万以上数的写法即比较大小

万以上数的写法即比较大小
万以上数的写法即比较大小

万以上数的写法及比较大小(1)

一、填一填

1、由4个百万,4个万、6个千和2个一组成的数是(),这个数读作()。

2、最小的八位数比最大的七位数多()。

一、比较大小

二、写出下面各数

六亿零一百九十三万五千写作:六千七百万写作:

七百零九万二千写作:八亿零八千写作:

三千五百三十一万写作:

三、判断

1、最高位的数字是9的数比最高位上的数是8的数大。()

2、一个数的位数越多你,数就越大。()

3、一个数的最高位是千万,这个数就是七位数。()

4、二千零六万零六写作:20060006 ()

5、最小的计数单位是0. ()

6、读数的时候从高位读起。()

7、整亿、整万的数中的0都不用读出来。()

四、排一排

3400760 11203400 4001290 980968 (从小到大排列)

11010 9998 10000 99890 1010000 (从大到小排列)

五、你能用1、2、3、0、8、9、6这几个数组成一个最大的七位数和最小的七位数吗?请同学们试试看

万以上数的写法及比较大小(2)

一、写出下面各数。

1、五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。()

2、七个千万、八个万和三个百组成。()

3、9个十万、7个百和2个十组成。()

4、四个亿、五个千万、九个十万、和九个一组成。()

5、四个百万和7个十组成。()

三、填一填。

1、最小的七位数是();最大的七位数是()。

2、最小的九位数是();最大的九位数是()。

3、最大的九位数与最小的八位数的和是()。

4、6085007的6在()位上,表示6个(),8在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。

5、最小的五位数是(),最大的五位数是()。

6、最大的八位数与最小的九位数相差()。

7、在数位顺序表中,从右起第五位是( ),这个数的计数单位是( ),这个数位上的6表示( ),第九位是( )位,它的计数单位是( ),这个数位上的5表示( )

8、 743054是( )位数,最高位是( )位,从高位数起,数中第一个4表示( ),第二个4表示( )

五、拓展练习。用0、0、2、3、4这五个数字,组成两个零都要读的五位数,看看你能写出几个?

三、先把下面各数分级,再读出来。

1、635400 读作:

2、63540000 读作:

3、43000043 读作:

4、87002300 读作:

5、1358967 读作:

6、135896700 读作:

7、230060399010 读作:

8、10052400402 读作:

9、144206005009 读作:

10、20160630006 读作:

11、9106930000 读作:

12、1770000860 读作:

四、写出下面各数。

1、七百写作:

2、七百万写作:

3、九千零八写作:

4、九千零八万写作:

5、四千五百二十六万三百七十写作:

6、一千零五十万零三十写作:

7、十万零五写作:

8、十二万五千写作:

9、九千零五十万三千写作

10、六百三十万零二百写作

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法B卷

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共5题;共10分) 1. (2分) (2019四上·营山期末) 在9000008的末尾添上2个0,这个数读作()。 A . 九亿零八百 B . 九十万零八百 C . 九亿零八 2. (2分) 401000303读作() A . 四亿一百万三百零三 B . 四亿一百万零三百零三 C . 四亿零一百万零三百零三 3. (2分) (2019四上·台安期末) 下面各数中,一个零都不读的数是()。 A . 11001100 B . 1010101010 C . 11100010 4. (2分)读含有两级的数时,()的0都不读. A . 所有 B . 每级中间

C . 每级末尾 D . 每级开头 5. (2分) (2019四上·宁津期中) 一亿四千零五万零二写作() A . 14050002 B . 140050002 C . 140500020 D . 140052000 二、判断题 (共4题;共8分) 6. (2分)判断: 九十亿零四十五万六千写作:900456000。 7. (2分)判断对错. 800706000读作八亿零零七十万零六千. 8. (2分) (2019四上·陇县期中) 读数时,一般数中间的零都不读出来。() 9. (2分)读多位数时,不管一个数中间连续有几个0,只需要读出一个零或一个零也不读。() 三、填空题 (共6题;共14分) 10. (1分)我来读一读,读出下面各数。 1905080530 读作:________ 730040333005 读作:________ 80000000005 读作:________

