2017年秋新苏教版二年级上册《小鹰学飞》动物学飞故事

动物学飞故事

1、鹰和鸡

鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。

可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。

小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。

小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气，它常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成它就开始练飞，越练越强。它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄壮的身影。小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树荫，担心要被太阳晒。羽毛长齐了，它不肯练飞，最多在地上扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。

小鹰长大了，它在高空展翅。小鸡长大了，它只会从草垛飞向矮墙。

2、小鸭练飞

一只鸭子在池中游，在溪中浮，在河中耍。她抬头一瞧：嗬!真烦死人!小小的麻雀又在树丛中飞了，瘦弱的黄鹂又在半空中唱了。她十分不服气：“哼!在天上飞有什么了不起?我也要学会飞，让自己冲上蓝天，脚蹬彩云，让普天下藐视我的人，对我青睐，对我尊敬，对我赞美，对我钦佩……”

自不量力的鸭子说干就干。她爬上河岸，使劲地拍动双翅，学着麻雀的样子，一扇一扇；又模仿黄鹂的柔姿，伸长脖颈猛往前窜。

“鸭姐姐!你的专长是游泳，怎么避长扬短，舍本逐末，学习起飞翔的技术来了?”麻雀见了，惊问。

“鸭姐姐，你的家族都没有学飞的天赋，你学得再苦也是徒劳的。”黄鹂好心地劝告。

“哼!就你们会飞，我不能飞，我的力气比你们大多了!我的翅膀比你们大几倍!我就不相信你们能办到的事情我鸭姐姐就不能够办到!”

鸭子瞪着眼，憋足劲，一遍一遍地往上冲，一步一步地跳离地面。她从草丛跌进树丛，从树丛跌进石丛，从石丛又跌进草丛。她的脸上伤痕累累，浑身鲜血淋淋。她终于累得精疲力尽，倒在沙滩上，边呻吟，边叹息。

麻雀悄悄地飞过来，关切地问：“鸭姐姐，你哪儿疼?”

黄鹂也急忙飞来，真情地劝：“鸭姐姐，别学飞了!你这样盲目练飞，一辈子也飞不起来的。还不如一心一意地练习游泳，把自己的专长更好地发挥……”

小朋友，鸭姐姐学飞惨遭失败，我们可以得到教训：不切实际，不顾科学地盲目追求，得到的只会是劳而无功的失败结果。

3、知了学飞

传说很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕，于是就要求大雁教它学飞。大雁很高兴地答应了。

学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就又不耐烦地说：“知了!知了!”

大雁教给它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷着：“知了!知了!”

秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望万里长空，大雁远飞。它真懊(àｏ)悔自己当初没有努力学习，可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了!迟了!”

小鹰学飞教学设计doc

《小鹰学飞》教学设计第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点："鼓"的书写。教学准备：投影片。教学过程：一、指导看图。 1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？

2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。 1、自由拼读，标上自然段的序号。 2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 5、初步有感情地读。三、学习生字。 1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。四、练习。 1、课本上描红。

2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。五、小结。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。 2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：帮助学生读懂课文。教学难点：使学生懂得学问止境的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、学习第一、二自然段。 1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？ 2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？ 3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。 4、指名用"已经"说话。

5、分角色朗读。二、学习第三、四自然段。 1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？ 2、自读，画出小鹰和老鹰的话》 3、指导读小鹰的话。 4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 5、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？ 2、指导读小鹰的话，体会感情。 3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。 4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？ 5、自由读。 6、分角色读。

《小鹰学飞》的教案

《小鹰学飞》的教案《小鹰学飞》的教案第一课时教学内容：初读课文。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点：鼓的书写。教学准备：投影片。教学过程：一、指导看图。 1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考： 1、小鹰怎么会越飞越高呢？ 2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。

1、自由拼读，标上自然段的序号。 2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 5、初步有感情地读。三、学习生字。 1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。四、练习。 1、课本上描红。 2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。五、小结。第二课时教学内容：细读课文。教学目标： 1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。 2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进

取。教学重点：帮助学生读懂课文。教学难点：使学生懂得学问止境的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、学习第一、二自然段。 1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？ 2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样老鹰是怎么认为的 3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。 4、指名用已经说话。 5、分角色朗读。二、学习第三、四自然段。 1、指导看图：小鹰飞到大山的'上空，这时它又认为怎么样老鹰认为怎样 2、自读，画出小鹰和老鹰的话》 3、指导读小鹰的话。 4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 5、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？ 2、指导读小鹰的话，体会感情。

