最新《维修电工》教案1

最新《维修电工》教案1
最新《维修电工》教案1

《维修电工》教案

课题名称:电工安全教育

教学目标:1、电工安全操作技术方面的规定

2、安全检查的规定

3、文明生产的相关内容

重点与难点:电工车间的具体制度

板书设计

安全教育

1、电工安全操作技术方面的规定

2、安全检查的规定

3、文明生产的规定

4、电工车间实习具体制度

教学过程

一、师生间相互介绍

二、安全教育

1、电工安全操作技术方面的规定

(1)工作前必须检查工具和防护用具是否完好

(2)任何电气设备未经验明无电时,一律应视为有电,不准用

手触及

(3)不准在运行中拆缷修理电气设备,检修时必须停车,切断

电源

(4)工作时要带安全帽,穿长袖衣服,带绝缘手套,使用绝缘

工具,并站在绝缘物上进行操作。

(5)电气设备的金属外壳必须接地,不准断开带电设备的外壳

接地线

(6)拆除电气设备或线路后,对可能继续供电的线头必须立即

用绝缘布包好

(7)各种电气设备附近,不准堆放各种易燃易爆、潮湿的物件

(8)当电气设备发生火灾时,要立刻切断电源,然后使用“1211

灭火器或二氧化碳灭火器”灭火,严禁用火或泡沫灭火器

灭火

2、安全检查的规定

(1)为了防止触电事故的发生,应定期检查电工工具及防护用

(2)在安装和维修电气设备前,要清扫工作场地和工作台,防

止灰尘等杂物的侵入而造成故障

(3)在维修操作时,应及时悬挂安全牌,检查维修线路时,应先拉下闸刀开关,用验电笔测量,确认无电后,应立即悬

挂“禁止合闸,线路有人工作”的警示牌,然后才能进行

操作检查

3、文明生产的规定

(1)对工作认真,对设备、工具、原材料极为珍惜,具有较高道德风尚和高度主人翁责任感

(2)熟练掌握电工基本操作技能,规章制度和安全技术知识(3)具有较强的组织纪律观念服从领导指挥

(4)工作现场保持整齐清洁,工具摆放合理

(5)电工工具、电工器材的使用应符合要求

4、电工车间实习具体制度

(1)严禁在车间内接打手机,吸烟,吃零食等,一经发现按违纪处理

(2)严禁在实习车间内说笑打闹

(3)实习期间不得随意离开场地,特殊情况须向实习指导教师请示,严格请、消假制度

(4)实习期间不得随意碰触他人物品

(5)要爱护车间内的公共设施

(6)进入车间要着装整齐,穿戴合理

(7)要严格遵守实习安全制度,注意文明生产

(8)要尊敬老师,友爱同学

课题名称:电气元件的认识

教学目标:认识和了解各种常用低压电器元件;掌握电路图的识读原则。重点与难点:常用低压电器图形符号的画法;识读电路图的原则。

板书设计

电气元件的认识

一、简述各低压电器

1、组合开关:又称转换开关,作为电源引入开关。

2、螺旋式熔断器:(保险)作为短路保护器件

安装要点:(1)(2)

3、交流接触器

4、热继电器:过载保护元件

1)工作原理

2)安装要点

5、按钮

线

热元件常闭触头

常闭按钮

二、安装电器元件的工艺要求

三、识读电路图的原则

四、万用表的使用注意事项

教学过程

一、发放元件

有:

组合开关(1个);三联按钮(1个);熔断器(5个);交流接触器(2个);热继电器(1个);接线端子(1个)

二、发放工具

有:

尖嘴钳;剥线钳;偏口钳;“+”字型螺丝刀;“—”字型螺丝刀;万用表;

三、各元件的作用

1、组合开关:又称转换开关,作为电源引入开关。

2、螺旋式熔断器:(保险)作为短路保护器件

安装要点:(1)电源进线应接在底座中心接线端子上,用电设备应接在

螺旋壳的接线端子上;

(2)熔断器应装合格的熔体,不能用多根小规格的熔体代替

一根大规格的熔体

3、交流接触器:是一种自动的电磁式开关,能实现远距离自动操作和欠电

压释放保护功能

常开辅助触头常

线

4、热继电器:是利用电流的热效应对电动机或其他用电设备进行过载保护

的控制电器。热继电器在电路中只能用作过载保护,不能用于

短路保护(因为双金属片从升温到发生弯曲直到断开常闭触头

需要一个时间过程,不可能在短路瞬间分断电路)

安装:热继电器的热元件应串接在主电路中,常闭触头串接在控制电路中

5、按钮:主要用来切换控制电路,使电路接通或分断,实现对电拖系统的

各种控制

分类:常开按钮(起动按钮)

常闭按钮(停止按钮)

复合按钮(常开、常闭组合在一起的按钮)

四、安装电器元件的工艺要求

1)元件安装位置图如下

2)各元件的安装位置应整齐、匀称,间距合理,便于元件的更换。

3)紧固元件时要用力匀称,紧固程度适当。在紧固熔断器、接触器等易碎元件时,应一手按住元件一边轻轻摇动,另一手用螺钉旋具轮换旋紧对

角线上的螺钉,直到手摇不动后再适当旋紧即可。

五、识读电路图的原则

1、电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制

1)电源电路画成水平线,三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依

次画出,中性线N和保护地线PE依次画在相线之下。直

流电源的“+”端画在上边,“-”端在下边画出。电源开

热元件常闭触头

常闭按钮常开按钮复合按钮

(按下后常闭触头先

分断常开触头后闭合)

关要水平画出。

2)主电路是指受电的动力装置及控制、保护电器的支路,由主熔断

器、接触器主触头、热继电器热元件以及电动机等组成。

画在电路图的左侧并垂直于电源电路。

3)辅助电路由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈

及触头、指示灯和照明灯等组成。通过的电流值较小,一

般不超过5A。辅助电路要跨接在两相电源线之间,按照

控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电

路右侧,且电路中与下边电源线相连的耗能元件(如线圈、

指示灯、照明灯等)要画在电路图的下方,而电器的触头

要画在耗能元件与上边电源线之间。

2、电路图中,各触头位置按常态位置画出。

3、电路图中,采用国家标准统一规定的电气图形符号。

4、电路图中,同一电器的各元件按其在线路中所起的作用分画在不同的电

路中,必须标注相同的文字符号。

5、画电路图时,应尽可能减少线条和避免线条交叉。对有直接电联系的交

叉导线的连接点,要用小黑圆点表示。

6、电路图采用电路编号法,即对电路中的各个接点用字母或数字编号。

六、万用表使注意事项

1、万用表在使用之前要进行机械调零

2、万用表测电流及测电压时的方法分别与电流表及电压表相同

3、测量电阻前要先进行欧姆调零

4、严禁在被测电阻带电的情况下用万用表的欧姆档测量电阻

5、用万用表测量电阻时,所选择的倍率档应使指针处于表盘的中间段

6、万用表使用后,最好将转换开关置于最高交流电压档或空档

课题名称:三相交流电动机点动正转控制电路

教学目标:1、识读三相交流电动机点动控制电路图;

