大学生科技创新论文

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题目:MATLAB与计算方法关于数值计算问题姓名:张欣(1008300062)杜昕阳(1008300061)

班级:10级信息班

专业:信息与计算科学

内蒙古包头师范学院

二零一二年十一月一日

一、题目:

MATLAB与计算方法关于数值计算问题

二、摘要:

MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案,并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言(如C、Fortran)的编辑模式,代表了当今国际科学计算软件的先进水平。[1] MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连matlab开发工作界面

接其他编程语言的程序等,主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。MATLAB的基本数据单位是矩阵,它的指令表达式与数学、工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB来解算问题要比用C,FORTRAN等语言完成相同的事情简捷得多,并且MATLAB也吸收了像Maple等软件的优点,使MATLAB成为一个强大的数学软件。在新的版本中也加入了对C,FORTRAN,C++,JA V A的支持。可以直接调用,用户也可以将自己编写的实用程序导入到MATLAB函数库中方便自己以后调用,此外许多的MATLAB爱好者都编写了一些经典的程序,用户可以直接进行下载就可以用。

《计算方法》比较全面地介绍了科学与工程计算中常用的计算方法,具体介绍了这些计算方法的基本理论与实际应用,同时对这些数值计算方法的计算效果、稳定性、收敛效果、适用范围以及优劣性与特点也作了简要的分析。全书共9章,内容包括引论、线性代数方程组求解方法、非线性方程求根、函数插值、函数逼近、矩阵特征值与特征向量的数值算法、数值积分与数值微分、常微分方程初值问题的数值解法、自治微分方程稳定区域的计算等。《计算方法》概念清晰,语言叙述通俗易懂,理论分析严谨,结构编排由浅入深,在分析问题时注重启发性,例题选择具有针对性且注重实际应用。前8章附有一定数量的习题,供读者学习时进行练习。《计算方法》可作为高等院校数学与应用数学、信息与计算科学、应用物理学、计算机科学等专业的高年级本科生和工科硕士研究生使用,也可供从事科学与工程计算的科技工作者参考。

三、引言:

计算方法又称“数值分析”。是为各种数学问题的数值解答研究提供最有效的算法。主要内容为函数逼近论,数值微分,数值积分,误差分析等。常用方法有迭代法、差分法、插值法、有限元素法等。现代的计算方法还要求适应电子计算机的特点。数值分析即“计算方法”.

四、 正文:

插值与拟合 已知()101x f x e x =+-

a) 求函数在0,0.2,0.4,0.6,0.8,1x =处的函数值;(先编函数,再求值保存到

向量中)

b) 对上述数据进行多项式插值,作出多项式5()y P x =的图像,与原函数图

象比较;

(先列出差分表,再用牛顿插值公式编写出多项式函数) c) 对上述数据做线性拟合,作出多项式1()y P x =的图像;

(先定义内积函数,再列出法方程,然后求解,最后编出多项式函数)

d) 构造()f x 在[0,1]区间内的5次切比雪夫多项式5()T x ,并作出图像。

(先生成切比雪夫点,再列出差分表,再插值)

(1)函数代码为 %function y=P(x)y=exp(x)+10*x-1;函数文件 %x=[0:0.2:1];y=P(x)相应点的函数值

结果为 y = 0 2.2214 4.4918 6.8221 9.2255 11.7183

(2)差分表代码为 %function A=ff(x,y)n=length(x);A=zeros(n,n+1);A(:,1)=x';

A(:,2)=y';for j=3:n for i=j-1:n

A(i,j)=A(i,j-1)-A(i-1,j-1); end end 差分表代码 x=[0:0.2:1];

y=P(x);A=ff(x,y)

结果为 A =

0 0 0 0 0 0 0 0.2000 2.2214 2.2214 0 0 0 0

0.4000 4.4918 2.2704 0.0490 0 0 0 0.6000 6.8221 2.3303 0.0599 0.0109 0 0 0.8000 9.2255 2.4034 0.0731 0.0133 0.0024 0 1.0000 11.7183 2.4927 0.0893 0.0162 0.0029 0

牛顿插值公式代码为 %x=0:0.2:1;y=P(x);C=newpoly(x,y);

xx=0:0.1:1;

yy=polyval(C,xx);yyy=poly2str(C,'x')plot(x,y,'ro',xx,yy)

牛顿插值及相应图像

%function c=newpoly(x,y)n=length(x);d=zeros(n,n);d(:,1)=y';

for j=2:n for k=j:n

d(k,j)=(d(k,j-1)-d(k-1,j-1))/(x(k)-x(k-j+1)); end end

c=d(n,n);

for k=(n-1):-1:1

c=conv(c,poly(x(k))); m 牛顿插值法程序

=length(c);

c(m)=c(m)+d(k,k);end

结果为 54320.0138540.0348660.170410.4990711.0001yyy x x x x x =++++

(3)对上述数据做线性拟合,关键在于找出法方程。定义如下的内积函数:

06

0(,)i i i

w ??==∑,06

1(,)i i i i

w x ??==∑,6

211(,)i i

i i

w x ??==∑,6

1(,)f i i i i

w f ??==∑,这里取

权重为1,然后再构造如下的法方程,1

(,)k j j k j a d ??==∑(k=0,1),由法方程得到

线性方程组,从而通过解线性方程组得到线性拟合曲线的系数。

线性拟合程序代码为 (1)(,,)();(1,1);

(,1)c=a\b;

c=fli ;

1:1

(:pud(,).;*;

*;c);k function c Ispoly x y m n length x b zeros m f zeros n m for k m f k x end

a f f

b f y -===+=+=+'='=''= x=0:0.2:1;y=P(x);

C=Ispoly(x,y,3);

xx=0:0.1:1;

yy=polyval(C,xx);

yyy=poly2str(C,'x')

plot(x,y,'ro',xx,yy)

结果为 320.279240.424311.01470.00018852yyy x x x =++-

(4)利用6()T x 的零点作插值节点,构造()f x 在[0,1]区间内的5次多项式。由于切比雪夫零点是在区间[1,1]-之间,对于一般区间只要利用如下的变换即可。

()/2*cos((2*1)*/2*(1))()/2,0,1....k x b a k pi n a b k n =-++++= 所

以首先要生成切比雪夫点。,利用上述区间变换的公式可得节点:

0124560.98,0.85,0.63,0.37,0.15,0.017x x x x x x ======,进一步得到差分表,找

出插值函数,并作出相关图像。

代码为 x=[0.98,0.85,0.63,0.37,0.15,0.017];y=P(x);A=ff(x,y)C=newpoly(x,y);xx=0:0.1:1;yy=polyval(C,xx);

yyy=poly2str(C,'x')plot(x,y,'ro',xx,yy)

