记忆的规律教案

授课班级初等教育系10级1班授课教师陈芳科目心理学课型新授课课题记忆的规律

教学目标知识目标

1.使学生掌握影响识记效果的因素；

2.使学生掌握影响保持效果的因素；

3.帮助学生理解影响回忆效果的因素。

能力目标

1.培养学生对材料的归纳能力；

2.培养学生遵循识记规律提高学习效率的能力。情感目标1.进一步培养学生学习心理学的兴趣。

教学重点影响识记、保持效果的因素

教学难点影响保持效果的因素

教学方法讲授法、讨论法、演示法

教学过程：

教学环节教学内容要点师生互动

教学导入（3分钟）1.复习：什么是记忆，记忆的基本过程。

2.导言：记忆对于人类的生存和发展具有无可比拟的

重要作用，如果没有记忆，人类的生命也就毫无意义。

培根曾说：“一切知识，不过是记忆。”为了提高记忆

的效率和效果，我们首先要揭示记忆的基本规律。

以教师提问的方

式复习

新授课（37分钟）一、识记的规律（10分钟）

（一）识记：是记忆的第一步，是获得事物的映象并

成为经验的过程。

（二）影响识记效果的因素

1.识记的目的

有意识记优于无意识记

2.对材料的理解

意义识记优于机械识记

3.识记材料的数量

一般，要达到同样的识记水平，材料数量越多，平均

使用的时间或诵读的次数就越多。

4.识记材料的不同性质

一般，直观形象的材料、视觉的材料、有意义的材料、

有韵律的材料容易识记。

5.主体的情绪状态

积极情绪下识记的效果要优于消极情绪下识记的效

果。

6.人的主观需要、知识经验、性格特点、能力类型等

都影响识记效果。

二、保持与遗忘的规律（13分钟）

（一）保持与遗忘

1.保持：经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。

2.遗忘：识记过的材料不能回忆或再认，或者回忆或

教师简单复述概

念

课堂演示：“无意

识记和有意识记”

学生谈体验。

课堂演示：“机械

识记和意义识记”

学生谈体验。

教师引导学生回

忆中学阶段识记

材料的体会，并归

纳要点。

教师简单复述概

念

再认有错误的现象。

（二）遗忘曲线

德国心理学家艾宾浩斯对遗忘作了首创性研究，并根

据实验结果绘制了遗忘曲线，曲线反映了遗忘变量和时间变量的规律。

该曲线表明了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记之后最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢。（三）影响保持效果的因素

1.学习的程度

在一定限度内，学习程度越高，保持的效果越好，过度学习达到150%时，记忆效果最好。

2.记忆任务的长久性

要求长期记住的材料，保持的时间相对较长。

3.记忆内容的不同性质

一般，动作记忆保持时间最长，遗忘最慢；言辞材料忘得较快。

4.识记后的复习

如何正确安排复习？

（1）及时复习

（2）分散复习

（3）尝试重现于反复识记相结合

（4）多样化复习

三、回忆的规律（14分钟）

（一）回忆包括重现与再认

1.重现：经历过的事物不在眼前，但能在头脑中出现，并加以确认的过程。

2.再认：过去经历过的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。

（二）影响回忆效果的基本因素

1.信息储存的组织水平

一般来说，信息储存的组织状况越好，就越容易回忆。

2.联想线索

接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。

3.干扰的影响

前摄抑制：先学习的材料对回忆后学习材料的干扰；倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰。

中等相似程度的两种学习材料干扰最大；学习材料的巩固程度越高，干扰越小；先后学习材料间隔时间越长，干扰越小。

4.主体的情绪状态

良好的情绪状态有助于回忆，不良的情绪状态会降低回忆的效果。出示挂图：“不同时间间隔后的成绩”，学生分析、总结规律。

出示挂图：“学习程度与保持的关系”，学生分析、总结规律。

组织学生讨论：说说你高中时如何复习的。

教师简单复述概念

演示：猜词游戏，体验联想线索。

教师讲解

学生讨论：“心情与高考”

