地球表面形态练习题电子教案
地球表面形态练习题
地球表面形态练习题
(2013年沈阳四校联考)右图表示岩石圈循环模式，图中序号表示风化与侵蚀作用、沉积作用、变质岩、岩浆岩、沉积岩和岩浆。读图，回答1～2题。
1．图中有可能找到石油、天然气的岩石是()
A．①B．②C．④D．⑤
2．能反映黄土高原千沟万壑地貌成因的序号是()
A．① B．②C．④ D．⑥
板块构造学说认为，岩石圈并非整体一块，而是分裂成许多块，这些大块岩石称为板块。读某地地质构造示意图，回答3～5题。
3．图中甲地与丙地分别形成()
A．海沟和岛弧 B．海沟和褶皱山 C．海岭与岛弧 D．海岭与褶皱山4．甲、乙、丙、丁四地形成最晚的是()
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5．图中最容易发生火山、地震的是()
A．甲乙 B．丙丁 C．甲丙 D．乙丁
(2013年百校联盟模拟)读某地质剖面图，其中③表示石灰岩，完成6～7题。
6．下列有关图中岩石类型的说法正确的是()
A．②属于沉积岩 B．③属于变质岩C．④属于变质岩 D．⑤属于沉积岩7．图中岩石按照由老到新的顺序排列正确的是()
A．①②③④⑤ B．⑤①②③④C．③①②④⑤ D．③⑤①②④(2013年潍坊三县市期中联考)下图是某区域地质地貌剖面图。读图，回答8～9
8．图中高速公路隧道穿过()
A．向斜谷 B．背斜谷 C．向斜山 D．背斜山
9．图中甲地多见石芽、溶洞等地形，推断该地岩层应为()
A．页岩 B．板岩 C．石灰岩 D．花岗岩
黄河三角洲位于渤海南部黄河入海口沿岸地区，包括山东省的东营、滨州和潍坊、德州、淄博、烟台市的部分地区。读“黄河三角洲高效生态经济区示意图”和“黄河三角洲景观示意图”，回答10--12题。
10．三角洲与冲积扇是河流作用形成的重要地表形态，对冲积扇、三角洲分布位置的叙述，正确的是()
①冲积扇分布在干旱、半干旱地区②三角洲位于河流入海、入湖口附近③冲积扇位于河流出山口附近④三角洲只分布在湿润、半湿润地区
A．①② B．①④C．②③ D．②④
11．下列地貌中，与该河口三角洲形成原因相同的是()
A．黄土高原的沟壑地貌 B．台湾岛 C．华北平原 D．喀斯特地貌12．近年来，由于入海泥沙减少，黄河三角洲增长速度明显减缓。黄河入海泥沙减少的原因不包括()
A．黄土高原加强了水土保持工作 B．黄河中游水利枢纽的建设
C．黄河入海水量减少，输沙能力减弱 D．黄河入海口的位置不确定
读下图，回答13～15题。
13.图中字母m、n依次分别表示
()
A．洋壳和陆壳B．大洋板块和大陆板块C．陆壳和洋壳D大陆板块和大洋板块
14.按照发生时间由早到晚的排序是
()
A．Ⅰ－Ⅱ－ⅢB．Ⅱ－Ⅲ－ⅠC．Ⅲ－Ⅰ－Ⅱ D．Ⅲ－Ⅱ－Ⅰ15.在此过程中，形成的岩石性质最可能与下图相一致的是
()
A．①②B．③④C．①④
D．②③
(2013·江苏地理)下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉(见下图右下角照片)，素以“千年不干”著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉”的呼吁。读图回答16～17题。
16.月牙形聚水洼地的成因是
()
A．大湖萎缩而成 B．古河道残遗而成C．人工挖掘而成 D．风力侵蚀而成17.泉水日趋干涸的主要原因是
()
A．气候变暖，蒸发增强B．降水变少，雨水补给减少
C．风沙沉积，古河道淤塞D．地下水补给量不断减少
下面为“某区域地质构造剖面图”。读图，回答18～19题。
18.图中甲、乙、丙、丁按出现的先后顺序排列，正确的是
()
A．甲乙丙丁 B．甲丁乙丙 C．丁丙甲乙D．丙丁甲乙19.下列关于此地开发的叙述，合理的是
()
A．可以在此地修建采石厂 B．地表可以修建铁路
C．褶皱内部肯定存在油气，可以开发 D．可以利用天然拱形，修建隧道20．(2013·山东日照模拟)读某海岛“地质地貌结构示意图”，判定下列说法正确的是()
A．甲地属于向斜成谷 B．砂岩形成年龄早于沉积物
C．图示大陆架上钻探可发现石油D．大坝建成将加剧河流下游的泥沙堆积
(2013·江苏地理)下图是某流域地质简图，甲、乙、丙三地有砾石堆积物(见图右下角照片)，在甲地砾石堆积物中发现了金刚石。读图，回答21～22题。
21．含金刚石堆积物的成因是
()
A．冰川沉积B．流水沉积 C．风力沉积D．风化残积
22．图中可能找到金刚石矿的地点是
()
A．①B．②C．③
D．④
(2013·河北保定模拟)用等高线反映一特定岩层顶面起伏形态的构造图称为构造等高线图。这种构造图定量地、醒目地反映了地下构造，特别是褶皱构造形态。这是油气田、煤田和一些层状矿床的勘探和开采中经常编绘的一种重要图件。读“某背斜构造岩层顶面标高(海拔高度)变化示意图”，完成23～24题。
23．10孔的孔深可能是
()
A．245米B．300米C．345米D．355米24．该背斜构造脊线大致经过的孔的位置是
()
A．12－11－6 B．10－9－7 C．12－10－9 D．11－9－7
25．读某地区地质剖面示意图，回答问题。
(1)图中A、B两处，属于背斜构造的是________，判断理由是
_________________________________________________________________ _______。
(2)A处形成山地的原因是
_________________________________________________________________ _______。
(3)已知岩层③为石灰岩，图中斜线区域很可能会形成________岩，这是因为________________________。
(4)若该地区要修建一条东西向的地下隧道，从安全性、稳定性及地下水运动等方面考虑，最好选择B处还是A处？为什么？
湘教版(2019)地理必修一第二章《地球的表面形态》测试题(含答案)
第二章《地球的表面形态》测试题 一、单选题 牡蛎生长在气温适宜、清澈小河入海的河口海岸潮间带区域，牡蛎礁是由牡蛎不断附着在蛎壳上、长时期稳定堆积而成。下图示意渤海湾沿岸某地区牡蛎礁分布（左图）及某礁体局部剖面（右图），礁体Ⅰ-Ⅵ由老到新。 完成下面小题。 1．在牡蛎礁从Ⅰ到Ⅵ的形成时期，该区域( ) A．海岸线持续性向海洋推进B．海平面间歇下降 C．河流入海口泥沙含量稳定D．地壳持续性下沉 2．礁体顶部泥沙沉积层形成的主要沙源及外力作用分别是( ) A．海底淤泥海水搬运、沉积B．海底淤泥风力搬运、沉积 C．河流泥沙流水搬运、沉积D．河流泥沙风力搬运、沉积 下面的左图示意世界某区域，右图示意左图中甲地区及其周边地区的地质剖面，甲地河谷剖面的形成主要与地转偏向力的作用有关，读下图回答下面各题。 3．关于左图中河流和湖泊的叙述，正确的是 A．位于南半球，湖泊起到削减洪峰的作用B．位于北半球，湖泊一定是淡水湖C．位于南半球，湖泊是河流的水源补给地D．位于北半球，湖泊一定是内流湖4．右图中岩石形成时间的先后顺序为 A．岩浆岩Ⅱ、岩浆岩Ⅰ、沉积岩ⅡB．岩浆岩Ⅰ、岩浆岩Ⅱ、沉积岩Ⅱ