《万以上数的写法》教学设计

《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】: 义务教育教科书·数学(青岛版)四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】: 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的,是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学,不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识,而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】: 1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育;能自觉和同伴交流,体验合作成功的乐趣。 【教学重点】: 万以上数的的写数方法。 【教学难点】: 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】: 一、提供素材,复习导入。 谈话:在三年级已经学过万以内数的写法,谁记得怎样写?看谁写的又对又快 出示:八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万 二千零四 【预设】:1、这是几位数? 2、最高位是哪一位? 3、说一说你们是怎样写的? 【设计意图:抓住新旧知识的衔接点,做好铺垫。万以内、万以上数的写法,虽然知识点是两个,但是写数的方法是相通的。找到根本,自然过渡。】 二、创设情境,探究新知 1、出示情境图,提出问题 提问:从图中知道了那些信息?能提出什么问题? 【预设】:“横线上的数怎样写呢?” 【设计意图:关注学生的问题意识,从而引入对万以上数的写法的探究】 2、.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写,再小组交流然后全班讨论交流: 提问:这个数怎么写?先写哪一级?表示什么?再写哪一级?表示什么? 试写:一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十 讨论:怎么写?为什么?(学生感悟回答)

《万以上数的写法》教学设计

《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书·数学(青岛版)四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的,是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学,不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识,而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】 1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2.通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育;能自觉和同伴交流,体验合作成功的乐趣。 【教学重点】 万以上数的的写数方法。 【教学难点】 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】 一、提供素材,承上启下。

谈话:在三年级已经学过万以内数的写法,谁记得怎样写?看谁写的又对又快 出示:八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五 五万二千零四 展示并讨论:1、这是几位数? 2.最高位是哪一位? 3.说一说你们是怎样写的? 【设计意图】抓住新旧知识的衔接点,做好铺垫。万以内、万以上数的写法,虽然知识点是两个,但是写数的方法是相通的。找到根本,自然过渡。 二、创设情境,探究新知 1.出示情境图,提出问题 提问:从图中知道了那些信息?能提出什么问题? 预设:“横线上的数怎样写呢?” 【设计意图】关注学生的问题意识,从而引入对万以上数的写法的探究。 2.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写,再小组交流,然后全班讨论交流: 提问:这个数怎么写?先写哪一级?表示什么?再写哪一级?表示什么?

亿以上数的写法

明德学校2015-016年第一期 四年级(数学)备课组教案 参与 教师 罗飞苑、王丽丽、杨玉涛、马春蕊、罗松珍 授课 时间 (9月()日课时第(1)课时课题亿以上数的写法课型新授学习 目标 掌握亿以上数的写法,并熟练写出亿以上的数 重点亿以上数的写法。 难点亿级中间有0和末尾有0数的写法 教学具 准备 Ppt、主备课人王丽丽 教学过程一、练一练5分钟 1.写出下列各数 七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百 三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十 2.写出下面横线上的数. (1)1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台. (2)北京图书馆馆舍面积是十七万平方米,占世界第二位;藏书一千四百万册,占世界第五位. (3)1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次. 3.写出由下面各数组成的数. (1)四百万、八十万、五万和三千 (2)六千万、九万和五百 (3)八千万和四十 二.练一练(3分钟) 试一试,在数位顺序表内写出下面两个数。 三十亿九千万 七千零三亿零二十万

教学过程三、说一说(3分钟) 总结方法:亿以上的数怎么写? 先看这个数有几级,再从最高级写起。 哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 四.小组合作(3分钟) 写出下面各数。(先自己写,再小组间互相说说) 二百零六亿零五百八十万 写作:206 0580 0000 四百八十亿 写作:480 0000 0000 十二亿七千六百万 写作:12 7600 0000 三十亿零六十万 写作:30 0060 0000 一千零四十亿零五百万 写作:1040 0500 0000 五、课堂检测。5′ 六、板书设计。 亿以上数的写法 亿以上数的写法:先看这个数有几级,再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 课堂检测内容二亿四千万 八百四十亿九千三百万五亿零六百二十万 六百零四亿五千万 三十亿八千零七万 二千零六十亿零九万

四年级数学 五万以上的数 《万以上数的写法》综合习题

《万以上数的写法》综合习题 1、填空题。 (1)890045666中的“5”在()位上,省略亿位后面的尾数,约为()亿。 (2)七千二百七十五万六千零六写做(),四舍五入到万位约是()。 (3)用5个3和3个0组成的8位数中,只读一个零的八位数是(),最大的八位数是()。(4)把550000改写成以万为单位的数是(),肥城市去年桃花节的旅游收入是300000000元,改写成以亿为单位的数是()。 2、按要求改写数。 (1)把下面各数写成以“万”为单位的数。 89000000= 780000= (2)把下面各数写成以“亿”为单位的数。 500000000= 9900000000= 3、写出下面各数。 (1)三百六十万二千 (2)五十四万零三百七十 (3)一千零五十万零三十 4、写出下面横线上的数。 (1)有一头蓝鲸重十二万五千千克。

(2)正常人的心脏一年要跳四千两百万次。 (3)光传播的速度是每秒钟二十九万九千八百千米。 5、用0、0、0、1、9、5、8这七个数字按要求组成七位数。(1)所有的0都不读。 (2)只读出两个零。 (3)最大的七位数。 (4)最小的七位数。 参考答案

