人才梯队管理GE人才管理

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(人才梯队管理)GE人才

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GE人才管理,不壹样的成功启示录

——访GE研发中心人力资源总监张超先生

内容摘要:有调查显示:世界500强企业里,有近1/3的CEO来自GE,所以,GE也被誉为企业家的摇篮。人才培养是被见作是GE成功的最重要原因之壹。那么,GE的人才培养体系是怎样的?您认为未来企业人才培养的趋势是什么样的...

有调查显示:世界500强企业里,有近1/3的CEO来自GE,所以,GE也被誉为“企业家的摇篮”。人才培养是被见作是GE成功的最重要原因之壹。那么,GE的人才培养体系是怎样的?您认为未来企业人才培养的趋势是什么样的?人力资源部门如何帮助企业将人才培养打造成为未来发展的重要战略?

张超:对于企业而言,人才培养体系的建立是壹个复杂的系统工程。于GE,人才培养壹直是企业非常重要的战略。经过多年的积累和发展,GE也形成了相对完善的人才培养体系。和其他企业相同,GE非常重视对人才的“选、育、用、留”。于人才培养方面,GE已经形成了壹套行之有效的人才培养体系。于建立人才培养体系方面,不同的企业情况不同,应该因地制宜建立适合自身的培养体系,而非将GE人才培养的框架或项目照搬照抄。于壹些企业当中,企业高层或人力资源管理者来自GE,他们会将GE的人才培养模式带入这家企业。可是,很多企业于移植整套人才培养模式之后,出现了水土不服或者失败的现象。因此,企业的人才培养体系必须和企业文化相壹致,否则就容易出现不适应的症状。

上个世纪50年代,CE非常缺乏独立运营的管理人才。于这样的情况下,经过诸多努力,壹个高级管理课程设计出炉。1956年,GE成立了大学式的克劳顿管理学院,实施了其首个长达13周的高级管理项目。GE克劳顿管理学院被《财富》杂志誉为“美国企业界的哈佛”,鉴于“克劳顿村”是GE高级管理人员培训中心,有人把它称为GE高级领导干部成长的摇篮。出自GE公司跻身财富500强的CEO就多达137位,能够说“克劳顿村”和GE共成长。

每年于克劳顿村接受培训的GE高级经理人员均达5,000-6,000人,他们分别来自GE于全球的业务部门。而克劳顿村的教员,50%来自GE高层经管人员,其中包括GE前董事长兼CEO韦尔奇先生以及现任董事长兼CEO杰夫.伊梅尔特先生。非常有幸,我曾经于克劳顿村工作过五六年的时间。企业的CEO或者其他高层为管理者授课可谓GE独特的企业文化。对于高层管理者来说,授课被视为自己的本职工作,是壹种自然而然的行为,这就是GE独特的企业文化。于GE,对于每个企业管理者来说,人才培养均是自己必须尽到的责任。所以,首先于企业文化方面,人才培养已经成为企业重要的基因。

其次,要把人才培养作为企业重要的发展战略,人力资源管理者要真正成为企业业务的战略合作伙伴。当企业制定战略决策时,人力资源管理者可占有壹席之地。例如,于GE,有个“于中国,为中国”的项目,CEO审批专项资金,针对中国市场进行研发提供资金支持。每年,GE的高层管理者要对这个项目的进程进行评估。各个业务模块的负责人将研发的进程以及资金的使用情况进行详细的汇报,而我也会参和其中。于这个过程中,人力资源部门能够了解各个业务前沿的情况,从而制定具体的人才战略。因此,人力资源部门要真正了解企业的业务情况,才能真正成为企业的战略伙伴。

此外,每年人力资源部门会召开年度评估会议,对整年的人力资源管理策略和组织战略的结合情况进行评估,同时对来年进行展望。各层级的人力资源管理者参和整个过程,可是壹般由业务负责人进行汇报。这也表明GE对人才战略的重视,人才战略已经成为支撑企业发展的重要战略。

GE重视人才由来已久,而且已经作为整个企业文化的基因由上而下进行传承。同时,GE 的多元文化决定了人才是企业的重要资本。作为人力资源管理者,最为重要的就是帮助企业把合适的人才放于合适的职位上。

GE是全球跨文化管理的典范,杰克.韦尔奇曾提出,GE要实现“全球本土化和本土全球化”,GE企业文化的重要内涵之壹就是于全球的每壹个企业均任用本地人才,而本地人才均有足够的才能胜任于全球工作。那么,GE如何培养管理者的跨文化领导力?

张超:GE壹直非常重视培养管理者的跨文化领导力。于本土化方面,GE中国高层中有许多本土人才。相比之下,派到中国的其他国家的管理者成了“稀有动物”。于全球化方面,GE每年均会派出大量员工到国外进行壹定时间的工作和学习。

跨文化领导力的培养且非壹朝壹夕就能完成,需要企业进行长期规划来培养领导者的跨文化领导力。同时,企业管理者需要具备壹定的冒险精神,敢于将壹些全球化的工作分派下去。事实上,发展员工最好的途径就是将其置身于特定的工作中,利用具体的工作环境来磨练他的能力。如果管理者具备基本的领导技能,能够考虑对其进行适当的“拔苗助长”,向其分派壹些需要全球化领导技能的工作,这种措施非常有助于管理者跨文化能力的培养。于这个过程中,企业需要提供足够的支持。如果于管理者完全具备胜任某项工作的技能之后,才予以委任。那么,人才可能会因为工作缺乏挑战性而流失。于GE,不管是高层管理者,仍是基层的工程师,从管理层面到技术层面的员工均会负责壹些全球化的项目。于这种具体的工作中,管理者的跨文化领导力能够得到不断提升。举例来说,上世纪90年代初,GE和四川当地壹家公司成立了合资企业,GE的股份过半,可是却任命中国人

