心理治疗师该说和不该说的话

心理治疗师该说和不该说的话
心理治疗师该说和不该说的话

“你的费用是多少?”

“你有一个按不同情况进行收费的标准吗?”

“我们多久见一次?”

“你会记笔记吗?”“我能看这些笔记吗?”

“你会把我们的谈话录音吗?”“你为什么要录音?”“我可以录音吗?”

“你的哲学(理论)取向是什么呢?”

“治疗一般要多久?”

“我应该谈点什么呢?”“我应该从哪里开始?”

“你会问我问题吗?”

“你理解我在讲什么吗?”

“治疗中会有很多惊讶吗?你会发现隐藏起来的记忆吗?”

“你能帮到我吗?”

进一步的思考

初始会面是治疗中非常独特的一段时期。作为治疗师,随着时间的推移,你会逐渐深入地了解你的来访者,但是最初两个人的会面更多的是收集信息、获得假设性的印象并开始形成工作联盟。对你的来访者而言,治疗的早期是让自己和你待在一起逐渐觉得自在和轻松,以及对这个陌生的治疗过程进行适应,使他们感觉舒适。很多的来访者都焦虑着想要快点把初始会面熬过去,感到松一口气或是带着这样的希望离开治疗室,即你们一起可以做出一些重要的改变。在初始会面之后,不管你是在什么理论框架下工作,很多的过程会被揭露出来。你的来访者学习如何成为一名好的来访者,而你则对自己必须提供的东西感到更加放心。但是不要忘记,在治疗的早期,你可以提供很多,例如专注地聆听、非评判性地支持、共情理解、体贴地询问,这些都是具有治疗性的。

第二次的会面可以是特别奇特的,因为来访者常常已经给了你很多个人信息,所以他们一屁股坐下然后看着你,仿佛在说:“好的,我上次已经完成了我的工作了,现在轮到你来变些魔术了。”继续去倾听和概括,不要尝试去变成魔术师。

你的来访者对进入这个对他们而言常常是非常陌生的和有威胁性的治疗过程往往会感到非常忧惧,不要失去你对这种忧惧的感激和理解。永远,永远要记住,来访者需要很大的勇气才能走进治疗室,和你交谈,表露他们自己并最终创造新的理解,而他们又常常带着大量的不适和困扰。

经验从来都不是免费的。那些不眠之夜、疑虑和可能失败的冒险,都是我们所支付的学费。我们也有过这样的日子,我们怀疑自己是否有资格坐在临床治疗师的椅子上,但是这份工作以智慧、洞察和信心犒赏了我们。如果你还处在赚取经验以保证自己是一个有天分的治疗师的过程中,那么你可能会以苛刻的标准来评判自己。然而,随着你的信心的增长,你会用一种更为温和的方式去考验经验这个东西。你不评判来访者;相反,你钦佩他们愿意诚实地工作和勇于自我发现。你不因他们缺乏知识而感觉厌恶;相反,你对他们迈进未知领域的勇气留有深刻印象。那么,也请用同样的自尊和尊重来对待你自己吧!

进一步的思考

作为一名治疗师,你从来不会有足够的经验,因为每个和你工作的来访者都是独特的。你向你所有的来访者学习;有的时候,你重新学到你之前想过的一些观点;其他时候,你会有新的挑战。你明天见的来访者会有一个不同于你今天听到的故事,而你们之间会建立一段不一样的关系。使得治疗无限地让人入迷的因素也同样使得治疗让人一直保持谦逊的态度。

可能这也是最重要的,你是敏感的而且你总是带着希望来到治疗室,相信积极的改变是可能的。努力工作的能力和发展一段信任关系并不是和经验相关的。我们看重经验,但它不是一切。经验可以提供安全的、逐渐积累的知识,而这是可以被依赖的,但是我们也知道对过程的新鲜和好奇感在我们刚刚开始的时候是最为强烈的。

在你练习记忆的时候你获得了经验。在学校和工作坊,你学到了理论和方法,但是直到你真的操作这些活动之前,它们都还不为你所有。你是一个租用者,不是一个拥有者。你可以通过自省获得更多的临床工作的基本原则,但是你必须在现实世界里真正去试一下,反复地去做,有的时候是成功的,有的时候则会犯错,从别人那里获得一些建设性的意见反馈,然后你总是在不断构建你作为治疗师的知识和身份。你可以通过实务工作历练、持续地学习、注意和开放的态度来表明自己作为治疗师的专业性。

心理咨询师如何通过自己的安定带来治愈效果-温妮

心理咨询师如何通过自己的安定带来治愈效果? 由深圳市心理咨询行业协会、中央人民广播电台华夏之声、深圳晚报社共同主办的“2018年度深圳市心理咨询行业年度大会暨高峰论坛(专家讲座)”,2018年3月17日-18日在深圳完满落幕。作为天音深圳心理咨询中心的代表我能参加这次学习交流觉得非常激动,通过这几天的学习不仅学习了很多知识同时感觉做了几次咨询自己也成长了。 论坛第一个讲座是由王求是教授讲述的《“定”在心理咨询中的意义》。王求是是暨南大学心理学教授、澳门城市大学博士导师\心理学博士、云门禅宗弟子\知足疗法创始人、华人心理分析联合会副理事长。 王教授经过多年的学习和实践发现很多求助者的很多症状与情绪的波动有关。病人的心情相比常人的情绪更加汹涌澎湃。如果一个人的情绪在很高的状态或很低的状态,可能会被认为是常人眼中的病人。 心理症状的出现是因为心理不定,常说的是不安定,心里不安定造成的。仔细研究后发现我们的心理病根也是因为不定,因为我们的心不安定导致的,所以我们此刻的心定还是不定,决定着我们的心理健康水平。 中国文化的角度经常讲“定”,中国人喜欢“安定”,当一个人显出不安定时就会表现出难受的症状,这让心理治疗有了用武之地,

咨询师的目标就是让求助者变得安定。如何让来访者从不良情绪中走出来,需要循序渐进的平稳的过程。 王教授坦言我是得过病的心理治疗师,病因是心理的不安定,导致行为的不一样!我们所谓的过去的创伤变现为现在的症状,所谓情节会像雪球一样让问题越滚越大! 人们常常担心这个害怕那个,怕其实就是一种不定。当自己的异常心理越逃避害怕时带来更多的不定,像王教授这样坦然的接受自己的病,承认自己的得过病(心理疾病),这就是有知力和完全康复的表现。 王教授的同学跟王教授开玩笑说:“做心理咨询师很简单,比如当小偷偷我们东西的时候会问小偷:请问你现在的感受是什么?”除了关注求助者的感受,王教授认为“定”在心理咨询治疗中间是非常重要的!我们如果可以“定”下来,就可以带动来访者“定”下来。“定”是心理咨询过程中的那个看不见的手,心理咨询师的“定”可以启动求助者的“定”,这超越了技术和流派。 曾经西方的各流派大师比拼过一次,最后的达成的共识是咨访关系越好效果越好。咨访关系的核心或本质是什么?

