人物新闻的写作特点

人物新闻的写作特点
人物新闻的写作特点

人物新闻的写作特点

人是世界的重要组成部分,是创造社会改造社会的主体。表现人物勤劳智慧,宣传人物坚忍不拔,或展示人物形象以引起思考的人物新闻,一直在新闻宣传中占有重要的地位。改革开放以来,新人新事大量涌现,人物新闻更是勃然兴起。随着时代的进步,随着社会风尚和人们价值观念的转变和更新,社会的主流媒体在反映和表现各条战线新人新事时,也呈现出一些新的特征。研究新时期人物新闻的写作特点,有助于新闻记者对时代脉搏的准确把握。

一、将“神”还原成“人”,表现人物的普通性

俗话说“人无完人”,确实是这样的。一位典型人物,无论他心灵多么纯净,思想多么崇高,归根到底,他终究

是个凡人。既然是凡人,就会有自己欠缺或软弱的地方。过去对于典型人物的塑造,往往进入了一个误区:即对人物光辉事迹的描写不遗余力,浓墨重彩。典型就仿佛天神一样,光芒普照大地,高高在上,无法触摸,众人对其只有俯首膜拜的份了。可读者们都是普通人,再怎么勉强,也无法与神比较。这样的典型,虽然光辉,但不真实,无法效仿,会让读者们有很大的距离感。再伟大的人物也有与普通人生活相同的地方,也要食人间烟火。只有这样,人物的形象才丰满、才真实可信。新时期典型人物的塑造,比较好地处理了“大与小”、“正与反”的关系。

“大与小”的关系是指表现人物主要精神层面的事件与点滴的日常生活琐事之间的关系。只有将二者有机结合,才能表现出一个可亲可敬、人人可学的典型。人民网2004年6月份的《长风彩霞,逝者如诗——记登封市公安局局长任彩霞》一文,写作上就很好地表现了

这一特点。“40岁,人生最灿烂、最壮美的季节;40岁,建功立业的黄金时期。然而,她却倒下了,倒在为之倾洒全部热血的嵩岳大地上,倒在为之奋斗不息的公安事业上。任长霞的去世,震撼了登封市。追悼会那天,14万多群众自发前来悼念,白花如雪,白幛如云,这在登封的历史上是首次。”开头部分的这百来字,勾画出一个爱岗敬业、无私奉献,深受人民爱戴的崇高形象,整个的基调就定了下来。但作者也并没忽视任彩霞作为普通女人,作为家庭中的妻子与母亲的一面:“在郑州工作期间,无论工作多疲惫,只要一进家,她就捋起袖子下厨房,香喷可口的饭菜得到家人的交口称赞。”“在不到十平方米的卧室里,最显眼的是简易衣架上的一排衣服。这些衣服中除了一件警服,其他的款式比较新潮。床边的柜子上放着《新家庭》、《时尚》、《魅力》等杂志,电视旁放着《茶花女》、《乱世佳人》、《简爱》等影碟。”这些叙述,看似琐碎,但却展示了一个

活生生的人,拉近了新闻人物与读者间的距离。

“正与反”的关系是指人物高尚情操与思想波动反复之间的关系。把新闻人物写成没有七情六欲、满口豪言壮语的“神”的做法是不实事求是的。把常人写成超人、圣人,把新闻人物写成“高”、“大”、“全”的人,只会让读者敬而远之。是人就都会有阴暗面,会有欲望、私心等等正常的情绪。而伟人之所以伟大,典型之所以典型,就在于他们能及时克制自己的负面情绪,调整自己的关注重心,投入到高尚的事业中去。比如对于万众的楷模雷锋,有一天,突然有人拿出一张他的未被广泛公开过的照片,指着其手腕说:“雷锋还带表啊?”我却突然觉得这个雷锋可亲可爱起来。

人民日报社原总编辑范敬宜说:“我的原则是:人不求全,文不求同。以全求人,则天下无可用之人;以同求文,则天下无可读之。”一个记者采访和写作的对象即便是一个杰出的人物,了

不起的英雄,也要注意从一个普通人的角度审视他们。我们的时代需要崇高的理想主义和英雄主义,需要为社会进步和人类事业发展的最高目标而献身的精神。我们的新闻曾为之作出过不懈的努力。然而值得注意的是,将典型人物生活化,人们才会觉得一些典型离他们并不太远。

新时期人物新闻对于典型人物的塑造,还注意了“主角”与“配角”之间的互动。一个人的成就,不可能有绝对的独立性,多少会有他人的参与和协助。所以在突显“主角”的事迹的同时,并不需要压低群众,故意将其他人写得落后、矮小,而应该采用“水涨船高”的方式,处理好个人与集体之间的关系,使典型更好地融于人民群众中。

二、通过典型细节,表现人物的独特性

多年从事新闻人物采写的新闻工作者王亚楠,在回顾自己写作《赵春生印象》一文时说:“我努力跳出以往写人

物通讯的传统套路,不面面俱到,不刻意雕琢。我只选择那些能够表现出他性格特点和人性本质的东西,并以独特的审美视角,让读者既能感受到这位民间艺术家其实就是我们身边一个极平常的人物,又能透过这种平凡发现不平凡,让读者真切地感悟到他的灵魂深处所折射出来的一种人格力量。”他所谓的“那些能够表现出他性格特点和人性本质的东西”,便是最能展现人物的“典型细节”。

以前,新闻记者经常会犯这样一种错误:为了能站在一定高度,把握方向性和时代性,只注意刻画人物的精神面貌、思想境界,而缺少丰满的血肉,没有具体、丰富而典型的事实,结果弄巧成拙,人物表现得空洞、抽象。

仔细观察新时期的人物新闻,会很欣喜地发现,记者们越来越重视从典型细节着手,于平实中见真情,集中笔墨表现人物的特点。

第十二届中国新闻奖获奖人物通

讯《教育局长的好榜样——追记湖南桂东县教育局局长胡昭程》,生动地塑造了一位心系教育工作、献身教育事业的焦裕禄似的教育局长形象。中有这么一段典型细节的描写:“这几年全县新建扩建近百所学校,每所学校的选址、画线、验收,胡昭程都要到场。为了给每所学校选择合适的地点,他像当年的焦裕禄一样跑遍了全县的山山水水……1997年兴建县一中校舍,胡昭程亲自带人采购瓷砖,他对质量不放心,对500万块瓷砖一箱一箱地检查,从上午8点一直干到晚上8点,整整用了12个小时。胡昭程说:‘教育的钱来之不易。我们要把一分钱掰作两分花,大手大脚是对人民犯罪。’”在这种平静的叙述中,人物的性格、品质、爱好和追求都自然而鲜明地展现在了读者的面前。作者不用“拉标语”、”喊口号”,只是采用白描的手法,几个场景的真实再现,就将胡昭程性格的执着和对教育事业的追求生动地表现出来了。没有华丽的辞藻,更没有生硬

