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原创高考语文复习备考资料碰撞新旧素材发挥新素材最能量

碰撞新旧素材，发挥新素材“最能量”【名师导语】新鲜素材一直是考场上的必备利器。然而，经过几年的高考阅卷，我们也发现，并不是大量地堆积新鲜素材就能夺得高分，反而是那些能将新鲜素材与经典素材结合的文章。更能够获得阅卷者的青睐。而在考场上，很多同学往往只能想起一两则新素材，而能下笔的往往还是旧素材。那么，如果将新鲜的素材和较为陈旧的素材良好地结合在一起，让一两则新素材能发挥最大效用，而旧素材也能焕发新的光彩呢? 在此，笔者就结合近两年的高考作文命题，为大家解读一二。碰撞方法一简洁正比+犀利反比数量提示：新素材一则+旧素材一则考场优势：新鲜素材和旧素材各一则，挖掘其共同点构成正比，使文章内容丰富，如果反其道而行之，运用新旧两个相反或相对的素材构成反比，可使文章观点鲜明，是非昭然。正比-方法指路：任何事物都处于“关系网”中，从不同角度联系周围事物去思考会得到不同的结论。这就要求考生在考场上根据作文立意要求，抓住新素材和旧素材的共同点，展开论述。人物素材要抓住人物思想、行为在某方面的高度一致性；事件素材，则要找到事件背后的共鸣点。【考场片段】那一刻我仿佛明白了，原来，那些看似平淡无奇的东西，有一天也会发出令人惊艳的光芒。就像当年，霍去病年仅17岁，小小年纪，却带着本用来保护他的五百人大败匈奴，成为西汉赫赫有名的常胜将军：又如今朝，山东单县平凡朴实的农民朱之文，或许当他初次踏上那个舞台时，在场所有人都只是抱着随意的态度。谁都没有对他抱太大的希望。而他却不顾别人的眼光，笔直地站到最后，一曲激情澎湃的“滚滚长江东逝水”让他获得了满堂喝彩，也让他走进了全国人民的心中，(节选自2011年高考天津卷优秀作文《透过镜子看世界》) 反比·方法指路古人说：“无反则正不显”，如果把性质相反的新旧素材加以对照，、推导出它们之间的差异点，不仅会使观点鲜明突出，还能有效地说服读者。【考场片段】

如何指导学生课外阅读资料讲解

如何指导小学生课外阅读古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我们都有诸多感慨：涓涓细流，终能积小流成江河。一、激发兴趣，促成阅读。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般的做法如下： 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……讲到这我嘎然而止，学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 3、介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《揠苗助长》、《鹬蚌相争》后，教师可介绍《寓言故事》；结合《三顾茅庐》《草船借箭》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著

浅谈如何选择阅读材料促进学生的阅读学习

浅谈如何选择阅读材料促进学生的阅读学习摘要笔者从阅读材料的选择，阅读材料与阅读学习的有效链接，课内外阅读的有效链接，如何创建大阅读学习型校园文化等谈了一些自己的观点，旨在和大家一起探讨学生课外阅读的一些方法。关键词选择材料促进阅读学习别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”从小学生的课外阅读情况看，随机性比较强，一有机会就见什么读什么。读什么样的书才有益呢？笔者就如何选择阅读材料谈谈自己粗浅的看法。一、注重阅读材料的选择，让学生主动阅读 1．首先是要选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，只有读好书，才能陶冶情操，提高素质。其次是选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学习《一本男孩子必读的书》后，向学生推荐阅读《鲁宾逊漂流记》；学了《林冲棒打洪教头》后，引导学生读《水浒传》中的有关故事等。有了这样的阅读基础，那么读其他名著也就水到渠成了。所谓“书越读越厚”，学生的阅读不再局限于语文书、语文补充阅读材料，真正实现了“立体地读”。因此，必须有计划地帮助学生选择合适他们阅读水平，对于他们身心发展具有积极作用的课外读物。笔者认为阅读材料的选择要遵循以下几点：（1）选择的读物在内容上要与学生的生活密切相关。（2）选择的读物要与学生的精神世界息息相通。（3）课内与课外结合，课外阅读材料要为课内阅读材料作补充。 2．以丰富的外延吸引学生不断提升。鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅《学语文》、《小学生汉语拼音报》、《少年先锋报》《课堂内外》等刊物杂志，向学生介绍可读性较强的作品等，让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感。二、阅读材料与学生的阅读学习有效链接，让学生乐于阅读 1．以兴趣诱导学生读书全校利用部分中午时间开展语文兴趣课，从学生的实际及兴趣出发推荐读书

