心灵之旅作文

心灵之旅作文
心灵之旅作文

心灵之旅作文

心灵之旅作文(一)

最好的时光在路上,我们的背包装满晴朗与温暖,就这样出发,不问路之遥,山之高,水之远。

听风在平野上吹着口哨,看花在草丛中无名盛开,嗅秋在山水间浅浅酝酿。阳光在枝叶间摇曳,斑驳的光影碎碎地盛开在路上。时间宛如青石上漫步的露珠,那样慢,那样悠然。记忆飞上树梢,静静地吟唱遗失的音符。爱上那残缺的美,却无力拾起,其实竟暗地喜悦,就让旧年像一颗温润的鹅卵石静静地晾着好了。激情四射的速度带我穿梭而过,不容一丝留恋。

阳光在每一寸平野上猜测着秋的>故事。天空纵然清淡却令人过目难忘,云卷云舒有风为之执笔。连空气都是暖暖的,似乎洋溢着橘黄色。这橘黄色静静沉淀成一地秋色。枯草在风中潇洒风流,恬静得宛如一首田园诗,豁达的情怀遮过了悲情。杨柳依依,风姿不减当年。春暖秋凉仿佛一瞬间,柳树静婉如雪,不悲亦不喜,淡衣素腕一舞抚平了所有的伤感。

漫步草丛,看岸边野芳临水恋影。水多灵秀,时光沉淀的蓝色或许记录过唐风宋雨的沧桑,或许捧过背着书与剑的书生的清影。水像江南女子一样敏慧,漾着恒古不变的温柔。千万般深深浅浅的蓝完美地编织着一个蓝色的迷梦,凡是注视着她的人都会走入这千古迷局。天光云影,柳姿花颜尽映水中,宛如千万朵淡淡的暗花沾染了墨色清香。风过时,掀起千万朵莲花,令人如临花海。阳光下,水面有点点银光闪烁,像满天小银币,又似星星隐于水。云在天际轻轻摇曳,像一尘不染的雪花柔情万种,萦绕于山水之间。心灵在山水之间像一朵花开放,简静清美。

最美的视角是心灵,心灵像一块玻璃,换个角度你会看到别样的风景。怀着愉悦的心态看世界,一切都是风景。带着心灵去旅行,去欣赏风景,去让心灵焕发隐匿的神采。

心灵之旅作文(二)

春天,抚摸细雨的细腻;

夏天,感觉阳光的明媚;

秋天,品尝丰硕的果实;

冬天,远眺皑皑的白雪。

一年四季,只要倾听,你就会发现生活之美。

春天,万物复苏。一切都从沉睡中醒来。顿时,整个舞台活跃起来。郁金香们引吭高歌,连翘花翩翩起舞,水仙表演起了独奏,树木也在一夜之间披上新绿。处处彰显着生命的活力。僵直的枝条柔软起;起来,枯黄的大地绿意融融。用心去倾听春的脚步,倾听绿芽爬上枝头的兴奋,只要用心肯定会听得到的。

夏天,生命的活力似乎达到了及至。把大地照得发白的阳光是那么刺眼。牵连你的耳朵也嗡嗡响。我们这一带,树多。所以夏日了“听取蝉声一片”的声音是很久的。它为炎炎的夏日增添了浓浓的情趣。雨,也成为了夏的主角,它来势凶猛不同于春雨的温柔。它不像春雨淅淅沥沥地下上一整天。夏雨会让你明白什么叫雷厉风行。

秋天,是收获的季节。遍地金黄的叶与流动的饿湖水相映成趣,潺潺的流水声与落叶的声音难道不美吗?“秋风秋雨愁煞人”我并不这么想。秋,并不仅仅代表着生命的终结。同时,它也繁衍了下一代生命。

我们充满了早秋的精神。这时碧绿与金黄相混,悲伤与喜悦相杂。希望与回忆相间。

在我们的生活了里。有一段时光,这时青春的天真成了回忆,夏日茂盛的回音在空中还隐约可闻。

冬天,一切又销声匿迹起来。是那么空旷,那么苍凉。光秃秃的树干宣告着冬的来临。不久,从灰白的上空飘落下了鹅毛般的大雪。于是,你去倾听厚重的大雪压弯松枝的声音。像沉重的大门被打开的声音。有时做鲁迅先生讲的捕鸟游戏。月光照上冬日的林木,其容貌枯白而沉思;落日的余晖洒进了每个角落是那么温馨。清晨的寒风微扫而过,压在枝头的雪轻松愉快的飘落于大地。无人知道究竟是欢快的笑声,还是离别的眼泪。

因为我学会了倾听,所以有宁静,有智慧,有成熟的精神,向忧愁微笑,对一年四季赞美。

心灵之旅作文(三)

人生,好似一场旅程。

古人说:“读万卷书,行万里路。”这应该算得上是对这场旅程中两大经典的概括了。如果说“行万里路”是躯体的旅程的话,那么“读万卷书”,便是我们的心灵之旅。

躯体的旅程,随着交通事业的不断发达,早已不是什么难事。凭借一张机票,我们可以在世界的任何地方把自己快速“粘贴”。

而心灵之旅,在这个喧嚣的城市,比起那些喧闹的音乐节拍和晃动着的五彩霓虹,就显得冷清了许多,似乎人们把这场心灵之旅看成了一场消磨时间的苦旅。加上网络阅读的横行霸道,这场原本属于全民的旅程,竟似乎有点“曲高和寡”起来。

事实果真是如此吗?我不敢对这个社会下断言,但我相信,始终会有人把这场旅程走下去的——这其中也有我一个。

记得我三四岁的时候,家里有一本插图的《唐诗三百首》。听家人说,我当时一见到书,就像着迷似的,把书紧紧抓在手中。也许,这也算是我与书有缘吧!尽管当时我还不知道书上写的究竟是什么,但事实上,书这时就开始与我一起成长了。“这些字为什么都有‘水’”,“那些字为什么都有‘木’呢……”那本《唐诗三百首》,成了我的启蒙读物,也正是它,把我带进了这场心灵的旅程。

后来,我一天天地长大,书也一天天地伴我成长。我读到了《安徒生童话》中白雪公主的幸福结局,读到了鲁滨逊那乐观自信的生活方式,读到了暴风雨中海燕的惊世宣言;也读到了“不亦乐乎”,读到了“中国不改革则必亡”,读到了“千里冰封,万里雪飘”。每当读一本好书时,我仿佛能看到纸页背后那一双双智慧的眼睛,他们注视着我,引导我前行的方向。读过的书一天天增多,走过的日子一天天增多,在这场旅途中,我被前方的景色牵引着,越走越远,也因此一天天地长大起来,理性起来,成熟起来。