的说教,笔调轻松、舒缓,语言张弛有度,读者完全能够从中看到人物身上那种独有的人性之美。这样的写作方式,像一杯口味绵长的醇酒,没有了猛烈的迎面而来的口号和高帽子,反而能让读者们自己慢慢品味出人物的真实情感,易于为读者所接受。

三、发掘人物的不同侧面,展现人物性格的多面性

人是一个多面体。人的社会角色具有多重性。就象万花筒一样,转变不同的角度,会展现不同图案。人物在不同的时空舞台,也会展现不同的性格特征。只有把握住这个人类的基本特点,并注意写作中的具体应用,人物新闻才能出彩。

湖北日报东风汽车公司工人王涛爱岗敬业事迹的一组报道,分别从干部、工友、用户、亲属的视角展现了人物的不同性格特征。《爱岗敬业的好工人》,从公司总装配长党委副书记和厂长的夸奖中,我们看到了一个敢于进取,积极

创新的王涛;《当主人就要尽责任》,从同事工友们的敬佩中,我们看到了一个责任心强,处处关心他人的王涛;《“东风”万里寄深情》,从客户的感动中,我们看到了一个热心服务,用真诚赢得信赖的王涛;《有情未必不豪杰》,从妻子的一片深情中,我们又看到一个有情有义的王涛。

通过这例子我们清楚地发现,写好人物新闻,前提是要仔细观察,而且观察不能仅仅停留在表面,还要透过现象看本质,透过新闻人物活动的基本情况,去捕捉人物的思想境界、行为动机,从而挖掘出人物不同层面的性格与特点。这样展现出的人物是丰满鲜活的,是立体的,也是能够为广大读者所喜爱的。 如今,读者的审美水平越来越高,看问题的眼光越来越挑剔,新闻工作者们早已敏锐地发觉了多层次刻画的重要性,从不认为一个呆板的平面人物就可以引起读者们的兴趣。比如我们小时侯,看电视时,总是简单地问大人:哪个是

好人,哪个是坏人。可是随着年龄的增长,我们还会有这样的问题吗?当然不会。甚至,我们会选择那些有爱也有恨,有哭也有笑,有无私奉献也有个人盘算,有大义凛然也有屈服软弱的人物,去讨论,去欣赏。因为世上没有完美的人,只有这种生动塑造了人类性格中的多重性与多变性的艺术,才是我们广大观众需要的艺术。因而,新闻工作者们为了更好的表达出新闻人物的特点,为了让读者们愿意接受,都会进行更加细致入微的观察,以求呈现出一个活泼生动的人物形象。

四、通过参照和比较,揭示人物间的差异性

《新闻人物评析:俄罗斯神秘的第一夫人》。的主角是俄现任第一夫人柳德米拉,但却把近年来俄罗斯政坛出现的叱咤风云的政治人物:戈尔巴乔夫、叶利钦的夫人,和柳德米拉在习性、爱好、性格上进行了一番比较。

先简单介绍了戈尔巴乔夫的夫人

赖莎和叶利钦的夫人奈娜:“苏联总统戈尔巴乔夫的夫人赖莎首次打破了这种惯例(指女人深隐于幕后,不为众人所知的惯例),伴随着“民主性”和“公开性”的呼声从幕后走到了前台,帮助丈夫分忧解难,承担一些社会工作,第一次揭开了第一夫人的神秘面纱。”;“叶利钦总统的夫人奈娜是一位典型的贤妻良母形象,从不过问政治,也不担任任何职务,除极个别场合外,她极少在电视屏幕上抛头露面,也很少为丈夫进行宣传鼓躁。她经常为叶利钦的身体感到忧虑,为社会对丈夫工作的不理解感到痛心……”然后,才正式开始刻画主角——柳德米拉。

对于柳德米拉的言谈、举止、爱好及生活习惯等等,作者都进行了描述,甚至她和普京的浪漫爱情,也不缺笔墨。这样,柳德米拉与另外两位前第一夫人之间的某些差异,就自然呈现了出来。对于这篇,我的感觉是人物立体,读起来兴致昂然。

对人物进行细致描绘,使其形象丰满立体,并不太难。但要让读者感到兴致勃勃,有阅读的欲望,恐怕就需要耍些“小花招”了。这“小花招”就是——比较。爱比较一直是人类的天性,比吃、比穿、比用;同学之间比较、家人之间比较、同事之间比较……而现在,新闻工作者们将这种爱比较的心理广泛应用于新闻人物的写作中,对于透视人物性格,吸引读者注意力,确实是起到了极大的作用。比较有同时期事物之间的比较,也有新旧不同时期事物之间的比较,但“比较”并非“否定”的同义词。某一个新闻人物在一定时期所塑造的形象以及产生的积极作用,应该被历史记载。新事物并非凭空而降,而是从旧事物衍生而来,人也是在不断吸收、反思、批判、扬弃、继承的过程中重新塑造自身的。运用新闻手段承认一个新人物与过去人物的不同,并不是轻率地否定,也不是为了表现差异而表现差异。表现差异,是为了给读者创造思索的空间。一些新

闻作品所以被写得苍白干瘪,索然寡味,对受众没有足够的感染力,就是因为缺乏参照,缺乏对比。要通过方方面面、形形色色的触动和刺激,才能“吊”起读者的口味和兴趣。

另外,在人物写作过程中,往往使作者和读者两方面都感到为难的是怎样真实地再现人物行为的动机,有了一番比较,展现了时空之间的连贯性,人物的思想与行为就有了实现的依据,这就给理解和展现人物的行为动机预留了空间。

描写人物特点的作文范文

描写人物特点的作文范文 描写人物特点的范文1 爱唠叨的妈妈 我的妈妈是一个爱唠叨的女人。一句话她总要说上四五遍,说得我和爸爸都不耐烦了,她仍然不停地唠叨着。瞧,她又唠叨了。 每当我出去玩时,她总会唠叨上几句。每当我上学时,她也会唠叨上几句。每当我……,她还是会唠叨上几句。 有一次,我和爸爸正津津有味地看着电视,妈妈便唠叨起来:“你们不要看太久了,会伤眼睛的。看完了要做眼保健操哦!对了,放广告时你们不要看……”我和爸爸不约而同地说道:“我们知道了,请你不要挡住电视!”妈妈又说了一大堆话,才肯“心甘情愿”地走出客厅。 让我印象最深刻的就是那一次。 那次,妈妈带我去学游泳。我刚一下水,妈妈就开始唠叨:“伸腿,伸手,缩腿……”我把头探出水面,气冲冲地朝妈妈大吼道:“你烦不烦啊,在岸上乱喊,我知道怎么游的,你又不是教练。”可是妈妈还是不管不顾地喊:“伸腿……”我没办法,只好听着她那熟悉地不能再熟悉的声音,不停地游着。 虽然妈妈的唠叨很烦,但离开妈妈的唠叨我还真有点不习惯呢。 描写人物特点的范文2 爱抽烟的爸爸

