不要做井底之蛙
不要做井底之蛙
——回忆那段屈辱的岁月
那段屈辱的岁月告诉我们，不要做井底之蛙。
当西方世界正发生翻天覆地的变化时，古老的中国仍沿着自己的轨道发展。新航路的开辟，是世界联系密切。西方人已经将寻求财富的目光纷纷投向中国。19世纪以后，中国这个古老的文明国度正面临着前所未有的大挑战。
史例一：
英国商人为了打开中国市场，获取高额利润，从18世纪后期起，他们开始向中国大量贩卖鸦片。由于鸦片危害大，道光皇帝决定禁止吸鸦片。由林则徐在虎门销烟。英国以此为借口，于1840年发动了对中国的鸦片战争。1841年初，清政府对英宣战，清军节节退败。1842年，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个不平等的条约——《南京条约》。
后果：《南京条约》签订后，美、法等国相继而来，强迫清政府签订了不平等条约。从此，中国开始丧失独立自主的地位，一步步沦为半殖民地半封建社会。
史例二：
鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进
一步打开中国市场，扩大侵略权益。1856年10月，英法再次对中国发动战争，并于1860年占领北京。英法联军还洗劫了圆明园。清政府被迫签订了《北京条约》。
后果：中国的半殖民地半封建化程度更加深了。
史例三：
明治维新后，日本也加入了侵略中国的行列中，在甲午战争中，中国败了，双方签订了《马关条约》。
后果：大大加深了中国的民族灾难。在随后几年中，列强纷纷在中国强占租借地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。
史例四：1900年，八国联军攻占北京，清政府被迫签订《辛丑条约》。
后果：不仅给中国人民带来沉重的负担，还严重损害了国家主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
为什么会这样？有一部分原因是因为清朝闭关自守，严格限制对外贸易，实行严厉的海关政策。他们还以为天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷货物以通无有。他们根本就是井底之蛙。
清朝开国后与西方通商近二百年，竟始终不知地球为圆形，世界有几大洲，几大洋。统治者抱着祖宗成法“骑射为先”，长期轻视枪炮。清军入关两百年后，
半数还使用者弓箭，刀矛。与英开战已两年，还不知道英国有多大，国在何方。悲哀啊！
历史警示我们，不要做井底之蛙！
大班语言教案坐井观天
大班语言教案坐井观天
大班语言教案坐井观天 【篇一：坐井观天公开课教案】 坐井观天 教学目标: 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学过程: 一、引入： 1、同学们，你们看，谁来啦！（课件）青蛙、鸟 青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不 多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天。板题。读题。 寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。 2、读了课题，你知道了什么？ 3、读了课题，你还有什么想知道的吗？ 过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！
二、听老师范读课文，想一想： 1、他们之间发生了怎样的事呢？板书： 争论 2、因为什么事情争论？板书：天有多大？ 3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段 三、学习课文第一段 1、齐读。 2、指名说出青蛙和小鸟的位置 师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。 过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。 四、讲读课文二----七段 1、汇报画线情况，多种形式读。 2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话 （1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。 你读懂了什么？ （小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）
井底之蛙读后感作文10篇
井底之蛙读后感作文10篇 《井底之蛙》这一篇故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。今天橙子就与大家分享井底之蛙读后感，仅供大家参考! 井底之蛙读后感张睿桐 今天，妈妈给我讲了《井底之蛙》的成语故事，故事里的青蛙生活在小小的井里，只能看到井口那么大的天空，他不但见识短，还自大。这个故事告诉我们，不要生活在狭小的范围里，要到外面接触更广阔的世界。 井底之蛙读后感 今天我读了《井底之蛙》这一篇故事，故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。他从来不知道，也无法想象外面世界的辽阔与美丽。 这个故事告诉我们，目光短浅的人自以为是认为自己是对的，不相信别人，永远走不出自己的小世界，永远见识不到事物的本质! 《井底之蛙》读后感 今天，语文老师给我们讲了一篇课文，名字叫《井底之蛙》。 这篇课文主要讲了一直住在浅井的一只青蛙和一只来自于东海的一只鳖的对话，青蛙夸耀的说：“我生活在这里真快活。”邀请鳖和他一起分享快乐，别答应了，可是它的左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了，鳖只好小心翼翼的退回来，对青蛙夸耀大海的特点：“用千里之遥，不能形容海的辽阔;千仞之高，不能形容海的深度。” 这篇课文就是不要让我们像青蛙一样，做一个见识短浅、夜郎自