担任这家合资企业的最高管理者,这种举措于当时来见非常不可思议。所以,对于很多年轻的管理者,GE会向他们提供充分的空间和机会,帮助他们提升个人领导能力。

企业需要于跨文化领导力培养的过程中提供足够的支持,有时可能需要壹对壹的支持。尽管需要耗费高层很多时间和精力,但这对员工能力的培养非常有帮助。曾经发生过这样壹件事情:多年前,有几位员工刚加入GE后不久,公司选派他们去美国进行交流学习。到美国后,带队的管理者亲自带他们去选西装领带,教导他们如何于西方企业中和人打交道。这种举措让他们非常感动,因为大家感受到了公司对于员工发自内心的关心。同时,这种亲力亲为的培养指导除了提升员工的能力之外,仍大大提升了员工对于公司的认同感和敬业度。

因此,于跨文化领导力培养方面,GE着力通过身体力行的小事帮助员工不断提升个人能力。当员工发展到壹定阶段时,人力资源部门会对其进行评估,适时采取到国外轮岗的方式帮助员工提升跨文化的管理能力。同时,我们也非常注重对员工的教练辅导。于员工培养方面,为员工配备能够提升技能的教练,帮助员工于实际工作查缺补漏,提升技能。

对于年轻的管理者而言,自身也需要不断努力抓住机会锻炼自己。对于年轻的员工,GE提供很多机会让其和国外的同事合作,于实际工作中不断积累经验,提升能力。于GE,有很多研发项目需要调配全世界范围的资源,不同领域的技术人员需要和不同国家的同事打交道。因此,员工和国外同事之间有着千丝万缕的联系,也会不断拓展全球视野。对于刚毕业的大学生,GE提供很多机会于集团内部不同业务领域进行轮岗实习,各个职能部门均会有“全球领导力培养”的项目,提供机会让员工去到不同国家进行实习体验。例如,于GE 有个“爱迪生工程技术”培训项目,参和的员工需要于俩年内进行四次轮岗。虽然这个过程非常辛苦,可是对于员工的成长颇有成效。

建立高绩效组织是企业人力资源管理的战略目标,而高绩效员工是高绩效组织的核心。可是于实际操作中,很多企业于打造高绩效组织方面收效甚微。您认为大多数企业于激励和保留高绩效员工方面有哪些误区?人力资源部门如何采取具体措施帮助企业成功打造高绩效组织?

张超:对于高绩效组织而言,如果每个员工均能达到高绩效,那么整个组织自然是高绩效组织。当然,对于企业而言,留住人才尤其是高绩效的员工是人力资源的核心问题。企业要想留住人才,需要于薪资待遇、工作环境、职业发展等各个方面满足员工的需要。

美国畅销书作家马尔科姆.格拉德威尔(MalcolmGladwell)于其著作《异类——不壹样的成功启示录》中,通过例举比尔.盖茨、乔布斯等成功人士的案例,通过分析他们成长的环境经历得出结论:成功且非出自偶然,这些人也且非天才,成功所不能缺失的俩个环节为

机遇和文化传承。书中仍分析了有吸引力工作的特质主要包括三个方面:第壹,工作要具有壹定的复杂性(complexity),即工作要有壹定的挑战性。当下,很多员工对简单重复、缺乏挑战性的工作均不太有兴趣;第二,工作要有壹定的自主性(autonomy),即员工能够拥有空间自由安排工作的具体细节;第三,工作绩效和回报相匹配。如果员工的工作绩效显著,那么其回报也应丰厚。企业的薪酬体系应及时体现员工的绩效情况。另外,美国学者丹尼尔.品克(DanielPink)对企业管理者的研究也发现:对企业高层管理者或者高智商的人才进行激励,需要给予他们壹定的自主性。同时,企业要向他们提供壹定的机会挑战高难度的工作。最后,企业要为员工提供壹种工作的认同感,即让员工觉得工作非常有意义。比如,油墨印刷工人敬业乐业,因为他们认为自己不断为世界带来丰富的色彩。于GE,各个职能部门均不断加强员工的使命感和责任感。例如,GE医疗的员工认为自己的工作能够救助更多的生命,水处理业务的员工认为自己的工作能够促进环保,员工的自豪感和成就感油然而生。

因此,人力资源部门需要不断从企业的业务角度进行思考,真正挖掘员工的潜能,不断提升员工的敬业度和满意度,从而成就卓越绩效。于GE中国研发中心,我们和员工壹起,针对中国市场的需要研发产品,服务中国市场,那么,中国员工也会以更加积极的姿态投入到工作当中。于这个过程中,人力资源部门要参和其中,不仅要对员工进行积极的引导,同时也要获得企业高层管理者的支持。于GE,员工工作满俩年就能够于内部进行轮岗,能够于不同的业务领域进行转换。所以,这种做法也壹定程度上保持了员工对于工作的新鲜感。于工作内容方面,人力资源部门要为员工提供具有壹定挑战性的工作,给和其适当的自主性;于薪酬方面,企业要提供有壹定竞争力的薪酬,从整体上来帮助员工达到卓越绩效。

人才是企业核心竞争力之壹,可是于实际操作中,企业对人才的需求存于诸多不确定性,所以,企业的人才管理需要适应未来运营过程中人才需求的不确定性,需要首先做出供给和需求的分析,那么,企业如何进行人才供应链的供给和需求分析?

张超:对于人才的供给和需求分析,GE于壹直尝试采用多种人才规划的工具。人力资源管理者需要用心地为企业做出人才的供给和需求分析,以适应企业不断发展的需要。最近几年,中国经济飞速发展,GE中国市场也于不断扩大。所以,人才需求壹直于不断增长。企业不仅需要考虑需要增加的员工数目,同时仍要考虑企业需要招聘何种技能的人才。此外,要及时对未来人才做出预期。于人才招聘方面,未来缩减业务的领域要减少招聘数量。

于中国市场上,由于企业发展比较迅速,所以壹般仅仅考虑大规模招聘。可是,对于未来人才的给养和配置等问题,企业需要做出详细的规划,针对未来可能发生的变化做好应对

准备。此外,对于企业不同的层级,需要根据基层、中层、高层的不同需要做出相应的人才规划和分析。

企业于发展的过程中,就不可避免地遭遇到人力资源管理战略方面的瓶颈。其中很大的壹个难点就是如何进行风险管理和人力资本管控。那么,企业于保证高效运营的前提下,如何采取措施进行有效的风险管理和人力资源成本管控,提高人力资本效益?