C．沉积岩Ⅱ、岩浆岩Ⅱ、岩浆岩ⅠD．岩浆岩Ⅱ、沉积岩Ⅱ、岩浆岩Ⅰ 河床地貌指河床在流水作用下形成各种地表形态，包括河型、河床侵独地貌和河床堆积地貌。下图示意顺直微弯型河床平面形态。 据此完成下面小题。 5．该河流向为自西向东，河床平面形态中可作为判断依据的是 A．边滩的平面形状B．深槽和边滩的相对位置 C．深槽的垂直深度D．浅滩和深槽的相对位置 6．河床中的微地貌 A．深槽的深浅取决于流水搬运和沉积作用 B．边滩的形态取决于流水侵蚀和沉积作用 C．浅滩面积的大小只受河流流速的影响 D．深槽、浅滩、边滩的位置由河流流向决定 珠峰对于登山爱好者来说，具有无限的魅力。中国登山队多次顺利登顶珠峰，为中国人赢得了荣誉。据此完成下面小题。 7．当登顶珠峰时，最可能看到的地貌景观是 A．①B．② C．③D．④ 8．该地貌景观所受的外力作用是（） A．流水沉积作用B．冰川侵蚀作用 C．海水的侵蚀作用D．风力的堆积作用 河流下切侵蚀，原来的河谷底部超出一般洪水位之上，呈阶梯状分布在河谷谷坡上，这种地形称为河流阶地。下图为黄河某段河流阶地分布示意图。
地球的表面教学设计
地球的表面教学设计 教学目标：1、了解 地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。2、知道地球表面由小部分陆地和大部分水域组成。3、 知道地球上的水资源虽然很丰富，但是可供人类使用的清洁的水资源却很有限。教学重点：认识地球表面生活着各种生物，分布着陆地和海洋。教学难点：地球上的水资源丰富又极其有限的矛盾性。教学准备：、充气地球仪、纸盒、一瓶水、泥土、量筒等教具。教学过程：教师活动学生活动指导要点活动一生命之盒1、观察：生命之盒里有什么？2、交流：看到的东西。*教师提示生命之盒里装着地球万物生活、生存离不开的四种物质。活动二看图说一说1、观察：四幅不同的图片。2、 思考：这是地球上的哪种自然景观？3、 讨论：在这些地方生活着哪些动物？生长着哪些植物？4、 朗读儿歌：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人类、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，就是我们的地球。*课前搜集准备各种地貌图片，使学生直观的感受到地球表面自然景物的多样性。活动三海洋>陆地1、观察：充气地球仪。2、思考：地球仪上不同的颜色代表什么？3、游戏：看看右手
拇指在哪里？（教师抛给学生充气地球仪，接住地球仪时学生观察自己的右手拇指位于海洋还是陆地，并请一位学生到黑板上记录游戏过程。）4、观察：从游戏结果发现了什么？ 5、讨论：这样的游戏结果是巧合，还是有原因的？ 6、交流：地球表面海洋大于陆地。*教师出示地球仪辅助学生观察，在游戏的过程中提醒学生观察的是右手拇指所在的位置。活动四我们真的有着丰富的水资源吗？1、 观察：世界上水资源的图片和世界上缺水地区的图片。2、 讨论：地球上的水资源那么丰富，但为什么还有那么多的国家缺水呢？3、 交流：缺水的原因。（主要原因：绝大部分的水在海里是咸水，我们使用的是淡水。）4、 小结：地球上水资源很丰富但是人类能够使用的水资源却是很有限的。5、 观看：云南干旱的视频。6、 设计：节水小标语。*教师出示装有一定量的不同大小的量筒帮助学生了解淡水资源的有限。课前收集云南干旱的相关资料。板书设计：地球的表面1、 水、土、空气、阳光2、 海洋>陆地教学反思：上完课后，随即进行了评课活动，听了专家和组内有经验的老师给出的建议和要求后，收
《地球表面的地形》教学设计
地球表面的地形 桐庐县富春江小学朱开琅 一、教材分析及学情分析： 《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排：大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。 本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动内容，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆曾经去过或年到过的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形，是学生认识事物的一个转变；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。 二、教学目标： ★科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、丘陵、峡谷、平原等； 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的； ★过程与方法： 观察描述常见地形的特点； 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形； ★情感态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 三、教学重点：知道典型地形地貌的特点。 教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 四、教学准备： 分组材料：两份报告单 教师演示：一些典型地形地貌图片、课件；世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。
五、教学过程： （一）初步感受，激发兴趣 1．教师出示一地球仪，问：这个地球仪与我们以前看到的地球仪有什么不一样？（凹凸不平）说明了什么？今天就让我们一起走进《地球表面的地形》。”（课件出示课题） 2．你想了解本课哪些方面的内容呢？ 3．课件出示视频，学生欣赏，说说自己看到的地形。教师板书：海洋、平原、高原、丘陵、山地、盆地…… （二）旅游活动，交流总结 1．教师谈话过渡：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，我们五（3）班就是一个旅游团，我还请来了一位小导游。咱们跟着小导游出发吧！ 2．提出本次旅游活动的目的和要求：“我们的旅游绝不是仅仅看风景这么简单，我们的主要任务是了解那里的地形是什么样的，那种地形的特点是什么。最后我们把我们旅游的收获汇报给全班的同学。 3．学生跟着小导游欣赏图片，了解当地的地形特点（完成报告单）。（课件出示相应的图片与文字） 地球表面的地形报告单 4．学生汇报自己的收获，教师及时补充（课件出示）。 5．巩固，加深印象： （1）课件出示图片，学生说说图片中的属于什么地形。 （2）学生说说自己旅游去过的地方属于什么地形，理由是什么。 （三）利用工具，应用解决 1．过渡语：对于我们熟悉的地方我们能知道那里是什么地形，可对于我们
