现代汉语试题库(语法)

现代汉语试题库（语法·试题）

一、单项选择题（下列四个选项中只有一个符合题目要求，请选择并将其标号填在括号内）

1、语法这一术语有（）含义

A一种B两种C三种D四种2、“人、百、个”这三个词都是（）A体词B谓词C加词D代词3、（）能用数量短语修饰。

A代词B动词C形容词D名词4、（）不能用“不”修饰。A动词B形容词C名词D副词

5、（）表示动作的量。A名量词B动量词C时量词D形量词

6、能带宾语的是（）。A名词B动词C 形容词D副词

7、“上来”是（）A助动词B判断动词C趋向动词D及物动

8、“国营、民用、大型”是（）A 动词B名词C副词D区别词

9、“不、没”都是（）A程度副词B时间副词C范围副词D否定副词10、“很、挺、十分”是（）A程度副词B范围副词C语气副词D情态副词11、“我、你、他”是（）A指示代词B疑问代词C人你代词D名词12、“他在黑板上写字”的“在”是（）A动词B副词C介词D方位词13、“着、了、过”是（）。A结构助词B动态助词C其他助词D语气词

14、“哎哟”是（）A拟声词B语气词C叹词D助词

15、“今天星期日”是（）A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语

16、“彻底解决”是（）A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语

17、“去打电话”是（）A主谓短语B连动短语C兼语短语D同位短语

18、“明代医药家李时珍”是（）A主谓短语B联合短语C偏正短语D同位短语

19、“你的到来”是（）A体词性句法结构B谓词性句法结构C加词性句法结构D主谓短语

20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（）A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语

21、“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语

22、“主张赶快去”中的“赶快去”是（）A施事宾语B体词性宾语C谓词性宾语D受事宾语

23、“问他一件事”中的“一件事”是（）A近宾语B双宾语C远宾语D补语

24、“累得要命”中的“要命”是（）A可能补语B趋向补语C情态补语D程度补语

25、“我认识他，那位连长”中的“那位连长”是（）A宾语B同位语C复说语D插说语

26、“这条鱼，往少里说，也有二斤”中的“往少里说”是（）A复说语B状语C插说语D同位语

27、下列句子中的（）是名词句。A春天。B为人民服务。C不行。D他来。

28、下列句子中的（）是形容句。A真奇怪！B快跑！C好香的茶！D嗯。

29、“明天国庆节”是（）A动词谓语句B形容词谓语句C主谓谓语句D名词谓语句

30、“今天冷极了”是（）A动词谓语句B形容词谓语句C主谓谓语句D名词谓语句

31、“山上都是苹果树”是（）A动词谓语句B形容词谓语句C主谓谓语句D名词谓语句

32、“你的想法，我认为很奇怪”是（）A动词谓语句B形容词谓语句C主谓谓语句D名词谓语句

33、“他推开门走了出去”是（）A连动句B兼语句C存现句D“把”字句

34、“老张介绍我去见局长”是（）A连动句B兼语句C存现句D“把”字句

35、“教室里坐着三个人”是（）A连动句B兼语句C存现句D“把”字句

36、“老张把他叫走了”是（）A连动句B兼语句C存现句D“把”字句

37、“只要A，就B”是（）A因果复句B假设条件C目的复句D让步复句

38、“即使A，也B”是（）A因果复句B假设条件复句

C目的复句D让步复句

39、“我越学越爱学”是（）A倒装句B紧缩句C省略句D复句

40、“小张为什么没有来？”是（）A是非问B特指问C选择问D正反问

41、“我去还是不去？”是（）A是非问B特指问C选择问D正反问

二、多项选择题（下列五个选项中，有二至五个符合题目要求，请选择并将其标号填在括号内）

1、语法这个术语有如下（）几个含义A语法规律B语法现象C语法科学D语法教材

2、实词可以分为（）几类。A体词B谓词C加词D数词E代词

3、起附着作用的虚词有（）。A介词B助词C语气词D副词E连词

4、加词包括（）A区别词B形容词C副词D介词E助词

5、代词包括（）A人称代词B指示代词C疑问代词D代名词E代动词

6、虚词包括（）A介词B副词C连词D助词E语气词

7、“报告”一词兼（）A名词B动词C形容词D连词E代词

8、“和、跟、同、与”兼（）A动词B连词C介词D副词E助词

9、汉语短语的基本结构类型有（）

A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语E联合短语

10、句法结构的功能分类有（）A体词性短语B谓词性短语C加词性短评D副词性短语E介词短语

11、主语按语义类型可以分为（&nb, sp; ）A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语E时间处所主语

12、宾语按功能可分为（ &nbs, p; ）A体词性宾语B名词宾语C形容词宾语D谓词性宾语E主谓短语宾语

13、下面补语属于结果补语的有（）A弄明白B站起来C吃个痛快D砸碎E扫干净

14、句子的特殊成分包括（）A复说语B独立语C拟声语D插说语E呼叫语

15、非主谓句包括（）A名词句B动词句C形容词句D省略句E独语句

16、主谓句包括（）A名词谓语句B动词谓语句C形容词谓语句D主谓谓语句E连动句

17、联合复句包括（）A并列复句B连贯复句C递进复句D选择复句E条件复句

18、偏正复句包括（）A因果复句B假设条件复句C转折复句D让步复句E递进复句

19、表示假设条件的复句类型有（）A只要A，就B B如果A，就B C无论A，都B D因为A，所以B E既然A，就B20、句子的变化包括（）A倒装B省略C紧缩D换位E扩展

21、句子的语气一般分为（）A陈述B疑问C祈使D感叹E否定

22、疑问句可以分为（）。A是非问B特指问C反复句D选择问E正反问

23、“搭配不当”的情况有（）A主谓搭配不当B述宾搭配不当C修饰语与中心语搭配不当D定语与中心语搭配不当E 中心语与补语搭配不当24、属于偏正结构的短语有（）A非常安静B语法学习C借书看D躺着不动E从哪里来25、下列语句中的“的”不属于结构助词的是（）A我昨天进的城B我会告诉你的C新买的自行车

D遇到一个不讲理的E他是这么说的26、下列语句中的“了”不属于动态助词的是（）A我已经吃了饭B去年上了大学C明天我下了班和你去D你都大学生了E我在北京住三年了27、下列语句中的“在”不属于介词的是（）

A我在家B他在黑板上写字C把东西放在桌子上D他在看书E在家要孝顺父母

28、下列句子中不属于介词“跟”的有（）。A我跟他一起去的B你跟他要C谁跟谁都没关系D你抽空跟他谈谈E 你快跟着我走

三、判断题

1、下列表述如有错误，请指出错误所在。

（1）语法一词只有一个含义。（2）划分词类须以词的意义为依据。（3）副词属于虚词（4）名词不能受数量词的修饰。（5）数词都是表示数目多少的。（6）代词都是指代名词的。（7）现代汉语中只有一个“的”。（8）现代汉语中只有一个“了”（9）层次分析要切分到语素。（10）主语都是施事。（11）宾语都是体词性的。（12）主语都是体词性的。（13）动词不能带两个宾语。（14）语气因素会影响句型。（15）扩展会影响句型。（16）省略会影响句型。（17）非主谓句是省略了主语的句子。（18）主谓句都是动词谓语句。（19）复句是由两个或两个以上的单句组成的句子（20）假设条件复句是联合复句。（21）让步复句就是转折复句。（22）“把”字句的谓语动词可以是一个单个动词。

2、指出下列句子中加标记词所属的词类。

（1）这件事已经讨论过了。（过）（2）天渐渐冷起来了。（渐渐）（3）他正在教室里看书。（正）（4）自行车他骑出去了。（出去）（5）我拿着—本书。（着）（6）你吃了饭再走。（了）（7）他是外国人吗?（吗）（8）你应该努力学外语。（努力）（9）他刚才来过。（刚才）（10）最好听的是这首歌。（最）（11）房子上面铺着瓦。（上面）（12）这是一本袖珍词典。（袖珍）（13）老张请我吃饭。（请）（14）幸亏他来。（幸亏）（15）我忽然想起来了。（忽然）（16）这件事很突然。（突然）（17）无论谁都说好。（无论）（18）他连忙说不行。（连忙）（19）问题要彻底解决。（彻底）（20）我们应该历史地分析。（历史）（21）我们又继续战斗了。（继续）（22）屋里有一扇门。（扇）（23）我们要辩证地看问题。（辩证）（24）所有人都不得离开。（所有）（25）这种情况是很正常的。（正常）（26）我们要不断改进服务态度。（不断）（27）共产党员要加强自我修养。（修养）（28）他作了一个报告。（报告）（29）我们要赶快行动。

（行动）（30）工程刚刚开始。（刚刚）（31）所谓“大师”其实是骗子。（所谓）（32）这件事让他感慨万分。（感慨）（33）这部影片儿童不宜观看。（不宜）（34）你有什么擅长?（擅长）（35）我不敢再奢望什么。（奢望）（36）敌人企图拿下这个山头。（企图）（37）然后再看你喜欢什么。（然后）（38）他这个人很勇敢。（勇敢）（39）这个小孩真可爱。（可爱）（40）这两个方案是—样的。（—样）（41）你不能等同于一个普通群众。（等同）（42）他们俩恋爱多年了。（恋（43）他这个人根本不行。（根本）（44）要扫除一切障碍。（障碍）（46）饭里居然吃出—只苍蝇。（居然）（47）战士们不惜牺牲自己的生命。（不惜）（48）老张正乐得清闹。（乐得）（49）工程有许多问题。（许多）（50）我们要密切联系群众。（密切）（51）我找去寄一个包裹。（包裹）（52）这未免太残忍了。（未免）（53）大河上下都封冻了。（上下）（54）你真是惟恐天下不乱。（惟恐）（55）我从来就不信这一套。（从来）（56）从此我们过上了新生活。（从此）（57）我要献出自己的全部生命。（全部）（58）这次成功给他带来无限的喜悦。（无限）（59）我看他大概四十岁光景。（光景）（60）你要注意自己的形象。（形象）（61）这件事完全是偶然的。（偶然）（62）我们要打破传统观念。（传统）（63）咱们饭店有什么消遣?（消遣）（64）你们几个一齐唱。（一齐）（65）咱们要自觉遵守纪律。（自觉）（66）这只鸡差点儿就死了。（差点儿）（67）我看他是故意不给咱们。（故意）（68）这事情始终没有完。（始终）（69）我看这个人较为好一点儿。（较为）（70）你是否明白他的意思?（是否）（71）今天的天气格外晴朗。（格外）（72）我们的事业必定胜利。（必定）（73）钱几乎全花光了。（几乎）（74）他完全是一副农民打扮。（完全）（75）我们应该用唯物的观点看这件事。（76）今天的讨论很充分。（充分）（77）你不妨自己试一试。（不妨）（78）我希望你集中自己的精力。（集中）（79）他这个人的勇气很可嘉。（勇气）（80）有公司保险不用怕。（保险）（81）我宁可自己吃亏也要帮助他。（宁可）（82）节约粮食是我们的美德。（节约）（83）这次考试我及格了。（及格）（84）商店里货物很全。（全）（85）你给我发一个通知。（通知）（86）里面的东西很一般。（一般）（87）我尽量争取赶去。（尽量）88）不要让另外的事情打扰你。（另外）（89）我们从事这项工作多年了。（从事）（90）这事没有什么要紧，不用去。（要紧）（91）这家伙简直不是人!（简直）（92）我们只好放弃这次比赛。（只好）93）咱们各做各的事。（各）（94）其余的人员都下岗。（其余）（95）必须很好地解决这个问题。（必须）（96）我们遇到了同样的问题。（同样）（97）单位里有个别的人不参加。（个别）（98）我们厂给他们很高的奖励。（奖励）（99）他一度作过教师。（—度）（100）今天太热了。（太）（101）他心里又狐疑起来。（狐（102）当时政权已经很巩固。（巩固）（103）和我的观点正相反。（相反）（104）你也太性急了!（性急）（105）没事不得擅自外出。（擅自）（106）马克思主义有三个来源。（来源）（107）我看他有五十开外了。（开外）（108）你应该勇于承认自己的错误。（勇于）（109）这事我还真弄不明白。（明白）（110）难怪你这么激动呢！（难怪）（111）领导断然拒绝了他的无理要求。（断然）