张超:于GE中国研发中心,人力资源管理团队中有人专门负责人力资源风险管理,主要关注人才管理中和风险关联的部分。具体来说,人力资源团队需要关注和了解最新的和人力资源关联的法律法规。通常,我们会聘请法律部的同事向人力资源人员进行讲解,及时了解最新的劳动仲裁和争议的案件,以此来吸取教训,提高人力资源管理者的法律意识。其次,于人力资源管理的具体工作中,涉及员工的档案、户口、劳动合同等问题十分琐碎,往往容易出现风险。因此,人力资源管理者需要于这些方面下足功夫,力争达到“零出错率”。

对于人力资源管理的成本管控,GE从各个方面采取措施提高资本的投资回报率。

每年,人力资源部门事先制定出预算,然后利用有限的资源发挥最大的效益。很多情况下,集思广益能够节省许多成本。于人才培养方面,GE有着得天独厚的优势,能够节省大量成本。例如,公司内部培训的讲师大多为高层管理者。这种人才培养方式不仅能够节省成本,而且能够帮助高层管理者和员工进行良好的沟通,使得培训更具针对性。

除此之外,GE于人力资源管理方面采取集中化工作的方式,节省资源,提高效率。例如,GE每年需要招聘大量员工,因此,GE成立了专门的招聘团队,帮助各个业务领域招聘优秀人才。这个招聘团队成员经验丰富,可谓招聘方面的专家,所以,这种举措大大提高了招聘的效率,以此达到成本的有效管控。

企业文化不是壹成不变的。随着企业运营环境、发展战略和企业制度的变迁,构建于其基础之上的企业文化同样要和时俱进、不断创新、丰富和发展。否则,文化就会对管理起到壹种障碍、滞后甚至是相反的作用。那么,您认为人力资源部门如何才能促进企业文化变革的成功实施?

张超:GE壹直均是至上而下推进文化变革,根据时代以及人才发展的需求进行相应的变革。GE也利用克劳顿村进行文化价值观的传播,人力资源部门针对不同的业务领域进行不同的整合,帮助企业文化成功落地。

于文化变革的过程中,人力资源部门扮演着非常重要的角色。举例来说,上个世纪90年代,GE曾经于企业内部推行“六西格玛”的运动。于这个过程中,人力资源部门需要采取

壹系列举措帮助员工了解这个项目的具体细节。首先,我们选择精于“六西格玛”流程管理的黑带大师向员工介绍这个项目的具体内容。因此,员工于心理上认可接受这是个非常优秀的项目。同时,员工也可认识到公司对于这个项目的重视程度。其次,参和此项目俩年的员工,能够根据其业绩晋升至更高壹层的职位。以此向员工发布壹种强烈的信号,这个项目能够提升个人发展。因此,于整个文化变革的过程中,人力资源部门能够通过人员的调配、提升来推进整个进程。

最近几年,GE更加强调管理者的包容性。企业的管理者不仅要关注员工业绩的提升,仍要重视对不同文化背景的员工更加包容,使得企业的员工更加和谐共存。因此,GE的价值观中就包括:关注外部、清晰的思维、包容性,想象力和勇气等。不仅如此,人力资源部门仍将价值观和员工的绩效进行挂钩,从价值观和工作业绩俩个维度进行评估。这种措施能够让员工真正重视企业价值观,其行为也会相应改变,从而有效推进企业文化的落地和实施。

GE于企业内部鼓励不断学习,建立学习型组织。每年,美国总部均会派出非常优秀的讲师为中国员工授课,将西方先进的管理理念及时介绍到中国。同时,GE中国也不断加强员工对于中国文化的熟悉和了解,以此为中国的客户和市场提供更优质的服务。例如,GE中国研发中心针对高级技术经理的培训中,开设半天到壹天的“国学”讲座。于这些讲座中,员工能够学习到中国古代和近现代不同的文化思想。虽然于短期内,这些讲座对员工的绩效产生的影响表现得且不明显。可是,这些中国文化能够帮助员工更好地了解中国市场的客户需求,从而有利于员工于工作中不断改进。

韬睿惠悦发布的2011年中国员工敬业度调研结果显示,中国员工的敬业度低于美国员工,同时也低于全球高绩效企业员工的敬业度。您认为出现这种现象的主要原因是什么?企业如何从根本上来提高员工的敬业度?

张超:员工敬业度壹直是企业关注的话题。对于中国市场来说,由于就业机会相对较多,所以和其他发达国家相比,员工跳槽的频率相对较高,这是不争的事实。出现这种现象的主要原因和中国市场发展太快关联。

对于员工敬业度,有许多不同的定义。如果根据员工于其职位时间的长短来定义,那么,中国市场的员工敬业度相对较低。可是,如果根据员工是否能够积极主动地对待工作进行定义,中国员工的敬业度且非很低。

企业要提升员工的敬业度,需要不断激励员工,让员工感受到工作的意义和价值。同时,让员工不断尝试有挑战性的工作。于GE,人力资源部门也采取了各种措施来留住人才。不仅有留住人才,仍需要不断挖掘员工的潜力,为其提供更大的发展空间,提升个人能力。

于GE中国研发中心,我们打造了壹种“准校园文化”,即为员工提供壹种宽松、自由的氛围。比如,于GE有许多员工的俱乐部,许多活动均是员工自发组织的活动,比如乐队、篮球队等。每年,GE中国研发中心均会组织员工参和张江高科技园区的龙舟赛。

员工仍参和了许多公益活动。目前,GE的员工已经自发去10所浦东民工子弟小学做义工。仅于2011年,GE中国研发中心1,000多名志愿者已经贡献了超过6,000小时的志愿服务,完成了18个社区、环境和教育方面的志愿者项目,志愿者精神已经深深融化到了我们的企业文化中。