第1章 地球表面的基本形态和特征
第一章地球环境 第一节地球表面的基本形态和特征 一、海陆分布 地球表面明显地分为海洋和陆地两大部分。连续的广阔水体称为世界洋，它是海洋的主体。被海洋所环绕，但突出于海洋面上的部分则称为陆地。大陆是陆地的主体；岛屿是陆地的组成部分。 在5.1×108km2的地球表面积中，海洋面积3.61×108km2，约占71％，陆地面积1.49×108km2，约占29％。海洋与陆地的面积比约为2.5∶1，海洋占有明显的优势。这种情况至少在太阳系是独一无二的，故有的学者曾严肃地称地球为“水球”。 地表的海陆分布不均匀。以新西兰东南为中心，包括太平洋主体的半球，海洋占90.5％而陆地面积极小，因而有水半球之称。从传统的南北两半球来看，陆地的2/3集中于北半球，占该半球面积的39.3％，其中只有20°—70°N间陆地面积（约6.02×107km2）略超过海洋面积（5.22×107km2）。在南半球，陆地只占总面积的19.1％。其中的30°—70°S，陆地只有7.30×106km2，而海洋面积达1.048×108km2。尤其是50°—60°S陆地只有2×105km2，而海洋面积达2.51×106km2，成为按纬度划分陆地面积最少的区域。 有的学者很早就注意到了海陆分布的对蹠现象（antipodal）。如以四个古老大陆（加拿大、西伯利亚、南极和欧洲）做顶角作出一个四面体。则它们所对应的面分别为印度洋、大西洋、北冰洋和太平洋。实际上，地球大陆上任一点的对蹠点，95％以上可能是海洋。有些研究证明，海陆对蹠分布乃是随机性的表现。 全球共有七个大陆，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、澳大利亚和南极洲。亚洲大陆和欧洲大陆虽以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡为分界，但实际上它们是连在一起的整体，合称亚欧大陆。所以也可以说全球共有六个大陆。亚洲大陆与非洲大陆的分界线是苏伊士运河。北美与南美以巴拿马运河为界。澳大利亚和南极大陆各以自己的海岸线为界。各大陆面积及其占全球陆地面积和全球面积的百分比如下：
教科版小学五年级科学上册2.1《地球的表面》教案教学设计(2017版新教材)
2017教科版新教材 小学五年级科学上册第二单元《地球表面的变化》 2.1《地球的表面》教案教学设计 教学目标： 科学概念目标：知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌，知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。 科学探究目标：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够画出地貌特征并分析交流地貌特点。 科学态度目标：愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变化原因的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：了解自己的家乡，热爱自己的家乡。 教学重点： 理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。 教学难点： 对地形变化的原因进行有依据的猜测。 课前准备： PPT课件、地行模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。 课时安排： 1课时
教学过程： 一、激趣导入 1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。老师做简单介绍：这些美丽的景色就在我们生活的地球上。 2.谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。结合学生回答，适时引导学生进行地貌的概括。 3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。地球呈现出风度的色彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球表面的样子。 二、授新 1.观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。 引导学生归纳总结：大气构成了地球上的气体。岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。 地球从形成到现在大约经过了45.4亿年，在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。 2.分组讨论 同学们都了解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。 展示小组讨论成果，并指导学生进行地形地貌的归纳总结：平原、高原、山地、盆地、湖泊等。 三、地形模型 1.模型概念 依地形资料制成的实地模仿造型或按立体效应制成的有立体视
地球的表面形态
地质构造与地表形态 考点要求：褶皱、断层的特点、成因及其地表形态 知识回顾： 1地质构造的概念: 地 质 构 造 及 苴 丿、 对 地 貌 影 响 类型 判断依据 对地貌影响 实例 形态 岩层顺序 地形 成因 褶 皱 断 层 地垒 地堑 3.地质构造对人类生产活动的影响: 3. 若该地地表甲为谷地，丁为山岭，其成因是 A.地壳运动所致 B ?内力作用所致 考题探究： 右图为某地某水平面的岩层分布图，读图回答 1?3题 1. 图中丁处的地质构造为 A.褶皱 B .背斜 C 2. 关于图中的叙述正确的是 A.甲处为良好的储油构造 C.修一条南北向隧道选址丁处 .向斜 D .断层 B .甲处有利于储存地下水 D ?图中岩层为岩浆岩 C ?岩浆活动所致 D ?外力作用 从甲列丁岩魁从港馳斷
