“互联网+”在教学改革的应用
“互联网+”在教学改革的应用
摘要：２０１５年３月５日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划。根据“互联网＋”所具有的创新性特点，高校作为中国高等教育的重要组成部分，通过借鉴国际先进经验和优质资源，构建具有自己特色，符合自身发展特点的在线开放课程，是教育革新的大势所趋。针对“互联网＋”的核心思想，我们研究了“互联网＋”在国内外教学改革中的应用及存在的问题。
关键词：互联网＋；教学改革；在线课程；大学生学习特点
一、前言
２０１５年３月５日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划。“互联网
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“互联网+”教育模式在小学数学中的应用
“互联网+”教育模式在小学数学中的应用 发表时间：2018-07-03T15:26:25.227Z 来源：《教学与研究》2018年8期作者：康红艳[导读] 随着互联网的飞速发展，教育体制的不断深化改革，国家对小学的教育也越发的高度重视，如何将互联网运用到我们的教学中，运用到我们小学的教学课堂中也成了众多学校和老师值得思考的问题。 康红艳（陕西省延安市安塞区第一小学陕西延安 716000） 摘要：随着互联网的飞速发展，教育体制的不断深化改革，国家对小学的教育也越发的高度重视，如何将互联网运用到我们的教学中，运用到我们小学的教学课堂中也成了众多学校和老师值得思考的问题。通过引入这种新型的互联网＋模式，进行多方面多角度的教学，增加数学课堂的趣味性，以此来提高师生之间的互动及提高课堂的教学质量。 关键词：互联网；小学数学；新型教育模式 中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）08-0193-01 目前我们正处于信息高速发展的阶段，网络资源在不断丰富,同时小学数学作为小学课程中一门极其重要的科目之一，若将“互联网+”运用到我们的数学课堂教学中不仅可以为我们传统的教学模式注入生机与活力，同时还可以将小学的数学教学与我们的信息技术，网络资源实现很好的结合，让同学们发散自己的思维，同时也可以更好地提高课堂教学的质量。可是我们该如何来实现“互联网＋”在小学数学中的运用呢？ 一、“互联网＋”教育模式在数学中运用的涵义 即在我们传统的数学教学中融入我们的信息技术，有效地将我们的多媒体技术及我们丰富的信息资源与数学教学内容实现很好的结合，将信息技术作为教学中的一类工具，辅助我们利用庞大的网络资源。利用多媒体技术来完成小学的数学教学，提高课堂的教学质量，同时增加课堂的趣味性，提高大家的注意力，激发学生的学习兴趣，提高同学的综合运用的能力，在掌握数学课程任务的同时还可以锻炼自己的信息处理技术的能力。 二、“互联网＋”在小学数学课堂中的运用 （1）通过互联网对课程内容进行展示 在数学课程教学中我们可以将课程的内容以视频，图文的形式展示，来提高大家的学习热情，将一些抽象或者乏味的数学计算通过我们的多媒体展示出来，来增加课堂的趣味性。比如在进行计算授课的过程中，我们可以将运动会的视频引入到课堂中，让同学们观看视频后，计算出其中两位比赛成员的成绩差，这样不仅能够提高大家的注意力，观察能力，还能够很好地完成课堂的任务，提高课堂的教学质量。 如在进行“分数”教学过程中，教师可以将我们的内容引入到动画片的实例中，如《西游记》的引入，可举例为唐僧和三位徒弟分西瓜等向同学们展示分数大小的比较，这样既增加了课堂的趣味性，还提高了大家的学习热情。 （2）通过互联网突破教学中的难点 在进行数学教学中，由于小学生的思维发散能力有限，对于一些抽象的知识往往不容易理解。所以在授课的过程中我们可以引入多媒体，将一些抽象的东西以互联网的形式呈现出来，比如在进行三角形，或者一些几何图形的授课过程中，老师可以在课堂中导入一些几何图形的动画图，来进行反复播放，来加深大家的印象，同时可以将一些几何图形用我们生活中常见的物品来进行展示。如在进行球，圆的授课时，可以将我们常见的“篮球”，“足球”等来进行展示，来加深大家的理解，对“球体”“圆”等几何图形的特征形状有更近一步的认识。 （3）通过互联网来加强与同学和家长之间的沟通 在下课之余学生可以运用我们的聊天软件或者app软件来建立学习小组，平时可以将一些符合教学要求，满足教学质量的东西与同行们分享，比如在生活中看到一些设计装饰的东西，老师就可以将其分享给课堂上的学生，让大家思考这些装修与我们的数学课程有关的知识。这样不但加强了老师与学生及同学与同学之间的交流，同时也顺理成章地完成了课程的学习及复习。同样老师可以在这样的聊天软件中完成作业的布置，及家长对作业的监督反馈情况，可以将学生的考试成绩及作业完成情况与家长进行及时的汇报和反馈，加强家长与学生之间的了解，实现老师，家长和学生三方面的交流。 三“互联网＋”在小学数学教学中的作用 （1）改变了传统的教学模式 通过在传统的数学教学中引入了视频，图文等形式，将多媒体技术，丰富的网络知识与我们单调的数学教学相融合，将只有数字和图文的数学课本生动化形象化，改变了老师传统的备课模式及学生传统的纯课本学习模式，引入了一些新的元素，增加了课堂教学的多样化，提高学生的学习热情及对数学的热爱。 （2）激发学生的创新思维和学习热情 通过将抽象的数学知识具体化，形象化，“互联网＋”运用到小学数学的教学中，提高学生的注意力，鼓励同学们发散自己的思维，多角度多方面地考虑问题，实现思维方向上的灵活和思维过程中的灵活，打破传统的思维模式，鼓励学生多观察多思考。同时多媒体的引入也增加了课堂的趣味性，让大家在学习中体验快乐，在快乐中收获知识。当然在互联网普及的过程中要避免盲目跟风，而应该符合教学要求，以学生为主，注重课程质量，灵活地结合教材，增加课堂的新颖性，创新性，以兴趣来激发学生的学习兴趣。 （3）加强师生之间的交流 在课堂过程中通过引入互联网教学，对学生进行合理的引导，鼓励同学间的相互交流及与老师的交流互动，实现课堂的良好互动而不单纯的只是老师进行授课。而这样的一种教学模式不仅拉近了师生之间的关系，还形成了一种双向参与，相互沟通，平等协助的师生关系。 总之，“互联网＋”教学模式形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，改变了课堂教学手段与传统的教学组织形式，将小学的数学课程形象化，生动化，调动了同学们学习的积极性，激发了大家的学习热情，将信息技术与丰富的信息资源与数学教学紧密的结合，有利于学生综合技能的提高，高效地完成课堂教学。 参考文献： [1] 张晓燕 .网络环境下的小学数学教学策略[J].江西教育，2009（12）：56-57.