一种叫烟的副食品,深受中国许许多多大人的喜爱,我的爸爸也不例外,一天到晚把家里搞得乌烟瘴气的,抽的牙齿都发黄,对于这个问题,我和妈妈不知道和他说了几百遍,可爸爸呢,左耳朵进,右耳朵出,丝毫听不进去,整天云雾缭绕,腾云驾雾,让我们很是苦恼。 爸爸无论在什么时候,什么地方,都要抽上一根烟。烟,就是爸爸生命中的不可缺少的一部分。只要一有时间,就点上一根香烟吃起来。一天早上,我起床,发现爸爸不在,我迷迷糊糊地抓抓头,突然,我恍然大悟似的跑到阳台上,果然不出我所料,爸爸在阳台上偷偷抽烟呢,我对爸爸说:爸爸,烟味那么难闻,我整天闻着那呛死人的烟,都要把我的大脑熏坏了,所以不要抽烟了!说完,我一把夺过爸爸手中的香烟,在烟灰缸里用力一拧,折断的烟头发出呲呲的声音,好像在啜泣。爸爸愣了一小下,然后笑着说:好好,我戒烟。我半信半疑,因为我在网上看过许同学写的关于爸爸戒烟的文章,最后的结果都是没有戒烟成功。果然,不出三天,房间里又飘满了香烟的香味,真让人恼火,该怎么办呢,我决定上网搜索,但网上只是推荐一些戒烟法宝,就是商品,什么黄金烟头啊,维尔戒烟贴啊,很贵还不知道实不实用,我只好再次劝爸爸,可这次爸爸却摆摆手,不耐烦地说:这是我的事,跟你没关系。我立即反驳道:怎么和我没关系?!你抽烟影响我学习,那种烟对人体有害,会导致我智力下降的!我随口胡编了这么一句富有哲理的话,使爸爸哑口无言,然后把我赶出去了。 我非常生气,生气啊!所以有一天,我一气之下把爸爸的打火机和香烟给藏了起来。爸爸发现烟不见了,立马来找我,他说他百分之百

用具体事例写出人物特点

《用具体事例写出人物特点》作文讲评课 同学们,昨天,老师认真的看完了同学们的作文,一个个不同特点的人物出现在老师的面前,有爱看书的同学,有热心帮我补习功课的老师,还有特别的好学的外公。大部分同学的笔下写出了各具特点的人物,还用具体事例来表现了人物的特点。读同学们的作文,我喜欢找精彩的句子,因为读精彩的句子是享受一场语言的盛宴,这一次,给我们带来享受的有哪些同学呢?我们来欣赏: 一、赏:精彩句段。 1.(出示句子)精彩的动作描写 他悄悄地走下床,蹑手蹑脚地走进了爷爷的书房,拿起一支毛笔沾了点墨水,回到卧室,在他爸爸的脸上画了两撇像阿凡提一样的小胡子。 出差的前一天,爸爸便开始找U盘,他沙发缝里翻翻、橱子里翻翻,总之走到哪里就翻到哪里,把家里弄得天翻地覆。 (1)你喜欢那一句?谁来大声朗读?并说说为什么喜欢 (2)师:好的动作描写,让人物在我们面前鲜活起来:我们好像看到了弟弟用毛笔给爸爸画胡子的过程。通过这些动作描写,你们猜猜看,小作者想表现人物的什么特点? 2.(出示句子,)趣味横生的语言描写 我目不转睛地盯着错题,终于找到了:原来漏了一个小数点,我毫不在乎地说:“妈妈,不就少了一个小数点嘛,有什么大不了的?”听了这话,妈妈语重心长地教育我说:“可比小看了这微小的小数点,如果漏了它,可是要出大事的。你想,如果大夫开的药方上,药量少标了一个小数点,病人可要受害的!” 父亲问他怎么了,他上气不接下气地说:“你……自己……去看你……的脸!”笑得都在地上打滚了。 (1)当读过这样一段话以后,你产生了怎样的感觉? (2)好的语言描写,让我们如闻其声,如见其人。 3.(出示句子,)细致入微的神态描写 他怎么睡也睡不着,突然,他眼珠子咕噜一转,便想出了一个坏主意。 只见曹老师紧紧地咬住嘴唇,皱着眉头,汗水从他的额头上滴下来。 突然,妈妈戛然而止,她的两眼一直盯着一个地方。 (1)他们一定都是些善于观察的同学,生活中,我们需要一双善于观察的眼睛,看他们多会观察细节啊,只要将细节写好了,文章才会更加生动。 二、评:改进之处 1.同学们,凡事都不是十全十美的,我们的习作还有许多需要改进的地方,老师读了以后,也找到了几个典型的片段,现在我们就来各抒己见评一评,需要改

新闻写作的方法与技巧

新闻写作的方法与技巧

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浅谈新闻写作的方法与技巧 内容: 要谈谈新闻写作的方法与技巧首先要明确什么是新闻? 新闻的概念有狭义和广义两种。 狭义的新闻专指“消息”,从大的范围来讲是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。从企业的角度来讲是指企业新近发生的具有一定现实意义、推广价值的人和事的简要报道。 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象中的各种文章,包括消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称;其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。 新闻的定义: 在我国新闻学术界,最权威的新闻定义,是1943年陆定一提出的新闻的定义,“就是新近发生事实的报道。”新闻界的老前辈范长江也对新闻下了一个定义,“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”的报道。另外王中教授引入传播学概念,把新闻定义为“新近变动的事实的传布”。甘惜分教授把新闻定义为“报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段”。不管他们怎么样界定,都离不开一个字“新”和“未知欲知”的事。 新闻的特点: 尽管新闻的类型有多种,但它们都有一个共同的特点。那就是:新、真、实、强、短、快、活。 “新闻”一词在我国最早出现在唐代。指的是新听到的国家大事;后来《红楼梦》里出现的“新闻”,开社会新闻之先河,指的是见到的有趣的新鲜事。那时的唐朝政治清明、经济繁荣、社会安定,并有国际交往。当朝的百官需要了解朝政,也需要对外作宣传介绍,这种形势必然促进政治、经济信息的公开传播。而且这个时候传播的工具如:笔、墨、帛、纸等都已具备。于是,新兴的传播媒介即最早的手写新闻——封建官报便应运而生了。 新闻的写法。每则新闻在结构上,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题;导语,一般指“电头”后的第一句或第一段文字,用来提示消息的重要事实,使读者一目了然;主体,随导语之后,是消息的主干,是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在;结语,一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可

