八年级语文上册第九课

八年级语文上册第九课《老王》导学案

【教学目标】

1、感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。

2、自主阅读，形成独特而有创造性的见解。

3、学会善待他人，注重生活中的弱者。

【教学重点、难点】

教学重点：把握老王的性格特点，体悟作者的思想感情。

教学难点：引导学生注重身边人，能以平等的观点和人道主义精神去看待社会上的弱者。

【教学方法】自读点拨法合作探究法

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【课前准备】

1、了解作者

作者及背景介绍

杨绛：原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂?吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

写作背景：文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

2、字词部分

A.注音：

塌败（）取缔（）伛（）翳（）骷髅（）绷（）滞笨（）愧怍（）

B.解词：

塌败：

滞笨：

取缔：

愧怍：

3、自读课文，感知内容。

（1）、整体感知课文内容：请同学们听读课文，并思考：课文主要写了什么事？

（2）、请学生齐声朗读1---4自然段，并思考：作者向我们介绍了老王的哪些情况？这些信息让我们能够看出老王过着一种怎样的生活？并试着填写表中的内容。

个人基本情况表

姓名：

职业：

家庭成员：

外貌特征：

家庭住址：

【教学过程】

（一）检查预习

（二）初读课文，走进老王

（三）深入探究，品味老王

1．快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，实行互相补充，找到作者主要选择了老王的哪些事情来表现他的善良？

2老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人。思考一个问题：“我”的善良体现在哪些事上？

（四）、体味情感，怀念老王

1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常注重他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？

（五）走进生活，注重老王

其实像老王这样的需要我们注重和爱护的人，就在我们的身边，我们一起回想一下，你身边有没有这样的人呢？如果有，请你讲述一下他（她）的故事，如果没有，请你就对如何善待他们谈谈自己的看法。

（六）布置作业，寻找老王

仔细观察身边的受苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。

初中各年级课件教案习题汇总切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。

3

、生：读课文。

三、点拨导思

( 一)

、评说老王：

师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的

那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下

了怎样的印象？请用“老王是一个

______

的人，表现在

_______ 。

形式表达出来。

生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡

同、破破落落的大院、塌败的小屋里。

生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家

带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。

生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。

……

（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化

理解。

）