网络技术在课堂教学中的作用
网络技术在课堂教学中的作用 贵州省正安县庙塘中学罗洪 【关键词】网络技术课堂教学变革 【摘要】摘要：在对网络技术进行有效的教学开发的基础上，随着对网络教学环境的开发建设和基于网络的教与学的研究，网络在中小学教学中得到广泛的应用。网络教学对体现主体性教育观、素质教育观的教学策略和方法的有效运用具有重要的支持作用，促进了教师教学方式的转变，同时，也必然带来学生学习方式的变革。 一、为师生搭建了自主学习的平台 我校处于黔北.距离县城55公里，离市200多公里，全县范围内无一条高速路，无火车路线，交通闭塞，信息闭塞，资源匮乏。加之学校图书较少，教师在课堂教学中遇到了困难，有时无法从学校图书馆中查阅并解决，这便束缚我校教育教学质量的提高，学校开通计算机网络后，利用课外时间开展自主学习，查找并下载与课堂教学有关的内容，提高课堂教学效率，实现教学资源共享，同时也给学生提供一个学习网络、利用网络的场所，培养学生运用现代化技术的能力，根据教育教学的需要，学校四楼微机室，改成资料查找室，为师生提供自主学习的平台。 二、教师在教学课堂中变观念，从传统的“传授教育”向“素质教育”转变 新课程改革着力改变学生的学习方式，注重培养学生的自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，培养学生的信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。信息时代的新课程改革始终强调信息技术在教学中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的教学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 三、有利于激发学生求知欲望 全面提高学生的素质，特别是培养探索自然科学的能力，即提出问题、发现问题和解决问题的能力，具有非常重要的作用，因此，在教学过程中如何充分应用计算机技术，改革教学模式、优化教学方法和手段，充分调动学生的求知欲，21世纪将是一个信息时代、网络世界，不懂网络将寸步难行，更会束缚学生能力的发展，只有懂得网络才会主动获取信息，提高自己成功的机会。因此在利用校园网教学的同时，教师应结合网络资源独特优势如图片、文字等调动学生兴趣。
互联网空间在教育教学和管理中的应用刘洪宇
互联网空间在教育、教学和管理中的应用 刘洪宇 （长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004） ［摘要］2010年9月以来，长沙民政职业技术学院将互联网空间应用到教育、教学和管理中，推动了现代互联网技 术与教学要素、教学过程的深度融合，学校在教育教学和管理方面发生了革命性的变化：依托空间资源平台，师生共建共享教学资源，促进学生主动学习；打造空间联系纽带，师生空间互联互通，增强教学育人效果；拓展空间潜在功能，教学管理开放透明，激发教师改革创新。［关键词］互联网空间；教育；教学；管理；应用［中图分类号］G710 ［文章标识码］A ［文章编号］ 1671-5136(2012)04-0003-02 ［收稿日期］［作者简介］2012-11-26 刘洪宇（1959-），男，湖南江华人，长沙民政职业技术学院常务副校长、教授、博士。研究方向：高等职业教育、教 育经济与管理。 2010年9月以来，学校领导高度重视空间教学试点，把信息化作为学校改革发展的推进器，把教学空间应用作为教学改革的火车头，并亲自带头，分别到所联系的学院听课指导。各个学院按照学校的总体部署抓落实、抓检查，层层推进，全体师生积极实践、主动创新，利用空间海量储存的资源平台建设课程资源，利用空间高速运行的展示平台组织课堂教学，利用空间互联互通的快捷通道交流互动，利用空间实名管理和个性设置展现教书育人过程和改革创新历程，老师们“不在空间就在去空间的路上”，学生们为有学习空间而高兴自豪，当校外同学问及学校发生的变化时，他们经常骄傲地说：“你到我的空间去看吧”。 两年来，空间在教学中的应用试点，推动了现代互联网技术与教学要素、 教学过程的深度融合，学校在教育教学和管理方面发生了革命性的变化：空间改变了教学资源建设方式，促进了学生主动学习；空间改变了师生联系互动方式，增强了教书育人效果；空间改变了教学过程评价方式，激发了教师改革创新。 一、依托空间资源平台，师生共建共享教学资源，促进学生主动学习 一直以来，教学资源建设是教学内涵建设的重点。在2010年以前，学校通过教学课件比赛、优质课程建设，在校园网上建设了近8万个网络教学资源，产生了17门国家精品课程、32门省级和教育部教指委精品课程以及200门校级优质核心课程。但这些课程及教学资源利用率不高、互动性不强、更新成本高。 两年来，我们依托空间资源平台，探索了师生共建共享教学资源的新途径：一是教师深入行业企业调研，解构工作任务、重构学习内容；二是根据工作解构确定的教学内容，打碎PPT ，按 照知识点建设碎片化教学资源；三是推行表格化教案，泛在集成互联网上的优质教学资源；四是开发网络直播系统，将行业企业兼职教师现场上课的视频转化为教学资源。创建大师工作室，与行业企业领军人物共建教学资源；五是运用空间组织课程教学活动，强化网络教学资源的使用，并且通过师生互动促进资源持续更新。 