大、孤陋寡闻、安于现状的一个人，要让我们像鳖做一个谦虚的人。 《井底之蛙》读后感 今天我读了井底之蛙这个小寓言故事。我用这个教育爱宅在家里的哥哥，不经常出去看看，不接触新事物，把自己封闭在一个小圈子里，不会知道外面的世界有多美好、多有趣、多奇妙、多丰富。没见过外面的世界，总以为自己生活的地方是最好的，只有见识多了，我们才能避免井底之蛙的浅薄与无知。 现实生活中很多人都是如此就像昨天汉字英雄有一位选手，说自己对历史了如指掌，但是高晓松老师一考他就显出他的浅薄与无知，而高老师就比他知道的历史知识多的多。这就告诉我们不要做井底之蛙，常言道：人外有人，天外有天。人要有自信，更要有自知之明。 妈妈夸我能学以致用。让我觉得学习和阅读是件很有益处的事，能在阅读中学习，学习中成长。 《井底之蛙》读后感张卓凡 我的读后感是《井底之蛙》。 井底之蛙主要讲的是一只青蛙在一口井下生活的非常好，它以为天空只有他能看到的那么大。有一天有一只小鸟来喝水，青蛙说：”今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?“小鸟把青蛙抓起来带它到外面看一下。青蛙看到了说道：”哇，外面的世界真大。“小鸟把它放进井里，然后飞走了。青蛙努力的爬上井，但是上不了。青蛙只好在井里生活。
《不做教书匠》的读书心得体会
《不做教书匠》的读书心得 体会 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
《不做教书匠》的读书心得体会《不做教书匠》的读书心得体会 《不做教书匠》的读书心得体会1 都说《不做教书匠》这本书不错，今日也淘本回来看看了。“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。”我感慨颇深：每个人都会有自己的理想，我也不例外。而自我感觉为什么在教师这一行中的进步、成长缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这两年来，结论是：我为自己寻找了很多的“借口”，而教育，正是不允许有任何借口！ “成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口”。的确，很多事情我都以田径训练、乒乓球训练等各种比赛的训练、自身的技术不足找借口需要更多的时间来训练以提高比赛成绩，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。其实呢？这只是一个借口。似乎没有把工作做完善、做完美，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。现在想想实为可笑。而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工
作中始终不会全力以赴，在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。 我们应该如何克服它呢？ 方法一：保持良好的工作习惯。习惯一好，借口自然会少。良好的工作习惯可以分为： （一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。 （二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。 （三）当碰到问题时，我马上解决或做个决定，决不搁置一旁。 方法二：及时调整情绪状态，对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。 因为事情本身并没有厌恶和欢喜，而是我们对事情的看法随之产生的效果。所以我们应当去尽量想的开心，做的开心。这正验证了实用心理大师威廉.詹姆士的心得：行动似乎跟着感觉走，其实行动与感觉是并存的，多以意志控制行动，也就能间接控制感觉。 《不做教书匠》的读书心得体会2 我寻着一件宝贝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本《不做教书匠》，它让我原本杂乱的教育思路更清晰，教育方法更讲求科学性，教育目的也更容易实
《井底之蛙》详
读中习法读中明理 ——《井底之蛙》教学设计 设计理念：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这一理念的指导下进行《井底之蛙》教学预案的设计，旨创设学习情境，让学生通过在自主阅读的基础上展开合理想象，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，与文本对话，让学生通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。 教材分析： 《井底之蛙》是北师大版四年级上册第11单元“大与小”中的第一篇主体课文。课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。 教学目标： 1、认字8字，写字7个。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、安然、瞠目结舌、渺小”词语在文中的意思。 2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大；从而感悟“井底之蛙”的寓意是比喻目光短浅、见识浅薄的人。 3、借助白话文，在诵读中初步感知文言文言简意赅的特点。 教学重难点：在反复诵读课文的过程中感悟寓意。 教具准备：PPT课件 教学时间：1课时 教学过程： 课前活动：看图竞猜 师：同学们喜欢读寓言故事吗？（喜欢）咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！请看大屏幕。 出示课件：图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《坐井观天》。 师：这则寓言故事包含的寓意是什么？能简单说说吗？请你！ 生：画蛇添足比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。/比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。 生：守株待兔比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 生：掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 生：坐井观天比喻眼界小，见识少。/看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 一、顺势导入，谈话揭题 师：“看图猜寓言故事”的游戏活动有趣吧，故事也有趣又有意义。今天我们再来学习一则寓 的助词，在这题目中的意思是“的”，所以课题的意思是？ 二、词语引路，感知文意 1、读准词语 师：课前你们已经预习了课文，敢不敢接受老师的检查呢？（敢!）看大屏幕，请响亮地读准下列词语。哪一小组开火车读？（课件出示：夸耀疲倦栏杆窟窿倚靠舒适环顾分享邀请迈进涝旱增多减少瞠目结舌渺小跃出） （1）开火车读。评：开得又快又好！为自己点个赞。齐读两遍。