最新版七年级上作文 写作写人要抓住特点 配套教案

写作写人要抓住特点配套教案 教学目标 1.学会观察人物特点,养成善于观察、善于发现的好习惯。 2.初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法,体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。 3.学习体会选取典型事例,从不同角度表现人物性格特征的写法。 教学重点 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。 二、请同学们自主学习《写人要抓住特点》,交流阅读感受。 1.以貌传神,写出人物的特点。 外貌描写又叫肖像描写,指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题,能为刻画人物服务。 2.用语言、动作、心理等展示人物个性。 (1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以,写人一定要重视语言描写,选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界,表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。 (2)动作描写能表现人物性格。除语言外,人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人物的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语。 3.心理描写可直接展现人物的内心世界。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物灵魂,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是,恰如其分,不可主观臆造,不可无限制地扩大。 3.把人物放在典型事件中写。 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写,这样才能使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不凡品质的小事也是典型事例。 4.写好细节,点亮文章。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点:一要真实,要符合生活实际,经得起推敲;二要有选择,为表现中心服务,要服从人物刻画的需要,巧妙安排,切忌烦琐的描写;三

《观察人物特点,写出人物个性》教学设计

《观察人物特点,写出人物个性》教学设计 《观察人物特点,写出人物个性》教学设计[教学目标] 1、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。 2、通过本次习作指导,教会学生恰当使用各种描写方法,“写出人物个性”。 3、体会细节描写对于塑造人物的表达效果。 教学重点:教会学生恰当运用一种或几种描写手法,揭示人物个性。 教学难点:有创意的表达,通过细节描写反映人物个性。 课时:1课时 教学准备:多媒体课件 [教学过程] 一、导入新课 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”——什么“弯弯的眉毛,炯炯有神的眼睛,高高地鼻梁,能说会道的小嘴,一笑两个小酒窝。”这样的作文,了无新意,容易让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。 那么,如何让我们所写的人物活起来,动起来呢?走进今天的作文课,我们就一起来解决这个问题,帮助大家走出“格式化”“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。【投影1】

二、观察与思考 1、最成功的漫画【投影2】 首先,我们来个小测验,测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画,认真观察,回答右面的问题。 学生自主发言,叙说画面中人物的年龄、职业、性格特点。 2、猜猜他是谁【投影3】 接下来,我们再一起做个小游戏,需要一位同学和老师配合,哪位同学愿意帮帮老师?谢谢你!下面老师介绍游戏名称和规则。这个游戏叫做“猜猜他是谁?“我出谜,由这位同学来猜。其他同学做什么呢?认真观察这位同学的反应,包括语言、神态、动作等,并记录下来。 猜谜材料:“猜猜他是谁?” 肥头,大耳,长嘴,黑脸短毛,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,手提一柄五齿钉耙…… 被指名的同学边听边想,根据老师提示说出自己猜测的人名。 三、指点迷津【投影4、5、6】 看来咱们大家的观察力不错,善于发现和观察只是写好人物的第一要素,除此之外,我们还必须掌握正确的方法。方法正确、得当,才能描写出鲜活、生动的形象来。 不过,话说起来容易做起来难,我们具体应该怎样做,才能让我们笔下的人物似珍珠般熠熠生辉呢?别急,跟随老师一起走进“指点迷津”!只要用心听,我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠! 我们大家都知道,人物描写可以多角度、多侧面的进行。人

新闻写作技巧汇总

新闻导语写作技巧20法 “立片言以居要”,新闻人历来都重视导语写作。虽说“文无定法”,但新闻导语终究有其一定的结构形式,导语写作也有一定的规律可循。如何写好导语? 消息导语的几种写作方法 1、叙述式导语的写作:就是直截了当地用客观事实说话,通过摘要或概括的方法,简明扼要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实,给人一个总的印象,以促其阅读全文。 2、描写式导语的写作:记者根据目击的情况,对新闻中所报道的主要事实,或者事实的某个有意义的侧面,作简练而有特色的描写,向读者提供一个形象,给人以生动具体的印象,这就是描写式导语的一般特点。一般用在开头部分,以吸引读者,增强新闻的感染力。 3、议论式导语的写作:往往采用夹叙夹议的方式,通过极有节制、极有分寸的评论,引出新闻事实。一般分为三种形式:评论式、引语式、设问句。 具体写作方法: 1.一语破的法 好的新闻导语如何做到“抢耳”、“抢眼”,用最短的文字,一语破的,无疑会起到开门见山、立竿见影的效果。

1945年8月14日,美国杜鲁门总统宣布,日本已无条件投降。美联社在抢发这条爆炸性的新闻时,导语干脆利落:“日本投降了!”这条短而有千钧之力的导语,当时就被新闻界公认为“最佳导语”。 2.设置悬念法 在新闻导语上设置“悬念”,事情先不直说,吊起读者的胃口,“逼”得你不得不继续读下去。 1978年6月25日人民日报刊发了一篇报道,导语是这样写的:“国财贸大会上传说着这样一件事:服装进出口公司床上用品组的职工,‘救活’了两只鸳鸯,挽回了一大笔外汇。”为什么要“救活”鸳鸯?“救活”了两只什么样的鸳鸯?又怎样挽回了外汇?导语对此一概不说,你想知道就得往下读。 3.欲擒故纵法 先放开一步,再紧紧抓住,这样的导语写来必有“痛击一拳”之淋漓快感。 1982年10月14日,美联社发了一条讽刺美国经济的稿件,导语是这样写的:“就是在罗纳德·里根总统对全国说‘美国正在走向经济复’之前几个小时,他的儿子普雷斯科特·里根却在这里同失业者一道领救济金。”显然,前后两句自相“矛盾”。但读者是聪明的,知道连总