1、(1)千 9 (2)72756006 7276万 (3)333303000(答案不唯一)33333000 (4)55万 3亿 2、(1)8900万 78万 (2)5亿 99亿 3、(1)3602000 (2)5400370 (3)10500030 4、(1)125000 (2)42000000 (3)299800 5、(1)1958000(答案不唯一) (2)1090850(答案不唯一) (3)9851000 (4)1000589

四年级上册数学教案12万以上数的写法_青岛版

1.2 万以上数的写法 ?教学内容 教材第8页,学习万以上数的写法。 ?教学提示 写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起,一级一级的往下写,哪一位上是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。一个数中某一级前面有0是写数的难点,教学中要有针对性训练。 教学目标 知识与能力 学生进一步掌握万以上数的数位顺序,能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。 过程与方法 引导学生总结出含有两级的数的写法。 情感、态度与价值观 培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 ?教学重点、难点 教学重点:按数级从高位起写数。 教学难点:中间或末尾带0的数的写法。 ?教学准备 教师准备:实物投影仪;多媒体课件 学生准备:数位顺序表,学习用品 ?教学过程 (一)新课导入: 多媒体出示: (1)请学生说说对太阳系八大行星的认识。 设计意图:选择学生熟悉的素材,让学生在熟识的情境中学习新知。 (2)合作学习:小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。 多媒体继续出示,请同学们仔细观察。学生们边观察,边交流数据信息。 (1)提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百

七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。 (2)根据数据信息,提出自己的问题。 (3)提问:这些大数怎样写? 明确:学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。 这节课我们就来进一步学习大数的写法。 板书:万以上数的写法 设计意图:从学生喜欢的天文知识入手,引导学生能经历体验和思考,在交流中提升自己的认识,挖掘知识背后的联系和内涵,效果更好。 复习导入 1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序,并说一说是怎样分级的。根据学生的回答,教师整理成下表(在黑板的一侧): 2.读出下面各数,并说一说怎样读万以上的数。 30000 4302100 40010520 3.写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数。 七七十七百零八 设计意图:回顾旧知,为新知学习打好知识基础,做好充分准备。 (二)探究新知: 1. 教学万以上数的写法 师:我们已经学过万以内数的写法,今天我们要学习万以上数的写法。 之前,同学们对万以内的数的读写都很棒,现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢? 教师先和学生一起写出:九千零七十九万三千一百 教师给出它们的正确写法。 师提问: (1)含有两级的数怎样写?先写什么?再写什么? (2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有,怎么办? (3)写数与读数有什么不同? 写数时也要先分级,从高位起,一级一级地往下写。 亿千百十万千百十个 “一百三十九万二千”写作: 1 3 9 2 0 0 0

万以上数的写法即比较大小

万以上数的写法及比较大小(1) 一、填一填 1、由4个百万,4个万、6个千和2个一组成的数是(),这个数读作()。 2、最小的八位数比最大的七位数多()。 一、比较大小 万 二、写出下面各数 六亿零一百九十三万五千写作:六千七百万写作: 七百零九万二千写作:八亿零八千写作: 三千五百三十一万写作: 三、判断 1、最高位的数字是9的数比最高位上的数是8的数大。() 2、一个数的位数越多你,数就越大。() 3、一个数的最高位是千万,这个数就是七位数。() 4、二千零六万零六写作:20060006 () 5、最小的计数单位是0. () 6、读数的时候从高位读起。() 7、整亿、整万的数中的0都不用读出来。() 四、排一排 3400760 11203400 4001290 980968 (从小到大排列) 11010 9998 10000 99890 1010000 (从大到小排列) 五、你能用1、2、3、0、8、9、6这几个数组成一个最大的七位数和最小的七位数吗?请同学们试试看

万以上数的写法及比较大小(2) 一、写出下面各数。 1、五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。() 2、七个千万、八个万和三个百组成。() 3、9个十万、7个百和2个十组成。() 4、四个亿、五个千万、九个十万、和九个一组成。() 5、四个百万和7个十组成。() 三、填一填。 1、最小的七位数是();最大的七位数是()。 2、最小的九位数是();最大的九位数是()。 3、最大的九位数与最小的八位数的和是()。 4、6085007的6在()位上,表示6个(),8在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。 5、最小的五位数是(),最大的五位数是()。 6、最大的八位数与最小的九位数相差()。 7、在数位顺序表中,从右起第五位是( ),这个数的计数单位是( ),这个数位上的6表示( ),第九位是( )位,它的计数单位是( ),这个数位上的5表示( ) 8、 743054是( )位数,最高位是( )位,从高位数起,数中第一个4表示( ),第二个4表示( ) 五、拓展练习。用0、0、2、3、4这五个数字,组成两个零都要读的五位数,看看你能写出几个?