练习巩固（5分钟）1.及时复习的理论依据是＿＿＿＿

A 记忆恢复现象

B 遗忘规律

C 前摄抑制

D 倒摄抑制

2.识记一篇材料后，对材料的哪些部分容易回忆，为

什么？

教师提问

课堂小结（3分钟）记忆的规律：识记：影响因素

保持：影响因素

回忆：影响因素

学生归纳要点

作业布置

（2分钟）

论述：为什么要进行复习？如何复习？

教学用书心理学（第五版）主编：韩永昌，主审：杨治良华东师范大学出版社，2009年6月第五版。

参考资料1.姚本先：《心理学》，高等教育出版社，2009年9月第二版。

2.梁建宁：《基础心理学》，高等教育出版社，2004年6月第一版。

3.全国十二所重点师范大学联合编写：《心理学基础》，教育科学出版社，2002年7月第一版。

4.[美]理查德〃格里格，菲利普〃津巴多著。王垒，王甦等译：《心理学与生活》，人民邮电出版社，2003年10月第一版。

5.陈禄生、马剑侠：《新编心理学》，北京师范大学出版社，2002年8月第二版。

教案

课题：记忆的规律

课程名称：心理学

教学单位：初等教育系综合教研室授课教师：陈芳

小学部编版道德与法治三年级上册《12.家庭的记忆》教学反思

道德与法治《家庭的记忆》教学反思《家庭的记忆》是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课，也是本册最后一课。主要引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。本课为第一课时，由“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”这二个板块的话题组成，目的是让学生了解家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。课前了解班级同学大多数都是学校附近小区的孩子，对亲人的称呼大致相同。课一开始“链接生活，忆美好”，以谈话的形式链接学生的生活，进入家庭的记忆。第二板块“创设情境，忆关系”，通过“全家福中的亲人称呼”“现场合作完成家庭关系示意图”“情境角色扮演”活动搭建知识与学生生活经验之

间的桥梁，让学生在活动中了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。活动后，马上以“家庭称呼抢答赛”的竞赛游戏的形式，检查并再次熟悉家庭内成员之间的称呼。最后在“调查家庭大事，忆家史”环节中，有效反馈指导“家史”小调查、“童年不同样”，课堂不仅关注内容，更关注过程性的指导。本节课课堂学习是一个有情、有感、有行的整体化过程，是对孩子现实生活的深度融合。但是教师平时对学生调查的方法指导不够，学生反馈的方法较单一。今后教学，要加强指导学生探究学习的方法。

三年级上册《家庭的记忆》第一课时教学设计

三年级上册《家庭的记忆》第一课时教学设计依据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版》中“我的家庭生活”中如下条文：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。” 教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，也是本册最后一课。主要引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛” 、“‘家史'小调查” 、“传统节日中的‘家'”、“语言文字中的‘家' ”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。学情分析

三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。本单元前面两课呈现了学生与家庭成员之间的情感联系，现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，所以，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。课时安排： 2 课时第一课时家庭成员和“家史” 教学目标 1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。 2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过 3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。

教学重难点 1. 了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。 2. 初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。教学资源 1. 教师准备PPT,其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）儿歌《家庭称呼歌》以及学生们的绘画作品。 2. 学生填写家庭关系示意图、《“家史”小调查》的表教学过程活动一、家庭生活掠影（一）上节课最后老师布置了一个家庭作业，帮爸爸

《道德与法治》三年级 12 《家庭的记忆》教学设计优质

部编教材三年级上册“家是最温暖的地方” 12 《家庭的记忆》教学设计教材分析《家庭的记忆》是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课，也是本册最后一课。主要引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。本课为第一课时，由“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”这二个板块的话题组成，目的是让学生了解家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。学情分析三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。课前了解班级同学大多数都是学校附近小区的孩子，对亲人的称呼大致相同。课时安排 2课时

教学课时第一课时教学目标 1.了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。 2.通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。 3.深化爱的情感和对家的归属感。教学重难点 1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。 2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。教学准备 1.希沃课件。 2.学生完成“家史”小调查、“童年不同样“问卷教学过程活动一、链接生活，忆美好师：上节课我们明白了爱父母，在行动，你们行动起来了吗? 生：我帮爸爸洗脚。生：我帮妈妈洗碗。生：我帮妈妈扫地 …… 师：这些美好的生活片段都属于我们家庭的记忆。今天，

三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆教案3新人教版

三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆教案3新人教版教学目标 1、知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。 2、情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 3、行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。 4、过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。教学重难点重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。教学准备教师准备课件、家庭大事记录表、我和父母比童年表格。学生准备白纸、彩笔。教学过程一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以飞翔到蓝天。家是停泊的港湾，早晨出发即一个弧度，将晚的幕布里回到终点。出发点与归宿，