几种新闻体的写作方式

1、新闻要素:不可忽略5W1H。(Who、What、When、Where、Why、How) 2、新闻构成:题、文、图、表。 3、题:简要、突出、吸引人。 4、文:导语100至200字:开宗明义,人事时地物。 5、主体300至500字:深入浅出,阐扬主旨。 6、结语100字:简洁有力,强调该新闻的意义与影响,或预告下阶段活动。 7、图:视需要加入有助于读者理解的图片。 8、表:视需要加入有助于读者理解的表格。 9、写作要律:具有新闻价值、正确的格式、动人的标题。简洁切要的内容、平易友善的叙述、高度可读性、篇幅以1至2页为宜(一页尤佳)。写作技巧:清晰简洁、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏离事实、交代不清、内容空洞。一篇好的新闻稿除了必须具有新闻价值、把握主诉求与正确的格式外,行文应力求简洁切要,叙述应有事实基础,文稿标题则以简要、突出、吸引人为原则,用字要避免冷僻艰深,以提高文稿的可读性。 此外,篇幅也不宜长篇大论,一般以1至2页为原则,必要时可以加入图表,增加文稿的专业性,切忌内容空洞、语意不清、夸大不实。 倒金字塔结构是绝大多数客观报道的写作规则,被广泛运用到严肃刊物的写作中,同时也是最为常见和最为短小的新闻写作叙事结构。内容上表现在在一篇新闻中,先是把最重要、最新鲜、最吸引人的事实放在导语中,导语中又往往是将最精彩的内容放在最前端;而在新闻主体部分,各段内容也是依照重要性递减的顺序来安排。犹如倒置的金字塔,上面大而重,下面小而轻。此种写作方式是目前媒体常用的写作方式,亦即将新闻中最重要的消息写在第一段,或是以「新闻提要」的方式呈现在新闻的最前端,此种方式有助于媒体编辑下标题,亦有助于阅听人快速清楚新闻重点。 基本格式(除了标题)是:先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分(新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出,最新奇,最能吸引受众的部分),比如一场球赛刚刚结束,观众/读者/听众们最想知道的是结果,或者是某个球员的发挥情况,就先从这里写起。 其次,在报道主体中按照事件各个要素的重要程度,依次递减写下来,最后面的是最不重要的。同时注意,一个段落只写一个事件要素,不能一段到底。 因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序,所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思,按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。把最重要的写在前面,然后将各个事实按其重要性程度依次写下去。 正金字塔式此种写作方式刚好与「倒金字塔式」相反,是以时间发生顺序作为行文结构的写作方式,依序分别是引言、过程、结果,采渐入高潮的方式,将新闻重点摆在文末,一般多用于特写。 折衷式又叫新华体。此种写作方式为「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷,亦即,新闻中最重要的讯息仍然在导言中呈现,接著,则依新闻的时间性或逻辑性叙述。我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序,但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯(一般人没有时间听你讲长篇大论),所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。 基本格式(除了标题)是:先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来。

七年级语文上册写作 写人要抓住特点(名师教案)

写作写人要抓住特点 【教学目标】 1.引导学生学会抓住特征刻画人物。 2.体会细节描写对于塑造人物的作用。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯,并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.学习观察方法,学会抓住特征刻画人物。 2.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等突出人物的精神品质和性格特征。 【教学过程】 一、导入新课 课件出示: 古时候,有一个县衙贴出告示,要抓一小偷,告示内容是:今有一人入室偷窃,所盗数额巨大,现悬赏五十两缉捕。该小偷,个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。 师:通过这则告示,能抓到小偷吗?为什么? 预设不能。因为这则告示对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征,没有辨识标志。 师:由此观之,要写好人物,只有仔细观察,抓住外貌特征,才能写谁像谁。 (板书课题:写人要抓住特点) 【设计意图】本环节设计旨在通过故事导入,降低学生对抓外貌特征写人作文的畏难情绪,激发学生对人物外貌特征的重要性的认识和学习本课内容的参与意识。 二、读教材,学方法 1.了解描写手法 学生自主阅读教材P54“写人要抓住特点”,并交流思考:如何写出人物特点? 预设

课件出示: (1)以貌传神,写出人物的特点。 外貌描写又叫肖像描写,指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题,能为刻画人物服务。 (2)用语言、动作描写等展示人物个性。 言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以,写人一定要重视语言描写,选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界,表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。 动作描写能表现人物性格。除语言外,人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人物的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语。 (3)用心理描写直接展现人物的内心世界。 通过对人物的心理进行描写,能够直接深入人物灵魂,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是,恰如其分,不可主观臆造,不可无限制地扩大。 2.分析示例,加深理解 师:接下来,让我们根据例文了解一下各种描写手法。 课件出示: (1)外貌描写 “画”肖像时,可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘,如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。 【示例】他长得十分可爱,像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的,虎头虎脑,看似愚笨,其实十分聪慧。他的发型很是特别,额头前的头发整齐排列,呈半弧形,像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋,配上他那个性的发型,那形象简直萌到爆! (2)语言描写 语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。语言要性格化,符合人物的身份,表现出个性特征来。 【示例】周瑞家的进来笑道:“林姑娘,姨太太着我送花儿与姑娘戴来了。”宝玉听说,

几种新闻文体的写作特点

常见新闻文体结构 消息的三大结构 1.倒金字塔结构 The Inverted Pyramid Form Lead (Introduction) containing most important or most interesting 导语包括最重要或最吸引人的消息 more facts 更多的事实材料 supporting information or background 辅助性消息或背景材料 quotes or more facts of lesser (次要的) importance 引语或次要的事实材料 minor details 细节材料 least significant information 最不重要的消息 2.“金字塔式”结构: 与“倒金字塔”结构正好相反,它是按照新闻事实发展的本来顺序来写的。消息按照新闻事件的开头、发展、结尾的顺序进行,新闻事件的高潮通常放在消息的最后,也就是“金字塔”的底部。(An example on page 83) 3.“多足鼎”: 先在导语中写明主题,然后,“堆砌”大量的事实支撑这个主题。除了与导语呼应外,后面段落每个事实之间都是平行并列关系。它们合起来共同说明导语阐述的问题。导语是鼎身,以下的段落是鼎足。(examples on page 107 and 123) 综述(roundup or wrapup):它通常是就一个中心议题,把在一个时期或一 定范围内发生的多个相关的事件综合到一起进行叙述的新闻形式。综述相对于硬新闻而言在时效上要弱一些。综述的篇幅一般较长,由于它是通过性质相近的多事件、多侧面对一个中心思想进行叙述。

部编版七年级语文下册第一单元《写作:写出人物精神》教学设计

第一单元《写作:写出人物精神》教学设计 【教材分析】 本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合,把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写,读中有写,写中有读。 【学情分析】 写人记事文章是初一学生学习写作的重点,在七年级上册的第三单元写作中,我们学习了“写人要抓住特点”,本课将在此基础上继续学习,如何深入到写出人物精神。 【教学目标】 1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。 2.读写结合,从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。 3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人,捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感受和体验。 【教学重点】 引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。 【教学难点】

引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。 【教学过程】 课前准备: 1. 回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》:写人有一些常见的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等,记录下来写在笔记本上,作为自己的知识储备。 2、回忆本单元前几课的内容,尝试自己归纳总结一下写人的方法,比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。为本单元的写作做好准备。 一、导入 交流学生们的课前准备中的知识储备,说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。 ——运用各种人物描写的方法,从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。除了外在特点,还需要写出人物的内在精神,也就是人的思想、气质、品格、个性等等。 设计意图:和七年级上学期的写作练习衔接,为下文《写出人物精神》的教学做准备。 二、读写结合。 (一)在第一单元的语文课上,我们一起领略了几篇经典的写人美文,还体会到了要各种手法把握人物特征,表达人物感情。那么,在写作中,我们可不可以加以借鉴呢?

