七年级语文质量分析

七年级语文质量分析

一、试卷结构及特点分析

1、题目设置特点

本次月考是学生入学以来的第一次考试，目的在于检测和评估学生入学以来的学习效果。这套试题总体结构比较合理，既注重考查基础知识基本技能，也注重考查学生利用已有知识综合分析问题、解决问题的能力。课内阅读注重对文章整体的感知，课外阅读强调在课内基础上的拓展延伸，考查学生在文本中概括提炼的能力。既立足于课内，又兼顾课外，很好地体现了语文与日常生活的紧密联系。

2、试题难易程度分析

从总体来看，本次试卷大体能够按照近几年陕西省中考语文试题的类型进行设置，试题设置由简到难，比较符合学生的认知规律。但相比去年七年级第一次月考，本次考试试题难易程度明显提升，尤其是现代文阅读板块。从考核方式来看，既注重对学生基础知识的考查，又兼顾综合活动与口语交际，提倡学生对语文知识的多元化解读。引导学生在重视课堂学习的同时，还要关注生活，关注历史，思考亲情以及人生的价值和意义。

3、试卷结构及考点分布情况

本次考试测试时间为120分钟，满分为120分。试卷主要由“积累和运用”、“综合性学习”、“阅读”和“写作”几个板块构成，所占分值分别为17分、7分、46分、50分。

第一部分为语言的积累及运用。主要考查学生基础知识的识记、积累以及迁

移运用能力，具体涉及汉字字音、字形、词语搭配、经典诗文默写、病句修改和名著导读等。

第二部分为综合性学习。主要以“亲情”为主题开展四项活动，分别是设计方案、说说心里话、赞颂亲情。问题设置从易到难，很有层次感。真正考查了学生综合运用语言的能力。

第三部分为阅读理解。分别是两则现代文阅读和一则课内文言文阅读。现代文阅读主要考查学生对于文章内容的理解、运用、分析、概括能力以及信息筛选能力。文言文阅读主要考查学生对文言词汇的理解、积累和运用能力，具体涉及文言实词解释、重点语句的翻译、对某一观点的理解以及从中得到的启示。

第四部分为写作。要求学生以“读懂……”为题，写一篇不少于600字左右的文章。主要考查学生的文字书写、语言文字积累和运用以及语文素养。

二、考试质量分析

学生答题情况分析：

及格率：88.35%

优秀率：7.3%

三、存在问题

1、学生答题中

（1）审题不够仔细。如综合性学习第二项活动，题目是“我想对父母说的一句话”，字数控制在15字之内。很多同学没有注意到“15个字”的要求，写了很多内容，虽然很好，却因为审题不慎重被白白扣分。再如第三项题目要求是“古诗中有许多赞颂亲情的，请写出两句。”许多同学没有注意“古诗”的限定，写的是现代诗；还有一部分同学没有注意到“两句”，写了四句甚至八句。这种由于审题不慎造成的失分是十分没有必要的。

（2）经典诗文默写中错字、别字较多。平时教学中一再强调的还是不断出错，会背但是不会默写。

（3）文言实词翻译巩固不够。有些讲过并强调很多次，但还是做错了。比如文言文翻译第一小题中“引”和“顾”的翻译。

（4）现代文阅读板块失分最多，主要表现在对于重点问题的理解不够到位、的答案太过简洁。另外，答题思路较为混乱，并没有做到条分缕析，按分值答题。

（5）写作中书写不够规范，卷面不够整洁，语言表达能力欠缺。

2、教师教学中

（1）在日常教学中对于基础知识虽然讲解、分析的足够详细、扎实，但是在学生积累巩固方面还提醒得不够到位。

（2）对学生语文学习心理及过程缺乏理性的认识，以至于在平时的教学中没有照顾到全体学生。

（3）没有让学生系统地分析出题规律，总结答题技巧和方法。导致学生在阅读方面失分较多。

（4）对于平时的作业反馈不够及时，有些知识讲过了但学生还是不会。

四、改进措施

结合本次考试的具体情况分析，在今后的教学中，我将采取以下措施：

（1）注重培养学生对字词音义等基础知识的积累，尽量让学生自己整理积累重点字词，不会的字词及时查字典。

（2）经典诗文背诵默写也要落到实处，提醒学生绝对不能眼高手低，尽量克服厌背心理。

（3）有计划、分步骤地进行病句、成语、标点等专题训练，使学生掌握此类题的答题技巧和方法。

（4）引导学生精读课内外优秀作品，广泛涉猎古今中外经典名著，并教会他们多种阅读方法，如不动笔墨不读书、善读书、勤思考等习惯。最终形成整体阅读的观念，积累阅读知识，总结出题规律和答题技巧，从而完成课内向课外的一个迁移。

（5）认真备好每次的作文课和讲评课，及时进行评价和反思。分审题、选材、立意等专题知识进行专门的写作技巧方面的讲解，培养学生勤写、多练、自评、互评的好习惯。