(完整版)高考语文复习资料：文学常识练习题及答案

2019年高考语文复习资料：文学常识练习题及答案 2019年高考语文复习资料：文学常识练习题及答案? 1、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌作品305篇，按内容分为 “风”“雅”“颂”三类。它以四言诗为主，普遍运用“赋、比、兴”的表现手法。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。B．徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再别康桥》《春风沉醉的晚上》等充分体现了他的创作特点。 C．王实甫是明朝著名的杂剧作家，他的代表作《西厢记》是在董解元的《西厢记诸宫调》的基础上改编的，塑造了张生、崔莺莺这一对有情人的人物形象，表达了有情人终成眷属的美好愿望。 D．莎士比亚是英国十六世纪文艺复兴时期著名的戏剧作家，他在他的“四大悲剧”——《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》等戏剧作品中大力宣扬人文主义精神。 2、下列有关文句依次出自哪部作品，判断正确的一项是（） ①侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。②一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。③美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将。④生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

A．《红楼梦》《论语》《三国演义》《哈姆莱特》B．《西厢记》《庄子》《三国演义》《窦娥冤》 C．《西厢记》《论语》《水浒传》《窦娥冤》 D．《红楼梦》《庄子》《水浒传》《哈姆莱特》 3、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A、《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，是二十世纪30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。 B、杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。 C、巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。 D、高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。 4、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A、《左传》《史记》等历史散文作品，虽体例不同，前者是编年体，后者是纪传体，但都以“实录”的笔法将人物写得真实丰满，有血有肉。 B、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》，以及叶圣陶的《倪焕之》是我国20世纪二三十年代著名的长

初中学生语文阅读辅导资料.

语文阅读辅导资料现代文阅读解题注意事项一、深入理解文章理解文章在于“读”。读文章分为两个方面： 1、读全文，整体把握文章内容。读的过程中以“人”、“事”、“情”、“理”四字为纲来对文意进行归纳概括。 2、读局部，按照答题的需要重读相关段落，以加速对文章的理解或提高答题的准确度。二、答题应遵循三原则 1、文本原则。强调的事答题要从文本出发，到文本中去寻找答案。 2、关键词原则。一是关注题干中的关键词，明确需要回答什么问题；二是答题时要使用能够得分的关键词，明确怎么回答问题。 3、分层次原则，即答题要有逻辑性。一个需要从多方面回答时，各个方面之间要彼此区分，即一个方面说完再说另一方面，不能交叉。如答人的情感可以从“赞美”、“热爱”、“敬佩”、“怀念”等多角度回答，假如回答为“崇敬、景仰、敬佩”，虽然使用了多个词语，但实际上只回答了一种情感、一个层次，这样的回答就不全面、不准确。记叙文的阅读步骤 1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体. 1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子 “怎样找线索：。 ?①文章的标题 ?②反复出现的词或事物 ?③文中议论抒情的语句 ?④作者的思想感情（变化） ?⑤“我”的所见所闻所感 ?线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。