截至2012年10月，全校师生全员参与，建设了“以空间为资源储存、 展示、传播平台、以内容标准化、资源碎片化、应用图表化、互动泛在化”为特征、由900余门空间资源课程组成的课程墙，既有利于学分制选课，更有利于学生自主学习。与此同时，学校还配置了连接学校和企业的资源共享桥梁———网络直播系统12个， 建立了校企共建学习资源的“大师工作室”10个，还与企业合作开发了专业仿真实训系统2个。 通过推行空间教学，全校教学资料文印成本由原来每年100万元以上降到现在每年30万元以下，减少70%，而全校网络教学资源由两年前的8万个增加到现在的248万个，增加30倍；每门课程资源更新速度由两年前年均10%提高到现在的年均50%左右，增长4倍。迅速增长和不断更新的优质教学资源，促进了学生主动学习，网络教学资源共享次数（浏览量）由2003-2009年总和不足100万次增加到现在的5139万次，增加50倍；2012年9月，全校学习成绩平均绩点达3.5以上优秀学生达到180人， 比2010年同期增加3.6倍，日语专业的黄左同学勤奋好学，他在空间完成的作业、收集的资源、发表的文章高达2270篇，空间访问量达到118万次。 二、打造空间联系纽带，师生空间互联互通，增强教学育人 长沙民政职业技术学院学报 Journal of Changsha Social Work College 第19卷第4期2012年12月 Vol.19No.4Dec .2012
课堂教学改革优秀案例(改)
陕西省中小学课堂教学改革案例 三步诱导教学法 咸阳市淳化县官庄中学梁衡 摘要：本课题以新课程理念为指针，以探索、实践为途径，充分挖掘和利用我校教师和学生资源，对课程开发与建设过程中遇到的阻碍学生主动学习问题进行逐一分析解读，在数据分析的基础上，得出当前形势下，课堂教学改进学习环节中的被动局面，提高生动活泼地主动学习积极性的方略一般模式，解决了长期困扰一线教师的推动本课题以新课程理念为指针，以探索、实践为途径，充分挖掘和利用我校教师和学生资源，对课程开发与建设过程中遇到的阻碍学学生有效自主学习问题，具有一定的推广价值。 关键词教学模式三诱法诱学诱讲诱长（特长）背景：20世纪80年代以来，世界各国的政治家、教育家们都清醒地认识到：决定人类命运的最重要的因素是人的素质，不仅是精英人物的素质，而是几十亿普通地球居民的平均素质。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育：财富蕴藏其中》指出：教育的四个支柱是学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。 1985年5月，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出：“在整个教育体制改革的过程中，必须牢牢记住改革的根本目的，是提高民族素质，多出人才，出好人才。”1998年
言实在《上海教育》（中学版）第11期发表文章《素质教育是初中教育的新目标》，最早提出了“素质教育”的概念。1993年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”1994年，李岚清副总理在全国教育工作会议上说：“基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。”1996年，全国人大八届四次全会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确提出：“要改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。” 随着新课程改革的不断深入实施以及国家、省、市各级教育主管部门有关“确实减轻学生负担、深入实施素质教育”的相继出台，立足课堂，切实提高课堂教学的实效，这一根本性的要求已经摆在每一位骄傲是的面前。课堂教学是实施素质教育的主阵地，打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键。因此，我们在2011年提出“语文课推进素质教育的方法与教学模式的研究”这一课题，成立课题组，召开课题论证会，启动课题研究各项工作。在近三年的研究过程中，我们课题组成员按计划分工协作，边实践边总结，边整理边完善，逐步形成了我们自己独特的教学模式，即三步诱导教学法（简称三诱法）。现在我代表我们课题组提供个案一份，用以参评。
互联网在教学中的作用
互联网在教学中的作用 伊川实验中学东校区张旭峰通过本次学习，我深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需求。 一、网联网带来全新的教学世界 计算机是教育的新根, 互联网是未来的黑板。这是一个全新的教育环境，是信息时代教育的一个重要特征。在这里将建立新型的师师、师生、生生关系、新型的教学呈现方式，网络是把世界带入课堂的工具和环境，网络是支持课堂活动的工具和环境，让网络更好地为教学服务是我们应努力的方向。归纳起来，我们认为网络在教学中的作用主要表现在三个方面：提供信息，建立师生交流的新途径，更新教学观念。 （一）提供信息 首先，与传统的文本信息比，网络信息具有容量大、简便、针对性强等特点。互联网中备课材料，教学活动消息等，对教师的工作学习提供了多方面的丰富的参考材料。其次，和看报、看书查资料那种受时空限制较大的信息接收方式相比，网络显示了无论何时何地都能获取信息的优点。再加上网站清晰的分门别类，再加上强大的搜索功能，比一本本地搜寻纸质信息，其简便是不言而喻的。而且它没有什么时间空间上的限制。同时，教师可在网上均能找到针对所教班级，所教的内容，就如一间虚拟的教室一样，对“现实”教学起着良好的补充作用，其针对性自然要