四、分析题

1．对下列短语作层次分析，如果有歧，要作不同的分析。

（1）要求我们班明天去主楼开会2）访问台湾归来的科学家（3）咬死了猎人的狗（4）他的哥哥和妹妹的朋友（5）三个报社的记者和编辑（6）看打乒乓球的中小学生（7）校办工厂幼儿园（8）看望陈老师的学生（9）打死老虎（10）爸爸和**的同事（11）我们三个一组

2．用层次分析法分析下列词组

（1）恢复和发扬母校的优良传统（2）母亲那布满皱纹的慈祥的脸（3）牺牲在这块土地上的烈士（4）处理好工作、学习二者的关系（5）用中国乐器演奏的西洋乐曲（6）积极地培育和正确地使用人才（7）一位优秀的小学低年级语文教师（8）那些充满幻想的诗句（9）交给连长一份秘密文件（10）发明能打出乐谱的打字机的人（11）周密的调查能解决问题（12）在人才集中的研究机关工作（13）把这个问题讲得又深又透（14）教室里有两个人在交谈（15）为国家和人类作出重大贡献的科学工作者（16）派他到镇上看一下市场情况（17）矿山建设者的豪迈誓言（18）不能磨灭的深刻印象（19）写出更多更好的作品（20）分析研究以下材料（21）严格控制基本建设的规模（22）选他当人民代表（23）请他到北京参加科学讨论会（24）谁是最可爱的人（25）夏天和冬天温差都很大（26）世界珍惜动物熊猫的故乡中国（27）浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛（28）在我们读书的教室里（29）那个特别红的让他拿走了（30）沿走廊走过去往右拐就到了（31）去图书馆借讲法律的书（32）命令部队迅速占领制高点阻击敌人（33）老师叫你去办公室交语法作业（34）擦着火柴去点已经熄灭的油灯（35）扮成一个看山林的人（36）请你陪小李上街买东西（37）刚刚打扫完教室的王芳（38）气氛紧张的会议室里（39）对国内外旅游者有着极大的吸引力（40）选你当组长最合适

3．分析下列句子，如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句，则分析分句之间的层次和关系。

（1）他来信说，只要我们愿意去，他一定奉陪。（2）他不但细心听取了我们的意见，而且立刻通知组内同志前来商量，态度甚至比我们还要积极。（3）一批珍贵历史文献近年来被发掘出来了。（4）一路上，他多次下车走进农舍和农村小商店同

农民亲切交谈。（5）要是谁干起活来马马虎虎，不管他怎样能干，不管他对我多么好，我也不买他的账。（6）老王头到底借给你多少种子?（7）他真的把我当成来九连扎根的指导员了。（8）依我看，保护消费者权利也是对生产厂家和服务部门的一种爱护。（9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，不懂得如何下手工作，可是，历史既把建设的担子放在他们肩上，他们就以无比的英雄气概，挑起这繁重的担子，坚毅地向前走。（10）鲁迅的小说我看了好几本。（11）只要能让我工作，不管到什么地方我都去！（12）太阳神口服液可调节机体平衡，帮助人体主动吸收食物中的养分，而非单一进补，因此，不仅突破了滋补型及治疗型传统保健品的季节和年龄限制，适应范围广，而且也无任何副作用。（13）他们去海南岛玩了许多地方。（14）广阔富饶的新疆，对国内外旅游者具有极大的吸引力。（15）有的人由于不懂逻辑，因此对别人不合逻辑的言沦，不但不能觉察它的荒谬，反而随声附和，人云亦云。（16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，但是并不等于此类香烟无毒，因为只要香烟燃烧，就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，就会对机体继续造成损害。（17）你看，这大概是钱玄同的手迹吧?（18）一路上，我思想中不停地翻腾着这个问题：“他怎么搞起民间文学来了?”（19）干部处的花名册告诉我，这九连的指导员是空位。（20）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。（21）他选中了奶头山上*近鹰嘴石的最大最高的一棵树作目标。（22）她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早巳成为渣滓。（23）我们有正确的思想路线、政治路线和组织路线，只要大胆而谨慎地工作，只要经过周密的调查研究，广泛听取群众意见，就完全有把握把大批优秀的中青年干部提拔起来，保证我们的事业后继有人。（24）那种场面，那种气氛，使我感到从未有过的的新奇和兴奋。（25）在融洽热烈的气氛中学生们还就经济体制改革问题同，理论工作者一起进行了探讨。（26）在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验。

（27）他早想在路上拾得一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾，但屋内是空虚而且了然。（28）浙江解放后，陈伟达同志在浙江的社会主义改造和建造中，表现了高度的事业心、责任感和卓越的组织领导才能。（29）我两手空空，既不愿让悲鸿知道，以免他焦急，又不愿开口向人求助。（30）经过一番风雨，我又把你从死神的手里夺了回来。

4．指出下列句子的句型及句式。

（1）宋师傅病了的消息，很快就传遍了全村。（2）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。（3）他想再跟杨辉详详细细地谈一谈。（4）抗日战争爆发后，革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起来了。（5）自从早晨散会以后，菊英就在后院奶奶家里等侯通知。（6）我毫不犹豫地和她一起走了出去。（7）结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。（8）在市中心大医院的急诊室里，到处挤满了人。（9）他们昨天在教室里就考试问题热烈讨论起来。（10）曾将军吃完饭就带了少数战土袭击敌人去了。（11）他得在坡里砍几根棍子回去修补一下。（12）小风紧紧*在一棵树上站着（13）我师完全有力量担负解放峰山岛的任务。（14）我求他给我讲解。（15）姚长度的行事越发叫姚大婶不趁心。（16）所有这些都使我们两国的友好关系与日俱增。（17）赵立明特别介绍袁延发和党委书记相见。（18）其次要推出人来拟电稿。（19）震海随手把头上的大草帽摘下递给了媳妇。（20）他鼓励我写（21）五月的一天，小梅到区上发动做劳军鞋。（22）事实证明他无罪。（23）大家知道他没有去。（24）卫生员把身上的棉衣脱下来给指导员盖上。（25）通讯员去打电话请他来参加讨论。（26）然后看三爷喜欢你去做什么。（27）缝好那一天，我争着让姥姥打发我送去的。（28）这事咱们上当了。（29）自行车他骑出去了。（30）你这后院谁住呢?（31）这事儿暂且保守机密。（32）咱俩动物园见。（33）原来今天是中秋节。（34）咱俩组织个“互助组”好不好? （35）这支笔不能写大字。（36）淑彬的病也要彻底治好。（37）水像无边的跳荡的水银。（38）蜜蜂这东西，最爱劳动。（39）今天都星期五啦。（40）母亲和宏儿都睡着了。（41）艨胧中听到广播说，到了奉节。（42）兴国的同志们创造了第一等的工作。（43）这来的便是闰土。

（44）白蛇娘娘被装在一个小小的钵盂里了（45）这几天外头冷得厉害。（46）他的脑袋真聪明。

5．用划线法分析下列复句的层次和关系。

（1）车摇慢了，线轴快了，线就会断头；车摇快了，线轴慢了毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。

（2）经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信却又难以下笔。

（3）掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

（4）城里有许许多多的事他不明白，听朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。（5）虽然是满月，天上却有—层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（6）固然，如果不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，就无从发现事物运动发展的特殊原因。

（7）内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，不管写多长，也没有分量，所以不能只看量，要讲实质。

（8）“理直气壮”看来无可非议，但若运用于人民内部，“气壮”往往效果不佳，使对方难以接受，甚至发生纠纷。

（9）我们很多人没有很好的学习语言，所以我们在写文章做演说时就没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。

（10）只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。（11）只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作，把国家的真实情况告诉他们，并且努力纠正我们工作中的错误，我们就一定能够帮助广大青年自觉地克服自己的弱点，勇敢地迎接自己的战斗任务。

（12）现在一些中低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，但并不等于此类香烟无毒，因为只要香烟燃烧，就会产生大量的一氧化碳和其它的有毒物质，就会对肌体继续造成损害。

（13）他早想在路上拾得一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾，但屋内是空虚而且了然。

（14）塑料不腐烂分解是一大长处，因为当塑料垃圾被深埋时，它永远不会变成任何有毒的化学物质污染人类生存的环境，即使是被焚烧，大部分塑料电不会释放出有毒的气体。

（15）宋师傅毕竟是个快乐的人，虽然也苦恼了几天，装了几天病，但过了那股劲，憎恨的情绪慢慢的也淡了，对小娥也管得不那样紧了。

（16）拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。

（17）如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己也还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。

（18）想收获庄稼，就得先拿种子，想骑马，就得先支出草料，搞改革这样的大事业，就得投血本。

（19）北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧洲，看见过许多西方的名城。

（20）这座桥有1600多公尺长，上下两层，上层是公路桥面，可能容纳六辆汽车并排通过；下层是铺设双轨的复线铁路，铁道两侧还有人行道。

6．指出下列句子中复说语和插说语。

（1）“开轩面场圃，把酒话桑麻”，这是唐代大诗人盂浩然《过故人庄》中的两句诗。（2）兄弟俩，一个在工厂工作，一个在农村种地。（3）参加这次比赛的有来自国外的几支队伍：美国队、沙特队、哈萨克斯坦队。（4）这些意见，我们全都把它反映上去了。（5）你们看，这就是你们要找的王小明呀!（6）据考证，北京的琉璃料器行业就是从博山传来的。7）这堆白菜，少说一点，也有八百斤。（8）不想这一点小事他一直记在心里。（9）我知道青年们，尤其是青年们，对新生事物是最敏感的。（10）—般说来，各个单位的经济情况都不错。（11）妈妈，你在干什么呢? （12）呼——窗外传来风声。7．指出下列句子语气的类型。

（1）你先换一换衣服。（2）告诉你少管闲事!（3）是不是每人搞一门就利于深造?（4）他这么做太不对了。（5）这小伙子的身体可真棒!

五、评改题（改正下列句子中的语法错误，并说明理由）

（1）由于安装时没有仔细检查，开工后突然故障，造成了生产上的损失。（2）这些从技校来的小伙子很快就熟练了操作的技术。（3）对人对事都不能主观、偏见。（4）他的工作很模范。（5）明天我们学校的篮球队要比赛明德中学。（6）侵略军中途换乘小的平底船“麦都萨”号冒险闯入，最后却在卯河搁了浅。他们只得放弃了侵犯苏州。（7）鸽子长途飞行，是经过主人长期训练而获得的。（8）90年代，对于我国现代化事业来说，是具有决定性的年代。（9）中国人在一千多年以前就已种植与使用桐油了。（10）他想到了自己刚刚的那些话，心里也很后悔。（11）他猜对那个孩子准是小陈的弟弟。（12）他的脸越发清瘦得很了。（13）大家怀着颗十分敬佩的心情来到他家。（14）他十分重视对新干部的教育，对新干部的缺点错误及时进行帮助。15）出去春游，要注意防止不发生事故。（16）学校领导利用爱国主义影片为教材，对学生进行爱国主义教育。（17）他认真地把书稿校读了二遍，又在某些章节作了些修改。（18）李四光1937年写成了名著《冰期之庐山》，对中国第四纪地质历史的研究开辟了新的篇章。（19）爬行类这个名词，可能对我们不太熟悉。

（20）这次会议讨论了在新的形势下，如何适应培养人才的需要而出版高质量的教材。（21）王进喜是中国工人的杰出代表树立了榜样。（22）大家虽然有点累，但保护了集体财产免遭损失心理很高兴。（23）经过抢救，大夫们终于把休克的病人苏醒过来了。（24）我们早已和被服厂说好，把他们的半成品加工。（25）我把这篇小说没有来得及看完，所以很难发表意