小鹰学飞的说课稿

小鹰学飞的说课稿有关小鹰学飞的说课稿 1.教材分析：这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二、三自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第四、五自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第六、七自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。 2.学情分析：小学低年级的儿童，根据一年级学生的心理特征和识知规律，根据语文课程标准的要求，在发展语言能力的同时，激发想象力，培养他们虚心好学的、努力进取的精神。 3.教学目标：（1）知识与技能能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

认识本课9个生字，理解“拼命、鼓起劲儿”等组词语，学会用“已经”说一句话。（2）过程与方法在教学中我运用了情境创设法，体验感悟法。低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。（3）情感与态度通过学习本课使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【说教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。【教学准备】生字卡片、多媒体课件。【说教法、学法】以读为主，读中感悟。【说教学流程】本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极

小鹰学飞教学设计

《小鹰学飞》教学设计三、教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 3、指导学生写好字。四、教学重难点 1、指导学生读好小鹰的话。 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。五、教学准备： 1、多媒体课件。六、教学过程：（一）初读指导 1、检查词语读音。上节课我们学习了《小鹰学飞》，课文中的词语还会读吗？老师请同学来领读。出示词语：摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲 2、读得真好，还记得课文讲了件什么事情吗？（小鹰跟着老鹰学飞行） 3、恩，小鹰跟着老鹰学飞行，那小鹰跟着老鹰妈妈飞到了哪些地方？还记得吗？出示填空：一只小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰先飞到了（大树的上面），再飞到了（大山的上空）和（白云的下面）。生：大树的上面、大山的上空、白云的下面。总结：这就是课文的主要内容，我们一起来读一读。（二）朗读感悟课文。 4、昨天我们了解了一下鹰，知道了鹰是搏击长空的强者，小鹰是怎样学飞的呢？通过我们刚才对课文的了解，在跟老鹰妈妈学飞的过程中，小鹰飞到三个不同的高度，小鹰还分别说了一句话,请同学们自己读读课文，并找一找小鹰说的话。（学生自由朗读句子）板书大树图（1）当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？生读：我已经会飞啦！

（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”）（2）既然是学，那么小鹰以前肯定没飞过，从来都没有飞行过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它的心里会想些什么呢？心情怎么样？从哪里可以看出来？（原来飞行这么简单呀！高兴、骄傲、得意）哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻高兴、得意的心情。（指名学生先来读读小鹰的话）你知道怎样可以把课文读得更好吗？就是把自己当作课文中的主人公，我们都把自己当作小鹰好吗？来试试。（自己练读，指名读，齐读。）哪只“小鹰”愿意来喊一喊？（3）教师评价。喊出来了，再高兴些；你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！恩，你学会了飞行，太高兴了（4）看到大家高兴，满足的样子就知道你们一定已经体会到了小鹰的心情，小鹰认为自己会飞了，多高兴呀！但是只飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（生：没有。）（5）老鹰妈妈也是这么认为的，看来同学们和鹰妈妈一样，对小鹰都很严格，那谁来读老鹰妈妈的话。（生：读。）出示：（老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”）朗读指导：老鹰对小鹰的这次飞行满意吗？哪里看出不满意？好的，所以我们可以读得速度可以慢一点点，应该怎样读呢？请个同学来试试。（6）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（7）读了鹰妈妈的话，你知道了什么呢？为什么要这么说呢？引导说出希望…… （小鹰还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。）（8）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，同学们，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继

七彩课堂课件

识字1 1．默读两遍，朗读三遍，读准字音。 2．给下列生字注音。生字：秋( ) 烟( ) 芦( ) 夕( ) 归( ) 歌( ) 灯( ) 注意：“秋”“歌”的写法和笔顺。 3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。水乡芦苇金秋烟波夕阳归舟渔歌枫叶 4．搜集芦苇、菱、藕的相关资料。 5．搜集描写秋天景物的词语。 6．本课采用“”的形式，介绍了水乡富有诗情画意的美景。四组词语分别介绍了、、和的景色，让人感受到水乡的美丽富饶和怡人风情。 7．荷塘里主要有哪些植物? 8．思考：火红的枫叶是秋天的象征，秋天还有哪些有代表性的事物? 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