新闻写作的种类及特点

新闻写作的种类及特点 动态新闻: 1.概念:动态新闻是迅速及时的反映现实世界最新变动状态的新闻报道的统称。 2.特点:A.以事物的最新变动为其主要着眼点;B.以时新性与重要性为其主要价值取向;C.以突发性事件为其主要报道内容;D.以客观叙事为其基本特征;E.以开门见山,、一事一报为其主要写作原则。F.动态新闻要给人以“动感”与现场感。 综合新闻 1.概念:综合新闻是对同类事物或一事物的多侧面进行归纳综合的新闻报道的统称。 2.特点:A.综合新闻所涉及的新闻信息具有一定的隐蔽性。B.通过综合新闻事实表达新闻主题,体现记者的报道意图;C.注意点面结合,多角度的反映客观事物或人物的概貌。D.注重导语的构思与背景材料的交代;E.重视新闻根据,新闻来源的交代;F.注重分析,却又以客观叙事的方式表现。 述评新闻:

1.概念:述评新闻是以夹叙夹议的方式传播新闻信息的一种新闻载体。 2.写作特点:A.视野开阔,材料丰富,高屋建瓴的分析事件与问题的实质和发展趋向;B.跳出材料概括,抓住典型举例子;C.边述边评,讲究逻辑,不摆架子,以理服人; 人物新闻: 1.概念:人物新闻就是通常说的人物消息。是以消息形式专门报道新闻人物的活动与事迹的新闻体裁。 2.特点:A.篇幅短小,叙事单一;B.时效性强,所表达的内容必须是“现在进行时“或者”现在完成时”C.有一定故事性,能够打动人心;D.人物新闻要求“一人帅事,以事显人”。 3.写作要求:A.要选准新闻人物;B.不要贪大求全;C.力求概括叙述与具体描写相得益彰 D.注意以事显人。 4.在人物新闻中表现人物内心世界与思想品格的方法:A.“将活人的唇舌作为源泉”。B.记其行而明其心。C.通过捕捉人物的神态、语调的变化展示人物内心世界或性格特征。 会议新闻:

写出人物的特点例文

我的哥哥 我家有个贪吃哥哥,他什么都吃(除了青菜,牛奶,鸡蛋外)。当然,他最喜欢吃的还是零食,他对零食似乎生来就有着深厚的物产阶级革命感情,几个小时不沾零食,他就慌。 (一)“变色龙” “哥,跟我回家吧!”我对哥哥说。“哼,不!”哥哥躺在沙发上,一边吃零食,一边含含糊糊回答。为了让哥哥能陪我一起回家,我忽然心生一计,说:“本来,下去是想请你吃黑森林蛋糕的,现在看来不用了……”没有人回答,这是咋啦?回头一看,哥哥已经没了踪影,我还没弄明白这是怎么回事,他已不知啥时候又站在我的旁边了,浑身上下早已收拾完毕,笑嘻嘻的对我说:“真的?说话算数喔!” “…….”面对如此奇葩的哥哥,我只能无语了。 (二)“零食控” 到了晚上,我们去逛超市,哥哥便一头扎进了零食区,疯狂的采购起来,他脸上的表情立刻变得神采飞扬,见到好吃的就买,他仿佛有无数只手似的,飞快的往购物车里扔着零食,隐约听他说:“这个,这个,还有这个!都好吃,多买点!”看着眼前的这座“山”,我叹了口气,对哥哥说:“你怎么买这么多,我们吃不完的!”哥哥笑着说:“哎,逛超市也怪累的,一次多买点,省得再来呀!” “……”我再次无语。 (三)“狗鼻子” 没过几天,消灭了那座“山”,哥哥又穷了,他贼亮的眼睛开始围着我打转:“你有吃

的没?”“没。”我摇摇头,我可不想让他知道我在衣柜里藏了饼干。“也对。”哥哥挺挺胸,再没有说什么。 “啊——”当我再次走近房间的时候,不由得目瞪口呆,只见哥哥躺在沙发上,翘着二郎腿,嘴里正大块朵颐,旁边的桌子上放的,正是我珍藏的奥利奥饼干。 “哥,你这也太过分了,我才出去一会儿……你……” “咱俩谁跟谁啊!有好东西当然要一起分享啰。你说呢?”哥哥一面津津有味地品尝着口中的美味,一面朝着我坏笑。 我自然不可能当真生他的气,嗔怪地问:“我藏得那么严实,你是咋发现的?” “你哥我是谁啊?方圆十米之内,美味能逃过我的掌心?” “狗鼻子!”我无奈的骂了一句,赶紧扔了一块奥利奥到自己的嘴里,因为我知道,再跟他废话,连饼干渣都没我的份了。 奶奶的记性 提起我奶奶的记性,我可能要头撞墙了,你问我为什么,我会毫不犹豫的回答:“就是奶奶的记性惹的我。”你不信,我就来说说奶奶的记性。 有一次,奶奶正带着老花镜看书,突然有人敲门,奶奶就把老花镜挂在脖子上去开门,是收水电费的叔叔,这个叔叔收完费用,奶奶又回到看书的房间,突然她叫到:“我的老花镜呢?”说完,就满屋子寻找,她把屋里搞得乱七八糟,当找到我的房间时,我回头说:“您不用翻我的房间了吧!(我可不想我的屋子被翻得乱七八糟),我只求您一件事,您

《描写人物要抓住人物特点》作文指导及范文

《描写人物要抓住人物特点》作文指导及范文 生活是五彩缤纷的,生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为,表现他的思想、情感和个性特征,使他们栩栩如生,跃然纸上。 一、抓住人物典型事例 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人,是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例,文章就平淡无奇,“写人”就没有了真正的意义。应用典型事例的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们应用典型事例时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。 二、展示人物个性 1.“言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想象“张言李腔”。 2.动作描写表现人物性格。除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人物的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写,就可能使人物有个性。《爸爸的花儿落了》一文中,当“我”赖床不起时,爸爸站到床前,瞪着“我”,一个“瞪”字,就写尽了爸爸的严厉,接下来故事可想而知。 三、善于联想 用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。 我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写,人物就鲜活起来,文章就生动起来。 四、以貌传神,写出人物特点 外貌描写又叫肖像描写,指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓住人物特点,写好外貌,才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住:突出人物的精神风貌;着重写出人物的个性特征;抓住特点进行描写,能从动态中表现人物特点;注意描写顺序。

