倒装句 考点二强调句 考点三主谓一致 考点四其他特殊句式 专题十 考点一社会交往 考点二态度和情感
完型填空：分值 30分，重点考察词汇和语法的运用 考点一记叙文 考点二夹叙夹议 考点三说明文，议论文 阅读理解：分值 50分，重点考察句子，段落，文章的理解，考察词汇，语法基础知识考点一细节题 考点二主旨题 考点三推理题 考点四划线题 写作：分值 35分 1阅读表达 10分考察文本阅读理解能力，以及表达能力 2书面表达 25分考察英语表达能力，词汇，语法的运用
一轮复习
二轮复习 课时安排与一轮基本一致，重点将放在知识点的运用上。以及阅读训练4个月16周，每周2次课，32次课，每次3课时，96课时。 32次课=6+26 安排26次课
三轮复习 模拟题综合训练并且查缺补漏 具体内容：1历年高考题模拟题训练 2 试卷讲评，对单词，语法，基础知识进行巩固，夯实完型填空，阅读解题技巧， 背诵作文范文，提高写作水平。 16周，每周2次课，共32次。 每周2次课： 第一次进行一套题考试训练。 第二次进行一次试卷讲评。 ---精心整理，希望对您有所帮助
新版pep小学英语六年级下册全册单元辅导
小学（pep）英语六年级下册单元集体备课表 Unit1 How tall are you? 单元备课 教材分析： 本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, he avier, longer等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。 教学目标分析： 一、知识与技能 1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。 2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单词和句型。 二、过程与方法 1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。 2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长
度和体重等。如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. 等。 三、情感态度与价值观 1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。 教学重难点： 1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。 2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。 教法建议 第二课时Production教法建议 Step4． Production “我是小记者”活动 教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下： A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ? B : I’m 1.89 metres tall . 课时安排： 第一课时：
英语辅导实施方案
英语Ⅱ(1) 实施方案 阜新高专电大部辅导教师：窦潇潇 2020年8月16日 一、教学对象及教学安排 本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。 本课程课内总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。 本课程教学进度为每周学习一个单元（Unit）, 共18个单元，18周完成。 二、教学目的 通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，200左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。 三、教学资源 1、设计思路及特点 本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的基本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点： 1) 突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。 2) 听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言的综合应用能力。 3) 难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。 4) 每个学习单元（Unit）分为两部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学
(完整版)六年级英语辅导计划
六年级英语辅导计划 六年级的学生差生还是蛮多的，尤其是这个年级的学生，成绩差的同学占有一定的比例。这个学期，我任教六（3）班，这个班级的学生成绩差异很大，成绩好的同学有很多，但是后进生也有很多，大部分就是英语的基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。 一、思想上树立他们的自信心 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 二、待中下生要有爱心 了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。 三、教给中下生学习方法 六年级的新知识内容不多。中下生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。 四、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣 帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 五、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习 的重要性。 1、积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己。 2、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与
六年级英语上辅导讲义
第1讲 M odule1 一、Words单词 1.postcard明信片复数形式 post（邮寄）+card（卡片） 2.more更多联系many 和much 3.thousand一千，一千个 million百万，百万个 联系 hundred 百和million 思考：一千三千两百 注意：不管几百几千还是几百万，百、千、百万这几个词都没有复数形式。 4.kilometer公里复数形式 kilo 千克+ meter米 5.building 建筑物，大楼复数形式 6.China 中国 Mexico墨西哥 Canada加拿大 America美国 思考：中国（人）的美国的 二、Phrase词组 more than 多于 tell about 告诉 a beautiful building 一栋漂亮的楼房fifty metres high 五十米高 Summer Palace 颐和园 the Great Wall of China 中国的长城 思考：how old too long The Great Wall millions of want to 三、重点句子 1. How long/how old 的特殊疑问句 问某物有多长我们可以用 how long…….? How long……? 还可以用来询问时间长短。 How old….? 用来提问年龄，后面的be动词随着人称和数的变化而变化。 它多长？ 你多大了？ 2. 比较级的用法(more than) 比较级可以用于高于或者低于另一方的比较，强调的是两者的比较。 tall taller long longer old older
六年级英语复习课教案
六年级英语教学设计 南康市唐西片中心小学温世燕 一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用 时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。 二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。 三、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： Step 1：Warm－up 1、Greetings Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Miss Wen. 2、Daily talk eg：①.What did you /he /she do …? ②.What did you /he /she do …? ③.Did you go to …? ①.What are you going to do …? ②.What is he/ she going to do …? ③.Are you going to…? (设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。) 3、Sing a song: What are you going to do? (设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。) Step2: Presentation/Practice 1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次) A、过去式的复习 Da Xiong’s Last Week Da Xiong: （crying）I failed the English test.
