花婆婆
大班绘本阅读活动：花婆婆
设计意图：
《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。活动目标：
1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。活动准备：
绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。活动过程：一、
教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎
样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。（打开封底，使封面和封底连成一幅画）封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。（幼儿回答）二、
教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐
幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆(含
课件)
妈咪爱婴网https://www.360docs.net/doc/3f16782845.html,2015年09月30日10:17:13活动目标：1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。2、体会做一件让世界变得美丽的事情的美好。活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。2、……
活动目标：
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
活动过程：
一、故事导入。
1、引出活动：
师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放
的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情！
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
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趣。
1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花婆婆的性格特点。
教师：我们打开书的扉页，我们看到了什么，有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！
教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。（出示小爱丽丝的动画及配音讲述故事的前半段。）
教师总结：爱丽丝的爷爷是个艺术家，所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造“美丽”的东西。教师：爱丽丝要做三件事，第一件是到很远的地方旅行，第二件是住在海边，第三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答，做一件让世界更美好的事情），我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。教师：你有自己的梦想吗，为什么
会有这个梦想？
教师：爱丽丝拥有了自己的梦想后，有没有马上出发实现她的梦想，为什么？（因为她还没有这个能力，不过，她认真、努力的过好每一天就是为了将来能实现梦想。）
2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本，引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情，并用完整、优美的语言讲述。教师：很快，爱丽丝长大了，她离开家乡，会发生什么呢？你仔细阅读，把你看到的认为很美好的事情记下来，待会儿和我们一起阅读（幼儿自主阅读）教师：现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页，告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情？（教师帮助幼儿完整语言，感受用优美的语言表述快乐、美好的事情）
4、师幼共同阅读绘本的最后部分，通过观察、猜想、深入了解“花婆婆”热爱生活，关心别人的情感。
教师：爱丽丝做好了两件事，到很远的地方旅行，在海边找个房子住下来，现在，她要做什么？
教师：她要做答应爷爷的一件事，做一件让世界更美好的事情，你认为她会做什么事情，让世界变得更美好？（发挥幼儿的想象力，幼儿回答）
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教师：由于背部上伤发作，她大部分时间都躺在床上，这时候，她的心情怎么样？我看到了她嘴角微微向上翘着，脸上因为因为高兴变得红红的，她看到了什么这么高兴？（引导幼儿观察画面细节，想象猜测）教师：我们一起看看。（阅读绘本）三、
教师通过“花婆婆”这个角色，激发幼儿想“做一件让世界美好的事情”
的美好愿望，培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
教师：现在我们知道了，她为什么叫“花婆婆”，因为她把自己最爱的“鲁冰花”种遍了她所有能到的地方，世界因为她变得充满了美丽的色彩和芬芳的香味，她做了一件让世界更美好的事情，但是，如果她把自己喜欢的花只种在自己的花园，世界会变的如此美丽吗？（幼儿回答）
教师总结：看来我们找到了美好的事情，还要像花婆婆一样把这件美好的事情坚持做下去，才会让世界更美好。刚才，老师听到小朋友都想到很多美好的事情可以做，你们来说说，你要怎么做这件事。
教师：现在花婆婆已经已经很老了，她会对小爱丽丝他们说些什么呢？小爱丽丝会做什么让世界变得更美好呢？请你将绘本完整的阅读后，和小爱丽丝一起努力，老师相信你们坚持做的好，一定会让世界更美好！
花婆婆(公开课)教学内容
花婆婆(公开课)
花婆婆 教学目标： 1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。 3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。 教学设计： 一、激趣生疑，质疑入文 （出示封面和封底图画）同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——（出示书的封面）学生一起齐读书名。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。 封面上告诉我们哪些文字信息啊（这本书的书名，文、图的作者、译者、出版社） 所以我们可不能忽略封面啊