此外,GE的员工仍自发组成了各种“学社”。例如,“电子学社”、“机械学社”。于这些学社中,员工针对这个领域的前沿热门话题交换意见。针对工作过程的问题,员工也能够壹起探讨。公司也提供壹笔“种子基金”,专门用于实施员工于这些“学社”中研究出的特别创意或者想法。这于壹定程度上鼓励了员工的自主性,也有利于员工之间建立更好的关系。曾经有壹家咨询公司于调查员工敬业度时,提出壹个问题“你是否于这家公司有知心朋友?”如果企业能够营造壹种和谐融洽的氛围,员工自然而然敬业乐业。

对于企业人力资源部门而言,最为重要的就是于企业内容营造壹种氛围,不断吸引和留住人才。当员工感受到大家于共同的价值观下壹起奋斗时,也会更加富有激情的工作。尤其于GE,很多员工均是高学历、高智商的人才,企业只有不断建立壹种独特有吸引力的企业文化,才能不断提升员工的敬业度。

学校人事管理制度

学校人事管理制度 一、总则 第一条为规范学校人事管理,提高人事管理效率,特制定本管理制度。第二条学校人事管理遵循平等公正、宽严协调、奖惩并举的原则。 第三条学校职工在严格遵守本规定的基础上,应当认真、负责、创新性地工作,给学校积极献言献策,推动学校的长远发展。 二、职工权利与义务 第四条学校职工享有以下权利: 1、在制度范围内自主开展本职工作,进行相关领域的改革、研究和实验; 2、按时获取工作报酬,享受学校福利待遇和休假; 3、对学校工作提出意见和建议,通过学校职工大会或其他方式,参与学校民主管理; 4、指导学生学习和发展,评定学生的品行和学业成绩; 5、其他规章制度中规定的权利。第五条学校职工应履行以下义务: 1、遵守国家法律、法规,贯彻国家教育方针; 2、遵守学校规章制度和职业道德,执行学校工作、教学计划,履行职工聘约,完成工作任务; 3、关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力等方面的协调发展; 4、批评和抵制有害于学生或侵犯学生合法权益的行为,对学生进行人身安全、心理健康等方面的教育; 5、其他规章制度中规定的义务。 三、聘用制度 第六条学校实行职工聘用制度,所有职工主要以聘用的方式与学校发生劳动合同关系。 第七条学校在聘用职工时应遵守以下条件: 1、应聘者身心健康; 2、应聘者为专科及以上学历,须有毕业证; 3、外语教师应当有英语四级或六级通过证; 4、师范类专业、国家“985工程”、“211工程”院校学生优先录用; 5、荣获“三好学生”、国家级奖学金、校级奖学金等荣誉者优先录用;第八条学校在应聘职工时应遵循下列流程: 1、应聘者填写职工应聘申请表; 2、应聘者参加应聘面试; 3、对通过面试者进行岗前培训; 4、签订职工聘用合同。 第九条学校所有职工均应与学校签订职工聘用合同,合同中须载明职工和学校的权利义务关系、职工工资福利以及结算方式、合同解除方式、争议解决办法等。第十条学校职工有下列行为,经学校人事主管部门的调查确认,学校应与该职工解除应聘合同: 1、故意不完成工作任务给学校造成损失的; 2、三次以上无合理理由未按时完成学校工作任务,经批评仍无悔改的; 3、体罚学生,影响恶劣或经批评不改的; 4、品行不良、侮辱学生,影响恶劣或经批评不改的; 5、散布有损学校名誉的言论,影响恶劣或经批评不改的; 6、其他给学校造成恶劣影响或重大损失的行为。 第十一条学校与职工解除应聘合同的,学校应当根据相关规定支付该职工应得的报酬。该职工对学校解除合同的行为有异议的,可以申请复议,复议决定为最终决定。 四、薪酬及福利制度 第十二条按照学校职工聘用合同的规定,学校职工由工资由基本工资、补贴费构成。学校职工的基本工资分为专科(含以下)和专科以上两档。专科(含以下)的基本工资为600元每月,专科以上基本工资为800元每月。 第十三条补贴费由课时补贴、毕业班补贴、跨课头补助费及其他岗位津贴组成。 1、课时补贴,抽考、统考科目每课时为30元;每班按规定不低于25人,班级人数每多一个每课时补贴增加2元,班级人数每少一人每课时补贴降低1元(最低不低于25元每课时);其他科

公司人才培养与人才梯队建设管理办法

公司 人才培养与人才梯队建设管理办法

1. 目录 第一章总则 (1) 第二章关键岗位继任者和后备人才的甄选 (2) 第三章岗位轮换 (3) 第四章内部兼职 (4) 第五章人才调配 (5)

第六章考核与评价 (6) 第七章淘汰与晋升 (7) ...........................................7附则第八章

2. 第一章总则 第一条目的 建立和完善公司人才培养机制,通过制定有效的关键岗位继任者和后备人 才甄选计划以及岗位轮换计划、内部兼职计划、在职辅导、在职培训等人才培养与开发计划,合理地挖掘、开发、培养后备人才队伍,以便建立公司的人才梯队,为公司的可持续发展提供人力资本支持。 第二条原则 坚持“内部培养,外部引进”的培养原则,并采取“滚动进出”的方式进 行循环培养。 第三条人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养 政策,即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。 专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才,综合型 管理人才指在本公司或本部门工作领域具备全面知识,有较高管理水平的人才。 第四条人才培养组织体系 公司建立“统分结合”的人才培养体系,各部门负责人才培养对象的初步 甄选和人才培养计划的具体实施,资源管理部作为公司人才培养的组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。 第五条主要内容 1、关键岗位继任者与后备人才的甄选; 2、岗位轮换;