2、掌握安装三相交流电动机点动控制电路的技能

重点与难点:三相交流电动机点动控制电路的安装;板前明线布线的工艺要求

板书设计

三相交流电动机点动正转控制电路

一、原理图

各元件在电路中所起的作用

1、主电路中

组合开关QS—─引入并隔离电源用

熔断器FU1—─对主电路进行短路保护

接触器KM的主触点—─控制M的启动、运行与停止

2、辅助电路中

熔断器FU2—─对控制电路进行短路保护

启动按钮SB—─控制KM电磁线圈的通路

二、工作原理

三、绘制安装接线图

四、板前明线布线的工艺要求

教学过程

一、绘出点动控制电路图

二、由点动控制电路图共同复习——识读电路图的基本原则

三、各元件在电路中所起的作用

1、主电路中

组合开关QS—─引入并隔离电源用

熔断器FU1—─对主电路进行短路保护

接触器KM的主触点—─控制M的启动、运行与停止

2、辅助电路中

熔断器FU2—─对控制电路进行短路保护

启动按钮SB—─控制KM电磁线圈的通路

四、分析电路的工作原理

首先,合上电源开关QS

启动:按下启动按钮SB →KM线圈得电→KM主触头闭合→电动机M启动正转

停止:松开启动按钮SB →KM线圈失电→KM主触头分断→电动机M失电停转

长期停止使用时,断开组合开关QS。

结论:所谓点动控制是指按下按钮,电动机就得电运转;松开按钮,电动机就失电停转

五、由电路图绘制安装接线图

六、板前明线布线的工艺要求

1)布线通道尽可能少,并行导线应按主电路或控制电路分类集中,单层密排,紧贴安装面布线。

2)同一平面的导线应高低一致或前后一致,不能交叉。非交叉不可时,该根导线应在接线端子引出时,就水平架空跨越,但必须走线合理。

3)布线应横平竖直,分布均匀,变换走向时就垂直。

4)布线时严禁损伤线芯和导线绝缘。

5)布线顺序一般以接触器为中心,由里向外,由低至高,先控制电路,后主电路,以不妨碍后续布线为原则。

6)在每根剥去绝缘层导线的两端套上编码套管。所有从一个端子(或接线桩)到另一个接线端子(或接线桩)的导线必须连续,中间无接头。

7)导线与接线端子或接线桩连接时,不得压绝缘层、不反圈及不露铜过长。

8)同一元件,同一回路的不同接点的导线间距离应保持一致。

一个电器的接线端子上的连接导线不得多于两根,每节接线端子板上

的连接导线一般只允许连接一根。

七、注意事项

i.电动机及按钮金属外壳应可靠接地

ii.注意熔断器的连接方向

iii.按钮内部接线用力不可过猛

iv.训练应在1小时内完成

八、自检线路

a)电路图或接线图从电源端开始,逐段核对接线及接线端子处线号是否正

确,有无错接、漏接之处。检查导线接点是否符合要求,压接是否牢固。

接触应良好,以免带负载运行时产生闪烁现象。

b)万用表检查线路的通断情况。

断开QS,用手操作KM来模拟触头的分合动作,万用表R*1档

1)检查主电路拔去FU2以切除辅助电路,万用表笔分别测量组合开关下端U11∽V11、V11∽W11、U11∽W11之间的电阻,结果均应

该为断路(R→∞)

如果某次测量结果为短路(R→0),则说明所测量两相间的接线有短路问题,应仔细逐线检查。

用手按压接触器的触头架,使三极主触点都闭合,重复上述测量,应分别测得电动机各相绕组阻值,若某次测量结果为断路(R→∞),

则应仔细检查所测两相的各段接线。

例:

测量V11∽W11之间电阻值R→∞,则说明主电路L2、L3两相之间的接线有断路处。可将一支表笔接V11处,另一支表笔依次没

V12、V各段导线两端的端子,再将表笔移到W、W12、W11各段导

线两端测量,这样即可准确地查出断路点,并予以排除。

2)检查辅助电路拆下电动机接线,插好FU2的瓷盖,万用表笔接组合开关下端子U11、V11(辅助电路电源线)处,应测得断路;按

下启动按钮SB,应测得接触器KM线圈的电阻值。如果所测得的结果

不正常,则将一支表笔接U11处,另一支表笔依次接1号、2号……

各段导线两端端子检查,即可查出短路或断路点并予以排除。移动万

用表笔测量,逐步缩小故障范围是一种快速可靠的探查方法。

课题名称:三相交流电动机自锁正转控制电路

教学目标:1、识读三相交流电动机自锁控制电路图;

2、掌握由自锁控制电路图绘制安装接线图的技能。

重点与难点:自锁的含义;三相交流电动机自锁控制电路的安装检修技能。

板书设计

三相交流电动机自锁正转控制电路

一、原理图

自锁:是指松开启动按钮SB1后,靠KM常开辅助触头的作用,使KM线圈仍然保持得电的现象,其常开辅助触头叫自锁触头

二、工作原理

三、绘制安装接线图

教学过程

一、复习提问

绘制点动正转控制电路图并叙述其工作原理

二、讨论

当要求电动机起动后能连续运转时,点动线路怎样满足?

结论:点动线路在这种场合不适用

三、导入正文

三相交流电动机自锁正转控制电路,如下:

讨论:本图与点动电路图有什么异同?

