41直线与角导学案分解
4.1多彩的几何图形（第一课时）
【学习目标】：
1、在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体；并能用自己的语言描述它
们的某些特征（学习重点）。
2、进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系（学习难点）。
3、经历“几何模型---图形---文字”这个抽象过程，培养自身抽象、辨别能力。
【学习过程】：
一、学前准备：
阅读数学史话（本章结束）或上网查阅资料，了解几何起源。
二、合作探究：
问题1：你认识这些几何体吗? 请说出它们的名称。
问题2：你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？请告诉你的同伴。问题3：观察下面的物体或情景,你看到了哪些面?哪些面是平的?哪些面是曲的?
问题4：你能把下列几何图形分成两类吗?
三、知识归纳：
1、几何体：______________________________等都是几何体,简称体。几何体分为_________
和__________两种。
2、__________________的是面，面分__________和__________两种。
3、几何体中__________________形成线，_________________形成点面，也就是说：点动
成线，线动成面，面动成体。
4、_________________组成几何图形，分为__________和__________。
四、应用与迁移
如图一个长方体.
(1)它有多少个面? 多少条棱(线段)?多少个顶点?
(2)从它的表面上,你观察到哪些平面图形?
【学习检测】
基础练习：
1、下列图形中不是立体图形的是（）。
A、球
B、圆柱
C、圆
D、棱柱
2、写出下图中几种平面图形的名称。
格言警句百学须先立志
3、如上图所示的图形绕虚线旋转一周所成的几何体是（ ）
4、下列所示图形中，柱体有__________，锥体有__________，球体有__________，多面体有__________。
① ②
③ ④ ⑤
⑥ ⑦
拓展练习 1、将两个完全一样的边长为1厘米的小正方体两个面重叠粘在一起，表面积增加了 平
方厘米。
2、把立方体的六个面分别涂上六种不同颜色，并画上朵数不等的花，各面上的颜色与花的
颜色 黄 白 红 紫 绿 蓝 花的朵数
1
2
3
4
5
6
现将上述大小相同，颜色花朵分布完全一样的四个立方体排成一个水平放置的长方体，如图所示，那么长方体的下底面共有 朵花。
红 紫 黄 蓝
白 红 白 黄 红
【学习小结】： 一、我的收获：
二、我的困惑：
A 、
B 、
C 、
D 、
4.1多彩的几何图形(第二课时)
【学习目标】：
1、经历从不同方向观察物体的局部表面的活动，以及通过立方体、圆柱的侧面展开图和模
型制作等活动，发展空间观念（学习重点）。
2、初步体会平面图形与空间图形的联系（学习难点）。
3、感受图形世界的丰富多彩，了解几何图形在现实生活中的广泛应用。
【学习过程】：
一、学前准备：
1、把下列几何图形与对应的名称用线连起来.
圆柱圆锥正方体长方体棱柱球
二、合作探究：
问题1：（1）如果分别从正面、左面、上面看这三个几何体，分别得到什么平面图形？
图1 图2 图3
(2)对于图1和图3，如果只根据从上面看和从左面看所得到的图形，你能把它们区分开吗？
(3) 对于图2和图3，如果只根据从上面看所得到的图形，你能把它们区分开吗？
问题2：如何设计制作一个立方体纸盒。
三、知识归纳：
1、我们可以从___________，_________，__________三个方向观察立体图形。
2、给出由5个小正方体形成的组合图形, 从正面、左面、上面观察并画出相应的平面图形.
如：从上面看
从左面看
从正面看从正面看从左面看从上面看
3、立方体、圆柱、圆锥的侧面展开图
【学习检测】
格言警句宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
基础练习：
1、如右图所示的长方体，从不同的方向看得到的图形是（）（A）三个相同的长方形；（B）三个不相同的长方形（C）三个长方形中两个相同；（D）两个长方形和一个正方形
2、按要求画下列立体图形的视图。
3、下面的卡片A和卡片B中，能折成正方体的有_________________.
拓展练习
1、下面的图形中，是三棱柱的侧面展开图的为（）
A． B． C． D．
2、如图，请你在横线上写出哪种立体图形的表面能展开成下面的图形。
3、下面四个图形是右图的展开图的是( )
【学习小结】：
一、我的收获：
二、我的困惑：
★★
★
★●
●
●
●
◆
◆◆
◆
★〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕
从上面看从左面看从正面看
A B
4.2线段、射线、直线（第一课时）
【学习目标】：
1、在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形，感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用。
2、感悟线段、射线、直线等概念的意义，掌握它们的表示方法（学习重点）。
3、经历由几何语言画图、用几何语言描述几何图形的训练过程（学习难点）。 【学习过程】： 一、学前准备：
回忆小学学过的线段、射线和直线的有关知识。。 二、合作探究： （一）、线段、射线、直线的意义
绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做线段。线段有 端点。 将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有 端点。 将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线 端点。
（二）、线段、射线、直线的表示方法
1、如何表示线段呢？
（1）用表示两个端点的大写字母表示：记为线段 或 。 （2）用一个小写字母表示：如记为线段 。
2、如何表示射线呢？能用射线EA 表示吗？ A E
。 3、直线又该怎样表示？
。 三、知识归纳：
1、线段、射线、直线的区别与联系
【学习检测】 基础练习：
1、、连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：
以A 为端点，经过点B 的射线
连结A ，B 两点的线段
经过A ，B 两点的直线
a B a 格言警句 不以规矩,无以成方圆
2、做一做、比一比
⑴用两种方式分别表示图中的两条直线。
⑵
⑵已知点O、P、Q（如图2），画线段PQ，射线OP，和直线OQ。
⑶图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。
⑷请写出图中以O为端点的各条射线。
拓展练习
1、下列表述中：①射线是直线的一半，②线段AB和线段BA表示同一条线段，③射线
AB和射线BA表示同一条射线；正确的个数是：（）
A、0
B、1
C、2
D、3
2、下列说法中错误的个数是（）
①直线AB等于6cm；②射线AB等于6cm；③线段AB等于6cm；④在三条直线中，
如果每两条都相交，共有一个或三个交点。
A、1
B、2
C、3
D、4
3、按要求画图：
平面内有三个点：A、B、C，画线段AB，射线BC，直线AC
A
B
【学习小结】：
一、我的收获：
二、我的困惑：
格言警句不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人
4.2线段、射线、直线（第二课时）
【学习目标】：
1、在现实情境中理解点与直线的位置关系；
2、通过操作，了解两点确定一条直线，明确两条直线相交只有一个交点的事实，积累操
作活动经验，初步感受说理的过程；
3、经历由几何语言画图、用几何语言描述几何图形的训练过程。
学习重点：点与直线的位置关系及直线的两条性质；
学习难点：直线的两条性质的理解与应用。
【学习过程】：