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法D卷

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共5题;共10分) 1. (2分) (2018四上·韶关期中) 下面各数中,一个“零”也不读的是() A . 350620500 B . 2360000 C . 2030600 D . 203060 2. (2分)十亿位上的5是百万位上5的()倍。 A . 10000 B . 1000 C . 100 D . 10 3. (2分) 368000000读作() A . 三千六百八十万 B . 三百六十八万 C . 三亿六千八百万

D . 三百八十六万 4. (2分) (2020四上·通榆期末) 下列各数中一个0也读不出来的是()。 A . 930005000 B . 903005000 C . 903000500 5. (2分)选一选。 (1)下面各数中,最大的是()。 A . 10个百万 B . 100个万 C . 10个亿 (2)一个数由25个百万和250个一组成,这个数是()。 A . 25250 B . 25000250 C . 2500250 (3)下面各数中,一个0都不读的数是()。 A . 305002380 B . 1000009 C . 234005000 二、判断题 (共4题;共8分) 6. (2分) (2018四上·蕲春期中) 在41的后面添8个0,就是41亿.() 7. (2分) (2019四上·通榆期中) 读较大的数时,每级末尾不管有几个0,都只读一个0。() 8. (2分)读多位数时,不管一个数中间连续有几个0,只需要读出一个零或一个零也不读。()

《万以内数的大小比较》教学设计

第六课时万以内数的大小比较 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第90页例9。 本节课是学生已经会比较100以内数的大小,认识了万以内数的基础上进行学习的,教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源,虽然是简单的几个电视机的价格,却涵盖了数的大小比较的3种情况,为以后学习大数的大小比较奠定基础。 (二)核心能力 通过经历数的大小比较过程,掌握数的大小比较方法,培养数感。 (三)学习目标 1.通过比较电视机的价格,借助数位的知识,自主探究比较数位不同的数的大小。 2.通过比较、讨论,借助位置制的知识比较数位相同的数的大小,并会用自己的话说一说数的大小比较方法。 3.在经历比较数的大小的过程中,尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。 (四)学习重点 万以内数的大小比较 (五)学习难点 数位相同的数的大小比较 (六)配套资源 实施资源:《万以内数的大小比较》名师教学课件 二、学习设计 (一)课前设计 1.预习任务 (1)预习教材第90页。 2.比较98和89的大小,说说你是怎么比较的? 【设计意图:唤醒学生100以内的数的大小比较方法,为本节课万以内数的

大小比较做铺垫。】 (二)课堂设计 1.复习旧知,唤醒回忆 比较下面数的大小,并说明理由。 2.创设情境,引出新知 师:五一节到了,好多商场都在进行促销活动,瞧,这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全,档次各异,你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗?出示课件比一比。(出示PPT) 师:说信息,并读出数的价格。 师:为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。 师:生活中,我们经常会见到比100大多得的数的比大小,比如我们在买东西的时候,会见到像这样的价格,哪种电视贵?哪种便宜?需要我们来比较,下面请你先任选两种电视机的价格,想一想,准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到? 【设计意图:激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性,体会数学来源于生活并应用于生活。同时在教师的引导下,学会有序思考。】 3.自主探究 汇报交流 问题1:谁来说一说你是怎么做选择的? 生:我是按照先固定一台电视机,然后按照序号选择别的电视机,这样选择比较能保证把所有的情况都考虑到,不会有遗漏。 师:说的太好了,有序思考常常能让我们思考得全面。 师:如果按照这样的思考路径的话,这些电视机的比较会有哪些情况呢? 生:①②比较、①③比较、①④比较,②③比较,②④比较、③④比较共六种情况。 问题2:下面请你自己按照这样的比较顺序,进行电视机价格的比较吧,边比较边思考:你是怎么比较的?并把比较的结果进行记录。(出示PPT)活动1:独立比较,记录结果。 小组交流、讨论说一说你是怎么比较的。

万以上数的读法和写法 练习题备课讲稿

万以上数的读法和写法练习题

万以上数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作:八百五十九万零四百 4320065 读作:四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070 2005080 58300605 二、练习写数(12分) (1)把要写的数先分级 (2)从高位写起,先写万级,再写个级。 (3)哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万写作:40600000 二十五万零五百九十六写作:1250596 (1)四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 (3)八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 (1)写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数,和比最小的五位数小1的数。 (3)写出一个读两个零的五位数。关键词:练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十 60500503 六千五百万零五十三 60055003 六千零五十五万零五百零三 65500300

人教版二下万以内数的大小比较教案

教学设计:吐尔逊·阿合买提 指导教师:李晓丽 教学目标: 1、使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。 2、培养学生认真细致的学习习惯。 教学重点:使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。 教学难点:掌握比较数的大小的方法。 教具准备:情境图课件卡片 教学过程: 一、复习回顾,引入新课 1、填一填。 8720是由()个千,()个百和()个十组成的。 1200里面有()个百 读一读,说一说各数中的“5”在什么数位上,各表示什么? 257 1509 5791 135 2.比一比。 100 O 99 510 O 965 826 O 845 315 O1000 指名说一说比较大小的方法。 教师:10000以内的数该如何去比较大小呢?