都是一个同一个点上。家是一个去处，一个人永远的留恋，一生恋着雪霜暴雨的地方，又是一个人恋着菜蔬来面的地方，靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国著名作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。【设计意图：通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。】二、家庭称呼抢答养（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗？生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2：空白二：叔叔、婶婶。生3：空白三：姥姥、姥爷(外婆、外公)。生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。生5：空白五：姨妈、姨夫。师：同学们说得很对！下面我们分小组来进行一个抢答竞赛（课件出示教材第79页家庭关系“抢答竞赛”），看看哪个小组的同学答得又对又快！（学生抢答过程略）师：同学们可真是太聪明了！大家还能提出其他的问题来考考同学们吗？（学生交流讨论）师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。【设计意图：通过比赛抢答，让学生深入了解家庭成员的各种关系和称呼。】

部编人教版三年级道德与法治上册：12家庭的记忆教案

部编人教版三年级道德与法治上册：12家庭的记忆教案家庭的记忆【教学目标】 1．引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。 2．了解家庭的发展变化 3．知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。【教学重点】引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。【教学难点】学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》以及《我和父母比童年》三部分的填空。【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。二、新授课。 1．家庭称呼抢答赛师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）

师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家要提前完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一说？（学生举手，教师选择3位左右学生进行回答）师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还知道了如何称呼他们，真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在你们的家乡是怎么称呼的呢？（教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛）【活动：抢答竞赛】将班级同学分为4小组，教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中的要棒多了。除了刚才那些，你还能再提出什么问题看看你的同学吗？（同桌之间互相提问，用时2分钟） 2．“家史”小调查师：课前老师有让同学们回家的时候完成课本中的《家庭大事记》，同学们是否有及时完成呢？生：有！师：真棒！那能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？生：（自由回答，如问父母、长辈等）师：同学们真是太聪明了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。接下来，有没有同学来跟大家分享下，你们家的“大事记”呢？（学生举手回答）师：同学们都完成得很好，通过这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？再回想下我们自己童年，更爸爸妈妈的童年是不是一样呢？接下来，我们再来看看《我和父母比童年》。师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？（学生举手发言）师：父母童年玩的游戏你会吗？回家和爸爸妈妈一起玩一玩，学会了也可以跟小伙伴们一起玩吧！ 3．传统节日中的“家”

12、家庭的记忆教案

小学三年级品德与社会3--4 12、家庭的记忆教材分析：本文分四个部分，第一部分是“家庭大事记”，第二部分是“听爷爷奶奶讲过去的事情”，第三部分是“美文欣赏”，第四部分是“创意大赛：家庭吉祥物”。设置这么几个部分，主要是为了让孩子们了解自己的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的意识，因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。也许儿童对以上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。教学目标：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备： 1、了解家庭大事和家庭特殊日子 2、了解家人过去的生活 3、搜集社会活动吉祥物课时：两教时第一课时一：导入

1、我们在成长，家庭也在变化。课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？ 2、交流（出示书上70页表格） 3、小结在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们能更健康快乐的成长。我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说看。 4、学生谈感受。二：活动：小剧本表演 1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子？ 2、交流一下 3、小组排练（回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么） 4、表演三：美文欣赏看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文 1、师讲述 2、谈感受四：总结我们是家庭的一个重要组成成员，既要了解自己的家庭，又要对家庭

2020年三年级道德与法治上册第12课家庭的记忆练习卷(I)卷

2020年三年级道德与法治上册第12课家庭的记忆练习卷（I）卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 1 . 下面属于小丽成长过程中得到父母关爱与呵护的故事是（）。 A．前年小丽向小华学会了折纸船 B．小丽去年在老师的帮助下，写作业很快 C．小丽五岁那年生病了，爸妈守护了她三天三夜 2 . 我的姨妈是（）。 A．叔叔的姐姐或妹妹B．爸爸的姐姐或妹妹C．妈妈的姐姐或妹妹 3 . 以下做法能够体谅父母的辛苦的是（） A．李强总喜欢和同学攀比，每次见到新奇的玩具，都会让爸爸妈妈给自己买 B．王鑫能够好好学习，但是家里的家务一点儿也不管 C．林欢总是很节俭，从来不乱花钱，还会把自己的压岁钱存起来 D．赵燕总是和弟弟打架，不愿意照顾弟弟 4 . 下列关于家庭的说法，不正确的是（）。 A．每一个家庭成员都十分重要B．家人之间的相互陪伴不是贡献 C．家庭成员之间应该互相关爱D．孩子是维系家庭成员亲情的纽带二、填空题 5 . 家庭中的每个人都是的_______________的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。 6 . 一个家庭承担着（________）、（_________）、（________）、改善生活等多方面的责任。三、判断题 7 . 当家人意见不一致的时候，我们要以“一家之主”的意见为主。（______）