一、学前准备：
回顾线段、射线、直线的意义和线段、射线、直线的表示方法。
二、合作探究： P
（一）、点与直线的位置关系：
1、点P在直线AB ，即直线AB 点P；
2、点B在直线AB ，即直线AB 点B。
（二）、直线的基本性质
1、动手画一画：
（1）过一点A画直线；（1）
（2）过两点A、B画直线。 A B （2）
2、归纳：
经过一点可画直线，经过两点只可画直线。
3、想一想：
如果要将一个细木条固定在墙上至少需要几个钉子？
4、探索：直线l与直线m相交，得到一个交点A，它们会不会还有另外的交点？
三、知识归纳：
直线性质1：。
直线性质2：。
四、应用与迁移
读下列语句，并按照这些语句画出图形：
1、直线AB、CD、EF相交于一点O；
2、在平面上取一点A，过点A作直线AC；
3、直线l经过点A、B、C，并且点C在AB之间。
4、P是直线a外一点，过P有一条直线b与直线a相交于点Q。
【学习检测】
基础练习：
1、图1中有______条线段，_____条射线， _____条直线。
2、平面上有A、B、C三点,过其中的每两点画直线,最多
可以画_____条线段, 最少可以画_______条直线。
3、下列说法正确的是( )
A A.画射线OA=3cm ； B.线段A
B 和线段BA 不是同一条线段； C.点A 和直线L 的位置关系有两种； D.三条直线相交有3个交点；
4、图中给出的直线、射线、线段
,根据各自的性质,能相交的是( )
C A
D
B
拓展练习
1、作图题: 已知平面上四点A 、B 、C 、D,如图: (1)画直线AB ； (2)画射线AD ；
(3)直线AB 、CD 相交于E ；
(4)连结AC 、BC 相交于点F 。
2、木工检验木条的边线是否是直的，常常用眼睛从木条的一端向另一端望去，如果看到两
个端点及这条边线中的各点都重合于一点，那么这条边线就是直的，你可以同伙伴试一试这个方法，并说一说其中的道理。 3、过平面上四点中任意两点作直线,甲说有一条,乙说有四条,丙说有六条, 丁说他们说的都不对,应该是一条或四条,或六条,谁说的对?请画图来说明你的看法。
【学习小结】： 一、我的收获：
二、我的困惑：
4.3线段的比较
【学习目标】：
1、了解比较线段长短的两种方法，能借助刻度尺和圆规等工具比较两条线段的长短。
2、了解线段中点的概念及表示方法和两点间距离的概念。
3、学会线段中点的简单应用。
4、借助具体情境，了解“两点间线段最短”这一性质，并学会简单应用。 学习重点：两点之间线段最短、线段中点的概念及表示方法。 学习难点：线段中点的应用涉及到线段的计算。 【学习过程】： 一、学前准备：
1、线段、射线、直线的本质区别是_____没有端点，_____只有一个端点，_____有两个端点。
2、直线的基本性质是：____________________。
3、线段、射线、直线中____可以度量长度，所以只有____才可以比较长短。 二、合作探究：
问题1：请比较下列各组线段的长短，想一想你能用几种方法进行比较？
问题2：如果量一量车站与码头相距多远，
是怎样量的？如果从你家到学校走了三公里，能否认为学校与你家的距离为3公里？ 三、知识归纳：
1、线段的长短比较方法：
①度量法：用刻度尺分别量出线段AB 和线段CD 的长度，再将长度进行比较。 ②叠合法：先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置来比较
长短.
2、线段的中点：
如图1，点C 是线段AB 的中点， （图1） 则有： = = ；或 = = 。 若 AC=8cm, 则BC= cm, AB= cm 。
3、 叫做这两点之间的距离。
4、线段的性质： 。
简单地说： 。
【学习检测】
基础练习：
a b
a b a b
a b B
A
C
车站
码头
格言警句 差以毫厘,谬以千里
1、下列说法正确的是 （ ）
A 、线段、射线、直线中，直线最长
B 、直线的长是射线的2倍
C 、画出A 、B 两点间的长度
D 、点C 在线段AB 上，则AB ≥CB 2、如图，在直线AB 上找出一点C ，使AC=2CB ，则C 点应在（ ） A 、点A 、B 之间 B 、点A 的左边
C 、点B 的左边
D 、点A 、B 之间或点B 的右边 3、如图，点C 在线段AB 上，
（1）AB=（ ）+（ ） A C B （2）AC=（ ）―（ ）
4、把一条弯曲的公路改成直道，可以缩短路程，其道理用几何知识解释应是_____________。 拓展练习：
1、平面上有A 、B 、C 三点，已知AB=8cm,BC=5cm,则AC 的长是 （ ）
A 、13cm
B 、3cm
C 、13cm 或3cm
D 、不能确定
2、己知AB=6cm ，P 点是到A 、B 两点等距离的点，则AP 长为（ ）
A 、3cm
B 、4cm
C 、5cm
D 、不能确定 3、根据下列语句画图并计算： （1）作线段AB ，在线段AB 的延长线上取点C ，使得BC=2AB ，P 是BC 的中点，若AB=30
厘米，求BP 的长。 （2）作线段AB ，在线段AB 的延长线上取点C ，使得BC=2AB ，P 是AC 的中点，若AB=30
厘米，求BP 的长。
4、如图，B 、C 两点把线段AD 分成2：4：3三部分，点P 是AD 的中点，CD=6，求线段PC 的长。
5.如图，线段AB 上的点数与线段的总数有如下关系：如果线段上有3个点时，线段共有3
条；如果上有4个点时，线段共有6条；如果线段上有5个点时，线段共有10条； ⑴当线段上有6个点时，线段共有多少条？
⑵当线段上有n 个点时，线段共有多少条？（用n 的代数式表示） ⑶当n=100时，线段共有多少条？
【学习小结】： 一、我的收获：
二、我的困惑：
B
P A
D B C
A C C
4.4角的度量（第一课时）
【学习目标】：
1、理解角的有关概念，认识角的表示（学习重点）。
2、通过在图片、实例中找角，把实际问题转化为数学问题（学习难点）。
3、认识度、分、秒，并会进行简单的换算（学习难点）。 【学习过程】： 一、学前准备：
1、举几个生活中角的应用的例子。
2、在纸上任意画一个角，用量角器量出所画角的度数。
3、直角是几度？平角是几度？周角是几度？ 二、合作探究：
找一找现实生活中有关角的形象图片，观察它们有什么共同的特点。 三、知识归纳： 1、角的概念
①角是由 ； 叫做角的顶点， 叫做角的边。②角的运动定义： 。 2、角的表示方法：
角用符号：“∠”表示，读作“角”，通常的表示方法有：
（1）用三个大写字母表示，如图1的角表示为 或 ，
注意：顶点的字母 必须写在中间。 O
（2）用一个数字或希腊字母（如α、β、γ）表示，方法是：在角的内部靠近角的顶点
处画一弧线，写上一个希腊字母（如α、β、γ）或一个数字如1，2等，如图2的角表示为 。
（3）在 ，也可以用角的顶点字母表示。如图1的角表示为 。 3、角的单位：度、分、秒
（1） 叫做锐角； 叫做钝角；平角= °；直
角= °；周角= °。
（2）用度、分、秒表示角： 1°= '；1'=( )°；1'= " ； 1"=( )' 。 四、应用与迁移
例1：①用度、分、秒表示：48.32°= ；②用度表示：30°9' 36"= 。 例2：计算：180°－(45°17'＋52°57')
【学习检测】 基础练习：
1、下列说法中，正确的是 （ ）
A 、有公共端点的两条射线组成的图形叫做角；
B 、两条射线组成的图形叫做角；
C 、两条线段组成的图形叫做角
D 、一条射线从一个位置移到另一个位置所形成的图形叫做角。
B A
C B A C
D α β 图1 图2
格言警句 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
2、下列各图中表示角的是（ ）
3、计算：（1）用度、分、秒表示32.260； （2）用度表示350
25'48"
（3）20026' +35054'； （4）180— 420
18'；
(5) 19020'×4 (6) 1340
22'÷3
4、下列关于角的描述正确的是：（ ）
A 、角的边是两条线段； C 、角可以看成一条射线绕着它的端点旋转而成图形；