4、人才调配; 5、在职辅导、在职培训与内部讲师队伍的建立; 6、人才培养的考核评价; 1. 7、晋升与淘汰。 第六条适用范围 公司各部门。 第二章关键岗位继任者和后备人才的甄选 第七条目的 通过科学的测评,慎重地甄选,选拔出真正具有领导潜质的后备人才,以 树立公司用人及人才晋升理念。 第八条甄选条件 (一)知识经验和工作业绩:基于“知识全面、经历丰富、业绩出色的员 工 综合素质较强,并且服众”的假设。 (二)关键资质:基于“在每个岗位上,都有一些人做得比其他人好,绩 效 好的人与绩效平平的人采取的工作方式是不同的;高绩效者之所以能采取不同的工作方式,是因为他们具备了一般人所没有的某些特质,而正是这些特质导致了他们的高绩效”的假设。 (公司十二项关键资质建议:1、沟通能力;2、分析判断能力;3计划组 织 能力;4、管理控制能力;5、应变能力;6、执行力;7、创新能力;8、领导能力;9、决断力;10、人际关系能力;11、团队合作能力;12、承受压力的能力。) (三)综合素质和潜质 1、性格特征 2、职业倾向

学校人事管理制度

魏县新实验一中人事管理制度 一、考勤及请假制度 要求:教师按学校规定的作息时间上下班,不迟到,不早退,不旷工。不中途私自外出,不在上班时间办私事。每天上午、下午签到,无特殊事情不请假。 (一)请销假制度 1、教师因病、因事不能上班的必须报相关领导审批办理请假手续,并安排好在校的各项工作。未请假和请假理由不充分未准假不到校者均属旷工。教师旷工三天,学校按教师自动请辞处理。 2、教师每日上午、下午预备前30分钟内集中到教务处签到,上课铃响仍未签到的视为迟到,迟到时间不得超过2节课,2节课内补写临时外出请假条,超过2节课的按半天假处理。教师请假在一天以内的报主管主任审批,在一天以上的需报主管校长审批同意。临时特殊情况请假或续假(指不在校内)要求向学校主管领导电话联系审批,并安排学校工作,返校当天销假补办请假手续。 3、教师因公外出,需有主管领导指示批条,方可外出。参加进修学历考试的教师,在不耽误学校工作情况下请假,离校前安排好学校工作,返校后执本人准考证办理请假手续,准考证对应的当晌或当天不计入请假天数。 4、教师本人婚假或直系亲属(包括事实寄养关系)丧假为3日,超过时间按请假规定处理。 5、无论何种情况请假,离校前都要把学校工作安排好(例如:任课、值班、班主任管理等),未安排好学校工作造成耽误课程、耽误工作的,根据学校教学规定进行10-100元罚款处理。返校及时销假并补齐请假手续。 (二)临时外出请假 教师上班临时有事可以填写临时外出请假条,写清离校时间,返校及时填写返校时间,由领导签字交门岗保存(月底核对),方可出校门。月底每位教师的临时外出时间累积够4个小时按1晌假处理,以此类推。 (三)考勤扣款办法 教职工违反校纪校规,根据处分情况,分别给予下列经济处罚:

公司专业人才管理办法

公司专业人才管理办法 1、总则 1.1 、为加强集团公司专业人才的管理,充分调动他们的积极性和创造性,促进集团公司生产经营的发展,提高企业管理水平,根据国家、中铁工程总公司有关政策、法规,制定本办法。 1.2 、各子公司、全资公司以下简称子公司。 1.3 、专业人才系指取得专业职称的员工、从事管理工作的员工及经过国家或国家授权的社会企事业单位正式考评获得技师、高级技师任职资格的人员(以下简称高技能人员)。 2、主要管理职责 2.1 、集团公司人力资源部是专业人才管理的主要部门,主要职责:研究制定专业人才管理的有关办法和细则、专业人才资源开发与配置、专业人才及专家队伍建设、集团本部专业人才的日常管理等。集团各单位均应设有专、兼职人员负责本单位专业人才的日常管理。 3、专业人才交流与引进 3.1、集团公司人力资源部负责集团内部专业人才交流的协调工作,并开展旨在促进专业人才交流的供求信息服务工作。

3.2、专业人才在集团内部交流时,各子公司之间可自行签订使用协议并办理相关手续,其他单位由集团公司人力资源部办理。 3.3、从集团公司外部引进专业人才时,各子公司报集团公司人力资源部审核批准后办理,其他单位由集团公司人力资源部统一办理相关手续。 3.4、集团各单位应根据中长期发展规划和企业实际制定每年的人才需求计划及招聘实施方案。 3.5、集团公司人力资源部负责集团大中专毕业生招聘活动的组织和实施,各子公司在集团公司协调下落实本单位的招聘计划,其他单位由集团公司人力资源部负责落实招聘计划。 3.6、本科及以上学历毕业生的定职工作由各单位自行办理,集团公司本部的毕业生定职工作由集团公司人力资源部办理。大专及以下学历原则上不实行定职,直接参加专业任职资格的评审或社会考试。 3.7、除博士、硕士、应届本科毕业生以外的各类应聘人员,由集团公司人才市场根据各单位需求情况进行招聘。 3.8、卫生系统引进的专业人才一律实行人事代理。用人单位负责人员日常管理,档案、保险等统一交由地方人才交流中心办理。 3.9、各单位出现专业人才缺员时,应首先在集团内部

人事管理制度样例.doc

人事管理制度样例 编制 审核 批准 第一章总则 第一条本规则依据 XXXXXXXXXXX 厂(以下简称本厂)组织规程第十八条的规定制定, 力,提高经营绩效之目的。 第二条凡本厂员工人事管理除另有规定外,悉依据本制度规定办理。 第二章任用 第一条各级人员的派任,均应依其专业经验予以派任。 第二条各级人员任免程序如下: 总经理、副总经理、助理——由董事会任免。 部长、副部长、主任、副主任——由总经理提请董事会任免。 组长、副组长——由主管部长(主任)任免或主管部长(主任)提请总经理任免,事后报董事 会核备。 第四条新进人员之任用,部门主管级以下人员应呈报总经理批准,部门主管级以上人员应层呈董事长 批准。 以达高度运用人 三) 四) 新进人员经试用考核合格后始予正式任用。