强得多，对教师的教学和学生的学习上的作用自然也要大一些了。 （二）、建立教学新途径 除了学校里课堂上的言传身教，除了改作业、改试卷时的“对错”交流，网络也许正给我们展现出一条前途无可限量的新路。 1、师生沟通的平台 只是平时上课，一个教师面对一百来个学生，即使花费较大精力较多时间，但接触面也不会很广，尤其和一些表现不突出的学生的交流可能就会不多。再说面对面的交流方式也未必就很适合所有的话题。 但在网络上则不同，你会发现平时看起来较内向的学生也可以是较大胆的。话少的就在论坛、留言板甚至是QQ上写几句，话多的并且不想让大家看到的可以发个email长谈，随意也方便，而且在网络上，老师似乎也没有必要太严肃，学生自然也就会轻松些。网站，就像一个存放师生各种信息的大仓库一样，而且没有关门和“谢绝参观”的时候。我们认为这种交流比起教学问题的探讨来可能更为重要，亲其师而后乐其道嘛。 2、完成具体教学内容 网络可以少一些时空限制，对一些教学问题进行探讨时，也不必拘于一课一时。如定个题目，在某论坛或自建个论坛讨论，同学们想想说说，一个星期一个月都可以，也许会是个别开生面的学习方式。还有也可以针对某次作业比如作文，在网上批改，可以是学生自己修改的前后几稿，可以是教师批改的前后几稿，也可以
小学数学教学改革的动态和发展趋势
小学数学教学改革的动态和发展趋势 (一)培养目标 更加突出了一个共识，即更加强调创造性人才的培养。更加强调通过形形色色、生动活泼的数学课内外教学，达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动的目的。创造性志向要从小培养，培养学生改造环境，勇于参与健全的人类活动，自愿为推动人类社会进步，为祖国的繁荣强盛，建设发展而创造的意向和理想，并从小在学校教育中得到培养。 要培养学生的创造志向，首先要诱导学生的创造愿望，使之成为学生掌握创造才干的重要动力。因此，当前小学数学教育中普遍存的以计算技能和解决常规问题为重点的教学内容、教学方法已不能适应这一变化。反之要求我们在数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。换句话说，如何调动学生学习的主动精神和自我构建能力，是教学实践中应该考虑的核心之一。认识大千世界的好奇心，寓教于游戏的浓厚趣味，促进学生提问和多思路的解题的参与意识，都是引起学习动机的重要因素。实践证明，儿童的强烈学习动机是培养其创造志向并进而掌握创性才干的前提。 (二)学习方式 更加倡导学生"主动参与、探究发现、合作交流"的学习方式。培养学生的创造才能的正确途径是什么呢？国内外为此开展了广泛的研究和探索，形成多样、效果不一。但在有一点已经达成了共识即由教师讲授学生被动学习的学习方式必须改变。 数学本身就是一门思维深邃、逻辑严谨的科学。一个数学问题，既有数学结构，又有逻辑一一语言结构。因此，学生在上数学课，尤其是在解决数学问题时包含着复杂的心智活动，如联想、分析、分类、想象、选择作计划、预测、推论、心算、估算、检验和评价等。这就要求我们在教学中安排适当的情境，以帮助学生打开思路，理解问题和形成多渠道的发散思维。亦即要善于应用各种手段(包括常规教具和现代化的教具)，引导学生主动参与积极思考，而非仅仅是通过感官学习；引得学生多提出问题、讨论问题和解决问题，自主探索问题的结论，而非一味模仿或机械记忆；要善于应用当今世界科技发展和社会进步的新鲜事例，将学生引向自己探索发现的道路，而非完全接受教师的知识传授。 合作交流学习方式是近几年在国内外教学中积极倡导的一种学习组织方式，学会合作和交流也是现代社会人才应该具备的一种能力。因此，在设计教学计划和组织教学的过程中，教师应经常给学生组织合作与交流的机会，使学生在合作交流的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学，学会倾听别人发表意见的好习惯。另外在合作交流学习的过程中，学生还可以逐步意识到在激烈竞争的现代社会中，合作的重要性，没有合作就可能失败，没有合作，就没有人类的进步，发展也将受到最大的限制。但是在现阶段，这种学习的方式，还往往流于形式，其中还有很多问题，值得进一步研究、探讨。 (三)教学内容的选择 更加强调现代化更加强调结合学生的生活实际。把逻辑体系与心理体系结合起来确定教学内容及进行教学实验已经形成一种改革的趋势。
陈静课题《互联网 教育与教育信息化在各学科中应用》实施方案