结果为A =

0.9800 11.4645 0 0 0 0 0 0.8500 9.8396 -1.6248 0 0 0 0

0.6300 7.1776 -2.6620 -1.0372 0 0 0 0.3700 4.1477 -3.0299 -0.3678 0.6694 0 0 0.1500 1.6618 -2.4859 0.5440 0.9118 0.2424 0 0.0170 0.1871 -1.4747 1.0112 0.4672 -0.4446 0

54320.0138540.0349150.170310.4991211.0001 1.0643006yyy x x x x x e =++++--

4、线性方程组的迭代解法

(1)构造4阶Hilbert 矩阵H ,求()cond H ∞;

(2)分裂H D L U =--,求1()cond D H -∞,1(())cond D L H -∞-;

(3)设T [1,1,1]b =,找ω使得迭代法(1)()()()k k k x x b Hx ω+=+-收敛速度最快; (4)分别用(3)中的方法,雅可比迭代法,高斯塞德尔迭代法,使

(1)()15k k x x e +∞

-<- 时终止,比较迭代次数与(1)

(2)题中条件数的关系。

(5)用共轭梯度法分别求解Hx b =和11

D Hx D b --=,(1)()

15k k x x e +∞

-<-终

止,比较迭代次数与系数矩阵条件数的关系。

(1)代码为 %Hilbert format rat H=hilb(4)四阶矩阵 %Hilbert H=hilb(4);A=norm(H,inf)*norm(inv(H),inf)四阶矩阵的无穷范数

结果为 A = 28375

H =

1 1/

2 1/

3 1/

4 1/2 1/3 1/4 1/

5 1/3 1/4 1/5 1/

6 1/4 1/5 1/6 1/7

(2)代码为

%H D-L-U H=hilb(4);D=diag(diag(H))L=tril(H);for i=1:4 for j=1:4 if i==j L(i,j)=0; end end end U=-(H-D-L)L=-L

B=norm(inv(D)*H,inf)*norm(inv(inv(D)*H),inf)C=norm(inv(D 分裂为,并求范数-L)*H,inf)*norm(inv(inv(D-L)*H),inf) 结果为

D =

1 0 0 0 0 1/3 0 0 0 0 1/5 0 0 0 0 1/7 U =

0 -1/2 -1/3 -1/4 0 0 -1/4 -1/5 0 0 0 -1/6 0 0 0 0 L =

0 0 0 0

-1/2 0 0 0 -1/3 -1/4 0 0 -1/4 -1/5 -1/6 0

B = 80707/5

C = 8225/3

(3)要使迭代速度最快,只要有w 满足迭代矩阵的谱半径最小,则代码为:

function y=f(w)H=hilb(4);

y=max(abs(eig(eye(4)-w*H))); w=fminsearch('f',0)

结果为w = 1.3330

(4)雅阁比迭代法和高斯赛德尔迭代法程序为

%A=hilb(4)';b=[1,1,1,1]';

if(any(diag(A))==0);error('')end eps=input('eps=');N=input('N=')D=diag(diag(A)); B=inv(D)*(D-A); f=inv(D)*b;k=0; x0=zeros(size(b)); 雅阁比迭代主对角线上存在零元,迭代程序终止请输入误差限请输入最大迭代次数while 1

x1=B*x0+f k=k+1 fprintf('%2d ',k);disp(x1);

if norm(x1-x0,inf)

fprintf('\n'); 第次迭代的近似解满足精度要求的近似解 disp(x1); break end if k>N

fprintf('\n'); break end

x0=x1; end

迭代次数超限

%A=hilb(4)'; b=[1,1,1,1]';

if(any(diag(A))==0);error('')end eps=input('eps=');N=input('N=')

D_L= tril(A);U=-(A-D_L); B=inv(D_L)*U;f=inv(D_L)*b;k=0;x0=zeros(size(b));高斯赛德尔迭代主对角线上存在零元,迭代程序终止请输入误差限请输入最大迭代次数 while 1

x1=B*x0+f k=k+1 fprintf('%2d ',k);disp(x1);

if norm(x1-x0,inf)N

fprintf('\n');break end

x0=x1; end

迭代次数超限

代码为

%function [k,x1,F]=SOR(x0)H=hilb(4);b=[1,1,1,1]';D=diag(diag(H));L=tril(H);for i=1:4 for j=1:4 if i==j L(i,j)=0; end end end

U=-(H-D-L);L=-L;

超松弛迭代

2while 1 k=k+1; x1=B*x0+f; if x1-x0<1e-5 break; else

((()*()));2/(1(1));

(*)*((1)**);*(*)*; x0=x1; end end

F=norm(B,in 0;f)*p max eig inv D L U w sqrt p B inv D w L w D w U f w inv D w L b k =+=+-=--+=-=norm(inv(B),inf)

[k,x1]=SOR([1,1,1,1]')

结果为 F = 76.3473

k = 3219x1 = -3.9998 59.9974 -179.9936

139.9958

可以看出,条件数小于上述迭代法,结论成立。

(5)共轭梯度法是构造一组正交向量,使得搜索方向快速下降,对于最速下降法的一种改进方法。 程序代码为

%function [k,x1]=CG(A,b,x0)r=b-A*x0;p=r;AP=A*p;k=0;while k<1000

k=k+1;a=r'*r/(p'*AP);x1=x0+a*p;r1=r-a*AP;B=r1'*r1/(r'*r);p1=r1+B*p;F=norm(x1-x0,inf);if F<1e-5break;end r=r1;x0=x1;p=p1;AP=A*p;en 共轭梯度法算法程序d

b=[1,1,1,1]';

x0=[0,0,0,0]';

A=hilb(4);

[k,x1]=CG(A,b,x0)

b=[1,1,1,1]';

x0=[0,0,0,0]';

H=hilb(4);

D=diag(diag(H));

A=inv(D)*H;

A=A'*A;

b=inv(D)*b;

b=b'*b;

[k,x1]=CG(A,b,x0)

T1=norm(A,inf)*norm(inv(A),inf) T2=norm(H,inf)*norm(inv(H),inf)

结果为

k = 5

x1 =

-4.0000 60.0000 -180.0000 140.0000k = 6

x1 = 1.0e+006 * -0.2513

2.7485

-6.5197

4.2000

条件数为T1 =1.5349e+008 T2 = 2.8375e+004

五、结论:

由于该题所给数据局限,两种迭代方法无法迭代出满意的结果,尤其是雅阁比迭代法,竟然是不收敛的,但是可以知道一个结论,就是条件数越小,迭代速度越快。所以,如果需要开发或者衡量一种迭代方法的话,可以考虑相应的条件数,令其足够小。而第三种迭代法,条件数小于上述迭代法,且迭代结果较为合理。

六、参考文献:

1.李庆阳、王能超、易大义.数值分析,第三版。武汉:华中理工大学出版社,

1986

2.冯康等编,数值计算方法,北京:国防工业出版社,1978

3.黄友谦,李岳生,数值逼近,第二版,北京:高等教育出版社,1987

4.J.Stoer,R.Bulirsch.Introduction to Numerical Analysis ,Spring-Verlay, New

York,1980

5.De Boor carl.A Practical Guide to Spline .Spring-Verlag,New York ,1978

6.J.M奥特加,数值分析,张丽君等译,北京:高等教育出版社,1973

7.菜大用,数值代数,北京:清华大学出版社,1987

8.路易斯.汉格曼,大卫.杨,实用迭代法.菜大用等译,北京:清华大学出版社,

1981

9.易大义、李江云.插值、逼近、曲线和曲面拟合,上海:复旦大学出版社,1992

10.A.R,高尔腊伊,G.A,瓦特桑.矩阵特征值问题的计算方法,唐换文等译,上

海:上海

科技出版社,1980

11.李庆阳、莫子忠、祁立群,非线性方程组的数值解法,北京:科学出版社,

1987

创新论文

“创新人才”是指具有创新精神的创造型人才,也就是具有创新意识、创造性思维和 创新能力的人才,从建设创新型国家战略看,我国的自主创新人才主要有四大特征, 即结构多样性、素质创新性、思维战略性和管理开放性。 一、创造性思维是培养创新人才的核心 创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,包括创新意识和创新 能力。创新意识是指具有为人类的文明与进步做出贡献的远大理想,为科学与技术事 业的发展而献身的高尚精神以及进行创造发明的强烈愿望;创新能力则是指具有把上 述理想、精神、愿望转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的实践能力。 培养创新人才的核心是培养创造性思维。 (一)培养创造性思维的品质 1、独立性思维品质。我国现行的培养模式从思维的培养方面,只要求按教师和书本的导向去记忆和容纳知识,既缺少创造性思维的要求和压力,也缺少相应的训练, 因此创造心理逐渐淡化,养成了依赖思维心理。基于此,培养独立思维的心理对一个 人来说是当务之急。培养独立性思维品质,应在教学过程中注意强化学生的大胆而合 理地怀疑意识、增加其不盲从于大多数的抗压心理意识及培养不断否定自己的健康心 理意识。 2、发散性思维品质的培养。发散性思维即求异思维,是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性,探求答案的思维过程。发散性思维品质的培养应循序渐进着力 于流畅性、变通性和新颖性三个层次的培养。 3、想象力的培养。想象是创造心理活动的起点和必经过程,培养人的想象力是完善其创造心理品质的重要环节,想象力对于创造的作用,正如哲学家康德所说:“想 象力是一股强大的创造力量,它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。 想象力的培养应落实在保持和发展好奇心、拓宽知识面两个方面。 (二)优化教学过程 1、改进教学方法。教学方法是实现教学目标、落实人才培养模式、提高教育质量的重要因素。为此必须结合时代和社会发展的特征和趋势,确定切合实际的教学方法。在现代科技加速发展,知识量激增以及信息化的时代背景下,给学员留有自己思考的 时空,培养创新能力,适应信息技术和教育技术的发展,是现今教学方法改革的必然。杨振宁先生根据中西文化系统的不同,比较了中美的教学方法,指出,中国传统教学 方法重演绎、推理、按部就班,严肃认真、基础扎实,但缺乏创新意识;而美国的教 学方法重归纳、分析和渗透、综合,是一种“体会式”的教学法,其优点是独立思考 能力和创造能力强,易于较快进入科学发展前沿,但基础不够扎实。因此,在发扬自 己优秀传统文化的同时,要吸收和借鉴外国教学方法的优点,取长补短。采用双向教

大学生科技创新论文

大学生科技创新实施方案——成就科技创新 地学院资勘09-2班张瞻学号3090101222 什么是科技创新呢?相信很多大学生都知道这四个字,但是有谁知道它真正的含义呢?科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称,是指创造和应用新知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,开发新产品,提高产品质量,提供新服务的过程。科技创新与民族发展息息相关,它关系到民族的命运,民族的未来。大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。作为新世纪的青年大学生,我们该怎样做到科技创新呢? 首先,我们要了解什么是科技创新,培养大学生科技创新能力有什么意义。要征服你的敌人,首先你就要了解他。做全面的了解,从根本上了解。科技创新也一样,我们要了解它到底是什么东西,有什么方面的作用。科技创新义是原创性科学研究和技术创新的总称,是指创造和应用新知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,开发新产品,提高产品质量,提供新服务的过程。《中华人民共和国教育法》第五条规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”可见,培养大学生的创新能力是法律规定的高等教育中心任务之一。在1995年的全国科学技术大会上,江泽民同志提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”大学生创新能力的培养不仅是时代发展、高校改革和发展的迫切需要,还是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。对于工科类高校大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的一个重要方面,是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段

和主要内容,是高校科技创新体系的重要组成部分,是高校共青团组织在素质教育和学校整体工作中实现“有为、有位”的坚强阵地,更是广大青年学生进行素质拓展、全面成才的宽广舞台。了解好大学生科技创新的含义和它的意义性才能为我们培养大学生科技创新意识做好铺垫。 然后,培养我们大学生自身的科技创新意识和创新能力。培养自身的科技创新意识和创新能力非常重要。因为只有对一件事有了某种意识并有一定能力做到之后,我们才能更好更快的完成它。因此,只有有了科技创新的意识和能力,我们才能做好科技创新,开创新思路,开发新产品。培养大学生科技创新意识和创新能力有哪些途径呢?第一、以学术性社团为载体,塑造大学生创造人格力量;第二、.以课外科技活动为平台,激发大学生的科技创新欲望;第三、以制度建设为保障,保持大学生科技创新的积极性;第四、以学习能力培养为落脚点,培养大学生的科技创新能力。当我们有了科技创新的意识和能力的时候,我们才能思考出出色科技创新理论,为科技创新应用于社会产业打下坚实的基础。 最后,做到科技创新理论与实践相结合。理论虽然很重要,但是没有和实践相结合,会是一无是处。所以,科技创新做到理论与实践相结合非常关键。说得通俗点,理论就是想法,实践就是行动。作为大学生,我们不能只停留在表面文字上,要以实际行动去证明自己。当我们有了科技创新的意识和能力,并作出一定的理论指导之后,就要马上行动,让你的想法应用到实践当中,在实践中创造更大的成就。大学生科技立项是一个很好的例子,有了实际的方案,我们就要去实践,在实践中创新,这才能体现一个人的综合素质。因此,科技创新理论与实践相结合是我们在科技创