井底之蛙读后感(通用5篇)
井底之蛙读后感（通用5篇） 认真读完一本著作后，你有什么总结呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是作者整理的井底之蛙读后感（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 井底之蛙读后感1 《井底之蛙》的故事比喻见识狭小、目光短浅的人。 这则故事告诉我们不要孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个小角落当做整个世界，而要谦虚有礼，客观地评价自我，不要自以为是，你能做到的，可能有人做得比你更好；要多看、多听、多想，不断努力学习新的知识，开阔视野，拓宽思维，努力做到高瞻远瞩、放眼长远。 这也让我情不自禁地想到了一些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的同学。我们只学好课本上的“死”知识是远远不够的，还要去多读一些有益的课外书籍、报刊杂志，这样可以丰富知识、开阔视野。否则就会成为一只目光短浅的“井底之蛙”。让我们学习顾宪成先生所说的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。用自己的心灵去感受、用自己的双眼去观察这个多变的世界。 井底之蛙读后感2 今天，我读了《井底之蛙》这篇寓言故事，这篇故事告诉我们做人千万不能像故事中的青蛙那样目光短浅，知识浅薄。青蛙不知道自己的眼光是那么狭窄，心态是那么自满，只会满足与自己的那块“小天地”的它是永远不会明白外面的世界的精彩与美好的。 这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想。由此可知，我们学习不能怠慢，不能像井底之蛙一样。我们既然立下了雄心壮志，要守信用，尽量去做一些我们能做的好事。学习只有一个词“勤奋”。俗语有说：“勤能补拙”。我们正处于学习之期，千万不能像短文中的井蛙一样，延迟学习，我们要努力学习，刻苦钻研，否则只会悔憾终生。
井底之蛙作文20篇(优秀版)
《井底之蛙作文》 井底之蛙作文（一）： 井底之蛙 生命之花在环保中绽开，生命的希冀在环保中酝酿。秀丽的自然，我们向往；和平的世界，我们期盼；灿烂的未来，我们追求。题记 我是一只井底之蛙，祖祖辈辈坐井观天。 这是一个明朗的春天。突然有一天，从空中直掉下一个黑乎乎的东西。 这是什么呀？ 我仔细一看，原先是一只受了伤的大雁。于是，我的家人就请大雁在家里养伤，当了我们的客人。 这一天，大雁跟我谈起了外面的花花世界：外面天空很大、很美，我带你去看看吧！我把头一歪，眼睛一瞪，不屑一顾地说：哼，你就别骗我了，我在那里呆了一辈子了，每一天抬头望天空，天空不就那么圆圆的一个吗？可大雁坚决不赞成我的说法，我也不甘示弱，我俩就这样争执不休 最后，我们决定，让大雁带我出去看看。 来到井边，我一话没说，二话没讲，低下了头。外面的世界真的很美，我渐渐觉得我没有白来这一遭。大雁告别我而离去，我独自开始欣赏秀丽的世界。 井底之蛙作文（二）： 井底之蛙 这天，我读了《井底之娃》的成语故事。 这则故事主要讲了：从前有一只青蛙坐在井里从来都没有看到过外面的景色。有一天来了一只大海龟，它对青蛙说：你成天待在这么小的地方，闷不闷呀？小青蛙说：这儿很好哇！自由自在的，高兴的时候就在水里泡泡澡，有时能够悠闲的散散步。大海龟听了后对青蛙说：
但是井里哪有大海好呀！大海无边无际的，又深不可测，那才叫好玩。青蛙不相信说：天下怎样可能有这种地方呢？必须是你编出来骗我的。海龟见它这样，只好走了。 这则故事比喻见识狭小、目光短浅的人。告诉我们就应不断努力学习新的知识，因为学习永无止境，千万不能做井底之娃。 井底之蛙作文（三）： 井底之蛙 从前有一只小青蛙住在水井里，每一天早上它都早早地起来在井底蹦来蹦去，累了就坐在井底休息一会儿，渴了就喝点井水。每一天都很快乐，有的时候看看头顶那小小的天，也有的时候晒一会儿太阳，夜里小星星们和月亮姐姐陪着它过夜。 突然，有一天一只小鸟落在井沿上，小青蛙好奇地问：小鸟你从哪里来的呀？我从天空上来的，我飞了一百多里，口渴了，来找点水喝。小鸟温和地说。你想骗谁呀？青蛙不屑一顾地说，天只但是井口那么大，还用飞那么远吗？真是一个吹牛大王。天是无边无际的，不信你就出来瞧瞧吧！小鸟无可奈何地说。 青蛙听了，想看看小鸟说的是真是假，它后腿一蹬，跳出了井口，它看着秀丽的世界不禁赞叹起来：世界那么秀丽呀，天是多么的大呀！小鸟谢谢你让我明白天是那么的大，还有我当时不就应说天空只有井口那么大和说你是吹牛大王，对不起，我下次会改的。小青蛙对小鸟说。小鸟说：没关系，你认识到错误就行了。 青蛙看看脚下的大地，又看着无边无际的天空说：以后我要留在那里，闻闻花儿的香，看看四季的变化，帮忙农民伯伯捉害虫，保护庄稼，不再回那个狭小的井里了！ 透过这个故事我懂得了一个道理：人不能目光短浅，要见多识广。 井底之蛙作文（四）： 井底之蛙 一天，一只青蛙想看看世界是什么样貌的。它后腿一蹬跳出了井口，它望见了小草那绿油油的衣服真像那绿色的布；它又望见那一棵棵的树在*的吹拂下奋力抗争、不屈不挠；它又望见那亮丽的瀑布像一块布，在阳光的照耀下又亮又蓝，它最后望见的是那无边无际的天空。 它心想：以前是一只井底之蛙，我以后要做一只见多识广的青蛙。 井底之蛙作文（五）： 井底之蛙