新初三英语个性化辅导方案-
马思特教育个性化辅导方案 日期：__2013_年__8月_25_日 学员姓名：俞潇徽年级：新初三辅导科目：英语辅导教师： 序号辅导内容预计课时备注 1 Module 1 Wonders of the world 4 附带语法知识 2 Module 2 Great books 4 附带语法知识 3 Module 3 Sporting life 4 附带语法知识 4 Module 4 Great inventions 4 附带语法知识 5 Module 5 Museums 4 附带语法知识 6 Module 6 Save our world 4 附带语法知识 7 Module 7 Australia 4 附带语法知识 8 Module 8 Photos 4 附带语法知识 9 Module 9 Cartoon stories 4 附带语法知识 10 Module 10 Fitness 4 附带语法知识 11 Module 11 Population 4 附带语法知识 12 Module 12 Summer in LA 4 附带语法知识 13 时态，语态精讲复习 2 14 名词性从句: 名词性从句包括主语从句, 宾语从句, 表语从句, 同位语从句. 2
15 名词，代词，数词，形容词，副词 2 16 动词词组 2 17 阅读训练 2 18 作文和写作技巧 2 预期目标 1.通过上课，将初三上册知识重遍，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构 清晰的语法框架，打好英语的基础。 2.结合同学自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。 3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让夏雨学习诀窍，轻松有效的学习。 4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。 5.会针对中考题型对夏雨进行技巧和方法的训练。 学科教师建议 建议 1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望夏雨能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。 2能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习 3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。 4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。 5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。
英语辅导班策划书
英语辅导班策划书 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。一份好的策划书往往能够决定您的目标能否有效快速达到。下面是我们为您推荐的策划书供您参考： 前言：这是某市在校大学生做的一个创业计划书，供大家学习参考。 中小学课外培训市场网 一、背景分析： xx辅导班是一个以服务学生为宗旨，严谨纪律的教学组织，有着良好的师资资源，先进的教学理念，秉承让家长放心，让家长舒心，让家长开心的信念。希望在我们的努力下，能受到学生、家长的喜爱。2019年寒假期间将开办寒假辅导班，为了能够更好达到预期的招生计划，甚至超越计划招生人数，特此对本地的辅导班情况进行一下分析： 1、市场环境分析： l 近年来人们的生活水平得到了很大的提升，XX市各地居民经济能力上升，对教育的关注也与日俱增。人们开始重视小孩子的教育培养，愿意花钱送孩子到暑期的辅导班进行各种各样的培训。此外，人们由于自身工作以及个人娱乐的需要，花费在孩子身上的时间明显缩减，所以在寒假一个月的时间里，小孩子的安排是另家长特别头疼的问题，这时，寒假辅导班是一个两全其美的选择。寒假辅导班具有较
大的市场容量。 l 学费：考虑家长可以接受的范围，学费高则招生少，学费低则收入少。 2、消费者分析： XX教育中心定位于中低端的客户，主要的目标消费者是村镇一级的中小学生，年龄偏小，非城市。其父母大都在30—40之间，消费观念较先进，乐于为孩子的教育投资。 3、竞争对手分析： XX的竞争对手主要有江西师大系列辅导机构、当地大学生自主开办的辅导班、当地中小学老师自主开办的辅导班。 ①相同目的的大学生开办的辅导班： 暑期时间较长，各地放假回去的学生都会在这一期间开办当地的辅导班。 优势：熟悉当地的情况、有一定的人脉网 劣势：资金不足、组织涣散、缺乏纪律性组织性 ②当地中小学老师自主开办的辅导班： 很多的中小学老师利用自身的教师身份，招纳各个学校的学生，尤其是自己所在学校的或者所在班级的学生。 优势：学生家长对其有极高的信任、人脉关系网广阔 劣势：收费高、学生的积极性不高 二、招生对象: 已定的各市、县、镇的中小学学生，年龄偏小，以小学生为主。