第11章心理治疗师(心理治疗师中级)

第11章心理治疗师 第一节心理治疗师的成长与培养 一、心理治疗师应具备的知识和技能 1.应具备的知识 (1)心理学的基础知识,包括普通心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学等。 (2)其他社会科学的基础知识,如哲学、社会学、文化、宗教等。 (3)相关的专业基础知识,如精神病学、心理评估与测量、健康心理学基础、临床心理学的研究方法,与心理治疗工作相关的法律、伦理道德等知识。 (4)专业知识,包括心理治疗的一般理论、心理治疗的基本方法、心理治疗的各个理论流派的理论与方法,如精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派、认知学派等。 (5)不同心理障碍的诊断与治疗,其中包括:焦虑症、恐怖症、强迫症等神经症的诊断与治疗,人格障碍的诊断与治疗,性心理障碍的诊断与治疗,精神分裂症等重性精神病的诊断与治疗,危机干预等。 2.应具备的技能 (1)诊断的能力。 (2)程序操作的能力。 (3)创造性解决问题的能力。 (4)通过言语和非言语手段向他人交流自己的思想、情感的能力。 (5)敏感性。 二、自我体验与成长 治疗师个人的成长与发展,治疗师个人的心理健康状态是关系到心理治疗成功与否的重要影响因素。不少的学者和治疗师认为,治疗师自身的素质和人格整合的程度比技术和方法还要重要。自我体验是准备成为治疗师的专业人员提高对自我的认识,得到自身成长的重要途径。 1.自我体验是指治疗师在接受培训前、受训中接受心理治疗专业人士的心理治疗的经验过程。心理治疗师以来访者的身份接受心理治疗,是了解自己、探索自己的重要途径。 2.自我体验的目的接受自我探索的机会,一是帮助受训的治疗师去评估自己踏入心理治疗领域的动机;二是探讨自己的价值观、需求、态度及人生经验;三是解决自己的内心冲突或心理创伤;四是体会作为来访者、患者的内心感受;五是能清晰地了解从帮助别人的工作中自己能获得什么。特别重要的是,这种自我探索可以使自己知道自己为什么要去干预别人的生活,这样才可能在自己今后的工作中避免进入这样的陷阱,即出现感觉不断地给予别人而自己毫无所获的空虚感。 对于精神分析学派来讲,接受自我体验是治疗师的必修内容,因为精神分析学派强调治疗的工具就是精神分析师本人,处理移情和反移情是治疗师的重要的治疗技术与方法。所以在分析别人之前必须要自己接受过分析,也就是做过自我体验,只有这样才能对移情和反移情有很好的洞察与理解,真正做到在移情和反移情中治疗。 3.自我体验的形式自我体验主要的方式是个别自我体验和小组自我体验。个别自我体验是一对一的体验方式,即由一个有着专业经验或有督导资格的心理治疗专业人员对受训者的治疗。小组自我体验,是专门为接受自我体验的受训者或治疗师举办的体验小组。小组成员在小组中主要做自我内心世界的探索,促进个人的自我认识和成长发展。在一些国家,临床心理学专业会设置一些有关自我体验

第十八章 心理治疗

第十八章心理治疗 一、目的及要求 由于特殊的治疗流派须通过系统的培训才能掌握和运用。对医学生而言,主要须学习那些无论以后从事什么专业均需要掌握的基本技术,以利于根据患者、家属和社会支持网络的情况,发挥自己对于心理病理过程的心理干预能力。 1.掌握心理治疗的定义,掌握心理治疗的适应证及疗效。 2.掌握重建自我认识的技术(包括阐释、隐喻性阐释、认知重建)。 3.掌握系统脱敏及渐进性放松训练的操作方法。 4.了解静坐冥想,催眠治疗和满灌疗法的方法与适应证。 5.了解解决问题训练、应付技巧训练、悖论干预、单双日作业、记秘密红帐及角色互换等治疗的方法与适应证。 6.初步了解心理治疗的形式及主要流派。 7.了解建立和维持治疗关系的某些技术。 8.要求:通过本章的学习,要求学生对于心理治疗有一个整体的认识,并在此基础上学习一些常用的治疗技术,以利于在今后的临床工作中改进临床思维与态度。 希望学生认识到:心理治疗不是治疗师单方面进行的操作技术;医生把自己作为治疗的“工具”有非常大的临床价值,医生的言行举止对疾病的发展过程会产生影响。因此,作为治疗者的医生,不仅要学会生物学的治病方法,也要学会如何提高自己的心理健康水平,并将一些常用的心理干预方法融合于医疗实践之中。 二、各节应掌握的主要内容 第一节概述 1.掌握心理治疗的定义。 2.掌握心理治疗的用途与疗效。 3.了解心理治疗的形式及主要流派。

第二节建立治疗关系的技术 1.了解治疗关系的重要性。 2.了解建立维持治疗关系的某些技术,包括开场技术、接纳与反映技术、结构技术、倾听技术、引导技术、宽慰与承诺技术、暗示技术及终止技术等。 第三节促进变化的策略与技术 1.掌握某些常用的干预策略,如认知治疗、系统脱敏治疗、放松训练。 2.了解其他一些常用的干预技术,如阐释技术、隐喻性阐释、静坐冥想、催眠治疗、满灌疗法等。 3.了解解决问题训练、应付技巧训练、悖论干预、单双日作业、记秘密红帐、角色互换等。 三练习题 【多选题】 (一)A型题 1.精神(心理)治疗的主要适应证是 A.神经症 B. 抑郁症 C. 躁狂症 D. 精神分裂症 E. 精神发育不全 2.从事特殊心理治疗的人员应为 A.具有医师资格者 B.心理学本科毕业者 C.经过特殊心理治疗培训的医师和心理学工作者 D.经过特殊心理治疗培训的各级人员 E.具有一定学历或自学成才者 3.某女性患者,25岁,诊断为癔症性抽搐发作。按照精神分析的观点,患者的症状是对心理冲突"压抑"(或潜抑)而导致的,这种心理防御过程是A.有意识的B.潜意识的C.有计划的 D.有目的的E.没考虑后果 4.下列哪种情况不适用于特殊的心理治疗 A.精神分裂症急性期的幻觉妄想状态B.儿童和青少年的行为问题