新闻写作方法

新闻写作方法 一、消息的特点 1、短小精练:消息要短小精练,这是新闻写作的基本要求。就小记者采写新闻来说,写好短消息,便于迅速及时的报道新闻事实,同时也锻炼小记者的采写能力;就读者阅读新闻来说,它便于阅读。 2、语言生动简洁:消息的语言只有生动、简洁,才能吸引读者 3、“倒金字塔”结构:消息的写作是将最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面,按事实重要性程度和读者关注的程度先主后次的安排,内容越是重要的,读者越是感兴趣的,越要往前安排,然后依次递减。 这在新闻写作中称为“倒金字塔”结构。 二、消息导语的几种写作方法 1、叙述式导语的写作:就是直截了当地用客观事实说话,通过摘要或概括的方法,简明扼要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实,给人一个总的印象,以促其阅读全文。 2、描写式导语的写作:记者根据目击的情况,对新闻中所报道的主要事实,或者事实的某个有意义的侧面,作简练而有特色的描写,向读者提供一个形象,给人以生动具体的印象,这就是描写式导语的一般特点。一般用在开头部分,以吸引读者,增强新闻的感染力。

3、议论式导语的写作:往往采用夹叙夹议的方式,通过极有节制、极有分寸的评论,引出新闻事实。一般分为三种形式:评论式、引语 式、设问句。 三、学会恰当运用新闻背景材料 背景材料在不少新闻中占据一定的位置,是新闻稿件中不可缺少的内容。交代背景应根据需要因稿而异,更要紧扣主题,还有交代背景时不宜太多,材料要写的生动活泼。 新闻通讯的写作方法 一、通讯的种类:一般分为“人物通讯、事件通讯、工作通讯、 风貌通讯” 二、通讯的特点 通讯是一种详细、深入的报道,也是一种具有多种表现方法的新闻媒体,通讯报道生动形象、具有感染力。 三、人物通讯:是以报道人物为主要内容的通讯。 其基本要求和方法有以下几点:要体现当今的时代特征;要写出人物的特点;要用人物的行为表现人物。一般有两种写法,一是对人物一

写出人物的特点例文定稿版

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我的哥哥 我家有个贪吃哥哥,他什么都吃(除了青菜,牛奶,鸡蛋外)。当然,他最喜欢吃的还是零食,他对零食似乎生来就有着深厚的物产阶级革命感情,几个小时不沾零食,他就慌。 (一)“变色龙” “哥,跟我回家吧!”我对哥哥说。“哼,不!”哥哥躺在沙发上,一边吃零食,一边含含糊糊回答。为了让哥哥能陪我一起回家,我忽然心生一计,说:“本来,下去是想请你吃黑森林蛋糕的,现在看来不用了……”没有人回答,这是咋啦回头一看,哥哥已经没了踪影,我还没弄明白这是怎么回事,他已不知啥时候又站在我的旁边了,浑身上下早已收拾完毕,笑嘻嘻的对我说:“真的说话算数喔!” “…….”面对如此奇葩的哥哥,我只能无语了。 (二)“零食控” 到了晚上,我们去逛超市,哥哥便一头扎进了零食区,疯狂的采购起来,他脸上的表情立刻变得神采飞扬,见到好吃的就买,他仿佛有无数只手似的,飞快的往购物车里扔着零食,隐约听他说:“这个,这个,还有这个!都好吃,多买点!”看着眼前的这座“山”,我叹了口气,对哥哥说:“你怎么买这么多,我们吃不完的!”哥哥笑着说:“哎,逛超市也怪累的,一次多买点,省得再来呀!” “……”我再次无语。

(三)“狗鼻子” 没过几天,消灭了那座“山”,哥哥又穷了,他贼亮的眼睛开始围着我打转:“你有吃的没”“没。”我摇摇头,我可不想让他知道我在衣柜里藏了饼干。“也对。”哥哥挺挺胸,再没有说什么。 “啊——”当我再次走近房间的时候,不由得目瞪口呆,只见哥哥躺在沙发上,翘着二郎腿,嘴里正大块朵颐,旁边的桌子上放的,正是我珍藏的奥利奥饼干。 “哥,你这也太过分了,我才出去一会儿……你……” “咱俩谁跟谁啊!有好东西当然要一起分享啰。你说呢”哥哥一面津津有味地品尝着口中的美味,一面朝着我坏笑。 我自然不可能当真生他的气,嗔怪地问:“我藏得那么严实,你是咋发现的” “你哥我是谁啊方圆十米之内,美味能逃过我的掌心” “狗鼻子!”我无奈的骂了一句,赶紧扔了一块奥利奥到自己的嘴里,因为我知道,再跟他废话,连饼干渣都没我的份了。 奶奶的记性 提起我奶奶的记性,我可能要头撞墙了,你问我为什么,我会毫不犹豫的回答:“就是奶奶的记性惹的我。”你不信,我就来说说奶奶的记性。

【写作指导】新闻消息的写作方法

新闻消息的写作方法 (一)采访是消息写作的基础采访不仅是消息写作的基础、也是所有新闻体(尤指新闻报道体裁)写作的前题和基础。要写消息,要写出好的、有新闻价值的消息,首先要求记者深入细致地采访,占有丰富、典型而真实的材料。这就要求记者要有较强的新闻敏感,善于获取新闻线索,掌握基本的采访方式、方法,有熟练的采访技巧。要求记者全身心地投入到实践中去,眼观六路,耳听八方,“上天”有路,“入地”有门,巧问详听,勤记细想,在有限的时间地进行成功的采访,为消息写作做好准备、打下基础。 采访和写作的关系非常密切。看起来是先有采访、后有写作,前者是认识实际的过程,后者是反映实际的过程,而实际上,采访能力强自然有助于写作效率的提高,而写作能力强,则可做到在采访中心中有数、心里有底、针对性强,从而提高采访的效率。 (二)消息的结构 消息的结构形式主要有以下几种: 1、倒金字塔式结构 (1)打破了记叙事件的常规,在材料的时间特征上,往往呈现以下公式:首先是“总体性倒叙”。即将最后结果或后发生的却富有吸引力的材料,置于篇首。 其次是“局部性倒叙”(即“倒叙中的顺叙”)。即在局部性倒叙中又用顺叙说明过去一段时间内,“开始如何,后来又如何”。 最后是“总体性顺叙”。即“现在正在如何,进一步又如何”。