第五条有下列事情之一者,不得予以任用: (一)剥夺公权、尚未恢复者; (二)曾犯刑事案件,经判刑确定者; (三)受禁治产宣告、尚未撤消者; (四)通缉在案,尚未撤消者; 五)吸食鸦片或其它毒品者; (六)身体有缺陷、或健康状况欠佳,难以胜任工作者; 未满十六周岁者。 第六条新进人员除另有规定外,自到职日起三个月为试用期,必要时可视其试用期间成绩表现之优劣予以缩短或延长之。 第七条试用人员成绩表现优良者,由其直属单位主管填报试用人员任免签报单呈报总经理(董事长)核准正式任用。 第八条试用人员成绩表现欠佳者,应由其直属主管权宜延长试用或停止试用,并填报试用人员任免签报单层呈总经理(董事长)核备。 第九条新进人员于报到后,试用开始前,应在人事管理部门(本厂人事管理部门为企业管理办公室)办妥下列手续: (一)填妥本厂新进职员履历表; (二)缴验学历证件及身份证;

高校人事制度

全国人才工作会议召开以来,按照中央人才工作领导小组的统一部署,在教育部党组的高度重视和正确领导下,全国高等教育系统大力实施“人才强校”战略,高等学校高层次人才队伍建设正在向纵深发展,人才工作组织领导体制不断完善,人才工作的抓手不断强化,人才经费投入力度不断加大,人才队伍建设取得积极成效。大力实施“人才强校”战略和高校高层次创造性人才计划,加强高校人才队伍建设,努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境,迫切需要进一步转换高校用人分配机制,不断深化高校人事制度改革。 深化高校人事制度改革要树立和落实科学的发展观,准确把握《中共中央办公厅深化干部人事制度改革纲要》《中组部人事部关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》以及《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》关于推进事业单位人事制度改革的总体部署和要求,结合高校实际情况和特点,有针对性地解决高校改革与发展过程中面临的重点、难点问题。我认为,当前深化高校人事制度改革应着重研究和思考以下几方面的问题,以求得重点突破,稳步推进。 一、增强用人机制活力,深化教师聘任制改革 推进教师聘任制是《教师法》《高等教育法》的法律规定,是贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神的迫切要求,符合国家事业单位人事制度改革的方向,是实施“人才强校”战略,加强高校教师队伍建设的重要措施,是关系高校改革和发展战略全局的重要问题。 当前,高校深化教师聘任制改革的时机更为有利。一是在长江学者奖励计划的带动下和2000年教育部与中组部、人事部联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》指导下,一批高校开展了以人事分配制度改革为核心的内部管理体制改革,加大薪酬制度改革的力度,探索建立了以国家基本工资、岗位津贴和业绩奖励等为主要内容的收入分配办法,高校教师的经济待遇有了明显改善,增强了高校教师职业的吸引力。二是在1999年以来高校连续扩招的大背景下,多数高校教师数量相对短缺,在这种形势下推进教师聘任制改革,学校人员调动分流的压力相对较小,有利于高校转换教师任用机制时的平稳推进。三是北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学等部分高校和上海、北京等一些地方高校进行的教师聘任制的改革尝试和探索,为整体推进高校教师聘任制改革奠定了良好基础,积累了宝贵的经验。四是教育、科研、卫生等事业单位整体或局部改革逐步完善,为加快推进高校教师聘任制改革营造了较为有利的人事政策环境。 2003年以来,教育部在认真总结前几轮高校人事制度改革经验的基础上,广泛调研直属高校教师聘任制改革工作进展情况,不断吸取高校人事制度改革新的成果,加快了对推进直属高等学校教师聘任制改革相关政策、制度的研究步伐与进程。“建立学术生涯早期的竞争淘汰与晚期的职业保护相结合的用人机制”、“向优秀学术人才进行政策倾斜”、“推行教师岗位分类管理”、“实行教师公开招聘”、“教师聘任管理重心下移”、“教师聘任工作中充分发挥教授的作用”、“淡化资格评审,强化岗位聘任”、“推进灵活多样的弹性用人机制”等一系列深化改革的思路成为新一轮改革的关键词和主要内容。 由教师任命制转向教师聘任制,最终实现人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低,这是一个渐进式的改革过程。当前阶段,教师聘任制改革应重点突出以下七个方面的转变。一是由封闭式管理向开放式管理转变。实现教师聘任制改革,打破了计划经济体制下的教师任用管理上的封闭性,建立起面向社会开放的教师管理系统。开放式的教师管理主要体现在几个方面:(1)全面推行公开招聘制度,建立起校外人员通过平等竞争进入高校的通道;(2)实行校内外相结合的同行专家评审制度,增强了学术评价的客观性和公正性;(3)改善学缘结构,逐步减少直接选留本校毕业生的比例,逐步实现新聘教授、副教授有在校外工作、学习的经历;(4)通过推进人事代理制度,淡化了教师与学校之间的行政隶属和人身依附关系。

企业人才库管理办法

********公司 关于建立后备人才库的暂行管理办法 为适应我公司持续健康快速发展的需要,为员工创造一个施展才 能的环境,建立一个人才竞争的市场,形成“能进能出、能上能下” 的竞争机制,使公司人才管理体系充满活力,特制定本办法。 1、选拔原则: 1.1 德才兼备的原则。 1.2 公开、公平、公正的原则。 1.3 竞争择优的原则。 2、后备人才来源: 2.1 招聘的大中专毕业生。 2.2 在本单位年度考评中表现优秀的普通员工。 2.3 在本年度被评为公司级以上表彰的先模人员。 3、入库基本条件: 3.1 一般管理人员入库条件 3.1.1学历:中专以上。 3.1.2资历:中专学历工作 2 年以上,专科学历工作 1 年以上,本科学历可直接进入人才库。 3.1.3年龄:30岁以下。 3.2 科级以上人员入库条件 3.2.1学历:中专以上。 3.2.2资历:中专学历从事管理工作岗位 3 年以上;专科学历从事管理岗位工作 2 年以上;本科学历从事管理工作岗位 1 年以上。 3.2.3年龄: 35 岁以下。 4、管理规定: 4.1 个人申报或单位推荐: 4.1.1本人符合后备人才入库条件,可个人申报或单位推荐后,