师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）同学们说得很有道理，我们就看着这个问题一起来读课文。 二、导读图画书。读文欣赏，情趣共生 欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？ 绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像蝴蝶在翩翩起舞呀，所以人们喜欢叫它蝴蝶页。 我们轻轻地翻过一页，这是扉页，上面也写着故事的题目，还写着这本书文字和图画的创作者，美国的芭芭拉*库尼。这个名字小朋友可能很陌生，但是我们还是要好好地感谢她，她献给我们一部了不起的作品——《花婆婆》 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。边读边思考，你会有更大的收获。 （一）艾莉丝小时候 1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等） 2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。 3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？ 4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？ 5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？
花婆婆绘本导读优选稿
花婆婆绘本导读 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
绘本导读《花婆婆》 【教学目标】 1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。 3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教学用具】图画书、媒体、音乐 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学过程】 一、情景引入。 这个小个子婆婆就是花婆婆。她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。 二、导读图画书。 花婆婆这个名字是怎么来的在她身上发生了那些故事这还得从她小时候说起！ （一）艾莉丝小时候 1、大家看到了什么（大海、帆船、小姑娘、码头、等等） 2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。 3、看，爷爷是干什么的艾莉丝在哪里 4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？ 5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？ 6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（二）卢菲斯小姐过渡：日子一天一天过去，艾莉丝一天一天
花婆婆故事简介
故事简介： 很久很久以前，有一个小女孩儿，叫艾莉丝。她住在海边的城市。从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。 大海、码头、船只；船头的人像、印第安人像、绘有帆船和沿海地区风景的油画，随着主人公小艾莉丝的视角，那个遥远的世界在孩子们的眼睛中真切起来，也愈发引起他们对远方之远的一种向往与期待。孩子们和小艾莉丝一起：看爷爷雕刻，看爷爷作画； 看着小艾莉丝也拿起画笔，在画布上画白云； 和小艾莉丝一起，听爷爷讲那些很远地方发生的故事。 爷爷在听了艾莉丝的两个愿望之后，为她补上了重要的第三个愿望： “一定要记得做第三件事。做一件让世界变得更美丽的事。” 这是爷爷对一生的经验，对生命的感悟的最睿智的概括。因此，在这个片段的讲述中，在欣赏完艾莉丝坐在爷爷腿上听故事的那幅温馨的画面后，我把艾莉丝和爷爷的这段对话很清晰地打在大屏幕上，老师和学生一起分角色来读，在ppt上师生的话用不同颜色显示出来。 晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。 每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。 “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”艾莉丝答应得又快又大声。 读后，我提出一个问题：“为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世
界变得更美丽的事呢？这会是一件什么事呢？”通过这个问题唤起孩子们的注意与思考，在这样的情绪背景下，让他们继续去听后面的故事。 这个慈爱的爷爷，这间熟悉的房子周围的一切给予了艾莉丝美好的童年。在“小艾莉丝们”的童年时代，播下一颗美丽的种子，然后，托付给岁月和大地。因此，虽然小艾莉丝还不知道将来会做什么样的事；虽然她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，看似和这个年龄的所有孩子一样生活着，但是她的心里，却充满着对未来的渴望与期待。“到很远的地方旅行”、“住在海边”，还要“做一件让世界变得更美丽的事。” 完成了人生必要的学习准备后，长大后的艾莉丝，现在我们该称她为卢菲丝小姐了，她独立自主，有能力把握自己的生活，开始实现自己的愿望了。我借助充满温暖色调的画面，充分展示给孩子们： 在图书馆里，卢菲丝小姐和孩子们在一起，她温柔、优雅； 在公园温室里，卢菲丝小姐陶醉在花草的芬芳中，但又充满遗憾； 在热带小岛上，卢菲丝和渔村村长一家在一起，她快乐、感动； 而从骆驼上摔下来的卢菲丝小姐，开朗、豁达。 画面温馨恬美，可是我们却依然能通过细微的情绪变化，感受到卢菲丝小姐在实现愿望的过程中所经历的生命经验：高兴、遗憾、放弃、寻找、忧伤、豁达……在她最艰难的时候她毅然要去实现对爷爷的承诺“做一件让世界变得更美丽的事”。故事到此，我们已经可以看到了在艾莉丝心中小时候播下的那粒种子，现在已经漫山遍野盛开。 第二年春天，那些种子几乎同时开花了！原野上、山坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮地点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。 定格在那美丽的画面上，我依然用娓娓的声调，结束卢菲丝小姐的故事： 后来，卢菲丝小姐非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停地种花，每年都开出更多更美的鲁冰花，现在，大家还叫她“又老又疯的怪婆婆”吗？ 这时，把那张“花婆婆”穿着绿色风衣，高昂着头，撒着花种的封面展现在孩子面前。这是我有设置了悬念“故事到这里结束了吗？”接着出示了花婆婆给孩子们讲故事的画面了，告诉他们：“故事还没有结束呢！像爷爷一样，卢菲
大班绘本《花婆婆》
大班绘本《花婆婆》 活动目标： 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 2、《花婆婆》PPT。 3、儿歌“四季花开”： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开） 4、背景音乐。 过程与记录： 一、听故事。 1、引出活动： 老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2、讲述故事 老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事) （讲到：第三件事后，提问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住…… 3、继续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。 观察，孩子对于花卉的经验有多少。 2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