见。（26）这件事的过程被写得十分细致。（27）她音色美丽，音域宽广，被在场的音乐家们吸引住了。（28）中国人民不但认识了现代霸权主义的反动本质，而且第三世界越来越多的国家和人民也都从自己的经验中看清了现代霸权主义的真实面目。（29）技术革新以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。（30）敌人恨他入骨，想迫害他而又不敢下手，因为他的名字不光是写在报纸上，写在书本上，而是写在千千万万人的心上。（31）八一队这次比赛为什么失败?我看不是为了别的，而是因为有了十比零的绝对优势而疏忽大意。（32）五月底的会议上，大家研究了目前应加强图书馆的建立。（33）他那白色的裹头毛巾，黑色的棉衣棉裤，完全是北方农村朴实的农民。（34）同学们很快掌握和提高了外语单词和翻译能力。（35）他不顾危险，勇敢地抢救战友的生命安全。（36）考场设在一间古色古香的大厅里举行。（37）那里有肥沃的大片土地，有许多小李的亲人。（38）他就外语学习的问题，在班里，昨天又详细地谈谈自己的意见。（39）他从厨房里把刚蒸好的馒头，热乎乎地端了出来。（40）纺织厂的广大职工，刻苦钻研技术，大量纺出了优良高级纱。（41）不用说，契科夫一开始就是一个庸俗和丑恶的抗议者，不过，愈到后来，在他作品里的抗议因素愈强烈而已。（42）关于以上两门课程，内容都是相当丰富的，而且都是对实际有帮助的。（43）显然，摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译工作质量的问题了（44）我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责的态度。（45）同学们有没有就这个问题展开讨论?（46）通过这次学习和讨论，使我们一致认为我国社会主义正处在一个新的历史发展时期。（47）由于曹雪芹所处的时代和出身阶段的局限，不能不在他的作品中有所反映。（48）此外，该店还延长了营业时间，增加了两元以下低档菜的比例等便民、利民措施。（49）小刘干活速度快，质量好，经她焊接的集装箱产品，从未出过废品，一再被评为先进工作者。（50）今年的总产量比去年大概可以增加到百分之五左右。（51）近四个月来，电的消耗减少了一倍，铸件增加了两成（52）来稿要注意简练，一般不超过一千字左右。（53）他们俩个人在教室里讨论问题。（54）贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲。（55）这一年来，长沙市教育局采取各种办法，努力培养和提高中青年教师的业务水平，收到了很好的效果。（56）这样的诗吸收了南朝诗歌的描绘细腻、声调流利的优点。（57）陈士成是老童生，他曾经幻想考中后的一系列美梦。（58）博斯普鲁斯海峡是土耳其最丰富的渔场。（59）但给她精神上最沉重打击，还是鲁四老爷。（60）在先前，他对于民间口头文学，是瞧不起的认为不登大雅之堂，还不是那么套罢了。（61）作为一个翻译工作者，一方面要学好外语，一方面要学好本民族语言也是非常重要的。（62）看了兰州市青年京剧团新编的京剧《南天柱》炽热的气氛里，使人感觉到剧情打动了观众的心。（63）这幅画不正寓意文艺工作者在浓墨重彩地描绘我们生气勃勃的春天?（64）前面河堤上开过来的拖拉机，惊慌了队伍里的枣红马。（65）第二天，他买了—本新的给那位同学，还向那位同学抱歉。（66）大胆地提出自己不明白不透彻的问题。（67）他们的岁数不同，秉性差异，爱好兴趣也不一样（68）一位于过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说“真了不起，我要向你学习!”（69）他手里拿着一把不太规格的锤子。（70）如果你不同意这样做，那你为什么要答应他呢?（71）这篇文章无论在突出主题方面，而且在运用和选择材料方面都是做得比较好的。（72）不但我们要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。（73）这个班的学习风气很好，学生们一方面爱动脑筋，经常讨论学习中碰到的问题；另一方面老师们都注意培养他们良好的学习习惯。（74）他因为不爱说话，所以你如果不问他，他就不理你。75）假使一个连长丢掉一挺机枪，那不消说是有罪的；然而—…个医生对伤员的生命可以这样忽视吗？（76）我对上大学的希望是没有了。（77）他们做了大量调查工作和分析了各种情况。（78）进入本游泳池一律凭本校师生员工的工作证和学生证。（79）在渔民们起早睡晚，终日劳动下，生产计划终于超额完成。（80）在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。（81）我代表学校给新同学表示热烈的欢迎。（82）刚才那个人对于你讲了些什么?（83）他的话明确和简单。（84）老张高高兴兴得把钱拿走了。（85）朋友们送我的那幅描绘祖国大好河山的风景画，被我一直挂在书房的墙墙上。

六、简答题

1、语法这—术语有哪几种含义?

2、语法分析的基本方法是什么？

3、什么是词类?为什么要给词分类？

4、汉语划分词类的依据是什么?

5、举例说明如何区分实词和虚词。

6、举例说明如何区分名词、动词、形容词。

7、实词包括哪些类别？

8、虚词包括哪些类别?

9、两个特殊的词类是什么? 10、名词有哪些词法特点?11、什么是方位词，方位词的基本用法是什么?13、什么是量词?举例说明量词的分类和语法特点。

14、动词有什么语法特点?15、什么是趋向动词，有什么特点?16、什么是助动词，有什么特点?17、什么是形容词，说明形容词的分类和特点。18、什么是加词，加词分为哪两类，各有什么特点?形容词和副词，时间名词和副词有什么区别?19、什么是代词，代词分为哪几类?20、什么是介词，说明介词的分类和特点?21、什么是连词，连词有哪些特点22、什么是助词，助词分为哪几类?23、什么是语气词?、什么是叹词，什么是拟声词?25、什么是词的兼类，词的兼类与同音词有什么不同类与词的活用有什么不同?26、什么是短语，汉语有哪五种基本类型的短语?27、什么是连动短语、兼语短语和同位短语?28、什么是句法结构的功能?29、句法结构按功能可以分为哪几类?30、层次分析的目的是什么?31、举例说明什么是直接成分和直接成分间的结构关系。32、层次分析须注意的问题有哪些?33、什么是主语和谓语？34、主语按施受关系可以分为哪几种

类型?35、时间名词和处所名词能不能作主语?作主语和作状语有什么不同?36、动词、形容词可以作主语吗?37、谓词和谓词性短语可以作宾语吗?38、什么是双宾语，能带双宾语的动词有哪些类型?39、什么是补语，补语可以分为哪几类?40、举例说明宾语和补语的区别。41、怎样区分定语和状语?42、什么是句子?43、句子的特殊成分有哪两种?

44、什么是句型，怎样确定汉语的句型?45、什么是句式，常见的句式有哪些?、非主谓句分为哪些类型?47、主谓句分为哪些类型?48、什么是连动句，常见的连动句有哪几种类型?49、什么是兼语句，兼语句有哪些特点，兼语句和主谓短语作宾语句有什么区别?50、什么是存现句，存现句有哪些特点?51、什么是“是”字句，“是”字句分为哪两种类型?52、什么是“把”字句，“把”字句有哪些特点，使用“把”字句须注意什么?53、什么是“被”字句，“被”字句有哪些特点，使用“被”字句须注意什么?54、什么是复句，复句和单句有什么区别?55、什么是联合复句，联合复句有什么特点，联合复句有哪些类型?56、什么是并列复句？57、什么是连贯复句?58、什么是递进复句?59、什么是选择复句?60、什么是解说复句?

、什么是偏正复句，偏正复句有什么特点，偏正复句分为哪些类型？62、什么是因果复句？63、什么是假设条件复句?64、什么是转折复句?65、什么是让步复句?66、什么是关联词语，关联词语有什么作用？67、关联词语配对使用有哪些情况?68、什么是多重复句，怎样分析多重复句?69、什么是倒装句，倒装句有什么特点?70、什么是省略句，省略句有什么特点，省略句可分为哪几种类型？71、什么是紧缩句，紧缩句有什么特点，分为哪些类?72、语气有哪几种?表达语气有哪些手段?73、疑问句分为哪几种类型?74、什么是祈使句，有什么特点?75、“不”和“没”有什么区别?76、什么是“词性弄错”，“词性弄错”77、“词语运用不当”分为哪些类型?79、什么是“搭配不当”，“搭配不当”分为哪几种情况？80、什么是语序不当?81、什么是结构杂糅? 82、“把”字句常见的语法错误有哪些?83、“被”字句常见的语法错误有哪些?84．复句中常见的语病有哪些?

现代汉语试题库（语法·答案）

一、单项选择题

1、C

2、A

3、D

4、C

5、B

6、B

7、C

8、D

9、D 10、A 11、C 12、C 13、B 14、C 15、A 16、D 17、B 18、

D 19、A 20、A 21、D 22、C 23、C 24、D 25、C 26、C 27、A 28、A 29、D 30、B 31、A 32、C 33、A 34、

B 35、

C 36、

D 37、B 38、B 39、B 40、B 41、C

二、多项选择题

1、ACD

2、ABC

3、ABC

4、AC

5、ABC

6、ACDE

7、AB

8、BC

9、ABCDE 10、ABC 11、ABC 12、AD 13、ADE 14、AD 15、ABC 16、ABCD 17、ABCD 18、ABCD 19、ABC 20、ABC 21、ABCD 22、ABDE 23、ABC 24、ABE 25、ABE 26、DE 27、AD 28、AE

三、判断题

1、（1）语法一词有三个含义。（2）划分词类须以词的语法功能为依据。（3）副词属于实词。（4）名词能受数量词的修饰。（5）数词表示数目多少或表示次序。（6）代词能代替几乎所有的实词。（7）现代汉语中有结构助词“的”和语气词“的”（8）现代汉语中有动态助词“了”和语气词“了”（9）层次分析要切分到词。（10）主语有施事、受事和中性三类。（11）主语也可以由谓词或谓词性词语充当。（12）谓词和谓词性词语也可以作宾语。（13）有的动词可以带两个宾语。（14）语气因素不会影响句型。（15）扩展不会影响句型。（16）省略不会影响句型。（17）非主谓句是由单个的词或主谓短语以外的其他短语构成的句子。（18）主谓句有动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语句。（19）复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。（20）假设条件复句是偏正复句。（21）让步复句不是转折复句。（22）“把”字句的谓语动词不能是单个动词。

2．（1）动态助词（2）副词（3）副词（4）趋向动词（5）动态助词（6）动态助词（7）语气词（8）形容词（9）时间名词（10）程度副词（11）方位词（12）区别词（13）动词（14）副词（15）副词（16）形容词（17）连词（18）副词（19）形容词（20）名词（21）动词（22）量词（23）形容词（24）形容词（25）形容词（26）副词（27）动词（28）名词（29）动词（30）副词（31）形容词（32）动词（33）动词（34）名词（35）动词（36）动词（37）副词（38）形容词（39）形容词（40）形容词（41）动词（42）动词（43）副词（44）名词（45）形容词（46）副词（47）动词（48）动词（49）形容词（50）形容词（51）名词（52）副词（53）方位词（54）动词（55）副词（56）副词（57）形容词（58）形容词（59）名词（60）名词（61）形容词（62）形容词（63名词（64）副词（65）形容词（66）副词（67）副词（68）副词（69）副词（70）副词（71）副词（72）副

词（73）副词（74）副词（75）形容词（76）形容词（77）副词（78）动词（79）名词（80）动词（81）连词（82）动词（83）动词（84）形容词（85）名词（86）形容词（87）副词（88）代词（89）动词（90）形容词（91）副词（92）副词（93）代词（94）形容词（95）副词（96）形容词（97）形容词（98）名词（99）副词（100）副词（101）动词（102）形容词（103）形容词（104）形容词（105）副词（106）名词（107）方位词（108）动词（109）形容词（110）副词（111）副词

四、分析题

1．（1）要求我们班明天去主楼开会

b咬死了猎人的狗

a 看打乒乓球的中小学生

3．（1）主谓句，动词谓语句。

（2）他不但细心听取了我们的意见，|（递进）而且立刻通知组内同志前来商量，||（递进）态度甚至比我们还要积极。（3）主谓句，动词谓语句。

（4）主谓句，动词谓语句。连动句。

（5）要是谁干起活来马马虎虎，|（假设条件）不管他怎样能干，|||（并列）不管他对我多么好，||（假设条件）我也不买他的帐

（6）主谓句，动词谓语句。

（7）主谓句，动词谓语句，“把”字句。

（8）主谓句，动词谓语句，“是”字句。

（9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，||（并列）虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，||（并列）虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，|||（因果）不懂得如何下手工作，|（转折）可是，历史既把建设的担子放在他人肩上，||（因果）他们就以无比的英雄气概，桃起这繁重的担子，|||（连贯）坚毅地向前走。