板书课题: 10000以内数大小的比较 教师:请同学们观察主题图 说一说你是怎么比的? (1)、学生独立思考,然后再组内交流,讨论比较的办法,教师深入小组指导。 (2)、小组汇报比较的办法: 在屏幕展示:位数不相同时,位数多的数大。 位数相同时怎么比较? 2356 O3256 8765 O8756 位数相同时,从高位比起,千位上哪个数大,那个数就大;

千位相同看百位,百位上哪个数大,那个数就大;百位相同看十位十位上哪个数大,那个数就大···· 在○里填上“>”“<”或“=” 1089 ○989 1887 ○1878 7890 ○7890 893 ○8930 5680 ○4608 10000 ○9999 写出合适的数字 写出最大的三位数。 写出最小的三位数。 写出最大的四位数。 写出最小的四位数 2100 1290 1080 1000 999

万以上数的写法

万以上数的写法 教学内容:青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗(二) 教学目标 1.通过生活情景,引导学生能正确的写出万以上数的数,使学生感受到学习万以上数的必要性,培养学生良好的写数习惯。 2.通过迁移和推想,在课堂活动中自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。 3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。 教学重难点 教学重点:能正确的写出万以上的数。 教学难点:某一级前面,中间或末尾有0的写法。 教具、学具 多媒体课件、学习纸、计数器。 学过程 一、创设情境,提出问题 1.观察下图,找出些数字信息。 (1)同学们都知道我们生活在地球上,而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。谁能说说你了解的宇宙知识?(课前让学生查阅资料,可以找2-3名同学说一说)。 (2)老师也带来了一些图片,请欣赏:我们生活的美丽地球,人类已登陆的月球,神秘的金星,星球的自传,星球都围着太阳公转(出示信息)。 太阳的直径是一百三十九万两千千米,它的体积是地球的一百三十万倍。与

地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。 太阳系八大行星中,金星距太阳一亿零八百四十五万千米,木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。 引导学生观察图片说出信息并板书:一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。 2. 上节课,我们已经学习了万以上数的认识和读法,观察这些数据你能提出什么数学问题? 引导学生说出:横线上的数怎么写呢? 二、自主学习,小组探究。 1.尝试万以上数的写法。 探究提示: ⑴万以内的数我们会写吗?自己想一想是如何写的?小组内交流一下想法。 ⑵想一想:以上的各个数都是我们认识的万以上的数,应该怎么写呢? ⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填,你敢尝试一下写出这些数吗? 引导学生说出:从高位写起,千位上的数是几就写几,百位上的数是几就写几,依次写下去,哪个数位一个数也没有就写0。 出示:四万五千一百二十三:先让学生在计数器上拨出这个数再试写。(提供写数用的数位顺序表格) 你是怎么写的? 引导学生说出:万级上是4万就在万级上写个4,个级上的数就按万以内数的写法来写。 2.六百四十万零三百: 让学生尝试直接在练习本上写出这个数。在小组讨论你是怎么写的? 3.出示剩余的数字:一千六百四十十七万、九千零七十九万三千一百、十三

四年级数学 五万以上的数 万以上数的写法基础习题

《万以上数的写法》基础习题 1、填空题。 (1)4个千万、2个万、8个十和6个一组成的数是(),它是一个()位数,这个数也可以看成是由()个万和()个一组成的。 (2)一个九位数,最高位和百万位上的数字是5,其他各位上都是0,这个数是()。 (3)604500=600000+()+() 3000020000=()+() (4)在数字6和9之间添()个0,就组成六千万零九。 2、写出下面各数相邻的两个数。 (1)()9999() (2)()50601() (3)()6259999() (4)()708466000() 3、写出下面横线上的数。 (1)2010年,我国汽车销量为一千八百零六万辆。 (2)至2009年底,全国荒漠化土地面积为二百六十二万三千七百平方千米。 (3)至2008年底,西藏自然保护区面积达四千零四十万三千一百公顷。 (4)至2011年8月底,我国几层医疗卫生机构有九十万九千个。