(2)它按重要性程度来安排材料,决定段落层次的顺序。常呈现为“重要”、“次重要”、“次要”、“更次要”、“补充”、“进一步交待性材料”的顺序。 (4)对事件过程的叙述往往较简略,每段文字都很简要。 倒金字塔式结构便于受众迅速掌握全篇之精华,满足受众尽快获取最新消息之需求;便于记者迅速报道新闻,将最重要的新闻事实,最先发出去;便于编辑选稿、分稿、组版、删节,如在版面不够时,可从后往前删,无须重新调整段落。但它也易于造成程式化、单一化的毛病,而且,它比较适宜写时效性强、事件单一的突发性新闻,而用它来写非事件性新闻、富有人情味、故事情强的新闻,就不太适合。 例如: 中新社北京九月五日电中国中青年新闻工作者的最高奖“范长江新闻奖”从今年开始进行评奖,以后每两年评选一次。 记者从中国记协和范长江新闻奖基金会今天举行的新闻发布会上了解到,凡在评选年度不超过55岁的中青年专业新闻工作者均可参加评选。评选范围包括正式批准登记的报纸、通讯社、广播电台、新闻时事类刊物和新闻电影等单位的新闻编辑、记者、播音员(包括节目主持人)以及从事新闻理论研究、新闻教育的专业人员。 首届“范长江新闻奖”最多评选采编人员10名,是否设提名奖待定。评选结果将在明年第一季度公布。 据悉,海外新闻工作者参加评选的办法另行拟定。 范长江新闻奖基金会主席、新华社社长穆青任评选委员会主任。评选委员会由新闻界专家和知名人士组成。

网络新闻写作的特点

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3f7255299.html, 网络新闻写作的特点 作者:张芳 来源:《新闻爱好者》2008年第15期 网络新闻传播过程中受众接受信息的心理机制和行为机制发生了一系列新的变化。这些变化对传统的新闻写作方式提出尖锐的挑战,认真研究网络新闻写作的特殊性,掌握网络新闻写作的特殊技巧,对于提高网络新闻传播的质量,增加网络新闻传播的影响力具有重要意义。 建造引导读者向深层信息进入的第一航标:精心制作新闻标题。目前,新闻媒体网站为增大信息容量,通常采用新闻标题集中组合的引导式版面布局。在这样的版面结构下,最先呈现于受众眼前的是由大量新闻标题组成的链动集群,每条新闻的深层内容往往需要通过点击标题的链接才能索取。因此,新闻标题在网络新闻传播中的重要性就更加突出了。 为此,网络新闻标题制作应达到以下的标准:一是要清晰准确地说明一个新闻事实;二是要突出一条新闻中最为重要的新闻因素;三是要强调一条新闻中最新的变动;四是要揭示新闻中最为本质的变动意义。 在实际操作中,这四个要求或许不能同时在一个新闻标题中实现,但是在一个新闻标题中,这四个要求被实现的成分越多,其新闻标题的质量就越高。在制作网络新闻标题中有两点特别需要注意:首先,不要使用卖弄的、夸张的、过分渲染的词汇制作标题,因为在快速阅读中,这类标题难以让读者准确地了解新闻的真实内容,甚至会让读者不得其解。其次,不要使用隐喻、暗喻、比喻在标题中“标新立异”,因为这样的标题可能会造成读者理解上的障碍,形成对读者的误导。 让新闻适合于扫描式阅读:想方设法突出重点新闻要素。网上读者阅读新闻的主要方式为扫描式阅读,在这种阅读方式下,要想保证读者能够容易、清晰、准确地捕捉新闻的核心内容,在写作上就要做到:先将重要新闻因素用最清晰的文字描述出来,再就是要对重要新闻因素进行合理排列。为此,以下几点在为网络写作新闻时需要特别注意:第一,注意要让关键词语突出出来,避免去强调整个句子或者是一个段落,因为扫描状态中的眼睛一次只能掠视两三个词。第二,注意用一个段落描述一个主要的内容,用另一个段落去描述另一个内容。读者的注意力是跳跃的,甚至经常会进行超越段落的跳跃,因此他们很难在一个段落中同时注意到两个重点。第三,要注意用最重要的事实或者是观察的结论作为这一页新闻的开始,在处理文字较长的新闻时,应该为它写一个简短的概要。第四,要高度简洁地表述最为重要的事实。尽可能在网页的第一视觉区域完成对最重要的新闻事实的概括与描述。第五,将最重要的新闻要素置于最前面。无论是写作一篇新闻还是处理之中的一个段落,都要遵循重要者为先的原则。第六,要想方设法让读者感到你提供的信息对他们有用。读者往往没有足够的耐心并且充满了怀疑态度与批判精神,他们是为满足自己的某种需要才去访问你的网站。 准确、简洁、突出——这三个要求在新闻主体的构造过程中需要同时完成。

写作《写出人物的精神》教案04

写作《写出人物的精神》教案04 【学习内容】 课文文章:《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生(节选)》 丛书文章:《铁匠》《金岳霖先生》《汽笛?布鞋?红腰带》《祖父》 【学习目标】 1.让学生明确写人作文的基本方法,把握写出人物精神的方法。 2.学习拔取典型事例及准确运用人物描写的方法。 3.培养学生长于不雅察、发明、积存的习惯,激起学生写作热情。 【学习重点、难点】 1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 2.学习有创意的表达,通过细节描写反映人物个性,运用对比等手段来暗示人物精神。 【课时安置】2课时 【课内探究】 谈话导进:人物的精神包孕思想、气质、品行、个性等,写人物重在通过对人物外表、语言、动作、行为,心理的刻画中,对与人物有关事件的叙述描写中,在对人的评述中,见出人物的个性特点、精神品行,人物才会形神皆备,鲜活生动,如在眼前。也才干感动人,传染人,鼓舞人。 活动一:温故知新 回忆一下写人作文的基本步调: 第一、细心审题,弄清题意。(审题) 第二、确定好所写人物的思想德性。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵(立意) 第三、依据要暗示的德性选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。(选材) 第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手段描写人物:外表描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能暗示突出人物形象的来写。(布局) 第五、编削、交流不雅赏。(归纳全文,点题赐顾帮衬)(点题) 活动二:文本传染 一、选择典型事例,写出人物精神 《邓稼先》 ①在美国获博士学位后当即回国,天下兴亡匹夫有责、报效祖国。 ②1958年受命研究原枪弹制作的理论,并成功设计了两弹“两弹元勋”,功勋出色卓著。 ③1985年沉痾期间写了一份关于中华人民共和国核兵器进展的建议书,鞠躬尽瘁死而后已。 ④文革初期,说服两派继续工作,没有私心。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员,真挚坦白、从不骄人、最高奉献。 ⑥一封短短的信,强烈朴实的民族自尊心。 ⑦1982年,“我不克不及走”。执着寻求、无私奉献、义务心强。 《说和做——记闻一多先生言行片段》 苦读写作《唐诗杂论》;李公朴遇害后大无畏参与群众大会,一心救国救民的爱国精神。 《回忆鲁迅先生》 关怀辅佐青年;生活平凡随意;为人宽厚仁爱;待友真挚悉心;意志坚决,工作辛苦,带病坚持工作。 二、细节描写令人物形象鲜亮,事情生动,主题更明确。 细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写傍边。细节,指人物、景物、事件等暗示对象的富有特色的细枝小节。它是记叙文情节的基本构成单位。细

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