4.读某地地质剖面图（图中1 —10岩层年龄由老到新）。假如你是一位地质工程师，请对下列问题作一简要分析。 ⑴若在该地区发现了石油和天然气资源则可能分布于—地；若要开采地下水，则应在地。 ⑵如果在这里修建一条东西向的地下遂道，应该选择甲地还是乙地？ 採地区地険构适胡面示竄as （1）图中①②③④四处，在地质构造上属于背斜的是__________ 。在野外考察中，有时会见 到背斜成谷现象，其原因是__________ 。根据地层的相互关系确定背斜的方法是___________ 。 ③处的地形属_______ 山地。 （2）请在图中地垒两侧断层的细短线上标注4个箭头，表示岩层错动的方向。 （3）下列地理事物与图中④处的地质构造在形成原因上相似的是__________ （多项选择）A.渭河谷地 B .长江三峡 C .汾河谷地 D.雅鲁藏布江大峡谷 （4）图中c地层为含水层，a、b、d各地层为隔水层，因此在__________ 处（填数码）打井较有可能获得丰富的地下水。判断依据是________________ 6.根据等高线数值判断，图中的地形是五种基本类型中的，判断理由是 根据岩层露头的新老关系判断，图上的地质构造是，判断理由是 此处地形的形成原因是______________ 石灰石砂岩花倒坯等窩维地扁界掩 1）② 背斜顶部受张力作用后易受侵蚀中间地层老，两侧地层新块状 （2）绘图：在地垒一侧箭头向上画，地堑一侧箭头向下画。（3）AC （4）① 该处为向斜
苏教版科学六年级上册《地球的表面》教案
2、地球的表面 设计理念： 本课是单元的第二课，在学生认识了地球形状的基础上引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教材给出了一些典型的地貌，主要是让学生通过图片展示、特点介绍认识到地球的不同地貌构成了地球表面的壮丽风光。课中将地貌画出来，让学生经历地图的产生过程，在此基础上，再引导学生根据图片绘制地形图，将学生的绘图能力推进到更高的一个水平。 教学目标： 1、知道地球表面有各种形状。 2、认识一些典型的地貌。 3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。 4、能用平面图描绘地表特征。 教学重点、难点： 1、重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 2、难点：制作地表模型。 教学准备： 1、学生收集一些不同地貌特点的图片资料。 2、托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。 教学课时：1课时。 教学过程： 课时目标：知道地球表面有各种形状；认识一些典型的地貌；能够制作地貌模型并交流 地貌特点；能用平面图描绘地表特征。 一、导入新课： 1、出示很多风景图，让学生说说是哪里，教师简单介绍。 2、提问：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？ 3、谈话：请同学们说说你所只的地球表面是什么样的。 4、小结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌。 二、制作地表模型。 1、谈话：大家想不想把看到的地形做出来呢？ 2、出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。 3、分组做地表模型。 4、讲述：想好了再做，用多少材料就拿多少，多的送回，允许到各组去参观。 5、学生领取材料，开始制作，教师巡视指导。
三、指导画地形图。 1、谈话：我想请大家把你们制作的地表模型描在这张透明胶片上，你们愿意吗？ 2、讲解：这个透明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画得准确些。 3、学生描图，上色。教师及时提供帮助。 4、谈话：现在，让我们在画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示，你们看，我们画的是什么？ 5、学生讨论、交流。 6、汇报，教师总结。 四、总体认识地球表面地形。 1、谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然要完全照地面的大小画，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成低如或是做成地球仪。让我们来看一看，地球仪上，哪些地方是海洋，哪些地方是陆地。 2、学生观察、指出。 五、看图说地表特征并用平面图记录。 1、谈话：地图和地球仪可以表现地形变化和地形特征，你们不但要学会看图、看地球仪，还要学会看地形照片，并用平面图把它记录下来。 2、指导学生看地表航拍照片，提问：在这张照片上，地表有什么特征吗？ 3、学生观看照片，发言交流。 4、讨论：怎样把这张照片转化为平面地形图。 5、学生在交流的基础上，画出平面地形图。 六、认识测绘技术的发展。 1、谈话：为了精确地、全景式地描绘地球面貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰，更准确的图片。 2、出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。 3、让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。 4、教师全课总结。 板书设计： 2、地球的表面 地表模型——画地形图 教后记： 主备人：周远辉
《地球表面的地形》教案
《地球表面的地形》教案 【教学目标】 科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表 面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法：观察描述常见地形的特点。会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 【教学重点】知道典型地形地貌的特点。 【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。 教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国 地形图、家乡地形图的课件。 【教学过程】 一、引入 1.教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗?从照片上，你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。 2.你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1.学生初步交流展示。要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。 2.教师补充介绍。在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。 平原：宽广平坦，起伏很小; 丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成; 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界; 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂; 盆地：四周地势较高，中间低平; …… 3.了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢? 教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。 地名地形特点 4.小组交流，统计地形。 学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。 5.汇报、小结。 三、观察地形图