高考语文复习全资料

第一章语言知识和语言表达第一节字音第一部分六年高考题荟萃 2009年高考题 1.（09年全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（） A．菁．华（qīng）宁．可（nìng）冠．心病（guān）翘．首回望（qiáo） B．吐蕃．（fān）庇．护（bì）歼．击机（jiān）呱．呱坠地（gū） C．请帖．（tiě）梵．文（fán）发横．财（hèng）按捺．不住（nà） D．（liàn）创．口（chuāng）倒．春寒（dào）拈．花惹草（niān）答案 D 解析 A．菁．华（jīng）；B．吐蕃．（bō）；C．梵．文（fàn）。 2.（09年全国卷Ⅱ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A.作．坊（zuō）心广体胖．（pán）处．方（chǔ）给予．帮助（jǐ） B.燕．山（yān）戎马倥偬．（zǒng）落．枕（lào）分．外高兴（fēn） C.干．系（gān）呼天抢．地（qiǎng）饮．马（yìn）供不应．求（yìng） D.泡．桐（pāo）济济．．一堂（jǐ）空．余（kòng）作者附识．（shí）答案 A 解析B项分fèn外高兴，C项呼天抢qiāng地，D项作者附识zhì。 3.（09年卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是（） A.诠释出其制胜瞩．（zhǔ）目人才荟．( kuài )萃 B.杀戮宁静致远莅．(wèi )临鸢．( yuān )飞鱼跃 C.平添励精图治缜．( zhěn )密鹬．( yù )蚌相争 D.松弛老奸巨猾揣度．( duó) 深陷囹圄．( wú ) 答案 C 解析将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项“圉”音“yǔ” 4.（09年卷）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（） A．调．度/宏观调．控降．解/降．龙伏虎搪塞．/敷衍塞．责 B．省．视/省．吃俭用拓．本/落拓．不羁纤．绳/纤．尘不染 C．圈．养/可圈．可点喷薄．/厚古薄．今重．申/老成持重． D．臧否．/否．极泰来乐．府/乐．不思蜀屏．蔽/屏．气凝神

高考语文第一轮复习资料大全【含答案】

高考语文第一轮复习资料大全几条规律： 1．多音字：记少不记多如：辟bì复辟辟邪其余念pì 处chù机关、地方其余念chǔ 2．形声字：多数情况仍读声母，少数已经变音未变：粗犷 guǎng 舐犊情深 shì 变音：矩形 jǔ轮廓 kuò 3．前后鼻音：一般与声旁的前后鼻音是一致的，少数例外艮gen：垠yín 恳kěn 跟gēn 坙jing：经jīng 径jìng 刭jǐng 亘gèn：垣yuán 桓huán 恒héng 令lìng：岭lǐng 伶líng 邻lín 拎līn 4．平翘舌音：也基本与声旁一致，少数例外仓cāng：沧cāng 疮chuāng 怆chuàng 寺sì：侍shì峙zhì恃shì真zhēn：镇zhèn 缜zhěn 臻zhēn 多音字：（空的为用法多的一项） 1．语体色彩：（上面为口语，下面为书面语）壳 ké（口）贝壳脑壳 qiào（书）躯壳金蝉脱壳地壳翘 qiào 翘尾巴 qiáo 翘楚翘首连翘露 lòu 露头出头露面露脸露马脚露丑 lù 剥 bāo 剥皮 bō 嚼 jiáo 咬文嚼字味同嚼蜡 jué咀嚼勒 lēi lè勒令勒索悬崖勒马 2．词性：粘 nián（形）粘性粘土 zhān（动）粘贴…… 处 chǔ（动）处方…… chù（名）处所处长处处泊 pō（名）水泊血泊湖泊 bó（动）停泊泊位畜 chù（名）牲畜家畜 xù（动）畜养畜牧囤 tún（动）囤积 dùn（名）粮囤 3．语意：哄 hōng（许多人同时发出声音）哄堂大笑哄抢

hǒng（骗）哄骗 hòng（吵闹）起哄一哄而散强 qiáng qiǎng（勉强）强颜欢笑强词夺理 jiàng 倔强强嘴着 zhāo（同“招”）着数花着 zháo（感受；受到）着凉着急着慌 zhuó着手着陆着落着笔累 léi 累赘硕果累累 lěi 拖累累积连累 lèi（疲劳）劳累称 chēng chèng（同“秤”）尺量称称 chèn（适合；相当）称职称体裁衣差 chā（书）差别差价差强人意（qiáng）chà（口）差劲差不多 chāi 差遣差事信差 cī参差臭 xiù（气味）乳臭铜臭 chòu 挨āi 挨近挨家挨户挨个 ái（遭受；拖延）挨打挨时间禁 jīn（禁受；忍住）弱不禁风忍俊不禁jìn 禁止禁令禁忌禁闭结 jiē（长出）树结果结实 jié 尽 jǐn 尽管尽快尽量 jìn 尽力尽情尽心尽职横 héng hèng蛮横横财横祸横暴供 gōng gòng（迷信；办案）供认供奉供职场 cháng 场院一场大战 chǎng 弹 dàn（与军事有关） tán 丧 sāng（与死了人有关）丧钟丧乱 sàng 角 jiǎo 口角（嘴边） jué角斗角逐角色口角（争吵）角力渐 jiān 渐染西风东渐 jiàn 创 chuāng 创伤重创创巨痛深创痍 chuàng