4、选择题。 (1)一亿四千零五万零二写做:() A.14050002 B.140050002 C.140500020 (2)一个数由8、4、1和5个0组成,这个数最大是()A.84100000 B.81400000 C.14800000 (3)在5和6中间添()个0,这个数才能成为五亿零六。A.6 B.7 C.8 5、把下面的数字改写成以亿为单位的数。 (1)5600000000=()亿 (2)20800000000=()亿 (3)120000000000=()亿 参考答案

1、(1)40020086 八 4002 86 (2)4083006 (3)4000 500 3000000000 20000 (4)6 2、(1)9998 10000 (2)50600 50602 (3)6259998 6260000 (4)708465999 708466001 3、(1)18060000 (2)2623700 (3)40403100 (4)909000 4、(1)B (2)A (3)B 5、(1)56 (2)208 (3)1200

万以上数的写法

万以上数的写法(1)练习题 1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。 2. 最大的六位数是(),读作(),最小的九位数是(),读作()。 3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。 5. 25368=(20000)+(5000)+(300)+(60)+(8) 9506000=()+()+() 8000000073=()+()+() 6.写出下面各数。 (1)五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。() (2)七个千万、八个万和三个百组成。() (3)六个十万、二个百和八个十组成。() (4)四个千万和四个十组成。() 7. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的,再写一写。 (1)九百五十万六千零六十由()个万和()个一组成,写作:()。 (2)七百万零七百由()个万和()个一组成,写作:()。 (3)八千零八万零八百零八由()个万和()个一组成,写作:()。 8. 先说出下面各数是几位数,再写下来。 八百六十九千七百八百六十万 九十亿零七百万八百六十亿九十亿零七百 9. 读出下面各商品的价格并写下来。 一万三千九百九十九元() 二十万六千六百元()

四百九十六万九千() 10. 读一读,写出下面横线上的数。 正常人的心脏一年要跳四千二百万次。 地球赤道周长为四千零七万五千七百米。 蓝鲸是世界上最大的动物。有一头蓝鲸重十二万五千千克,相当于23头大象的体重。 11. 组数游戏。 2 4 5 7 0 0 0 0 用上面的数字分别组成符合下面要求的八位数。 (1)最大的八位数: (2)最小的八位数: (3)一个“零”也不读的八位数: (4)只读一个“零”的八位数: (5)读出两个“零”的八位数:

(完整版)青岛版小学数学四年级的上册的《万以上数的写法》教案.docx

万以上数的写法 教学内容:青版四年上册第一元7—8信息窗2第1 教学目: 1.合具体情境,能正确地写万以上的数。 2.利用知的迁移,探索万以上数的写法,体会万以上的数在生活中的广泛用。 3.运用万以上的数表示事物的程,感受大数的意,展数感。 4.在堂活中能自与同伴交流,体合作成功的趣,培养新意,探索精神和践能力。 教学重点:能正确地写出万以上的数。 教学点:每中或末尾有0 的数的写法。 教具准:多媒体件。 学具准:有数位序表的学。 教学程: 一、情境,提出 1.同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息,先来?学生 后:你是怎得些信息的? 同学收集信息的方法:上网、家、老?? 2.我一起看看些同学在室料的情况吧。(件出示信息 窗 2 情境及信息) 同学找出并出 中所的有关数学信 息。 3.引:横上的 些数据都是它的法, 你能提出什么数学? 引学生提出:横 上的数怎么写呢?

4.揭示:这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习,小组探究。 (一)复习回顾万以内数的写法。 出示:写出下面的数:六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法:从高位到低位,按照数位顺序写,哪一位上没有单位就写 0 占位。 (二)探索万以上数的写法。 1.请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数,然后小组内交流 自己的想法。 预设: (1)对照数位顺序表,从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二 十三写作 45123。 (2)先分级,万级上是“ 5”,个级上是“ 5123”,所以四万五千一百二十三写作 45123。 展示交流学生作业,说说你是怎么写的? 师生评价小结:同学们有的按照数位顺序表写数,有的直接从高位写起,先写万级,再写个级,都是聪明的做法。 2.试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设: (1)一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数,个级上一个单 位都没有,补 4 个 0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数,万级和个级上 一个单位都没有,补 8 个 0。 (2)这两个数分别是整万数和整亿数,整万数,先写出万级上的数,再补 齐个级上的 4 个 0;整亿数,亿级是十三,写 13,万级没有单位,用 4 个 0 占位,个级没有单位,也用 4 个 0 占位。 追问:为什么写整万数和整亿数时要补0?不补 0,会发生什么情况? 引导学生进一步明确:整万数,先写万级,个级上再补 4 个 0 占位;整亿数,先写亿级,万级没有单位,用 4 个 0 占位,个级没有单位,也用 4 个 0 占位。 练习:写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ,集体交流,说说上面两

