校园安全项目教学文案

校园内外安全项目案例

项目一：“校园安全三携手”促进项目

注意：要围绕学校儿童安全促进项目的主战场在校园，阵地在社区，营地在家庭，社区是如何将这三方面力量整合好，资源利用好，作用发挥好，最大效能地实现安全促进目标。如何整合和利用好三方面力量，实现工作的无缝链接做一些思考和工作开展的描述。

例如：项目背景：地区有X所中小学校，在校学生XXX人，X所幼儿园，在园儿童XXX名。自安全社区创建工作启动以来，我们根据工作实际，通过发挥“三方携手”的资源优势，合力促进校内外的环境安全，实现学生安全方面的知行合一。

干预目标：

干预计划：

干预措施：

1.健全组织网络，实现合力推进

为了把学校、社区和家庭三方面力量一并纳入到学校儿童安全促进工作体系，街道整合资源建立健全了校园安全组织机构，一是成立了由党工委副书记任主任、离休老干部任常务副主任的“关心下一代工作委员会”，成立了由街道办事处副主任和派出所所长任组长的“青少年教育保护工作领导小组”和“预防青少年违法犯罪工作领导小组”。利用教育资源，成立了由老教师、老校长、老教授、老科技工作者、老干部和老军人组成的“五老”志愿者队伍。二是学校成立了由校长书记任组长、德育主任、班主任、校医以及安保人员等任成员

的“学校安全管理委员会”，负责校内安全检查、安全管理、安全教育以及安全相关信息统计等项工作。三是成立了由家长代表组成的“家长委员会”，以校园建设顾问团的形式参与校园安全、校园文化建设等工作。

2、整合属地资源，搭建教育平台

为了充分发挥属地单位的资源力量和专业优势，街道积极协调，为集中对青少年开展安全教育，建立X个基地，X个平台。建立以社区卫生服务中心为依托的“青少年日常伤病自救自护基地”、以地区消防大队为依托的“青少年消防安全教育基地”、以xx社区与xx小学为依托的“青少年社区德育实践基地”，同时在x个社区分别设立了“青少年活动中心”，充分利用寒暑两假，面向青少年开展安全讲座、道德实践等特色活动。

3、健全工作机制，实现全程覆盖

（1）明确责任分工。学校、幼儿园负责学生儿童学期内教育，将安全教育覆盖到学校；街道配合学校幼儿园，负责假期期间教育，将安全教育覆盖到社区；学校街道共同负责，通过健全家校联动机制，将安全教育覆盖到家庭，从而实现了学生儿童安全干预全程化。（2）畅通信息交流渠道。通过在地区学校幼儿园教师队伍中推荐人大代表和政协委员的形式，扩大学校幼儿园参政议政渠道。三年来，街道从教育领域推荐市区人大代表政协委员共计x人，街道党员代表x人，通过人大代表与师生座谈，了解学校存在安全隐患，为地区教育发展谏言献策，共提出涉及校园建设方面的意见建议xx件。

（3）建立家校联系机制。街道办事处每年组织召开“湖南地区校长园长年会”，沟通思想，共商共议地区教育事业。通过协调会、座谈会和每季度的学校儿童安全促进工作例会，在加强交流和信息反馈的同时，加大安全理念的宣传，提高学校幼儿园做好学生儿童伤害预防工作的认识，形成了街道与学校沟通的即时化和常态化。

学校通过“家长委员会”、“家长开放日”“家校联系卡”“家长座谈会”等形式，畅通学校与家长信息沟通的渠道，引导家长主动参与到安全建设中来，形成家校合力促进的工作局面。

4、开展伤害调查和隐患排查

（1）做好“学生儿童伤害统计”工作。发挥学校幼儿园伤害监测主阵地作用，街道促委会设计制作了《学生儿童伤害统计表》，内容涉及到学生儿童意外伤害情况，伤害类别（跌伤、碰伤、扭伤、划伤、烫伤、交通事故、食物中毒等）、伤害人数等，由学校、幼儿园负责统计，每季度汇总上报学生儿童安全促进组，进行综合分析。

（2）开展“安全专项问卷调查”活动。在学校依托家长会对学生家长发放《知信行调查表》，几年来共发放XXX份，对学生伤害和知识信念、态度和行为问卷调查；在社区和幼儿园对学龄前儿童家长发放《社区儿童伤害评估调查表》，三年来共计发放XXX份，通过XXX项问题的调查，获取了较为全面的信息，从而为完成对儿童伤害的评估提供了支持。

（3）推进“校内安全检查制度”落实。我们根据工作需要，依托既往教育局组织开展的学校安全检查和幼儿园专项检查，对《安全检

查表》内容加以补充和完善，增加了“学生儿童晨检、午检、日检制度”和“学生安全知识答卷”工作情况等内容，以督促学校加强对学生儿童安全教育，动态掌握意外伤害的发生率。同时，要求学校对排查隐患建立台帐，能整改的立即整改，对学校幼儿园无法解决的上报学校儿童安全促进组协调解决。