结果:主电路与点动控制电路的主电路相同,但在控制电路中串接了一个停止按钮SB2,在起动按钮两端并接了接触器KM的一对常开辅助触头。

●小知识欠电压和失电压保护的概念

“欠电压”是指线路电压低于电动机应加的额定电压。“欠电压保护”是指当线路电压

下降到低于某一数值时,电动机能自动切断电源停转,避免电动机在欠电压下运行的一种保护。“失电压保护”是指电动机在正常运行中,由于外界某种原因引起突然断电时,能自动切除电动机电源;当重新供电时,保证电动机不能自动起动的一种保护。

四、分析线路的工作原理

结论:自锁是指松开启动按钮SB1后,靠KM常开辅助触头的作用,使KM线圈仍然保持得电的现象,其常开辅助触头叫自锁触头

五、由电路图绘制安装接线图

课题名称:具有过载保护的接触器自锁正转控制线路

教学目标:1、熟悉热继电器的工作原理及其作用;

2、掌握热继电器的接线原则。

重点与难点:热继电器的工作原理及其在线路中所起的作用

板书设计

具有过载保护的接触器自锁正转控制线路

一、原理图

二、工作原理

三、绘制安装接线图

教学过程

一、复习提问接触器自锁正转控制电路图及其控制原理

引入问题:该线路要求电动机要长期连续运转,若出现负载过大,或启动操作频繁,或者缺相运行等现象时会使电机定子绕组的电流增大,超过其额定值。

(在这种情况下,熔断器往往并不熔断,从而引起定子绕组过热,使温度升高,若温度超过允许温升就会使绝缘损坏,缩短电动机的使用寿命,严重时甚至会使电动机的定子绕组烧毁。)

故电动机还必须采取过载保护措施

解释:过载保护是指当电动机出现过载时能自动切断电动机电源,使电动机停转的一种保护。

三、电路图

区别:增加了一个热继电器,将其热元件串接在三相主电路中,把常闭触头串接在控制电路中

思考:总结其工作原理

讨论1:热继电器在电路中怎样起到过载保护作用?

结果:如果电动机在运行过程中,由于过载或其它原因使电流超过额定值,那么经过一定时间,串接在主电路中热继电器的热元件因受热发生弯曲,通过动作机构使串接在控制电路中的常闭触头分断,切断控制电路,KM的线圈失电,其主触头、自锁触头分断,电动机M失电停转,达到了过载保护的目的。

讨论2:在三相异步电动机控制线路中,热继电器和熔断器在线路中能否互相代替?

结果:①用熔断器作过载保护时

这时,选择熔断器的额定电流就应等于或略大于电动机的额定电流,但因为三相异步电动机的启动电流很大,这样在其启动时,由于I ST>>I E(熔断器)使熔断器在很短的时间内熔断,造成电动机无法启动。所以熔断器只能作

短路保护,熔体额定电流应取电动机额定电流的1.5—2.5倍。

②用热继电器作短路保护时

因为热继电器的热惯性大,即热继电器的双金属片受热膨胀弯曲需要一定的时间。当电动机发生短路时,由于短路电流很大,热继电器还没来得及动作,供电线路和电源设备可能已经损坏。而在电动机启动时,由于启动时间很短,热继电器还未动作,电动机已启动完毕。

总之,热继电器与熔断器两者所起的作用不同,不能相互代替。

五、由电路图绘制安装接线图

六、自检线路

1、电路图或接线图从电源端开始,逐段核对接线及接线端子处线号是否正

确,有无错接、漏接之处。检查导线接点是否符合要求,压接是否牢固。

接触应良好,以免带负载运行时产生闪烁现象。

2、用表检查线路的通断情况。

断开QS

1)按点动控制线路的步骤、方法检查主电路

2)检查辅助电路接好FU2,作以下几项检查

a、检查起动控制。将万用表笔跨接在组合开关QS下端子U11、V11

处,应测得断路;按下SB1(启动按钮),应测得KM线圈的电

阻值。

b、检查自锁线路。松开SB1(启动按钮)后,手动按下KM触头架

使其常开辅助触点也闭合,应测得KM线圈的电阻值。如操作

SB1或按下KM触头架后,测得结果为断路,应检查按钮及KM

自锁触点是否正常,检查它们上、下端子连接线是否正确,有无

虚接及脱落。必要时用移动表笔缩小故障范围的方法探查断路

点。如上述测量中测得短路,则重点检查线圈上、下接线是否错

接到同一端子上了。

例:

启动按钮SB1下端子引出的4号线应接到KM线圈上端的4号端子,

如果错接到KM线圈下端的0号端子上,则辅助电路的两相电源不经负

载(KM线圈)直接连通,只要按下SB1就会造成短路。

再例如:

停止按钮SB2下接线端子引出的3号线如果错接到KM自锁触点下接

线端子(4号),则启动按钮SB1不起控制作用。此时只要合上隔离开

关QS(未按下SB1),线路就会自行起动而造成危险。

c、检查停车控制。按下SB1或按下KM触头架测得KM线圈电阻

值后,同时按下停车按钮SB2,则应测出辅助电路由通而断。否

则应检查按钮盒内接线,并排除错接。

d、检查过载保护环节。摘下热继电器盖板后,按下SB1测得KM线

圈阻值,同时用小螺丝刀缓慢向右拨动热元件自由端,在听到热

继电器常闭触点分断动作的声音同时,万用表应显示辅助电路由

通而断,否则应检查热继电器的动作及连接线情况,并排除故障。

课题名称:按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路

教学目标:1、掌握电动机正转变反转的原理;

2、掌握双重联锁正反转线路的工作原理;

重点与难点:双重联锁正反转的工作原理

板书设计

按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路

一、原理图

“联锁”概念:当一个接触器得电动作时,保证另一个接触器不能得电动作,这种相互制约的作用叫作联锁(或互锁),联锁符号用“▽”表示。单独实现联锁有两种方式:接触器联锁、按钮联锁

二、工作原理

三、绘制接线图

教学过程

一、复习:由学生画出具有过载保护的接触器自锁控制线路原理图并叙述其工作

原理

二、提问:该线路只能使电动机朝一个方向旋转,带动生产机械的运动部件朝一

个方向运动。当要求运动部件能向正、反两个方向运动时,例如:机

床工作台的前进与后退;万能铣床主轴的正转与反转;起重机的上升

与下降等,该如何用线路的方式加以解决。

三、导入

问题:使电动机由正转变反转的方法?

答案:当改变通入电动机定子绕组的三相电源相序,即把接入电动机三相电源进线中的任意两相对调接线时,电动机就可以反转。

讨论:具有过载保护的接触器自锁控制线路中,其电动机正转时能入电动机定子绕组的相序?