心理治疗师考试基础知识背诵

1.心理学是研究行为和心理过程的科学。 2.心理学流派 xx构造xxxxxx格式塔 xx行为xx机能主义xx 3.人的心理行为是遗传和环境交互作用的结果。生物进化是群体基因的改变,是有机体与环境长期交互作用的结果,适应环境的基因被有选择的保留下来,生存环境提供基因表达的可能性。人的先天性行为包括反射和本能。人的大部分行为是后天习得的。 4.额叶是大脑发育最晚的部分,与时间整合人格相关 5.一个睡眠周期由非快速眼动睡眠开始,至快速眼动睡眠结束,每晚4-6个睡眠周期。 6.知觉是各种感觉的整合。分类:时间、空间、运动知觉。特性:整、理、恒、选。 深度知觉的双眼线索:双眼视差 似动现象:动景运动(老电影电视)诱发运动:相对运动(云和月) 错觉(分外的知觉)和幻觉(无中生有) 注意的两个基本特征:指向性,集中性。功能:选择性,安定性(持续性),分配性。 不随意注意消极被动,引起原因:刺激物特点、人本身的状态(需要,情感,动机...)随意注意积极主动,原因:对目的任务、兴趣人格、活动组织、过去经验的依从性。 学习是先前经验产生的相对永久性的行为改变。 联合学习(经典条件反射、操作条件反射)认知学习(过去的信息解决当前问题)认知学习:顿悟实验(顿悟依靠问题情景的安排,合适的过去经验虽

然必要但不能保证得到答案,只要在答案的基本部分得到一定安排使他们的关系被察觉,顿悟才会更简易到来)、潜伏学习(学习期间没有行为表现,在缺乏奖赏的情况下仍能继续,潜伏学习的实验支持了认知结构的概念) 感觉记忆(瞬时记忆)。编码形式:图像记忆,1秒内。 短时记忆1分钟内。编码形式:听觉、言语。复述是短时记忆储存的有用方法。分机械复述,精致复述。 长时记忆大于1分钟。语义和表象编码。记忆提取:再认和回忆 需要是有机体内部的一种不平均状态,有机体活动的基本动力。 动机是由一种目标或对象所引导的,激发和维持个体行为的内部动力,可通过努力程度和坚持性判断动机强度大小。 马斯洛的5个需要层次(生理安全爱和归属尊崇自我实现) 表象是人脑中关于事物的形象,特征;直观性,概括性,可操作性。想象以表象为素材。 逻辑思维即抽象思维,以词为中介,思维的最本质特征,人与动物心理的根源区别。 动机理论:本能理论,驱力降低理论,唤醒理论,诱因理论。 唤醒理论认为人类活动是为了增加驱力,维持生理激活,感觉剥夺实验证明了该理论。 动机和工作效率的关系呈倒“U”型,难则低,易则高,中等最不利。 母性动机常被看做生理性动机。 挫折后的直接反应:攻击,情绪反应,冷漠,幻想,退行。 情绪是人对客观事物的态度体验和相应的行为。成分:主观体验,外部表现,生理唤醒。研究维度:强度,肌张力,快感度,复杂度。情感强度高大凡肌张力高,也有可能低,如解?(情感强度高)。

2015年心理治疗主管技师中级职称考试题库

2015年心理治疗主管技师中级职称考试题库 天宇考王卫生资格考试题库包含:章节练习、综合复习题、模拟试卷、考前冲刺、历 年真题等。试题量:2428道。 A3/A4型题:以下提供若干个案例,每个案例下设若干道考题。请根据答案所提供的信息,在每一道考题下面的A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案。 简对罗杰斯说:"可能与我兴趣有关,或许对你有所帮助。不论我在戏中应该扮演什么角色,不知道为什么,我总是喜欢扮演一个淘气的小女孩。当我想要或者是需要摆脱某种事物时,就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。" 罗杰斯说:"你在这方面懂得比较多(简微笑)。你在多出戏里扮演了这样的角色……(简插嘴:它很有效。)它确实很有效,天真的小女孩可以逃避许多事情……" 几分钟后,简感到无助,渴望获得帮助,找回信心,罗杰斯看出了这一点。简继续说道:"我不停祷告,我有自己的宗教观,相信灵性发展,无法确定那是否是一种因果报应。这些题外话是我内心的感受,我觉得这根本不够,我必须有肉体的接触(停顿),必须有人依靠……" 罗杰斯看了她一眼,说:"你希望有人可以依靠或许是一个愚蠢的想法,不过我希望那个小女孩是其中之一,极有可能是她将你从光明引入黑暗。" 简有些不解,问道:"能具体解释一下吗?" 罗杰斯分析道:"你最好的朋友其实是自己,只是你把她深藏了起来。不管是那个害怕畏缩的姑娘,还是那个天真淘气的小女孩,都是真正的你。" 简马上承认了罗杰斯的说法,她说:"现在我回忆起来,也许你说的是对的。我确实失去很多可以呈现我天真烂漫的机会。在过去的18个月里,那个天真烂漫的女孩已经消失得无影无踪。" 第二天,简告诉罗杰斯,"淘气的小女孩"已经开始了自我追寻,在那18个月里,她失去的不止是这个小女孩,其他的自我也早已迷失。若想以完整的自我面对人生,必须去找回那些已经失去的自我。 1、"当我想要或者是需要摆脱某种事物时,就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。"这种现象类似于精神分析中的 A、阻抗

心理治疗师第一 基础知识

1、心理学为研究行为和心理过程的科学; 2、人的生物钟节律25小时,每晚4-6睡眠周期;非快速眼动睡眠分四个阶段:一:很容易被唤醒,约10分钟;二:偶尔出现纺锤波的脑电图,很难被唤醒,约20分钟;三:出现Delta波,也出现纺锤波,约40分钟;四:呈现Delta波,被称为深度睡眠,梦游和睡眠大多出现此阶段;三、四阶段又被称为慢波睡眠; 3、视杆细胞:暗视觉,无彩色;视锥细胞:明视觉,无彩色或彩色;暗适应过程:由亮处转入暗处; 4、四种心理原色:红、黄、绿、蓝;颜色的三种心理:色调、明度、饱和度; 5、注意:心理活动对一定对象的指向和集中;分不随意注意(新意性、强度、运动变化)和随意注意(目的和任务、兴趣、组织、过去经验、人格);注意的功能:选择性、分配性、持续性; 6、意识:是一种觉知,是对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用,分不同层次和水平; 7、注意是一种心理活动或心理动作;意识是一种心理内容或体验; 8、记忆:人脑对外界输入的信息进行编码、储存、提取的过程;分感觉记忆:(5秒到2分钟)、短时记忆、长时记忆(1分钟至几年,编码为语义编码和表象编码,信息提取为再认、回忆); 9、语言:是一种社会现象,通过声音、书写符号、手势等构成;语言表征的层次:词语、句子、课文;方式:表象、命题; 10、思维:是借助语言、表象、动作实现的,是对客观事物的概括和间接地认识,是认识的高级形式;思维的特征:概括性、间接性、是