地球表面的地形教案教学设计
本学期第课时授课日期： 课题：地球表面的地形 【教学目标】 科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法： 观察描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 【教学重难点】 【教学难点】知道典型地形地貌的特点。 【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 【教学准备】 相关风景照片（典型地形地貌的图片），世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。 【教学过程】 一、引入 1.师介绍本单元的单元前言，让生了解单元学习的内容。（生看书2分钟）
2.本单元主要学习地形，及它们是否发生过变化等，今天来学习第1课《地球表面的地形》。 3.教师用课件出示图片，问：从图片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？ ①平坦的田野②橘海③白云山 4.联系前言的知识，现在大家知道了特点却不知道地形，先来看看我们今天要学习的地形，再来看看它们是什么地形，好吗？设计意图: 从单元教学的角度出发，让学生门知道地球的各种地形，本单元将要进行哪些知识。 二、地球表面的地形 1.出示今天要学习的六种地形（配图片）。 要求：每一种地形介绍要注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点，并适时联系前面的三个地方，是什么地形。 2.教师补充介绍。 生发言后，做适时补充。 3.介绍各种地形地貌的特点 平原：宽广平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； 峡谷：深度大于宽度谷坡陡峻的谷地…… 4.结合各种地形特点，得出橘海——盆地，白云山——丘陵。 找出我们家乡还有什么地方与这些地形相一直的呢？
湘教版新版必修一第二章 地球表面形态 基础卷
湘教版（2019新版） 第二章地球表面形态 基础卷 第一卷（选择题共45分） 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题3分,共45分) (2020·辽宁抚顺一中期末)图1为河谷发育阶段示意图。读图,回答1—2题。 图1 1.按河谷发育程度先后顺序,排列正确的是（） A.①②③④ B.②③④① C.③①②④ D.④②①③ 2.阶段④所示的主要地质作用是（） A.地壳上升 B.断裂下沉 C.岩浆喷出 D.流水沉积 (2019·山西太原五中高三月考)图2为我国江南地区某河谷剖面示意图,读图完成3-4题 图23.形成图中河流阶地的外力作用主要是（） A.风力堆积 B.流水侵蚀 C.冰川堆积 D.海浪侵蚀 4.有关该河流地貌发育的说法,可信的是（） A.因堆积作用强,南岸阶地地势高 B.平水期流量稳定,对河岸冲刷强 C.洪水期过后,河漫滩因淤积增高 D.河水向东流,造成北岸侵蚀后退 (2020·北京西城区高一期末)读图3“某种类型灾害现场图”,完成5-6题。 图3 5.图中灾害类型是（） A.干旱 B.泥石流 C.滑坡 D.地面沉降 6.该类型灾害（） A.多发生在平原地区 B.多发生于我国冬季 C.成因与人类活动无关 D.发生过程具有突发性 (2020·江西南昌二中高一月考)沙漠中竖立着无数塔状孤立的石灰岩,称为塔岩荒漠。图4为塔岩荒漠景观,据此完成7—9题。 图4 7.形成塔岩和荒漠的外力作用分别是（） A.风力侵蚀、风力沉积 B.流水侵蚀、流水沉积 C.风力侵蚀、流水沉积 D.流水侵蚀、风力沉积 8.该地形成塔岩和荒漠的条件是（）
①气候湿润②气候干早③光照强,昼夜温差大④植被茂密⑤多大风天气 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①④⑤ 9.上述地貌最可能分布于（） A.湖南、江西 B.云南、贵州 C.内蒙古、新疆 D.河南、山东 (2020·湖北沙市中学高一期末)喀斯特地貌是水对可溶性岩石(大多为石灰岩)进行化学溶蚀作用形成的种典型地貌。中国房山世界地质公园是我国北方典型喀斯特地貌的分布区。读图5中国房山世界地质公园景观图”,完成10-11题。 图5 10.喀斯特地貌的主要特点是（） A.奇峰林立,地表崎岖 B.冰川广布,河流众多 C.千沟万壑,支离破碎 D.地势平坦,土壤肥沃 11与房山喀斯特地貌形成及特点密切相关的自然因素是（） A.气候、植被 B.植被、土壤 C.土壤、地形 D.岩石、水文 (2020·山东临沂重点中学高一联考)马耳他是地中海中部岛国,著名景点“蓝窗”就分布在马耳他戈佐岛的西北角,该景观已于2017年3月8日上午坍塌读图6,完成12-13题。 图6 12.“蓝窗”景观属于（） A.流水地貌 B.风成地貌 C.海蚀地貌 D.山岳地貌 13.一年中,“蓝窗”受外力破坏最强的季节是（） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 读某种地形景观图(如图7),完成14-15题。 图7 14.形成该种地形的主要原因是（） A.冰川侵蚀作用 B.流水侵蚀作用 C.风力侵蚀作用 D.地壳运动 15.该种地形在我国哪个地区分布最为普遍（） A.内蒙古高原 B.青藏高原 C.云贵高原 D.黄土高原 第二卷(非选择题共55分) 二、非选择题(本大题共4小题,共55分) 16.(13分)(2020·河北安平中学高二月考)读黄准海平原地形图和地形图中A、B两点间冲积扇剖面图(如图8),结合所学知识,回答下列问题。 图8 (1)比较冲积扇和三角洲的位置差异。
地球的表面形态