1.3 万以上数的写法练习题及答案

1 快乐预习新课,轻松搞定基础。 1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。 2. 最大的六位数是(),读作(),最小的九位数是( ),读作()。 3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。 4. 我国第五次人口普查,全国总人口约1295330000人。部分省份和地区的人口如下图。 全国的人数读作:__________ 北京的人数写作:__________ 上海的人数写作:__________ 香港的人数写作:__________ 青海的人数写作:__________ 四川的人数读作:__________ 重难疑点,一网打尽。 5. 25368=(20000)+(5000)+(300)+(60)+(8) 9506000=()+()+() 8000000073=()+()+() 6.写出下面各数。 (1)五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。( ) (2)七个千万、八个万和三个百组成。()(3)六个十万、二个百和八个十组成。()(4)四个千万和四个十组成。() 7. 先讲出下面各数是由多少个万和多少个一组成的,再写一写。 (1)九百五十万六千零六十由()个万和( )个一组成,写作:()。 (2)七百万零七百由()个万和()个一组成,写作:( )。 (3)八千零八万零八百零八由()个万和( )个一组成,写作:()。

8. 先讲出下面各数是几位数,再写下来。 八百六十九千七百 八百六十万九十亿零七百万w W w . 八百六十亿九十亿零七百 9. 读出下面各商品的价格并写下来。 一万三千九百九十九元() 二十万六千六百元() 四百九十六万九千() 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 正常人的心脏一年要跳四千二 百万次。 地球赤道周长为四千零七万五千七百米。 蓝鲸是世界上最大的动物。有一头 蓝鲸重 十二万五千千克,相当于23头大象的体重。 11. 组数游戏。 2 4 5 7 0 0 0 0 用上面的数字分不组成符合下面要求的八位数。 (1)最大的八位数:w W w .(2)最小的八位数:

青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案

青岛版小学数学四年级上册《万以上数的写法》教案

万以上数的写法 教学内容:青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时 教学目标: 1.结合具体情境,能正确地写万以上的数。 2.利用知识的迁移,探索万以上数的写法,体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。 4.在课堂活动中能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣,培养创新意识,探索精神和实践能力。 教学重点:能正确地写出万以上的数。 教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备:多媒体课件。 学具准备:带有数位顺序表的学习纸。 教学过程: 一、创设情境,提出问题 1.同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息,谁先来汇报?学生汇报后问:你是怎样获得这些信息的? 同学们谈收集信息的方法:上网查询、询问家长、询问老师…… 2.让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。(课件出示信息窗2情境图及信息) 请同学们找出并读出 图中所给的有关数学信 息。 3.引导:横线上的 这些数据都是它们的读 法,你能提出什么数学问 题? 引导学生提出:横线上的数怎么写呢?

4. 揭示:这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习,小组探究。 (一)复习回顾万以内数的写法。 出示:写出下面的数:六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法:从高位到低位,按照数位顺序写,哪一位上没有单位就写0占位。 (二)探索万以上数的写法。 1.请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数,然后小组内交流自己的想法。 预设: (1)对照数位顺序表,从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二十三写作45123。 (2)先分级,万级上是“5”,个级上是“5123”,所以四万五千一百二十三写作45123。 展示交流学生作业,说说你是怎么写的? 师生评价小结:同学们有的按照数位顺序表写数,有的直接从高位写起,先写万级,再写个级,都是聪明的做法。 2.试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设: (1)一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数,个级上一个单位都没有,补4个0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数,万级和个级上一个单位都没有,补8个0。 (2)这两个数分别是整万数和整亿数,整万数,先写出万级上的数,再补齐个级上的4个0;整亿数,亿级是十三,写13,万级没有单位,用4个0占位,个级没有单位,也用4个0占位。 追问:为什么写整万数和整亿数时要补0?不补0,会发生什么情况? 引导学生进一步明确:整万数,先写万级,个级上再补4个0占位;整亿数,先写亿级,万级没有单位,用4个0占位,个级没有单位,也用4个0占位。

四年级上册数学一课一练-第一单元万以上数的大小比较|青岛版(2014秋)(含答案)

66万以上数的大小比较 1.怎样比较下面两组数的大小?。 (1)9999999○10000001 因为9999999是( )位数,10000001是( )位数,位数多的数比位数少的数( ),所以9999999○10000001; (2)68799○69710 比较68799和69710时,因为两个数的位数( ),且( )位上的数相同,所以需比较( )位上的数,所以68799○69710。 2.我会比,在○里填上“>”或“<”。 8000001○879999 527023○4969200 5379060○5369969 685278○686275 3.起飞时,速度约为每分钟270000米 正常运行的速度每分钟约为474000米