花婆婆绘本教学设计
绘本故事《花婆婆》教学设计 屯溪路小学李琳 阅读目标： 1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。 阅读准备：绘本图画、音乐等。 阅读过程： （一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫— （出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言） 师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。 读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。
吧。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读） 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜） 师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！ （2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。 再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。 读花婆婆在海边定居。 问生：住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。 你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答） 师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？ 师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗？ 但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？） 生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。 师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段
《花婆婆》教学设计
《花婆婆》教学设计 教学目标: 1.理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、掌握读懂故事人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学重、难点: 理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 一、揭示专题。 1、课件展示：绘本故事图片 2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的绘本故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的绘本人物，现在就让我们一起走进绘本世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进绘本世界 二、呼唤旧知、指导文本。 花婆婆 献给让世界变得更美丽的每一个人 花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。 花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情： 花婆婆住在海边的一间小房子。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花。花婆婆个子小小的，是我的姨婆，她常常告诉我，她年轻时候的事：很久以前，当她还是一个小女孩的时候，她的名字叫做艾莉丝，住在海边的城市。从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。 艾莉丝的爷爷在家里的楼下开一间店，雕刻一些船头的人像，以及摆在烟草店门口的印地安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。
当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。 晚上，艾莉丝常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的故事。每次爷爷说完故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”爷爷笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。”“什么事？”艾莉丝问。“做一件让世界变得更美丽的事。”“好哇！”艾莉丝答得又快又大声。但是，她不知道将来会做什么事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。 很快的，艾莉丝长大了！艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。 她离开家乡，住在一个离海很远的城市里。 她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。这时候，大家都叫她卢小姐。卢小姐常常在冬天里，抽空到公园中央的温室看花草。温暖、潮湿的空气中，散发着一种甜甜的茉莉花香。她深深的吸了一口气：“嗯──有热带岛屿的气息，可惜这里不是热带岛屿。”因此卢小姐来到一座真正的热带小岛。 岛上的人养猴子和鹦鹉当宠物。她到海边散步，捡一些美丽的贝壳。有一天，她遇见了鱼村的村长百瑞加。“你一定累了，”百瑞加对她说：“到我家坐一下吧！”于是卢小姐到百瑞加的家，认识了他的太太。百瑞加拿出一颗绿色的椰子，请她喝椰子汁。她离开时，百瑞加送给她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。”她感动得说：“我也会永远记得你。” 卢小姐到处旅行，她爬过高大的雪山，穿过热带的丛林，走过沙漠，看到狮子在游戏，袋鼠在跳跃。每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友。最后，她来到东方的一个小国家。在那里，她从骆驼背上摔下来，背部受伤了。唉！我真是笨手笨脚！她想了一想说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我该做第二件事，到海边找个房子住下来。” 她说做就做，在海边买了一间小房子。从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，慢慢的落入海中。新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。“对了！我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了。”她
绘本《花婆婆》教学设计