1．默读两遍，朗读三遍，读准字音。 2．给下列生字注音。生字：桥( ) 检( ) 陆( ) 礼( )炮( ) 焰( ) 狂( ) 神( ) 州( ) 龙( ) 城( ) 典( ) 阅( ) 腾( ) 注意：“陆”“焰”“州”的写法和笔顺。 3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。城楼大典检阅狂欢夜神州焰火腾飞中国龙4．搜集天安门、神州、中国龙的相关资料。 5．搜集关于国庆大典的词语。 6．文中的图画与词语生动形象地展示了广场盛典的恢宏场面，极大地激发了我们的民族自尊心和爱国主义情感。 7．海陆空指的是什么? 8．思考：你知道中国还有哪些有趣的名字吗? 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

1．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 2．给下列生字注音。生字：灶( ) 尖( ) 歪( ) 尾( ) 彩( ) 炉( ) 张( ) 桌( ) 斜( ) 匹( ) 鸭( ) 粗( ) 注意：“张”“匹”的写法和笔顺。 3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。炉灶彩色歪斜尾巴粗心 4．搜集会意的相关资料。 5．搜集形容细心的词语。 6．本文讲了宁宁学习时的事。告诉我们无论做什么事都要认真、仔细的道理。 7．宁宁的画中有哪些错误? 8．思考：从宁宁身上我们应该吸取什么样的教训? 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

《小鹰学飞》优秀说课稿

《小鹰学飞》优秀说课稿《小鹰学飞》优秀说课稿《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合板画，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢。再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树

的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。这时候，老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。鼓励学生读出亲切、和谒的语气。孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，从自己编动作到指名学生上台表演，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。半扶半放引着学生学习第三、四自然段。通过看投影小鹰飞到了大山的上空，让学生自己去读三、四自然段，小鹰和老鹰又会说些什么呢？让学生有的放矢地读。最后，我设计了“小鹰已经飞了两次，这时它又会怎么想呢？”让学生在众说纷纭中，将自己的想法与小朋友交流，从而培养学生的想象能力。在学习五、六自然段时，教师适度放手，让学生自己多读一读，你有什么不理解的地方吗？疑问是智者的明灯。此时学生提出的问题，既是文章的核心和关键，也是学生心中的疑窦。学生读中生疑，产生强烈的求知欲望，教师抓住时机，巧设情境，让学生动起来。“小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。”学生加大了动作的力度，终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？学生通过表演，悟出“鼓起劲”与“拼命飞”的含义，这时调动学生的.生活经验，“爬上山

《小鹰学飞》教学设计1

《小鹰学飞》教学设计教材分析：课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点： 1、识记生字词；观察插图，合理想象。 2、能分角色朗读课文。教学方法： 1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟。 2、通过小组学习，自主学习，让学生从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、导入课题，提出问题 1、出示幻灯片。（1）出示图二：简介“鹰”。（2）图上画了谁和谁？他们在干什么？ 2、出示课题。

（1）板书：9小鹰学飞（2）教学生字：鹰 3、提问：读了课题，你能提出是什么问题？预设：(1)小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？ (2)这篇课文告诉我们什么道理？二、初读课文，探索学习 1、自由轻声读课文。 (1)出示自读要求。 ①读第一遍，在生字下做记号。 ②读第二遍，碰到生字重点拼读。 ③读第三遍，在难读的句子下面画上“??” ④读第四遍，标上自然段序号。 (2)引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自读情况。 (1)检查生字字音掌握情况。 ①出示小黑板。小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧 ②指名看拼音读词语。 (2)重点检查几个难读的句子。 ①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 ②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ (3)检查课文朗读情况。 ①指名说说本课共有几个自然段？ ②指名分自然段读课文。读后师生共同评议。 3、教师范读课文。学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事?

二年级语文：小鹰学飞教学案例

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构

小鹰学飞教学案例教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学片断（学习课文第四、五自然段---小鹰第三次学飞）（案例浅析：第四、五自然段的教学，我采用了半扶半放引导学生朗读的方法进行教学。学生很快就能抓住重点词语有感情地朗读，一只只小手高高举起，课堂气氛非常活跃。通过朗读让学生感受小鹰高兴、自信的心情，并体会老鹰希望小鹰不要满足于现状的苦心。）师：听了老鹰的话，如果你是那只高兴的小鹰，你会怎么做？生：如果我是那只小鹰，我会继续往上飞。师：小鹰又是怎么做的呢？请同学们读读第五自然段，找出有关小鹰学飞行的句子。生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。师：“鼓起劲儿”是什么意思？你是怎样理解“拼命”的？生：“鼓起劲儿”的意思就是鼓起勇气，使出劲来。“拼命”就是指小鹰使出全身的力气往上飞。师：你能表演一下小鹰鼓起劲、拼命学飞的样子吗？