外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程,又叫思维操作;根据性质、内容、解决问题的方式分为:直观动作思维(幼儿)、形象思维(艺术家、作家、导演、设计师)、逻辑思维(典型形式);创造性思维是人类思维的高级形式; 11、表象:是人们在头脑中出现的关于事物的形象;特征:直观性、概括性、可操作性;按感觉分:视觉表象、听觉表象、运动表象;按创造程度来分:知觉表象、记忆表象、想象表象; 12、动机:是有一种目标或对象所引导、激发和维持个体行为的内在心里过程或内部动力;动机产生的基础为需要; 13、马斯洛的需要:生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要; 14、动机理论:本能动机(先天)、驱力降低理论、唤醒理论(增加驱力)、诱因理论(外部条件); 15、挫折:主要来源是动机冲突;后的直接反应:攻击行为、情感淡漠、退行; 16、情绪:是人对客观事物的态度体验及相应的行为。成分:主观体验、外部表现、生理唤醒;维度:情绪的强度、肌张力的水平、快感度、复杂度;原始情绪:愤怒、快乐、恐惧、悲哀;分类:心境、激情、应激; 17、一般能力:观察力、理解力、记忆力;特殊能力:对色彩的辨别能力; 18、人格:一个人适应环境的独特的行为模式和思维模式;具有独特性、稳定性、统合性、功能性;人格的结构:气质(先天的,无好坏

心理治疗师操作技巧(04)破框法

心理治疗师操作技巧(04)破框法 (2012-11-20 23:40:01) 转载▼ 分类:健康知识 标签: 转载 原文地址:心理治疗师操作技巧(04)破框法作者:独语斜阑 心理治疗师操作技巧(04)破框法 破框法 1、一个人的思想模式决定一个人的行为模式。即一个人怎样思考决定了一个人怎样做一件事情。 2、除非改变思想模式,一个人的行为模式难以改变。 3、当在某一类事情上的行为模式得不到预期的效果时,突破需要来自这个人对自己思想模式的检讨。 很多人在今天的环境里感到事情不如意,内心充满疲倦、无力感、愤慨、内疚、无奈,甚至厌恶生活的感觉。其中的原因便是一些思想模式所控制的行为模式得不出效果。 最妨碍我们在今天充满挑战的环境中生活的三个“思想模式框”,是:“应该如此”、“托负心态”和“没有办法”。这三个感知模式之间有关连,往往也会一并出现。 一、应该如此 简单地说,“应该如此”的思想模式就是:“事情理应如我所认为的发生。”或“如果事情没有像我所想像的那样发生,那可就糟了”

佛经中有“因缘”二字。用种树一事去解释,树的种子就是因,而泥土、空气、水分、太阳、肥料等是缘。“主因助缘”的意思就是树的生长,需要因缘和合才能成事。反过来说,试想一想,在一个有了所有的主因助缘的环境中,那棵树不生长出来才是怪事呢!因此,事情发生了便有发生的原因。有发生的原因就是有发生的理由;有发生的理由也就是应该发生。 所以,当事情没有像我们所设想的那样发生时,我们感到不满或生气,其实是在气自己不能知道世界上所有的事。你需要有非凡的能力才可以使事情按你所想像的那样发生,你我也当然明白,没有人有这种能力。 我们没有这种能力,也无法学到这种能力。但是,我们无须有这种能力才可以过开心成功的日子。我们只要提醒自己两点: 1、事情发生了,自有它发生的理由,我未必能够知道; 2、如何配合已经发生的事情,制造给自己成功开心的机会? 人生在世,本来就无法要求事事如愿,每天出现的大部分事,我们都是就实际情况加以处理,从中努力取得更多更好的结果,再继续走下去。 二、托负心态 “托负心态”所指的是把自己生活中成功快乐的控制权托负给别人。 在婚姻或恋爱关系中,我们常常听到类似“你是我的,我会给你快乐”,或者“只有你才能给我快乐,没有你,我不知怎样活”的话。因为爱一个人便强把控制自己人生快乐的权托负给这个人,而要求他必须奉行一些行为模式(因为这样我才感到开心,而他却偏偏不这样做,使我不开心),会使到这份关系有很多的紧张。给自己的无力感和对方的窒息感,是很多婚姻和家庭问题的基本起因。

心理治疗师是什么人

心理治疗师是什么人 随着人们对幸福和健康定义的进一步深化,越来越多的人在对自己内心的痛苦无能为力时,会选择进行心理咨询。在心理咨询行业普遍存在着心理治疗师这一职业,那么心理治疗师究竟是做什么的呢? 一、心理治疗师的成长之路 首先,心理治疗师必须感情丰富、细腻,经常能够感受到自己心理上复杂情绪,能够体会到心理上的一些痛苦,他们带这着些痛苦,去勤奋地学习心理学,运用心理学的原理与方法为自己疗伤,结果让自己得到了心理学的帮助。后来他们就更愿意向有着同样痛苦的人推荐这种心理方法,结果他自己就变成了一名心理治疗师。 二、心理治疗师并非参透人生的圣哲 “心理治疗师”只是一个职业角色的称谓,每个心理治疗师都首先是一名普通人,也要挣钱、养家糊口,油盐酱醋茶,面对社会

环境和现实,拥有普通人的所有情感,跟普通人一样也有很多困惑和烦恼。所以,心理治疗师不会没有心理问题,心理治疗师的心理问题,在他成为心理治疗师之前,甚至之后,跟普通人一样地遇到类似的心理问题,因此说心理治疗师的心理健康水平跟普通人不相上下。 三、心理治疗师能够解决自己的问题 心理治疗师自身存在的心理问题,会影响他为别人做心理治疗。如果他带着严重的心理问题去热心帮助别人,不但不能救人于水火,更可能是拉着别人一起跳火坑。因此,心理治疗师一定是“发现了自己的心理问题并基本解决了他的心理问题的人”。 四、心理治疗师的工作内容 心理治疗师会通过观察、总结和思考多种途径,查找出咨客的心理问题的形成原因和机制,尝试和探讨解决这些心理问题的有效方法和途径,最终使咨客能够走出困境,使心理问题得到解决,心理健康状况得以改善,心理健康水平得以提高。