在这多彩的世界中,我和我的书一道成长,走过那有风有雨,曲曲折折却又始终前进着的心灵旅程。

我也希望能有更多的人,和我一起走入这场旅程中去。无须挑灯夜读,无须皓首穷经,只须你在闲暇时拿起一本书。让它来冲走尘埃,留下深情,陶冶你我的心灵,影响你我的人生。

活动六:小脚丫走天下

小脚丫走天下 主题综述 国庆节期间,有很多家庭会选择假期时间外出旅游。在旅途的游玩中,幼儿既开阔了眼界,也丰富了社会经验。节日过后,幼儿往往感觉意犹未尽,会向同伴谈论自己的假日旅行生活,交流自己的所见所闻为了给幼儿创设一个更好的交流平台,我们设计了“小脚丫走天下”这一主题旨在以旅行为主线,整合健康,语言社会、科学和艺术五大领域的内容。从交天气、安全等方面进行相关活动的设计。如“第一次旅游”这一活动即采取故事的 方式,在提升幼儿欣赏、理解故事能力的过程中,渗透了解旅游常识:而“关注天气变化”和“认识交通工具”这两个活动的设计目的,则是帮助幼儿知道和了解游的两个重要条件,即天气和交通:“我是一名小导游”则以综合活动的形式,从提升幼儿的语言能力,培养幼儿爱祖国爱家乡的情感两方面开展活动 环境设计 1.开设“旅”板块,介组旅游常识,限示幼儿在旅游过程中的所见所闻及国各地的名胜古迹 2.布置天气知道”专栏,提醒物儿特自己观测天气的记录表和天气报 示出来。 3.布置“交通具”专栏,让幼儿通过多种形式,如照片、绘画等。示知道的交通工具 4.创设“我和爸爸妈妈逛公园”的主题墙面,展示幼儿全家到公园游玩的照片和游记。 5.教室四周布置成“x×古村”、“动物天地”、“××休闲广场”等。 家园共育 1.请家长利用国庆节长假,选择某个景点带领孩子去旅游。在旅游过程中帮助孩子利用照相、录像等手段及时将各种信息记录下来。 2.请家长帮助孩子认识常见的交通工具,了解常见交通工具的特点。 请家长提醒孩子注意收听、收看每天的天气预报 4.建议家长利用节假日带幼儿到公园游玩,帮助幼儿体验全家人一起郊游时的

新乡市中考满分作文-心灵之旅

心灵之旅 斟一杯清茶。 今夜月光淡如水,独坐庭院,轻翻《唐诗》,今夜月色美好,何不邀李白共醉﹖轻翻书卷,我与太白居士一道,畅游天地,展开心灵之旅…… 桃花潭边,伴着阵阵歌声,你我伫立小舟,只听你恋恋不舍地吟道:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”扁舟轻驶,水过无痕,在落日余晖中,你我驶向远方。 一展低扇,迎着徐徐清风,扁舟忽遇急流,只见前川飞瀑浮出了紫烟,你一捋长须,吟道:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”扁舟沿江直下,听着两岸猿声,不觉轻舟已过万重山,你伫立船头,我注意到你的眼光,期盼中带着一片坦然。 离舟上岸,蜀道艰难,你沿路高唱:“蜀道之难,难于上青天。”但我却明白,太白飘逸自知,潇洒人间,何须上青天 你惊叹的目光中又是一片坦然。 山路回环,几经曲折,终登敬亭山。看着天高云淡,山高水长,你盘腿而坐,双手大张。你想高呼,但你没有。你嘴角一侧,昂首浅唱:“相看两不厌,只有敬亭山。”是啊 自由自在,无拘无束的桃源才是你的敬亭山,在你赞叹的目光中,仍是一片坦然。 夜幕低垂,明月当空,你我一道摆酒庭院中,清风淡淡,花香淡淡,你的情绪却是那么高涨,把酒对月,你感叹“花间一壶酒,独酌无相亲。”好一个“独酌无相亲”,月光清冷,你竟起舞弄清影,大笑一声:“举杯邀明月,对影成三人”。你流泪了。我问你为何流泪﹖你答道:“安能摧眉折腰奉权贵,使我不得开心颜 ”既而仰天长叹,举杯饮尽。 一杯酒,就醉了半个盛唐。 我读李白,读他的豪迈洒脱,潇洒奔放,在那个权势名利相争的时代,只有李白,只有他,看透人世浮华,他选择离开,用大好山河陶醉自己,用坦然自若看待人生。他在酒中饮醉写诗而放纵自己,在汪洋恣肆的诗海中,用一根巨笔作舟,以一片淡然为桨,朝着他所要的境界而去。孤傲洒脱的太白居士定无遗憾 “既已心为形,奚惆怅而独悲﹖”在我中华五千年繁浩的诗林之中,你以独具一格的风范立于前头。“李杜文章在,光焰万丈长。”李白,不愧为诗仙。 品一杯清茶,再翻书卷,我要再邀李白,继读没有尽头的心灵之旅。 【点评】翻开《唐诗》,与李白共醉同游,随一叶扁舟,跟随着李白遨游江河,感悟充满灵性的流水;离舟上岸,与李白一起攀登蜀道,体会回环的山路,旖旎的山景;夜幕低垂,明月当空,与李白举杯共赏明月。 小作者以丰富合理的想象,再现了诗仙狂傲不羁的个性,豪迈洒脱的情怀,潇洒奔放的品性。 作者读唐诗,读李白,读出盛唐的时代特色,读出李白的旷世情怀。文章构思精巧,文字华丽,有思想深度。通篇文章充满浓浓的文化气息。

赏识教育方法

赏识每一个孩子 有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过,无意中又遗忘的教育;是让家长和教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是承认差异,允许失败的方法,是让家长和教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而,赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展,重建精神世界的大厦,找回自我教育的能力。一年多来,我校“赏识”课题组就开展了“赏识每一个孩子”的课题研究。我们以赏识成功教育思想为指针,不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理,以教会学生学会做人为导向,以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则,树立自信心,提高学生的综合素质为目标,努力探讨“赏识班队会”的教学活动模式。以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容,有计划、有步骤、有层次的进行,大胆探索,勇于开拓,边做边总结经验,作了大量有效的工作,取得了一些成绩,积累了一些经验。 一、以“表扬和鼓励”为契机,赏识孩子给他们自信 自信,是一個人成功的基础。然而在孩子的成长过程中,有些人总是以过高的标准要求孩子,仅仅是以得到100分作为成功,因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中,并时时感觉到“失败”的痛苦。这与我们的传统文化有关系,因为我们总是强调存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步,骄傲使人落后”,这些教导完全正确,但如