井底之蛙
井底之蛙 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 青蛙用力一跳，终于跳出井口。“呵，天果然是无边无际。听说大海也是无边无涯的，可不知比我的井底要大多少呢？不行，我也得去瞧一瞧大海，免得又闹笑话了”． 他跳啊跳，跳了七七四十九个日日夜夜，终于，他看见前面一片蓝蓝的水。“啊!大海，大海！我总算找到你了！”他高兴得扑通一声，跳进了水里。“大海的确比井大得多了！今后我就生活在这里了，呱呱呱！”这时，一只乌龟听到后游了过来，莫名其妙地望着这井底之蛙，好半天才说：“大哥，这只是一条小溪流而已，不是小河，更不是什么大海。”“去、去、去……用不着你来教训我，难道你有小鸟那样的见识吗？这就是大海。”井底之蛙骄傲地说。乌龟见他不信，只好摇摇头游走了。
小朋友你知道吗？那只井底之蛙至今还生活在他心中所谓的“大海”里。不信，你去看看，准能找到他。 从前有一只小青蛙住在水井里，每天早上它都早早地起来在井底蹦来蹦去，累了就坐在井底休息一会儿，渴了就喝点井水。每天都很快乐，有的时候看看头顶那小小的天，也有的时候晒一会儿太阳，夜里小星星们和月亮姐姐陪着它过夜。 突然，有一天一只小鸟落在井沿上，小青蛙好奇地问：“小鸟你从哪里来的呀？”“我从天上来的，我飞了一百多里，口渴了，来找点水喝。”小鸟温和地说。“你想骗谁呀？”青蛙不屑一顾地说，“天只不过井口那么大，还用飞那么远吗？真是一个吹牛大王。”“天是无边无际的，不信你就出来瞧瞧吧！”小鸟无可奈何地说。 青蛙听了，想看看小鸟说的是真是假，它后腿一蹬，跳出了井口，它看着美丽的世界不禁赞叹起来：“世界那么美
丽呀，天是多么的大呀！小鸟谢谢你让我知道天是那么的大，还有我当时不应该说天空只有井口那么大和说你是吹牛大王，对不起，我下次会改的。”小青蛙对小鸟说。小鸟说：“没关系，你认识到错误就行了。” 从前，有一只小青蛙，从小生活在一口古井里，从未出过这口井，所以动物嘲笑它知识少。栖在井里的青蛙在井边碰上一只从东海而来的大鳖。 青蛙看见大鳖，便对它心满意足地吹嘘自己的惬意：“你瞧我住在这儿多么快乐呀！我从井栏上蹦进浅井，可以在井壁的缝隙里小憩。在井水里游耍，水面就托住我的胳肢和下巴。在软绵绵的泥地上漫步，淤泥就漫过脚背。看看周围的红虫、小螃蟹，它们谁也不能比我自由自在。”但大鳖不这么想，回答它说：“那你可就落伍了，现在，还有谁待在井里的，大家都住大房子，家家户户都用科技来说话，每个家庭都十分发达，我家就有许多电器和生活用品，如：电脑，
井底之蛙的启示
井底之蛙的启示 井底之蛙的启示 在那茂盛的森林沉处，一口废弃的石井被青翠的野草遮掩着。里面传来阵阵蛙叫声，探头一看，原来是两只青蛙在二重唱。一脸陶醉的样子。唱累了，就躺在大石块上享受着从浓绿的树缝中钻出来的阳光。 这时，本闭眼享受阳光的两青蛙兄弟突然感受不到温暖的阳光了，就睁开眼抬头向井口望去，原来是只老乌龟。“喂，你是个什么东西！我们兄弟俩晒着太阳好好的，你干啥呀挡着！”蛙大不满意的说。“请不要生气，两位蛙先生。我是一只在世界各地旅游的乌龟。外面的世界无奇不有；蓝蓝的天空，像棉花一样的白云，碧绿的草地，清澈如透明的溪水，外面的世界很美好，外面的世界很奇妙……”老龟越说越激动，“我们的相遇算是我们有缘，那我可以让你们跟随我一起去。”蛙俩兄弟听完，一个个目瞪口呆。半躺背对着老龟说着什么。
“娃二，我觉得那老龟不靠谱，如果他是专门来骗咱出去的，你说咋办？”蛙大有些不赞成的说。“可是，蛙大，那老龟说的真的好神奇呀！还有那什么叫电视机的玩意儿，俺真的好想去瞧瞧。”蛙二一脸央求的望着蛙大。“你咋能这么没有出息呢？它说啥是啥呀！”“俺不管，俺就要和那老乌龟一起。”“去，去，去！去了你就别回来了！”蛙大一脸愤恨的看看老龟又看看蛙二。 走时，老龟又向井里望了一眼说：“蛙大先生，你不再想想吗？”“爷在这过的自在呢！唱唱歌：那边的妹妹看过来，看过看、看过来……做作运动：嘿咻，嘿咻，洗洗澡，我爱洗澡皮肤好好吆吆吆吆，唱唱跳跳……”蛙大边说边做。蛙二也在井口一脸不舍地向蛙大挥挥手说：“蛙大，俺会回来的。”说完就随老龟走了。 这一恍就是十年过去了。当年的蛙大取了媳妇生了娃，而蛙二因为周游列国，视野开阔见解独特成为了蛙国一个大外交官。 这天早晨，蛙大正教育孩子学着电视上那人做早操。电视是蛙二去年空运过来的。
《不做教书匠》读书心得体会-田丽霞
《不做教书匠》读书心得体会 富强小学田丽霞 假期里，当我读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候，感觉像是在听课，听一名资深教师在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧，"随风潜入夜，润物细无声"，其中那些精致深刻的语言，恰如其分的小典故，娓娓道来，令我耳目一新。同时，边读边用书中的观点来检查、考量自己，不断反思和内省。所以，我谈一下我的感受与大家分享。 年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。 读着这些文字，我好像在和一位智者娓娓交谈。脑海中慢慢浮现出过去的一切，心灵在渐渐舒展。我认同了作者的观点，也在这观点中让自己再次找到了激励和自信。短暂的肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功--生命永不贬值的深层含义。 "成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口。"给我感触最深的就是教育不要找借口。现在想想确实如此，我总感觉学生一届不如一届，而不从自身的角度思考问题，面对不同的学生，不同的班级，不同的基础应该去找适应学生实际情况的方法，守着一成不便的老方法当然行不通。学生基础好，老师在教学上比较累，就要想方设法在教学上另找途径，这也是教学能力的提高，由此想到这样一句话，懒妈妈的孩子勤劳，勤劳的妈妈孩子懒惰。 "给我一个班，我就心满意足了"，不要埋怨班级的好坏，每一个孩子都是可爱的，发现他们的优点，表扬他们，不是说好孩子是表扬出来的吗，放宽心，耐心教吧，找借口只能给自己，别人带来更多的烦恼，因为事情总得做下去。 不过找借口的人也不是一无是处，他们有很强的责任感，正因为知道自己的责任重大，面对不如意的现状，才会说两句话，从而在心理上找到些安慰罢了。 年轻的老师们，请不要放弃。朝着奋斗的目标，坚持，你一定会做出属于自己的一片教育的天空，你可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进学生的谈话，等等；如果你是一位语文老师，你可以研究阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教学，或是研究识字教学，或是研究提前读写，等等。先把这一个点做好，做出自己的特色来，再迁移或拓展。 是啊，我们每天重复着这些工作，然而研究了吗没有坚持，何谈放弃呢想想看，如果