小学生阅读汇报材料文书

阅读经典快乐成长 _____建昌小学中段学生阅读经验汇报尊敬的各位领导、教育同行们：大家上午好！非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们建昌小学中年级学生阅读工作的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“阅读经典，快乐人生”！ “一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。下面谈一谈我校的一些具体做法: 一、制定目标，让阅读有方向首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。通过建设图书角、完善阅读记录本、制作读书记录卡、撰写读后感、诵读经典比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。

二、营造氛围，让校园有书香打造“书香校园”，是学校的理想追求。我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神并享受阅读的乐趣。 1、教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。 2、完善班级图书角的建设。我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班洋溢着浓浓的读书气氛。 3、学校设有专门的图书室，现有藏书36000册，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的优秀作品集，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生阅读方便。三．开展活动，让阅读有快乐。

小学生如何做阅读题

小学生如何做阅读题小学生在做阅读理解题时，应从以下几个方面入手：一、阅读是关键，完成阅读理解题可分为三步：（1）略读短文，审清题意。（2）分清类型，仔细阅读短文。(3) 组织语言、正确完整地表达。二、按部就班的来解题，就不会出现丢漏题的现象。三、要培养良好的阅读习惯，在阅读能力上就会有很大的进步。四、把学生的生活经验引进到阅读中去，能促进学生更好地理解和感悟文本，并有可能超越文本。阅读是获取知识的重要手段，是吸收思想增长知识和学习写作的基本途径之一，也是学会其它学科的基础。因此，阅读能力是一种十分重要的语文基本能力。但是不少学生在做阅读理解题的时候，往往不知从何处入手，漏题、错题、比比皆是，失分现象很严重，这就需要方法的指导，提高小学生的阅读能力。下面向大家介绍以下四种方法：一、阅读是关键完成阅读理解题一般可分为三步：（1）略读短文，审清题意。学生在回答问题前先略读短文，了解短文大概的意思。如：文章写的什么事，什么活动，参观的什么景物，然后再认真审题目，一定要逐字逐词地把题目读懂，这是答题前最重要的一步。审题包括要知道题目一共几道题，有几问，每问都有哪些要求。读题时要注意每个字的微小差别，把题中的重点词语划出来。这两个问题看上去似乎相同，仔细读题还是有区别的，前边一题要求答题时，不仅要答出几个方面，还必须答出具体内容，而后一题“几个方面”只要求答出数量就可以了，可见仅一词之差，要求明显不同，审题时一定要认真、仔细读懂问题的每一点要求。（2）分清类型，仔细阅读短文。在审清题意的基础上，答题前还要仔细读短文，因为所有阅读理解的习题答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。问题的类型一般有三类：第一类是基础类问题，对文中关键词语解释意思或找近义词、反义词，我们一般要从该词字面和上下文相结合来准确解答。第二类是叙述性问题，这类问题中常有“指的是什么？”、“哪些”、“哪几个方面”等等一些词语，这类题目的解答方法——“在原文中找”，只要认真仔细地阅读所给的短文，肯定能找到答案。第三类是分析性问题上，当出现对关键句子在文中作用的分析时，可以从两个方面来考虑，第一是结构方面，第二是内容表达方面。在结构方面，要明确句子所处位置不同。其作用也不相同，如：关键词处在文章的开头，常常有总领全文，引出下文的作用，处在短文中间有突出强调或呼应上文或承上启下，处在

