地理中考经验交流

夯实基础培养能力注重实效

——《地理》科目中考备考教学的反思与交流

凤咀中学翟建2016年《地理》中考成绩已经揭晓，我校名列前茅。回顾学期初，内心忐忑的我接手了学校九年级仅有的两个班的地理教学任务。起初我有点担心忧虑，既苦恼于没有人商讨交流，又担心自己经验不足影响学生成绩。加之我还担负着九年级一个班的数学教学。任务繁重、思绪茫然，这时的我只能告诉自己：按部就班、化整为零。回首那段紧张繁忙的备考历程，虽然一个人筹备着地理学生的复习，但那一群执着坚定的学生给了我许多安慰和前进的动力。就这样我带领着这群孩子走在备考的路上。值得庆幸的是：一分耕耘，一分收获。结果却是让人欣慰和满意的，回顾一年来地理学科的教学工作，我似乎找到了一点心得体会，现与各位同仁分享：

一、紧扣课表，领航中考

中考是对全日制初中阶段地理的全部考察，一共有四本书，其考察范围分布四大块：地球和地球图、中国地理、世界地理、乡土地理。其中涉及章节内容多，知识点密集。为了减少学生的负担，提高复习效果，教师必须熟悉与研究《新课程标准》《黄冈中考考试说明》。把我中考命题范围，命题方向，便于在复习中把握重难点，对于中考不要求的章节、知识点，在复习的时刻可忽略。这样既可以缩短复习周期，减轻学生的负担，以赢取更多的时间来增加复习轮次，提高复习时效。

二、注重基础知识的整合，巩固学生的基础

基础知识是根本，在课堂教学中，教师把每一章节的知识都对学生罗列了出来，积极引导学生对基础知识的掌握系统化、条理化、细节化。同时引导学生对基础知识的记忆与理化有机结合起来，真正地做到不遗漏、不断章取义。

三、注重学生从地图中获取地理信息、知识能力的培养

地图被誉为地理学科的生命与灵魂，地理集地理知识、原理、规律于一身。掌握了地图就把握了地理的脉络。从心理学讲，图形比文字好记忆，印象更深刻。

对赌徒能力的考察是中考的重点，在中考复习时，在课堂中讲解各种图的判读，如地区景观图、地形图以地形剖面图、区域图、地理原理图、地理结构图、地理等值线图等。以逐步培养学生从图中获取地理知识与信息的能力。

四、引导学生把地理知识与社会、生活实际紧密相联系

地理知识与生产、生活的关系非常密切。在教学过程中，潜移默化地让学生懂得：无论是走亲访友，还是旅游观光，国际交流与合作，地球气候的变化，合理地安排农业生产，自然灾害的防治，环境的保护与治理等都与学过的地理知识紧密相联。让学生践行知识得之于课内，应用于生活。

五、加强题型治练，训练解题技巧

地理试题分为两大部分：1、选择题；2、综合体。选择题为客观性题型，是对学生基础知识、基本技能的考察。综合体是对学生将已掌握的知识综合运用的能力考察，属主观题型。在复习备考过程中，对每一章节单元复习试题训练，又要对全部知识内容题目训练。对综合试题题型答题时，应该与历史、政治客观题型不同。地理要求学生把已学过的知识经过浓缩、提炼。答题要求语言简洁、精炼，观点准确；不像历史政治过多语言的陈述。

以上是我自己在中考备考中关于地理学科的一点复习心得，希望与各位同仁共同探讨交流，相互学习，不正之处敬请指正，以便更好地服务于中考备考。