填写《后备人才入库申请审批表》(见附件 1),经单位负责人签署推荐意见后于每季末交人力资源部,并附有关证明资料(学历证书、获奖证书、培训证书等) 4.1.2 对不符合后备人才基本条件(学历、资历、年龄),但业绩突出或做出重大贡献者,可填写《后备人才破格入库审批表》(见附件2),并附相关证明材料,经公司董事会研究审批后,进入后备人才库。 4.2 资格申报审核与批准权限: 4.2.1分公司(厂)或控股公司办公室主任负责本单位后备人才 材料申报工作。 4.2.2根据管理职责,由人力资源部依据入库资格要求的相应条 款进行审核。 4.2.3经资格审核符合入库条件的经董事长签批后生效。 4.3 后备人才培训制度: 对纳入后备人才库的人员,为了使其迅速成长,全面发展,以备 随时补充并承担起聘用岗位的全面工作,培训部门应针对后备人才实际 情况列出培训课程,进行培训,本着“缺什么补什么”的原则,每 人根据自己的具体情况,进行课程选修并完成规定的科目培训,学习 以自学为主,集中培训为辅的方式,对关键特殊岗位应采用送出去脱 产强化培训的办法。各单位应重视后备人才的培养工作,并给予大力 支持,后备人才应按期参加培训部门组织的培训和考试。培训部门负 责随时记录后备人才的培训考核情况,每半年一次报人力资源部(见 附件 3《后备人才培训情况表》)。 4.4 后备人才的考核: 4.4.1后备人才自入库次月起纳入人力资源部考核管理范围。 4.4.2(见附件 后备人才于每季末25 日前按要求个人填写《季度考核表》4)交所在部门与单位领导审批,并将考核结果在季末30 日 前报人力资源部,未报迟报者本季考核为0 分,计不合格一次处理。 4.5 聘用上岗有关规定:

公司人才队伍梯队配备管理办法

公司人才队伍梯队配备管理办法 1. 目的 1.1 在当前社会人员高流动性的现实环境下,为发现并培养具有高素质潜力的员工,完善管理人员梯队建设机制,加速后备人员成长,满足公司人才需要,特制定本办法。 2. 适用围 2.1 本办法适用于区域公司及下属公司。 3. 术语与定义 3.1后备人员指经考核,具有发展潜力,具备一定管理能力的优秀人才。 4. 后备人员的类别与职数 4.1 后备人员类别划分 4.1.1 后备A类级:总经办成员的后备人员。 4.1.2 后备B类级:下属公司班子成员、区域公司部门负责人的后备人员。

4.1.3 后备C类级:下属公司部门负责人、区域公司经理级的后备人员。 4.2 后备人员职数按以下原则确定: 4.2.1 后备A类级一般按公司现有岗位和职位职数的1:1比例确定。 4.2.2 后备B类级一般按公司现有岗位和职位职数或下属公司班子成员职数的1:2比例确定。 4.2.3 后备C类级一般按下属公司部门负责人、区域公司经理级岗位的1:3比例确定。 5. 后备人员的选拔标准 5.1 选拔后备人员坚持“专业、优秀”方针、坚持德才兼备的原则。 5.2 选拔后备人员,应有利于优化公司干部队伍的年龄结构,专业结构,知识结构、使管理团队特别是各级班子成为素质优良、优势互补的集体。 5.3 后备人员的基本条件

5.3.1 认同公司文化,热爱公司,坚决执行公司各项政策和规章制度,具有强烈的责任感和使命感。 5.3.2 具有良好的思想道德品质,廉洁自律,遵纪守法,作风正派。 5.3.3 具备丰富的专业知识,熟悉行业经营运作流程。 5.3.4 具有实际管理工作经验,组织领导能力、决策能力和沟通协调能力。 5.3.5 发展潜质高,在所从事岗位锐意创新,成长速度显著,同时适应能力强,勇于承担重任,接受新挑战。 5.3.6 大学本科以上学历,特殊情况可放宽至大学专科学历。 5.3.7 年龄在40岁以下,特殊情况可放宽至50岁以下。 5.3.8 身体健康,能担负较强的工作压力。 6. 后备人员的选拔程序

小学人事管理制度范本

小学人事管理制度范本 教师人事管理是搞好教育教学工作的前提,为进一步加强学校管理,学校特制定教师人事管理制度,以抓好学校人事管理工作,造 就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。 2、教师申请调动,要严格按教育局的规定,由教师书面提出申请,学校领导班子研究讨论,由学校上报区教育局,由教育局作调配,开具相关手续。 6、全体教师必须从大局出发,服从学校分工,按学校分工认真 搞好本职工作,想方设法提高工作效率。如不服从分工的,视情节 轻重,在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。 7、建立教师业务档案,健全教师业务检查评比制度,学校领导 班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查,并作好记录,对教师各方面的表现每学期由学校考评领导小组 作出公正的评价。 教师人事管理是搞好教育教学工作的前提,特制定教师人事管理制度,以抓好学校人事管理工作,造就师资强、师风纯、教风正的 教师队伍。 一、人事 1、凡本校教职工必须热爱教育事业,未经学校许可,不准搞第 二职业。 2、全体教师必须服从上级和学校的管理,自觉做到依规办事、 依法治教,遵守上级和学校的各项规章制度,做到遵纪守法、教书 育人、为人师表,崇尚科学,反对邪教。 3、学校内部教师人事调整,由学校领导班子成员根据教师的专 长和表现,召开专门会议研究讨论决定,人事调配实行一次性讨论,