5、建立监测网络。为了将学生伤害监测纳入常态化持续推进，我们在X学校和X所幼儿园设立伤害监测点，学校责成主管安全工作的副校长主抓，校医、安保和全体班主任负责具体工作的落实，形成了主管校长、校医、班主任构成的预防学生儿童伤害网络体系。同时在预防儿童伤害的理念和工作方法上对教师进行培训，使教师认识到做好学生儿童伤害监测工作的重要性，自觉地把学生儿童伤害的监测工作纳入班主任日常工作之中，发现学生儿童安全问题及时报告，再由校医每季度上报学生儿童安全促进组。

此外，为做好学生儿童伤害的统计工作，我们自行设计印制了《伤害监测记录本》（一校一本）和《人员伤害信息记录卡》（受伤害人员一人一卡），下发到监测点，由校医负责对学生儿童伤害情况进行记录汇总，每季度随同《伤害调查表》一同上报。

6、做好伤害分析。为了对我们所获取的伤害数据和隐患排查信息进行科学研判，我们于20XX年X月，组织社区卫生服务中心、X所学校、X所幼儿园主管领导、校医和部分班主任老师召开了首次“学校儿童安全促进工作协调会”，对所获取的信息数据进行分析研究，从而得出了学校儿童安全促进项目工作重点，明确了工作计划和目

标。此后，我们将此项工作转入常态化运行，每季度收集一次《事故与伤害信息记录》和《安全检查表》，召开一次学校儿童安全促进组协调会,分析伤害数据和信息，布置预防学生儿童伤害阶段性工作。

7、注重伤害分析结论的运用。根据数据分析结果，按照共性和个性问题进行分类，及时地反馈给学校和幼儿园，督促学校幼儿园制定干预措施，并做好实施过程中的监测工作。针对小学一、二年级学生是伤害的高发段，每学期开学的前两个月是学生伤害事故的多发期，且与学校体育运动和设施有关的结论，街道协调相关部门重点推进了三项措施：一是学校于开学初集中开展“安全教育月”活动，对学生安全意识进行强化教育；二是协调相关部门，对地区中小学校操场进行塑胶覆盖，对学校门前人行步道进行了修整并铺设了方砖；三是推进了“软包装”项目，即对学校健身器材、幼儿园门缝、玩具等设备进行软包装，在卫生间安装防滑垫，并完善安全提示标识等，做到项目确立有因有果，有的放矢，取得一定效果。

项目效果：

项目二：“家校联动”安全促进项目

注意：从扩大“家校联动”和“主体参与”的工作途径入手，通过不断丰富家校联动的内涵建设，来吸纳更多家长参与到学校儿童伤害预防工作中来；通过开展富于特色的载体活动，来充分调动主体群体的主观能动性方面进行工作描述。

项目背景：

目标：

计划：

干预措施：

（1）通过“家教沙龙”，每学期每年级至少一次向家长宣传培养学生自我保护能力的方法，做好防范教育。——结合具体工作情况予以量化！！！（以下同）

（2）通过“家长开放日”，请家长到学校全程参与孩子一天的学习生活，向家长发放“小学生自我保护能力”问卷，全面反映学生校外生活自我保护真实状况。

（3）通过“家校联系表”，来全面掌握和评价学生两假期间家庭和社区安全责任履行情况，由家长评价，班级评比，学校表彰。

（4）通过家访、家长会和致家长一封信等形式，赋予安全内容，形成了学校与家长的沟通的长效机制，确保了信息畅通和信息对称。

在健全“主体参与”的工作途径方面，主要围绕以下4个方面开展工作：

（1）设计“校本教材”，上好安全教育课。以xx小学为试点，自行开发校本安全教材《小习惯大人生》以及《点亮心灯》名言集，将安全教育纳入学校教育计划，每周一课，通过学生角色扮演、情境模拟、实景演习等形式，对学生儿童的安全意识和行为进行持续强化，助其安全习惯的养成。

（2）成立“安全小卫士”队伍，发挥主体能动性。充分发挥学生儿童主体参与作用，以利民小学和利民幼儿园为试点，在学生儿童中

组建“小保安队伍”，开展“我是安全小卫士”主题活动，他们在课间监督和制止不安全，不文明行为，帮助老师维护校内秩序，查找校内危险源，发挥着积极作用，试点单位的小保安已发展到70余人。

（3）开展“安全我知道”、“安全伴我行”主题活动。为强化学生儿童安全意识，学校组织学生开展了“安全标志设计”大赛、“我与安全”征文比赛、手抄报，安全专题板报等活动，在幼儿园中开展“安全童谣我会唱”，“安全绘画”，“安全实物标识我认知”等活动，使学生儿童在参与过程中受到教育，学到知识，提高意识。（4）开展“道德观察眼”主题实践活动。以XX小学为试点单位，社区配合，成立“假日安全督察小队”，组织学生于两假期间开展“寻找身边危险源活动”主题活动，通过“道德观察眼”摄影展、“身边安全隐患”调查报告等活动，开展排查校内、家庭、社区安全隐患活动，两年来，共排查险源XXX处。

项目效果：

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项目三、假期安全行促进项目

注意：要结合学生寒暑假前，街道、社区事先与学校如何做好沟通，结合学校意见，共同设计两假期间学生社会实践活动的主题及项目，并就工作细节进行探讨。学校于放假前向学生布置，提出要求，从而实现校内教育和校外活动相辅相成，无缝隙对开展描述接。

例如：项目背景：通过健全组织网络，完善工作机制；搭建共建平台，实现有效沟通；立足三方携手，实现全程对接；注重内容嫁接，