结果:L1——U;L2——V;L3——W;(正转)

推论:由反转原理可知,要使电动机反转则可以

L1——W;L2——V;L3——U;(反转)

思考:这是不是电动机反转的唯一方式?

四、按钮、接触器双重联锁正反转控制线路

讨论:该线路中如果KM1、KM2同时得电会出现什么现象?

结果:会造成电源两相短路事故。

引入“联锁”概念:当一个接触器得电动作时,保证另一个接触器不能得电动作,

这种相互制约的作用叫作联锁(或互锁),联锁符号用“▽”表示。

单独实现联锁有两种方式:接触器联锁、按钮联锁

解释:接触器联锁是在正、反转控制电路中分别串接对方接触器的一对常闭辅助触头,实现联锁作用的常闭辅助触头称为联锁触头(或互锁触头);

优点:工作安全可靠;缺点:操作不方便

按钮联锁是把正转启动按钮SB1和反转启动按钮SB2换成两个复合按钮,并使两个复合按钮的常闭触头代替接触器的联锁触头。

优点:操作方便;缺点:工作不安全,易造成电源两相短路事故故

为克服上述两线路的缺点,在实际生产中常采用由这两种联锁组合而成的双重联锁正反转控制线路,既安全又方便。

六、工作原理

七、由原理图绘制接线图

《电子技术》课程标准

电子技术》课程标准 课程代码:适用专业:电气自动化制订 系部:机电工程系制订时间: 2018 年 2 月

《电子技术》课程标准 一、课程概述 (一)课程定位 本课程标准依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电子技术》课程教学目标要求而制订,用于指导《电子技术》课程教学 与课程建设。 本课程是电气自动化专业的一门公共学习领域专业基础课程,是一门基于职业能力分析,以模拟电子电路为载体,将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。 本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识,为学习后 续专业课准备必要的知识,并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练,使学生具备识别与选用元器件的能力;电路识图与绘图的能力;对电子电路进行基本分析、计算的能力;对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,自主学习能力,训练学生的创新能力。 (二)先修后续课程 本课程的前导课程为:高等数学、电工技术,使学生具备基本的电子元器件检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC 技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备,同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力,为今后的工作打下良好的基础。 二、课程目标 本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能;为学生全面 掌握电子电路设计技术和技能,提高综合素质,增强适应职业变化的能力和学习的能力,为以后就业和继续学习打下一定的基础;通过项目的解决,培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。 (一)知识目标 1、初步掌握常用电子器件 2、掌握放大电路基础,频率特性与多级放大器,功率放大器 3、掌握运算放大器及其应用 4、掌握稳压电源的工作原理 5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计分析。 (二)能力目标 1、学会常用电子元器件的识别和选用; 2、学会设计小信号功率放大器电路; 3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计; 4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。 (三)素质目标 1、提高学生分析问题和解决问题的能力 2、培养学生的科学思维能力、创新能力,能够独立完成规定的实验,具有一定的分 析解决实际问题的能力,以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要 3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质,为以后从事专业工作奠定基础。 三、课程内容 《电子技术》课程以培养职业能力为目标,将工作任务和工作过程进行整合、序化,按照职业成长规律与认知学习规律,精心设计了六个学习主情境,分别是: 常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别、功率放大器的设计、集成运放的 应用电路设计、直流稳压电源的设计、三人表决电路设计、计数器电路设计。每个学习情境包含多个学习性工作任务。 表1课程内容与学时分配

小学一年级下册生命安全教育教案

一 年 级 下 学 期 生 命 安 全 教 育 教 案 101 涂琴

1.交通安全 教学目标: 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点; 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间:40分钟 教学容: 1.安全过马路三步曲之一:停, 1)停在人行道上; 2)十字路口,在街角安全区域停下延伸知识:停的手势 2.安全过马路三步曲之二:看, 看人行横道线(也就是斑马线) 看交通信号灯红绿灯;观察来往车辆;左看、右看再左看. 延伸知识:车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三:过,快步走过,不奔跑(有人行横道线的马路,要从人行横道线上通过);行进中继续观察来往车辆 延伸知识:介绍两个安全标志 4.校门口,我减速 教学过程: 安全过马路三步曲之一:停 同学们,你们知道过马路第一个步骤是什么吗?请一位学生回答一下。学生:停没错,第一步是“停”,那我们应该停在哪里呢?接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的?(让学生说出小品中谁站的位置正确)所以同学们要记住: 1)过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下,停在人行道上。 2)如果是在十字路口,要停在人行道的街角上,这是安全区域(展示模拟十字路口挂图) 九月开学季,老师你们准备好了吗? 2. (教师主讲)说到停,我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家,是什么呢? 3. (安安熊助教介绍延伸知识) 我要教大家一个非常有用的手势,能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路,大家来看,我表演的是什么姿势?太棒了!请大家跟我一起来学习这个手势! 安全过马路三步曲之二: 首先我们来玩一个游戏,叫“你来比划我来猜”游戏:两名参与者,一名手拿四个词语(不能给学生看到),另一名不能用声音只能用肢体语言来表达,请现场的同学来猜是哪四个词。 四个词语分别为:车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的, 1)看人行横道线(也就是斑马线)过马路要看人行横道线,从人行横道线上走; 2)看交通信号灯红绿灯; 3)观察来往车辆; 4)左看、右看再左看,过马路要快步走,但不能奔跑 5. (教师主讲)刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况,除了这一点,还有什么要看呢?让安安熊告诉我们。

最新人教版一年级科学下册教案

小学一年级科学教案 第一单元空气 单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。 2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透 明、能够流动的气体,我们周围都有空气。 3、激发学生探究空气的欲望。 教学重点:探究空气的特点 教学难点:空气能够流动。 教学材料准备分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾 演示材料:打气筒、气球、水槽 1 找空气 教学过程 一、猜谜 1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着, 无孔不入变化多,我们的生命离不了。 2、引出课题:空气在哪里?是什么样呢? 二、找空气 1、要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到? 生汇报 2、组织学生收集空气。 到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。 通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。 三、观察空气 1、提出问题:空气找到了,小组讨论并汇报实验方法, 你用什么方法观察它? 2、分组观察,通过亲身的观察和感受,学生用眼、耳、 舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。