语文高考总复习资料.pdf

高考语文总复习资料一、语言知识与运用（7题24分） 1．现代汉语普通话常用字字音的识记。 2 、现代常用规范汉字的识记和正确书写。 3、词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用。 4、病句的辨析和修改。 5、语句的扩展、语段的压缩。 6、句式的选用、仿用和变换。 7、常见修辞方法的正确运用。 8、语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。二．现代文阅读（9题32分）（一）文学类文本阅读： 1、作品结构的分析，作品主题的概括。 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。 4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。（二）实用类（包括论述类）文本阅读 1、文中重要概念含义、重要句子含义的理解。 2、文中信息的筛选和整合。 3、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括。 4、文体基本特征和主要表现手法的分析。 5、文本主要观点和基本倾向的评价。 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价。 7、对文本某种特色的深度思考和判断。 8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘。 9、对作者的写作背景和写作意图的探讨。 10、对文本中某些问题的探究。三．古代诗文阅读（8题34分） 1．常见文言实词在文中含义的理解。 2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解。 3．与现代汉语不同的句式和用法的理解。 4、文中句子的理解和翻译。 5、文中信息的筛选。 6、文章内容要点的归纳，中心意思的概括。 7、作者在文中观点态度的分析概括。 8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。 9、文章思想内容和作者观点态度的评价。 10、常见古诗文名句名篇的默写。四．作文（1题60分） 1、高考作文的四大基本类型：话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文 2、高考审题与立意

【高考必备资料】高中语文文学常识大全

高中语文文学常识大全一、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄 18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻 19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。- 20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。 21、中国吝啬鬼的典型：严监生。二、中国文学之最：最早的诗歌总集是《诗经》；最早的爱国诗人是屈原；最早的田园诗人是东晋的陶渊明；最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；古代最杰出的女词人是南宋的李清照；古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；

高中语文学生阅读资料

学习资料司马迁： [材料1]仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻93，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ——《报任安书》[材料2]遭受李陵之祸，使他感受到个体生命在强大的体制面前的渺小脆弱与不堪一击，感受到个人的意志、人格、精神力量在命运面前的无奈，同时，他又被人性的东西感动，对人的自由意志无比推崇。鲁迅说《史记》乃“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，刘鹗《〈老残游记〉序》说“《离骚》为屈大夫之哭泣……《史记》为太史公之哭泣”。都以《离骚》这样的纯个人抒情作品来比拟《史记》，这说明《史记》虽为史书，却确实是有鲜明的个性色彩。这个性色彩不仅是指其语言风格、叙述风格，更主要的是指其中所蕴涵的司马迁基于个人经历的个人感受，以及独特的个人情感特征。这种个人感受和个人情感特征使《史记》带上了强烈的抒情色彩，个人性与抒情性是《史记》文学特征的重要表现。通过《史记》，我们洞悉了司马迁内心忍受的痛苦以及在忍受侮辱时他内在的强大与自尊。《史记》是他耻辱与痛苦的结晶，却变成了他尊严与崇高的象征。是的，《史记》首先是他的光荣，然后又成为我们民族的光荣，成为我们这一伟大的文化传统中最为耀眼的光环。尼采说：“一切书中，我爱那以血写成的。” 《史记》就是用重重的血写成的：历史的血，历史人物的血，再加上司马迁自己的血…… ——鲍鹏山《听历史的哭声》