（10）主谓句，主谓谓语句。

（11）只要能让我工作，|（假设条件）不管到什么地方，|||（并列）不管条件多么艰苦，||（假设条件）我都去！

（12）太阳神口服液可调节机体平衡，|||（并列）帮助人体主动吸收食物中的养分，||（因果）而非单一进补，|（因果）适应范围广，||（递进）而且也无任何副作用。

（13）主谓句，动词谓语句，连动句。

（14）主谓句，动词谓语句。

（15）有的人由于不懂逻辑，|（因果）因此对别人不合逻辑的言论，不但不能觉察它的荒谬，||（递进）反而随声附和，|||（并列）人去亦云。

（16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，||（转折）但是并不等于此类香烟无毒，|（因果）因为只要香烟燃烧，||（并列）就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，|||（并列）就会对机体继续续造成损害。（17）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（18）主谓句，动词谓语句。（19）主谓句，动词谓语句。

（20）三味书屋后面也有一个园，|（解说）虽然小，||（转折）但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，|||（并列）在地上或桂花树上寻蝉蜕。（21）主谓句，动词谓语句。（22）主谓句，动词谓语句。

（23）我们有正确的思想路线、政治路线和组织路线，|（因果）只要大胆而谨慎地工作，|||（并列）只要经过周密的调查研究，广泛听取群众意见，||（假设条件）就完全有把握把大批优秀的中青年干部提拔起来，|||（目的）保证我们的事业后继有人。（24）主谓句，动词谓语句。（25）主谓句，动词谓语句。

（27）他早想在路上拾得一注线，||（转折）但至今还没有见，|（并列）他想在自己的破屋时忽然寻到一注钱，|||（连贯）慌张地四顾，||（转折）但屋内是空虚而且了然。（28）主谓句，动词谓语句。（29）我两手空空，|既不愿让悲鸿知道，|||（目的）以免他焦急，||（并列）又不愿开口向人求助。（30）主谓句，动词谓语句，“把”字句。

4．（1）主谓句，动词谓语句。（2）主谓句，动词谓语句。（3）主谓句，动词谓语句。（4）主谓句，形容词谓语句。（5）主谓句，动词谓语句。（6）主谓句，动词谓语句。（7）主谓句，动词谓语句，“把”字句。

（8）主谓句，动词谓语句，存在句。（9）主谓句，动词谓语句。（10）主谓句，动词谓语句，连动句。

（11）主谓句，动词谓语句，连动句。（12）主谓句，动词谓语句，连动句。（13）主谓句，动词谓语句，连动句。（14）主谓句，动词谓语句，兼语句。（15）主谓句，动词谓语句，兼语句。（16）主谓句，动词谓语句，兼语句。（17）主谓句，动词谓语句，兼语句。（18）主谓句，动词谓语句，兼语句，省略句。（19）主谓句，动词谓语句，“把”字句。（20）主谓

句，动词谓语句，兼语句。（21）主谓句，动词谓语句，连动句。（22）主谓句，动词谓语句。（23）主谓句，动词谓语句。（24）主谓句，动词谓语句，“把”字句。（25）主谓句，动词谓语句，连动句。（26）主谓句，动词谓语句，省略句。（27）主谓句，动词谓语句，连动句。（28）主谓句，主谓谓语句。（29）主谓句，主谓谓语句。

（30）主谓句，主谓谓语句。（31）主谓句，动词谓语句。（32）主谓句，动词谓语句。

（33）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（34）主谓句，形容词谓语句。（35）主谓句，动词谓语句。（36）主谓句，动词谓语句。（37）主谓句，动词谓语句。（39）主谓句，名词谓语句。（40）主谓句，动词谓语句。（41）主谓句，动词谓语句，省略句。（42）主谓句，动词谓语句。（43）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（44）主谓句，动词谓语句。（45）主谓句，形容词谓语句。（46）主谓句，形容词谓语句。

5．用划线法发析下列复句的层次和关系。

（1）车摇慢了，|||（并列）线轴快了，||（假设条件）线就会断头；|（并列）车摇快了，|||（并列）线轴慢了，||（假设条件）毛卷、棉条就会拧成绳，|||（并列）线就会打成结。

（2）经过的年月一多，||（因果）话更无从说起，|（因果）所以虽然有时想写信，||（转折）却又难以下笔。

（3）掌柜是一幅凶脸孔，||||（并列）主题也没有好声气，|||（因果）教人活泼不得；||（因果）只有孔乙己到店，|||（假设条件）才可以笑几声，|（因要）所以至今还记得。

（4）城里有许许多多的事他不明白，||（递进）听朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，|（因果）因为一人一个说法，||（递进）而且都说得不到家。

（5）虽然是满月，|||（转折）天上却有一层淡淡的云，||（因果）所以不能朗照；|（转折）但我们以为这恰是到了好处||（递进）——酣眠固不可少，|||（转折）小睡也别有风味的。

（6）固然，如果不认识矛盾的普遍性，||（假设条件）就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据，|（转折）但是，如果不研究矛盾的特殊性，||（假设条件）就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，|||（并列）就无从发现事物运动发展的特殊原因。

（7）内容有分量，|||（假设条件）尽管文章短小，||||（转折）也是有分量的；||（并列）如果内容没有分量，|||（假设条件）不管写多长，||||（假设条件）也没有分量，|（因果）所以不能只看量，||（递进）要讲实质。

（8）“理直气壮”看来无可非议，|（转折）但若运用于人民内部，||（假设条件）“气壮”往往效果不佳，|||（解设）使对方难以接受，||||（递进）甚至发生纠纷。

（9）我们很多人没有很好的学习语言，|（因果）所以我们在写文章做演说时就没有几句生动活泼切实有力的话，||（并列）只有死板板几条筋，|||（解设）像瘪三一样，|||||（解设）瘦得难看，||||（解设）不像一个健康的人。

（10）只要他们不觉得厌烦，||（假设条件）我甚至愿意跟他们谈谈我在探索人生方面曾经走过的弯路，|（目的因果）以便他们少付出一些不必要的代价。

（11）只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作，|||（并列）把国家的真实情况告诉他们，||（递进）并且努力纠正我们工作中的错误，|（假设条件）我们就一定能够帮助广大青年自觉地克服自己的弱点，||勇敢地迎接自己的战斗任务。（12）现在一些中低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，||（转折）但并不等于此类香烟无毒，|（因果）因为只要香烟烯烧，||（假设条件）就会产生大量的一氧化碳和其它的有毒物质，|||（并列）就会对肌体继续造成损害。

（13）他早想在路上拾得一注线，||（转折）但至今不定期没看见；|（并列）他想在自己的破层忽然寻到一注钱，|||（连贯）慌张地四顾，||（转折）但屋内空虚而且了然。

（14）塑料不腐烂分解是一大长处，|（因果）因为当塑料垃圾波深埋时，它永元不会变成任何有毒的化学物质污染人类生存的环境，||（递进）即使是被焚烧，|||（让步）大部分塑料也不会释放出有毒的气体。

（15）宋师傅毕竟是个快乐的人，|（因果）虽然也苦脑了几天，|||（并列）装了几天病，||（转折）但过了那股劲，|||（连贯）憎恨的情绪慢慢地也谈了，||||（并列）对小娥也管得不那样紧了。

（16）拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，||（假设条件）就懒得去张罗买卖：|（解说）有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；||（并列）有的钻进小茶馆去喝茶；||（并列）有的根本没有拉出车来，|||（并列）只到街上看看有没有出车的可能。

（17）如果只站在水边，||（连贯）先是一阵子呆看，|||（连贯）再发一阵子空想，|（假设条件）即使能够想出一大堆“道理”来，||（让步）自己也还是不会游泳，|||（递进）对于别的游泳的人也没有好处。

（18）想收获庄稼，|||（假设条件）就是先拿种子，||（并列）想骑马，|||（假设条件）就得先支出草料，|（因果）搞改革这样的大事业，||（假设条件）就得投血本。

（19）北京是美丽的，我知道，|（因果）因为我不但是北京人，||（递进）而且到区欧洲，|||（并列）看见过许多西方的名城。

（20）这座桥有1600多公尺长，||（并列）上下两层，|（解说）上层是公路桥面，|||（解说）可能容纳六辆汽车并排通过；||（并列）下层是铺设双轨的复线铁路，|||（解说）铁道两侧还有人行道。

6．（1）“开轩面场圃，把酒话桑麻”是复说语。

（2）“兄弟俩”是复说话。（3）“美国队……哈萨克斯坦队”是复说话。（4）“这些意见”是复说话。（5）“你们看”是插说语。（6）“据考证”是插说语。（7）“少说一点”是插说语。（8）“不想”是插说语。（9）“尤其是青年们”是插说语。（10）“一般说来”是插说语。（11）“妈妈”是呼告语。（12）“呼——”是拟声语。

7．（1）祈使句。（2）祈使句。（3）疑问句。（4）陈述句。5）感叹句。

五、评改题

（1）由于安装时没有仔细检查，开工后突然发生故障，造成了生产上的损失。（词性弄错）

（2）这些从技校来的小伙子很快就掌握了操作的技术。（词性弄错，“熟练“是形容词，不能带宾语）

（3）对人对事都不能主观、片面。（词性弄错，“偏见”是名词，不能作谓语）

（4）他的工作很出色。（词性弄错，“模范”是名词）

（5）明天我们学校的篮球队要和明德中学比赛。（词性弄错，“比赛”不能带宾语）

（6）侵略军中途换乘小的平底船“麦都萨”号冒险闯入，最后却在卯河搁了浅。他们只得放弃了侵犯苏州的计划。（述宾不搭配）

（7）鸽子长途飞行的能力，是经过主人长期训练而获得的。（主谓不搭配）

（8）90年代，对于我国现代化事业来说，是具有决定性意义的年代。（述宾不搭配）

（9）中国人在一千多年以前就已种植桐树并使用桐油了。（述宾不搭配，连词使用不当）

（10）他想到了自己刚才的那些话，心里也很后悔。（词性弄错，“刚刚”是副词）

（11）他猜那个孩子准是小陈的弟弟。（“对”多余）

（12）他的脸越发清瘦了。（“很”多余）

（13）大家怀着十分敬佩的心情来到了他家。（“一颗”与“心情”搭配不当）

（14）他十分重视对新干部的教育，对新干部的缺点错误及时指出并帮助他们克服。（修饰语“对新干部的缺点错误”与中心语“进行帮助”不搭配）

（15）出去春游，要注意防止不发生事故。（否定词多余）

（16）学校领导以爱国主义影片为教材，对学生进行爱国主义教育。（介词使用不当，“利用”不是介词，换介词“以”）（17）他认真地把书稿校读了一扁，又对某些章节作了些修改。（介词使用不当）

（18）李四光1937年写成了名著《冰期之庐山》，为中国第四纪地质历史的研究开创了新的篇章。（介词使用不当，述宾搭配不当）

（19）我们对爬行类这个名词可能不太熟悉。（“对”的对象搞措）

（20）这次会议讨论了在新的形势下，如何适应培养人才的需要而出版高质量教材的问题。（宾语残缺）

（21）王进喜是中国工人的杰出代表，为我们树立了榜样。（结构杂糅）

（22）大家虽然有点累，但保护了集体财产，使它免遭损失，心里很高兴。（结构杂揉）

（23）经过抢救，大夫们终于把休克的病人抢救过来了。（结构杂揉）

（24）我们早已和被服厂说好，加工他们的半成品。（“把”字句，不能是光杆动词）

（25）我没有来得及看完这篇小说，所以很难发表意见。（副词“没有”不能放在“把”字结构的后边，不宜用“把”字结构）（26）这件事的过程写得十分细致。（“被”多余）