绘本《花婆婆》教学设计 吉安市仁山坪小学万洁琼 一、活动目标： 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 二、活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 2、《花婆婆》PPT。 3、儿歌“四季花开”： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开） 4、背景音乐。 三、过程与记录： （一）、听故事。 1、引出活动： 老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 2、讲述故事
老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事) （讲到：第三件事后，提问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 学生：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住…… 3、继续讲故事。 （二）、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 学生：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 学生：梨花……康乃馨……（很踊跃）。 观察，孩子对于花卉的经验有多少。 2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……） 学生：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
小学生关于花婆婆绘本故事读后感10篇
小学生关于花婆婆绘本故事读后感10篇 绘本花婆婆读后感 今天我读了绘本《花婆婆》。故事讲的是很久以前一个叫艾莉丝的女孩，她就是花婆婆。她的爷爷住在海边，爷爷每天忙完工作后，晚上都要给她讲一些在很远地方发生的故事。听完故事，她对爷爷说：我长大后也要像你一样到处去旅行，也要像你一样住在海边。爷爷说：很好，但是，你要答应我，记得做第三件事：就是做一件让世界变得更美丽的事。艾莉丝答应了爷爷的要求。 后来艾莉丝长大了，她决定做答应爷爷的三件事，她住到了海边，然后开始到处旅行。她想起来答应爷爷做的第三件事，她把她喜欢的鲁冰花种子撒到了她的房子周围，春天花开了，有蓝色、紫色和粉红色，看起来象花园一样，美极了!后来，她把鲁冰花的种子装到自己衣服口袋里，走到哪撒到哪。春天又来了，到处都是好看的鲁冰花，终于完成了答应爷爷的第三件事，她开心极了。 这个故事告诉我：要做一个守信用的人，答应别人的事就一定要做到。我要做一个让世界变得更美丽的人。不要随便乱扔垃圾，做一个环保小卫士。 小学生读花婆婆有感 有一个婆婆我们叫她花婆婆。花婆婆个子矮矮的我也不知道这是为什么?花婆婆给我讲了她以前的故事。她小的时候住在大海边，她的爷爷是一个艺术家。爷爷在画画的时候
花婆婆会帮他画几片云朵，晚上她总是坐在爷爷的腿上。爷爷对花婆婆说：你长大要做的第一件事，要住在海边;第二件事是要实现你的梦想;第三件事是让世界变得更美丽。花婆婆长大了，她在图书管理工作。冬天她总是到公园的热带馆里参观。她准备出去旅游，她周游了很多地方，在到达东方的一座小城市时，因为骑骆驼时不小心摔了下来。伤到了背部，所以花婆婆的个子矮矮的。后来她在海边安享晚年，种了很多鲁宾花，因此我们叫她花婆婆。 读了这个小故事，我觉得花婆婆是一个懂得享受生活的人，她喜欢旅游，喜欢花草，喜欢世界上美好的东西。 二年级花婆婆读后感 今天我在网上读了这篇《花婆婆》，这个故事的大概内容是：花婆婆从小就是一个可爱、听话、善良的小姑娘，小时候她答应爷爷三件事情，一件事是环游世界，第二件是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事情。花婆婆小时候叫艾莉丝，长大后她在书店工作，她在里面清理书上的灰尘，帮助顾客们拿到他们想要的书。后来她去环游世界了，然后她骑骆驼腰部受了伤，所以在海边上买了一座房子，她时刻没有忘记自己对爷爷的承诺，前两件事情都做好了，就差最后一件了，她看见了正在开放的五颜六色鲁冰花，把鲁冰花种子洒在了山坡上，小路边，学校的门前，教堂的后面 人们看着她到处撒种子，很奇怪她的行为，都称她为《怪婆婆》，到了第二年的春天，鲁冰花几乎同时都开放了，人
花婆婆
大班绘本阅读活动：花婆婆 设计意图： 《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。活动目标： 1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。 2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。 3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。 活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。活动准备： 绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。活动过程：一、 教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎 样的人。 教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。（打开封底，使封面和封底连成一幅画）封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。（幼儿回答）二、 教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐 幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆(含 课件) 妈咪爱婴网https://www.360docs.net/doc/3f16782845.html,2015年09月30日10:17:13活动目标：1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。2、体会做一件让世界变得美丽的事情的美好。活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。2、…… 活动目标： 1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
花婆婆阅读课教学设计(精)
《花婆婆》课外阅读指导课设计 教学目标: 1. 通过阅读绘本,激发学生的阅读兴趣。 2. 做一件让家里、班上和学校变得更美丽的事。 3. 探索自己的兴趣。 教学重难点:通过阅读培养学生良好的品德情操。 教学过程: 〈一〉准备活动 绘本导入:导读「花婆婆」绘本 ------小时候,花婆婆跟艺术家爷爷一起住在海边,晚上,她经常坐在爷爷的大腿上,听爷爷告诉她许多远方的故事,花婆婆希望自己也能像爷爷一样四处旅行、老的时候住在海边。爷爷告诉她别忘了要做第三件事情,就是「做一件让世界变得更美丽的事」 ,她答应爷爷了,虽然她不知道那是什么。长大以后,花婆婆旅行过许多地方,也在海边一栋美丽的小屋住了下来,她不断思考着如何做一件让世界变得更美丽的事情,最后她做到了! 〈二〉发展活动:四层次提问 第一层(客观性 1. 故事里有哪些人物 ? 2.故事里出现哪些地点? 3. 爷爷的家附近可以看到什么景象? 4. 爷爷常对艾莉丝说什么样的故事? 5. 艾莉丝长大后希望能跟爷爷一样做什么事 ?