《互联网+教育与教育信息化在各学科中应用》 课题实施方案 一、课题研究的背景 新一轮基础教育课程改革，突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。在课堂教学中应用信息技术不仅仅是一种手段，而是一种学习方式的根本变革；信息技术不再仅仅作为辅助或教学的工具，而是利用信息技术所提供的自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学习的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。 实践证明网络信息技术运用于教学过程中，确实收到了事半功倍的效果。运用新颖、先进的现代网络教育技术，为学科教学提供了新的广阔的展示平台。互联网信息技术的普及将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。因而要想更好的实施素质教育，学校就必须合理的将互联网+教育与教育信息化应用于各学科教学中。本课题研究的主旨是在新课程理念和现代教学理论的指导下，探索互联网+教育与教育信息化在各学科中应用的模式与方法，特别是网络环境下实现整合的模式与方法，提高各学科教学质量。我们面对的学生是发展变化的，由众多不断变化的东西决定关于这方面的研究不会止步，根据我们的初步实验说明，互联网+教育与教育信息化在各学科中应用有许多问题需要我们在实践中去发现，去摸索解决的办法，去探求整合课的教学规律，把理念变为实际的教学过程，信息技术与各学科教学的整合贵在行动研究。
目前，我校已开通了校园网，建起了计算机教室、多媒体教室、现代远程教育资源教室和录播教室，同时计划建立教师电子备课室。为我们所进行“互联网+教育与教育信息化在各学科中的应用研究”奠定了坚实基础。我们的教师在先进的教育理念指导下，能充分发挥多媒体网络教学的优势，在学科教学中有效地应用信息技术，变革和建构多媒体学科课堂教学结构，使教师通过自身的课堂教学研究，讨论和相互观摩评议，增强教师的教育科研意识和动机，掌握研究方法，促使教师由“教书型”向“研究型”转变。 二、概念界定 1、“互联网+教育”：是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。 2、教育信息化：核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
互联网在教学中的作用
一、网络带来全新的教学世界 计算机是教育的新根 , Interner 是未来的黑板。这是一个全新的教育环境，是信息时代教 育的一个重要特征。在这里将建立新型的师师、师生、生生关系、新型的教学呈现方式，一种 新的教育模式将从这里得到推广。 网络是把世界带入课堂的工具和环境，网络是支持课堂活动的工具和环境，网络是向 外界开放的工具。 让网络更好地为教学服务是我们应努力的方向。归纳起来，我们认为网络在教学中的 作用主要表现在三个方面：提供信息，建立师生交流的新途径，更新教学观念。 （一）提供信息 与传统的文本信息比，网络信息具有容量大、简便、针对性强等特点。 1、简便 计算机在很多教师家里都已经有了，就算没有，在学校里上网也已不是难事了。和看 报、看书查资料那种受时空限制较大的信息接收方式相比，网络显示了无论何时何地都能获取信 息的优点。再加上网站清晰的分门别类，再加上强大的搜索功能，比一本本地搜寻纸质信息， 其简便是不言而喻的。而且它没有什么时间空间上的限制。 2、容量大 这是电子信息的共同特点，其中会有很多的教师的备课材料，教学活动消息等。此外“教 学论文” 、“班级工作”等信息，对教师的工作学习提供了多方面的丰富的参考材料。 3、针对性强 教师可在网上均能找到针对所教班级，所教的内容，就如一间虚拟的教室一样，对“现实”教学起着良好的补充作用，其针对性自然要强得多，对教师的教学和学生的学习上的作用自然也要 大一些了。 （二）、建立教学新途径 除了学校里课堂上的言传身教，除了改作业、改试卷时的“对错”交流，网络也许正 给我们展现出一条前途无可限量的新路。 1、完成具体教学内容 学习是个大概念，在时间空间上来讲决非学校里课堂上的教学所能涵盖的。 而网络可以少一些时空限制，对一些教学问题进行探讨时，也不必拘于一课一时。如 定个题目，在某论坛或自建个论坛讨论，同学们想想说说，一个星期一个月都可以，也许会是 个别开生面的学习方式。 还有也可以针对某次作业比如作文，在网上批改，可以是学生自己修改的前后几稿， 可以是教师批改的前后几稿，也可以是拿一篇来大家加以评论。之后，同学们对照一看，自然会有 所体会。甚至在网上布置作业，并且让学生在网上完成和上交。等等。 ――这些是黑板上课堂上所做不到的。 2、师生相互了解的新场合 只是平时上课，一个教师面对一百来个学生，即使花费较大精力较多时间，但接触面 也不会很广，尤其和一些表现不突出的学生的交流可能就会不多。再说面对面的交流方式也未必 就很适合所有的话题。 但在网络上则不同，你会发现平时看起来较内向的学生也可以是较大胆的。话少的就 在论坛、留言板甚至是 QQ 上写几句，话多的并且不想让大家看到的可以发个 email 长谈，随意也方便。 而且在网络上，老师似乎也没有必要太严肃，学生自然也就会轻松些。 网站，就像一个存放师生各种信息的大仓库一样，而且没有关门和“谢绝参观”的时
互联网在教育中的应用