赏识教育的作用及其实施方法

赏识教育的作用及其实施方法 赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。赏识受教育者的优点,能使受教育者自尊、自爱、自强,从而主动地学习、奋斗并取得成功。 赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应时代要求,以培养学生的创造力为出发点,按照学生成长的规律,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。 在学校教育中,赏识教育就是教育者在教育过程中,把“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”作为指导思想,充分尊重每一个学生的人格,使其体会到自己的人生价值与力量,帮助学生在原有的基础上,不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。赏识教育在学校教育和家庭教育中显得尤为重要。本文主要就赏识教育在学校教育中的重要作用以及如何来实施赏识教育加以论述。 一、赏识教育的作用 赏识教育具备精投人、低消耗、高效益、优产出的功能,它是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。 1、赏识教育体现了教育的本质,实现着教育的目的 教育是培养人的一种社会活动,其本质是教育者根据一定的社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律,对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力、以便把受教育者培养成为为一定社会(或阶级)服务的人的活动。 从教育的本质可见,要实现教育的目的,受两方面因素的制约:一是社会发展规律;二是受教育者身心发展规律。赏识教育正是遵循和体现了上述两种规律,它在教育过程中,按照社会发展规律的要求,为社会培养各方面的具有创造性的有用人才。它遵循教育规律和受教育者身心发展的规律,着重体现受教育者的主体地位;要求教师尊重学生,信任学生,在教学中引人激励机制;创造宽松的育人环境,使教师接近学生,走近学生心灵;善于发现学生的长处、优点,培养其自信,激发其活力,让学生找到好感觉,最大限度调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性;激发学生最大的学习兴趣,充分发挥其主观能动性,依靠自身努力,愉快地接受教育;提高思想觉悟,养成良好的学习生活习惯,获得知识技能,锻炼辩证思维。由于它能够把教育的思路、方法、手段紧密地与学生实际联系起来,不断体现按社会发展规律办事的原则,而且顺应学生身心发展的规律,因而能真正体现教育的本质,有效实现教育的目的,成为一种善待生命、热爱生命的教育。 2、赏识教育更符合当代学生身心发展的特征 当代学生,生活在国泰民安改革开放充满生机活力的社会背景下,他们的思想意识和思维方法显露出明显的二重性。一方面,他们有理想,有抱负,积极进取,乐于创新,精力充沛,思维敏捷,感情丰富,求知欲强,渴望独立,有一定主见;另一方面,他们也富于幻想,对事物的期望值太高,因而面对来自家庭、社会和学校等各方面的冲击,特别是面对来自学习、考试、分数、名次、升学、就业等等的压力,表现出不同程度的性格缺陷,诸如固执、任性、依赖性强、思想波动大、感情用事、自控力差、做事缺乏信心和责任感,看问题片面等等。

学校心灵之旅拓展训练心得体会

学校心灵之旅拓展训练心得体会 XX年的3月17日学校进行了为期一天的拓展训练,训练结束后内心的激动却久久不能平息。回顾在训练中受的启迪和锻炼,感受颇深。这次训练,是一次身心的大洗礼,是进一步让我微笑的面对工作和生活的动力。它不仅仅是一种简单的训练,而是一种文化、一种精神、一种理念;同时也是一种思维、一种考验、一种气概。 在拓展训练中,我们忘记了年龄,忘记了工作中的身份,忘记了生活的环境,我们抛开一切,全身心的投入。我们的团队有着一个阳光而温暖的名字——和谐队,在大家的谦让下,有幸让最年轻的我担任队长,我们高唱队歌“团结就是力量”开始了一天快乐趣味的训练。大家不以比赛为目的,不以争夺第一为荣誉,只以共同完成目标为方向,心往一处想,劲往一处用,没有责备,没有抱怨,没有放弃。 拓展训练的第一个项目非常的有意思,它是一个团体的挑战项目,要求100多名队员双手在身前交叉,自己的右手拉别人的左手,围成一个大圈,在不松开彼此的手的同时要求大家把自己的双臂伸直依然行成一个大圈。此时此刻,拉着手的我们开始了集思广益,各种聪明才智被充分的开发了出来,不一会儿就在马桶老师的赞许声中完成了任务。众人拾柴火焰高,集思广益力量大。第二个训练项目是“盲人扑

克牌”,任务是把一张未知的扑克牌发给大家放在自己的脑门上,不可以用眼睛来看这张扑克牌,也不可用语言交流,把大家分散在一个大教室里,寻找自己相应的一队。这个任务在开始的时候大家都觉得很简单,但是当所有的人眼睛都不能看自己的牌的时候,我们发现,原来难度一点也不小,后来我们一起的发现当大家为了一个共同的目标达成的时候,你放弃自己的利益也许是对完成目标最大的帮助。我们都是不再思考自己的牌面是什么而是一心的帮着身边的人去寻找他们的一队。很快,偌大的教室里就按老师的要求分成了若干个组。为了集体的目标,每个人都忘记自己,成功就在眼前。 经过午餐时间的修正,下午训练的第一项是“集体钻绳”,任务是在最短的时间内,每一位队员都穿越一次由另外两个队员拉着的绳圈。项目开始后,我有点发蒙,觉得这简直是一个不可能完成的漫长任务,但是经过大家讨论方案,精密布置,第一次竟然用了50秒就全部通过。但是老师提出了更严格的要求,问我们最少用多少秒能够完成,在大家的呼喊声中,任务定格为30秒,讨论的时候大家都谈了自己的看法和体会,大家都很兴奋,这个时候彭书记和李玲校长明智的指导大家,组织队伍,我们100多人竟然在25秒内就光荣的完成了任务,这使我不得不感叹:人心齐,泰山移啊!

浅谈赏识教育对幼儿的重要性

浅谈赏识教育对幼儿的重要性 莲花幼儿园分园邮编:215123 朱瑞侠 《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》中指出,要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往;耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持鼓励他们大胆探索与表达;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这足以说明我们在幼儿园里进行赏识教育是很有必要势在必行的。因此,我们急切一种新型的师生关系,提倡以人为本,“平等交往”。要求教师带着独特的眼光和不泯的童心去体察和探究幼儿的内心需求,并及时提供支持和帮助,以使孩子们的需求真正成为教师赏识与思考的焦点。 【案例呈现】 我班有个叫钱宸誉的小男孩,平时比较调皮任性,而且非常好动。今天在吃午餐的时候,他就一直问我“朱老师,今天我乖吗?”我点点头说:“恩,你今天真乖。”听完后她可高兴了,转身就对其他小朋友说,老师说我今天很乖。接着他就开始大口大口的吃起饭来,边吃还边对我说:“老师你看我把饭菜快吃完了,我没有挑食我把饭和菜都吃完了。”我给他伸出一个大拇指说:“今天你真棒。”但刚过不久,他的椅子就咣当一声摔倒在地,原来他吃完饭菜后站起来爬到旁边的小朋友那里玩,把椅子撞翻了,事后他赶紧扶起自己的椅子坐好。 吃完饭后一部分小朋友出去散步了,一部分小朋友在午睡室里看书。没多久里面就吵成一片,都在说“老师快来啊,钱晨誉吐口水还抢我书。”我急忙走过去说:“钱宸誉,你到老师这里。”只见他不情愿地低着头,慢慢地走到我身边,感觉很委屈,我问他:“你怎么了,刚刚在干嘛呢?”“知道老师