杜甫： [材料1]为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——《江上值水如海势聊短述》 [材料2]杜甫在初冬十月从秦州赴同谷，在同谷停留一月左右，又在十二月一日起程入蜀，年底到了成都。这两段路程都十分艰苦，他给每一段路写了十二首纪行诗，成为两组，每组都有首有尾。从这些纪行诗里边，我们看见诗人除去在饥寒里坚持外，还得与凶险的山川搏斗，走一步克服一步的艰难。他写这些诗，不只用了他的眼，更不只用了他的想象，最重要的是用了他的两只脚；我们可以说，它们是杜甫脚踏实地一步一步走出来的。 ——冯志《杜甫传》89页（百花文艺出版社出版1999年1月第1版2003年8月第2次印刷）辛弃疾 [材料1]男儿到死心如铁，看试手，补天裂。——《贺新郎·同父见和再用韵答之》[材料2]谢枋得去铅山县祭拜辛弃疾，住在他墓旁的寺庙里，傍晚时分，听到辛弃疾的祠堂里传来阵阵急促而大声的呼喊，一直持续到了半夜，好像有人在抗议自己的不公平遭遇。于是他点起蜡烛，写了一篇为辛弃疾打抱不平的文章。文章一写完，那种呼喊的声音就马上消失了。这个故事，在谢枋得所写《祭辛稼轩先生墓记》和《宋史》中都有记载。也许有人会觉得太过离奇，难以置信，但是，只要我们回顾一下辛弃疾的一生，只要读一读辛弃疾那些悲壮激烈的英雄之词，难道我们不会觉得，它即是编出来的，也是一个多么真实的谎言么?它告诉我们：“词坛飞将军”的称号，也许能给地下的辛弃疾带去一丝安慰，但肯定还是不能让这个英雄的灵魂完全安息。历史中的辛弃疾已经逝去，永远不可能再复生，去完成他没完成的英雄事业了；而文学

高考语文总复习资料修订稿

高考语文总复习资料内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

1．语言知识：（1）字音与字形（2）近义词与成语（3）语病与标点 2．语言运用：（1）扩展语句与压缩语段（2）选用、仿用、变换句式（3）正确运用常见的修辞方法（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体三．现代文阅读（7题30分） 1．必做：（1）一般论述类的阅读（2）说明类文章的阅读 2．选做： (0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领（1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读（2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读四．作?文（1题60分） 0．高考作文的四大基本类型：

话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文 1．高考审题与立意 2．高考定体与构篇 3．高考升格与突破五．考场作文的基本体式范例文章10篇语文高考的心理策略答题策略提分策略高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。一、心态策略：良好的心态高考成功的一半

如何指导学生阅读-精选资料

如何指导学生阅读是语文学习的重要途径，但就学生的现状而言，学生的阅读量明显不达标，阅读能力明显偏低。具体表现是：不爱读书、不知道读什么书、有书读不进去。在未来开放的、多元化的现代社会，获取信息比掌握知识更重要。阅读则是获取信息的主要途径，它能使学生积累知识，开拓视野，发展智力，陶冶情操，对学生个性的健康发展起着重要的作用。加强学生阅读方法的指导，弓I导学生养成良好的阅读习丿if*?*贝激发阅读兴趣，形成阅读能力，真正让学生逐步学会阅读，才能让师生从繁重的阅读教学中脱离出来，从而达到“教是为了达到不需要教”的境界。、指导语文三类课文（精读课文、自读课文、诵读欣赏）的阅读方法精读文本要引领学生“感知一理解一揣摩”，多角度阅读, 要学会方法，形成能力；略读文本要浏览、粗读，抓住一点不及其余，培养迁移能力；诵读篇目则重在朗读、积累，获得体验, 学会欣赏。二、指导不同年级学生语文阅读方法七年级侧重于指导学生浏览性的泛读方法，侧重学生语文阅读感受的培养。教师有意识地为学生打开文学之门，培养学生的读书兴趣，引导学生在阅读体验、感受和理解层面上下功夫。八年级侧重指导学生探求性的速读方法，指导学生编提纲、