8 . 爸爸像往常一样骑车送我去上学，我觉得他很轻松，一点儿也不辛苦。（_____） 9 . 敬老养老不仅是家庭的责任，还是国家和社会的责任。（______） 10 . 家风好，就能家道兴盛，和顺美满；反之，家风不好，难免殃及子孙、贻害社会。（______） 11 . 妈妈下班回到家，黄海帮妈妈拿拖鞋，倒水给妈妈喝。（____） 12 . 小时候会想家，等我们长大了，就不会想家了。（___） 13 . 生命只有一次，世界上最关心我们身体健康的是我们的父母。（______）四、连线题 14 . 连线：元宵节农历九月初九舅舅妈妈的妈妈清明节公历五月初五姨姨爸爸的姐妹中秋节公历四月五日姑姑妈妈的兄弟端午节农历八月十五爷爷妈妈的姐妹重阳节农历正月十五外婆爸爸的爸爸五、简答题 15 . 什么是“核心家庭”？ 16 . 一个家庭承担的责任有哪些？

部编版小学道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教案

部编版道德与法治三年级《家庭的记忆》教学设计课题家庭的记忆单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。 2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。重点了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。难点理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？学生思考回答。讲授新课活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心学生交流：抢答。

家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？活动三：传统节日中的“家” 教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。学生交流：自主发言。学生交流：小组讨论。

人教版道德与法治 12、家庭的记忆

12、家庭的记忆教学目标： 1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。 2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

合肥市三年级上册第12课家庭的记忆练习卷

合肥市三年级上册第12课家庭的记忆练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 1 . 下列人员不属于家庭成员的是（）。 A．爸爸 B．姑姑 C．同学 D．妈妈 2 . 家庭既满足了我们（），教育，娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。A．柴米油盐B．琴棋书画C．衣食住行D．锅碗瓢盆 3 . 我们还是小学生，在家庭中，父母的人生经历、生活经验比我们丰富，会导致我们在产生很多方面的不同。你通过学习第一课内容后，你认识到的不同有（）。 ①生活态度②兴趣爱好③家的关爱④行为方式 A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④ 4 . 下列不能体现父母的辛劳的是（）。 A．早晨六点，妈妈起床为全家人做早餐B．晚上九点，爸爸工作一天刚刚到家 C．周末，妈妈和阿姨去逛街D．在我睡觉前，妈妈替我铺好床单二、填空题 5 . 拥有______的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和______，它需要所有_________尽责出力。 6 . 我们住的房屋，是用（___________）、钢材和木材建成的。三、判断题

7 . 除夕是指农历年最后一天。（______） 8 . 妈妈下班回来辛苦了，我给妈妈倒杯水喝。（_____） 9 . 我们要了解爸爸妈妈的生日、爱好、心愿等。（_______） 10 . 成长是我们自己的事，自由成长就好了，不用家人操心。（______） 11 . 奶奶生病了，让爸爸照顾就行，我还小。（______） 12 . 爷爷奶奶是爸爸妈妈要孝敬的长辈，我就不用了。（______） 13 . 家庭的欢乐，有爸爸妈妈的付出，也有我的功劳。（______）四、连线题 14 . 连线题爸爸的爸爸外婆妈妈的妈妈舅舅妈妈的兄弟姑姑爸爸的姐妹叔叔爸爸的弟弟爷爷五、简答题 15 . 采访一下你的父母，比一比他们的童年和你的童年有哪些不同。 16 . 随着我们的成长，家庭也在发生变化。在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？