大学生科技创新(活动)项目实施管理办法

大学生科技创新(活动)项目实施管理办法 (附科技兴趣小组管理办法) 第一章总则 第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养,培养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体,是我院人才培养的重要组成部分,纳入大学生人才培养方案。大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新(活动)项目”实施,遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律,实行点面结合,基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。 第二条“南化院大学生科技创新(活动)项目”的建设宗旨是:构建创新创业教育平台,构筑大学生科技创新体系,使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养,积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习,强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育,培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队,进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展,形成高职教育多样化的创新人才培养体系,切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。 第三条“南化院大学生科技创新(活动)项目”的实施,同时也为择优向院外推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础,提供充分的项目申报及验收的准备。包括 1、各类大学生科技项目申报、科技成果(专利)评选与推广; 2、省教育厅优秀毕业设计(论文)评选(个人、团队)、大学生科技创新训练计划立项评选(并完成项目验收结题); 3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛; 4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛(如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛); 5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”,开展多种科技创新活动。(见附件一) 第二章组织机构 第四条在院党委的领导下,南化院大学生科技创新活动领导小组的组成:组长由分管学生工作的院领导担任,副组长由分管科技、教学的院领导担任,成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。南化院大学生科技创新活动领导小组负责制定和调整学院大学生科技创新活动的政策措施,审查项目经费资助使用情况,评选大学生科技创新活动先进个人和先进集体。 第五条南化院大学生科技创新活动办公室设在团委。由院团委主持负责项目的日常综合管理,部署每年大学生科技工作安排。 1、院团委负责学生科技创新创业活动的组织(如“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛等相关大学生科技活动项目),营造优良的大学生科技活动氛围。负责院级大学生创新创业项目立项评审、中期检查、结题验收和总结工作。 2、学生工作部(处)负责组织引导学生积极参加各项科技创新创业活动,并将活动成果作为大学生综合素质测评、评优评奖的重要依据。

大学生创新创业论文72926

大学生创新创业论文 现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力,提高大学生核心竞争力的有效途径。因此,开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创业能力的方法和途径。 一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一)大学生创新创业教育的提出背景 早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一

些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的 形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教育的受众面比较小。 随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出 了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会 发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。 (二)大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。

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科技创新生态化 摘要:21世纪对未来人才的要求,不仅要具有宽厚的基础知识和专业知识,更应具备创新精神和创新能力。因此,着力培养大学生的创新精神应当成为强化素质教育的一项重要内容。如何培养当代大学生的创新精神与创新能力,已成为现在乃至将来教育界讨论的热点问题。 科技创新的主体主要是指科技创新的(特别是领导层成员)及科技工作者两大类,其生态意识的强弱直接到我国科技创新生态化实践的进程。科技创新会给企业带来很高的附加价值,因而任何有抱负的企业家都不会轻易放弃它。我国现有企业大多经济实力不足,缺乏必要的资源(资金、人力)投入开发,从而抑制了科技创新生态化方向发展的步伐。 创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。 自主创新是一种严肃、严密、严格的创新活动,不能把自主创新简单化、表象化和庸俗化,降低自主创新科学行为内涵上的高远与厚重、严肃与科学,同时,必须脚踏实地,切忌浮躁,更不能滥提口号,而是应结合本地实际量力而行地开展,真正落实到经济发展中去,必须把创新作为科学发展观的内在要求来落实,作为发展理念来强化,作为重大战略来推进,坚持走创新创业、富国强民之路,激发全社会的创造活力,动员各方面的创新力量,大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他方面的创新,以创新促发展,以创新促和谐,以创新走到世界前列,建立创新型国家。 科技创新生态化就是运用生态学或系统的整体论原则来看待科技创新在人类——自然 生态系统中的作用,运用生态学思想于科技创新全过程之中,对科技创新的构思、设计、开发、成果转化、技术扩散等一系列环节提出生态保护和生态建设的目标,即在保证获得经济效益的同时,注重开发科学技术的生态效益,坚持科技创新的可持续发展与经济可持续发展、生态可持续发展相衔接,以人与自然的协调发展作为根本目标,从而为人类社会的可持续发展提供绿色技术支撑。 显然,以追求经济利益最大化为唯一价值取向的传统的科技创新观已经与社会发展日益格格不入,让自然生态价值观介入科技创新活动并不仅是一种理想的愿望,而且也是一个实际的进程。对于科技创新而言,走生态化转向之路正适应了当前的历史发展要求。因此,科

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大学生科技创新论文 题目:MATLAB与计算方法关于数值计算问题姓名:张欣(1008300062)杜昕阳(1008300061) 班级:10级信息班 专业:信息与计算科学 内蒙古包头师范学院 二零一二年十一月一日

一、题目: MATLAB与计算方法关于数值计算问题 二、摘要: MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案,并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言(如C、Fortran)的编辑模式,代表了当今国际科学计算软件的先进水平。[1] MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连matlab开发工作界面 接其他编程语言的程序等,主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。MATLAB的基本数据单位是矩阵,它的指令表达式与数学、工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB来解算问题要比用C,FORTRAN等语言完成相同的事情简捷得多,并且MATLAB也吸收了像Maple等软件的优点,使MATLAB成为一个强大的数学软件。在新的版本中也加入了对C,FORTRAN,C++,JA V A的支持。可以直接调用,用户也可以将自己编写的实用程序导入到MATLAB函数库中方便自己以后调用,此外许多的MATLAB爱好者都编写了一些经典的程序,用户可以直接进行下载就可以用。 《计算方法》比较全面地介绍了科学与工程计算中常用的计算方法,具体介绍了这些计算方法的基本理论与实际应用,同时对这些数值计算方法的计算效果、稳定性、收敛效果、适用范围以及优劣性与特点也作了简要的分析。全书共9章,内容包括引论、线性代数方程组求解方法、非线性方程求根、函数插值、函数逼近、矩阵特征值与特征向量的数值算法、数值积分与数值微分、常微分方程初值问题的数值解法、自治微分方程稳定区域的计算等。《计算方法》概念清晰,语言叙述通俗易懂,理论分析严谨,结构编排由浅入深,在分析问题时注重启发性,例题选择具有针对性且注重实际应用。前8章附有一定数量的习题,供读者学习时进行练习。《计算方法》可作为高等院校数学与应用数学、信息与计算科学、应用物理学、计算机科学等专业的高年级本科生和工科硕士研究生使用,也可供从事科学与工程计算的科技工作者参考。 三、引言: 计算方法又称“数值分析”。是为各种数学问题的数值解答研究提供最有效的算法。主要内容为函数逼近论,数值微分,数值积分,误差分析等。常用方法有迭代法、差分法、插值法、有限元素法等。现代的计算方法还要求适应电子计算机的特点。数值分析即“计算方法”.