没有味道,没有气味。 小结:空气没有颜色、透明的、 3、感受空气的流动性:观察空气并汇报观察结果。 学生活动,先将气球吹涨,再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉?说出自己的感受。 4、归纳:空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。 四、到处有空气 1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢?个别回答并演示方法。 开拓学生思维,例如你怎样证明这个气球里有空气呢?观察实验现象。 2、演示实验:将气球放进水中。 提出问题:你看到了什么现象?说明了什么? 个别回答 4、出示实验材料,你猜它们里面有空气吗?怎样证明?学生填写猜测,引导学生学习证明空气存在的方法。 放手让学生探究,物体里有无空气。 4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。 汇报实验结果,有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。 五、小结 今天你学习了什么? 2、回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的注意和重视。 3 纸风车 教学目标

最新一年级科学全册教案

一年级科学全册教案 教学目标:1.了解科学家在做什么。 2. 一年级科学全册教案 3. 感受科学的本质。 教学重难点: 1. 初步了解科学是什么? 2.感受科学的本质 教学准备:教师准备:斜坡、小球;学生准备:纸、笔。 教学过程:一、导入新课 师:你知道这些是什么人吗? 师:让我们也来做个小小科学家。 二、学习新课 1.自主学习,了解科学是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)看第2 页上面的插图,边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图,思考交流。 (3)认识两位科学家。 (4)你们还知道哪些科学家?他们是研究什么的? (5)记录科学学生活动手册 2.“滚小球”实验,初步体验科学探究过程。 (1)交流需要什么材料。 (2)交流怎么实验。 (3)交流怎么记录,做活动手册第1页。 (4)交流同桌之间怎么合作。 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 (1)你从小到大提出过什么问题? (2)哪些问题,你已经解决了,怎么解决的? (3)哪些问题,还没有解决?

三、总结本课 师:这节课有什么收获? 教学反思: 课题2 小小工程师 教学目标: 1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点:1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等 教学过程:一、导入新课 师:你们认识工程师吗?他们是做什么的?(交流) 师:今天我们就来知道一下。(板书课题) 二、学习新课 1.自主学习,了解工程是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)看第5 页上面的插图,边看边说,在小组内、班级内交流工程师是做什么的。 (3)比一比科学家与工程师之间的不同。 2.认识工程师的杰作 (1)学生看第6插图,交流工程师的杰作。 (2)学生举例说说工程师的杰作。

电工技术基础 课程标准

电工技术基础课程标准 一、课程基本信息 先修课程:高职数学 后续课程:电子技术基础电气控制与PLC 课程类型:专业必修课 二、课程性质 该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业基础课程,采用项目化教学。通过该课程学习,学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。 1、与前续课程的联系 通过高职数学等基础课程的学习,学生具备了学习电工技术基础课程的能力。 2、与后续课程的关系 为学生后续课程,如电子技术基础、电气控制与PLC等打下基础,以及对学生今后从事电气操作等提供知识、技能支持。 三、课程的基本理念 为后续课程提供知识准备和以职业工作过程为导向,设计课程结构;以职业岗位能力要求为基础,改革课程内容,结合企业电工操作实际案例,将新知识、新技术、新工艺等引入课程;以职业素质培养为主线,提升学生职业能力和创新创业能力。 四、课程设计 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据(如核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准)、课程设计的思路。 该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体项

目的过程中构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 通过对课程内容高度归纳,以电工操作所需知识和技能为中心,概括电路分析、电工安全生产知识、基本元器件和材料选用及运维、识图与设计等相关知识,包含了比较全面的知识点和技能,内容的组织是由易到难,由浅入深,由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习,基本掌握本课程的核心知识与技能,初步具备机电一体化专业所应具备的电工方面的职业技能以及为后续课程提供知识准备。 五、课程的目标 (一)总目标 课程教学目标和任务:通过学习,使学生掌握电工方面相关的理论知识和具备安全操作技术技能。 (二)具体目标: 1、知识: (1)掌握电路分析相关知识; (2)掌握电工安全生产知识; (3)了解常用电工工具和测量仪表使用知识; (4)了解常用电工元器件和材料选用方面知识; (5)了解电气原理图识读知识; (6)了解低压配电设计基础知识。 2、能力 (1)能按照安全规程进行电工操作; (2)能正确使用电工工具和测量仪表; (3)能选用电工元器件和材料; (4)能进行电气控制原理图分析; (5)能进行电气控制原理图设计; (6)能进行控制继电控制电路基本故障诊断。 3、素质 (1)热爱本专业技术工作; (2)具有较好的职业道德;

最新一年级下册安全教育教案

一年级下学期安全教育课教案 第七课饮食安全 教学目的:让学生了解食品卫生安全知识,认识食物中毒特征,提高 自我救护意识,预防发生食物中毒。 教学过程: 一、导入 1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。 2、让学生说一说怎样区分问题食品,预防食品中毒。二、重点 1、认识食物中毒特征。 胃肠道症状:腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识 出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报告老师。 3、预防发生食物中毒 a养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手b不吃生、冷、不清洁食物 c不吃变质剩饭菜 d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 e不要长期吃辛辣食品 f不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 i不喝生水,建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

j谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志(QS). 三、要牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意,如果忽略了这项,其后果不堪设想。 第八课和小动物玩耍 教学目标: 1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害,提高学生自我保护的意识。 2、认识动物是人类的朋友,知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 3、培养善待动物的意识,学会与动物友好相处。 4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。 教学设计: 一、谈话、提问导入: 1、同学们,你们喜欢小动物吗, 2、你们家里都有些什么小动物, 3、它们可爱吗, 二、伤害在不经意间: 1、出示课件,欣赏可爱的小动物。 谈话:提到狗,给人第一反应就是“咬人”,那我们班有没有被狗咬过的同学呢, 被狗咬过的人,更是“谈狗色变”。其实狗咬人也是有原因的,责任也不全在 狗身上。多了解点狗的习性,就能防患于未然了。被狗咬,想想都疼得慌,那闪亮的锋利牙齿,露出的牙龈,吓人的咆哮,真让人害怕。 2、找生模范小狗的诉说.。 3、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据,创设情境,揭示主题。