B 、角是由两条射线组成的图形 ；D 、角的大小与边的长短有关。 5、时钟4点15分时，时针和分针所成的角为__________。 6、用量角器度量ΔAB
C 的各个角，如图
（1）度量得：∠A=_______，∠B=_______，∠C=_______。 （2）计算：∠A+∠B+∠C=____________。
7、下列各图中，角内的射线依次增加，请数一数各图中有几个角？
（1）如果一个角内部有8条射线，那么该图中有______个角。 （2）如果一个角内部有 n 条射线，那么该图中有________个角。 【学习小结】： 一、我的收获：
二、我的困惑：
B A O
A C
D A (A) (B) (C)
(D)
________个角 ________个角 ______个角 _______个角
B C
4.4角的度量（第二课时）
【学习目标】：
1、会用叠合法和度量法比较两个角的大小（重点）。
2、了解角平分线的概念，并会平分一个角。
3、了解角的和差的意义，并进行角的简单计算（难点）。 【学习过程】： 一、学前准备：
1、角的定义及小于平角的角的分类。
2、在纸上任意画两个角，用量角器分别量出所画角的度数。
3、你能比较这两个角的大小吗？ 二、合作探究：
比较一副三角板中不同锐角的大小。 三、知识归纳：
1、分别画出两个角，然后用量角器测量其度数，比较它们的大小。
2、举例说明用叠合法比较这两个角的大小
3、角的平分线
（1） 叫做角的平分线。 （2）如图1，BD 是∠ABC 的平分线，则 ①∠_________=∠_________
②∠ABD=1
2
∠_________
③∠ABC=2∠_________=2∠_________。
四、应用与迁移 例1：如图2，求解下列问题： （1）比较∠AOC 与∠AOB ，∠BOD 与∠BOC 的大小。 （2）将∠BOC 写成两个角的和与两个角的差的形式，你有几种
不同的写法？ 例2：如图2，∠AOD=1200，∠AOC=900，OC 是∠BOD 的平分线。
（1）2∠BOC 是哪个角？ （图2） （2）1
2 ∠BOD 是哪个角？
（3）求∠AOB+∠COD 的度数。
【学习检测】
基础练习：
1、下列各角中是钝角的是 ( )
A 、
51周角 B 、32平角 C 、4
1
周角 D 、2直角 2、钝角减去锐角所得的差是 ( )
D C
A B O
D
C B A
（图1） 格言警句 读书破万卷,下笔如有神
A 、锐角
B 、直角
C 、钝角
D 、以上三种都有可能
3、已知∠1是锐角，∠2是钝角，∠3是直角，则∠1、∠2、∠3的大小关系是 ( )
A 、∠1>∠2>∠3 B、∠2>∠1>∠3 C、∠3>∠2>∠1 D、∠2>∠3>∠1 4、如果两个角的和为180o，那么下列说法正确的是 ( )
A 、这两个角都是锐角
B 、这两个角都是钝角
C 、一个钝角，一个是锐角或两个都是直角
D 、以上说法都有可能 5、用一副三角板可以画出所有小于平角的有 ( )
A 、9个
B 、10个
C 、11个
D 、12个
6、已知∠ABC 是平角，过点B 任作一条射线BD ，将∠ABC 分成∠DBA 与∠DBC ，当 ∠DBA 是什么角时，（1）∠DBA>∠DBC ；（2）∠DBA =∠DBC
拓展练习：
1、如图，BD 、CE 是∠ABC 和∠ACB 的平分线，如果∠DBC=∠ECB ，那么∠ABC ∠ACB （填“<”、“=”、“>”）
2、 如图，O 是直线AB 上一点，OD 是∠AOC 的平分线，OE 是∠COB 的平分线，则∠DOE= o。
3、如图，OC 平分∠BOD ，∠AOD=110o，∠COD=35o，则∠AOB= o，∠AOC= o。
4、若∠AOB=30o，过点O 引一条射线OC ，使∠BOC=15o，求∠AOC 的度数。
5、[探究创新]
从0点到3点，钟面上时针与分针何时成60°的角？
【学习小结】： 一、我的收获：
二、我的困惑：
B C
E
C
D
B
O A O
D
C
B
A
(第1题图) (第2题图) (第3题图)
4.5角的比较
【学习目标】：
1、掌握两个角互为余角和互为补角的概念（重点）。
2、理解互余与互补的角的性质，并进行角的简单计算（难点）。 【学习过程】： 一、学前准备：
1、角平分线的定义及小于平角的角的分类。
2、观察一副三角板中每块三角板的两个锐角，求出他们的和。 二、合作探究：
先观察如图，∠1+∠2与Rt ∠AOB 相等吗？你是怎样判断的？ 再观察如图，∠α+∠β与∠AOB 相等吗？你是怎样判断的？ 三、知识归纳：
1、余角和补角的定义：
①互为余角定义： 互为余角．简称互余。 ②互为补角定义： 互为补角．简称互补。 互余用数学式子表示为：∵_____________，∴∠1与∠2互余．（符号∵表示因为，符号∴表示所以）
反之，∵∠1与∠2互余，∴_____________。
互补用数学式子表示为：∵ ，∴∠1与∠2互补。
反之，∵∠1与∠2互补，∴ 。
2、互为余角和互为补角的性质：
互为余角的性质： 。 互为补角的性质： 。
四、应用与迁移 例1： 已知一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角的度数。
【学习检测】
基础练习：
1、下列说法错误的是（ ）
A 、同角或等角的余角相等
B 、同角或等角的补角相等
C 、两个锐角的余角相等
D 、两个直角的补角相等 2、若∠α=50o，则它的余角是 ，它的补角是 。
3、若∠β=110o，则它的补角是 ，它的补角的余角是 。
1
2 A O
B α β
A O
B 格言警句 非学无以广才,非志无以成学
新概念第一册课后题及答案：Lesson41-42
新概念第一册课后题及答案：Lesson41-42 Written exercises书面练习 A Complete these sentences using a, any or some. 完成以下句子，用a, any或some填空。 Examples： There's a photograph on the desk. Is there any milk in the bottle? There isn't any milk in the bottle. There's some milk in that cup. 1 Is there ______bread in the kitchen? 2 There's ______loaf on the table. 3 There's ______coffee on the table, too. 4 There isn't ______chocolate on the table. 5 There's ______spoon on that dish. 6 Is there ______soap on the dressing table? B Write questions and answers using these words. 模仿例句提问并回答。 Examples： passport/on the table Is there a passport here?
Yes, there is. There's are on the table. bread/on the table Is there any bread here? Yes, there is. There's some on the table. 1 spoon/on the plate 2 tie/on the chair 3 milk/on the table 4 hammer/on the bookcase 5 tea/on the table 6 vase/on the radio 7 suit/in the wardrobe 8 tobacco/in the tin 9 Chocolate/on the desk 10 cheese/on the plate 答案： Lesson 42 A 1 Is there any bread in the kitchen? 2 There's a loaf on the table. 3 There's some coffee on the table, too. 4 There isn't any chocolate on the table.