（27）她音色美丽，音域宽广，把在场的音乐家们吸引住了。（“被”应换为“把”）

（28）不但中国人民认识了现代霸权主义的反动本质，而且第三世界越来越多的国家和人民也都从自己的经验中看清了现代霸权主义的真实面目。（关联词语位置不当）

（29）技术革新以后，不但加快了生产速度，而且提高了产品的质量。（关联词语残缺）

（30）敌人恨她入骨，想迫害他而又不敢下手，因为他的名宇不光是写在报纸上，写在书本上，而且是写在千千万万人的心上。（关联词语用错）

（31）八一队这次比赛为什么失败?我看不是因为别的，而是因为有了十比零的绝对优势就疏忽大意。（关联词语使用不当）

（32）五月底的会议上，大家研究了目前应加强图书馆建设的问题。（述宾搭配不当，宾语残缺）

（33）他那白色的裹头毛巾，黑色的棉衣棉裤，完全是北方农村朴实农民的打扮。（主语宾语搭配不当）

（34）同学们很快掌握了外语单词并提高了翻译能力。（述宾搭配不当）

（35）他不顾危险，勇敢地抢救战友的生命。（述宾搭配不当）

（36）考试在一间古色古香的大厅里举行。（结构杂揉）

（37）那里有大片肥沃的土地，有小李的许多亲人。（语序不当）

（38）他昨天在班里就外语学习的问题，又详细地谈了自己的意见。（语序不当）

（39）他从厨房里把刚蒸好的热乎乎的馒头端了出来。（词序不当）

（40）纺织厂的职工，刻苦钻研技术，纺出了大量优质高级纱。（语序不当）

（41）不用说，契科夫一开始就是一个庸俗和丑恶现象的抗议者，不过，愈到后来，在他作品里的抗议因素愈强烈而已。（歧义）

（42）以上两门课程，内容都是相当丰富的，而且都是对实际有帮助的。（介词多余，缺主语）

（43）显然，摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译工作的质量了。（主宾搭配不当）

（44）我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理：不负责任的表现。（主宾搭配不当）

（45）同学们就这个问题展开讨论了吗?（方言句法）

（46）通过这次学习和讨论，我们一致认为，我国社会主义正处在一个新的历史时期。（主语残缺）

（47）曹雪芹所处的时代和出身阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。（介词多余）

（48）此外，该店还延长了营业时间，采取增加两元以下低档莱的比例等便民、利民措施。

（49）小刘干活速度快，质量好，经她焊接的集装箱产品，从未出过废品，她一再被评为先进工作者。（主语残缺）（50）今年的总产量比去年大概可以增加百分之五。（“增加到”应包括底数，“左右”多余）

（51）近四个月来，电的消耗减少了（减少不能用倍数）

（52）来稿要注意简练，一般不超过一千字。（“左右”多余）

（53）他们两个人在教室里讨论问题。（“俩”是“两个”）

（54）贝多芬一生创作了不少钢琴变奏曲。（主语残缺）

（55）这一年来，长沙市教育局采取各种办法，努力提高中青年教师的业务水平，收到了很好的效果。（述宾搭配不当）（56）这样的诗吸收了南朝诗歌的描绘细腻、韵律和谐的优点。（主谓搭配不当）

（57）陈士成是老童生，他曾经做过考中后的一系列美梦。（述宾搭配不当）

（58）博斯普鲁斯海峡是土耳其渔产最丰富的渔场。（主语残缺）

（59）但给她精神上最沉重打击的，还是鲁四老爷。（缺少的）

（60）在先前，他对于民间口头文学，是瞧不起的，认为不登大雅之堂，还不是那么一套?（结构柔揉）

（61）作为一个翻译工作者，一方面要学好外语，一方面要学好本民族语言。（结构杂糅）

（62）看了兰州市青年京剧团新编的京剧《南天柱》，剧场炽热的气氛，使人感觉到剧情打动了观众的心。（主语残缺）（63）这幅画不正说明文艺工作者在浓墨重彩地描绘我们生气勃勃的春天吗？（词性弄错）

（64）前面河堤上开过来的拖拉机，吓惊了队伍里的枣红马。（词性弄错）

（65）第二天，他买了一本新的给那位同学，还向那位同学道歉。（词性弄错）

（66）大胆地提出自己不明白或理解得不透彻的问题。（词性弄错）

（67）他们的岁数不同，秉性各异，爱好兴趣也不一样。（词性弄错）

（68）一位干过多年售票工作的老人很兴奋地凑上前说：真了不起，我要向你们学习!”（词性弄错）

（69）他手里拿着一把不太合规格的锤子。（词性弄错）

（70）既然你不同意这样做，那你为什么要答应他呢?（关联词语用错）

（71）这篇文章无论在突出主题方面，还是在运用和选择材料方面都是做得比较好的。（关联词语用措）

（72）我们不但要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。（关联词语位置不当）（73）这个班的学习风气很好，一方面学生们爱动脑筋，经常讨论学习中碰到的问题；另一方面老师们都注意培养他们良好的学习习惯。（关联词语位置不当）

（74）因为他不爱说话，所以你如果不问他，他就不理你。（关联词语位置不当）

（75）假使一个连长丢掉一挺机枪，那不消说是有罪的；难道一个医生对伤员的生命可以这样不负责任吗?（关联诃语使用不当，修饰语和中心语搭配不当）

（76）我上大学的希望是没有了。（介词多余）

（77）他们做了大量调查工作并分析了各种情况。（连词使用不当）

（78）进入本游泳池一律凭本校师生员工的工作证或学生证（连词使用不当）

（79）渔民们起早睡晚，终日劳动，生产计划终于超额完成（“在……下”使用不当）

（80）在改善学生生活方面，我们学校采取了一些措施。（“在…上”用错）

（81）我代表学校对新同学表示热烈的欢迎。（介词用惜）

（82）刚才那个人对你讲了些什么?（“对于”用错）

（83）他的话明确而易懂。（连词使用不当，主谓搭配不当）

（84）老张高高兴兴地把钱拿走了。（助词用错）

（85）朋友们送我的那幅描绘祖国大好河山的风景画挂在书房的墙壁上。（“被”多余）

六、简答题

1．答：语法这一术语有三种含义：（1）语法规律，例如：“汉语语法并不难掌握。”这里的“语法”是指客观存在的语法规律。（2）语法科学，例如：“语法研究语言结构的规律。”这里的语法指人对客观语法的认识。（3）语法教材或语法著作，例如：“这本语法教材写得不错。”

2．答：语法分析有两种基本的方法：一是把大类分成小类，例如把词分成名词、动词、形容词等等；一是把整体切分成部分，例如把句子分成主语、谓语等等。进一步要寻求分析出来的单位所涉及的种种关系，包括：语法单位与语法单位的关系，如主谓关系、述宾关系等等；语法单位与客观对象的关系，如施事、受事等等；语法单位与谈话人之间的关系，如陈述、疑问等等。

3．答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。4．答：对汉语的词进行分类，须以词的语法功能为依据。词的语法功能，是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句法结构成分，不能充当什么句法结构成分。例如名词经常作主宾语，介宾短语不能作主语。（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后发生什么样的关系。例如名词前面可以加数量词，组合后发生偏正关系。名词的前面不能加“不”。

5答：根据词能否作句法结构成分，可以把词分为实词和虚词两大类。能单独充当句法结构成分的是实词，例如“人、跑、红、马上”。不能单独充当句法结构成分的是虚词，例如“从、了、吗、和”。

6．答：可以先用“不”测试，不能加“不”的是形容词。再用“很”测试，能加“很”的是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。单音节动词的重叠式是AA，单音节形容词的重叠式是上A或AA的；双音节动词是ABAB，形容词是AABB。名词主要作主宾语，也可以作定语，动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语。

7．答：根据组合能力的不同可以把实词分为体词、谓词、加词三类。体词包括名词、数词和量词；谓词包括动词和形容词；加词包括区别词和副词。另外还有代替以上各类实词的代词。

8．答：虚词在句法结构中起附着或连接作用。介词、助词、语气词的作用是附着，附在实词或短语上边，表示一定的语法作用。连词的作用是连接，把两个或更多的语法单位连接起来构成一个更大的语法单位。

9．答：叹词和拟声词都能独立成句，叹词在句法结构中通常不跟其他词发生结构关系，拟声词可以充当多数句法成分，它们是两个特殊的词类。

10．答：名词可以用数量短语修饰，例如“一座山，两滴水”。名词不能用“不”修饰。名词能直接用在介词后边组成介宾词组。例如“对人（热情），向朋友（招手）”。

11. 答：方位词包括单纯的和合成的两种。单纯方位词，如“东、南、西、北、上、下、前、后、左、右、内、外、中、间、旁”。合成方位词是在单纯方位词的基础上形成的：前面加“以”或“之”，如“以上、以前、之内、之间”。方位词经常用在其他词或短语后边，组成方位短语。方位短语的基本用法是表示处所，如“桌子上，教室旁”；有的表示时间，如“放假之前，比赛中”；有的表示某个方面，如“事实上，政治上”；有的表示界限，如“县以上，五天之内”。

12．答：数词是用来表示数目的，如“三十、二百五”；也可以表示次序，如“第三、第五、初六”。数词经常和量词组合，构成一个量词短语，充当句法成分。数词不能单独直接用在名词或动词前面，“一草一木，一知半解”是文言遗留现象。13．答：量词是用来计算事物或动作的单位的，包括名量词、动量词和时量词。名量词表示事物的量，如“一条鱼、两丈布”。动量词表示动作的量，如“谈一次、跑一趟”。时量词表示时间的量，如“一天时间、忙了一年”。量词经常用在数词或指示代

词“这、那”后边组合成量词短语。如“一个、这次”。不少量词都可以重叠，表示“每一”的意思，如“句句是实话”，是“每一句都是实话”的意思。

14．答：动词的主要功能是作谓语，一般能受“不”的修饰。绝大多数都能带宾语，如“写文章、姓李、加以解决”。不能带宾语的和只能带施事宾语或处所宾语的是不及物动词，如“死了一个人，来上海”。动词重叠表示动作属未然，同时常用来表示时量短或动量小，如“你休息休息”。有时也表示尝试，如“这辆车我来骑骑”。

15．答：趋向动词表示动作的趋向，列举如下：

上下进出回过起

来上来下来进来出来回来过来起来

去上去下去进去出去回去过去

趋向动词可以单独作谓语，也常用在动词后边充当补语。例如“出去、跑下去、唱起来、讲下去”。趋向动词除了表示动作的趋向以外，也经常起表示动作性质“开始”或“继续??的作用，其意义已经虚化。

16．答：助动词是表示可能或意愿的词，包括：能、能够、可、可以、可能、会、该、应该、应当、要、敢、肯、得。

助动词能单独作谓语，例如：“会”。能用“x不x”的格式表示询问，例如：“该不该去?”助动词经常用来修饰动词，例如：“应该去”。有的助动词还可以构成“不x不”的格式，例如：“不敢不来。”

17．答：形容词是表示性质和状态的词，能充当定语、述语，不能带宾语。形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。性质形容词能重叠，重叠方式是AA或AABB，前边都可以加“很”。例如“红红的、很红”。状态形容词有的也能重叠，重叠方式是ABAB，例如“雪白雪白、喷香喷香”。前边不能加“很”。有的形容词只能修饰名词，如“方格子、优秀教师”，有的也能修饰动词，如“高举”。

18．答：加词只作名词或动词、形容词的修饰语，不能作主语、宾语，也不能作述语。加词分为区别词和副词两类。

区别词是只能修饰名词表示事物的特征和分类妁词，例如“正、副、大型、初级”。区别词经常在名词前边作定语，例如“正班长、袖珍词典”。加上“的??可以组成“的”字短语，例如“男的、民用的”。不受数量词修饰，否定时用“非”，例如“非民用、非海洋性气候”。

副词一般修饰动词或形容词，可以表示程度、情态、方式、时间、频率、范围、否定、语气，副词的语法特点是充当状语。多数副词只能用在动词和形容词前边，部分表示时间或语气的副词还可以用在句首，修饰后边整个主谓短语，例如：“忽然电话铃响了。”

形容词也能作状语，跟副词不同的是，形容词能单独成句，能作述语和定语，副词除少数（“不”、“也许”等）以外，一般不能单独成句，只能作状语，例如“突然想起、突然事件”、“忽然想起”。

时间名词也能作状语，跟副词不同的是，时间名词的前边可以加“从、到、在”等介词，例如“刚才发生的、在刚才发生的”。19．答：代词是表示替代的词。代词几乎能代替所有的实词和短语，代词和其他实词的区别反映在代替功能上，代替功能就是它的语法功能。

代词可以分为三类：（1）人称代词，对人或事物起称代作用，例如“我、你、他”分别表示第一、第二、第三人称。（2）指示代词，既有代替作用，又有指称作用，例如“这、那、这个、那个、这儿、那儿、这会儿”等等。此外“每、各、另、其余、其他”也是指示代词。（3）疑问代词，主要表示询句，例如“谁、什么、哪儿、怎么、怎么样”等。疑问代词还可以表示虚指，表示任指，例如“打他个落花流水”、“我什么也不要”。