为什么叫你过来吗?他点点头说:“知道,因为我不乖。”我接着问:“你知道你哪里不乖吗?”他重复说:“知道,因为我不乖。”我又接着问:“你知道你哪里不乖吗?他说:“我刚才推小朋友,抢小朋友的书,还吐口水给小朋友。”我问:“你说说这样做对不对。”只见他不吭声,两只手不停地捏着自己的衣角搓来搓去。我说:“你知道自己做的不对吗?你下次还会这样吗?知道怎么做了吗?”他点点头说:“我不抢小朋友的书也不吐口水了,我以后一定会乖的。”我说:“这才对,现在你可以挑一本书和我一起看书吧!”于是他就坐在我的旁边安静地看书,一边看一边轻声地讲,虽然他不认识字,但是他能够根据画面上的内容,用自己的话来讲述。看完了一本就和旁边的小朋友一起交流起来。我默默地看着他,这时他在我心中的形象已彻底改变了,再也不是那个人见人讨厌的调皮鬼了。现在的他很乖,很好学。相处了这么长时间,从来没有看见过这样的他,我真的很惊讶!要是平时,他肯定会大叫起来,但是今天他没有,他依然很安静地和我一起看书。这时,进来一个孩子对他说:“我们出去玩的很开心,你不能去玩喽。”如果是以前,他肯定会说:“你去玩吧,我才不要出去呢!”但是,此时此刻他却说:“你不要吵,我在看书呢!”这句话是他说出来的,我真的是不敢相信自己的耳朵,但这是事实!从这句话中,说明他真的已经融入到了现在的环境之中,他觉得那时的感觉一定很棒。 【分析原因】 短短的10分钟,钱宸誉这个小男孩居然有了如此明显的变化,真的是不敢想象。老师的一句“你真乖、你真棒”对孩子的鼓励作用竟然如此之大。由此看来,老师的为人师表,举手投足,无论是一句话、一个眼神,甚至是一个细小的动作,一个肯定的眼神对孩子来说将是多么的重要。其实,孩子

最新幼儿园小班主题活动教案《小脚丫去旅行》含反思.doc

幼儿园小班主题活动教案《小脚丫去旅行》含反思 活动目标: 1.观察小脚丫,了解脚的结构和作用。 2.练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。 3.激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。 4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。 5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动过程: 1.交代任务,激发兴趣。 2.观察小脚的外形特征,了解脚的作用。 提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?小脚有什么用呢? 小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢! 边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉 游戏碰碰小脚丫幼儿之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。 3.练习夹报纸走和跳 4.练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉 教师示范用脚撕报纸。 幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。 5.游戏夹纸团跳

6.游戏砸标靶 出示标靶,幼儿用石块砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。 活动反思: 宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋,因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的,当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素,例如地板凉、卫生等等方面,这样工作再细致些会更加好的。在活动中,只有一个平时家长很注意卫生的幼儿,刚开始不是很愿意参加,说是不卫生,结果在其他幼儿的感染之下,最后一起快乐开心的玩了起来,干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些,这节活动是天气比较热的时候进行的,所以,活动结束后,老师组织幼儿一起去做了清洁工作。 小百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。

赏识教育对儿童成长的影响-最新教育资料

赏识教育对儿童成长的影响 对儿童情感发展的影响 1.赏识教育有利于培养儿童的自信 美国心理学家罗森塔尔曾进行了一个有名的教育实验。有一次他到一个班级,当场点了一些孩子的名,并告诉老师和同学们,说他们是天才,将来一定会有出息。从此,被罗森塔尔教授肯定的孩子不仅自己认为将来一定有出息,连老师都另眼相看。果然不出教授所料,20 年后被点名的孩子确实比较出色。人们以为罗森塔尔教授有什么特殊的识别“千里马”的本领,于是纷纷向他请教。不料教授说,当年他完全是随意地点了一些孩子的名。 至于后来他们比别的孩子出色,完全是一种心理效应。之后,人们就将这个与心理教育有关的事例及其中的规律称为“罗森塔尔效应”。 罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应,实际上就是爱的效应、鼓励的效应,这些效应在某种意义上被人称为“赏识”。它告诉我们:在人际交往中,鼓励、尊重一个人,可以增强其信心,对其潜能与成就寄予期望,他就会不负所望。它是通过期望来激发孩子自信与兴趣的最有效途径,是学习动力的源泉。教师的关怀、爱护和鼓励,会使孩子更加自尊、自信、自爱、自强,并能诱发出一种积极向上的激情。 运用赏识教育能帮助孩子树立自尊和自信。自信心是一个人

对自身能力的认识和充分估计, 是一种良好的心理品质, 也是一 个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经 说过:“谁拥有了自信心谁就成功了一半。”因此,在教育活动 中要运用多种教育手段, 使孩子学会辩证地认识自我, 己的优点,又发现 自己的不足,使他们在一次次地尝试、探索、 创造中,不断地超越自我, 从而增强自信心和求知欲, 战胜自我, 走向成功。 2.赏识教育有助于激发孩子的创造潜能,实现人生进步 托马斯?艾瓦尔?爱迪生(1847?1931),美国伟大的发明家、 企业家。他发明了留声机、电灯、电话、电报、电影等,一生的 发明超过 1000项。成年之后,他几乎每两个星期就申报一项发 明专利,被称为“发明天才”。 爱迪生上小学三个月就退学了,而且是个有听力障碍的孩 子,如何成长为世界最伟大的发明家的呢?我们大家都知道母亲 南希给了他很大的影响。 南希没有高深的文化背景, 在当时也没 有什么科学的教育方法和先进的教育理念做指导, 但是南希用发 自内心的母爱对爱迪生进行教育。以下是母亲南希的话:“ 爱迪生刚出生时脑袋很大,很拙笨,但在我的眼里,他是世界上 最可爱的孩子。尽 管孩子满是缺点,爱淘气,但我从心底里爱着 这个孩子。( 2)他还是一个孩子,好奇心极强,常常会提出稀 奇古怪的问题来,但我从来没有觉得爱迪生的那些提问很愚蠢。 我想,孩子们一定是带着好奇心出生的。( 3)我不强制他,我 要和儿子一起享受思考的乐趣。 默记教科书, 长大以后起不了任 何作用。活的教材不是遍地都是吗?( 4)我从来没有假设过如 果他是个好孩子、 如果他听话等诸如此类的条件。 我爱的是真实 的爱迪生。( 5)我也从来没有将他和其他孩子做比较。每一个 孩子都是不同的, 所以当然会和别的孩子不一样。 与其斥责爱迪 生的缺点,我更希望拓展他的优点。 ( 6)同时,他做了错事时, 我就毫不宽恕地训斥他。 我好几次都用枝条抽打他的屁股。 斥责 时要说明理由, 而且短时间内就结束。 斥责以后两人尽量在一起 交谈。( 7)在他睡觉时,我给他读书、唱儿歌,而且还紧紧地 抱着他。这是最幸福的时候。”由此可以看出妈妈的鼓励,使爱 迪生的兴趣爱好得到了健康顺利的发展。 是妈妈将爱迪生领向了 科学的殿堂。 每一个孩子都拥有很大的潜能, 其未发挥的部分, 远超过他 所使用的部分。 只要经过适当的教导与培养, 潜能就可获得发展。 既看到自 1)