【人教版】 年 季七上数学：第4章《几何图形初步》全章导学案(Word版)
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人教版三年级数学下册练习课(1-2课时)导学案
练习课 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
知识点2：比较小数的大小及解决问题三（1）班四名同学立定跳远 成绩。 请你给4名同学按成绩排 序。 分析：比较小数大小的方 法是：先比较整数部分，整数 部分大的那个数就大；如果整 数部分相同，就比较小数部 分，小数部分第一位上的数大 的哪个数就大，如果相同，就 再依次比较第二位，依次类 推。 答案： 1.6>1.57>1.5>1.49 2.在里填“>”“<”或“=”。 8 10 0.9 5.8元5元8角 1.50.9 答案：< = > 教师布置作业1.课堂练习，完成教材第95页第4题和思考题。 2.独立完成教材第95页第7题。 学过程中老师的疑问： 课堂小结1.本节课你有什么收获？ 2.你觉得哪些方面还掌握 得不够？ 1.说说自己有哪些收获。 2.自由谈一谈。 教学反思 本节课的学习，同学们主动思考归纳、积极交流，进一步巩固了小数的意义，很好地掌握了小数大小的比较方法，熟练地比较出小数的大小 教师点评和总结 【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目
标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你作醉大的资产。 ２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你作醉大的资产。
导学案(27)41认识三角形(第4课时)
课题：§4.1 认识三角形(第4课时) 主备：初一备课组 审核：初一备课组 班级______ 姓名________ 家长签名________ 【学习目标】了解三角形的高，并能在具体的三角形中作出来。 一、【课前预习】 1、以下各组线段为边，能组成三角形的是（ ）。 A 、1，2，3 B 、8，6，4 C 、12，5，6 D 、2，3，6 2、在△ABC 中，∠A=∠B=400 ，则∠C=_____度。 3、如图，AD 是△ABC 的角平分线，∠BAC=110°， 则∠1=_____度。 4、如图，AE 是△ABC 的中线，BC=8cm ， 则BE=______cm 。 5、如果等腰三角形的一边长是5，另一边长是8，则这个 等腰三角形的一腰长=________或=_________. 二、【教学过程】 （一）、探究新知: 知识点一： 三角形高的定义： 例1．看课本70页，并思考以下问题: 从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作_______，顶点和垂足之间的 线段叫做三角形的高线，简称三角形的高。 画三角形的高： 例2．过三角形的一个顶点A ，画出它的对边BC 的高AM 。 活动一： 1．如图5-21，在△ABC 中，BC 边上的高是_____。 2．在△ABC 中，画出BC ，AC 上的高AF ，BH 。 1 D C B A C B A E C B A C A
知识点二：三角形的高的位置及性质 例3．分别画出锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，并画出它们的高。 你能用折纸的方法得到它们的高吗？ 结论：（1）锐角三角形的三条高在三角形的_____部且交于一点。 （2）直角三角形的三条高交于_____________。 （3）钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的_______部。 活动二： 3、如果一个三角形的三条高所在直线的交点在三角形外部，那么这个三角形是( )． （A ）锐角三角形 (B) 直角三角形 (C) 钝角三角形 (D)等边三角形 4. 如图，在△ABC 中，AD 是BC 边上的中线， △ABD 的面积_______△ADC 的面积.(填写 >,<,= ) 5、如图， （1）在△ABC 中，BC 边上的高是_____, AB 边上的高是_____. （2）在△BCE 中，CE 边上的高是_____, BE 边上的高是_____. （3）AD=3、BC=6、AB=5、BE=4，则△ABC 的面积=_____, CF=_____,AC=_____。 6、如图AD 、BE 、CF 分别是△ABC 的高、中线、角平分线，下列表达式中错误的是（ ） A 、AE=CE B 、∠ADC=90° C 、∠CAD=∠CBE D 、∠ACB=2∠ACF 三、【课堂小结】: （1）锐角三角形的三条高在三角形的______且交于一点。 （2）直角三角形的三条高交于_________________________________处。 （3）钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的_______。 四、【作业】 课本：P72 习题1、2、3。 2、预习：导学案26 批阅____________ 小组长 ___________ F E D C B A B C D E F B A F I
几何图形初步导学案教案
第四章 图形认识初步 课题 4.1.1认识几何图形(1) 【学习目标】：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。 【重点难点】：识别简单的几何体是重点；从具体事物中抽象出几何图形是难点。 【导学指导】 一、知识链接 同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。 二、自主探究 1.几何图形 （1）仔细观察图,让同学们感受是丰富多彩的图形世界； （2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图回答问题： 从整体上看，它的形状是什么从不同侧面看，你看到了什么图形只看棱、顶点等局部，你又看到了什么 我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。 注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。 2.立体图形 思考第117页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。 想一想 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢 思考：课本118页图中实物的形状对应哪些立体图形把相应的实物与图形用线连起来。 （1）纸盒 （1）长方体 （2）长方形 （3）正方形 （4）线段 点
五年级语文上册导学案
2011--2012学年度第二学期语文学科教学进度表
一、教材简况： 五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。 第一、文化含量比较大。 例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 第二、教学要求比较高。 例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。 五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。 1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。 2．教材不再单独列写字表，认写合一。 3．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握
41.第十二单元课题1人类重要的营养物质导学案