一年级下册科学教学计划

2018年上学期一年级科学教学计划 执教:黄婷 一、指导思想 以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容,进行科学启蒙教育,以培养学生的科学素养与创新精神为宗旨 ,科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”,并修订了课程目标。根据目标要求,在教学过程中,要求学生了解人类活动对自然环境与社会变迁的影响,在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。 二、学生情况分析 本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期,在经历了一年级上册科学学习的基础上,学生认识了周围常见的物体(如材料、工具)、事物的现象、特征或性质(如大自然、天气),学习了有关科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发了学生对科学这门课程的兴趣与探究科学的兴趣。本学期的教学应建立在上述基础上,进一步培养学生学习科学的兴趣,发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么就是科学,体会技术对生活的影响。 三、教材分析及重难点分析 湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际与周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,前4个单元以认识周围常见物体——水与空气、常见动植物的特征或性质为线索,学习认识事物的方法。最后一个单元就是“制造产品”(纸飞机)的工程技术单元,旨在引领学生围绕工程的核心“设计”,在可利用的条件下制造纸飞机,开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动,继续引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验,进行设计制作的基本技能,重点发展学生观

最新最全人教版科学一年级上册全册教案

人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标: 1. 激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点: 发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点: 学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程:

板书设计: 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结: 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标:

1. 激发学生学习科学的兴趣,调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点: 1. 激发学生学习科学的兴趣,调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点:使学生知道人体有五个重要器官 教学方法:操作法 课前准备: 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等,水果糖、醋、酱油,各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程: 活动一: 1. 观察花的颜色(小组讨论:用什么发现答案) 2. 听声游戏(小组讨论:用什么发现答案) 3. 尝糖的味道(小组讨论:用什么发现答案) 4. 闻瓶中液体的气味(小组讨论:用什么发现答案) 5. 用手或脸布皮肤感觉,辨认毛绒玩具。(小组讨论:用什么发

现答案) 活动二:猜猜盒子里有什么?小组进行 小结:人体有五个重要器官------感觉器官,它们是人认识物体的好帮手。 板书设计: 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结: 第2课观察物体 教学目标: 1. 用五种感官观察物体的活动,激发学生学习科学的兴趣;在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性,了解保护和正确使用感观的方法。

《电工实训》课程标准-(11892)

《电工实训》课程标准 一、课程基本信息 课程名称:电工实训课程代码:011067 课程类别:职业训练课 课程类型:C类(纯实践课) 是否为精品课程:否 总学时:32(实践学时数:32)学分:2 分 二、课程定位与课程设计 (一)课程性质 本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块 之一,是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。 通过电工实训,使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故,会正确识别和选用 常用电气元件,初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决 一般技术问题的能力,为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 表1 与前期课程的关系 序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电工电子技术理论知识 表2 与后续课程的关系 序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电气控制及PLC 理论知识 2 单片机原理理论知识 (二)课程基本理念 确立“以人为本,以就业为导向,以能力为本位”的职教思想,突破以学科为中心 的课程本位传统观念,以应用技术为主线,让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际,改革教学质量评价的过程和方法,强化实际应用,以学生会做什么和能干好 什么作为高职教育质量的重要衡量标准。 (三)课程设计思路 本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成,充分体现以技术为主线的职教特色;实行项目式教学组合,每个项目均贴近生活生产实际,使学生在任务驱动下, 1

在完成项目制作的过程中,学到知识,掌握技术,提升能力;贯彻“在评价中学习”的 理念,积极推行过程性、形成性评价,考评标准具体明确,可操作性强; 紧扣专业培养目标,注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。 三、课程目标 (一)总目标 本课程的任务是通过电工电子技术实训,使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故,会正确识别和选用常用电气元件,初步掌握电工电子操作的一般技术。 学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯和职业规范,培养学 生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力,为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣,培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学 态度与科学精神,和振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感。 理解科学技术与社会的相互作用,形成科学的价值观;培养学生的团队合作精神, 激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。 (二)具体目标 1.知识与技能 (1)掌握安全用电基本常识,会对触电者进行急救处理,能正确处理电气设备突 发事故; (2)能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件; (3)初步掌握电工电子测量技术,能正确选用测量仪器实施简单的电气测量; (4)会安装与维护一般照明电路; (5)能正确识读电子元器件,并会用仪表简单判别元件的质量; (6)初步掌握电子装接技术,能根据图纸装配简单的电子产品; (7)通过技能训练,培养学生的工程素质,实践技能,开发创新思维和创新能力; (8)养成理论联系实际,学以致用的优良学风; (9)培养学生合作学习,自主学习,研究性学习的良好习惯。 2.过程与方法 (1)经历各种科学探究过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本 方法,提高科学探究能力。 (2)在学习过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运 用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2

一年级下学期安全教育教案doc

第一课上学、放学的交通安全教学目标: 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学 教学过程: 一、导入 我们已经上一年级了,有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了,但是从家到学校的路上会有很多的危险,同学们一定要注意安全,做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 (1)同学们,你们都知道哪些交通规则? (2)看来同学们知道的还不少,老师总结一些交通规则。 (3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住,千 万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 (1)你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的,你们能说说坐车时要注意什么吗?

(2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。 (3)分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 (1)我们中午或者晚上排队回家,在路上除了遵守交通规则,还要注意些什么呢? (2)有的同学比较贪玩,看见街上很热闹,就想去玩一会儿,你们说这样做对不对?为什么? (3)为了减少发生危险的可能,放学后一定要早早回家,不要在街上游玩。 (4)如果家里没有人,也要在家的附近等爸爸妈妈回来,不要离家太远。 4、要远离高空危险物行走 (1)我们在上、下学的路上,经常看到一些广告牌、电线等,这时候我们应该注意些什么呢? (2)为了防止砸伤,我们一定要远离这些高空危险物,尤其是在刮风下雨的天气,最好能绕行。 三、师生共同总结 为了我们的安全,我们一定要远离危险,高高兴兴上学来,平平安安回家去。

第二课上下楼梯要注意安全教学目标: 1、认知目标:懂得安全上下楼梯的道理,知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。 2、能力目标:学习上下楼梯的正确方法。 3、情感目标:培养学生初步的安全意识和规则意识,养成安全文明的好习惯。 教学重、难点: 1、重点:教会学生上下楼梯的正确方法。 2、难点:让学生懂得上下楼梯安全的道理,培养学生安全意识活动准备: 1、物质准备:跳跳虎玩具、学生上下楼梯的照片 2、经验准备: 学生上下楼梯的已有经验 活动过程: 一、导入活动,激发兴趣。 1、教师出示跳跳虎玩具,让学生猜想它会做什么? 2、教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。 3、教师提问:“故事中的跳跳虎是怎么受伤的?” “平时我们上下楼 梯要注意什么?” 二、观看照片,让小朋友学习如何上下楼梯

