有效突破思维障碍,着力提高数学素养论文

有效突破思维障碍，着力提高数学素养

【摘要】随着教育体制的不断深化，素质教育给我们的高中数学教学提出了更高要求。如何剖析学生的思维障碍，并能有效突破他们的思维障碍，这是我们共同关注的一个话题。经过探索，只有坚持以学生为主体，以培养学生的思维发展为已任，才能提高高中学生数学教学质量，真正减轻学生学习数学的负担，从而为提高高中学生的整体素质。

【关键词】高中学生数学教学思维障碍成因有效突破

数学思维，就是指学生在对数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维等方法，理解并掌握数学内容，并能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。事实上有不少问题的解答，学生发生困难，并不是因为这些问题的解答太难无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍，能有效提高高中学生的数学素养。

一、结合学生的认知特点，捕捉数学思维障碍的形成原因

数学学习本身是一种认识过程。在这个课程中，新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系，导致原有知识结构的不断分