小学六年级英语辅导
小学六年级英语辅导 东盈教育秉承独特的“能力与成绩并重，方法与兴趣互动”的先进教学理念，彻底推翻传统呆板的填鸭式教学法，将充分的互动应用到教学中，发挥每位学员的主观能动性，调动学员的创造性思维，令整个课堂气氛活跃，为学习提供最佳的环境。提升教育品质https://www.360docs.net/doc/3d7585343.html,成就学生梦想。 小孩子进入小学六年级英语，把英语学习好了，能为进入初中英语学习打下良好的基础，有没有小学六年级英语的最佳英语学习方法呢？这是很多小学六年级家长，和小学六年级学生非常关心的问题。为此，南京麦肯英语专门总结了一些方法：南京六年级英语辅导关键是培养小学六年级学生英语学习的英语学习习惯： （1）让小学六年级学生多听录音，有条件的家庭也可借助其他工具，如口语宝，以及其他一些英文学习机。 在小学生英语教学中，首先是加强小学生英语听力训练和英语口语说话训练，然后才是小学六年级英语读写能力的培养。小学六年级英语听说能力差，用英语口语进行交际的能力就差，为此，家长一定要配合学校创造有利于英语口语练习的条件每天让孩子多听纯正的小学生英语录音，听几遍、听清楚了以后，跟着练习小学生英语口语。 （2）让小学六年级学生大声说英语 家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，练习英语口语，不管当天有无英语口语，以及英语学习课。麦肯英语鼓励孩子大声地朗读英语、用英语口语对话、用英语口语问答，用英语口语大声说，不害羞，这样有利于清楚地用英语口语表达自己，也有利于他人纠正自己用英语口语的错误。 （3）让孩子熟练背诵小学六年级英语课文和小学六年级英语单词 背诵小学六年级英语是一项基本功，可以积累一些日常英语口语用语，到用英语口语的时候就可以脱口说出流利的英语口语。对于小学六年级英语故事课文
详细高二英语个性化辅导方案
一、基本情况 学员姓名：年级：高一总课时数：20课时（一课时2小时）学校：长沙市一中辅导科目：英语学科教师： ◆学习品质 学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学习环节分主环节和辅助环节。主环节分三大部分：练习、复习、预习。辅助听课、错题整理、总结归纳、记忆、检查、提问、讨论、思索、考试等。主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。 ◆学习习惯 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。 ◆高中生学习习惯的培养 高二是高中三年中较为重要的一年，因为高而是易导致学生成绩两极分化非常严重的一年，成绩好的同学越好，而成绩差的同学越差。有些同学想等到高三才认真学习，想提高成绩，考入理想大学，但由于高一基础较差而心想事不成。 那么，如何使自己的成绩一如既往并有所提高呢？这就需要我们同学养成良好的学习习惯。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成。渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、
小学六年级英语活动课设计
小学六年级英语活动课设计 一、单词教学 以往的单词教学都采用比较单一的教学方式，如，让同学玩guessing game来巩固新词。进入六年级了，我觉得这种方式已经不再满足同学的需要了。所以我们设计了以下活动。 （一）美丽的太阳岛 1．在屏幕上出现五个不同颜色的太阳，让同学根据自身喜欢的颜色进行选择。 2．点击鼠标，然后出现一段文字，如，It＇s a beautiful place． Many people like to play in it． There are green trees， beautiful flowers and some rivers． What is it？ 3．同学边阅读，边猜。 在这种方法下操练或者新授单词，既激发同学的学习兴趣，也达到了培养同学阅读能力的目的。 （二）快乐兔子舞 为了操练north? south? east? west，教师设计了一个游戏：“快乐兔子舞”。 North south， let’s go north．
South north， let’s go south． East west， let’s go east． West east， let’s go west． 1．要求同学先依照队形排好。 2． north向前、south向后、west向左、east 向右。 3．根据以上指示跳兔子舞。 这个活动特别适合在课外让同学玩，而且不受人数的限制 二、句型教学 平时课堂中巩固句型用得比较多的是机械性操练，如采用一些游戏。但笔者认为同学玩完游戏之后并不能很自如地运用语言，甚至不知道什么时候用语言。这是当前小学英语教学的一个误区。结合个人教学实际，笔者认为最好设计一些任务型的活动。现举例如下。 （一）奥运之旅 一、单词教学 以往的单词教学都采用比较单一的教学方式，