互联网在教育中的应用 目前，我们的教育仍旧是以知识的传递为主。学生们学习书本上的知识，然后参加考试，然后根据分数的排名进入更好的学校。所以，知识的传递显得尤为重要。但是，我觉得人不能仅仅靠那些有限的知识就能在社会中生存得很好的，精神的传递也应该重视起来，那种求知欲的培养，遇到困难不放弃的精神照样值得学生们学习。比如，有的国家在初中或者高中的时候就组织了很多篮球赛等等，这样不但让本校的学生更加团结，让他们学会团队精神，学会遇到困难用不言弃的精神，还增强了他们的体质，增强了国民的体质。所以，我们老师在传递知识的同时，也应该重视精神的传递。书本上的精神是有限的，但如果学会了那些精神，那么他将会获得无限的知识。 人类在没有发明文字之前，依靠口耳相传，传递在日常生活中所学会的一些经验。这样浪费了很大的记忆力，如不及时相告就被遗忘了。当人类在发明了文字，发明了竹简之后，他们就可以把那些已经获得的知识经验等记录在竹简上，这样记录的内容就大大增加。但是，竹简携带太不方便且不易保存。直到后来发明了纸和印刷术，把知识记录在纸上，携带轻巧，更利于知识的传播，这无疑又是人类文明史上的一次巨大进步。 进入21世纪以来，随着音频视频等电子信息技术的发展，很多书本上的知识就可以用这些视频来记录了。比如一个实验，虽然身边没有齐备的实验器材来完成，但我们可以通过观看视频直观地了解实验过程，比起文字描述要生动很多。再如，想听某一个专家的讲座，也可以不用到现场，连接上视频，就能看到这位专家的精彩演讲，感觉身临其境一般。视频只是电子信息技术中最通用的的一种。通过互联网，在观看直播的同时，还可以通过网络、电话、短信来提问，参与互动。这样一来，知识的传递就更方便快捷了。这些都是互联网技术的小应用而已。互联网更大的作用是共享，碰到了什么不懂的，可以去问百度，立即会出现你所需要的专业的解释。或者去论坛里请教询问，很多人都愿意帮助你，尽管互不相识，尽管相隔万里，但网络将你和他们联系在一起，讨论交流学习，使人受益匪浅。 下面说说中小学生对网络的态度和认识。很多中小学生都以为电脑就是游戏机，就是用来玩的。他们在电脑上看电影、玩游戏、聊天。虽然看电影和玩游戏
新课改下学校课堂教学改革及发展趋势之我见
新课改下学校课堂教学改革及发展趋势之我见 【摘要】 新课程改革的主要思想是：既立足于中国实际，又放开眼界，借鉴发达国家的课程理论，设计出了中国特色的课程理论和课程标准。在知识体系本身的确立上，没有按学科主义那样强调知识的系统与完整，而是着眼于学生的全面发展，选取最有用的知识，抓取知识的骨干，达到举一反三、触类旁通的目的。新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。新一轮的课程改革．知识本身的功能和作用发生了根本性的变化。教师不仅要传授知识，而且要借助于知识，搭起学生个性全面发展的桥梁，注意挖掘知识本身对学生各方面的发展，尤其是创新精神和实践能力的培养及终身发展的功能。在学校教育中，课堂教学是非常重要的环节，课堂教学的改革与发展趋势直接关系着教学改革的成败与教学质量的提高。因此，在新课标下课堂教学从哪些方面改革，怎样改革，将来的发展趋势如何是本文探讨的主要内容。随着新课程的实施，传统的教育教学理念、教学方法、教学过程甚至教学内容都发生了很大的变化，作为学校教育教学的重要环节之一的课堂教学，也随之发生着深刻变化。课堂教学是教育教学的主阵地，成功的教师一定不会放松课堂教学的管理，而是千方百计要提高课堂教学质量。本文从转变观念，树立新的教学理念；聚焦课堂，提高教学效率；多措并举，提高教学实效性三个方面
对新课程实施过程中的课堂教学将如何进行改革、怎样改革进行了阐述，对发展趋势进行了浅析。 【关键词】新课程课堂教学改革趋势 新一轮的课程改革．知识本身的功能和作用发生了根本性的变化。教师不仅要传授知识，而且要借助于知识，搭起学生个性全面发展的桥梁，注意挖掘知识点本身对学生各方面的发展，尤其是创新精神和实践能力的培养及终身发展的功能。探索有利于学生全面发展的教学方法和教学手段。大力推进信息技术在教学中的应用，促进教学和学习方式的变革。随着新课程的实施，传统的教育教学理念、教学方法、教学过程甚至教学内容都发生了翻天覆地的变化。课堂教学作为学校教育教学的重要环节之一，也随之发生着深刻变化。面对新课程的诸多新要求和新变化，教师应怎样按新课程理念有效转变教学方式，如何转变教学理念找到设计教学的合理突破口、掌握实施新教学方式的策略，是我们急待共同探讨解决的现实问题。现浅谈以下几点体会— 一、转变观念，树立新的教学理念 随着教育改革的发展，一种以学生主动发展为宗旨，兼容多种教学方式的课堂教学观念已经开始成为越来越多教师的共识。新课改要求一线教师必须树立新理念，转换角色，建立新的师生关系。我认为新课改下应树立四大新理念： 1、树立以人为本、以生为本的教育理念。因为教育的本质就是培养人，在教学中促进人的全面发展才是教育教学的终极目标。当前,
教育信息化在标准教学管理中的作用
教育信息化在教学管理中的作用 信息化是当今社会改革发展的大趋势。网络信息技术应用于教育及教学管理，已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。我旗教育网站建立及各校校园网开通已有一段时间，这对传统的教育管理模式、教学理念都是一种新的挑战。结合我旗的教育实际，我觉得教育网站建立及校园网开通在促进教育管理、教师成长、学生学习方面起到了很大的推进作用，给教育教学管理带了了诸多便利。具体体现在以下几个方面： 一、利用教育网站加强教育行政管理部门与社会及各学校的沟通 我旗教育网站资源丰富，覆盖教育发展、党建之窗、政务公开、教育教学、教育科研、队伍建设、政策法规、教学资源等教育平台。还包含了教育动态、教师之窗、学生天地、学校展示、名师在线等许多丰富的内容，也是教育行政部门与社会各界进行沟通、增进了解的桥梁，是发布政务信息，落实政务公开的重要渠道。通过它，更多的人了解了我们的教育管理思想、最新教育动态、名师名校。二、充分利用网络的即时交互功能，实现网络交流 网络环境下多向互动的多种传输系统为信息交流创造了条件，网络是学习的平台，也是教育部门、学校、教师对外交流的重要渠道。我旗通过网络视频多次与深圳宝安区进行视频交流，把优秀的教师、新鲜的教学理念从“网”上请进来，自己也努力从“网”上走出去。通过网络把我们的教育现状、学校面貌、师生状况展现给外界，让外