生：表演。师引读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。师：说一说你读懂了什么？生：读了这句话，我知道小鹰现在已经飞得很高了。师：想象一下，小鹰在向上飞的过程中，可能会遇到哪些困难？生：小鹰会觉得翅膀算酸了。生：小鹰越往上飞就越会觉得呼吸很困难。生：小鹰会觉得很累，飞不动了。师：小鹰就这样飞呀，飞呀，越往上飞阻力就越大，越往上飞呼吸就越困难，这时的小鹰急促地喘着气，说一说你有过急促喘气的时候吗？生：我在跑完步以后会急促地喘气。生：我在跳完绳以后会急促地喘气。生：我在跳完皮筋以后会急促地喘气。师：谁能给大家表演一下急促喘气的样子呢？生：表演急促地喘气。师：哪个同学能急促地喘着气，读读小鹰说的话呢？

杨丽萍(教案)

14自己去吧（第一课时）一、学习目标 1.认识12个生字，会写2个字“自己”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文内容。二、学习重点、难点识字、写字、练习朗读三、学习准备课件、生字卡片四、学习过程课前三分钟：有关独立自主学本领的儿歌。（一）谈话导入，板书课题 1.同学们，森林里的小动物们召开了一次别具特色的运动会。经过激烈的比赛，最终小鸭获得了游泳冠军，小鹰获得了飞翔冠军。你们佩服它们吗？ 2.那你们想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗？ 3.这节课我们就一起走进第14课，看一看它们是怎么学会这些本领的？（板书课题）1 4.自己去吧（二）认识生字：自、己、吧。（1）怎样记住它。（2）组词。（三）书写“自己”。

（1）观察占格。（2）范写、书空。（3）描红。（4）展示。（四）初读课文，识字读词 1.为了找到它们成功的秘诀，我们还要结识一些生字朋友，请同学们把书打到111页，自己读课文。遇到生字多读几遍，争取记住它们。 2.认读生字：课件出示生字（带拼音）：您、带、吗、深、学、会、那、景、美。我们的生字朋友都从课文中跳出来了。请同学们在拼音宝宝的帮助下读一读生字。开火车。 3.以前，我们在识记生字的时候都有哪些好方法？（组词、加一假、减一减、换偏旁、数笔划、猜谜语、编儿歌、借助拼音等） 4.你打算用什么方法来记这些字中的一个或几个。小组合作。 5.全班交流。卡片愿意和你交朋友。小老师领读。 6.去掉拼音帽，你还认识吗？自己练读，不会的可以请教同桌。 7.我们的生字朋友也想把它的朋友介绍给我们，看，它们来了。（词语）自己练读，不会的可以请教同桌。开火车读。 8. 我们的生字朋友好人情，它要把课文也介绍给我们。请同学们练习读课文，把课文读正确、读流利。 9.同桌互读，相互纠正。 10.展示课文朗读。（五）总结 1.你现在知道小鸭是怎样学会游泳、小鹰是怎样学会飞翔的了吗？ 2.小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？

小鹰学飞_优秀作文

小鹰学飞浙江省温州瑞安市上官昊指导教师：李晓飞住在大山里的小鹰非常向往大山外的景色。于是它决定要学习飞翔，飞出去看看大山外的景色。鹰妈听了，连忙制止：“不行不行，学习飞行太危险了，一不小心就会摔死的！”小鹰听了，信心一下子灭了大半。这时，鹰爸说：“没事的，学习飞行没有那么恐怖，而且你以后总要学习飞行，现在学了，说不定对以后还有益。” 小鹰听了爸爸的话，又重新鼓起了勇气，对自己说：“学习飞行没有那么可怕。为了尽早看到大山外面的景色，我一定要学会飞行！” 于是，小鹰一家在一个风和日丽的日子里，来到了一座悬崖上。鹰爸对小鹰说：“从这里起飞，上下拍动翅膀试着在空中飞行。” 小鹰从悬崖边探出头，发现悬崖深不见底，立刻就退了回来：“悬崖深不见底，万一我摔下去，那可怎么办啊？”鹰爸鼓励他：“加油，这悬崖并不可怕，我会在后面保护你的。” 小鹰听了这番话，又想到山外面的景色，便坚定了自己的意志：“为了尽早看到大山外面的景色，我一定要学会飞行！” 于是它便扑腾着翅膀，从悬崖上跳了下去，可不久，悬崖下就传来“救命啊”的声音。原来它只飞起来了一点点之后就径直往悬崖下掉。还好鹰爸及时接住了它。回到悬崖上，鹰爸鼓励小鹰：“看见没有？这悬崖并不可怕吧？