优秀心理咨询师的成长之路

一名优秀心理咨询师的成长之路 曾经写过一篇《成为一名合格的心理咨询师四步走》,感觉已经说的很全面了,但是今天看到麦老师的这篇文章,我是深深地被吸引了,现转过来和大家一起分享吧。心理咨询师是一个需要终生学习的职业,要成为合格/优秀的心理咨询师需要具备最基本的素养,其中很重要的三点是:热爱学习,热爱思考,不断实践。假如不以学习为乐,只是作为职业谋生的手段,就会有很多时候“忙”得没有时间学习。“学而不思则罔,思而不学则殆。”真正有效果的学习从来就是学而思的,只学不思很容易“法执”,只思不学很容易“我执”,学了很多、思到很深却怠于实践,就容易“空执”了。当然,也有些既不学,也不思的,可算是“固执”了。要以较低的学习成本,快速地成长为一名高效能的心理咨询师,是需要特殊的学习方法的。就像不会读书的人把书本从头到尾啃下来,费时费力还是所获不多;会读书的人就知道有些书只需要把目录仔细研读下来,收获已经颇丰。本文将从学习的内容、学习的方式、学习的对象、学习的结果、学习的时间、学习的目的,以及4个学习状态,简单地总结心理咨询师职业学习生涯的路径。 1、学什么?(内容) 成为一名心理咨询师需要学习什么呢?心理硕士、博士学得不少了吧,够专业了吧:把老弗的生平研究个透,各门各家各个流派的不同学说……可不少硕博都不会当咨询师,不仅如此,他们的老师告诉他们:我也不会哦……那么,真正“会”的人,他们学些什么呢? 学技术?不要说“学”,把各家的招数看一遍都够新鲜的了:萨提亚、海灵格、NLP、催眠、艺术治疗……三三不尽六六无穷,无非色声香味触法。学技术有几个层次,第一个层次是“体验”,很多人只停留在这个层次,觉得这门技术很“神”(其实是自己未够功底,解释不到),于是到处宣扬。第二个层次是“迷学”,越迷越学,越学越迷,觉得这门技术真是管治百病呢,就成了迷信。结果只是一叶障目(甚至连那片“叶”还未真正看清呢)。第三个层次是“明理”,不仅知其然,更知其所以然。同一味药,因人因时因地无时不在变化,知其药理,便能生效。第三个层次是“不拘于术”。从见招拆招,到见招生招。技术,是可以随心而创的。所以,学技术,关键是不迷信,不偏信,什么方法都可以用。学理论?学习理论是非常艰辛、非常寂寞,同时又非常有趣的过程,有时候一句话都够你琢磨得茶饭不思的了,有时候又法喜不已。然而,没有足够的心理学理论广度和深度,功底不扎实,内功不深厚,即使教你一套降龙十八掌,你可能连小鸡都捉不到一只。在面对纷芸繁杂的世间万象时,由于理论模型(硬盘)搜索“无法识别”,无法进行专业的分析处理(CPU无法工作),咨询师就慌了乱了(死机了),也容易被扯进幻象中(中毒了)。也有另一种现象是:硬

国家心理治疗师考试之经验和辅导资料

国家心理治疗师考试之经验与辅导(四) 第七章心理测验总论 一、知识要点 1、心理测验有哪3个特征?(间接性、相对性、客观性) 2、测验项目的分析包括哪两个方面?(定性分析、定量分析) 3、测验项目的定量分析主要对项目的哪两个方面的分析?(难度、区分度) 4、测验误差的种类包括哪两个方面?(随机误差和系统误差) 5、测验误差的来源哪3个方面?(测验自身、施测过程、被试因素) 6、随机误差的观念?(略) 7、系统误差的观念?(略) 8、真分数的定义?(略) 9、信度的定义?(略) 10、效度的定义?(略) 11、影响效度的因素有哪4个方面?(测验自身、施测过程、被试因素、效标)

12、测验的选择要求是什么?(必须适合测量的目的,必须符合心理测验学的要求) 13、比率智商的定义?(比率智商是心理年龄和生理年龄的比值) 14、斯腾伯格提出的智力三元素是什么?(组合性智力、经验性智力、实用性智力) 15、人格测验包括哪3种类?(自陈量表、评定量表、投射测验) 16、投射测验包括哪些?(罗夏墨迹测验、主题统觉测验) 17、学习障碍的成因有哪些?(脑功能损伤、生物化学失调、遗传因素、环境因素) 18、韦氏成人智力量表修订本包括哪2个部分?(言语量表、操作量表) 19、结果参照又叫效标参照,是用什么的水准来表示分数?(效标行为) 20、镶嵌图形又叫什么测验?(场独立性—场依存性) 二、试题 1、首先倡导测验的心理学家是:A A.高尔顿 B.卡特尔

C.比奈 D.推孟 E.斯腾 2、“心理测验”术语的首创者是:B A.高尔顿 B.卡特尔 C.比奈 D.推孟 E.斯腾 3、在下列误差来源中属于被试因素的是:D A.测试环境 B.意外干扰 C.评分记分

心理咨询师不能做心理治疗

心理咨询师不能做心理治疗 今年10月26日,全国人大常委会表决通过的《中华人民共和国精神卫生法》(简称《精神卫生法》),将于明年5月1日正式施行。据了解,这是我国首部保障精神障碍患者权益的法律,自1985年启动立法,已历时27年。 中国心理评估专业委员会委员、卫生部中国精神疾病治疗指南专家委员会委员、市广济医院主任医师梅其一教授介绍说,《精神卫生法》的最大贡献是保护患者权利,明确“精神障碍的住院治疗实行自愿原则”。据此原则,除非达到危险性程度,精神障碍患者有权拒绝住院。这就要求医生对疑似患者作出判定,看是否有收治的必要,这也对社区、家庭、公安等有关部门提出了更高要求。专家表示,《精神卫生法》实施过程中,还会遇到一些问题,这就需要公安、社区等承担相应责任,进一步探索和实践。 两者适用对象不同 《精神卫生法》第二十三条明确指出:“心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。” 心理咨询是心理咨询师运用有关心理科学的理论和方法,通过解决咨询对象的心理问题,来维护和增进身心健康,促进个性发展和潜能开发的过程。梅其一说,心理咨询师的服务对象是正常人,主要对正常人在学习、工作、家庭等方面存在的不健康心理,进行调适。 梅其一认为,心理咨询不适合对精神障碍进行诊断和治疗,主要有三方面原因。一是,心理障碍是一种疾病,它的发病因素包括生物学、心理学、社会学三方面,因此,不能简单看成心理刺激问题;二是,心理咨询师是以心理学为学习背景,其培训内容为正常人的不健康心理,在临床精神医学方面,了解并不充分;三是,心理咨询师往往会对咨询者提出要求,但如果精神病人处发病期间,不能完成所有要求,这将给患者心理带来负面影响,影响严重的,甚至会发生自杀等过激行为。《精神卫生法》对心理咨询师的工作也作出明确定义,即对正常人心理作调适。 心理治疗又称精神治疗,是指以临床心理学理论系统为指导,以良好的医患关系为桥梁,运用临床心理学的技术与理论治疗病人心理疾病的过程。简单来说,心理治疗就是如何把病人治疗为正常人。心理治疗过程涉及许多医学理念,例如精神动力学的治疗、认知行为治疗(CBT)、人际心理治疗(IPT)。梅其