寨河中学2013-2014学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名： 课题：第十二单元课题1人类重要的营养物质课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军 内容学习注解学习目标： 知识：了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素； 了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。 技能：通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动学会自主和 合作学习的方法。 情感态度与价值观：通过学习，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和 保护的意识和能力。 重点：了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素。 难点：了解上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。 学习过程： 一、课前预习 新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。食物的成分 主要有_____、______、_______、_____、_____、____等六类营养物质，其中___、 _____、____既是组成细胞的物质，同时又为生命活动提供能量。 二、创设情境，导入新课 人类为了维持生命和健康，必须摄取食物。我们的日常营养主要来自各种食 物，那么人体都需要些什么呢，这节课我们从化学的角度来分析一下。 三、课内学习，合作探究，展示汇报： （一）蛋白质【阅读】课本90-92页与蛋白质有关的内容，填写下列空白： 1. 是构成细胞的基本物质。蛋白质的主要功能是构造机体、修复组织。 富含蛋白质的食物有、、、等。 2.血红蛋白在人体中的输送者，与一氧化碳的结合能力很强，若空气 中含有一氧化碳时容易发生中毒。 3.蛋白质遇到、、等会发生变质. （二）糖类【阅读】课本93页与糖类有关的内容，填写下列空白： 1.糖类是维持人体正常活动所需的营养素之一。糖是提供人体的主要 物质。能提供糖类的食物有、、等。 2.蔗糖的化学式为，葡萄糖的化学式为。葡萄糖在酶的 作用下产生和，同时放出，反应方程式：。 （三）油脂【阅读】课本94页与油脂有关的内容，我发现： 1.油脂包含和，它放出的热量比同质量的糖类要（填高或 低），是重要的能源备用物质。 2.含油脂的食物有、、、。 （四）维生素【阅读】课本94页与维生素有关的内容，我知道： 1.维生素的作用是，和。 2.富含维生素的食物有。 3.缺乏维生素将使人体患病。缺乏维生素A会引起，缺乏维生素C 会引起。 四、课堂练习 内容学习注解 1.一女运动员可以在60s内跑完400m，她的最大氧气吸入量为4L/min，而 肌肉在工作达到极限时，每公斤体重每分钟需要氧气0.2L,如果该女运动员体 重为50kg，她跑完400m将缺少多少氧气？ 2.有人用甲醛水来浸泡水产品并出售，这样做有什么危害？ 3.花生米含糖约24%（质量分数），油脂约39%，蛋白质约26%；小麦含糖约 76%，油脂约2%，蛋白质约11%。50花生米和50小麦在体内完全氧化放出的能 量各是多少？ 五、回顾小结 课题1人类重要的营养物质 营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水 一、蛋白质 功能：蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原 料。是有生物活性的物质。 来源：肉、蛋、奶，某些植物的种子。 构成：蛋白质是由多种氨基酸构成的复杂化合物。 【知识积累】 1.蛋白质的摄取量既不能不足也不能过量。不足，人体会出现发育迟缓、体 重减轻等症状；过量，则加重消化道、肝脏和肾脏的负担。 2.血红蛋白：血红蛋白是由蛋白质和血红素构成的。 3.血红蛋白是人体内气体交换的载体。在肺部，血红蛋白中血红素的Fe2+与 氧结合成为氧合血红蛋白，随血液流到机体的各个组织器官，放出氧气，供体内 氧化用。同时血红蛋白结合血液中的二氧化碳，携带到肺部呼出。 4. 酶：酶是生物催化剂，能催化生物体内的反应。 ①所需条件温和（温和性） ②催化效率高（高效性） ③高度的专一性（专一性） 5.蛋白质的变质 蛋白质分子在受到某些物理因素（如高温、紫外线、超声波、高电压）和化 学因素（如酸、碱、有机溶剂、重金属盐）的影响，其结构会被破坏，失去生物 活性。 二、糖类 功能：糖类在人体氧化放出热量，是人体的主要热源。 组成：由C、H、O组成。 常见的糖：①葡萄糖：C6H12O6 ②蔗糖：C12H22O11 ③淀粉：(C6H10O5)n
41几何图形导学案.docx
新晃思源实验学校导学案 备课日期 :—年—月—日 上课时间:—年—月—H 总课时 _____________________ 授课课题 4.1几何图形 主备者 吴燕 辅备者 姚尚典 杨 婷 张子燕 教学目标 1、 在现实的情景中认识平面图形与立体图形； 2、 掌握几何体的基本单元点、线、面、体之间的区别和联系； 3、 能从具体物体中抽象出立体图形。 教学重点 能结合生活中的图形，正确认识立体图形和平面图形。 教学难点 如何从现实屮的图形抽象出立体图形和平面图形。 一、课堂导入: 现实世界充满了多姿多彩的图形，我们在小学阶段认识了那些图形？…（板书课题） 二、新课学习： （一）阅读思考：阅读课本P112-114：思考并尝试完成下列练习： 要点感知1 ：长方形、正方形、圆柱、球、点、线段、三角形、四边形等他们都是 从各式各样的物体外形屮抽象出来的图形，这种图形统称为 __________ 图形。 练习1： 数学课本的外形可以抽象出的几何图形是 _______________ 。 要点感知2 :有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是 __________________ , 如 ________________________ 等；有些图形各个部分在同一个平面内，是 _____________ 如 _______________________________ 等。 导 学 过 程 及 内 容 要点感知3：从不同方向看立体图形，往往会得到不同形状的 ____________________ , 有些立体图形由一些 _____________________ 围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开 成 ___________________ o 练习3：展开下列长方体，分别得到什么平面图形? ① 练习：
中国人失掉自信力了吗教案导学案 (34)
中国人失掉自信力了吗 学习目标：1 掌握预习提示里的词，了解“课下注释”中词的含义。 2 结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句，段，进行深层理解。 3 了解作者批驳的“突破口”及逐层推进的论证方式。 一字词 1字: 慨（kǎi）叹省（xǐng）悟诳（kuāng）骗 诬（wū）蔑脂（zhī）粉脊（ jǐ）梁 抹（mǒ）杀抹（mā）布拐弯抹（mò）角 前仆（pū）后继状元宰（zǎi）相搽（chá） 2 词：玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。 渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。 诳骗：说谎话骗人。 诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。 生路：文中指维持生活或生存的途径。 家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。 怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。 为民请命：替老百姓说话。 埋头苦干：专心地下苦功夫做事。 前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容应用奋斗，不怕牺牲。
