《妈妈格桑拉》教案

《妈妈格桑拉》名师教案

一、教学目标

1、情感态度与价值观

通过学习歌曲《妈妈格桑拉》，引导学生更好地感受和声的美妙，歌曲的意境；唤起情感的共鸣，体会母爱的伟大与亲情的珍贵，进而表达对妈妈的热爱之情。

2、过程与方法

通过“内心听觉训练”提高学生的听辨能力；竖笛分声部吹奏、感受二声部的和声效果；两种乐器的“听觉引领”提高学生的合唱能力。

3 、知识与技能

以“和声”为主线，体验二声部作品的音响效果；引导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。

二、教材分析

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

三、教学重点

用亲切的情绪，饱满而深情的声音，准确演唱二声部作品《妈妈格桑拉》。

四、教学难点

音准训练及二声部旋律的准确合唱。

五、教具准备

电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件

六、教学过程

（一）基础训练感受和声

1、师生问好

2、观看视频、感受和声

播放藏族合唱作品的视频，启发学生感受藏族音乐的韵味及体会“和声”的特点。

师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着独具特色的音乐文化。今天，老师带来一首歌曲的演唱视频，请同学们在欣赏之后，分辨出这是哪个民族的歌曲，同时用一个词来表达出内心的感受。

3、发声练习

师：正如同学们所说，在欣赏这部作品时，美好的感受油然而生。同学们回想一下：他们在演唱时，有效果很棒的伴奏音乐吗？（没有）他们做很漂亮的动作了吗？（没有）他们只是站在那儿静静地唱，就能带给我们这么美好的意境，这就是合唱的魅力！在音乐中，像这种多声部、多线条的旋律构成美妙的音响效果时，可以用一个词来定义：和声。今天，就让我们一起来共同体验和声的美妙。

“3 6”音程训练：运用“科尔文”手势及“内心听觉”训练音高。

4、竖笛练习

摸孔——摸孔演唱——演奏

【设计意图：通过竖笛训练巩固学生的演奏水平；乐谱是《妈妈格桑拉》二声部的化简，即符合学生的演奏能力，有体会了作品的和声走向；同时，两个声部的演奏，又让学生感受了“竖笛”的和声效果。】

5、难点训练：合唱《妈妈格桑拉》两声部曲谱

学习低声部：教师演唱并配合科尔文手势给学生示范。学生通过观察聆听发现两个乐句的特——前6小节相同；后2小节不同。之后，完整演唱。

学习高声部：观察乐谱相同与不同的特点之后，完整演唱。

采用“听觉引领”的方式，一名学生用电子琴演奏高声部；教师用手风琴演奏低声部。学生跟随本声部的音响效果，进行两声部的合唱练习。

【设计意图：通过以上各个环节，引导学生体会和声的美妙，提高学生的合唱、合奏的能力，同时将新授歌曲中的主要旋律做以有效的渗透，为唱好歌曲作

下铺垫。】

（二）新课学习演唱和声

1、导入：今天，老师带来了一首和声效果非常美妙的二声部合唱歌曲，同学们从画面和歌名上分析，这首歌曲具有哪一民族元素？

2、教师介绍藏族相关文化：

藏族是56个民族大家庭中的一员，主要生活在海拔平均3000米以上的西藏自治区。碧蓝的天空、洁白的云朵让他们有着海一样广阔的胸怀；连绵的雪山、静谧的湖泊赐予了他们如雪莲花一般纯净的歌声。今天，我们即将学习的这首《妈妈格桑拉》，是一首汲取丰富的藏族音乐和语言元素的歌曲。格桑拉是藏语，格桑是幸福快乐的意思，拉是敬语，没有实际意义。同学们能将这首歌的翻译过来吗？对，妈妈格桑拉就是祝愿妈妈幸福快乐的意思，表达了对妈妈的美好祝愿。

3、读词：

请1名学生有感情地朗读歌词。

4、聆听范唱

5、填词演唱二声部——巩固难点练习

（1）学习低声部

（2）学习高声部

（3）两声部合唱

6、学习歌曲A部——单声部

教师手风琴演奏A部旋律，学生通过反复聆听，轻声模唱。

7、完整演唱

8、表演唱：加入领唱和竖笛吹奏

【设计意图：采用多种方式帮助学生进行歌曲合唱练习，提高学生对和声效果的感受及表现能力，同时提高与同学之间的合作能力。】

（三）情感升华德育渗透

1、拓展：（讲述文章）

因为母爱的无私与伟大，因而成为艺术家们永恒的创作主题。诗歌、格言、雕塑、歌曲、舞蹈……精彩的作品让人们赞不绝口，然而，我们好像忽视了什么：

2、小结：