心理咨询师心理治疗方法有答案(二级、三级)

案例一(2006年5月二级技能) 某女,30岁,职业医师,因惧怕花圈来临床心理科咨询与治疗。体检未见异常。心理咨询师与其认真协商后,双方(包括家属)签定了进行满灌疗法的协议。 在一间小的治疗室中,所有墙壁均粘上花圈图案,室内放有十个大花圈,中间桌上堆满小花圈。求助者进入治疗室内,呼吸加快,全身颤抖,手无举措。突然响起哀乐,她想退出,但门已关闭,只能呆在治疗室内。求助者企图远离花圈,但治疗室太小,花圈几乎碰到她,求助者喘息不止,大汗淋漓,跌坐在椅子上。40分钟后,颤抖减轻,呼吸渐渐平稳,虽一脸疲惫,但如释重负。 第二次治疗方法同上,但求助者几乎没有明显的情绪反应,植物性神经反应也大为减轻。其后追踪显示,她已不再惧怕花圈。 多选:77.满灌疗法可称为()疗法 (A)生物反馈(B)冲击(C)厌恶(D)暴露 单选:78.满灌疗法适用于() (C)精神分裂症(D)偏执性人格障碍 单选;79.满灌疗法属于()治疗 (A)示范(B)反馈(C)剧烈(D)温柔 多选:80.实施满灌疗法过程中遇有()情况应终止治疗。 (A)求助者无法忍受(B)通气过度综合症 (C)情绪性晕厥(D)家属提出取消治疗 单选:81.满灌疗法的机理是() (A)交互性抑制(B)分化性抑制 (C)保护性抑制(D)消退性抑制 多选:82.满灌疗法一般可实施() (A)2 —4次(C)8 —10次(C)1日1次(D)隔日次多选:83.满灌疗法不适于() (A)儿童(B)老人(C)孕妇(D)体弱者 单选:84.满灌疗法的准备工作不包括() (B)选择强烈的刺激物 (C)布置治疗室,使求助者随时随地地感觉强烈的刺激物的存在 (D)准备应急药物 案例二(2007年5月二级技能) 般资料:女性,46岁,某机关工作人员,因内心极度恐惧,不敢乘电梯 而来咨询 案例介绍:半年前单位一位同事的妻子坐电梯时,电梯突发故障而致其死亡。知道

2020年心理治疗师[代码:212]基础知识真题精选

2020年心理治疗师[代码:212]基础知识真题精选 [材料题]1、 A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.无思维阶段 [配伍选择题]1. "已经知道了物体的常在性"所处的心理发展阶段是 参考答案:A 参考解析: 【考点定位】本题出自人卫版心理治疗学教材第二章人来心理发展第二节人类心理发展的基本理论中所提及的知识点。 【题眼解析】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为特征不同的四个阶段: 1、感觉运动阶段(0~2岁)初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界,6 个月以前,婴儿认为看不见的东西是不存在的,到2岁时,已经知道了物体的常在性 2、前运算思维阶段(2~7岁)个体开始用语言符号去吸收知识,也可运 用符号从事思考活动,只是从表现上总是从其自己的观点看世界 3、具体运算思维阶段(7~11岁)个体能按具体事例,从事推理思考。 有了完全心理运算的能力,数学方面超越了简单的机械加减水平,对自己的行为控制能力增强,并加强了对他人行为的敏感性。 4、形式运算思维阶段(12~15岁)个体能运用抽象的、合于形式逻辑的 演绎和归纳等推理方式去思考解决问题,认知能力的发展接近于成熟的程度。 故正确答案依次为A、C、A

【知识拓展】结合教材掌握皮亚杰的心理发展观突出表现在他的各个阶段理论上。 [配伍选择题]2. "数学方面超越了简单的机械加减水平"所处的心理发展阶段是 参考答案:C 参考解析: 【考点定位】本题出自人卫版心理治疗学教材第二章人来心理发展第二节人类心理发展的基本理论中所提及的知识点。 【题眼解析】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为特征不同的四个阶段: 1、感觉运动阶段(0~2岁)初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界,6 个月以前,婴儿认为看不见的东西是不存在的,到2岁时,已经知道了物体的常在性 2、前运算思维阶段(2~7岁)个体开始用语言符号去吸收知识,也可运 用符号从事思考活动,只是从表现上总是从其自己的观点看世界 3、具体运算思维阶段(7~11岁)个体能按具体事例,从事推理思考。 有了完全心理运算的能力,数学方面超越了简单的机械加减水平,对自己的行为控制能力增强,并加强了对他人行为的敏感性。 4、形式运算思维阶段(12~15岁)个体能运用抽象的、合于形式逻辑的 演绎和归纳等推理方式去思考解决问题,认知能力的发展接近于成熟的程度。 故正确答案依次为A、C、A 【知识拓展】结合教材掌握皮亚杰的心理发展观突出表现在他的各个阶段理论上。 [配伍选择题]3. "认为看不见的东西是不存在的"所处的心理发展阶段是 参考答案:A 参考解析: 【考点定位】本题出自人卫版心理治疗学教材第二章人来心理发展第二节人类心理发展的基本理论中所提及的知识点。

心理咨询师基本功

心理咨询师基本功 要独立有效的开展咨询工作,心理咨询师需要具备同感力、觉察力、洞察力和沟通力等四大基本能力,而这也是咨询师持续成长的基石。同时,咨询师应学会如何很好的倾听。 精神分析性心理治疗 是心理治疗中最主要的一种治疗方法,以长期治疗为主,也有一些短期治疗。针对轻微心理困扰者,精神分析疗法致力于解决潜意识中的被压抑的矛盾冲突引起的,启发来访者重新认识这些经验,从而消除病人的症状。针对心理困扰较为长期和严重的来访者,精神分析疗法中治疗师会提供较多的陪伴、鼓励、理解、肯定等正性体验,同时帮助来访者澄清幻想与现实的区别,自我和他人的界限,修复自卑,提升自我效能感等。 精神分析性心理治疗有很流派,广泛应用于,人格障碍、性心理障碍、焦虑障碍、抑郁障碍等治疗中,以及解决人际关系困扰,促进心理发展危机解决。 家庭治疗 认为家庭是一个系统,其中每一个人的痛苦的出现和消失都和家庭中其他人有千丝万缕的联系,从而也需要整个家庭合作来共同处理和面对心理障碍和家庭关系的相互影响。几乎适用于所有受到心理障碍的影响的家庭。尤其是家庭文化浓厚的中国人似乎特别适合家庭治疗。NLP的创始人就受惠于系统式家庭治疗,萨提亚是人本主义家庭治疗一种,并且近年来逐渐发展出众多疗法,如亲子治疗、海灵格系统家庭排列、萨提亚家庭雕塑等。家庭治疗流派众多,其中最为著名的是以下两种: 系统式家庭治疗:认为家庭是一个的系统,同时又包含许多子系统,每个子系统既相对独立又相互联系,不断发生相互作用和进行信息交流,个人深深植根于大系统之中。个人在系统中的行为是由相互交往模式塑造的,认识和解决问题是用环性或循环的方式而不是线性的因果方式,强调治疗时要把焦点从个人动机、目的转移到行为、行动上来。 结构式家庭治疗:结构理论认为家庭内部存在一种结构式组织,使每个成员有归属感,同时又允许成员保持各自的个体化。这种结构必须有灵活性,以适应