教育机器人宣传广告词

教育机器人宣传广告词 广告语,教育机器人宣传广告词 1、严父慈母酷博士,爱心陪伴一辈子。 2、酷博士机器人,儿童成长好老师。 3、选择酷博士,让孩子的世界更酷。 4、酷博士,告诉你的孩子他从哪来。 5、酷博士,妈咪放心,孩子开心。 6、学知识,酷博士——酷博士。 7、酷博士,让妈妈的爱常伴在孩子身边。 8、一闪一闪亮晶晶,我是你的酷博士。 9、酷博士,助贵子步步先行;酷博士,让父母日日放心。 10、开启智慧之旅,守护快乐童年。 11、成长酷,美一步——酷博士。 12、成长博士相伴,科学如影随形。 13、酷博士——每一天都是贴身呵护。 14、酷博士——孩子的良师益友。 15、为人父母,总想给她最好的。 16、孩子的智能小伙伴——酷博士。 17、孩子成长第一步,酷博士带你找出路。 18、酷博士——人生攀高第一步。 19、酷博士,装满童年的快乐记忆。 20、在学习中快乐,在快乐中学习。 21、有酷博士相伴,孩子学习不用愁。 22、两个人学习,更快乐——酷博士。 23、成长路上,有家长,有我——酷博士。 24、您身边的卡通王国——酷博士。 25、成长的玩伴,随叫随到的老师。 26、不以博士自居,只为酷乐陪伴。

27、酷博士,关爱孩子成长每一步。 28、酷博士所到之处,必有用心呵护。 29、厉害了,我的童年——酷博士。 30、严父慈母酷博士,伴您成长一辈子。 31、知父母,博陪护——酷博士。 32、酷童年,博不凡。 33、酷博士,一直都在;关爱,从未更改。 34、有陪伴,成长快——酷博士。 35、思想有多远,酷博士就陪你走多远。 36、你的童梦,你主宰——酷博士。 37、家里的智能人,孩子的好伙伴。 38、酷博士,时刻呵护宝宝成长。 39、“育”见酷博士,培养好孩子。 40、酷博士,帮助孩子迈出成功第一步。 41、外形漂漂亮亮,内芯智慧无尚。 42、酷博士,孩子舒心,妈妈放心。 43、让快乐成为同伴,让知识成为朋友。 44、孩子的成长,需要酷博士撑船引渡。 45、酷博士——每一个孩子的选择。 46、酷博士,呵护宝宝,妈妈更放心。 47、儿童的未来,从酷博士开始。 48、童快乐,童聪明,童成长——酷博士。 49、酷博士,给孩子的呵护恰到好处。 50、让酷博士伴您成长——酷博士。 51、酷博士——酷,博孩子所爱。 52、酷博士,呵护宝宝,妈妈更省心。 53、酷博士,给你一个快乐的童年。 54、有时候玩是一种智慧——酷博士。 55、您身边的迪士尼乐园——酷博士。

赏识教育

浅谈赏识教育在作文评价中的运用 徐家中心小学 每个人都希望自己在生活中被人发现优点,被人赞美,被认可,被赏识。赏识是人类的共性需求对于作文也是一样的,培养作文的兴趣在于老师的慧眼识珠,更在于老师在评价中正确地运用赏识教育。 俗话说,兴趣是最好的老师。一句赞美,一次赏识也许就能改变一个人,就能改变一种人生。作文的成功不仅在于“教”,更在于老师得当的“评”。我小学时期的一篇题为《我给妈妈来打分》的作文曾受到老师的大加赞赏,表扬理由仅仅是因为题目有新意。从此,我就爱上了作文,也越写越顺手。我相信,古往今来的许多文学大家都曾有过类似的经历。赏识教育在作文评价中可以提高学生写作兴趣,从而使学生在写作过程中变被动为主动,变强制学习为乐于学习。 究竟如何在作文评价的过程中正确运用赏识教育呢? 一、批改——书面肯定 教师在批改作文的过程中存在诸多陋习,往往缺乏一种公平和认真的态度。最普遍最常见的就是老师象征性地在开头和结尾打个分,填个日子,多则写上一两句放之四海皆准的话:语句比较通顺,结构比较清晰…… 也有的老师为了应付检查,常常只是批改一部分作文,以至使许多学生习作无颜面君,这样肯定是收不到好的效果,连学生原先那点兴趣都慢慢被抹杀了。 在批改时,教师尽量以学生的眼光去看待事物,以孩子的头脑去思考问题,要带上放大镜去寻找学生的优点和长处。一个课题是否新颖、字迹是否工整、标点是否正确、分段是否恰当、过程是否详细、开头是否点题、结尾是否升华……这些都是我们要寻找的闪光点,哪怕一点就足以让学生感动莫名。把优美句子用圈圈或者波浪线标出,在旁边写一两句肯定的评价绝对是最好的鼓励。 一个老师认真负责的态度使学生认定你对他的关注和重视,学生也是很敏感的,尤其在这种书面沟通上,很看重老师的态度。想一想,你的一次赏识可以改变一个人一生,你还会吝啬那廉价的赞美吗? 二、讲评——口头鼓励 讲评在作文过程中是很重要的一个环节。在作文讲评时,老师往往把写得通顺点的文章读一读,赞美一番,再把狗屁不通的文章狠狠地批一顿。这样虽然也的学生叫做评价,但是很片面,而且很有负面作用。也许一个差正为自己能顺利地按时交作文,能写一两个句子而期待你的肯定的时候,你却把他扫得一无是处无地自容,刚刚升腾的火焰被无情地浇灭。讲评时,应尽量避免直接批评,更不允许当众训斥。即使有缺点也应该个别指出,温婉讲解,使得学生心服口服地接受。 1、对于好文章,我们没有必要再大肆渲染,只要点名表扬一下即可。 2、对差生就不一样了,要看到作文过程中付出的努力和那种写作态度,最好能发现里面一二个闪光点,哪怕就是字迹的转变或者一个标点的正确运用,也是我们表扬的好素材。 3、尤其是那一大批处于中上水平的中等生常常会被忽视,他们的成绩可上可下,他们是更有潜力的更需要老师的照顾和呵护的,如果能得到一点鼓励也许就能冲刺,如果得到一点打击也许就从此萎靡不振也未可知。他们很大程度上取决于老师的评价态度和方法。他们写不出特别优美无可挑剔的文章,但是常常会有那么一两个句子新颖生动,有那么一两个词语幽默风趣,有那么一两件事情真实感人……你是否视而不见?你是否充耳不闻?我们应该把这些句子摘录下来让他们自己声情并茂地读一读。让班上所有人都看到他们曾经鲜活的美,

小班语言小脚丫去旅行

小班语言小脚丫去旅行 小班语言:小脚丫去旅行 活动目标: 1、观察小脚丫,初步了解脚的结构和作用。 2、练习脚部的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。 3、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。 活动准备: 1、陷阱(图片) 2、报纸每人一张 3、蘑菇四个(小饮料瓶制作)小树若干(大可乐瓶制作) 4、独木桥一张 5、录音机和磁带