小学英语辅导计划(精选5篇).doc
小学英语辅导计划(精选5篇) 篇一：小学英语三年级辅导计划 2015-2016学年度上学期英语辅导计划一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 二、学情分析： 优生名单：梁世冲, 靖宽, 孙俊峰, 陶顺祥, 梁富家, 邰诗雨,赵永虎等 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生名单：赵仁豪,王淑东,许天赐,李浩,陶吉如,陈宇轩,陈元彪,徐天宇,蒋文杰,毛俊雄等学困生分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。 三、措施和方法： 培优： 1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。补差： 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。 3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。 4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。 5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。 四、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。 补差预期效果： 使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
教育个性化辅导方案-英语
九州教育个性化辅导方案 日期：__2014___年_11_月__1__日 学员编号：F 00280 年级：初三总课时数：68 学员姓名：陈超凡辅导科目：英语班主任：何老师 学生的基本情况 优点不足 1.陈超凡同学是一个思想独立，对自己要求严格的男生，性格外向，上进心强，对自己目前的学习有明确的认识。 2.英语学习有冲劲，学习有潜力，发展空间比较大。 3.上课比较认真，积极好学，能配合老师教学，接受能力比较强，并且能够独立思考出老师给出的问题。 4.能够在课堂上对不懂的问题能及时和老师沟通，是一个求知欲望比较强烈的学生。 5.对于老师布置的作业和任务能认真完成，并且能主动提出对学过的知识进行多加练习。2.在知识结构上，语法的基础知识存在缺陷，而且知识较为零散，没有系统化. 3. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯。 4. 英语词汇量有所欠缺，不爱记单词。直接导致了在考试中，由于词汇量不足，在词汇部分，单项选择以及阅读理解甚至作文上面的失分现象。 5. 阅读方面,对信息的提取和概括能力较为欠缺,没有对于题目背后的意思进行深入地挖掘. 6.作文方面，语言表达较为通顺，但是立意不够深刻,形容词和副词，连词和复合句在作文中不经常使用，没有出彩点。 序号知识考点备注 1 词汇和词组掌握的量不够多，熟练程度不够★ 2 名词对特殊复数形式，不可数名词前加冠词和名词、名词所有格的用法比较薄弱 3 代词一些不定代词如every和each等的辨析不够清 Victory won’t come to me unless I go to it.
楚 4 数词 5 冠词 a 的用法不明 6 主谓一致掌握全面★ 7 介词介词的固定搭配★ 8 情态动词Should,would ,shall等的特殊用法，need,dare 等半情态动词用法 9 动词时态各时态的基本用法和特殊用法★ 10 动词语态主动表被动情况 11 不定式对不定式在句中做什么成分要分清，和现在分 词不能混淆★ 12 动名词和分词★ 13 非谓语动词之间的区别和对比★ 14 句子成分对句子中各个部分在句中充当什么成分要分清 楚 15 句子种类疑问句中的反意疑问句和强调句 16 名词性从句表语从句，同位语从句和主语从句。能将它们和定语从句区分开来。 17 定语从句关联词的选择和使用★ 18 状语从句 19 定语和定语从句 20 状语和状语从句 21 It的用法It作形式主语和形式宾语 22 完形速度慢，词汇量固定搭配不熟。 23 阅读要有方法技巧。不要害怕文章中的长句子，对一些需要表达观点和看法的概括性总结题，要能准确把握作者意图。★ 24 作文句子结构单一，没有亮点。容易犯语法错误。 Victory won’t come to me unless I go to it.