飞行也不难吧？刚才你就已经飞起来了。只要肯努力，就一定能学会。” 小鹰听了，便鼓励自己：“爸爸说的没错，刚才我就已经飞起来了！加油！我一定要学会飞行，飞到山外去看看美丽的大世界！”于是小鹰便开始努力的学习飞行。渐渐地，小鹰掌握了飞行的诀窍，最终，它学会了飞行。小鹰告别爸妈，展开翅膀，稳健地向大山外面飞去。经过不懈的努力，它终于飞过大山，展现在它眼前的，是一个全新的世界…… 教师评语：主题明确，详略得当！通过拟人的手法描写出小鹰在爸爸的鼓励下，不断进取，不断攀登的劲头，将小鹰学飞的过程写得细致入微，不用多说，是一篇很不错的作文！

《小鹰学飞》教学设计Word版

8.《小鹰学飞》教学设计教学要求： 1.学会本课生字，认识新偏旁“舟”和“方”，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3.懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点： 1.学会本课生字，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：读懂课文，体会学无止境的道理。教学准备：多媒体课件课时安排：第一课时教学过程：一、看图导入，解读课题 1.今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示） 2.对，它就是飞行高手——鹰，这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？（指读、齐读） 3.介绍“鹰”：鹰是一种中型食肉性猛兽，成年老鹰体长将近一米，翅膀展开可达两米多，所以飞行速度很快。瞧，它的嘴巴弯曲而且尖锐，爪子锋利像弯钩。 4.千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征，是飞行高手。但这一切的美誉并不是与生俱来的，而是通过艰苦的磨练，一点一点慢慢学会的。今天我们一起来学习第8课，师板书课题，体会小鹰学飞时的艰难。（齐读课题）二、自读课文，感受脉络 1.刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？让我们一起来看一看。（播放课文录像） 2.你喜欢这个故事吗？马上请小朋友借助拼音自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的地方要多读几遍。

3.读完课文，老师想考考你：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它共飞了几次？分别飞到了哪里？师相机贴词：大树上、大山上、白云下三、品读课文，理解课文（一）满怀信心，初学飞行 1.创设情境，让学生试着感受小鹰的信心，初学飞行时渐渐升空的喜悦。小朋友们，今天就让我们成为课文中的这只小鹰，一起跟着老鹰学飞行。看看谁学得快，能“飞”起来。我们先来学习小鹰学飞的第一个过程。好，张开双臂当翅膀，小鹰们，扇动你们的翅膀，用力一点，我们努力地向上飞呀，飞呀，快看（课件：小鹰飞到了树上），我们飞离了地面，飞向天空，这时，我们已经飞到了大树的上面，你们此刻最想做的是什么？（大笑、想大声喊叫）评价：是呀，看到自己飞起来了，当然开心了。你喊的声音太小了，老鹰根本听不见。你喊的声音可真响亮，想把这个好消息告诉所有的人，对吗？ 2.联系学生的感受指导第1自然段。（1）小鹰们，就让我们一起大声喊出来吧。（我已经会飞啦！）（2）小鹰们，你们初次飞行，就能飞到大树的上面，你的心情怎样？（开心、得意、满意）指导朗读语气。（3）这是小鹰飞到的第一个高度，它很高兴，很得意，也很满足，禁不住喊起来——我已经会飞啦！（4）小鹰认为自己已经会飞了，老鹰也是这么认为的吗？ 3.读老鹰的语言，学习第2小节。（1）谁来读读老鹰说的话。出示词语“不算”，指导认读。（2）听到小鹰那么高兴地喊：我已经会飞啦！老鹰（引读）摇摇头。出示词语“摇摇头”，指导认读，做做动作。（3）通过老鹰摇头的动作，可以看出老鹰对小鹰的表现怎么样？（否定、不满意）（4）老鹰说这话的时候应该是什么语气呢？（亲切，和蔼，温和）你来做老鹰，试着读读它的话。老鹰是小鹰的长辈，长辈在鼓励晚辈时说话的语气很亲切，很温和，语速稍微慢一点。评价：好慈祥的一只老鹰啊！这只老鹰的态度也很亲切，相信小鹰一定很喜欢你。（5）从老鹰的话中，你明白了什么？（老鹰希望小鹰能飞得更高）（6）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学习飞行。所以，老鹰摇摇头说——引读老鹰的话。相机贴词：不算会飞。