6. 爷爷要艾莉丝长大后答应他做什么事情 ? 7. 艾莉丝一生想做几件事? 8. 他总共完成了几件?他答应爷爷要做的事,有成功吗?他做了什么? 9.艾莉丝老的时候,大家为什么都称呼他为「花婆婆」? 第二层(感觉性 10. 你对花婆婆一生所做的事情中,最感兴趣的是什么? 11. 你觉得花婆婆是一个什么样的人 ? 这样的人, 对世界有什么影响? 12.「做一件让世界变得更美丽的事」这句话,让你联想到什么? 第三层次(体验性 13. 身边有谁像花婆婆这样的人? 第四层次(启发性 14. 想想看,有哪些方法,能让家里、班上、学校变得更美好? 〈三〉延伸活动 书写学习单「我的许愿蛋糕」。
小学生关于花婆婆绘本故事读后感10篇
小学生关于花婆婆绘本故事读后感10篇 《花婆婆》绘本故事主要讲述了一位风烛残年的老婆婆时告诉年轻的叙述者小的时候所答应过爷爷的三件事。那么，小学生关于花婆婆绘本故事读后感怎么写?下面是小编给大家整理的关于绘本花婆婆读后感，仅供大家参阅。 绘本花婆婆读后感 今天我读了绘本《花婆婆》。故事讲的是很久以前一个叫艾莉丝的女孩，她就是花婆婆。她的爷爷住在海边，爷爷每天忙完工作后，晚上都要给她讲一些在很远地方发生的故事。听完故事，她对爷爷说：”我长大后也要像你一样到处去旅行，也要像你一样住在海边。“爷爷说：”很好，但是，你要答应我，记得做第三件事：就是做一件让世界变得更美丽的事。“艾莉丝答应了爷爷的要求。 后来艾莉丝长大了，她决定做答应爷爷的三件事，她住到了海边，然后开始到处旅行。她想起来答应爷爷做的第三件事，她把她喜欢的鲁冰花种子撒到了她的房子周围，春天花开了，有蓝色、紫色和粉红色，看起来象花园一样，美极了!后来，她把鲁冰花的种子装到自己衣服口袋里，走到哪撒到哪。春天又来了，到处都是好看的鲁冰花，终于完成了答应爷爷的第三件事，她开心极了。 这个故事告诉我：要做一个守信用的人，答应别人的事就一定要做到。我要做一个让世界变得更美丽的人。不要随便乱扔垃圾，做一个环保小卫士。 小学生读花婆婆有感 有一个婆婆我们叫她花婆婆。花婆婆个子矮矮的我也不知道这是为什么?花婆婆给我讲了她以前的故事。她小的时候住在大海边，她的爷爷是一个艺术家。爷爷在画画的时候花婆婆会帮他画几片云朵，晚上她总是坐在爷爷的腿上。爷爷对花婆婆说：”你长大要做的第一件事，要住在海边;第二件事是要实现你的梦想;第三件事是让世界变得更美丽。“花婆婆长大了，她在图书管理工作。冬天她总是到公园的热带馆里参观。她准备出去旅游，她周游了很多地方，在到达东方的一座小城市时，因为骑骆驼时不小心摔了下来。伤到了背部，所以花婆婆的个子矮矮的。后来她在海边安享晚年，种了很多鲁宾花，因此我们叫她花婆婆。 读了这个小故事，我觉得花婆婆是一个懂得享受生活的人，她喜欢旅游，喜欢花草，喜欢世界上美好的东西。
幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆
幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆 活动目标： 1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。 2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。 活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。 2、《花婆婆》PPT。 3、儿歌“四季花开”： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开） 4、背景音乐。 活动过程： 一、故事导入。
1、引出活动： 师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 2、讲述故事 老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住…… 3、继续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ 孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。 3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。 老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。 老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？ 4.以对唱的形式进行。 师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。 以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。 老师：啊，这真是件美好的事情！ 1.回归故事。
《花婆婆》绘本故事的读后感
《花婆婆》绘本故事的读后感 《花婆婆》主要讲述了一位风烛残年的老婆婆时告诉年轻的叙述者小的时候所答应过爷爷的三件事。以下有三篇读后感范文可供参考：1 你曾看过《花婆婆》这本绘本吗?故事的主角──花婆婆，到处撒下花朵的种子，开出五彩缤纷的花朵，世界因此而更美丽。我相信只要大家做到“勿以善小而不为”，世界不但会少了纷争，而且充满慈善的爱，让世界充满喜乐、温馨的色彩。 你曾想过吗?自己一个小小的动作，就能使整个世界有大大的改变，“免费拥抱”(freehug)就是这样一个发人深省的例子。影片中的男主角在一次挫败后感到心灰意冷，极需须要热情的拥抱，于是他拿着“免费拥抱”的牌子走在街道上，大家都认为他是疯子。直到一位老婆婆因为心爱的宠物去世了，心里非常难过而拥抱了男主角，于是大家跟着拥抱起来，接着传遍世界每个角落。 从小我就怀抱着当梦想者的梦想，虽然我只是一个小学生，我还是可以贡献自己的心力，帮社区扫地、倒垃圾……，为社区打造一个良好的生活环境。当邻居们向我说“谢谢”时，那发亮的眼神、灿烂的笑容，使我的内心更洋溢着愉悦，更体会到“助人为快乐之本”的真谛。在我心情低落时，为社区服务总能使我为之一振，敞开胸怀面对一切;纵然这些工作使我汗水淋漓，我仍然不觉得辛苦，因为“施比受有福”，能为大家服务，使我找回真正的自己，发现人生的价值和目标。我们活在这个世界上，就是要做有意义的事情，人生才会更
