课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称：基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间：_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人：_____范雪花____________________
所在单位：_阿左旗第二实验小学___________
联系电话：___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样
论文中期检查表模板范文(5篇)
论文中期检查表模板范文(5篇) 哈尔滨工业大学 硕士学位论文中期报告 题目： 院(系) 学科 导师 研究生 学号中期报告日期 研究生院制 二〇2022年三月 说明 一、中期报告应包括下列主要内容 1.课题主要研究内容及进度情况(具体写明研究的`主要内容，已完成的主要内容，字数不少于300字) 2.目前已完成的研究工作及结果(重点介绍本人独立已完成的具体研究内容及取得的结果，切忌将理论、硬件原理、芯片说明书之类内容填充在此部分，不少于3000字) 3.后期拟完成的研究工作及进度安排
4.存在的困难与问题 5.如期完成全部论文工作的可能性 二、中期报告时间应最迟不得超过第四学期的第三周末。 三、开题报告进行后，此表同硕士学位论文中期报告评议结果存各系(院)研究生秘书处，以备研究生院及所属学院进行检查。 四、字体、字号及其他规定 论文中所用中文字体(除各级标题外)为宋体，各级标题用黑体;论文中所用数字、英文为新罗马字体。 节标题小3号字，建议段前行，段后行; 条标题4号字，建议段前行，段后行; 款、项标题小4号字，建议段前0行，段后0行; 正文小4号字，建议段前0行，段后0行，每页约33行。 五、层次代号及说明 毕业设计(论文)工作中期检查自查报告 一、学院领导高度重视 学院领导和毕业论文领导小组成员在毕业论文领导小组工作会议上认真学习了《通知》精神，做了专门讨论和研究，决定成立由学院督导委员会成员为组成的毕业论文中期检查专家组，具体负责本次毕业论文中期检查工作，制定了工作步骤、方式和要求，安排好各自任务。 二、计划周密
我院依据学校的检查通知，参照通知要求的检查内容和方式，制定了周密详细的工作计划。分两个阶段进行检查。第一阶段是自查阶段，学院教学管理科、指导教师和学生自我检查论文中期工作情况，并且做好学院检查的准备。第二阶段是学院检查阶段，对学院的管理资料、指导教师的《中期检查表》和部分学生的论文资料进行全面检查。在全面检查的基础上，分别召开指导教师和学生座谈会，听取他们对学校、学院在毕业论文工作的规章制度、保障措施等方面的意见和建议，以进一步规范管理和提高毕业论文的'质量。 三、检查工作认真细致 在自查阶段，学院各方面都能够认真仔细，圆满按时保质保量地完成工作。 3月26日下午，我院督导委员会成员按照计划安排，分别进行了资料检查、教师代表座谈会和学生代表座谈会。 (一)毕业论文中期资料检查 按照教务处《通知》要求，我院决定对于学院的相关文件资料和指导教师的《中期检查表》进行全面检查，学生论文资料抽查不少于总数的 1/4，每班随机抽取10名学生的资料，检查论文工作的完成情况。具体检查情况如下： 1.管理方面： 学院毕业设计(论文)工作管理文件，包括文件、通知等资料完整、规范、有序。毕业论文工作计划制定详细具体，符合学校的要求，切合学生的学习情况，整个论文工作执行基本按照计划安排的时间点推进，目前论文工作已经完成计划的80%多。学院制定的《毕业论文实施细则》符合学
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题中期报告 课题批准ZL13037--185 课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳 所在单位浮山县北王乡北王小学 填表日期 2015.8 山西省教育科学规划领导小组办公室 "培养小学生数学素养的实践研究”课题组
中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 中期检查时间： 2015年5月 15 日 地点：浮山县城关小学会议室 评议专家：临汾市教育局教研室副主任：张宏 数学教研员：吴巧梅 浮山县教研室主任：乔赠合 参与人员：课题负责人：张艳艳 成员：李海燕陈居娥孙国丽 陈月香常正梅张红萍
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。（可加页） 研究工作主要进展 本课题完成了一下几个阶段： 第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3） 1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题； 2.成立课题组，明确分工，组织专题培训； 3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。 第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3） 1.第一阶段 ①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平： ②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施； ③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。 2.第二阶段 ①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率； ②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。 ③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题； 课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。 阶段性成果 一、主要完成的研究目标有： 1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。 2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。通过本课题研究诱发了学生思维的独立性、深刻性和创造性。 3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯。课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯。学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了。 4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力。 二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。具体指向为： 1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解； 2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的本质； 3)具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学猜想； 4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;
中期检查表
附件2： 衢州市立项（2012）省市级课题中期检查表
立项以来课题研究主要进展一、形成了“三段六环”的一般教学模式 在“先学后教”的教学改革进程中，我们逐步形成了“三段六环”教学模式。 第一阶段：学（基础） ⑴个体学 此环节在课前进行。由教师在课前为学生提供“导学卡”，通过问题或情境设计，激发学生的求知欲，从而引导学生去自主探究或学生去自学教材，并将自主学习中遇到的问题进行摘录。 ⑵合作学 ①在学生个体自学的基础上组织学生群体共学与互学。课堂上以小组为单位，由各组长组织小组成员交流自学情况，重点讨论和解决学习过程中遇到的问题。同时将未能解决的问题或有争议的问题记录在小组共学卡上，备全班共学讨论用。 ②亦可教师抛出合作任务，在学生学习小组内进行任务分解，进行讨论解决。 第二阶段：争（核心） 此阶段建立在学生小组共学的基础之上。教师组织学生进行反馈，汇报小组的学习讨论情况，引导学生进行充分的讨论，各小组发表自己的意见和见解。同时，教师适时引导、呈现各学习小组将小组中未解决的问题或有争议的问题进行交流，各个小组进行互帮互助，解决。过程中包括教师作为学习的参与者、平等中的“首席”的交流者的身参与学生的交流讨论活动。 第三阶段：做（检测） ⑴巩固反馈：在基本解决所有问题的基础上，教师设计针对性的练习，检测学生掌握的效果。同时设计部分具有提高性、典型性、代表性的拓展练习，包括延伸到对同类问题的探究，以进一步提高学生的问题解决能力，提升学生的思维水平。 ⑵总结和延伸：谈学习体会、收获，或质疑，或总结小组合作学习的情况。 二、形成了“争鸣”课堂的备课组织策略 建立相应的备课机制，我们初步拟定：以学案的设计为主线，设计行动链：教师个人备课，制定学案（分工制定）→学案的研讨（集体备课）→学案的落实（学生自学）→学案的反馈（课堂教学）→学案的落实（巩固检测）。每个备课组在每周的集体备课时间里，在备课组长的组织下，汇聚一起，讨论每个单元内容的备课负责人对学案的设计，提出自己的意见，集思广益，由主备负责人收集好之后根据建议和意见对学案进行第二次修改，并将修改好的学案在本单元教学之前发于备课组的所有成员。教师根据自身的教学风格及班级的实际情况进行个性化修改，使学案更具有实效性。 三、形成了小组捆绑评价的操作策略 “争鸣”课堂教学改革是基于学生的自主学习，开展学生小组团队合作、汇报的一种课堂教学活动，因此，学生小组团队的建设直接决定了课堂教学的成效。学校在上学期对小组捆绑评价的实施和实 践的基础上，推出了“桥下小学小组学习 争章评价操作细则”，设计了“探究章”、 “争鸣章”和“团队章”，同时简化评价 方法，关注了课堂的即时评价，旨在加强 班团队凝聚力，培养学生的团组意识、合 作意识、竞争意识以及集体荣誉感和责任 感。 四、形成了四至六年级上册的导学案，形成阶段性成果汇编材料 2013年1月9日中午，学校四、五、六年级全体语数老师聚在青蓝工作室召开“争鸣课堂”教学改革阶段性研究成果汇编落实会。会上，先由林亚园解读了学校关于本次整理汇编活动的方案，而后余文署、曹明祥两位主任说明了整理汇编的具体要求。本次整理汇编是对前一阶段教改工作的反思与总结。
科研训练中期检查表范文