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科技创新论文——浅谈当代大学生诚信的缺失与重建 申报人:

A2.申报作品情况 (哲学社会科学类社会调查报告和学术论文) 说明:1.必须由申报者本人填写; 2.本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。作品全称浅谈当代大学生诚信的缺失与重建 作品所属领域 (E)A哲学 B经济 C社会 D法律 E教育 F管理E中国及外国语言文学 F历史 G政治 H艺术 I军事 作品撰写的目的和基本思路促使社会更加关注大学生教育问题,大学生诚信缺失问题的重建问题。 作品的科 学性、先进性及独特之处通过调查及网上搜索发现大学生诚信缺失问题的严重性,应当引起社会对大学教育的关注。 作品的实 际应用价 值和现实 指导意义 简单分析大学生诚信缺失的原因以及补救措施。

作品摘要诚信是中华民族的传统美德,是全人类所认同的道德规范。 诚信,对于提升整个社会的道德水平,促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。 当代大学生是国家的未来建设者和接班人,他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。 从总体来看,当代大学生的诚信状况是好的,是积极向上的,然而近些年来,大学生诚信缺失的现象越来越突出,对此我们必须引起高度重视。 作品在何 时、何地、 何种机构 举行的会 议或报刊 上发表登 载、所获奖 励及评定 结果 无

请提供 对于理解、 审查、评价 所申报作 品,具有参 考价值的 现有对比 数据及作 品中资料 来源的检 索目录 无 调查方式□走访□问卷□现场采访□人员介绍■个别交谈□亲临实践□会议■图片、照片□书报刊物□统计报表□影视资料□文件□集体组织□自发□其它 主要调查单位及调查数量 省(自治区、市)县(旗、区)乡(镇)村(街)单位邮编姓名电话调查单位个人次 学院学术 委员会 意见负责人签名: 年月日

【自然论文】“挑战杯”大学生科技创新竞赛作品申报书剖析

序号: 编码: 上海海洋大学“挑战杯”大学生科技创 新竞赛作品申报书 作品名称: 院(系)全称: 申报者姓名 (集体名称): 类别: □自然科学类学术论文 □哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □科技发明制作A类 □科技发明制作B类

说明 1.申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。 2.申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体项目填写A1或A2表,根据作品类别(自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作)分别填写B1、B2或B3表。所有申报者可根据情况填写C表。 3.表内项目填写时一律用钢笔或打印,字迹要端正、清楚,此申报书可复制。 4.序号、编码由“挑战杯”大学生科技创新竞赛组委会填写。 5.学术论文、社会调查报告及所附的有关材料必须是中文(若是外文,请附中文本),请以4号楷体打印在A4纸上,附于申报书后,字数在8000字左右(文章版面尺寸14.5×22cm)。 6.作品申报书须按要求由各院(系)团委统一上报。 8.其他参赛事宜请向所在院(系)团委咨询。 9.上报地址:各学院竞赛组委会秘书处。

A1.申报者情况(个人项目) 说明:1.必须由申报者本人按要求填写,申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者(承担申报作品60%以上的工作者); 2.本表中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。

A2.申报者情况(集体项目) 说明:1.必须由申报者本人按要求填写; 2.申报者代表必须是作者中学历最高者,其余作者按学历高低排列;

B1.申报作品情况(自然科学类学术论文) 说明:1.必须由申报者本人填写; 2.本部分中的科研管理部门签章视为对申报者所填内容的确认; 3.作品分类请按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域填写; 4.硕士研究生、博士研究生作品不在此列。

大学生科技创新活动实践与思考-科技创新论文-工业论文

大学生科技创新活动实践与思考-科技创新论文-工业论文 ——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印—— 一、建模教学对学生的科技创新能力的影响 1.学生分析问题时的洞察力可以通过建模教学提高。 数学建模,顾名思义就是对一个实际问题,通过假设进行简化,通过问题本身的内在规律来找寻合适的数学方向,建立一个可以解释以及解决该问题的数学模型,并通过数学软件和实际数据来验证所建模型的准确性的一门学科。由于所遇到的问题五花八门,千奇百怪,如果没有一定的洞察力,无法透过现象看到问题的本质,学生很可能会一筹莫展,踏足不前,甚至南辕北辙。建模的实际问题来自于各行各业,虽然每个问题的专业背景可能不一样,但是只要在合理的简化假设的基础下,这些问题的数学模型最终可能是一样的或者是近似的。数学建模要求学生具有鹰一般的洞察力,能够举一反三,能从千差万别的“面孔”下看穿其内在的相同的数学关系,接着运用已经掌握的理论知识、编程知识去建立数学模型。从实际问题中凝练出数学模型,洞察力是必不可少的。通过数学建模的培养,学生们能从看似以前完全没有涉猎到的领域中找到与自己所学的数学知识之间的共同特征,并从

中提炼出合适的数学模型,最终根据模型提出解决问题的思路,这种能力正是大学生科技创新活动所需要的。数学建模改变了学生们的思维习惯,让学生们看问题不再感性更加理性。通过数学建模的培养,学生们的洞察力得到了锻炼,为其参加石油类大学生科技创新项目打好了基础。 2.学生的创新意识可以通过建模教学培养。 所谓创新意识,是指具有新颖性和独创性的,由一个人的智力、知识、性等优良品质复杂综合而形成的,能无定向、无约束地由已知探索未知的一种综合性本领。目前的教育学认为,创新意识是区分一流人才和二流人才的重要标准,对于人才的培养,创新意识才是最关键的。由于数学建模的解题方式非常的灵活,只有特定的解题方向,但是没有标准的解题方法和统一的正确答案。学生们要做的,就是读出题目要求你做的解题方向,是预测还是检验,是分类还是简化,再根据具体的解题方向,自己去寻找合适的解题角度和数学方法,自己去寻找合适的数学软件去实现模型的完成与检验。因此,学生在整个建模过程中不再像以前一样由老师全程指导,而是通过自己的思考得出结论,这极大地增进了学生的创新意识。 3.学生的发散思维可以通过建模教学培养。