界来了解我们地区的教育教学、民族风情。 三、利用教育网站实现教育全过程的具体管理 由于网络的快捷和方便，我们可以及时掌握教师和学校的相关信息，能够快速的收集整理各种数据材料，同时能够更迅速的上报和交流信息材料。我们在进行各种管理工作时，真正实现了由结果管理向过程管理转化。 四、利用校园网提高教师业务素质 教育的希望在教师。教师在教育教学中起着关键的作用。教师的发展需要一种氛围，而网络的交流给我们提供了这样的空间。我旗各校校园网开通之后，对教师们的成长产生了巨大的影响。教师们改变了备课方式，由“备教材、备教法”转变为“备教材、备教法、备学生、备媒体和网络”。教师们变得善于思考了，学会了反思和交流，他们对教育的认识，就在这样的追寻中有了深刻的变化。 综上所述，从我旗教育网站建设及校园网开通的管理作用中看到，现代教育技术已被广泛的运用到了教育教学管理及教学中，并取得了一定实效。因此，我们应该进一步深化教育教学改革，更好的开发网络应用功能，我认为我们应从以下方面努力： 一、提高师资水平，突破作秀意识 教育部门应重视网络教学。教师们必须掌握信息技术与各学科的整合，有效利用信息技术辅助和带动学科教学。并鼓励更多的人参加进来，集思广益，群策群力。真正为信息化找到切实可行的路。为了信息技术与各学科教学的顺利整合，教育部门与各校应建起网络资源
课堂教学转型之我见
课堂教学转型之我见 首先很荣幸能够在这里和大家分享我对于课堂教学转型的一些想法。 说到课堂转型，我们的眼前立刻就会浮现出一些耳熟能详的理论：“以教为中心”向“以学为中心”转变；“教师导学”向“问题导学”转变，继而走向“自我导学”课堂；“先教后学”向“先学后导”转变；由单一化的新授课转向多元化的课型；由传递知识为主走向问题导学为主的学习；由统一固定走向弹性化；由传递型模式走向内涵式模式；由“舞台式”的“我对您”走向“小组式”的团队合作；由“被动式”的教授走向“主动式”的建构；由“教师搭台教师唱”走向“学生搭台学生唱”；由封闭控制走向人文开放型等等各种各样的台词。当然，这中间有些是我百度的，因为平时听得很多，但没花功夫一个个背下来。 专家们会把所以这些理论用一个中心来概括：以学生为主体，或是把学生看成是成长中的人，或是一切为了学生的发展。听了那么多，看了那么多之后我就在想：我们教师现在要做的事是什么呢？要怎么去做呢？从江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”到山东杜郎口中学的“三三六”模式，从上海静教院附校的后“茶馆式”教学到上海青浦一中的“预学习”“小组合作”，再加上E学习，展评学习，还可以再加上一个括号，注上：此处省略n种模式。说实话，学习了那么多种模式，我就有点晕了，可能是因为自己有点跟不上潮流了吧，有了这么多种之后就不知道该选哪种了，就好像突然看到太多耀眼的宝贝，而我只有四十五块钱，不知道我这四十五块钱能换到什么，该换什么。我每次去听专家的讲座，看教育的理论，都会感慨：人家说的就是对，我也要这样做。然后呢，上课的时候感觉又是另外一回事了，有种相差甚远的感觉。但是虽然是这样，我也还是没有放弃，努力地在为适应现代化的教育挣扎着改变着，就是不管有没有进步，先让自己动起来吧。下面就是我在学习了那么多课堂转型相关的理论、实践之后的一点感想： 一、坚定的方向： 在目前还没有改变以考试为主要评价的大的环境下，
课堂教学方法改革思路100条
课堂教学方法改革思路100条 课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是大面积提高教育教学质量的关键。本期编选的是课堂教学改革方面的一些思路和成果，建议无论是教学第一线的老师，还是与教学有关的其他同志，都能仔细地读一读，并结合本学校本学科的实际，认真地思考和实践课堂教学方法的改革，期望在提高课堂教学效率和培养优秀教师方面做出更多更好的成绩。 1、现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。教法改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。 2、教学改革要实现几个转变：(1)变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；(2)变单纯抓智育为德智体全面发展；(3)变教师为中心为学生为主体；(4)变平均发展为因材施教，发展个性；(5)变重教法轻学法为教法学法同步改革。 3、现代教学改革应具备的新观念：(1)新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想。(2)要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才；(3)树立学生为主体的观念，学生是学习的主人：(4)要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；(5)要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。 4、我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则。 5、当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心。 6、现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。凡是先进的教学法，都是把提高学生素质放到首位。 7、成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。 8、主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。教师主导作用发挥的水