科研项目中期检查表怎么填写 (1、课题研究计划实施以来所做的主要工作；2、研究计划有无变动；3、项目负责人和课题组 成员有无变动；4、课题能否按时完成。 2.研究计划正常进行，并无变动之处。 3.项目负责人和课题组成员并元变动。 4.课题能够按时完成。 如何填写中期检查表 中期报告应包括以下内容：一、前期工作简述。 二、已解决的问题及解决办法。三、尚存在的问题及解决方案。 四、后期工作安排。毕业论文只能有一个主题（不能是几块工作拼凑在一起），这个主题要 具体到问题的基层（即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题），而不是问题所属的 领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。 因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应 针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。 （二）题目的写法毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。 论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论， 因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出 的结论。（三）摘要的写法毕业论文的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据 摘要检索一篇硕士学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。 摘要应具有独立性、自明性，应是一篇完整的论文。（四）引言的写法一篇毕业论文的引言，大致包含如下几个部分： 1、问题的提出； 2、选题背景及意义； 3、文献综述； 4、研究方法5、论文结构安排。 （一）、毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用 所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。 调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。 同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研 究的特色和成果了。第四、研究课题的关键工作――执笔撰写。
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题中期报告 课题批准 课题名称 课题负责人 所在单位 填表日期 2015.8
中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。（可加页） 研究工作主要进展 本课题完成了一下几个阶段： 第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3） 1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题； 2.成立课题组，明确分工，组织专题培训； 3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。 第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3） 1.第一阶段 ①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平： ②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施； ③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。 2.第二阶段 ①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率； ②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。 ③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题； 课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。 阶段性成果 一、主要完成的研究目标有： 1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。 2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。通过本课题研究诱发了学生思维的独立性、深刻性和创造性。 3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯。课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯。学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了。 4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力。 二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。具体指向为： 1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解； 2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的本质； 3)具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学猜想； 4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;
课题研究中期检查表
附件1 自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题 ——“基于课程标准的课堂教学研究”子课题 研究中期检查表 课题名称:基于课程标准的小学数学教学方法、 活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________ 批准立项时间:____________________________ 开题时间:_______2013年3月_____________ 计划完成时间:______2016年7月____________ 课题负责人:_____雪花____________________ 所在单位:_阿左旗第二实验小学___________ 联系电话:___8332685____________________