[统编版]三上德法第12课《家庭的记忆》练习题-含答案

12、家庭的记忆一课一练学习目标： 1、了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去； 2、从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。学习重点：知道家庭内部的各种关系和称呼。学习难点：了解家文化。学习准备:提前采访爸爸妈妈完成P81的“家史”小调查。我能行：一、填空 1、爸爸的爸爸是我的（）；爸爸的哥哥是我的（）；我是奶奶的（）；我是叔叔（姑姑）的（）；妈妈的妈妈是我的（）；妈妈的姐姐（妹妹）是我的（）；我是外公的（）。我是妈妈的姐姐的（）；妈妈的姐妹的孩子是我的（）。 2、“年夜饭”又称“（）”，是（）的晚餐。二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭，人们称之为“核心家庭”。（） 2、“家书抵万金”是指家里寄来的信比黄金还要贵重，比喻家信的珍贵。（） 3、除夕是指农历年最后一天。 ( ) 4、妈妈总是对我说，奶奶不是她亲生母亲，又没有养过她，对奶奶差一点是应该的。（） 5、爷爷老了，总是生病。我很讨厌他，虽然他很想我，但我从来不去看望他。（） 6、“年夜饭”表现出中华民族家庭成员之间的互敬互爱。（） 7、“年夜饭”常吃的鱼表示年年有余，常吃的“全家福”表示全家成员幸福美满。（）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、春节，大家都要回家的理由是（）。 A、家里有好吃的 B、爸爸妈妈会给压岁钱 C、家里有爸爸妈妈，希望回家能

够团圆 2、家庭成员之间应该（）。 A、经常闹别扭 B、漠不关心 C、互相关心、惦记 3、外婆的独生女是我的（）。 A、大姨 B、妈妈 C、姨婆 4、妈妈和外婆是母女关系，下列( ）也是这种关系。 A、姑姑和奶奶 B、妈妈和奶奶 C、舅妈与外婆四、连线：元宵节农历九月初九舅舅妈妈的妈妈清明节公历五月初五姨姨爸爸的姐妹中秋节公历四月五日姑姑妈妈的兄弟端午节农历八月十五爷爷妈妈的姐妹重阳节农历正月十五外婆爸爸的爸爸五、回顾家文化： 1、你家的“年夜饭”通常有哪些人在一起？用简洁的语言描述一下当时的情形。 2、收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗句各2个（句）。

第12课《家庭的记忆》教学设计(部编版小学三年级上册道德与法治第四单元)

新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元第12课《家庭的记忆》教学设计教学导航【教学目标】 1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。 2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。【教学重点】了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。【教学难点】理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。【教学准备】教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。【课时安排】 2课时教学过程一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？活动三；传统节日中的“家” 教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你

部编小学三年级道德与法治家庭的记忆教案

12家庭的记忆知识目标： 1.了解家庭成员的书面称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。 2.感受家庭的价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。能力目标：多维度加深对家庭的认识和了解。情感态度与价值观：知道自己的成长离不开家庭的培养和教育，学会建立良好的家庭观。教学重点：了解家庭成员的书面称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解。课前准备：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。教学过程：师：孩子们，认识我吗？不认识没关系，不管你认不认识？从今天这节课过后，咱们就认识了。我姓孙，你们应该叫我（陈老师）。真是聪明的孩子，老师，最喜欢和聪明的孩子做朋友了,那咱们今天就看看我们班的孩子能不能和我做成朋友？待会儿我们就以小组合作的形式来争夺今天的学习比赛，看哪个小组能夺得大奖杯，有没有信心？好样的，那我们首先就来听一首儿歌吧。（播放：我有一个家）家庭记忆相册（联系老师准备几幅本班相片）师：一首《我有一个家》让老师想起了自己的家，（出示家庭合照）想认识我的家人吗？那老师就来给你们介绍一下我的家人吧！能找到哪个是陈老师吗？