优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例

优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例背景介绍：《泡泡飞呀飞》是义务教育《美术课程标准》实验教科书一年级下册第10课教学内容。本课的教学目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。教学理念：《泡泡飞呀飞》属“综合·探索”学习领域。“综合·探索”学习领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本课利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，并充分体验活动的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。教学过程：一、导入新课： 1、由学生喜欢的玩具导入

师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）生：泡泡。师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？生：喜欢。师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？生：好！师：板书课题：泡泡飞呀飞。二、学习新课： 1、做“吹泡泡”的游戏：师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的.？（齐答）是圆的。师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。生：有半圆的、8字形的、弯弯的…… 师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？生：白色的、紫色的、红色的、绿色的…… 师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后

《小鹰学飞》的教案及说课稿

《小鹰学飞》的教案及说课稿《小鹰学飞》的教案及说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共6 个自然段，生动有趣，富有动作性。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。说目标：根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标： 1、知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。 2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力

3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。说重难点： 1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，进入角色会读书。 2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。说教法学法：培养学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念；为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的课堂氛围。

说教学：在确定了目标，重难点的基础上，根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。据此我如下设计教学：（一）通过朗读张扬个性课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”， 1、初读课文时，先让学生自由轻声读课文，要求读准字音。再读课文，划分自然段，并思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”。接着分自然段读，同时思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？ 2、在学习1－2 自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，会怎么想？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，进入情境体会

二年级语文：8小鹰学飞(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：8小鹰学飞(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：8小鹰学飞(教学方案) 【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想

象，从而感悟语言文字的好材料。【教学目标】 1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。 2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃

8小鹰学飞_教案教学设计

8小鹰学飞本文是关于8小鹰学飞，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。【教学目标】 1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。 2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）

二、故事激趣，导入新课。 1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。它很刻苦，天天自己练飞。终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。 2、师：请读课题。生：小鹰学飞。齐读课题。二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。（贴图） 1、小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树上面时，小鹰心里可——高兴了，所以它高兴地喊起来——出示：“我已经会飞啦！” 1）能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读） 2）体会：喊一生读，你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。（指名读）老师听出来了，你已经“会飞了”，（变红）脸上都笑嘻嘻的了，多开心。多了不起。要是能加上动作就更好了。（指名读） 3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经）老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？生：同桌练说，我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。

勇敢的小鹰学飞教案优秀范文

勇敢的小鹰学飞教案优秀范文下面是我为大家提供与小鹰学飞教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 勇敢的小鹰学飞教案优秀范文一教学内容 8.小鹰学飞共几课时共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。教学重难点重点：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。教学资源

小黑板，生字卡片预习设计 1、能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。 2、划出文中的生字词，读准，读熟。 3、给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。 4、了解老鹰的有关知识。学程预设导学策略调整与反思一、认识主人公，走向课文。(5分钟) 1、和鹰打招呼 2、学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。 3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。二、初读课文，检查预习情况。(13分钟) (一)学习单一： 1、自读课文，划出不理解的生词。 2、读准生字音，读顺课文。时间：4分钟 (二)出示生字词

摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋喘着气矮小吧 ①指名读 ②同桌互读 ③齐读 (三)读好长句子 (四)指名分段读课文，师生共同评价。三、初步理解课文内容(12分钟) 学习单二： 1、再读课文，想想课文讲了一件什么事? 2、找出小鹰飞的三个高度时间：5分钟交流学习情况。四、教学生字(10分钟) 1、出示生字 2、读一读 3、用哪些办法记住它 4、记住笔顺 5、组词 6、描红临帖板块一 1、(贴老鹰图片)今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。 2、你了解这位新朋友吗?能向同学们介绍一下吗?