心理治疗师该说和不该说的话

“你的费用是多少?” “你有一个按不同情况进行收费的标准吗?” “我们多久见一次?” “你会记笔记吗?”“我能看这些笔记吗?” “你会把我们的谈话录音吗?”“你为什么要录音?”“我可以录音吗?” “你的哲学(理论)取向是什么呢?” “治疗一般要多久?” “我应该谈点什么呢?”“我应该从哪里开始?” “你会问我问题吗?” “你理解我在讲什么吗?” “治疗中会有很多惊讶吗?你会发现隐藏起来的记忆吗?” “你能帮到我吗?” 进一步的思考 初始会面是治疗中非常独特的一段时期。作为治疗师,随着时间的推移,你会逐渐深入地了解你的来访者,但是最初两个人的会面更多的是收集信息、获得假设性的印象并开始形成工作联盟。对你的来访者而言,治疗的早期是让自己和你待在一起逐渐觉得自在和轻松,以及对这个陌生的治疗过程进行适应,使他们感觉舒适。很多的来访者都焦虑着想要快点把初始会面熬过去,感到松一口气或是带着这样的希望离开治疗室,即你们一起可以做出一些重要的改变。在初始会面之后,不管你是在什么理论框架下工作,很多的过程会被揭露出来。你的来访者学习如何成为一名好的来访者,而你则对自己必须提供的东西感到更加放心。但是不要忘记,在治疗的早期,你可以提供很多,例如专注地聆听、非评判性地支持、共情理解、体贴地询问,这些都是具有治疗性的。 第二次的会面可以是特别奇特的,因为来访者常常已经给了你很多个人信息,所以他们一屁股坐下然后看着你,仿佛在说:“好的,我上次已经完成了我的工作了,现在轮到你来变些魔术了。”继续去倾听和概括,不要尝试去变成魔术师。 你的来访者对进入这个对他们而言常常是非常陌生的和有威胁性的治疗过程往往会感到非常忧惧,不要失去你对这种忧惧的感激和理解。永远,永远要记住,来访者需要很大的勇气才能走进治疗室,和你交谈,表露他们自己并最终创造新的理解,而他们又常常带着大量的不适和困扰。

心理治疗师考试题

《心理治疗》参考题 一.判断题 1.法国的皮埃尔医生于18世纪末从解除精神病患者的锁链开始,推行了精神病治疗的改革。(√) 2.越是经济不发达,社会越动乱的地区精神疾患的发病率越高。(√)3.戒毒治疗最大的挑战在于戒除对毒品的心理依赖。(√) 4.精神病患者不属于社区服务对象。(×) 5.认知治疗仅适合西方文化背景的来访者。(×) 6.以人为中心的治疗有一种不变的诊断,即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所造成的。(√) 7.人格障碍的来访者都不适合实施心理治疗。(×) 8.对精神病患者的家属进行综合性心理干预,也是社区心理健康服务的重要内容。(√) 9.心理防御机制的强化是心理治疗的疗效机制。(×) 10.精神分裂症患者的最佳治疗方法是心理治疗。(×) 11.心理防御机制的加强是心理治疗的疗效机制。(×) 12.精神分裂患者的最佳治疗方法是心理治疗。(×) 13.如果一个人自感情绪困扰,就肯定是有心理障碍,需要接受心理治疗。(×)14.心理障碍或精神疾患不需要做物理或生化检验。(×) 15.人格障碍的来访者都不适合实施心理治疗。(×) 16.心理防御机制的加强是心理治疗的疗效机制。(×) 17.精神分裂症患者的最佳治疗方法是心理治疗。(×) 二.单选题 1.中世纪处置精神疾病的主要手段是(A)。 A “驱魔” B 抗精神疾病药物 C 精神外科手术 D 心理治疗

2.不宜进行临床会谈的空间是(D)。 A 公园 B 求诊者家里 C 办公室 D 受到干扰的场所 3.认知治疗的一般疗程为(C)。 A 3—5次 B 5—10次 C 10—15次 D 15—20次 4.以下哪种来访者不适合接受心理治疗(D)。 A 焦虑者 B 遭受心理挫折的人 C 行为适应不良 D 偏执性人格素质5.年轻的弗洛伊德曾经向(A)学习催眠。 A 沙科 B 麦斯麦 C 皮埃尔 D 克雷佩林 6.弗洛伊德主要采用(B)来治疗心理障碍。 A 催眠 B. 自由联想 C 导泻 D 催吐 三.多选题 1.认知治疗的特点(A B C D) A 结构明确 B 疗程简短 C 操作性强 D 疗效显著 E 对象局限 2.指出下列属于精神分析的治疗方法(A B C D)。 A 自由联想 B 释梦 C 阻抗分析 D 移情分析 E 脱敏治疗 3.理性情绪疗法中最常见,也是区别于其它心理治疗的最具有特色的治疗技术是(C D E) A 自由联想法 B 代币管制法 C 认知家庭作业 D 合理的情绪想象技术 E 与不合理信念辩论的方法 4.支持性心理治疗包括(ABD) A 解释 B 指导 C 规劝 D 鼓励 E 保证 5.认知治疗的特点(ABCD) A结构明确 B 疗程简短 C 操作性强 D 疗效显著 E 对象局限