活动过程: 一、交代任务,激发兴趣。 师:今天我门要到大森林去旅行,这次旅行和以前不一样,我们要光着脚丫去旅行。让我们的小脚丫快乐的玩一玩吧,出发吧! (音乐:《狮王进行曲》。师生在音乐中向大森林出发。) 师:老师的大脚丫开心地跳起来了——我还会这么跳呢(跑跳步)——我的大脚丫会这样走路哦(脚尖走),你的小脚丫会怎样走路呢?——你走的太好了,让我们大家都来学一学吧!——我的大脚丫还会脚尖对着脚尖走呢——老师的大脚丫还会脚跟对着脚跟走路呢。 二、观察脚的外形特征,了解脚的作用。 1、脚丫累了,让小脚丫休息一下。 师:我们的小脚丫刚才走了这么多的路,一定也累了,我们一起来揉一揉,——拍一拍,——点点头,和老师的大脚丫打个招呼。(你好,你好)

(脚伸直放在地上,只脚趾头动) 2、观察脚的外形特征,了解脚的作用。 师:a、你们的小脚丫上有什么在动?(脚趾头) b、数一数你有几个脚趾?(师幼一起来数一下:我们都有十个脚趾。) c、小脚丫上除了有脚趾还有什么?(脚跟)脚跟在哪啊?我们来摸摸(师幼一起摸脚跟)还有呢?(脚背)我们一起来拍拍脚背(还有脚底)我们一起来挠挠脚底,感觉怎么样?(痒痒的~~~)师:我们的小脚丫是由脚趾、脚背、脚底、脚跟等这些部分组成的。你知道我们的脚丫有些什么本领吗?(我们的小脚丫本领可真大啊,会走、会跳、会跑、还会~~~~)我们的小脚丫还会做操呢! 3、边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉。 师:小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如。(脚尖点地来回走)

教师应如何对幼儿进行赏识教育

如何对幼儿进行赏识教育 3—6岁是培养一个人成就感和自信心的关键时期,这一点已被中外许多教育学,心理学专家所肯定。因此,这个阶段,赏识教育显得尤为重要,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力,帮助孩子扬长辟短,克服自卑,怯懦心理,树立自信心。 赏识是对他人获得正确认识并对其积极的方面加以赞赏的行为。赏识自己是自信的基础,要让孩子从小就感觉自己是最好的,最棒的,自己有很多优点,老师和家长要善于给孩子创造赏识自己的氛围和机会。赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行的一种教育方式。赏识教育对于我们并不陌生,然而有些父母并没有理解赏识的真正内涵,盲目赏识不仅不能让孩子从中获益,反而会给孩子的健康成长带来阻力。很多父母认为,赏识孩子就是告诉他们“你真棒!”“你真了不起!”。其实,这是一种非常片面的认识,时间长了,孩子变得自大,自负。有些孩子会把父母的夸赞当做自己的保护层,他们宁肯相信这些有利于自己的评价而在无意识中屏蔽外界信息,从而变得目空一切。作为一名幼儿园教师,应该怎样对孩子进行赏识教育呢? 一、信任幼儿,善于发现幼儿身上的闪光点。 从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需要,幼儿只有得到信任,才能拥有自信,拥有了自信才能有利于激发幼儿潜在能量的发挥,在幼儿教育活动中,教师应以赏识的眼光关注每一位幼儿,发现其闪光点,并以积极的态度去欣赏,接受和喜爱身边的每一位幼儿,不失时机的为孩子的点滴进步喝彩。切记大声呵斥,语

气要婉转而富有启发性,这样,幼儿才能从教师的态度中敏锐的感到教师对他们的热爱与信任,从而充满自信。丘吉尔说过:“你要别人具有怎样的优点,你就要怎样的去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美,真诚的而不是虚伪的赞美,会使对方的行为更增加一种规范。”所以,要想孩子快乐,自信,健康的成长,就要以每位幼儿的个性特征作为立足点进行教育,尊重幼儿的个别差异性,发现每个孩子的闪光点并给予表扬。 每个孩子都有自己的闪光点,只是需要我们一起来发掘。作为老师,要拥有一双善于发现的眼睛,这样才能给孩子更大更自由的发展空间。不要随意给孩子定性,孩子的性格都是多面的,千万不要因为一方面的不如意就给孩子贴上不好的标签,这实际上是对孩子的不尊重。这一朵小红花的力量足以让孩子在以后的人生路上充满力量。 二、理解幼儿,给予幼儿融通式赏识 幼儿需要从教师哪里得到理解,尊重,友爱,温暖,情谊和教诲,当这种情感需要得到满足后,他们便以更大的激情融入活动。融通式赏识就要求教师以幼儿为本,尊重,关心,热爱幼儿,与幼儿建立良好的师幼互动关系,而不是一味的寻找幼儿的缺点,一味的指责,抱怨幼儿的不足。例如,教师在设计活动的过程中,从幼儿的年龄特点出发,注重游戏性,趣味性,教育性,重视幼儿的感知与体验。用童心看世界,从幼儿的角度看问题,对活动中的表现抱着理解的态度,不论他是成功还是失败,不论他是多么的不同寻常,因为每个幼儿都有自己的思维方式,要尊重每一个幼儿的个别差异性。

规划大学生活我的未来我做主主题班会策划书

机电2班第一次班会 我的未来式 张扬青春,扬帆远航 一、活动背景 金风飒爽,秋意浓浓,转眼间新的学期已经来到。拥有梦想的同学们,必将在大学的舞台上展现自己,并会从这里明确自己努力的方向。刚进入大学,我们的生活有着崭新的一面,为了更多的安排同学们的时间,丰富大家的课余生活,提高大学生的综合能力,促进大学生之间的交流与合作,展现当代大学生的良好风貌,经班委研究决定,利用班会时间,开展一次“规划大学生活,我的未来我做主”的主题班会。 二、活动主题:规划大学生活,我的未来我做主 三、活动目标:1.通过主题班会,让同学们走出困惑,明确目标,合理规划大学生活时间。2.通过主题班会的积极调动,希望同学们在大学生活中多参加一些课外活动和社会实践,广交朋友,积累经验为将来步入社会做准备。3.通过主题班会的积极发言,可以使同学们将自己的学习策划和生活目标与大家分享,让各位同学能够取长补短完善自己对大学生活的活动安排。4.通过主题班会的顺利举行,让每个同学融入到新的团队机电2班,新的集体中,把握大学4年的生活,学习,求职的方向,增强机电2班凝聚力,为机电2班今后的发展奠定基础。

四、活动开始 开场白:规划大学生活,我的未来我做主!大家好,我是今晚班会的主持人,张冀。来到大学时相信大家首先会思考一个问题:“我将如何度过自己的大学生活,我的未来会怎样?”其实大学生活是一个人踏入社会的最后青春岁月,它是理想起帆的地方,也是绽放未来的营地。大学里需要的不仅仅是一双幻想的翅膀,更需要一双踏踏实实的脚,因而一份大学生活规划在此就显得尤为重要了。 1、班长发言:敬爱的老师、亲爱的同学们,大家好!眨眼间进入大学间一个月了,相信大家对大学都有了初步的了解,那如何去度过大学的生活呢?这就是这次班会召开的目的。希望通过班会的召开使大家对大学生活有所规划,对人生有所规划。 2、团支书发言:感谢老师、同学们来参加今天的主题班会:规划大学生活,我的未来我做主。首先请同学们保持纪律,踊跃发言,畅谈自己的人生理想。希望本次班会能够让各位同学有所收获。 3、就大学生活与人生的规划展开讨论,并邀请代表上台。 4、关于《大学生活与人生规划》的演讲。 每个人都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负,同时也拥有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。也许我永远无法认清自己,看透自己,但走在认识自我的路上永不言弃;也许我永远成为不了完美的人,但我希望大学四年里,我的优势能得到发挥,得到增强。而我的劣势得到扭转,化劣为优。在以后的四年里,我会更多的参与学校的活动,在参与的过程中,更多地与同学交流;提高