地质构造与地表形态考点要求：褶皱、断层的特点、成因及其地表形态 知识回顾： 1、地质构造的概念： 地质构造及其对地貌影响类型判断依据对地貌影响实例形态岩层顺序地形成因 褶 皱 断 层 地垒 地堑 3.地质构造对人类生产活动的影响： 考题探究： 右图为某地某水平面的岩层分布图，读图回答1～3题。 1．图中丁处的地质构造为 A．褶皱 B．背斜 C．向斜 D．断层 2．关于图中的叙述正确的是 A．甲处为良好的储油构造 B．甲处有利于储存地下水 C．修一条南北向隧道选址丁处 D．图中岩层为岩浆岩 3．若该地地表甲为谷地，丁为山岭，其成因是 A．地壳运动所致 B．内力作用所致 C．岩浆活动所致 D．外力作用
4．读某地地质剖面图（图中1—10岩层年龄由老到新）。假如你是一位地质工程师，请对下列问题作一简要分析。 ⑴若在该地区发现了石油和天然气资源则可能分布于＿＿地；若要开采地下水，则应在＿＿地。 ⑵如果在这里修建一条东西向的地下遂道，应该选择甲地还是乙地？ 5.读“某地区地质构造剖面示意图”，并回答问题。 （1）图中①②③④四处，在地质构造上属于背斜的是。在野外考察中，有时会见到背斜成谷现象，其原因是。根据地层的相互关系确定背斜的方法是。 ③处的地形属山地。 （2）请在图中地垒两侧断层的细短线上标注4个箭头，表示岩层错动的方向。 （3）下列地理事物与图中④处的地质构造在形成原因上相似的是（多项选择) A．渭河谷地 B．长江三峡 C．汾河谷地D．雅鲁藏布江大峡谷 （4）图中c地层为含水层，a、b、d各地层为隔水层，因此在处(填数码)打井较有可能获得丰富的地下水。判断依据是 6.根据等高线数值判断，图中的地形是五种基本类型中的，判断理由是 根据岩层露头的新老关系判断，图上的地质构造是，判断理由是 此处地形的形成原因是
地球表面形态教学设计
第二节地球表面形态教学设计 【课标解读】“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。 从课标要求来看，教学活动的重心是地表形态的变化的原因分析，并能让学生从两方面认识地表形态。一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断地运动和变化之中。二是以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。 【教材分析】本节教材通过对千姿百态的地形成因的“设问”入题，引导学生思考造成地表形态发生变化的力量的来源——内力作用和外力作用。然后从内力作用与地表形态、内力作用于地表形态两个方面加以展开，最后教材把人类活动作为一种特殊的外力作用，通过活动内容让学生了解人类活动对地表形态的影响。教材从学生的认知规律来安排教学内容，可以较好的促进学生的地理逻辑思维的形成。 教学过程： 【导入新课】 昨晚朦胧间我做了一个梦，梦见自己从哈尔滨乘坐飞机飞往海南三亚。飞机在云层上飞行，我顺窗俯视，祖国的大好河山尽收眼底。先后我看到了略微起伏的东北平原，烟波浩渺的渤海湾，接着又看到山东半岛，飞越长江、东南丘陵，越过琼州海峡抵达三亚。整个旅行过程中，领略了平原、海湾、半岛、河流、丘陵和海峡等千姿百态的地形地貌。突然心有疑问，这些地形地貌是怎么形成的？这些地形地貌是否以后就不变了呢？带着这些疑问，我们来学习本节课内容。 【板书】第二节地球表面形态 首先我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示，学生朗读，教师解读） 【学习目标】 （一）知识与技能 1、了解地表形态的变化时内、外力共同作用的结果； 2、了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系； 3、了解地质构造的类型及其与地表形态的关系； 4、了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系； 5、了解人类活动对地表形态的影响 （二）过程与方法 1、通过列表比较，了解内、外力作用的能力来源与表现形式； 2、运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因； 3、通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分 析； 4、以流水和风力作用为例，结合实例，分析外力作用对地表形态的塑造； 5、进行野外地质、地貌调查，能用所学的知识分析实际问题。 （三）情感态度与价值观 1、通过对板块构造学说发展的认识，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神； 2、通过对地质构造实践意义的学习，培养利用自然，改造自然必须遵循自然规律的意思； 3、通过对一些内外力作用形成的自然景观图片的学习，培养欣赏美、鉴赏美得能力； 4、通过对人类活动与地表形态关系的认识，进一步树立人地关系和谐发展的思想。 【教学重点】
最新(大班美术活动教案)地球教案
地球教案 大班美术活动地球教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感，在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看地球教案吧。 活动目标： 1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。 2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。 3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。 4、理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 5、培养幼儿的观察、操作、表达能力。 活动重点难点： 重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。 难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。 活动准备：
教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》 活动过程： 一、开始部分 1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀？（地球） 2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。 播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。（提问：地球上都有些什么？不同地方有什么特点？） 3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。 4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。（提问：你在画中看到了什么？画面中的线条有怎样的特点？为什么画家要用这些颜色？这些色块代表着什么？丰富的色彩给你怎样的感受？） 二、基本部分 1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。（提问：画中用了