20．答：介词是用在名词、代词等前边，组成介词短语的词。介词短语的主要用途是作动词、形容词的修饰语，如“跟老李谈谈?、“把敌人赶跑了”。介词“对、对于、关于、朝”等组成的介词短语，有时也可以用来修饰名词，例如“对老王的意见”、“关于目前形势的报告”。介词短语不能作述语。介词历史上是由动词变化来的，有的词还兼属介词和动词两类。例如“他在黑板上写字”、“他在家”，前一个“在”是介词，后一个“在”是动词，

21．答：连词是起连接作用，连接词、短语或分句的词。连接词或短语的连词，例如“和、跟、同、与、及、以及、并且、而、而且、或、或者”。连接分句的连词，例如“于是、并且、不但…而且、或者……或者、因为……所以”。

22．答：助词是附着在词或短语上，表示附加意义的虚词，可分为结构助词、动态助词、其他助词等。（1）结构助词：的、地、得。（2）动态助词：着、了、过。（3）其他助词：所、似的。

23．答：语气词是附着在句末表示某种语气的词，普通话里最常用的语气词有“的、了、吗、呢、吧、啊”。

24．答：叹词是表示感叹或呼应的词。例如“唉、啊、哎哟、哼、咦、喂、哦、嗯”等。叹词的特点是或者独立成句，或者充当插说语，不跟别的词发生结构关系。

拟声词是摹拟客观世界各种声音的词，例如“丁当、哗啦啦、丁令光郎”。拟声词能独立成句，能充当插说语，也常充当定语和状语。

25．答：词的兼类是指少数词具有两类或两类以上语法功能的现象。例如“报告”同时具有名词和动词两种功能。

词的兼类与同音词不同，同音词是语音形式相同、意义完全不同的词，同音词是两个不同的词，不是兼类。例如“说得对”中的“对”和“一对枕头”中的“对”。

词的兼类与词的活用不同。兼类是指某个词经常具备两类词的特色，而活用是由于修辞的需要把甲类词临时当作乙类词来用。例如“那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了”，“胖开”的“胖”是形容词活用作动词，不属于兼类。

26．答：词和词组合成句法结构，包括实词与实词组合成的句法结构，也包括实词和虚词组合成的句法结构。词和词的组合统称“短语”汉语短语的基本类型有主谓、述宾、述补、偏正、联合五种。

27．答：连动短语是两个或两个以上动词性词语连用构成的句法结构，连动短语中几个动词性词语之间没有主谓、述宾、述补、偏正、联合等关系，例如“去打电话、赖着不走”。

兼语短语也是两个或两个以上谓词性词语连用构成的句法结构。兼语短语中前一个动词性词语的宾语兼作后一个动词（或形容词）性词语的主语。因此称为“兼语”，例如“请他吃饭、使他高兴”。

同位短语包含的两个或两个以上部分指的是同一事物，构成同位关系，例如“周恩来总理，驾驶员小王他自己”。

28．答：一个句法结构可以从整体上考察它同别的词或短语组合的能力，这就是它的外部结构功能，例如“新衣服”是名词性的，“打扫干净”是动词性的。

29．答：句法结构按功能一般可以分为体词性、谓词性和加词性三类。

体词性句法结构的语法功能和体词相当，主要用作主语、宾语，包括定中、同位、“的”字和由体词组成的联合短语，一般不能作述语。

谓词性句法结构主要用作谓语，功能与谓词相当。包括述宾、述补、连动、兼语、状中短语和由动词、形容词组成的联合短语，主谓短语一般也属于谓词性结构。

加词性句法结构经常用作定语和状语，一般不作主语、宾语或谓语，它们的功能与加词相当。介词短词是加词性的，它的语法功能主要是作修饰成分，最常见的是用作状语，有时也可以作定语，例如“从北方来、对于目前形势的看法”。

30．答：层次分析的目的是要透过语言结构表面挨个儿排列的形式，揭示内在的结构层次。

31．答：例如“我哥哥准备今年去海南岛”这个短语，两个直接成分是“我哥哥”和“准备今年去海南岛”。它们之间是主谓关系。进一步再分析“我哥哥”，直接成分是“我”和“哥哥”，它们之间是偏正关系。

32．答：句法结构的直接成分通常只有两个，一般采有二分法，有的句法结构包含的直接成分不止两个，那就要三分乃至多分。层次分析一般切分到词为止。层次分析还应该注意以下三点：（1）一个句法结构切分出来的直接成分都应该是音义结合的语言单位；（1）一个句法结构切分下来的直接成分应该能够搭配：（3）一个句法结构切分下来的直接成分搭配起来的意义要符合整个结构的原意。例如“一位语文教师”，如果在“语文”后面切开．那么“一位语文”不是语言单位，“一位”和“语文”无法搭配。再例如“大红苹果”，如果在“大红”后面切开，那么搭配起来的意义不符合整个结构的原意，正确的切分应在“大”和“红苹果”之间。

33．答：主语和谓语是主谓结构中的两个直接成分。它们的次序通常是主语在前，谓语在后，两者之间有陈述和被陈述的关系，谓语是对主语的陈述。在句子中，主语和谓语之间的联系比较松，因此主语之后往往可以有停顿，或者加上语气词“啊、呢”等跟谓语隔开。例如：“这几种药品，都已经买到了。”“你这个人呀，真不知好歹。”

34．答：主语按施受关系可以分为三类：（1）施事主语，例如“我写了一篇文章”，“小猫上房了”。（2）受事主语，例如“玻璃杯打碎了”，“那封信写好了”。（3）中性主语．例如“明天晴天”，“小明是我的同学”。

35．答：时间名词、处所名词具有双重性质：一是时地性，一是事物性。它们在句子中，可以作主语，作为谓语说明的对象，这时主要体现了事物性。例如：

①十月一日是国庆节。②天安门广场成了花的海洋。③昨天是工休日。④桂林风景很美。

时间名词、处所名词也可以作状语，修饰后面的主谓短语，这个主谓短语的主语是表示人或事物的名词。时间名词、处所名词表示事情发生的时间、处所条件，体现了时地性。例如：⑤昨天晚上他来我家作客。⑥路口几个警察正疏导车辆。36．答：汉语里动词、形容词可以充当主语。例如：①跑步对身体有好处。③写文章不是那么容易的。④漂亮也不能当饭吃。在汉里，的短语、使令性动词或其他表示评价，判断的词语。37．答：汉语里体词和体词性短语经常作宾语，不过，谓词和谓词性短语也可以充当宾语。谓词性短语作宾语同动词有密切的关系。有的动词，例如“同意、赞成、反对、喜欢、担心”等，既能带体词性宾语，也能带谓词性宾语。也有的动词只能带谓词性宾语，例如“感到、主张、打算、希望、禁止”等。谓词和谓词性

短语作宾语的、例如：①我们主张尽快解决这个问题。②领导正讨论派谁去参加会议。③政府对这些人进行了批评教育④我赞成给上边打个报告。⑤我明天打算去。

38．答：有的述宾短语有两个宾语，离动词近叫近宾语，离动词远的叫远宾语。带双宾语的动词可以分为四类：

第一类动词后面可以只出现两个宾语中的任何一个，例如：①问我一个问题。②教他们数学。

第二类动词后可以单留一个近宾语，不能单留远宾语，例如：④托你一件事。

第三类动词不能光留近宾语，但光留远宾语倒是可以成立的，例如：⑤借了小沈两本书。⑥偷了我们不少东西。

第四类动词后两个宾语缺一不可，例如：⑦称他老大哥。⑧当他好人。

39．答：补语是从不同的方面对前面的谓词性词语作某些补充说明的成分。补语可分为六类：

（1）结果补语，充当结果补语的大多数是形容词，只有少数是动词，例如“照亮、走近、抬高、弄明白、听懂、走散”。中间加“得”或“不”可以构成可能式，如“照得亮、照不亮”。

（2）趋向补语，由单纯趋向动词或复合趋向动词充当的补语，例如“拿来、借去、登上、走进、爬上来、跳下去”。趋向补语的可能式是在中间加“得”、“不”。例如“拿得来、拿不来”。

（3）可能补语。可能补语要用“得、不”，但它的“得、不”不能去掉。常见的可能补语有“得来、不来”“得了、不了”“得、不得”，例如“合得来、合不来、拿得了、拿不了、吃得、吃不得”。

（4）情态补语。情态补语可以是形容词、动词或谓词性短语，例如“爬得高、爬得很高很高、摔得重、摔得重极了、气得浑身发抖”。有时候，结果补语的可能式与情态补语的形式相同，例如“做得好”有两种理解。它们的区别在于：第一，它们的否定形式不同：“做不好”和“做得不好”。第二，它们的提问形式不同：“做得好做不好?”和“做得好不好?”第三，情态补语可以扩展，例如“做得很好”，结果补语的可能式不能扩展。

（5）程度补语，有带“得”和不带“得”两种，例如“害怕极了、恨透了、高兴得很、强得多”，它们没有相对的否定格式。（6）数量补语，包括动量补语和时量补语两类，例如“砍一刀、打一拳、去三次、读两遍、跑一趟、住了三天”。

40．答：宾语和补语都出现在动词之后，有时容易混淆二者的区别应注意以下三点：

（1）要注意分析动词与后置成分的语法意义。例如“他喜欢干净”和“我们把教室打扫干净”，前者的“干净”是“喜欢”涉及的对象，后者的“干净”是“打扫”的结果，是补充说明“打扫”的。再如“他浪费了三天、他用了三天、他买了三米”，后置成分都是宾语；“他休息了三天、他写了三天、这个比那个长三米”后置成分都是补语。

（2）要注意区分数量词中的物量词和动量词。用物量词的一般是宾语，例如“他写了三篇、一天他吃了三顿、电影他看了两场”。用动量词的一般是补语，例如“他写了三遍、他把孩子教训了一顿、他要大干一场”。

（3）要注意区分后缀“得”和结构助词“得”。某些动词带有结构词后缀“得”，例如“获得、懂得、晓得、值得、记得、认得、使得、舍得、懒得”等，它们和结构助词“得”不同。试比较： a．他显得很高兴。b．我们玩得真高兴：我觉得不太好。他写得不太好。我们取得了胜利。他疼得直哭。a组是带后缀“得”的动词，后面成分是宾语。b组的“得”是结构助词，后面的成分是补语。41．答：定语和状语的区分可以由以下三个方面来观察：

（1）修饰语本身。有的词用作修饰语时只能是定语，例如人称代词：“我的童年、他的离去”。有的只能作状语，例如副词：“很多、极其深刻”。

（2）根据偏正短语里的中心语来判断，多数偏正短语同它的中心语功能是一致的。例如“美丽的校园、伟大的母亲”，其中名词的修饰成分是定语。例如”慢慢地走、非常地复杂”，其中动词形客词的修饰成分是状语。

（3）根据整个偏正短语的语法功能来判断。如果整个偏正短语是体词性的，例如“勇敢的青年”、“新部长的到来”，里面的修饰语就是定语。如果这个偏正短语是谓词性的，例如“勇敢地进行斗争”?、“十分激烈”里面的修饰语就是状语。处在主宾语位置上的“仔细的商讨”，“仔细”是定语还是状语则是两可的。

42．答：句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。书面上用句号、问号或叹号来表示语气和停顿。

43．答：句子的特殊成分有复说语和插说语两种。两个词语同指一个事物，一个用在句首或句未，另一个用在主语或谓语里，这句首或句来不属于主语或谓语的那个词语叫复说语。复说语有两种：

一种是称代式复说语，例如：

①工作，这是个神圣的字眼，可是有些人却随便地对付。

②杭州，我也知道那是天堂一样的地方。另一种是总分式复说语，例如：

③爷儿俩，一个去跑原料，一个去跑销售。

④这次参加全国通俗歌曲大奖赛的专业演员，辽宁电视台选送的得了第一名。

插说语是同句中别的成分不发生结构关系，位置比较灵活的成分。例如：

⑤唉呀。你怎么这么瘦呀?