赏识教育在班主任工作中的运用策略

赏识教育在班主任工作中的运用策略 赏识教育在班主任工作中的运用策略 摘要:班主任在日常班级管理中实施赏识教育方法在做学生思想工作中常常取得意想不到的效果。运用赏识教育要正确评价学生对学生充满爱心使学生都愉快地学习积极地生活在希望中。 关键词:赏识教育爱心深化 班主任是班级工作的核心他不仅要求班主任应具有较强的组织能力和凝聚力;同时也要重视感情的投入。大家知道现代的教育过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程而且也是师生感情交流心灵碰撞的过程更是学生沐浴爱的过程。“亲其师而信其道”讲的就是这个道理因此我们应当把赏识教育带入到平时的班主任工作中去以情入手。 一、了解赏识教育营造赏识氛围 赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘他利用传统教育中的赏识的巨大能力把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成我国第一位大学生。他在《赏识你的孩子——一位父亲对素质教育的感情》一书中首次提出赏识教育的的概念。赏识教育是教育工作者在教育过程中运用欣赏鼓励的态度去看待评价受教育者的一言一行它承认差异允许失败符合生命成长规律它能重塑学生的自信发展和发挥学生的长处和潜能使其最终走向成功。它是一种以尊敬信任宽容激励为原则顺应时代要求以培养学生的创造力为

出发点按照学生的成长规律顺应学生心理的成熟过程尊重个性鼓励学生在宽容的教育环境中成长的教育方法。 班主任教师树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端只有这种意识的形成才有利于这种观点的形成以及升华对教育教学具有指导意义。 二、赏识教育在班级工作中要求老师对学生有爱心 赏识教育就是教师用科学的爱艺术的爱去尊重宽容学生激励学生。欧曾说过:“教师对学生的爱护以及对儿童的温和态度甚至比他们的学习和修养更为重要。”老师的爱是崇高的教育之爱它具有无穷的魅力它随体现出来的深刻的爱如花之芬芳酒之醇香浇灌着渴望成长的学生。 我班有一个学生叫王雷他像得了小儿多动症没有一刻能稳稳当当的坐着。在课堂上总是“声东击西”甚至有时自言自语;课间呢就霸气十足常欺负同学;作业从不的按时完成。每天他都引起任课老师的不满、班干部和同学的怨言。看来是该采取措施了。这天放学后我把他留了下来。我柔声地问:“你觉的最近你的表现吗?”“不!”他不加思索地说。“哦?愿意说说看吗?”“上课老静不下来爱搞小动作跟同学关系不作业不做……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。我为他的坦白而感到惊讶。这是我始料不及的同时意识到我肩上的责任是何等的重要转化一个对一切都无所谓的一年级学生谈何容易呢?但我决定

幼儿园中班健康《小脚丫的游戏》教案模板范文

幼儿园中班健康《小脚丫的游戏》教案模板范文.docx 活动背景: 小脚虽然在幼儿的生活中担任着重要的角色,但却很少被幼儿注意。由于 小脚丫大多数时候是被鞋袜包裹着的,没有显露出来的机会,因此幼儿对它的 关注少,了解也不够。而这却是现成的并且是来自幼儿自身的教育资源。 当天气渐暖时,我们觉得该是释放小脚,给它自由与展示的机会了,因此,“我的小脚丫”的主题系列活动由此展开了。 活动目标: 1、通过用小脚丫进行的游戏,进一步让幼儿了解脚的不同用处及保护方法。 2、尝试用小脚来跳竹竿舞,增强幼儿的节奏感。 3、让幼儿体验集体游戏、亲子游戏带来的快乐。 活动准备: 1.场地准备:在室内布置出光、毛、软、硬不同的路面。 2.材料准备:沙包四只,竹竿若干根,眼罩若干只,小筐四只。 3.经验准备:幼儿进行过有关小脚丫的活动,看过跳竹竿舞的录象。 活动过程: 一、带幼儿进行“小脚丫的旅行”,体验脚走在不同路面上的感受。 教师:今天,我们要做小小旅行家,光着脚一起去旅行。旅行时可能会走 过一些很特别的路呢。 (让小朋友光着小脚,还听说要去旅行, 他们的兴趣和积极性一下就调动起 来了。) 1.黑夜旅行:蒙眼走进行体验 (1) 介绍游戏,提出要求 “首先我们要进行的是‘黑夜旅行’,天黑了,眼睛看不见了。那么到底会走 过哪些特别的路呢?你们可要用小脚仔细去辨别呀。” (2) 带上眼罩,开始旅行 带幼儿排好队,依次走过场地另一端事先布置好的不同的路面。 (为了增加难度,我还铺了条较难辨别的草席。由于蒙着眼,幼儿看不见, 这就更引起了他们的好奇与兴趣。他们都走得小心翼翼,用小脚仔细去探索, 用心的辨别与猜测脚走在了什么上面。) (3) 回到座位,交流感受

我的一次心灵之旅作文(优秀作文)