大学生科技创新论文2020字

大学生科技创新论文2020字 关键词:科技管理体系两个转变 1科技管理体系要适应“两个转变”的新形势 经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道,是经济发展的必由之路,也给科技发展带来了空前的机遇。粗放式的、扩 大外延为主的经济增长方式,是对社会资金、人才等稀缺资源的无 视和浪费。增长方式的转变,对科技造成了强烈的需求,也会腾出 更多的资源支持科技发展。能否适应两个战略转变的新形势,关键 在于观念更新和体制转变。科技活动作为生产力中最活跃的部分, 发展十分迅速,科技领域的生产关系则往往滞后。科技领域生产关 系与生产力的这种不适应状况,使科技管理体系成为社会变革的前 沿地带。这种改革或转变应是根本性的,而不是仅仅停留在“进入”、“放宽”、“放活”等现行政策上,如不从根本上改变科技 领域的生产关系,要解放和发展科技第一生产力是困难的。 3新的科技管理体系要引导科研大院大所抓好三大基地建设 5既要跟踪、学习,更要创新、超越,新型科技管理体系才有生 命力 参考文献: [1]唐五湘.中国科技产业化环境研究[M].经济科学出版社,2005. [2]吴汉东.知识产权法[M].北京大学出版社,2003. [3]贺善倪.现代科技的社会化本性和功能[J].科学技术与辩证法,2008(8):105-110. [4]施琴芬.激励理论在科技人才管理中的应用[J].苏州大学学报,1997(4):30-31.

[5]苏思毛,陈文龙.素质教育与科技创新人才的培养[J].创新论坛,1999(3):12-14. 大学生科技创新活动作为大学生创新能力培养的重要载体之一,有助于培养学生学习兴趣,增强学习效果,提高学生的创新能力。当前,高校大学生科技创新活动整体上较为活跃,大学生科技创新成效显著;但仍存在着些许问题亟待解决。 一、研究个案 二、基于个案研究的大学生科技创新存在的问题 (一)相当一部分大学生参与科技创新的价值取向歪曲 (二)大学生不断增长的科技创新需求与有限的科技创新资源之间的矛盾 (三)大学生科技创新素质要求与大学生科技创新过程中所体现的意志品质之间的矛盾 大学生科技创新是一项充满挑战的复杂工作,要求参与人员不仅有“四心”即恒心、耐心、细心、信心,还要具备“三种意识”即团队意识、责任意识、奉献意识,这是大学生科技创新有所为的基本意志品质。但在实际的大学生科技创新过程中,却暴露出大学生意志力不足、缺乏刻苦钻研的拼搏精神等问题,导致虽然大学生对科技创新的热情高涨,但最后真正坚持下来的却不多。 (四)大学生科技创新缺乏科学有效管理 当前,大学生科技创新管理不够规范,大学生科技创新的宣传动员机制、激励机制等不够健全,限制了大学生科技创新的健康有序发展。比如活动宣传动员情况如何对提高活动的知晓度、扩大活动的覆盖面具有重要作用,但调查中仍有31%的学生认为当前大学生科技创新活动的宣传动员不够深入;大学生科技创新成果的留存、保管不完善,导致大学生科技创新资源流失等等。 三、基于个案研究的加强大学生科技创新建设对策

大学生课外科技创新体系建设研究【论文】

大学生课外科技创新体系建设研究 一、大学生课外科技创新体系建设现状 目前,各高校都非常重视学生课外科技创新体系的建设,基本都形成了以课堂学习为基础、以科研立项为训练途径、以参加科技竞赛为检验手段、以申请专利和发表学术论文为创新水平标志的课外活动体系;通过开放实验室、开展校企合作等方式广泛搭建学生课外科技创新平台,组建学生科技社团、分阶段为具有不同学识基础和经历的学生提供技术指导等,在培养学生的创新精神、创意思维和实践能力方面起到了积极的促进作用。与创新资源和要素有效汇聚、深度合作的协同创新要求大相径庭,这就要求在开展学生课外科技创新体系建设过程中必须要充分考虑各种影响因素,汇聚各种资源条件并使其协调发展成为相互协同的合作体系。 二、课外科技创新活动模式的协同创新 学生创新能力的培养不是一蹴而就的,随着学习的逐渐深入,知识的不断累积、视野的不断开拓、思路的不断更新,将逐级地产生创意思维、形成创新意识,进而热衷于发明创造和创业历程的实践与体验。以哈尔滨工程大学理学院为

例,按照创新能力的形成和提高过程这一线索可以建设一个分层级的、全方位的课外科技创新协同体系,分别培养学生的创意思维、创新意识、创造和创业的能力。 (一)构建创意思维培养子系统 牛顿看到苹果从树上坠落能够产生有关万有引力的灵感,其实就是因为牛顿具有良好的创意思维。在实践中将物理演示实验教学中心分成5个子实验室:一是突出学校学科特色以了解、学习、开发和建设海洋资源为主题的“海洋的奥秘”实验室;二是围绕学院的学科优势开设“光纤的世界”主题实验室;三是以演示大学物理学中的光学部分原理为主要内容的“光学的绚丽”操作实验室;四是引领学生探秘力学原理,让学生真正体会课堂中学习的物理原理在现实生活中的应用的“力学的探秘”实验室;五是直观展现电磁作用的原理,解析电磁现象背后的物理规律的“电磁的探秘”实验室。通过实验仪器的演示操作使学生对课堂上学习的理论知识与实际联系起来,从而激发其创意思维的形成。 (二)构建创新意识培养子系统 依托教学、科研实验室或专门为学生创新设置的技术实