自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。 舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。 地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。 二文学常识 1．本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》）第6卷 2．作者鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名周树人，字豫力，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。 3．驳论文：以反驳为主的议论文。 4．驳论：正确的观点揭露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。 5．一般结构和形式： （1）指出错误论点，论据货论证。（树靶子） （2）批驳错误论点，论据货论证。 （3）指明错误的实质或危害。（打倒靶子） 6．了解杂文：杂文就是用文艺性笔调，形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”。立意则“因小见大”。他往往把各种表达方式溶为一体。 三主题 这片驳论文。作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有
周41定义与命题1导学案
学习目标： ◆1.了解定义的含义． ◆2．了解命题的含义． ◆3．了解命题的结构，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式． 【任务一】 定义的概念 1.请你对下列名称．．和术语．．．的含义做出规定。 （1）什么叫做打折？ （2）什么叫做平行线？ 2.概括：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的句子叫做该名称或术语的______． 3.请说出下列名词的定义： (1)无理数； (2)直角三角形； (3)一次函数； (4)频率； 【任务二】 命题的概念 4. 比较下列语句在表述形式上，哪些对事情 作了判断？哪些没有对事情作出判断？ （1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角； (3)两直线平行，同位角相等； (4)a ，b 两条直线平行吗? (5) 若42 =a ，求a 的值； (6) 若2 2 b a =，则b a =． 答：对事情作了判断的是 ， 作了正确的判断的是 ， 作了错误的判断的是 ， 没有对事情作出判断的是 。 5.一般地，对某一件事情作出 的判断的句子叫做命题．像上一题的句子中，是命题的有 。（填序号） 6.下列句子中，哪些是命题？ （1）将27开立方； （2）任意三角形的三条中线相交于一点吗？ （3）线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等； （4）|a|＜0（a 为实数）。 答：句子中，是命题的有 。 【任务三】命题的结构 7．现阶段我们在数学上学习的命题可看做由 (或条件)和 两部分组成． 这样的命题可以写成“如果……那么……”的形式，其中以“如果”开始的部分是 ，“那么”后面的部分是 ． 例如“两直线平行，内错角相等”可以改写成“如果两条直线平行，那么内错角相等” ． （条件） （结论） 8．把下列命题改写成“如果……那么……” 的形式，并指出条件和结论。 (1)三个角对应相等的两个三角形全等； (2)在同一个三角形中，等边对等角； (3) 同角的余角相等。 锦城四中___八__ 年级___数学___学科导学案（学生版） 主编：___周红华_____审核：_________ 使用时间：___2013.3.27 第_2_课时 课题：4.1定义与命题（1） 请阅读书本第70-71页 班级 姓名
《修鞋姑娘》导学案
《修鞋姑娘》前置作业 一、课文阅读四步曲： 1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。 2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得在书中画下好词好句。 3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读完觉得哪些词比较难懂可以自己查出来在书上作标注，你懂得了什么，还有什么问题。） 4、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 二、预习自测： 1、识记本课生字并按常规组词在书上，然后默写一遍，给家长批改。 2、比一比，再组词。 绽（）锥（）拽（）尴（）淌（）慢（） 淀（）准（）曳（）价（）绱（）漫（） 3、给下面的生字注上拼音。 绽（）锥（）拽（）尴（）惭（）尬（） 4、填上合适的词语。 （）的寒风（）的大街（）的脸蛋（）的身架（）地回答（）地问（）地看着（）地接受 5、读文，并填空。 课文一开始先写“我”在（）的天气里，骑着（），到处寻觅（）。使读者产生悬念，激发阅读兴趣。再写一位（）的姑娘热情周到地为“我”修鞋，还免去了“我”（）的三角钱，我开始（），但最终被她的（）与（）深深打动了的感人故事。采用了倒叙的方法。 6、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 三、我思考，初探究： 1、这究竟是个怎样的姑娘，值得“我”走遍大街寻找？找出有关的语句读一读 ,把你的认识写下来。 2、既然文章的主要人物是修鞋姑娘，作者为什么用了那么多笔墨写“我”？ 找出写“我”的语句，读一读，感受我的心理变化过程，把它写下来。 3、练习写小片段。通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
《修鞋姑娘》教案 教材分析： 本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 学习目标： 1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。 学习重点： 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 学习难点： 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 课前三分钟： 交流诚信名言 课堂导学： 一、导入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、预习检测、交流 1、生字词认读，听写。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文，感悟人物品质。 1、课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 2、找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 3、讨论交流，教师点拨，深入理解语句 着眼重点，诱导突破。 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？
人教版四年级数学下册全册导学案学案