井底之蛙读后感
井底之蛙读后感 井底之蛙读后感1 今天我读了《井底之蛙》这个故事有感而发。 故事是这样的：从前有一只青蛙一直住在井里，它觉得住在井里一会睡觉一会游泳很自在，有一天有一只河狸来到井口对小青蛙说：“我们河狸村有好多好玩的，有清清的小河，蓝蓝的天空，还有好多好看的东西”。小青蛙心动了说：“你能带我去吗？”“可以”来到了这里小青蛙大叫：“哇！”那里非常美丽，这只小河狸带它了解到外面的世界非常的精彩。 我通过这个故事明白了一个道理。不能只在自己的小天地里，人不能和这样的井底之蛙一样没有见识，外面的世界相当大跟定有比小天地更多的知道等我们去挖掘。 井底之蛙读后感2 寒假，我读了一本书，叫《中华寓言故事》，其中一篇是《井底之蛙》。这则寓言故事讲述了一只青蛙在井底生活的故事，它以为这口井就是世界。 一天，井口突然来了一个大鳖，它对青蛙在井底生活感到奇怪，于是青蛙向它炫耀自己生活得很快乐，说想出去玩就在井口的栏杆上跳，累了就蹲在砖窟窿里，还可以在水里泡澡，还可以踩着泥巴散步。再看一看那些螃蟹，赤虫与蝌蚪，都比不上青蛙，并且，青蛙独占一坑水，很快乐。还让大鳖来井里参观。
大鳖左脚还没踏入井口，右脚就被卡住了，进退不得，只好慢慢退去，它告诉青蛙大海很辽阔，千万里也不能形容；大海很深，千万丈也不能形容。海水不随雨量的多少涨落，住在东海里，才是真正的快乐。 青蛙听了，一句话也说不出来。 这则寓言讽刺了那些见识浅薄，眼界狭小，盲目自大的人。它告诫人们：千万不要因为自己的所知就扬扬自得，也不应把自己禁锢在一个狭小的空间里，否则就会孤陋寡闻，让人笑话。 井底之蛙读后感3 今天，语文老师给我们讲了一篇课文，名字叫《井底之蛙》。 这篇课文主要讲了一直住在浅井的一只青蛙和一只来自于东海的一只鳖的对话，青蛙夸耀的说：“我生活在这里真快活。”邀请鳖和他一起分享快乐，别答应了，可是它的左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了，鳖只好小心翼翼的退回来，对青蛙夸耀大海的特点：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不能形容海的深度。” 这篇课文就是不要让我们像青蛙一样，做一个见识短浅、夜郎自大、孤陋寡闻、安于现状的一个人，要让我们像鳖做一个谦虚的人。 井底之蛙读后感4 我读了《井底之蛙》这篇短文后，油然而生了许多感想。
《不做教书匠》读书心得体会
《不做教书匠》读书心得体会都说《不做教书匠》这本书不错，今日也淘本回来看看了。“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。”我感慨颇深：每个人都会有自己的理想，我也不例外。而自我感觉为什么在教师这一行中的进步、成长缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这两年来，结论是：我为自己寻找了很多的“借口”，而教育，正是不允许有任何借口！ “成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口”。的确，很多事情我都以田径训练、乒乓球训练等各种比赛的训练、自身的技术不足找借口需要更多的时间来训练以提高比赛成绩，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。其实呢？这只是一个借口。似乎没有把工作做完善、做完美，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。现在想想实为可笑。而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工作中始终不会全力以赴，在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。 我们应该如何克服它呢？ 方法一：保持良好的工作习惯。习惯一好，借口自然会少。良好的工作习惯可以分为： （一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。 （二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。 （三）当碰到问题时，我马上解决或做个决定，决不搁
置一旁。 方法二：及时调整情绪状态，对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。 因为事情本身并没有厌恶和欢喜，而是我们对事情的看法随之产生的效果。所以我们应当去尽量想的开心，做的开心。这正验证了实用心理大师威廉.詹姆士的心得：行动似乎跟着感觉走，其实行动与感觉是并存的，多以意志控制行动，也就能间接控制感觉。
读不要做井底之蛙有感
读《不要做井底之蛙》有感 丰县华山初中初三（15）樊尹缓指导老师：朱显涛《不要做井底之蛙》描写了陶行知对文学组成员的一次教育。虽然只有区区几百字，但却使我受益匪浅。 文学组成员因为有所成就而沾沾自喜。有的人留起了披肩长发，有的人特意穿破衣服，有的人看不起别人。在除夕夜，陶行知给他们讲了“要认真做学问，不要做井底之蛙”的道理，使他们心服口服，也使我心服口服。 看到“井底之蛙”这个词语，便使我想到了中国最后的王朝——清朝。起初，国家富强，百姓安家乐业。可是到乾隆时，盛世的下面潜伏着危机。更后来，夜郎自大、固步自封的清朝，满足已有的繁荣。外交时，自称为“天国”，对外国的先进产品不屑一切。最后屈服于帝国主义的大炮之下，被称为“东亚病夫”、“一盘散沙”。他们难道不是“井底之蛙”吗？目光短浅，国家以至于如此颓废。一个国家尚且如此，何况个人？若我们做个“井底之蛙”，怎能成为祖国的栋梁。 文中还提到了一句话“一个文人应是灵魂干净、品格高尚的人。”古代文人千千万万，他们大多十年苦读，只为一朝高中。有一些人实现了他们的梦想，而另一些人则抱憾终生。官有清官和贪官，有清官斩贪官，也有贪官陷害清官。也有一些人受不了官场黑暗，辞官归乡。尤其到了朝代末期，贪官更是层出不穷，更有甚者做了卖国贼，遗臭