有关大学生创新创业论文

有关大学生创新创业论文 创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的创业活动。下面给大家准备了大学生创新创业的论文,欢迎借鉴! 摘要:“创新创业训练计划”在各高校大学生之间已愈显重要,它能极大地提高大学生的综合能力和核心竞争力。本文主要介绍了创新创业教育、培养大学生创新创业能力的意义与培养大学生创新创业能力的重要性,进而说明了当代大学生应加强自身历练,提高自身的各项能力,更有力地接受社会赋予我们的使命,从而成为社会的领跑者,走在时代前沿。 关键词:创新创业;大学生;综合能力;竞争力;重要性 实践是认识的来源和发展的不竭动力,认识完善实践能动性,正确的认识能积极推动实践的发生和发展。而实践与认识如何紧密地结合,并继而给人类创造价值是人们一直在探讨的,而创新创业就是一个认识与实践完美结合的过程。“创新创业计划”普遍存在于各校大学生之间,如山东协和学院人文教育学院学前教育专业召开“创新创业训练计划”项目讨论会,我校各学院也相继召开了大学生创新创业训练计划项目申报动员会。为方便读者进一步了解“创新创业计划”,笔者从以下几个方面深入剖析。 一、创新创业教育的简单概述 创新创业教育起源于美国等发达国家,共经历了三个发展阶段――起步、发展和成熟阶段。在不同的发展阶段下,创新创业教育的侧重点不一样。在起步阶段,它主要是以传授创业知识为主要内容、以课堂教学为主;在发展阶段,它主

要是以培养学生的综合能力为主;成熟阶段,它则转而注重培养学生的事业心和开拓精神。在长期的发展历程中,它也形成了三种教育模式,即以课堂教育为主的专业化教育模式;高校、企业、社会相结合的合作教育模式;通过创业竞赛和创业项目形成的大学生创业教育模式。相比较国外,我国的创新创业教育的起步晚、发展慢,因此借鉴国外的相关教育模式显得尤为必要。 二、培养大学生创新创业能力的意义 1.培养大学生创新创业能力是缓解大学生就业形势严峻性的有效途径。2001年,我国普通高校毕业生只有107万,2003年有212万人,而到了2013年则迅速升至699万人之多。然而社会整体的就业岗位并没有随着毕业生数量的增加而出现相应的增加,即出现了不平衡现象。不少大学生面临“毕业即失业”的尴尬境地,大学本科毕业生待业人数从2001年的34万升至2003年的52万,至2013年达到了144万,而且其持续上升的势头并没有得到遏制的迹象。受国际金融危机及国家延迟退休政策的影响,目前就业形势日趋严峻,对于如何突破教育瓶颈,缓解就业压力,教育者正进行各种思索和尝试。作为高知识群体,大学生有着创新创业的良好内在基础和条件,能在全民创业中起到很好的引领和带头作用。所以,除了学校里组织的创新创业选修课程外,2011年开始,安徽省对在校大学生进行免费创新创业培训,有针对性地开展“GYB”(产生你的企业想法)、“SYB”(创办你的企业)等培训模式,帮助一些有着创业意愿的大学生增强创新观念,明确创业目标,掌握创业必备的专业知识,从而使他们在日后的竞争中脱颖而出。 2.培养大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要。当前社会科技快速发展,人才市场的竞争也日趋激烈,从而导致现代企业对员工综合素质的要求也越来越高,这同样是大学毕业生就业难的一个不容忽视的因素。以化学

大学生科创论文

大学生科技创新论文 标题:“创客时代” 姓名:叶婷 学号:161415412 院系:艺术设计学院 专业:环境设计 QQ:1220783986 近两年,“创客”和“创客运动”等新名词风靡媒体,伴随这些词的

经济活动也获得快速增长。例如2013年南方创客从海外众筹的资金已达1000万美元规模。如果把打出创客旗号的私人设计工作室、个体套件商、发明创业团队都划入创客的范畴,可以得到超过200%的年增长率,2013年的经济规模估计在10亿元人民币数量级。虽然总量不大,引起的舆论关注却超过任何传统经济活动。 部分地方政府看到了“创客经济”能带来的创业就业契机及其背后的文化发展内涵,积极给予扶持。各地创客空间如雨后春笋般崛起,各种创业队伍和创作团体纷纷挂出创客的牌子,互联网上也风起云涌,蔚为壮观。 介于我国的创客发展即将面临一个新的阶段,我们通过本文来介绍有关背景知识,供大家参考。 1、创客是什么 一般认为“创客”是对“Makers”的巧妙中译。正如其英文旧意,在创客概念传入中国的早期,被许多人认为是DIY爱好者的时尚称号。创客一词的诞生与近年来“某客”、“某族”、“某友”在汉语中的流行有关,比如“geek”被译为“极客”。显然,“Maker”译为“创客”是再好不过的,虽然看起来“creator”(创造者)更适合这个中译。在国外,Maker和Hacker(黑客)的意义有一定交叉,“Hacker space”就指创客空间。创客在中文界流行开之后,就很难说它应该对应什么英文了,中国文化已经赋予了它更为本土的涵义。在西方,Maker和Hacker的意义也同样因为这场“运动”而有了极大的扩展。

大学生科技创新课论文

大学生科技创新课论文 科学技术是第一生产力,科技创新是衡量一个国家综合国力的指标。创新是社会发展的源泉,没有创新就缺乏竞争力,没有创新也就没有价值的提升。对于创新从不同的角度,我们可以作许多分析评论。但从方法论的角度,创新只是两层:其一,从无到有;其二,新的排列组合。从无到有:原来没有的东西,我们把它发明了出来,比如电灯,爱迪生把原来没有的东西发明了出来,这是创新。新的排列组合:已有两个或多个事物,有心的发明家把它们通过一定的手段,组合在了一起,新的使用价值出现了。发现问题然后去解决问题是创新的基本要求。 创新要求我们实事求是,尊重客观事实。创新基于事实,任何背离事实的所谓的创新都是空想。创新还要求我们要有一颗善于发现问题的心以及解决问题的决心,任何事实并非偶然,发现问题并不困难,重要的是怎样去解决问题,发现问题而不去解决问题,也就失去了发现问题的意义。创新要求我们有比较好的创新理论即知识储备,平时学习积累尤为重要。所谓书到用时方恨少,平时多积累,使用时便可信手拈来。善于利用当前环境,创新的道路不止一条,确保是现有生产力允许的条件下可行的创新,寄希望于未来的创新在一定程度上其可行性有待考究。 创新并非易事,非一朝一夕可至,有些专家学者穷其一生致力于研究某个领域,收效甚微。但是,尽管如此,从古至今,创新的火炬不息。创新是一个火炬传递的过程,不会因为条件的改变而置零,是后人沿着前人的步伐继续迈进,它承载着人类的美好愿望,是一代又一代人智慧的结晶。 在今天,我们拥有更为有利的条件,作为新一代大学生的我们更应该以创新自勉,积极学习科学知识,善于利用互联网,用科学知识武装自己,开动思维,以最佳的状态投入到科学技术的创新中来,为国家的发展壮大尽一份力,为自己的未来描绘一幅美好蓝图。