4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系 班级 姓名 【学习目标】 1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.口算。 350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝ 230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝ 2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝ 680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝ 680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝ 二、自主探究 1.理解加减法的意义 例：（1）四年级同学参加植树劳动，一班植树126棵，二班植树143棵，两个班一 共植树多少棵？ 算式：126＋143＝ （棵） （2）四年级两个班一共植树269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵？ 算式： （3）四年级两个班一共植树269棵，其中 二班植树143棵，一班植树多少棵？ 算式： 说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？ 议一议： （1）第（2）、（3）题为什么用减法计算？ （2）与（1）题相比，（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中的 ， 一班植树126棵也就是 ，求二班植树多少棵？也就是求 ，用 法计算。 （3）例3与例1比较，是已知什么？求什么？ （4）想一想减法是一种什么样的运算？
（5 三、课堂达标 1.根据3125－567＝2558，直接写出下面两道题的得数。 3125－2558＝ 567＋2558＝ 2.填一填。 126＋（ ）＝321 （ ）－85＝168 （ ）＋276＝728 642－（ ）＝367 3. 4.计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。 327＋256＝ 632－368＝ 四、知识拓展。 在一个减法算式里，被减数、减数、差三数之和为120，差和减数相等，差是多少？
(2020年整理)冀教版八年级英语下册41课导学案.doc
lesson 41 WWW. ! 共8课时，第1课时 学习目标： 1.掌握本课出现的新词汇。 2.通过观察体会计算机联网知识。激情投入，朗读课文，了解如何使用电脑，如何将电脑与因特网连接，以及电脑的发展。 2.【学习重点、难点】○1. 单词: connect , monitor, key-board, key, enter, mouse, screen, Internet, button, fail, succeed ,fantastic, shout, menu ,forward, search ,space, bar, shift, connect…to, turn on. ○2..句子1）Do you hanve a computer? If not, where do you use the Internet? 2）I’d be glad to help you.3）We forgot to connect the computer to the phone line.4）“What does‘failed’ mean?” asks Wang Mei. 一、自主预习 1.Wang Mei(所有格)______ 2.send(反义词)_____ 3.fail(反义词)_______ 4.fun (形容词)______ 5.glad(同义词)______ 6.push(反义词)_______ 7.be glad to do sth._____________ 8.turn on the computer.___________ 9.make a noise ________________ 10.w hat’s wrong ___________________ 11.forget to do sth..____________ 12.welcome to the internet ______ 二、预习自测 How do you connect your computer to the Internet ? Connect the computer to the ________________(电话线). ______________(打开) the computer. The computer _______ ______ _______ .(发出噪音) You see _____ ______ _______ (一幅图) the world. Under the world ,they see the word “__________ ”(因特网) ________ （选择）the world .Then the screen says “Connecting . Please ______(等待) He eats nothing ______hamburgers. 三、重、难点点拨（知识拓展） ⊙look 看，侧重于看的动作词组:look at 看…= have a look at ⊙see “看见，看到”，侧重于看的结果。 如：We are looking at the blackboard now , we can see some English words on it . （2）connect to …/ connect … to… 把… 连接到 （3）be glad to do sth. 高兴/ 乐意去做某事。glad = happy 高兴 的 4）⊙turn on 打开（灯，电脑，收音机，电视机）反义词组⊙turn off 关掉 ⊙turn up 调大、高（音量）⊙turn down 调小，低（音量）⊙turn over 翻转 5)fail v.失败I failed this English exam. 词组：fail to do sth. 失 败做… failure n. 失败Failure is the mother of success. succeed v. 成功When something fails, it doesn’t succeed. succeed in doing sth. 成功做某事。I have succeeded in turning on the computer. success n. 成功—successful adj. 成功的—successfully adv. 成功地 ⑤May I use your ruler? 我可以用一下你的尺子吗？ 四、当堂检测 用所给次的适当形式填空 1.When something fails , it doesn’t_________ (success) 2.I succeeded in _________(get) the job. 3. I failed _________ (reach) him by phone. 4. _________(fail) is the mother of _______(succeed) 5.Someone made a______ noise and he cried ________ (sudden) 6.How do you _______(connect) the computer to the Internet? 9.He never fails_________(write) to his mother every month. 句型转换 ①What’s wrong with your bike ? = What’s _____ ______with your bike? = What’s _____ ______with your bik e? ② The boy failed the Chinese exam last week.=The boy _____ ___ the Chinese exam last week. 2.填空： ○1We are ____ _____ （看）the blackboard now , we can ___（看见） some English words on it . ○2.、We can _____ TV ___ the computer. We can _____ the compute _____ the phone line, too.(连接) ○3_____ （失败）is the mother of success. 五、课堂小结 请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 1