我的一次心灵之旅作文 每一天晚上,我都在想着一个问题。生命的意义到底是什么?苦思冥想却一直费解,我能感受到的,只有对生的渴望,活着的喜悦,或是说,生命并没有意义。心灵之旅,就此开始…… 人活在世上,必然有许许多多的选择和决定,也必然面临着种种猜疑和苦难,我们只能靠自己的内心去面对,然而,就得唤醒你的内心。 第一个唤醒:活着,你必有种种经历,而它就意味着,你是一个生命,你得唤醒你的生命。 作为一个生命,你得知道,自己想要的是什么?什么才是你真正想要的,做什么事才是适合你的性格与禀性的,有了准确的自我意识后,内心就会变得淡定,行动就会从容。同时,你也得知道,自己不想要什么?对此,我们不会很清楚,可越长大,慢慢思考,脑海里的答案便慢慢清晰起来,人世间那么多诱惑,他们都在干扰我们找寻生命的目标,我们必须得懂的抵制和排除。实际上,我们越是知道自己不想要什么,就越能把握到自己想要的东西。 那么,知道了该做的和不该做的,我们大概就会明白,自己是一个生命,我们可以控制自己的行为思维,可以与自然对话,可以做自己想做的事……这就是一个生命所在。 接着,第二个唤醒:比起生命,我们更应该知道,我们是个体,无法替代的,我们得唤醒我们的个体。 每一个人都是独一无二的,对你的人生负责,实现你的价值,自我的觉醒,成为真正的自己。这是件难事,它意味着,你得为自己而活,能不在意他人的舆论,依照自己的真性情而活,又抱着宿命的态度坦然而死。不伪善,不欺瞒,正像卢梭所说的“上帝把你造出来之后,就把那个属于你的特定的模子打碎了。”名声,财产,都是身外之物,人人都可求而得之,但没人能代替你感受人生,死后,也没有人能代替你感受人生。真正明白了这一点之后,我们就会明白,活在世上,最重要的就是活出自己的滋味来。人生是否有意义,衡量标准不是外在的成功,而是你对人生意义的独特领悟和坚守,从而使你的自我闪出个性的光芒。 而最后一个唤醒的,那便是你的灵魂。 世界万物,唯有人,能有自我意识,这是上帝赋予我们的,但并不是赐给每一个人的。唤醒高贵的灵魂,我们才无愧于‘人’这个称号。人与其他动物相同,都有魂魄,但‘灵’是动物没有的,当我们的‘灵’照亮‘魂’时,我们才有灵魂。这就说明了,我们的体内有两个我,如果你的大我‘灵’唤醒了小我‘魂’,那么,当你去做一件事,就不仅仅是完事交差了,你会想想,通过这件事学会了什么做人的道理,每一步都会在通往你的精神目标的道路上,会有超凡脱俗的心态,在精神上不会受无常的祸福得失摆布,时时刻刻,都会有新的思考,有新的认知,能感受到这世界最原始的真善美,能与孤独并行,能真正拥有自己的世界……此时的小我,就

小脚丫去旅行

小班优质课教案:小脚丫去旅行 一、活动目标: 1.观察小脚丫,了解脚的结构和作用。 2.练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。 3.激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。 二、活动准备: 人手一张报纸,标靶,布置大森林情景,(树,陷阱,直线标记,大灰狼)小椅子16张. 三、活动过程: 1.交代任务,激发兴趣。 师:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩 一玩吧。 2.观察小脚的外形特征,了解脚的作用。 (1)师:小朋友们,我们的小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)又有什么用呢? 幼:自由讨论 (2)师:恩,我们的小脚丫啊是由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢! (3)边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉,, 小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地) 走来走去真自如,(脚尖点地来回走) 掉下来,别着急,(两脚来回摇摆) 嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合) 师:小朋友们真棒,让老师的小脚丫亲亲宝宝们的小脚丫吧(伴唱脚丫你好,脚丫你好,来来我们来跳舞,脚丫你好脚丫你好,来来我们来跑步,脚丫你好脚丫你好,来来我们来做

操) 师:小朋友们高兴吗? 幼:高兴 小朋友们的脚丫本领练得可真棒,现在让我们的小脚丫去旅行吧,我们要夹着这张神奇的魔纸去大森林旅行。小朋友们要注意:一路上要小心,不能将魔纸撕破,先绕过“大树”(小椅子),再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁走得又快又稳。小朋友们出发喽 师:小朋友们真棒,呀宝宝们快看,那里有只大灰狼,我们捡起身边的石块把他打跑好吗?(此时幼儿捡起身边纸团,将大灰狼赶跑) 师:小朋友们,今天你们高兴吗?我们的小脚丫今天有些累了,我们让他们休息一下吧,明天再见,小朋友们再见 四、活动延伸 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。

心灵之旅作文

心灵之旅作文 心灵之旅作文(一) 最好的时光在路上,我们的背包装满晴朗与温暖,就这样出发,不问路之遥,山之高,水之远。 听风在平野上吹着口哨,看花在草丛中无名盛开,嗅秋在山水间浅浅酝酿。阳光在枝叶间摇曳,斑驳的光影碎碎地盛开在路上。时间宛如青石上漫步的露珠,那样慢,那样悠然。记忆飞上树梢,静静地吟唱遗失的音符。爱上那残缺的美,却无力拾起,其实竟暗地喜悦,就让旧年像一颗温润的鹅卵石静静地晾着好了。激情四射的速度带我穿梭而过,不容一丝留恋。 阳光在每一寸平野上猜测着秋的>故事。天空纵然清淡却令人过目难忘,云卷云舒有风为之执笔。连空气都是暖暖的,似乎洋溢着橘黄色。这橘黄色静静沉淀成一地秋色。枯草在风中潇洒风流,恬静得宛如一首田园诗,豁达的情怀遮过了悲情。杨柳依依,风姿不减当年。春暖秋凉仿佛一瞬间,柳树静婉如雪,不悲亦不喜,淡衣素腕一舞抚平了所有的伤感。 漫步草丛,看岸边野芳临水恋影。水多灵秀,时光沉淀的蓝色或许记录过唐风宋雨的沧桑,或许捧过背着书与剑的书生的清影。水像江南女子一样敏慧,漾着恒古不变的温柔。千万般深深浅浅的蓝完美地编织着一个蓝色的迷梦,凡是注视着她的人都会走入这千古迷局。天光云影,柳姿花颜尽映水中,宛如千万朵淡淡的暗花沾染了墨色清香。风过时,掀起千万朵莲花,令人如临花海。阳光下,水面有点点银光闪烁,像满天小银币,又似星星隐于水。云在天际轻轻摇曳,像一尘不染的雪花柔情万种,萦绕于山水之间。心灵在山水之间像一朵花开放,简静清美。 最美的视角是心灵,心灵像一块玻璃,换个角度你会看到别样的风景。怀着愉悦的心态看世界,一切都是风景。带着心灵去旅行,去欣赏风景,去让心灵焕发隐匿的神采。 心灵之旅作文(二) 春天,抚摸细雨的细腻; 夏天,感觉阳光的明媚; 秋天,品尝丰硕的果实; 冬天,远眺皑皑的白雪。 一年四季,只要倾听,你就会发现生活之美。 春天,万物复苏。一切都从沉睡中醒来。顿时,整个舞台活跃起来。郁金香们引吭高歌,连翘花翩翩起舞,水仙表演起了独奏,树木也在一夜之间披上新绿。处处彰显着生命的活力。僵直的枝条柔软起;起来,枯黄的大地绿意融融。用心去倾听春的脚步,倾听绿芽爬上枝头的兴奋,只要用心肯定会听得到的。 夏天,生命的活力似乎达到了及至。把大地照得发白的阳光是那么刺眼。牵连你的耳朵也嗡嗡响。我们这一带,树多。所以夏日了“听取蝉声一片”的声音是很久的。它为炎炎的夏日增添了浓浓的情趣。雨,也成为了夏的主角,它来势凶猛不同于春雨的温柔。它不像春雨淅淅沥沥地下上一整天。夏雨会让你明白什么叫雷厉风行。 秋天,是收获的季节。遍地金黄的叶与流动的饿湖水相映成趣,潺潺的流水声与落叶的声音难道不美吗?“秋风秋雨愁煞人”我并不这么想。秋,并不仅仅代表着生命的终结。同时,它也繁衍了下一代生命。 我们充满了早秋的精神。这时碧绿与金黄相混,悲伤与喜悦相杂。希望与回忆相间。

相关文档
最新文档