加的充实和精彩。 我期望自己能从事更多梦想者活动，完成当梦想者的梦想;我期使自己能像花婆婆一样，撒下快乐的种子，让世界变得更美丽。“有愿就有力”，只要大家发愿做好事，我相信再小的螺丝钉，也能发挥作用，一定能让世界散发幸福与爱的光芒。 2 她的爷爷住在海边，爷爷每天忙完工作后，晚上都要给她讲一些在很远地方发生的故事。听完故事,她对爷爷说:“我长大后也要像你一样到处去旅行，也要像你一样住在海边。”爷爷说：“很好，但是，你要答应我，记得做第三件事：就是做一件让世界变得更美丽的事。”艾莉丝答应了爷爷的要求。 后来艾莉丝长大了，她决定做答应爷爷的三件事，她住到了海边，然后开始到处旅行。她想起来答应爷爷做的第三件事，她把她喜欢的鲁冰花种子撒到了她的房子周围，春天花开了，有蓝色、紫色和粉红色，看起来象花园一样，美极了!后来，她把鲁冰花的种子装到自己衣服口袋里，走到哪撒到哪。春天又来了，到处都是好看的鲁冰花，终于完成了答应爷爷的第三件事，她开心极了。 这个故事告诉我：要做一个守信用的人，答应别人的事就一定要做到。我要做一个让世界变得更美丽的人。不要随便乱扔垃圾，做一个环保小卫士。 3 在寒风萧瑟的冬季，流动小书包再一次来到我家，里面是一本叫
花婆婆(公开课)
花婆婆 教学目标： 1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。 3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。 教学设计： 一、激趣生疑，质疑入文 （出示封面和封底图画）同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——（出示书的封面）学生一起齐读书名。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。 封面上告诉我们哪些文字信息啊（这本书的书名，文、图的作者、译者、出版社） 所以我们可不能忽略封面啊 师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）同学们说得很有道理，我们就看着这个问题一起来读课文。
二、导读图画书。读文欣赏，情趣共生 欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？ 绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像蝴蝶在翩翩起舞呀，所以人们喜欢叫它蝴蝶页。 我们轻轻地翻过一页，这是扉页，上面也写着故事的题目，还写着这本书文字和图画的创作者，美国的芭芭拉*库尼。这个名字小朋友可能很陌生，但是我们还是要好好地感谢她，她献给我们一部了不起的作品——《花婆婆》 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。边读边思考，你会有更大的收获。 （一）艾莉丝小时候 1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等） 2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。 3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？ 4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？ 5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？ 6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生对读）爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）
二年级绘本《花婆婆》
二年级绘本《花婆婆》教学设计 阅读目标： 1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。 阅读过程： （一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫—— （出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言） 师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读） 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！ （2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。 再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。 读花婆婆在海边定居。
花婆婆绘本故事
绘本故事《花婆婆》教学设计 阅读目标： 1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。 阅读准备：绘本图画、音乐等。 阅读过程： （一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫-- （出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言） 师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些