万年。他们空有一腹的圣贤书。 今天的人们大部分都受过教育，尤其是青少年。可是为什么青少年的犯罪率还在增加！看来我们应该好好反省！学生们为了成为艺术家的派头，说话变得尖刻，爱讽刺人，有的还留起了披肩长发，特意穿破衣服。现在的学生又何尝不是这样，为了流行，为了时尚，男孩的头发越来越长，女孩的头发越来越短，为了时尚，学生穿吊裆裤，穿乞丐服，有的学生甚至还把头发染上色卷起来，有的男孩还戴耳钉。这些，都是学生应该做的吗？陶行知校长说的好，我们要“认真做学问，不要做井底之蛙”。是啊，我们的眼光要放长远，不要被眼前的“时尚”迷住了双眼，从此没有了自己前进的方向。有些现在推崇的东西，并不是我们真正需要的东西，对学生的成长也没有多大帮助。
不做教书匠读书笔记_心得体会
不做教书匠读书笔记 本文是关于心得体会的不做教书匠读书笔记，感谢您的阅读！ 不做教书匠读书笔记 在拿到《不做教书匠》的那一刻，我的脑海中就浮现出一个疑问：“如何做，才不算是教书匠呢？”带着疑问，我开始细细品味起此书，书中管老师利用一个个鲜活灵动的小故事给我们谈人生、讲教育，在阅读的同时，我也逐渐感受到管老师所说的“不做教书匠”就是要求我们广大教师要用心做事，不做教书匠就是要求我们教师心中要有教育的终极目标。不做教书匠，做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。 其中让我感触最深的就是——教育是朵带笑的花。是呀，世间最美丽的东西是什么？是微笑；最动人的表情是什么？是微笑。有的时候，一个微笑会让你的心情顿时好起来；有的时候一个微笑可以化敌为友，微笑的魅力，有时远出意料之外，所以我们千万不要吝啬与自己的微笑。正如管老师所说：“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。”可见，教师的微笑对孩子是多么的重要，孩子是天真的，他们不希望老师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。当我们用微笑面对他们时，能给他们创设一个宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，也能增强他们的自信心，微笑的教育是孩子喜欢的、向往的教育。如：在课堂上，当我们提问时，很多时候会发现孩子们其实知道，但就是没信心举手发言，这时如果我们能微笑着向他点点头或微笑着做一个手势，他们会马上从微笑里感悟到老师对自己的喜欢、从温柔的目光里读到鼓励，随之就会找到自信、积极发言。又如：我班有个叫欣怡的孩子，初来时她哭闹很厉害，每天她都是“死”拉着奶奶的脖子、衣服或头发不放，每次我们都会微笑着费力得把她硬抱过来，还微笑着安抚家长安心的离去，我们的手好几次都被她给抓破，但我们还是以微笑对待她，逐渐地她从我们的微笑中感受到了老师对她的关怀；感受到了老师的亲切；感受到了老师就像妈妈一样的关心自己。不久她就独自进教室了，还能主动和我们老师问早，这次去她家，她还拿出了自己的好东西给我们吃。
《坐井观天》评课稿
《坐井观天》评课稿 《坐井观天》评课稿 《坐井观天》评课稿1 听了戴老师执教的《坐井观天》这一堂生动有趣的阅读课，收获很多，下面我简要地从以下几个方面来谈谈我对这节课的看法： 1、充分调动了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”，变被动接受为主动获取。 2、创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。戴老师让孩子们选择自己喜欢的小动物卡片戴在头上，让学生更好的进入到课文中去。通过上台分角色朗读课文，让学生体会每个角色语气的不同。 3、以读为主，扎实进行语言文字训练 戴老师在教学中抓住本课的语言特点，通过三次对话，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。 总之，整堂课戴老师始终以学生为本，对学生的发言都进行科学的评价，使学生始终积极的投入学习，达到良好的课堂教学效果。
《坐井观天》评课稿2 1、充分调动了学生的主体作用。王老师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”，变被动接受为主动获取。 2、以读为主，扎实进行语言文字训练。王老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。 3、练习拓展立足于课堂，贴合学生实际，使学生学以致用。比如，跳出井口后的青蛙看到了什么会说些什么让学生用“青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见____________，于是对小鸟说____________，小鸟说____________。”的句式说一说，这样的说话训练不仅巩固了课文中所学的`知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。 4、平等轻松的课堂氛围，让学生的思维不受束缚，所以常有出人意表之言，却恰恰形成了“生成”的高潮——科学和数学知识的出现，更体现了语文对其他学科的一个奠基和发展的作用。 5、因为训练的多了，所以理解“坐井观天”的含义时，就有些仓促了。王老师设计的问题也有些难度，如“‘坐井观天’是指哪一类的人”“你明白了什么道理”……学生猛然从读故事转向理解成语，感觉有些适应不了。不如在角色朗读的时候进行一下铺垫，如“你
井底之蛙