新人教版七年级上册数学4.1 几何图形2导学案
新人教版七年级上册数学4.1 几何图形2导学案 学习目标：1．从不同方向观察一个物体，体会其观察结果的不一样性． 2．能画出从不同方向看一些基本几何体或其简单组合得到的平面图形． 3．初步建立空间观念． 学习重点：识别并会画出从不同方向看简单几何体所得到的平面图形． 学习难点：识别并会画出从不同方向看简单组合体所得到的平面图形． 使用要求：1．阅读课本P119 2．尝试完成教材P120练习第1题； 3．限时15分钟完成本导学案（合作或独立完成均可）； 4．课前在小组内交流展示． 一、自主学习： 1．观察你身边的一个物体，试着从不同的角度去看它，你看到的形状是一样的吗？ 2．下面这几个几何体，试着从不同角度去看看，你得到了怎样的几何图形？ 【老师提示】： 在几何中,我们通常选择从正面、从左面、从上面三个方向来观察物体．通过这样的观察，就能把一个立体图形用几个平面图形来描述． 1．分别正面、左面、上面再来观察上面的三个几何体，把观察的结果与同学交流 二、合作探究： 1．分别从正面、左面、上面三个方向观察下面的几何体，把观察到的图形画出来． （1）从正面看从左面看
从上面看 （2）从正面看从左面看 从上面看 2．先阅读P119的教材再完成P119的探究． 【老师提示】对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理． 2．P120练习第1题． 3．苏东坡有一首诗《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．”为什么横看成岭侧成峰？这有怎样的数学道理？ 三、学习小结： 四、作业：P123习题4.1第4、9、10、13题． （准备长方体形状的包装盒至少一个）
小学语文五年级下册4——3《修鞋姑娘》导学案一线名师
《修鞋姑娘》 本课时学习要点： 1. 朗读课文，引导学生读懂课文内容，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。 2. 写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字10个。 3. 体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词句，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，体会课文逐层深入刻画人物的写法。 本课时学习目标 1. 得意：读懂课文内容，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。 2. 得言：通过“七步法”和预习检查积累生字新词语；通过练习上下文理解重点词语意思。 3. 得法：体会课文逐层深入刻画人物的写法；认识倒叙手法，初步体会其作用。本课时学习安排 2课时 课前预习 请用“七步法”预习课文。 课中导学 活动一：检查预习+据题质疑 （一）检查字词预习（可根据教学安排调整到课前预习或课后巩固环节） 1. 给划线字选择正确的读音。（把序号填在括号里） 1、①liàng ②liáng 数量（）量具（）丈量（）质量（） 2、①kān ②kàn 看守（）看见（）看望（）看门（） 3、①dīng ②dìng 钉帽（）钉马掌（）钉耙（）螺丝钉（） 4、①jiē②jié结实（）结构（）结束（）结巴（）2. 辩字组词。 蚕（）淀（）拽（）惭（） 吞（）绽（）曳（）渐（）（二）学会概括。
1. 我会给课文分段，并概括段落大意。 2.课文先写，再写，运用了手法。 （三）据题质疑 孩子们，看到这个题目，你想知道什么？ 活动二：自主学习，初步感知。 1. 默读课文2—7自然段，看看在修鞋的过程中，你了解到她是一个怎样的人？（抓住人物的外貌、语言、动作和神态描写，批注体会） 2. 全班交流。 活动三：小组讨论，品读课文。 在收钱的问题上，修鞋姑娘又做出让我们不理解的事情——不要“我”没带够的三角钱。这是为什们呢？ 1.小组学习第8—15自然段，尝试解疑。 2.全班交流。 3.此时，你觉得修鞋姑娘还是一个怎样的人呢？ 活动四：同桌互助，感悟课文。 1.分角色朗读9—15自然段，思考：“我”为什么要去寻找修鞋姑娘呢？ 2.学完这篇课文，你有什么收获？（请从课文内容和写作方法上和同桌一起说一说） 课后巩固拓展 活动一：收集关于真诚的名言。☆☆ 活动二：寻找身边类似修鞋姑娘的人，为“笔下生花”提供选材。☆☆☆活动三：运用P43的金钥匙，练习写心得笔记。☆☆☆☆（选做） 板书设计： 修鞋姑娘 寻真诚言 能干肯吃苦热情善良行 忆 为人厚道善解人意神 寻貌
导学案1：几何图形
《图形认识初步》导学案（一）：几何图形 学习目标: 1．知道什么是几何图形，什么是立体图形，什么是平面图形。清楚它们之间的关系。 2．能从生活中的实物、图片中抽象出几何图形，并能说出它的名称。 3．能对立体图形进行分类。 学习重点：立体图形的分类。 导学过程 一．预习作业 1、回顾小学学过哪些图形。 2、阅读书上115页到118页，搞清楚以下问题并写出答案： （1）什么是几何图形？ （2）什么是立体图形？ （3）什么是平面图形？ （4）以上三种图形之间的关系是什么？ 3、观察你周围的建筑、实物，想一想，它们是否都可以看成某一个几何图形或几个几何图形的组合呢？ 4、完成书上思考题。
二、探究新知 1、图片欣赏； 2、你能从图片中看出它们都有哪些图形吗？ 3、定义： （1）几何图形： （2）立体图形： （3）平面图形： 4、立体图形的分类： 三、课堂小结
四、课后作业 1.立体图形的各个面都是__________的面,这样的立体图形称为多面体. 2.图形是由________,__________,____________构成的. 3.物体的形状似于圆柱的有________________;类似于圆锥的有______________;类似于 球的有_________________. 4.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________. 5.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________. 6.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________. 7.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________, 时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了_______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了___________________. 8.从一个七边形的某个顶点出发,分别连结这个点与其余各顶点,可以把七边形分割成 __________个三角形. 10. 从一个十边形的某个点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成( )个三角形 A. 10 B. 9 C. 8 D. 7 11. 图1-1是由( )图形饶虚线旋转一周形成的 13.图1-2绕虚线旋转一周形成的图形是( ) 14.图1-3这个美丽的图案是由我们所熟悉的( )图形组成 A.三角形和扇形B圆和四边形 C.圆和三角形D圆和扇形