自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
凤英，丽:负责设计当堂检测题。 玉莲、凤:负责收集、整理学生资料。 乌兰:负责设计问卷、作学生现状分析。 何建华、贺银花:负责收集、整理教师资料。 牛丹:负责组织理论学习。 敏:负责设计小组学习评价表。 萍:研讨记录员负责整理课题档案。每位实验教师都能认真整理课题资料， （三）过程指导。要验教师利用假期自主备导案，开学与同组教师进行集体备课，形成二次教案，然后资源共享，最后利用导学案上课。每班在开学初要对学生进行分组，要求“组异质，组外同质”，并做好小组评价工作。3-6年级实验教师在新授课时必用学案。要做好学生、组长的培训工作，保证课堂的顺利实施。在课堂中遇到问题，先在组交流研讨，还未解决的在每两周一次的课题组会上共同解决。 1.2013.9-2014.7 对3-6年级数学学科中开始实施课题研究，制订了以下目标： ⑴落实“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学”高效课堂教学模式，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 ⑵以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。⑶以优化教学模式促进备课方式的转变。⑷以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。 具体措施： 加强实验教师的理论学习，学习发达地区先进的课改经验和做法，教师写课题心得体会并进行交流讨论，（阅读与课题研究有推进作用的相关书籍1-3本。）转变教师的角色定位。 实验教师要根据本班实际情况合理调整学习小组，发挥师友合作作用，并修正评价方案。针对每个孩子的特点，结合班级文化建设，让学生分别给自己的小组设计组名、组徽、写宣传口号、制定小组发展目标等，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精在指导学生学习的过程中，教给学生独立预习、探究、展示的方法，培养学生的问题意识，质疑意识和积极思考的习惯。 ④教师能独立编写出高质量的《导学案》，同组教师进行集体备课，交流讨论，修订有效的、可操作性强的《导学案》共案，并落实
课题中期检查表模板
山西省教育科学规划课题中期报告 课题同意ZL13037--185 课题名称多渠道培养学生数学素养实践研究 课题责任人张艳艳 所在单位浮山县北王乡北王小学 填表日期 .8 山西省教育科学计划领导小组办公室 "培养小学生数学素养实践研究”课题组
中期检验活动提醒: 中期检验活动关键是分析已取得研究结果, 研讨课题研究可连续性, 关键是反思、归纳、深化、细化。
二、中期汇报关键点: 研究工作关键进展、阶段性结果、关键创新点、存在问题、关键变更、下一步计划、可预期结果等, 限5000字左右。（可加页） 研究工作关键进展 本课题完成了一下多个阶段: 第一阶段: 课题开启阶段（.10——.3） 1.学习理论, 搜集文件资料, 确立研究课题; 2.成立课题组, 明确分工, 组织专题培训; 3.设计课题研究目标与具体实施方案, 并进行自我论证。 第二阶段: 研究实施阶段（.3——.3） 1.第一阶段 ①问卷调查和抽样分析, 了解学生素养现实状况水平: ②搜集多种方法, 探究相关经验, 结合实际初步梳理出可行性方法; ③邀请教科研教授对课题开展进行可行性、科学性指导。 2.第二阶段 ①开展课题研究, 上好课题研究实践课, 教案除了按要求要求撰写外, 还要在每一步骤设计中结合课题加入点评; 课后建立小反思, 其基础格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率; ②集中开展处理问题教学、概念性质教学、计算课教学等专题研讨, 以探索出适合各年级段学生数学素养提升策略。 ③进行个案和课题组集体讨论相结合研究形式, 定时召开专题研讨会, 对教学中多种原因进行归类与分析, 得出结论, 指导和完善教学中审题; 课题研究正进入研究实施阶段, 这一阶段工作我们根据课题研究目标, 内容及方法等要求, 推进课题研究进程, 基础上完成了课题研究计划要求。 阶段性结果 一、关键完成研究目标有: 1、建立了一套适合我校各年段学生数学素养提升教学策略。 2、改善了老师教学方法, 课上以重视学生感受和体验为主。数学过程中老师能够充足尊重学生个体差异, 经过分析知识内在联络和改变规律, 充足展示知识发生发展过程, 并形成开放性和自主性数学教学方法。经过本课题研究诱发了学生思维独立性、深刻性和发明性。 3、改变了学生学习方法, 养成了良好学习习惯。课堂上老师培养了学生用心听讲、勤于动脑独立思索、认真细致独立完成作业等方面内容使学生养成了良好学习习惯。学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面能力提升了。 4、完善了数学教育评价体系, 提升了学生实践能力。 二、经过该课题研究, 使学生数学知识与技能在个体发展中得以内化, 逐步提升学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和处理问题能力。具体指向为: 1)能用正确、简练数学语言表示自己见解; 2)能主动发觉问题, 并善于抓住数学问题本质; 3)含有良好科学态度和创新精神, 合理地提出数学猜想; 4)以“数学方法”理性思维, 从多角度探寻处理问题路径;