一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。 青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌虾，谁也此不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！” 那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经被栏杆绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说： “你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！” 青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。他吃惊地呆在那里，再没有话可说了。 成语“井底之蛙”比喻见识短浅，却又妄自尊大。
井底之蛙 一只青蛙住在一口废井里。它高兴时在井里跳来跳去，天热了在水中游上游下，觉得很快活。 “我是井里的主人，多么逍遥自在。”它正在自得其乐的时候，突然听到有人在叫它。 它抬起头向井口向上一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半边天。 只听见大海龟问它：“青蛙老弟，你见过大海吗？” “大海？有我的井大吗？海龟老兄，欢迎你下井来做客。” 大海龟被它说动了心，真想下井去看看，可是它左腿还没跨进井去， 右腿的膝盖就已被井栏绊住了。 于是大海龟只好伏在井口，告诉青蛙海有多大多深多广。 青蛙这才知道，井外还有这么大的天地，它又惊奇又惭愧，感到 自己的见识太渺小。 成语井底之蛙比喻见识短浅却又妄自尊大。
不做教书匠读书心得体会
不做教书匠读书心得体会 读了这本书，给我的感悟很多。用几个词概括就是读书写作、微笑、尊重、智慧。 教师要注重专业发展，那么怎样不被淘汰，就需要学习，可以是一次次的挑战中吸取经验，也可以是读书并思考。读书应成为习惯，培养出自己的读书气。霍勒斯·曼说：“一所没有书籍的房子，犹如一个没有窗户的房间。”读书就是修炼内功，很好，而只读书不思考也不行。学而不思则罔，写作就是最好的思考方式。 教师所谓的亲和感，就是要学会微笑。卡耐基说：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。”全国著名教育专家孙蒲远说过：“教师的职业要求你不能把烦恼挂在脸上，这是职业道德。重要的是教师必须学会调节自己情绪，做自己的心理医生。”沃尔顿先生创立的沃尔玛公司能够在世界500强中名列第一，不得不提他的名言：“请对顾客露出你的八颗牙。”可见微笑的重要。我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。微笑是最具魅力的。老师的微笑可以使学生心情愉悦；老师的微笑同时让自己收获幸福！每天向学生露出几次真诚的笑，你会发现，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效益却提高了。老师
的微笑，让班中一些因为性格内向、胆怯而不敢开口的孩子如今在微笑的信任感召下，胆怯的心理被融化，从此不再拘谨，大胆爱表现；老师的微笑，让原先沉闷的课堂在微笑的鼓励引导下，如今有了生机，学生可以无拘束地发表自己的见解，你一言我一句，课堂活力四射；老师的微笑，让一些厌学怕学的学生在老师微笑的启发辅导下，对你所教学科兴趣已日渐浓厚，学习越来越主动，每次考试的成绩都能给你一个意外的惊喜。 人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。书里面有一句话很好，“人无论做什么总是在做善事，就是说，按照他相应的智力水平，按照他的理性的理性的具体程度，做他认为似乎善的、有用的事情。”所以，我们应时时事事能够以善的角度去思考学生的问题，去对待他们，尊重他们。 不管什么工作，要想做出滋味来，请用上你的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上你的智慧。认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。智慧即多动脑，多想方法。做人需要智慧，教育也需要。对待学生，教师需要智慧；上好一节课，教师需要智慧。古希腊时期，人们把教师称为“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能为人师。韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”这句话隐含了中国古代对教师提出的“智者”和“仁者”的双重要
井底之蛙读后感100字
井底之蛙读后感100字 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 井底之蛙读后感100字（一） 读了《井底之蛙》之后，我有很多话要说。 首先，我来给你们讲讲这个这个成语故事吧。故事的开头讲的是：从前，有一只青蛙住在一口废井里，它只知道井底有这么一大块地方，只开得见井口那大的一块天空。 一天，东海里的一只大龟来到这口废井，青蛙便向大龟夸耀：“龟老兄，你看我多好呀，不仅可以自由自在的跳跃，还有充足的水供我有耍，简直快活极了。”海龟听了，笑着对井蛙说：“你知道海吗？海之广，何止千万里，海之深，何止千万丈。闹几年水灾、旱灾，海水也不会受什么影响，住在那里，才真是逍遥快乐呢！井蛙听了并不明白，只是茫然地望着海龟。海龟感叹道：“井底不可语与海啊！” 这个成语比喻没有见识的人跟有见识的人逞能，总是不能理解聪明人的意思。 通过这个故事，我明白了只有学习各种知识，才会成为有才能的人，不做井底之蛙。 井底之蛙读后感100字（二） 今天，我读了《井底之蛙》这篇寓言故事，这篇故事告诉我们做人千万不能像故事中的青蛙那样目光短浅，知识浅薄。青蛙不知道自己的眼光是那么狭窄，心态是那么自满，只会满足与自己的那块“小