教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案8篇
教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案8 篇 地球表面的地形 【教学目标】 科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法： 观察描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 【教学重点】知道典型地形地貌的特点。 【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 【教学准备】 分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。 教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】 一、引入 1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。 2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1、学生初步交流展示。 要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。 2、教师补充介绍。 在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。 平原：宽广平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； …… 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？
高中地理《内外力作用与地表形态变化》优质课教案、教学设计
“内外力作用与地表形态变化”教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作 用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。 2、情感态度与价值观 通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运 动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。 【教学重、难点】 1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌 2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用 【教学方法】 1、问题引导法、讨论法、自主学习法。 2、地理读图启发式教学法 【学法指导】 指导学生掌握识图、读图、用图、绘图的方法，容易达到对抽象理论知识的理解。指导学生理论联系实际，“学以致用，用以致学”，用生活体验来感知书本，带领学生实地考察获取知识，解决地理问题。通过指导学生开展小组合作讨论发言，进行归纳总结，调动学生积极思维，主动参与课堂教学，提高获取独立信息和描述地理事物的能力，并养成与他人合作的良好习惯。 【教具准备】
采用课件 【教学过程】 〔复习旧知〕：略 〔导入新课〕让学生说说都去过哪些祖国的大好河山，并说明是怎样形成的？（引起学生学习的兴趣）比如我们泰安的泰山。 三、内、外力作用与地表形态变化 一、地质作用 方法：让学生读图，比较内力作用和外力作用的能量来源、表现形式和对地表的影响有什么不同？ 1.定义：引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用 2.分类：按其能源可分为内力作用和外力作用 类型能量来源表现形式对地表的影响 内力作用 外力作用 （教师总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。 （承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。 二、内力作用的“足迹”――地质构造 方法： ①展示某一褶皱剖面图说说岩层的特点？②通过动画演示分析，说说背斜、向斜形成的原因、岩层形态、地形的形态。
2.2地球的表面形态教案
第二节地球表面形态（两课时）三维目标 结合实例，分析造成地表形态变化的风、流水、 冰川、海浪等外力因素，识别地质构造和常见的地貌。 通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能 教学重点1. 2. 教学难点 教具准备 课时安排2 第1课时 教学过程 导入新课 师播放录像（丰富的地表形态：雄伟的喜马拉雅山、平坦的太湖平原、富饶的四川盆 生 师很好。地表形态真是丰富多彩。那么这些地形是怎样形成的？它们是永恒不变的吗？ 板 第二节 一、不断变化的地表形态 推进新课 师首先请同学们看一段录像，并思考“地表形态是永恒不变的还是不断变化的？” 媒体显示： 生 师 板书： 一、不断变化的地表形态 主备人李红英 审核人高文玲
师 地质作用分类能量来源表现形式对地表形态的影响 内力作用高低起伏，形成高山和盆地 外力作用削高填低，使地表趋于平坦（能量来源：地球内部热能、太阳能。表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用、风 生 师同学们填得很好。现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。 生 师对。内力作用让地表变得高低不平，是地表形态的主力塑造者，那么它是怎样塑造 板 二、内力作用与地表形态 师 大家看到雄伟的喜马拉雅山和世界屋脊的青藏高原在几千万年前还是一片汪洋大海，是地壳的运动引导了地表形态的变化。那么是什么力量促使其运动的呢？近几十年来对大地构 板书： （一）板块运动与宏观地形 投影： 大家看图，板块构造学说认为：地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带（如 生 师 生1. 2. 师同学们的速记效果不错，说明找到了规律。另外，从图中还可看到符号“→︱←”“←︱→”，这是板块的运动方向，说明板块处于相对的运动状态。板块运动是内力作用的重要表现之一。