这是我的爸爸、妈妈、弟弟......这是我在......时照的合照，多么美好的回忆呀！跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快。师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。谁愿意告诉你家里有几口人吗？他们分别是哪些人呢？（生交流）活动二：家庭称呼大讨论（一）教师：家是我们温暖的港湾，刚才同学说的这个家，是我们天天生活着的小家庭，家庭里有我、爸爸、妈妈，其实我们还有一个大家庭，家庭里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹外，我们还有许多亲戚。比如我家的亲戚有爷爷、奶奶，外公、外婆、叔叔等，那你知道你有哪些亲戚吗？生交流师：看来我们的家庭成员还有很多，刚才孩子们说的这些家庭成员的称呼有些是我们本地口语中的称呼，那我们今天就试着以书面称呼对我们的家庭成员进行梳理梳理，寻找一下家庭里温暖回忆。（板书课题：家庭的记忆）师：这是一张家庭关系示意图，我们小朋友大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈就不一样了，他们可能还有兄弟姐妹，他们都是我们的亲人。那我们就先试着来理一理爸爸这方的亲戚好吗？老师这里初步理出了这样一些成员称呼（出示示意图和卡片：爷爷、奶奶、伯父、叔叔、伯母、婶娘、姑姑、姑父）他们和“我”怎么样的关系呢？我们一起来开始我们的大讨论吧！准备好玩了吗？课件提示：爸爸的爸爸我称呼他为（爷爷）师：他是爸爸长辈，所以我们应该把爷爷放在......（贴出爷爷） 2.（出示:爸爸的妈妈我称呼她为（奶奶）），她应该放在哪里？（贴出：奶奶） 3.师：爸爸的姐妹你知道我们应该叫什么吗？（出示：爸爸的姐妹我称呼她为(姑姑)），姑姑丈夫我们叫（姑父）（贴出：姑姑、姑父） 4.师：爸爸除了姐妹，他的兄弟我们又该怎么称呼呢？你能说说爸爸的哥哥我称呼他为什么吗？出示：爸爸的哥哥我称呼他为（伯父）伯父的妻子，我们叫（伯母）（贴出：伯父、伯母）

2019-2020年三年级道德与法治上册12 家庭的记忆练习卷(I)卷

2019-2020年三年级道德与法治上册12 家庭的记忆练习卷（I）卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 1 . 以下做法属于“我”对家庭做贡献的有（） ①周末爸爸胃病犯了,我决定不出门玩了,在家陪爸爸 ②姐姐主动提出在家照顾妹妹 ③我督促爸爸锻炼身体,经常和爸爸一起打篮球 ④爸爸经常送我去上学 A．①②③④ B．①②③ C．①② 2 . 下列不属于做家务给我们带来的好处是（）。 A．有助于形成良好的生活习惯B．会耽误我们的学习 C．可以形成良好的劳动态度D．为成年后的生活打下良好基础 3 . 怎样做才是对家人最大的精神安慰（）。 A．独立自主，拒绝帮助 B．独立思考，自己做主 C．自立自强，加强修养 4 . 下面哪个活动是你的公共生活（）。 A．在姥姥家帮妈妈做家务B．在家认真完成家庭作业C．和同学看电影 5 . 大人有爱，小孩也有爱。不信，瞧：（） A．奶奶病了，我的关心让奶奶忘掉了病痛，精神好多了

B．我能自己整理房间，不用爸爸妈妈帮忙了 C．出门给妈妈写张留言条，不让妈妈为我担心 6 . 下列不能体现父母的辛劳的是（）。 A．早晨六点，妈妈起床为全家人做早餐B．晚上九点，爸爸工作一天刚刚到家 C．周末，妈妈和阿姨去逛街D．在我睡觉前，妈妈替我铺好床单二、填空题 7 . 一个家庭承担着_________ 、_________、_________ 、_________等多方面的责任。 8 . 农历八月十五是_______________节，这是全家团圆的日子。 9 . 生肖也称“属相”。中国风俗一共有“_______生肖”；我的生肖是______。 10 . 作为家中的一员，尽管我们_______________，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭作贡献。 11 . 承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，（_______）负责到底。三、判断题 12 . 要说服大人放心让我们做家务,不是件简单的事。（_________） 13 . 周末，爸爸胃病犯了，有妈妈照顾爸爸就行了，小林自己出去玩了。（______） 14 . 父母每天为我们做很多事情，我们要感恩父母。（______） 15 . 儿女孝顺，父母就会感到快乐。（_______） 16 . 因为有了爸爸妈妈的辛苦付出，我们才能健康愉快地成长。（__） 17 . 随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越少。（______） 18 . 我们还小还不能为家庭作贡献。（______） 19 . 父母的所有言行都是对的，我们要对父母言听计从。（______）四、简答题 20 . 上网查查：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧”的意思。