如何成为一名真正的心理咨询师

如何成为一名真正的心理咨询师 如果从取证成为心理咨询师,那是一个比较容易的方式,上海目前有九家培训机构可以负责这一培训。 但取证是否意味着成为可以进入行业的心理咨询师呢?那还是有一段距离的。可以说,从取证开始,成为一个心理咨询师的征途刚刚开始。 从一个取证的心理咨询师,到成为一个被行业接受的心理咨询师,有许多要准备。 上海目前大约有二万左右的人取得心理咨询师证书,但目前真在心理咨询第一线工作的存活率大约只有几千人,至于排除其中在学校等机构任职的,独立在社会上以心理咨询师维生的大约只有不到上百人。 美国心理咨询界有一个名言,不要成为孤独的心理咨询师。也就是说成为一定群居动物的心理咨询师才是容易发展和安全的。 所以取证之后的心理咨询师,有不少喜欢接手个案,但这往往是不恰当的。这时候,最好能够在心理咨询师同学或者心理疗法进修的同学中找到伙伴,然后组成学习小组。有个二、三年的时间,接手个案就比较稳定和安全。 成立小组的心理咨询师,相对具备了能够继续发展的动力和支持。在之后的几年时间中,这一个小组或者几个小组将支持心理咨询师走向成熟。 成立怎么样的学习小组呢? 学习小组的成立宜精不宜滥,这有几个反映。1.在人数上最多不要多过八人,如果超过,那么最好别超过十个人;2.在学习态度上,大家都有比较一致的热情;3.在喜欢的方向上,大家比较接近比较好;4.在各自的个性上,最好别有太偏激没有包容力的成员,大家相对比较健康;5.在学习上,大家要有一些适度的学习目标,例如一年中读什么书,有什么讨论; 6.在小组中,应该建立一定的规则,包括迟到、不到、退人、推荐新人等等制度; 7.要区分学习小组和体验成长小组的区别,千万别混淆。 体验成长小组,最好是由十分有经验的督导级心理咨询师带领。也最好在学习小组相互区分。这样学习小组就可以开始。 成立志同道合的心理咨询师学习小组之后,应该干些什么呢? 首先不要在这个小组中来解决个人的心理咨询问题,这是不恰当。这样的情况在上海多年之前的学习小组多有发生,可能在以后也会继续发生。如果这个小组因此最后成为为某一个或几个人的心理治疗小组,那就十分不恰当。一,无法完成学习互助的任务;二,这些需要治疗的组员也不可能真正获得心理治疗,有的时候反而会是伤害。 所以小组的目标要明确。一般最好的小组任务是从读书开始。 读书要有取向的选择,选择可以是各种的,根据团体的喜欢兴趣来选择,可以提供的四种取向为:精神分析取向的,认知行为疗法取向的,人本主义治疗取向的,婚姻家庭治疗取向的。 有一些想做心理咨询师的个体,在组织小组时有时候因为兴趣,去组织什么灵性成长小组。那么就由于方法走错而最后目标也无法完成—说白了,就是这种团体通常无法使一个人或者一群人共同成为心理咨询师。 可以介绍的是,当代中国的心理咨询界,绝大部分心理咨询师基本认同这样一个概念:精神分析是比较基础的方法,而其他疗法相对是基础于或者是发展于精神分析的方法。所以选择精神分析作为一个学习的开始是好的。 学习精神分析是否是从阅读弗洛伊德文献开始呢?这通常不适合,因为阅读弗洛伊德文献适合更高一级的进修时才进行。 可以推荐的阅读书目:《精神分析入门》、《精神分析治疗指南》、《弗洛伊德及其思想后

心理治疗师中级试题及答案(二)

24、当一位来访者控制自己的情绪,心理治疗师说出他的情绪感受:“我想。那时候你一定感到很生气……”。这种做法称为:C A.鼓励 B.反问 C.感情移入 D.概括 E.安慰 25、来访者对问题没有明确的答案,心理治疗师请来访者提供几个可能的答案,然后一起讨论这些答案的正确与否的做法称为:B A.概括 B.反问 C.重复 D.了解其感受 E.感情移入 26、一位来访者在谈了一段话后,不知自己所讲的是否对治疗或诊断有用,心理治疗师以和善的语气告诉他:“只要想到什么就讲什么就可以了。”这种做法属于:A A.鼓励与安慰 B.反问 C.等待 D.沉默 E.感情移入 27、一位来访者因心理问题,对心理治疗师慕名而来。心理治疗师热情接待,使来访者很快自觉症状有了明显的改善,这种现象称为:E A.自然缓解 B.没有心理问题 C.治疗有效 D.鼓励作用 E.安慰剂作用 28、对一位有行为问题的儿童,心理治疗师要求其家属在家庭中协助对其不良行为的监测与记录,这种做法是:C A.模拟观察 B.自然观察 C.参与观察 D.家庭观察 E.辅助治疗 29、观察一位司机在人为设置的各种危险路况情景的应变能力,这种做法称:D A.自然观察 B.参与观察 C.应激观察 D.模拟观察 E.心理测试 30、一位来访者,担心他对问题的肯定回答会带来不利的后果,而心理治疗师却告诉他,他们所讨论的问题并不是不好的,而是生活中普遍的问题,所关心的不是他有没有“不好”的行为,而是对这种行为应如何处理,以什么样的态度去对待,这种做法称:B

A.逐步提问 B.带领式提问 C.投射式提问 D.按捺稍后提问 E.回避问题式提问 第十章心理治疗概论 一、知识要点 1、心理治疗受各种因素的影响,通常只能达到什么的目标?(不完美) 2、心理咨询的对象主要什么?(正常人)心理治疗的对象主要什么?(心理障碍的人) 3、不得随意披露与来访者的各种信息,这是心理治疗中的什么原则?(保密) 4、巴甫洛夫的研究称为什么反射?(条件或经典条件)斯金纳的研究称为什么反射?(操作条件) 5、认知治疗中最有影响的治疗是两种方法?(贝克的认知治疗和埃利斯的理性情绪疗法) 6、“怒伤肝,悲胜怒”,说明了中医什么心理思想?(情志相胜) 7、人本主义心理治疗的创立者是谁?(心理学家罗杰斯) 8、通过言语开导与安慰帮助病人调节心理与行为在中医理论中称为什么治疗方法?(义理开导法) 9、20世纪五、六十年代,中国心理学学者曾经对神经衰弱开展了什么治疗方法?(快速综合) 10、对心理治疗的临床技术方法及非理论性的综合的现象称为折衷主义。 二、试题 1、关于心理治疗与药物治疗的关系,下列哪项是错误的:B A.急性期精神病人主要选择药物 B.影响机制都是对通过生理、心理效应 C.两者可以同时使用 D.两者的适应症有所不同 E.一般心理障碍不用药物治疗 2、心理治疗完美的目标是:C A.激发来访者的潜能 B.缓解来访者的心理障碍 C.促进来访者人格的成熟 D.消除来访者的心理问题 E.共同制定发展目标 3、心理治疗的时间一般应控制在多长为宜:B A.20~30分钟 B.40~60分钟 C.60~75分钟 D.75~90分钟 E.60~120分钟 4、精神分析的创立与下列哪项有关:E A.心理学实验的开展 B.心理测量的开展 C.精神病学的进展 D.动物观察研究

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