一年级下册科学教案

第一单元水 1、认识水 教学目标: 1、能用各种感觉器官观察水的物理性质,认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。 2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。 3、初步认识水占据空间。 4、在活动中能够细心观察;能够合作互助;能用证据说明问题。 教学重点: 观察水、辨别水,认识水的基本性质。 教学难点: 水无固定形状。 教学准备: 学生材料: 1号材料袋 演示材料: 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水 教学过程: 一、活动一:观察水 1、老师口渴了,带了一杯纯净水。水是什么样的?今天我们就来观察水、认识水。 2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢?(用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝) 3、教师指导: ●用眼睛看发现水有什么特点?(无色、透明的)

●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻,发现水有什么特点?(无气味) ●“尝”,对于不明的物质我们千万不能随便尝,今天我准备的是纯净水,可以在老师的指导下尝。尝也有方法,我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点?(无味道) 4、小结过渡:我们通过看、闻、尝,发现了水的哪些特点?(是无色、透明、无气味、无味道的)我们生活中很多物体都有形状,西瓜是球形,粉笔盒是方形……,那水有形状吗?我们把水倒入这几个容器里看看。 5、在这几个容器里,水是什么形状?你还能制造不同形状的水吗?如何制造呢?(气球装水,可以变各种形状,材料袋里配有气球,可课后试试) 6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器,水是什么形状的?用你喜欢的颜色画出水的形状。 7、想一想:水有固定的形状吗? 8、看板书,总结水的特点。 9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。(板书液体)像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些?

最新一年级科学全册教案

课题1 小小科学家 教学目标:1.了解科学家在做什么。 2. 通过滚小球的实验,说明小孩子也能进行科学研究。 3. 感受科学的本质。 教学重难点: 1. 初步了解科学是什么? 2.感受科学的本质 教学准备:教师准备:斜坡、小球;学生准备:纸、笔。 教学过程:一、导入新课 师:你知道这些是什么人吗? 师:让我们也来做个小小科学家。 二、学习新课 1.自主学习,了解科学是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)看第2 页上面的插图,边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图,思考交流。 (3)认识两位科学家。 (4)你们还知道哪些科学家?他们是研究什么的? (5)记录科学学生活动手册 2.“滚小球”实验,初步体验科学探究过程。 (1)交流需要什么材料。 (2)交流怎么实验。 (3)交流怎么记录,做活动手册第1页。 (4)交流同桌之间怎么合作。 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 (1)你从小到大提出过什么问题? (2)哪些问题,你已经解决了,怎么解决的?

(5)安全教育:研究科学要注意安全,防雷电等。 三、总结本课 师:这节课有什么收获? 教学反思: 课题2 小小工程师 教学目标:1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点:1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等 教学过程:一、导入新课 师:你们认识工程师吗?他们是做什么的?(交流) 师:今天我们就来知道一下。(板书课题) 二、学习新课 1.自主学习,了解工程是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)看第5 页上面的插图,边看边说,在小组内、班级内交流工程师是做什么的。 (3)比一比科学家与工程师之间的不同。 2.认识工程师的杰作 (1)学生看第6插图,交流工程师的杰作。 (2)学生举例说说工程师的杰作。 (3)辨别哪些是工程师的作品。

电子技术及应用课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程标准 锦州市机电工程学校机电技术应用专业

目录 一、课程简介 (3) 二、课程设计思路 (3) 三、课程目标 (4) 四.课程内容和要求 (5) 五、课程实施建议 (9) 六、岗位职业能力标准 (15)

一、课程简介 课程名称:《电子技术应用》 学时:90 授课对象:机电技术应用专业学生 课程性质:电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业基础课,内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三部分,应用性很强,因此要求学生既要掌握基础理论知识,又要结合后续专业课程与顶岗实习实际,提高学生实践应用能力。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容,同时采取理实一体化教学模式,注重理论与实践的融合,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质,增强适应职业变化的能力,为继续学习打下基础。 先导课程:电工技术应用 后续课程:电子CAD 二、课程设计思路 电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程,其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点,本课程采用理论与实践紧密结合,分模块教学的方法,每一模块安排其对应的教学内容,由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课,加大实践教学模式,增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到:熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路,组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。

最新教科版科学一年级下学期教学计划

小学科学一年级下册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主,如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养,为后面的科学学习打下基础。 二、教材解读 小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋(科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线)协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元,分别是“我们周围的物体”和“动物”。 “物体”单元下设:1.发现物体的特征2.谁轻谁重3.认识物体的形状4.给物体分类5.观察一瓶水6.它们去哪里了7.认识一袋空气。 “动物”单元下设:1.我们知道的动物2.校园里的动物3.观察一种动物4.给动物建个家 5.观察鱼6.给动物分类2 这两个单元从一年级学生的年龄特点出发,都强调了在比较中观察,以及对观察对象的描述和记录。另外,分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。尽管这些活动主动是从运用感官及简单工具的层面上展开的,但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时,符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。具体说明如下:21 (1)聚焦板块:一般以陈述句的形式描述问题情境,以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题,以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系,体现课程的连贯性。2 (2)探索板块:包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现,列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。2

一年级科学全册教案

课题1 小小科学家 教学目标:1、了解科学家在做什么、 2、通过滚小球得实验,说明小孩子也能进行科学研究、 3、感受科学得本质、 教学重难点: 1。初步了解科学就是什么? 2.感受科学得本质 教学准备:教师准备:斜坡、小球;学生准备:纸、笔。 教学过程:一、导入新课 师:您知道这些就是什么人不? 师:让我们也来做个小小科学家、 二、学习新课 1。自主学习,了解科学就是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己得瞧法。 (2)瞧第2 页上面得插图,边瞧边说,把自己对科学得理解在小组内、班级内交流。 学生瞧课本第2插图,思考交流。 (3)认识两位科学家。 (4)您们还知道哪些科学家?她们就是研究什么得? (5)记录科学学生活动手册 2、“滚小球"实验,初步体验科学探究过程。 (1)交流需要什么材料。 (2)交流怎么实验、 (3)交流怎么记录,做活动手册第1页。 (4)交流同桌之间怎么合作。 3。认识科学本质 了解科学家已经找到得问题答案。 (1)您从小到大提出过什么问题? (2)哪些问题,您已经解决了,怎么解决得? 三、总结本课 师:这节课有什么收获?