12《家庭的记忆》教案

家庭的记忆【教学目标】 1．引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。 2．了解家庭的发展变化 3．知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。【教学重点】引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。【教学难点】学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》以及《我和父母比童年》三部分的填空。【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。二、新授课。 1．家庭称呼抢答赛师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）

12、家庭的记忆

12．家庭的记忆教学目标： 1．结合自己的生活经历，讲讲自己家庭的大事情，说说对自己的影响。。 2．结合爷爷奶奶过去的故事，回顾以前的生活，更加珍惜现在的美好生活。 3．指导学生进行美文欣赏，理解体会美文的含义。收集各类吉祥物，了解含义，为自己的家庭设计制作一个漂亮的吉祥物。教学重、难点：结合自己的家庭生活情况，说说家庭的大事情，谈出对自己的影响。教学准备：学生预习课文，初步了解课文内容。教师制作小课件。课时安排：2课时第一课时教学目标： 1．结合自己的生活经历，讲讲自己家庭的大事情，说说对自己的影响。。 2．结合爷爷奶奶过去的故事，回顾以前的生活，更加珍惜现在的美好生活。教学过程：一、导入课题。 1．我们每个人都生活在家里，有一个幸福美满的家庭，说说自己的家庭每年都会有哪些重要的事情会发生？ 2．我们在长大，家庭也在变化。你能说说自己家庭的变化吗？学生自由交流。 3．过渡：让我们一起回忆一下自己家庭的情况。板书课题：家庭的记忆二、指导学生学习第70页的内容。 1．学生自由阅读，自己完成填空的练习。 2．小组交流所填的内容，教师巡视指导。 3．指导全班进行交流。（1）如果我在学校讲卫生，不弄脏衣服，妈妈就可以。（2）谈谈自己做了这个作业后的感想。

4．交流家庭的特殊日子，激发学生的情感。课件出示表格，学生交流。学生交流，教育学生学会关心家长，关心家庭，做好家庭的小主人。在家庭中，面对那些难忘的日子，我们有什么感想呢？我们又是怎样做的呢？学习课文以后，我们会怎样做的更加好呢？学生畅谈，表达情感。第二课时教学目标： 1．结合自己的生活经历，讲讲自己家庭的大事情，说说对自己的影响。。 2．结合爷爷奶奶过去的故事，回顾以前的生活，更加珍惜现在的美好生活。 3．指导学生进行美文欣赏，理解体会美文的含义。收集各类吉祥物，了解含义，为自己的家庭设计制作一个漂亮的吉祥物。教学过程：一、导入课题。 1．我们每个人都生活在家里，有爷爷奶奶关心爱护自己，可是你们关心爷爷奶奶吗？你们知道爷爷奶奶当年的生活是怎样的吗？学简单说说爷爷奶奶当年的生活情况。 2．播放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》大家听了歌曲，有什么体会，学生交流。 3．过渡：让我们一起了解一下爷爷奶奶过去的生活。板书课题：听爷爷奶奶将过去的故事。二、指导学生学习第71页的内容。 1．导语：我们小朋友最喜欢听故事了。今天，我要请大家讲讲听来的，最最真实的故事。不过，不是讲我们自己的故事，我们要来讲讲爷爷奶奶的故事。

12家庭的记忆

第三单元我的成长与家庭 12、家庭的记忆教材分析：本文分四个部分，第一部分是“家庭大事记”，第二部分是“听爷爷奶奶讲过去的事情”，第三部分是“美文欣赏”，第四部分是“创意大赛：家庭吉祥物”。设置这么几个部分，主要是为了让孩子们了解自己的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的意识，因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。也许儿童对以上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。教学目标：知识与技能：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。行为与习惯：培养，形成良好的行为习惯。情感，态度与价值观：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重难点：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。课前准备： 1．了解家庭大事和家庭特殊日子 2．了解家人过去的生活 3．搜集社会活动吉祥物课时：两教时第一课时一：导入 1．我们在成长，家庭也在变化。课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？ 2．交流（出示书上70页表格） 3．小结在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们能更健康快乐的成长。我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说看。 4．学生谈感受。二：活动：小剧本表演 1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子？ 2、交流一下 3、小组排练（回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么） 4、表演三：美文欣赏看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文 1．师讲述 2．谈感受四：总结

记忆的规律教案

小学部编版道德与法治三年级上册《12.家庭的记忆 》教学反思