《地球的表面》教学设计
《地球的表面》教学设计 一、单元教学内容概述 本课是五（上）《我们的地球》单元的第三课。本单元的“地球表面”主要指地球表面的形态，简称地形，又称为地貌。地球表面的形态是复杂多样的，也是在不断变化的。本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。关于地球表面的形态，五年级的学生已有不少见闻。他们对高山、河流、平原这些常见地形并不陌生。溶洞、瀑布、峡谷等一些特殊的自然景观会引起他们的好奇心，火山和地震也是他们非常感兴趣的话题。 二、学情分析： 科学课是以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动，从而培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。为此，我坚持用科学课程标准的新理念指导课堂教学，构建整合信息技术的、以问题解决为中心的课堂教学结构，培养学生问题意识及探究、解决问题的能力，促使学生学会学习。根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我进行了以下的教学设计 三、教学目标：（三维目标） （一）过程与方法： 1、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。 2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。
3、能够描述家乡地貌特点。 （二）知识与技能： 1、知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。 2、通过前面课时的学习，在对有关地壳活动等知识了解的基础上，了解一些常见、熟知的地形地貌的特征，并对这些地形地貌的形成有一定的认识。 3、利用书本、多媒体手段查找有关资料，并通过亲手制作模型加深对不同地形地貌的认识。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。 2、认识我们的地球家园，激发探究大自然的兴趣，培养互相合作、收集、筛选、应用资料的能力。 3、了解自己的家乡，热爱自己的家乡。 四、教学重难点： 重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 难点：制作地表模型 五、活动准备： 教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料、因特网、GoogleEarth软件、可能需要的GoogleEarth地标定位。 学生准备：有关各种地形的资源。 六、活动时间：多媒体教室1课时 七、教学过程：
高中地理《外力作用与地表形态》优质课教案、教学设计
“外力作用与地表形态”教学设计 [教学目标] (壱)知识与技能 了解外力作用的表现形式及其对地表形态的影响. (弐)过程与方法 1.以流水和风为例分析外力作用对地表形态的影响. 2.学会利用景观图分析不同陆地环境的差异 (三)情感态度与价值观 1.通过学习流水和风的侵蚀作用,使学生明白植被对土壤的保护作用,培养学生热爱自然的情操. 2.使学生正确的认识人地关系,知道人类应遵循自然规律办事,趋利避害,使自然规律变化朝着有利于人类方向发展. [教学重点.难点] 教学重点:外力作用对地表形态影响 教学难点:人类活动对地表形态影响 [教学方法]自主学习法.合作探究法.创设情景法 [教学过程] 【导入新课】播放视频 ---- 风化.侵蚀.搬运.堆积.固结成岩作用形成过程,增强学生感性认识. (师)我们不得不感叹大自然的鬼斧神工,如果只有内力作用我们能看到如此赏心悦目的自然景观吗?其实内力作用为地表形态的形成提供粗毛胚,而外力作用则像雕塑师把粗毛胚塑造成多姿的地表形态,而风化.侵蚀.搬运.堆积是塑造手法.那外力作用是怎么来的?它有哪些表现手法那? [自主学习] 1.外力作用类型有. 2.外力作用能量来源. 3.外力作用的表现. （师）黄河是华夏文明的源泉，是什么神奇力量使得这片土地成为文明发源地的那？请两位导游带领大家来次说走就走的旅行。 [课堂实践活动] 两位导游带领大家旅游 第一批旅行路线：沿黄河沿线自上游到下游欣赏自然风光 第二批旅行路线：欣赏我国大西北地貌， 【合作探究】 （壱）1.举例说出流水侵蚀形成地貌有哪些？ 2.分析河流上中下游河段河谷的特点（河谷深\浅，宽\窄）
幼儿园大班美术教案《地球》含反思
幼儿园大班美术教案《地球》含反思 活动目标： 1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。 2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。 3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。 2、难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。 活动准备： 教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》 活动过程： 一、开始部分
1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球) 2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。 播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?) 3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。 4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?) 二、基本部分 1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的’颜色代表什么含义?) 2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么? 3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么? 4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。 5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