化学理论知识的内容和特点

化学理论性知识的内容:

（1）事实性知识：事实性知识是指与物质的性质密切相关的反映物质的存在、制法、保存、用途、检验和反应等多方面的知识；

（2）理论性知识：理论性知识是指与化学理论密切相关的概念、原理、规律等内容；

（3）策略性知识：策略性知识是指与学习者控制自己学习过程相关的各种方法知识，即学会如何学好化学的知识；

（4）技能性知识：技能性知识是指运用习得的知识和经验，通过反复练习而形成的顺利完成某种任务的活动方式，主要包括实验操作技能、化学计算技能和化学表达技能；

（5）情意类内容：情意类内容是指对学生情感、意志、品格和行为规范产生影响的一类教学内容。

化学理论性知识的特点：

（1）抽象性：化学学科是一门以抽象思维为主的学科，其借助于化学现象认识物质性质、化学原理或理论，以及由已知理论认识物质性质或推测未知理论等。在此过程中，需要分析推理、逻辑判断和归纳概括等抽象思维。尽管目前化学教学中越来越多地运用一些直观的方法或教具，但也只是通过这些典型的直观形象，经过分析、概括、比较、分类和具体化等思维过程，使学生逐步掌握事物的内在本质和规律，同时培养学生的抽象思维能力。如原子结构、电子云模型、

微粒间作用力，晶体结构等内容，均是无法直接观察，而只能依靠宏观性质，根据一定的理论，进行抽象思维过程来理解和掌握一定的规律，从而指导宏观性质的判断。

（2）概括性：化学理论性知识在于对大量元素化合物知识规律性的一个概括，目的是用少量精炼的文字完成对化学现象的解释和认识。如元素周期律，就是对元素在结构、单质性质及化合物性质等多方面进行的一个概括，甚至对将来元素的发现提供一定的指导作用。（3）严密的逻辑性：化学是一门自然学科，是一个严谨的基本范畴，化学理论性知识又是其主干，因而它必须具有严密的逻辑性。如化学平衡理论部分，通过对不同对象的分析和研究，产生了一系列的理论分支，提升到量化水平，使它的严密的逻辑性又得到了完美的体现。

（4）学习的层次性：化学理论性知识的学习具有明显的层次性，低一级理论性知识是高一级理论性知识学习的必要条件。假定我们的教学目标是化学原理的学习，教师在进行任务分析时必须鉴别构成该原理的基本概念，这些基本概念就是原理学习的必要条件。只有掌握了这些基本的概念，才能进一步掌握由基本概念构成的化学原理。