赵州桥教案完整

课题：赵州桥类型：讲授执教人：张艳艳

教学目标1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、

回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。

教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。

课时第二课时教学方法扶放结合法教具准备：多媒体课件

教学过程

1、检复

复习“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语的读音，采用领读，自由读，抢读等方法，最后听写检查。

2、新授

初读课文，整体感知

“请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？”（出示幻灯片中的图片）同学们根据这篇课文的题目，会回答说“赵州桥”。教师范读课文，同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。接下来，同学们自由读，找出不认识的字，不理解的词，和同学们共同交流，找到答案。

细读课文，理解课文内容，指导学法

导入学习第一段

播放课件中的图片、伴奏（古筝曲），教师解说第一自然段。

提问：第一段写了哪几个内容？

（地点、桥名、设计建造者、年代）。

河北赵县交河

赵州桥

李春设计并参加建造

1300多年

学习第二段

引导学生找出关键句：文中“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”说

明了什么？（赵州桥非常雄伟。）

承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）

找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？

（设计）——重点词。

填空练习。

赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。

感情朗读本段，感情升华，作为总结。

自学第三段

学习过渡句，让学生找出“赵州桥不但坚固，而且美观”这句话，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。

让学生找出重点词——美观。

让学生根据重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方美观？怎样美观？

学生同桌讨论。

在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。

1．让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。

2．投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。

3．反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。

感情朗读，学习第四段。

通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。

小结

赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如果你是一位游客，你想夸夸它吗？你想对以李春为首的这些桥梁建筑师们说些什么吗？

作业布置

查阅有关赵州桥的资料，并且背诵全文。

板书设计

教学反思