教学反思: 课题2 小小工程师 教学目标: 1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师得工作与科学家得工作有所不同、 2.初步让学生有产品设计得朦胧思想以及意识到技术与环境之间得关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点:1、初步了解工程就是什么。2、从活动中产生产品设计得朦胧思想以及意识到技术与环境之间得关系、 教学准备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等

师:请您汇报收获。 教学反思: 课题3上好科学课 教学目标:1、参观科学教室,并比较科学教室与她们平时上课得普通教室有什么不同、动手做得过程中体验到科学课规则得重要性、 意识到遵守科学课得规则。 教学重难点:1。了解科学课得规则、 2。培养遵守科学课规则得习惯。 教学准备:实验室守则、上课常规、课件等 教学过程:一、导入新课 师:参观实验室时,我们要注意什么? 生:交流。 生:熟读规则小诗、 集体整队动作快, 列队做到快静齐, 参观途中不说话, 带好眼睛与耳朵。 二、学习新课 1.参观科学教室。 (1)讨论:科学教室与普通教室有什么不同。 (2)交流、 学生瞧课本P5插图,思考交流。 2。实验:比较水 (1)思考:怎么比较水得多少? (2)交流、 (3)实验 3.回想:在刚才得实验中哪些行为好,哪些行为不好? 思考-—交流——判断——完成科学活动手册—-制定科学课得规则。(填写活动手册第3页) 三、总结本课

电工实训课程标准

电工实训课程标准(4号黑体) 课程编号:XXXX(5号黑体) 适用专业:生产过程自动化技术课程类型:实训课必修 总学时:60学时讲授学时:15学时 实验实训学时:45学时学分:3分 制定人:黄桂梅审定人:康艳新 一、课程教学目标 本课程的培养目标实是使学生学会常用仪表测量工具和检修工具的使用,熟悉常见低压电器的结构和原理,学会常用电工仪器仪表的使用,掌握台盘配线的工艺要求与施工方法。初步具备低压电气控制电路的设计、安装和调试能力,具备一定的电工识图能力。具体目标如下: 1.专业能力目标 1)能读懂典型电工原理图和接线图。 2)会根据电工原理图画出接线图。 3)会进行一般仪表设备的拆装。 4)掌握电工盘内布线、接线及查线的操作技能。 5)会进行电工盘电气性能测试和绝缘检查。 6)掌握工艺电阻的绕制与阻值测试方法。 7)会进行集成数字电路逻辑功能的分析及电路插接。 8)能排除逻辑电路插接错误及虚接错误。 2.社会能力目标 学生应具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识;具有团队协作精神和良好的工作作风;具有较强的安全意识、社会责任心及良好的职业道德和敬业精神。使学生勇于实践、勇于创新,成为复合型人才。 1)培养学生良好的职业道德规范。 2)培养学生具有良好的安全意识。 3)培养学生敬业乐业的工作作风。 4)培养学生的质量意识、安全意识。 5)培养学生的社会责任心、环保意识。 6)培养学生爱岗敬业的精神。 3.方法能力目标 学生应善于理论联系实际,谦虚好学、利用信息媒体获取新知识、制定计划、分析判断、知识运用的能力;在学习中初步形成逻辑思维、理论联系实际的能力分析问题、解决实际问

一年级下学期安全教育教案

一年级下学期安全教育教案 第一课上学和放学 教学目的: 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学。 教学过程: 一、导入 我们已经上一年级了,有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了,但是从家到学校的路上会有很多的危险,同学们一定要注意安全,做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 (1)同学们,你们都知道哪些交通规则? (2)看来同学们知道的还不少,老师总结一些交通规则。 (3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住,千万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 (1)你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的,你们能说说坐车时要注意什么吗? (2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。 (3)分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 (1)我们中午或者晚上排队回家,在路上除了遵守交通规则,还要注意些什么呢? (2)有的同学比较贪玩,看见街上很热闹,就想去玩一会儿,你们说这样做对不对?为什么?

(3)为了减少发生危险的可能,放学后一定要早早回家,不要在街上游玩。 (4)如果家里没有人,也要在家的附近等爸爸妈妈回来,不要离家太远。 4、要远离高空危险物行走 (1)我们在上、下学的路上,经常看到一些广告牌、电线等,这时候我们应该注意些什么呢? (2)为了防止砸伤,我们一定要远离这些高空危险物,尤其是在刮风下雨的天气,最好能绕行。 三、师生共同总结 为了我们的安全,我们一定要远离危险,高高兴兴上学来,平平安安回家去。 教后反思: 通过本节课的学习,同学们懂得了一些交通规则,牢记了“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们并表示:一定要记住,千万不要抢红灯。 第二课认识交通标志 教学目的: 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。 教学过程: 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 (1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?

最新教科版一年级科学上册全册教案

最新教科版一年级科学上册教学设计 一年级上

教科版一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主,如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养,为今后的科学学习打下基础。 二、教材分析 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋(科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线)协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元,分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设: 1.我们知道的植物 2.观察一课植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 “比较与测量”单元下设:

1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力,也是孩子们理解周围事物的重要途径,这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时,符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。 在科学课上,引导学生学会有条理地进行观察,学会对观察对象的描述与记录,要懂得运用证据形成个人看法,懂得展示证据的重要,懂得与同伴合作和交流,让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。 四、教学措施 1.突出兴趣的激发和培养,注重学习习惯的养成。如对科学的好奇心和求

电工电子技术课程标准完整版

电工电子技术课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码:120138 适用专业:船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位:电气工程系

《电工电子技术》课程标准 课程代码[120138] 课程类别[专业基础课] 学分[ 6.0 ] 参考学时[96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[谭银朝] 审核人[] 批准人[] 一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的,对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上,前导课程有《高等数学》(130024),后续课程有《单片机与接口技术》(120117)《船舶电站组建与调试》(120129)。

四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习,让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能;初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法;综合素质得到全面提高;培养学生应用技术知识的能力,提高学生的专业素质,培养学生的创新意识。 (一)知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 (二)技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件,并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数,判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图,并且具有分析排除电路中简单故障的能力,以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。

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