⑥又来了，你看，真没办法呀！

⑦依我看，咱们有些同志说话大多，做事太少。

⑧接理说，我们应当找他当面谈谈。

⑨据气象部门预测，这种晴日高温还要持续一段时间

⑩一句话，我们要统一思想，同心同德，齐心合力，

44．答：句型就是句子的格局。根据结构关系，单句可分为主谓句和非主谓句。非主谓句是根据整体功能确定其下位句型的，可分为名词句、动词句、形容词句等等。主谓句的下位句型是根据谓语的性质与功能确定的。可分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。句型是以语言中全体句子为对象进行归纳的。一个具体的句子可能包含一些跟句型无关的因素，在确定句型时必须排除。这些因素有：（1）语气的因素不影响句型；（2）增添特殊成分不影响句型；（3）扩展不影响句型；（4）省略不影响句型；（5）倒装不影响句型。

45．答：汉语中有一部分句子在结构上比较特殊，或者有特殊标志，通常称为句式。常见句式有连动句、兼语句、存现句，它们在结构上比较特殊，此外还有“是”字句、“把”宇句、“被”字句，它们有特殊的标志。

46．答：非主谓句是由单个的词或主谓短语以外的其他短语构成的句子。非主谓句主要有名词句、动词句、形容词句三种。名词句通常由单个名词或名词性短语构成。按照表达内容可分为以下几类：（1）表示发问、应答和呼唤，例如：“什么人?”“班长！”（2）说明故事发生的时间、处所，例如：“春天。”“龙须沟。” （3）表示呈现的事物，例如“鱼！”“飞机！”（4）表示祈使，要求对方拿出或接受某个东西，例如；“票！”“你的电话！”（5）表示赞叹、贬斥，例如：“好大的雪！”“该死的东西!”（6）表示解释，例如：”规矩。（这是规矩!）”“界外!”

动词句大都由述宾短语或其他动词性短语构成。可分为这样几类：（1）叙述自然现象或情况的变化，例如：“出太阳了。”“上课了！”（2）表示号召、命令、禁止、劝告或催促，例如：“为人民服务!”“谢绝参观。”（3）表示恭敬、祝愿或斥责，例如：“多谢!”“祝你健康!”（4）表示发问或应答，例如：“为什么？”“可以。” （5）还有一些动词前边不能出现主语的句子，例如：“亏了你们这几句话呀!”“看花容易栽花难。”

形容词句由形容词或形容词性短语构成，例如：“不行。”“好吧!”“奇怪！”

此外，叹词和拟声词也可以构成非主谓句，例如：“哎哟！”“砰!砰!”

47．答：主谓句可以分为四种：名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句。

名词谓语句是名词或名词性短语作谓语的句子。名词谓语的作用是对主语进行说明和判断。单个名词作谓语限于表示时间、天气、节令的句子，例如：“昨天星期天。”“明天阴天。??名词性偏正短语、量词短语，“的”字短语也可以作谓语。例如：……这孩子是山里人。”“小伙子十八岁。”

动词谓语句是动词或动词性短语作谓语的句子。大都由表示行为动作的动词充任。谓语的主要作用是叙述，例如：“敌人失败了。”“他走累了。”“我在图书馆看见他。”一小部分非动作动词及其宾语组成的谓语，其作用是对主语的说明或判断，例如：“村子里周围全是水。”主谓谓语句是由主谓短语作谓语的句子。可以分为四类：（1）大主语与小主语有隶属关系，例如：“大象鼻子很长。”“这出戏，主角是小花。” （2）大主语是动词的受事，小主语是施事，例如：“造成事故的原因，我们调查清楚了。”“你那个看法，我认为有些片面。”（3）大主语是动词的施事，小主语是受事，例如：“他一句话也不说。”“这个人什么活儿都会干。”（4）大主语表示范围、对象和关涉的事物，例如：“厂里的事，他比谁都在行。”“这次比赛，小黄是得分最多的一个。”

48．答：连动句是由连动短语充当谓语的句子。常见的连动句主要有以下几种类型：（1）几个动词表示先后连续的动作，例如：“震海随手把头上的大草帽摘下递给了媳妇。”（2）前一动词或后一动词表示动作的方式，或表示依据，例如：“你别瞪着眼睛发愣!”“我不是听你的话进来了吗，”（3）后一动词表示动作的目的或结果，例如：“我喝了两口烧酒壮壮胆子。”“小李考大学录取了。” （4）动词1和动词2从肯定和否定两方面说明同一事实，例如：“你别扔下妈妈不管！”（5）连动句的前一个动词也可以是“有”字．例如：“域隍庙有很多小商品出售。”

49．答：兼语句是由兼语短语充当谓语的句子。典型的兼语句前一动词经常是“使、叫、让、请、派、催、逼、劝、留、求、托、强迫、推举、督促、组织、召集”等表示使令和促成意义的动词，例如：“我请你吃饭。”也有的兼语句前边的动词没有使令意义，例如：“他给孙子起了个名字叫贝贝。”兼语句的前一动词也可以是“有”或表示存现的动词，例如：“他还有几个同学睡在床上：”“外面还来了许多人要参观。”

兼语句的前一动词多含使令意义，有一动词和兼语构成述宾关系，例如：“他们派老王担任这个职务。”主谓作宾句的前一动词多表示感知意义，它和整个主谓短语构成述宾关系。例如：“他们同意老王担任这个职务。”这两种句子的语音停顿也不同，兼语句前一动词后不能停顿，只能在兼语后边停顿，主谓作宾句可以在前一动词后边停顿。

50．答：存现句是表示事物存在、出现、消失的句子。存现句的基本结构是：处所词（或时间词）+动词+名词。存现句有以下几个特点：（1）句首有表示处所或时间的词语，有时也可以是介词短语；（2）谓语动词表示存在或隐现；（3）从语义看，宾语大都是施事或系事，表示不确定的人或事物。例如：

①昨天，村里死了一个老太太。

②院子里有许多葡萄树。

③在这幅竹子的右边，立着一个五尺高的乌木雕龙灯座。

④那时乡里跑了不少农民。

51、答：“是”字句指用“是”表示判断或强调的句子。“是” 字句主要有两种类型：（1）“是”是动词，表示判断，后边的宾语大多是体词性成分，例如：“周老师是语文组组长。”“这孩子是急性子。”“这种牌子是一块五。”（2）“是”是副词，用在动词、形容词前有强调的作用，例如：“老王是明天离开杭州。”“这孩子是机灵。”“是……的”句实际分属两类，例如“这件是姐姐买的”其中的“是”是动词。“这件事，他是知道的”这句话，其中的“是”是副词。

52．答：“把”字句是用介词“把”将谓语动词支配、关涉的对象置于动词前边的句式。“把”字句有三个特点：（1）动词不能是光杆动词，尤其不能是单音节光杆动词。动词的前后总要有别的词语。（2）“把”后边的词语表示确定的事物。所谓确定的事物，大都是上文出现过或对说话双方来说是巳知的。（3）助动词、否定副词一般要用在“把”字前边。

使用“把”字句，需要注意以下三方面的条件：（1）一般情况下，动词须是表示动作的及物动词，并且在意念上能支配“把”后边的词语。不及物动词和某些表示心理、感知的动词用于“把”字句有限制。如“, 知道、同意、赞成，以为、相信、希望、主张、要求、听见、看见”等不能用在“把”宇句中。（2）如果动词有受事，或带上其他后置成分，由于结构上的要求，往往要用“把”宇句，例如：“她把《红楼梦》改编成电视剧。”“老师把作业改得很仔细。”（3）在可以用“把”也可以不用“把”时选择“把”字句，往往是为了强调动作的状态和结果。试比较：“别到处乱扔果皮。”“别把果皮到处乱扔。”

53, ．答：“被”字句是受事作主语，用介词“被”引进施事的句子。“被”字句在结构上有以下几个特点：（1）谓语动词必须是及物动词，后边一般要有别的词语，如“了、着、过”，补语或宾语，例如：“他从来也没有被人这么尊重过。”“她似乎被这话拨动了心弦。”“被”字句中的词语动词，有的本身含结果意义，如“采纳、解决、接受、拒绝、理解、说服、感动、逮捕”等，前边有状语时，动词后边可以没有其他词语。（2）“被”字后边的名词在一定条件下可以不出现。（3）助动词和表示时间、否定的状语一般要放在“被”的前边。

运用“被”字句需要注意：（1）有些及物动词，如“接受、离开、依*、产生、告诉、等待、服从、享受”等不能构成“被”字句，（2）如果受事主语是指物名词，又不必引进施事，一般不用“被”字句，如：“茶杯打破了。”“钢笔丢了。”（3）主语是指物名词的“被”字句都有相应的非“被”字句，如：“苹果被弟弟吃了”可说成“苹果弟弟吃了”。选择“被”字句往往是为了强调被动关系。如果主语是指人名词，施事须指明，则必须用“被”字句，例如：“我被坏人骗了。”

54．答：复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。

区分单句和复句要看结构，单句的内部可以划分出句子成分。复句是由分句构成的，分句之间有逻辑关系，但没有句子成分之间的关系。例如：

①温柔的海风，没有月亮，只有星星。

②片面地只强调读书，而不关心政治或者片面地只强调政治，而不努力读书，都是极端错误的。

例①是复句，尽管它的第一分句是非主谓句。第②是单句，尽管它的主语是一个复句形式。复句之间常有关联词语，但有关联词语的不一定是复句。例如：

③无论谁，都要遵守法律。

④只有这项工作，才适合我做。

这两句都是单句。

单句的句子成分之间也可以有停顿，不能把这种停顿看作分句的标志。不过，有时候比如连动句和连贯复句，它们的区别就在于有没有停顿，例如：

⑤老张推开门走出去了。

⑥老张推开门，走出去了。

例⑤是连动句，例⑥是连贯复句。

55答：由两个或两个以上的分句平等地连接起来的复句，称为联合复句。联合复句的特点是：在语义上，各分句之间分不出主次；在结构上，两个或两个以上的分句处在平等的地位上。联合复句分为并列、连贯、递进、选择、解说等几类。56．答：几个分句分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面，这样的复句是并列复句。并列复句常用的关联词语：单用的有“也、又、还、同时、同样”等，合用的有“既A，也B、“也A，也B”、“又A，又B”、“有时A，有时B”、“一方面A，一方面B”、“一会儿A，一会儿B”、“一边A，一边B”。

57．答：几个分句一个接一个地表示连续的动作或连续的事件，这样的复句是连贯复句。连贯复句关联词语单用的有“就、便、才、于是、然后、接着、跟着”等，合用的有“首先A，然后B”。

58．答：后一分句在范围、数量、程度、时间等等方面比前一分句更进了一步，这样的复句是递进复句。关联词语单用的有“而且、并且、何况、况且、甚至；更、还”等，合用的有“不但A，而且B”、“尚且A，何况B”、“别说A，连B也C”等。59．答：几个分句分别说出几个可供选择的事情，这样的复句是选择复句。关联词语单用的有“还是、或者”，合用的有“不是A，就是B”、“要么A，要么B”、“与其A，不如B”、“宁可A，也不B”。

60．答：后一分句对前一分句进行解释、说明或总结，这样的复句是解说复句。解说复句没有关联词语，一般*意合法，例如：“许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个大阳。”“接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫老婆子。”

61．答：由具有主从关系的分句构成的复句，称为偏正复句。偏正复句的特点是：在语义上，两个组成部分有主有从，正句是全句正意所在。在结构上，即使全句包含两个以上的分句，也总是可以先分成偏正两个部分。偏正复句一般是偏句在前，正句在后；有时偏句在后，则带有一种追说、补充的意味。偏正复句一般要用关联词语来表示分句间的关系。偏正复句可以分成因果、假设条件、转折、让步等几种。

62．答：分句之间有原因和结果、理由和结果，或理由和目的之类的关系的复句，统称因果复句。它分为说明因果、推论因果、目的因果三类。说明因果所用关联词语单用的有“由于、所以、因此、因而、以致”；合用的有“因为A，所以B”等。推论因果单用的有“既然、就、可见”，合用的有“既然A，那么B”等。目的因果又分为积极、消极两类，积极目的关联词语单用的有“以、以便、用以、借以、好、好让、为了、为着、为的是”，消极目的单用“以免、免得、省得、以防”。

63．答：分句之间有条件和结果的关系，这样复句是假设条件复句。假设条件复句分为三类：充分条件句、必要条件句和无条件句。充分条件句常用的关联词语有“如果A，那么D”、“假如A，就B”、“只要A，就B”、“假若A，便B”、“假使A，也B”、“要（不）是A，就B”。必要条件句常用的关联词语有“只有A，才B”、“除非A，才B”，有时也单用“才”。无条件句常用“不管、不论、无论、任凭”表示条件，“都、总、就、总是、还是”表示结果。