2020年网络教育在教育技术中的作用
网络教育在教育技术中的作用 内容提要：网络建设进入教育领域，使得到沟通，创造了一个充分开放的教育环境。教育技术能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育能否成功健康发展的关键。 关键词：网络建设教育技术 在校园网的规划建设管理使用这一复杂的系统工程中，教育技术中心担负着重要的职责。而教育技术能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育是否成功和有效的关键，也是自身能否健康发展的关键。 网络教育将以资源的多元性冲破学校的围墙，削弱教育的权威，打破知识的垄断。如果我们还抱着以“教”为重心的传统观念，来看待网络教育的个人要素，肯定会格格不入，冲突四起。再先进的设备也会形同虚设，再先进的技术也发挥不了作用，而在新的教育思想和关键的指导下，我们才会去摸索，发现网络教育的新的运行机制，并自觉提高自身的信息素质，主动与教学的信息化相适应，并寻找自己的传统优势与网络技术，多媒体技术的结合点，迅速参与到网络教学当中而不至于落伍，也只有这样，才能充分利用网络、信息技术的优势，为国家培养高技术人才。
在网络的规划建设当中，教育技术部门有责任当好院校领导的参谋，以现代化教育技术思想为指导，从充分利用，优化教学过程的高度出发，坚持开放性原则，尽量采用先进的配置和成熟的技术，以满足大量的多元信息交流的需要。一旦建成网络，就力争全面开通，便捷使用，发挥效益，并充分考虑其扩展性，为将来升级换代打下基础。 网络建设不可能一蹴而就，要分阶段进行，在时间短经费紧张的情况下犹是如此，但绝不能因此损害全局性规划。 在网络软硬件配置，各种媒体的选择上应当突出教师指导，学生自主性学习的功能，实现开放式的网上教学，如广播教学，vod点播，远程示范，网上检索，网上讨论，网上答疑，网上测评等等。条件允许，还应当创造情景教学，虚拟现实教学的环境条件，为学生按照自己的兴趣选择学习内容，确定学习方式，计划学习进度提供条件，鼓励学生个性化发展 在体系中更要鼓励创新，倡导创造性的思维方式。不简单考核学生掌握知识的情况，而是考核运用知识，分析问题，解决问题的能力。对案例分析的结果，对问题的解决方案，可以没有唯一的正确答案，而是有众多可分出优劣，高下的方案。开放性的网络教学平台，可以方便学生网上浏览，讨论，协作研究，虚拟试验，可以通
网络语言在教学中的应用
网络语言在教学中的应 用 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
网络语言在教学中的应用 借助于网络传输和网上交际的特点,网络交流出现了一些使用频率非常高而又独具特点的网络习惯用语，这就是网络语言。这些用语有的是汉语中已有的，但被赋予了新的意义；有的则是新出现的，属于新词语的范畴；有的则是仅存于网络领域的特异现象。网络习惯用语数量多，产生的速度快，突出体现了网络语体的特色。 网络语言结合了汉语、英语和汉语拼音，在计算机互联网上使用的语言，它具有新奇、简单、幽默的特点。网络语言迅速地进入人们的生活，正以前所未有的姿态渗透到学生的日常生活、学习和娱乐当中，学生的话语方式、生活习惯、情感特征也正在悄悄地发生改变，这样的一些变化也正在悄无声息地冲击着语言教学，冲击着悠久的汉语和汉字，也为语文工作者提出新的课题，如何正确对待网络语言，引导学生合理地使用网络语言，让网络语言为语文教学服务，是新课标改革中语文教师值得思考和研究的。 一、网络语言对教学的影响。 网络语言对学生的影响主要表现在网络语言在作文中广泛使用。不少学生将英文字母符号，用谐音字代替规范词语，使用自创的词语，或使用汉语拼音缩写代替汉字。曾看过这样一篇12岁学生写的文章： “昨晚，偶（我）GG（哥哥）带着他滴GF（女朋友，英文girlfriend 的简写）到偶家来7（吃）饭，那个MM在吃饭时一直向偶妈妈PMP（拍马屁），那样子真是好BT（变态），实在是让偶粉寒（很汗，即就是没有办法表达的无奈），偶粉8稀饭（我很不喜欢）她的话……饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈妈PMP(拍马屁)，那酱紫(样子)真是PT(变态)，7456(气死我了)。我只吃了几口饭，就到QQ上"打铁"(发帖子)去了”。 网络语言在网络中可谓是泛滥成灾，了解网络语言的人觉得它新奇、简单、幽默，没有上网经验的人则会觉得不知所云。在QQ 聊天中，QQ空间、博客日志里，乃至语文作文中，密密麻麻几乎全是网络语言：“晕”“倒”是指对方说的话有点不可思议，不能理解；“偶”是指我，“东东”即东西，的意思；在网上乱留言叫“灌水”，“恐龙”指的是丑女，“MM”表示“美眉”，“GF”则是英语女朋友的缩写，