花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。 读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读） 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）师：原来是要小艾莉丝做"一件让世界变得更美丽的事"小艾莉丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！ （2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。 再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。 读花婆婆在海边定居。
绘本《花婆婆》教学设计
《花婆婆》教学设计 教学目标： 1、了解主人公的经历，学会热爱生活，乐于奉献。 2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好 教学准备：绘本图画、音乐等。 教学过程： （一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，今天老师请了一位花婆婆来咱们教室做客，大家用最热烈掌声欢迎，用最亲切的声音欢迎她的到来。（出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 看图书封面上的人，学生讲述 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言） 师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。 读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读） 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜） 师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！ （2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。 再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。 读花婆婆在海边定居。 师问：住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。 你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答） 师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？ 师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗？ 但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？） 生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。 师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、
《花婆婆》读书笔记
《花婆婆》读书笔记 《花婆婆》读书笔记1 从前有个叫爱莉丝的小姑娘，她非常羡慕能像他爷爷一样到处去旅行。爷爷说你必须完成三件事，爱莉丝很好奇，爷爷说：”就是做件让世界更美丽的事。“ 那时爱莉丝还很小，她不明白要怎么做，她还是像以前那样开心的生活。慢慢的，爱莉丝长大了，她决定去实现自己的愿望，她首先在大海边住了下来。后来她又开始旅行，她走过雪山，穿过沙漠，来到热带从林，爱莉丝每到一个地方就广交朋友，她的朋友对她很好，她应该做点什么来回报她的朋友们。怎么做才能让世界变的更美。 爱莉丝开了一个花园，夏天撒种，现在已经开了，紫色，粉色，兰色的花随风飘着很漂亮。她种的花已经很多了，人们喜欢叫她花婆婆，她在想怎样才能让花开满世界呢？她开始撒种子，她走到哪里，种子撒到哪里，街道，教堂，小路撒满了种子。第二年春天，路边，教堂，小路开满了紫色，粉色，兰色的鲁冰花，非常漂亮。 现在，花婆婆还在种花，她要把花种到全世界。让所有的人都看到花。 《花婆婆》读书笔记2 今天我在网上读了这篇《花婆婆》，这个故事的大概内容是：花婆婆从小就是一个可爱、听话、善良的小姑娘，小时候她答应爷爷三件事情，一件事是环游世界，第二件是住在海边，第三件事是做一件
让世界变得更美丽的事情。花婆婆小时候叫艾莉丝，长大后她在书店工作，她在里面清理书上的灰尘，帮助顾客们拿到他们想要的书。后来她去环游世界了，然后她骑骆驼腰部受了伤，所以在海边上买了一座房子，她时刻没有忘记自己对爷爷的承诺，前两件事情都做好了，就差最后一件了，她看见了正在开放的五颜六色鲁冰花，把鲁冰花种子洒在了山坡上，小路边，学校的门前，教堂的后面······人们看着她到处撒种子，很奇怪她的行为，都称她为《怪婆婆》，到了第二年的春天，鲁冰花几乎同时都开放了，人们看到了五颜六色的带着清香的鲁冰花，都很高兴，都亲切的称她为《花婆婆》，是她给人们带来了清香和快乐，所以我长大以后也要像她一样，做很多件让世界变美丽的事情！ 《花婆婆》读书笔记3 花婆婆年纪很小的时候，她的爷爷对她说：“你要做三件事。”花婆婆就答应了，她长大以后，真的做好了三件事，去很远的地方旅行、老了去大海边找个房子住下来、让世界更美丽。她最喜欢花了，把鲁冰花种子撒在经过的地方，等她变老的时候，人们都叫她花婆婆，花婆婆把她的故事告诉了许多小孩子，小艾莉丝说：“我长大了，也要象你这样！ 花婆婆年轻的时候，有一天骑骆驼一不小心摔了一跤，她说：”我应该把爷爷说的第三件事做完。“所以我要学习她不怕困难，说到做到；爷爷画画忙的时候她帮着画白云，所以我也要学习她在大人忙的时候主动帮忙；她让世界变美了，所以我要爱护树木、不要污染环