六年级英语翻译比赛活动方案
六年级英语翻译比赛活动方案 一、活动目的： 通过本次英语翻译比赛活动，为学生提供一个展示英语水平的平台，促进学生的英语学习交流，丰富学生的校园生活，共创英语学习新氛围，以及促进学生的创新精神和创造能力，推进我校素质教育进程。 二、参赛对象：四、五、六年级学生 三、比赛形式：给定材料，在规定时间完成翻译，做到信、达、雅。 四、活动地点：四年级教室 五、活动时间：4月3日下午第一节课 六、活动规则： 1. 全班参与。 2．评分细则： 应力求做到“信”、“达”、“雅”。“信”，即准确。“达”，即顺畅，指译文必须通顺易懂，符合规范。“雅”，即优美，指译文要有可读性，不能晦涩难懂。 “信”，“达”，“雅”分别各占30 %。字迹工整占10 %，不得出现抄袭现象，否则取消比赛资格。 3．时间：50分钟 七、奖项设置： 设定一、二、三等奖，各年级分别为5名、10名、20名。 滨海县永宁路实验学校
三年级英语书法比赛活动方案 一、活动目的： 为了提高学生对英语书法的兴趣，规范英语书写，丰富校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台。通过英语书写比赛活动，让学生欣赏英语的书写美及认识到自己能够把英语写得很漂亮，从而提高学生英语书写能力。 二、活动时间：3月27日（星期五）下午三点 三、活动地点：三年级各班级 四、活动对象：三年级学生 五、活动要求： 1. 要求参赛选手使用比赛统一用纸，钢笔书写。 2. 比赛要求即席书写，30分钟完成。 3.首先各班英语教师要充分发动学生参加，然后自行筛选，各班选出25名学生作为参赛选手。 4.参赛选手要根据要求进行正确书写。 六、评委 评委由英语教师组成。 七、评分细则（满分为10分） ★教师评委评分方法及细则： 1.笔势与运力占2分、整洁与美观占4分；
小学五年级英语一对一个性化辅导方案-(13563)
金牌教练助力一生个性化辅导方案 姓名：学科老师： 年级：五年级班主任： 科目：英语教育顾问：
中小学1对1课外辅导专家 优学教育学员个性化辅导方案 日期： 2011 年 12月 14 日 学员姓名：年级：小五总课时数： 30 班主任： 学员编号：辅导科目：英语辅导时间：2011.12.14 学科教师： 学生的基本情况 优点不足 1.对所讲知识理解较快，领悟能力较强； 2.上课纪律好，能认真听讲和做笔记； 3.尊敬师长，有礼貌。 1.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结， 重复犯错； 2.英语基础薄弱； 3.没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。 学生知识掌握情况调查 序号知识考点学生掌握情况备注 1 动词 掌握情况一般 不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后 动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得 不好。 2 名词 掌握情况较好名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。 3 冠词、连词 掌握情况较差 对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠 词的用法。 4 介词 掌握情况一般 时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待 加强。 5 代词 掌握情况一般对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。 6 数词 掌握情况一般能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。 7 名词所有格 掌握情况一般 对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所 有格。 8 现在进行时 掌握情况较好 对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语， 对用法的学习还有待加强。
中小学1对1课外辅导专家 9 一般现在时 掌握情况较好 一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称 单数的形式和用法急待掌握。 10 一般将来时 掌握情况不好 对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握 需加强。 11 一般过去时 掌握情况不好 对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有 待提高。 12 一般疑问句 掌握情况不好 由于孩子不能分清楚助动词和be动词，所以在变一般疑问句 时，不知道该把什么提前，全凭感觉。 13 特殊疑问句 掌握情况不好 对what疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他 疑问词的用法。 14 反意疑问句 掌握情况不好 情况跟变一般疑问句一样，不知道是用助动词还是be 动词。 15 There be结构 掌握情况不好不知道该结构的就近原则。 16 To be 动词形式 掌握情况较差不能区分其用法。 17 电话用语 掌握情况较好对常用的电话用语掌握情况较好。 18 书面表达 掌握情况较差词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强。 20 口语 掌握情况一般口语羞于表达，上课时也不敢大声地诵读。 课时辅导计划 序号辅导内容预计课时备注 1 现在进行时的 用法及构成、 动词现在分词 的变化规则 2 现在进行时是一个重要的考点，学生对现在分词的构成、现在 进行时的结构和用法的掌握都不是很理想，有待加强。 2 一般现在时 1 对一般现在时的结构掌握得还行，但对用法掌握得不好。 3 一般过去时 2 动词变一般过去式、一般过去式的结构和用法，都需要给孩子 系统地进行讲解。 4 一般将来时 2 一般将来时主要是对结构和用法的掌握不好，特别是一般将来 时的结构较多，需要重点讲解。