作批注、写好读书随感，做好简要评点，侧重学生阅读体悟的培养。教师有目的地为学生创设阅读环境，养成学生的读书习惯, 九年级侧重指导学生品味性精读的方法，侧重于指导学生阅读欣赏，指导学生写体会、再创作。教师有选择地为学生提供阅读欣赏、评价机会，提升学生的读书能力，引导学生在阅读质疑、赏析、创新层面上做文章，指导学生写写美文赏析，做做名著荐评。三、研究各种文体的特点，结合文体的特点进行阅读指导文章文体不同，阅读方法也应有侧重。要教会学生各种文体的特点，对各种文体进行阅读指导。现代文大致分为三大文体: 记叙文、说明文、议论文，只要把握住文体，阅读就会相当顺利。审美是我们阅读文学作品的首要任务，无论是阅读课内的还是阅读报刊上的文学作品，都应该注意欣赏作品中所塑造的人物形象，在体会课文中的一些句子的深层含义时注意联系上下文，并结合思考重点句子在文章中的作用以及对揭示主题所起的作用。四、指导各个学习环节中的语文阅读方法指导学生在预习、听课、作业、复习、测试等环节中掌握语文阅读方法，如预习采用“读标抄想”，听课要求“听记思问”，复习运用“结查练评”，注重解题技巧的指导。七年级学生重点放在激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯上。培养健康的阅读观，开拓视野，开发智力，丰富想像。可推荐童话、寓言、故事和科幻小说等方面的书。八年级学生则重在巩固阅读兴趣，加深拓宽阅读内容与范围。在能力上要求对精选片断作分析、评点。主动感知、体悟, 提高独立分析问题的能力，可引导学生读些名人传记、科普读物等。九年级重在提高欣赏水平，增强审美意识、分析判断及逻辑思维能力。又鉴于九年级在整个初中阶段学习最为紧张, 能阅读长引导学生在理解文本意义的基础上进去探究、体悟和发现。不可

高考语文总复习资料

高考语文总复习资料（第一部分）语文高考主要内容一、诗文阅读与鉴赏（7题33分） 1．名句名篇默写（1）40个背默篇目（2）中国古代文学文体常识 2．诗歌阅读与鉴赏（1）诗歌鉴赏简答题（2）诗歌鉴赏选择题 3．文言文阅读：总说（常用词语集释）（1）实词题（2）虚词题 (3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题) (4) 内容归纳题（5）断句题（6）翻译题二．语言知识与运用（7题27分） 1．语言知识：（1）字音与字形（2）近义词与成语（3）语病与标点 2．语言运用：（1）扩展语句与压缩语段（2）选用、仿用、变换句式（3）正确运用常见的修辞方法（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体三．现代文阅读（7题30分） 1．必做：（1）一般论述类的阅读（2）说明类文章的阅读 2．选做： (0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领（1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读（2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读四．作文（1题60分） 0．高考作文的四大基本类型：话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文 1．高考审题与立意

2．高考定体与构篇 3．高考升格与突破五．考场作文的基本体式范例文章10篇语文高考的心理策略答题策略提分策略高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。一、心态策略：良好的心态高考成功的一半克服六种不良心态： 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

研究性学生阅读资料

阅读资料：了解研究性学习的概念、特点研究性学习作为新课程改革中的一个重要板块，其实施已经从以前定点试点的实验阶段进入到在中小学全面展开的推广阶段。同时，作为一种全新的学习方式，研究性学习以问题为载体，以研究为纽带，以促进学生发展为目标的理念已逐渐深入人心，无论是对课程结构，课程内容，还是对教学方式、学习方式等都有着深远的影响。但由于研究性学习同我国传统的学习方式相比，其实施、指导、管理和评价都有很大的差异，如何在新课程背景下，带领学生实施好研究性学习，是一线教师必须面对的挑战。同时，在很多学校，信息化基础设施的建设已经初具规模，如何充分、有效地利用以多媒体网络技术为代表的信息技术的优势，对信息技术环境下的研究性学习进行指导（WebQuest，MiniQuest等），也成为教师的必备技能。 1．头脑风暴：初识研究性学习结合自身教学实践，把您所了解的关于研究性学习和接受性学习（传统的以教为主的课堂教学）的异同及各自的优势记录到下表中，在记录的过程中，尽量选择能表现其关键特点的词语。 2．自主阅读资料自主阅读理论导学“研究性学习的概念和主要特点”和以下资料，了解研究性学习的基本概念和研究性学习的特点，并根据您理解的结果补充修改前面的初步想法。 1.研究性学习的概念 2.研究性学习的特点 3.普通高中研究性学习，实施指南(试行) 4.全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿） 5.研究性学习的实施类型 6.研究性学习的实施背景 7.研究性学习的目标定位 8.实施研究性学习的意义 9.研究性学习与接受性学习的异同比较