某国最快飞机的速度约为每分钟195840米 谁的飞行速度最快?把上面这些数排一排。 >> 4.请你按要求排一排。 (1)406300,403600,463000按从大到小的顺序排列。 (2)把100052,100025,120005,125000按从小到大的顺序排列。 5.填一填,然后将五大自然保护区的名称按照面积从小到大进行排列。 中国五大自然保护区面积统计表 名 面积/公顷 称 珠穆朗 三百三十八万一千3381000 玛峰 青海可 四百五十万 可西里 湖北神 七万零四百六十七 农架 四川卧 七十万 龙 贵州梵 四万一千九百 净山 ( )<( )<( )<( )<( )。 6.□里最大可以填几? 9200□<92005 405200>40□200 26000>2□000 □50002<650002

7.用2个7和4个0组成大于700070而小于770000的六位数,把它们写出来,并按从大到小的顺序排列。 万以上数的大小比较 1.(1)<七八大<(2)< 相同万千< 2.><>< 3.474000>270000>195840 4.(1)463000>406300>403600 (2)100025<100052<120005<125000 5.45000007046770000041900 贵州梵净山湖北神农架四川卧龙 珠穆朗玛峰青海可可西里 6.445 5 7.707000>700700

《万以上数的写法》教案

《万以上数的写法》教案 教学目标 1、能正确地写出万以上的数。 2、能自觉检查写出的数。 3、能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。 教学重点、难点 重点:能正确地写出万以上的数。 难点:写每级中间或末尾有0的数。 教学过程 一、复习导入 1、昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息,谁先来汇报? (边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。) 2、让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。(出示情境图) 请同学们读出图中的信息。 3、根据这些信息,你能提出什么数学问题?(揭示课题:万以上数的写法) 4、同学们,在二年级时学习过“万以内数的写法”(指着刚才练习过的题)谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么? 小结:从高位到低位,先写万级,再写个级。 二、探索新知 知识点:万以上数的写法 同学们对万以内的数写的很棒,那么敢不敢试着解决你所提出的问题呢?请大家拿出导学案完成知识点中的内容。 (1)结合数位顺序表,学生尝试写数。 (2)小组内进行交流。 要求: ①结合数位顺序表把这些数读一读。 ②如果发现问题,讨论如何解决。 ③你在写这些数时,是怎样写的?有什么需要提醒大家的吗?

④怎样检查写得对不对? (3)全班交流。 谁愿意来汇报你写的数?(展台展示)学生边展示边读一读。 这个小组的同学都写对了吗? 怎样写万以上的数?要特别注意哪些问题?你有什么好的方法想与同学交流?(学生在小组内进行讨论。) 集体交流。(对学生的不同想法给予肯定,引导学生选择简单、实用的方法) 使学生明确:首先要明确这个数中含有几级,一级一级地写,每一级中哪个数位一个单位也没有,要用0来占位,写完后要读一读进行检查。

第1单元第2课时 万以上数的写法(练习及解析)青岛版-四年级数学上册

【精品】第1单元第2课时万以上数的写法(练习及解析)青岛版(2014秋)-四年级数学上册 一、填空。 1.读数或写数时,都是从()位读起或写起,也就是先读()级,再读()级,最后读()级。 【解析】由整数的读法及写法可知:读数或写数时,都是从高位读起或写起,也就是先读亿级,再读万级,最后读个级。 【答案】高,亿,万,个。 2.看计数器写数,再读出这个数。 写作:()写作:()读作:()读作:()【解析】(1)百万位上是2个珠子,表示2个百万,十万位上是8个珠子,表示8个十万,百位上是3个珠子,表示三个百;(2)千万位上是1个珠子,表示1个千万。根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可分别写出此各数;根据整数的读法,从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0 都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零,即可分别读出各数。 【答案】(1)写作:2800300;读作:二百八十万零三百。 (2)写作:10000000;读作:一千万。 二、按要求写数。 (1)6个万,3个千,7个十组成的数是()。 (2)十个亿,一个千万,五个万组成的数是()。 (3)8个百万,9个万,7个一组成的数是()。 (4)用3个0和6、7、4,这六个数组成下列各数,最大的六位数(),一个0都不读的数(),最小的六位数()。 【解析】(1)(2)(3)根据数的组成来写,这个数的数位上是几就写几,没有的用0来占位,据此解答。(4)要想组成的数最大,要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来;要想组成的数最小,要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来,但是最高位不能是零,所以零不能放在最高位;要想只读一个零,就要把零放在每级的中间或首位(不能是最高位);一个零不读就要把零写在每级的末尾。 【答案】63070,1010050000,8090007,764000,467000,400067。 三、写出下面各数。 一百三十二万七千六百四十一() 六千四百零六万五千三百() 八百九十二万四千五百七十() 五十八万二千零一()

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