天地”的它是永远不会明白外面的世界的精彩与美好的。 这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想。由此可知，我们学习不能怠慢，不能像井底之蛙一样。我们既然立下了雄心壮志，要守信用，尽量去做一些我们能做的好事。学习只有一个词“勤奋”，俗语有说：“勤能补拙”。我们正处于学习之期，千万不能像短文中的井蛙一样，延迟学习，我们要努力学习，刻苦钻研，否则只会悔憾终生。 读了《井底之蛙》这篇短文，让我明白了学习不能怠慢，要刻苦，努力，勤奋才能成为一个知识渊博的学者。 井底之蛙读后感100字（三） 今天我读了《井底之蛙》这个故事有感而发。 故事是这样的：从前有一只青蛙一直住在井里，它觉得住在井里一会睡觉一会游泳很自在，有一天有一只河狸来到井口对小青蛙说：“我们河狸村有好多好玩的，有清清的小河，蓝蓝的天空，还有好多好看的东西”。小青蛙心动了说：“你能带我去吗？”“可以”来到了这里小青蛙大叫：“哇！”那里非常美丽，这只小河狸带它了解到外面的世界非常的精彩。 我通过这个故事明白了一个道理。不能只在自己的小天地里，人不能和这样的井底之蛙一样没有见识，外面的世界相当大跟定有比小天地更多的知道等我们去挖掘。 感谢阅读，希望能帮助您！
读《不做教书匠》心得体会范文
读《不做教书匠》心得体会范文 看到此书题目时，在我脑海里的第一个问题就是：不做教书匠，还能做什么。随着阅读的深入，渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和智慧感的教师。 读完此书，心中的很多困惑都烟消云散。面对以后的教育人生，眼前豁然开朗了。作者的很多思想深深地触动了我、鼓励了我，让我的思想提升了不少，甚至改变了我以往的一些观点。这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广大青年教师。里面对教师的心理分析很有道理，也给一些教师指明了方向：一些不切实际的理想就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的理想。 “做一名有约束感的教师”教师的约束感体现在教育道德、规章制度的自制力上，目标的实现，很大程度上取决于一个人的自制力的强弱或者说高低。自制力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行。自制力主要表现在两个方面：一方面使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等；一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。自古代百科全书式科学家亚里士多德，到近代的哲学家们都注意到：“美好的人生建立在自我控制的基础上。”教师的美好理想更是建立在约束力的基础之上。
“做一个有责任感的教师”。教师的责任感是教师对待教育的 态度不做机械重复的事，作出灵气来，不做不动脑子的事，做出思想来，不做人云亦云的事，做出个性来，不做应付检查的事，做出实效来。做一名与责任感的教师还要对家庭负责，对学生负责。 “做一名有上进感的教师”。利用上下班时间充实自己，现在 进入了终身学习的时代，新时代对老师提出了更高的要求，我们只又不断学习才能天天向上，从小事做起，不要给自己找任何借口。用自己的力量成长，充满自信，勇气从挫折中走向成功。 教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧，能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的，他们能从多元的角度去思考问题，解决问题，他们能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量。他们还具备创生教育资源的能力，教材只是一个例子、一个样本，他们能够从学生的实际出发，创造出更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的方法来。 严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。 反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否将智慧 作为人生追求呢？敲教鞭、发脾气一度成为我们无可奈何的代名词，对学生缺乏细致有效的心灵沟通，所以在教学中找不到教育的契机——学生作业没完成，原因何在，如何弥补？学生违犯了纪律，原因何
井底之蛙作文介绍
博与专”等话题进行辩证分析，只要联系现实均可以谈出有一定思辨与深度的文章来。 ?命题诉求 根据阅卷报告分析，该作文命题材料表述简洁，以前的材料大都在两百字左右，有的达到五六百字，出题思路是引导考生多角度思考问题。但从考生角度看，这么多信息，有的存在干扰和误读。如今，材料的文字越来越简短。2015江苏作文的材料只有三十几个字，有利于考生明确主题，拓展思考空间。 该命题体现对思辨性的考查，这几年，高中生作文呈现出的低幼化趋势引起广泛关注，这和当前的语文教学以及作文出题思路有关，不利于选拔具有分析探究能力的考生。从本次作文看，材料超越传统作文中的纯粹情感抒发的立足点，明显突出理性思维特点。 材料叙述指向性不固定，体现命题的开放性原则，不拘囿学生的思维，尽可能激发学生的多角度、个性化思考。 ?材料解读 对于作文材料的解读，阅卷报告上说：信息大爆炸时代的我们，被铺天盖地的信息重重包围。人们猎奇搜异，寻求刺激，心气浮躁，似乎无所不知，又似乎什么也不懂。多少人陷入进退维谷无以自拔的困境，“知道”得太多。可是又有多少人真正知“道”——大道至简。 “道”是自然规律，“道”是不悖人性，“道”是掐准时代发展的脉搏和人生发展的坐标。面对当今社会如此纷繁复杂，鱼目混珠的海量信息，本来作为人之生存，只要择其所需，为我所用，也许就能获取更多的人生发展机会。 可现在有多少人获取的信息符合一个“道”呢！贪多嚼不烂，滥得撑得脑涨，每天早晨起来，手机几乎要爆了，成千上万的消息充斥开来，来不及刷屏，来不及浏览。我们的生存状态已经被强控、被霸占、被劫持、被囚禁！在信息的围城中，人们失去了自我，焦虑、惶恐、迷惘。 浮躁是幸福的大敌，只能带给你缥缈的人生。因此，我们要学会如何不浮躁，如何让自己的身心都处于一种宁静祥和的状态，这种状态就是自知、就是自我、就是平和、就是简单、就是专注。练就这份心如止水、波澜不惊的本领，就一定能够祛浮戒躁，坦然而平静地生活。这些才是对浮躁的彻底否定，把握自我是人生最高的境界，是一种超然的智慧，更是一剂自我豁达的良方。