理论导学：研究性学习的概念和主要特点 1．概念研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力（教基[2000]3号）。它是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动（教基[2001]6号）。”强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养学生的创新能力和实践能力。 “学生在教师指导下”说明研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动；教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者，学生是研究性学习的主体。“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标：即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识技能、并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。从广义上来说研究性学习应该是泛指学生主动探究的学习活动，适用于学生对所有学科的学习，即学习方式的研究性学习。而教育部上述定义从课程改革角度阐述的研究性学习定义，属于狭义的研究性学习，即课程形态的研究性学习。本书所指的研究性学习都是指狭义的研究性学习。 2．分类（1）从研究内容来分类依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类：课题研究类（调查研究、实验研究、文献研究等）和项目（活动）设计类（社会性活动设计和科技类项目）。（2）从组织形式来分类从组织形式上来看，研究性学习常有三种组织形式： 1.小组合作研究（4-6人组成课题组）

小学生我的读书事迹材料(多篇)

小学生我的读书事迹材料小学生我的读书事迹材料 501班谢昊天我叫谢昊天，就读于莞城实验小学五（1）班，今年10岁，别看我年龄小，我可是《南方都市报》、《东莞时报》、《米老鼠》的忠实读者，曾获得莞城区实验小学第四届读书活动“阅读之星”和莞城第五届读书活动“阅读之星”以及学校“读书积极分子”等荣誉称号。从小我就是一个喜欢读书的男孩，还在咿呀学语的时候，妈妈讲的故事陪伴我长大，《龟兔赛跑》、《狼来了》、《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》……许多有趣的故事和可爱的主人公每天陪我进入甜美的梦乡；当我自己可以看书时，妈妈给我买了许多有趣的色彩鲜明的图画书，也是我第一次真正认识那些可爱的小白兔、大灰狼、小红帽，第一次和他们成为好朋友；上学了，妈妈特意给我买了书架，她还说这就是我的“藏书阁”，于是我拥有了属于自己的“天地”。教语文的老师们都告诉我要多看书，这样才会积累很多知识，当我能认清那上面变化多端的文字时，我才真正领略到读书的乐趣，《西游记》里的孙悟空勇斗妖魔鬼怪教会我要勇敢面对困难，《水浒传》里武松打虎的高大形象让我记忆犹新，《少儿百科全书》解答了我的无数为什么……每当我打开书，津津有味地读书时，我仿佛进入书的世界，与高尚的人对话，与书中的主人公交谈，在书的海洋中遨游。

告诉你一个小秘密，我最喜欢看《奥运福娃漫游记》，现在有20本的珍藏版，里面关于运动的知识可多啦，这也成了我和同学们经常谈论的话题，我也向他们推荐这些书籍看。现在的我又迷上了看报纸，妈妈特意给我订了《东莞时报》，在我的带动下，妈妈也会每天抽空关注一下新闻，我们俩一有时间，就会分享自己看到的新闻，读书看报，让我的词汇量积累得越来越多，同时也成为我最大的乐趣。我还看了很多名人名著，例如曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、笛福的《鲁滨逊漂流记》等等，它让我认识了爱捣蛋的桑桑、童真童趣的小豆豆、具有冒险精神的鲁滨逊。在看书的同时，妈妈还告诉我，会读还要学着写写，利用寒暑假，我完成了好几篇习作，虽然文笔还是很稚嫩，但老师和妈妈给了我很多鼓励和锻炼的机会，同时也让我不再惧怕动笔。其中《XX年，我的新年愿望》、《3·12，我们去植树》、《我爱您，亲爱的母校》、《读〈弟子规〉，做有德人》、《“钉子精神”永放光芒》、《读少年周恩有感》刊登在《向日葵》校刊上。参加学校的现场作文比赛获“一、二等奖”。我还是《小主人报》的小记者，平时积极撰写稿件，其中《难忘的一天》一文发表在《小主人报》网站上，《平凡的骄傲》等文章刊登在小主人报上。我还利用课余的时间，开通了属于我自己的博客，把平时的一些练笔放上去，同时也便于自己积累和与别人分享我读书的喜和乐。