大学生科技创新结课作业论文

大学生培养的思考 测绘地理信息学院地信XX班 XX “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。 确实,钱学森老先生的这一问必定也是很多人对现金中国教育的疑惑,从新中国成立,再到改革开放,中国得到了前所未有的发展,我们的国家经历了从一穷二白到DGP大国的转变。世界各地的各行各业都遍布着中国人的足迹。中国人的勤劳、聪慧得到了世界的认可。但是却有一个不争的事实是很多情况下我们却只是出色而并不杰出。很多人不禁会像钱学森老先生一样发问,为什么我们偌大的中国就培养不出高端的人才呢? 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱老先生曾发出这样的感慨:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比!钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养发明科学技术创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。” 现如今,流传着这样的一句话:“大学毕业就等于开始失业”,难道,我们曾经所向往的大学只是一个虚无缥缈的神话而已吗?难道受过高等教育的我们还是那么没有竞争力吗?在我看来,当代大学生在社会生缺乏竞争力的主要原因并非是专业知识不够过硬,也不能过多的归咎于大学生人数过多导致岗位不足才产生上述的结果。主要原因还是如今的大学生都忽略了综合素

质的培养,而综合素质的体现又与学生的自主意识和教育环境有关,所以我觉得要想成为一名具有竞争力的人才必定要有明确的主观意识,杜绝随大流的现象发生,把握住机遇和挑战。要想在某个领域中达到高端的层次,则少不了学校教育的支持,故综合素质高的人才培养学学生自己和教育环境相结合。 所以,大学生的社会实践能力与理论知识水平应做到做到齐头并进。拿就业来说,据报道学生缺乏社会实践能力已经是当前高校毕业生难以就业的成因之一。部分学生在求职时往往表现出缺乏实践创新能力, 学生在大学学习的理论知识与社会实践知识不能很好的结合,往往是通过面试后在试用期 就发现了毕业生这样的问题,而这样久而久之,用人单位也会觉得大学生缺乏社会实践能力而丧失信心。 我觉得大学生就业难的关键在于高校人才培养质量不高、社会适应性不强、创新创业能力不足。此类问题的原因主要是当中的一些制度的限制和高校的课程设置,如今的大学课程还不能适应当前社会发展的新需求,当今高校大学课程设置相对不够合理,专业或课程的实力目的性与培养不够统一, 专业趋同现象严重, 造成供大于求的局面;定位方面的偏差也会导致人才培养规格目标的偏差,人才培养规格目标的偏差又会导致学科专业设置的偏差,学科专业设置的偏差最终引致了课程体系建构、教学质量评价以及人才培养质量的偏差。另外课程设置不合理还严重体现在教学与实习严重脱节。应试教育培养的弊端就是要么只求不挂科万岁,要么就是只追求高分忽略其他方面的能力。很多大学生高分低能, 动手能力差, 满腹经纶却没有一点实践精

大学生科技创新论文

大学生科技创新论文 题目 猪链球菌病的血液及肝功能指标变化分析 姓名范静班级 01级02班专业动物医学 指导教师周东海职称讲师 中国·武汉 二○○五年五月

猪链球菌病的血液及肝功能指标变化分析 摘 要 猪链球菌病是由多种不同群的致病性链球菌引起的一种人畜共患传染性疾病。为了研究链球菌 感染猪的血常规及肝功能指标的变化,本课题以六头经诊断确诊为链球菌病的猪作为研究对象,采 取血样,并制备抗凝血和血清,然后进行血常规和肝功能检验,并对试验结果进行统计分析。结果 表明,猪被链球菌感染后,血液中白细胞的数量会明显增多,红细胞和血红蛋白降低,相关的指标 随之变化,血小板升高,相应的指标也随之变化。结果显示,链球菌侵入体内,能引起机体出现溶 血,炎症等一系列变化,导致血液各成分会发生改变。溶血后,血红蛋白转变成胆红素,进入肝脏 后引起肝脏的病变,因而会使肝功能指标发生变化。 关键词 猪;链球菌;血常规;肝功能 Analysis The Change of The Blood Routine and The Liver Functional Parameter About Swine Streptococcosis Abstract Swine Streptococcosis is a zoonosis,which is caused by many different kind of pathogenic streptococcuses.Purpose: to study the change of the blood routine and the liver functional parameter when swine was infected by the streptococcus.Suject and Method: six streptococcosis swines were studied in this research, haemospasia,prepare anticoagulated blood and bloodserum,then do the blood routine and the liver function examination,moreover,analyse the experiment result.Result:when swine was infected by streptococcus,the quantity of WBC would increase obviously, RBC and HGB would degrade, and correlated index will change,PLT would increase,and correlated index also would change.Because of Bacteriosis due to the streptococcus, organism appear haematolysis, inflammation and so on.For this reason ,the composition of blood would change.After haematolysis,HGB change into Bili, Bili enter into liver,liver occurrence pathological changes,therefore,ALT and AST would change. Key words swine; streptococcus; blood routine; liver functional

创新创业课程论文

创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力,是产生创业行为的前提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神,凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到,要适应新时代的要求,就必须强化自身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型,引导大学生增强创新、创业的信心和勇气,鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此,要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵,将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中,通过开展创业教育讲座,以及各种竞赛、活动等方式,形成了以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用,组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式,培养学生创业能力。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头,以科技协会为平台,层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点,感受创业,培养创业意识。创业品质有着丰富的内涵,包括敢于竞争、敢于冒险的精神,脚踏实地、勤奋求实的务实态度;锲而不舍、坚定执着的顽强意志;不畏艰难、艰苦创业的心理准备;良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。高校人才培养的质量和成果价值最终都取决于教师。具有较高创造性思维修养和创造精神的教师,才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生,学生才敢于冒险、敢于探索,才会突破常规,进行创造性的研究性学习。没有一定数量的创造性教师队伍,就不可能培养具有创新创业品质的学生。学校可以聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授,为学生开展专题讲座,传授创业技能知识,使学生获得实际经验。 一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的,它需要组建起自己的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队,才能实现1+1>2的效果,才能保证创业的成功。通过教师队伍的指导,引导学生正确认识和分析自我,确定正确的人生目标,树立高度的责任感和荣誉感,培养合作意识,将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。高校必须改革传统的教学模式,增设创业教育课程,将其列为必选科目,采取多种形式的教学方式,丰富他们的创业学识,让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学,向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律,培养学生良好的自主创业意识,树立全新的就业观念;启发学生的创业思路、拓宽其创业野;培养学生创业的基本素质、能力和品质。在第二课堂活动中,开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、创业交流,开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程,包括“网络教学”、“实地考察”、“企业家论坛”、“创业

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