《中国的疆域》教学设计
《中国的疆域》第一课时教学设计
商州区陈塬初级中学李军喜
一、教材依据
人教版八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》
二、设计思想
在本节的教学设计中，力图充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生主体作用；凸显地图在地理课教学中的重要作用，培养学生读图、分析、概括以及课堂的语言表达能力，同时培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。
三、教学目标
1、知识目标：
通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的地理位置、面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；
2、能力目标：
在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
3、情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
四、教学重点
1、中国的地理位置
2、读图用图能力的培养
五、教学难点
分析中国地理位置的优越性
六、教法选择
运用谈话、分析、比较、读图、多媒体等教学方法进行教学，充分发挥学生的主体作用。
七、学法指导
引导学生学会分析地理位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅有利于理解我国的地理位置及其优越性，而且也利于学生学会分析地理位置和评价地理位置的方法。
阅读“中国疆域”图，是学好本节的关键。一定要对学生提出明确的要求，要求学生从开始学习地理就要注意培养正确的读图方法。
八、教学准备
挂图、地球仪、课件、多媒体播放设施
九、教学过程
[导入新课]：（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。从这节课开始，我们就来了解一下中国的基本情况。
[新课教学]：
（一）首先来看一下我国在世界中的位置（展示挂图、地球仪）[读图回答]：（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）谈话法、提问法引出一下知识点：
1.读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围
（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2.根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区
至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？（课件展示）
3．说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，太平洋西岸）
4．（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？
5．这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？（课件展示）
（二）中国的疆域
[读图回答]：（请学生读“中国的疆域示意挂图”）
1．找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。）
2．请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。（约5000千米）
3．纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。（约5500千米）
4．从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[提出问题]：这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）
[归纳] 我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东
部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。（课件展示）
（三）[板书设计]
中国的疆域
一、我国的地理位置
1．半球位置
2．海陆位置及其优越性
3．经纬度位置与纬度位置的优越性
二、我国的疆域和面积
1．疆域（四至点）
2．面积
十、教学反思
（依据课堂教学具体情况有针对性的反思，此处省略）