64．答：前面的分句说出一个意思，后面的分句不顺着说，而是转到相反或部分相反的意思上，这样的复句是转折复句。关联词语单用的有“但是、但、然而、可是、可、却、只是、不过、倒”等，合用的有“虽然A，但是B”、“尽管A，可是B”等。65．答：两个分句之间既有带明显假设意味的充分条件关系，又有转折关系，这样的复句是让步复句。常用的关联词语有“即使A，也B”、“就是A，也B”、“就算A，也B”、“纵然A，总是B”、“即使A，但是B”、“即令A，也B”等。

66，答：在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语不是一种词类，而是在复句中起关联作用的成分。关联词语是复句中分句关系的语法标志。用不同的关联词语，可以表示不同的分句关系，例如：“因为A，所以B”是因果关系，“如果A，那么B”是假设条件关系。

67．答：关联词语配对使用，可以是连词和连词的配对使用，例如“虽然A，但是B”，也可以是连词与副词的配对使用，例如“虽然A，却B”，还可以是副词与副词的配对使用，例如“也A，也B”。有时同一个关联词语可以跟不同的关联词语配对使用，表示不同的分句关系，例如“既A，也B”表示并列关系，“既A，更B”表示递进关系，“既A，就B”表示推论因果关系。

68，答：分句之间有两个或两个以上结构层次的复句，称为多重复句。分析多重复句，要特别重视关联词语的作用。关联词语不但可以指示分句间的结构关系，还可以用来切分层次。在多重复句中，高层次的关联词语覆盖的分句多，低层次的关联词语覆盖的分句少，因此根据关联词语的覆盖面便可以确定相应的切分层次。遇到没有关联词语的分句，也可以用试添加的方法来判断层次和关系。另外，分句间的意念关系也是分析多重复句的重要依据。意义关系松的地方层次高，意义关系紧的地方层次低，最松散的地方，应该是第一层次的所在。

69．答：汉语句法结构的成分位置比较固定，如主语一般在谓语的前面，宾语一般在动词的后面，修饰语一般在中心语的前面。可是在一定条件下，句子中成分的位置可以倒过来，变成谓语在前主语在后，宾语在前动词在后，中心语在前修饰语在后，但它们之间的语法关系不变。这种现象称为倒装句。例如：

①多么幸福啊，年青的一代!

②小马要结婚啦，我刚听说。

倒装句的特点是：（1）可以复位。（2）语音上，后置部分往往轻读。书面上倒装的部分与其他部分之间要用逗号隔开。（3）倒装句往往是说话人情急之下，要强调的意思脱口而出，然后再追补原来应该先说的部分。因此，表达重心在前置的部分，后置的部分则带有一种“申述”或“追补”的意味。

70，答：省略是对语言的理解而言，句子里原来该有的成分在一定条件下没有出现。省略有以下几个特点：（1）可还原性，即省略的成分都可以确定地补出来。（2）省略必须在一定的条件下才能实现。

省略句可分为以下几种类型：

1）承前者。例如：①我弟弟八岁了，刚上小学二年级。②“谁来了？”“小王”。

2）蒙后省。例如：③吃过饭，他就去图书馆了

3）对话省。例如：④“上哪去?”“上学校去。”

4）自述省。例如：⑤“收到你的来信，很高兴。”

71．答：紧缩句是由复句变化而来。紧是指复句内部的语音停顿取消了，分句间的联系更紧密了；缩是指有些成分给缩略掉了，或者形成了一些固定的格式，结果就产生了一种既不同于复句，又不同于单句的特殊的句子，通常称为紧缩句。

紧缩句的特点是：（1）紧缩句中各个部分之间不是句子成分的关系，而是分句间的关系，也常用关联词语来连接，构成了一些固定的格式，例如“不……也”、“一……就”、“越……越”。（2）紧缩句中各个部分之间没有语音停顿，有些成分还有缩略。

紧缩句分为两类。（1）句中不能有停顿，而且又缩略掉了某些成分的。这类紧缩句两个组成部分的主语一定不同。例如：“我说了他半天不吭声。”（2）紧缩句巳形成了一些紧缩格式，即使加上停顿，补上缩略的成分，往往也不能复原为复句。例如：“话不说理不明。”“你不考也是第一。”

72．答：句子的语气一般分为陈述、疑问、祈使、感叹四种。表达语气的手段首先是语词，这是每句话必须具备的。其次是词。某些词语和结构格式也常用来表示语气。

73．答：疑问句可以分为是非问、特指问、选择问和正反问。

是非问的结构形式和陈述句完全相同。陈述句只要句尾语调升高都可以变为是非问。例如；“老李今天请假—老李今天请假?”是非问的句末常用语气词“吗”，例如“老张病了吗?”

特指问大多用疑问代词表示疑问点。如果把特指问中的疑问代词换成相应的词语就成为答句（陈述句）。句未有时用语气词“呢”，不用“吗”，“你的帽子呢?”意思是问“你的帽子在哪儿呢，”所以是特指问。

选择问有两个或两个以上供选择的部分，中间用“还是”连接，构成“（是）A还是B”的选择形式。句未有时用语气词“呢”，不用“吗”，例如：“你去杭州还是去苏州?”

正反问中的谓语是正反并列，构成“×不×”的格式。有时用语气词“呢”，不用“吗”。例如：“他来不来呢?”

74．答：祈使句是表示命令、请求、劝告、制止、叮嘱或敦促的句子。句末常用语气词“吧”、“了”或“啊”，语调是由高而降。祈使句有下列特点：（1）谓语大都是表示行为动作的动词或动词性短语，表示的动作是未然的。（2）主语一般是第二人称代词“你、你们”，往往省去。也有时用第一人称的“咱们”作主语。

75．答：“不”和“没（没有）”都是否定词。“不”是副词，用在动词或形容词前边对动作、意愿和事物的性状加以否定，例如“他不吃”是对“他吃”的否定。“没”作为动词，用在体词性成分前边，是“不存在”或“不具有”的意思，如“井里没水”。“没”作副词，用在谓词性成分前边是否定行为动作或事情的发生，如“他没吃”是对“他吃了”的否定；“他没听懂我的话”是对“他听懂了我的话”的否定。“他没病”里的“没”可以看作动词，也可以看作副词，所以有两种对立的肯定形式，一种肯定形式是“他有病”，另一种肯定形式是“他病了”。“不”和“没”都能修饰行为动作动词，但是是有区别的，用“不”否定的是意愿，例如：“我这次不去上海。”用“没”否定的是客观事实，例如：“我这次没去上海。”

76．答：在一定的句法结构位置上，要求用某种词性的词语。结果搞错了，就是“词性弄措”。“词性弄错??有这样几种类型：（1）在谓语位置上该用谓词的用了名词，例如：“小王这次非常决心。”应在“决心”前加上“有”。

（2）在述语位置上该用动词的，误用了名词或形容词。例如：“这几天，我一直在思想着这件事。”应将“思想”改为“思考”。（3）在述语位置上，该用及物动词的，误用了不及物动词或形容词：例如：“我们必须发达信息科学。”“发达”应改为“发展”。（4）宾语的词性弄错。例如：“他订出每天自学两小时左右。”在“订出”后应加上“计划”。

（5）修饰语的词性弄错。例如：“外国留学生友谊地表示要同中国同学交朋友。”“友谊”应改为“友好。”

（6）联合短语内部成分的词性不一致。例如：“这帮小流氓成天干的是谎言、欺诈和骗人的勾当。”“谎言”应改为“说谎”。77．答：“词语运用不当”包括以下类型：

（1）实词运用不当。例如：“他看完了电影再走的。”“再”应改为“才”。再如：“近二十多名同学先后通过了英语测试。”应去掉“多”。

（2）缺少必要的虚词。例如：“今年，他考上了北师大举办作家函授班。”应在“举办”后加“的”。再如“王师傅每天早晨把她负责的几条街打扫干干净净。”应在“打扫”后加上“得”。

（3）滥用多余的虚词。例如“这是我们两国之间第一次的友好合作，具有深远意义。”“不久，他又亲自主持召开了对剧本的讨论会。”前句的“的”和后句的“对”都应删去。

（4）虚词用错。例如：“犯罪分子拒不投降，公安人员对他们发出了警告。”“对”应改为“向”。“第一次购买月票者应持本人的工作证和学生证。”“和”应改为“或”。

78．答：一个主谓句应该有主语和谓语两部分。如果在主语位置上没有适当的词语作主语，就造成了“主语残缺”的语法错误。介词短语是没有资格作主语的，如果让介词短语占据主语位置，就会造成“主语残缺”。例如：①在她最累时，也想到过甩手不干。②由于老师们的帮助，使他进步很快。例①的“她”应移到句首。例②应去掉“由于”。

在复句中，由于主语省略不当也可能造成主语的残缺。例如：③民警李秀英抱着小兰兰一条胡同一条胡同地找孩子的家，最后终于在麻线胡同找到了，一进门就扑到妈妈怀里哭了起来。应在“一进门”前加上“孩子”。

有时，处在分句位置上的是一个名词性短语，它既不能独立构成一个分句，又不是后面分句的一个成分，这就犯了谓语残缺的语法错误。例如：④她整天在家做饭、挑水、扫地等琐碎的家务活，一天忙到晚。

应在“做饭”前加“干”。

79。答：“搭配不当”是句法成分与句法成分之间在语义上不能配合，违反了词语组合的选择限制。“搭配不当”主要有以下几类情况：

（1）主谓搭配不当。例如：①他的崇高品质经常在我脑海中浮现。②她的这次考试已经录取了。

例①应把“品质“改为“形象”例②应将“录取”改为“通过”。

（2）述宾搭配不当。例如：③张峰一直仔细观察着对方的每一句话。④中国队在比赛中发扬了自己的风格和水平：

例①应把“观察”改为“听”。例④“水平无法发扬”，将“发扬“改为“打出”。

（3）修饰语与中心语搭配不当。例如：⑤葡萄沟人民今年又提出了响亮的战斗任务⑥今后我要努力地生活，报效伟大的祖国。⑦老师笑得那么慈祥，笑得那么耐心。例⑤将“任务”改为“口号”。例⑥应将“生活”改为“工作”。例⑦应把“耐心”改为“开心”。这三个例子分别是定语和中心语、状语和中心语、中心语和补语搭配不当的例子。

80．答：语序的安排不合乎语言习惯，就会犯“语序不当”的语法错误。例如：

①领操员的口号划破了寂静的清晨。

②全体同学深刻地受到一次爱国主义教育

③他便瞪了我狠狠的两眼。

例①“寂静”应与“清晨”颠倒位置，改为“清晨的寂静”。例②状语“深该地”应为定语，改为“受到一次深刻的爱国主义教育”。例③定语“狠狠的”应为状语，改为“他便狠狠地瞪了我两眼。”

81．答：同样一个意思，往往可以用不同的说法来表达。有时，先是想用一种说法来表示，说到一半，又想用另一种说法了，结果两种说法混杂在一起。这就是“结构杂糅”。例如：

①造成肥胖的主要原因是因为血液循环不畅的缘故而引起了新陈代谢缓慢。

②她的脸色惨白得十分吓人。

③我们应该经常开展群众性体育活动也是十分必要的。

例①可去“的缘故”。例②应在“惨白”后用逗号断开，去掉“得”。例③或者去掉“我们应该”，或者去掉“也是十分必要的。”82．答：“把”字句常见的语法措误有：

（1）“把”字句的述语不是及物动词，或虽是及物动词，但意念上不能支配“把”字后面的词语。例如：“班主任老师在新学员进校以后，先把班级干部一一谈心。”“谈心”不是及物动词，应将“把”改为“与”。

（2）“把”字句的动词是光杆动词。例如：“请大家把这个问题考虑，以后再抽时间讨论。”“考虑”是光杆动词，改成重叠式：“考虑考虑”或改为“考虑一下”。

（3）“把”字结构误放到否定副词、助动词的前面了。例如：“学校把这次会议的精神应该很好地贯彻下去。”“他把校长根本不放在眼里。”这两句的“应该”和“根本不”都应该放到“把”字结构前面。

83．答：“被”字句常见的语法错误有：

（1）不必用“被”的“被”字句，用上“被”反而不好。如：“这些彩旗都被悬挂在高空，迎风飘扬”，应去掉“被”。