小鹰学飞教学设计

《小鹰学飞》教学设计教材简介《小鹰学飞》是小学语文一年级下册教科版第十单元的第20课精读课文。该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰明白学习是没有止境的，应该不断进取。教育学生面对困难,要勇敢坚强。设计理念《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、说、读中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。根据一年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主线，通过指导学习、学生自学、合作学习等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、分角色朗读等多种教学方法的巧妙运用，使教师的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法：借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中理解课文内容。情感、态度、价值观：让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。教学重点、难点 1、理解课文内容，教育学生面对困难, 要勇敢坚强。 2、了解老鹰说的话的真正含义，练习分角色朗读课文。教具准备多媒体教学课件、头饰、黑板贴画。教学过程一、激趣导入解读课题同学们，今天老师从动物王国给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？（出示课件）快和它打声招呼吧!千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。它能和飞机飞得一样高。它能飞这么高，并不是生下来就会的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。你们想不想知道小鹰从小是怎样学习飞行的？这节课就让我们共同来学习第20课《小鹰学飞》。请伸出你们的小手和老师一起板书《小鹰学飞》。(板书课题) （齐读课题），读了课题，你想知道什么？这一环节利用多媒体课件导入新课, 鹰的勇敢、威武。并不是与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。那么小鹰是如何

二年级语文案例分析

二年级语文上册《识字5》教学案例评析百寨小学王月霞教学目标： 1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。 2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学过程：一、导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示） 1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。这真是一场(大雪)。谁来读好这个词语。 2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。谁来读好这个词。（北风）这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读） 3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。我们把这股冷空气称为寒流。谁来读好这个词语。（指名读） 4、这三个词语连起来谁会读了？ 5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？ [教学评析：教学起始阶段，设计针对性强的情境导入新课，会激起学生强

烈的求知欲，形成良好的心理状态。] 二、学习第二行 1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。请小朋友到图中找一找，你发现了谁？蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。齐读：蜡梅 2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。 3、除了蜡梅，你还发现了谁？竹子一年四季都是绿色的，它还有一个好听的名字叫“翠竹”。谁愿意读好这个词？你喜欢“翠竹”吗？说说理由。把你的喜欢之情读出来！寒流来了，可翠竹却并不怕它，它的叶子还是绿的那么可爱，它的身子站得还是笔直，多么勇敢的翠竹啊！齐读：翠竹 4、你还发现了谁？这些松树也有一个好听的名字，叫“苍松”。齐读。苍松长得那么高，一年四季都是那么绿，寒冷的冬天里，尽管身上披上了厚厚的雪棉袄，可还是站得那么直，它们象翠竹一样勇敢！

二年级语文《小鹰学飞》教案

二年级语文《小鹰学飞》教案导读：第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。 3、初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点：鼓的书写。教学准备：小鹰和老鹰学习飞行的图片。教学过程：一、指导看图。二、1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面三、2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空四、3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰为什么要越飞越高呢? 五、思考：小鹰一共飞到过几个高度? 【设计意图：引导学生找到小鹰飞过的三个高度，并初步理解课文的结构。】二、初读课文。 1、自由朗读，并标上自然段的序号。 2、读一读：鼓起劲拼命

喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、同桌之间分角色诵读。 5、分角色进行初步的表演。【设计意图：训练学生的阅读能力，理解课文内容。】三、学习生字。 1、教师帮助分析每个字的字形、结构。 2、学生自主组词。 3、在练习本上练习书写。【设计意图：帮助学生充分每一个生字。】四、练习。对课本上字进行描红。【设计意图：巩固学生所学生字。】五、课堂小结。【设计意图：回顾本节课基本内容，为学生正确掌握加以巩固。】第二课时教学目标： 1、会分角色朗读课文。 2、理解课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

3、学会用已经说一句话。教学重点：通过朗读课文，懂得学无止境的道理。教学难点：学会分角色朗读教具：生字、生词卡片教学过程：一、复习导入 1、同学们们，今天，我们继续学习《小鹰学飞》(板书)。 2、出示生词卡片，师：还记得这些老朋友吗?请同学们开火车领读。抬头高兴飞行摇摇头头顶总算盘旋指了指 3、师朗读课文，请同学们认真听，仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到过三个不同的高度，按顺序排练下面的词语。(写序号) ①大山的上空②更高的地方③大树的上面【设计意图：帮助学生复习巩固上节课所学知识，为顺利导入新课做好铺垫】二、精读感悟 1、学习第1、2自然段。 (1)老师引导学生看课文中的图片说：这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里? 生：大树的上面。(看图)