一经讨论确定,原则上不得变动,特殊情况需要调整的要经过学校 领导班子集体讨论决定。 4、实行教师人事考评和末位淘汰制,每学期对教师的各方面表 现进行一次业绩考评,考评结果由高分到低分排队,末位的实行待岗;考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核的重要依据。 5、实行教师聘任制,学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果,由领导班子根据核定编制员额和岗位的需要,确定聘任教师的 名单,各教师与学校签定聘任协议。 6、全体教师必须从大局出发,服从学校分工,按学校分工认真 搞好本职工作,想方设法提高工作效率。如不服从分工的,视情节 轻重,在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。 7、建立教师工作档案,健全教师业务检查评比制度,学校领导 班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查,并作好记录,对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出 公平的评价。 8、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度,认 真履行岗位职责,树立高尚的师德师风,积极参加继续教育和教研 教改活动,提高自身的教育教学能力,认真总结教育教学经验,积 极撰写教育教学论文,完成学校布置的各项任务,想方设法在各自 的岗位上做出成绩,为推进素质教育,提高学校的教育教学质量而 努力奋斗。 二、考勤 2、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班,不迟到、不中途离岗。 3、教职工因事、因病(除特殊情况外),必须事先履行请假手续,准假后方可离岗。工作时擅离职守,按旷工论处。因公外出,也应 告知组室负责人或考勤员。

公司人才管理与开发实施计划

南京××××有限公司 人才管理与开发实施计划 由于近来来,公司快速发展,人员数量不断增加,规模不断壮大,根据公司的经营发展战略,加快人才的管理与开发已成为公司一项重要的工作,公司就人才的管理与开发从以下几个部分来实施: 一、进一步完善人力资源规划 1、对人员情况定期进行统计与分析。 对全公司员工进行信息统计,从年龄、性别、文化程度、户籍、婚姻状况等多个方面统计来反映目前公司的人员结构,从以往的用工经验来看,以上提到的几个人员因素对用工有着较为直接的影响,为此人事部门每月建立人事各类基础台帐,如:人员月报表、月度花名册、月度录用台帐及应聘台帐,辞职人员台帐,解除劳动合同人员台帐,培训学员及实习生花名册,从不同层面真实而有效的反映公司每月的人员状况,以便为以后的人员调配及增减提供了参考依据。 2、立足需求,开发人才资源,依据生产实际情况进行人员配置。 公司在对人员的配置上遵循以下原则:一要弄清公司有什么岗位工作要人去做,做到因事用人;二要弄清对人才的结构需求,包括年龄结构、专业知识结构、性别结构、气质结构等,做到结构合理;三要弄清对人才的层次需求,做到搭配得当;四要弄清对人才的数量需求,做到总量平衡。

在摸清人才需求的基础上,有针对性地配置人员。 (1)对于公司管理人员则根据公司管理部门职责范围、岗位工作职责和工作流程图来对人员进行配置。避免某些岗位忙某些岗位闲的情况出现,从而使得人力资源的使用率得到最大化。 (2)对于车间里的人员则根据车间里的设备、设施以及所需完成的每天平均任务量来确定人员配置,按照设备操作说明书和安全操作规程为不同岗位工种配备相应人员,这里面包括人员数量、学历要求,其次某些设备或机器在操作过程中对体力及身高有一定要求,所以对车间各岗位工种人员的配置无论从数量还是身体素质以及本身操作技能,要与整个车间生产状况相协调,避免出现车间人员过剩或不足现象,实现人才资源配置效率的最大化。 3、对人才的需求有预见性。 出现人才断层、后继乏人,就要加快人才引进和新陈代谢;高、精、尖人才稀缺,就要大力培养和引进专家型人才;管理不善、经营乏术,就要加快培养复合型管理人员;科技滑坡、技术落后,就要加快培养技术型人才;技工断档、青黄不接,就要加快培养能工巧匠,公司对人才的需求,必须超前意识,及时预见企业人才需求的走势,做好人才培养中长期规划并狠抓落实,保证有充足的人才资源可资调配。 4、提高人才引进的标准。 (1)录用员工的起点提高:要招收中技、职高、中专以上学历的人员,

公司专业人才管理办法

公司专业人才管理办法 1.总则 1.1为加强集团公司专业人才的管理,充分调动他们的积极性和创造性,促进集团公司生产经营的发展,提高企业管理水平,根据国家、 _______总公司有关政策、法规,制定本办法。 1.2各子公司、全资公司以下简称子公司。 1.3专业人才系指取得专业职称的员工、从事管理工作的员工及经过 国家或国家授权的社会企事业单位正式考评获得技师、高级技师任职 资格的人员(以下简称高技能人员)。 2.主要管理职责 集团公司人力资源部是专业人才管理的主要部门,主要职责:研究制 定专业人才管理的有关办法和细则、专业人才资源开发与配置、专业 人才及专家队伍建设、集团本部专业人才的日常管理等。集团各单位 均应设有专、兼职人员负责本单位专业人才的日常管理。 3.专业人才交流与引进 3.1集团公司人力资源部负责集团内部专业人才交流的协调工作,并 开展旨在促进专业人才交流的供求信息服务工作。 3.2专业人才在集团内部交流时,各子公司之间可自行签订使用协议 并办理相关手续,其他单位由集团公司人力资源部办理。 3.3从集团公司外部引进专业人才时,各子公司报集团公司人力资源 部审核批准后办理,其他单位由集团公司人力资源部统一办理相关手续。

3.4集团各单位应根据中长期发展规划和企业实际制定每年的人才需求计划及招聘实施方案。 3.5集团公司人力资源部负责集团大中专毕业生招聘活动的组织和实施,各子公司在集团公司协调下落实本单位的招聘计划,其他单位由集团公司人力资源部负责落实招聘计划。 3.6本科及以上学历毕业生的定职工作由各单位自行办理,集团公司本部的毕业生定职工作由集团公司人力资源部办理。大专及以下学历原则上不实行定职,直接参加专业任职资格的评审或社会考试。 3.7除博士、硕士、应届本科毕业生以外的各类应聘人员,由集团公司人才市场根据各单位需求情况进行招聘。 3.8卫生系统引进的专业人才一律实行人事代理。用人单位负责人员日常管理,档案、保险等统一交由地方人才交流中心办理。 3.9各单位出现专业人才缺员时,应首先在集团内部进行公开招聘。集团内部无法满足需求时,由用人单位提出申请,报集团公司人才市场面向社会公开招聘。 3.10根据企业发展、施工生产的需要,各单位可自主同国内外知名专家、急需的专业人才进行多种形式的合作。 3.11中级职称(或技师)及以上专业人才的调出需报集团公司人力资源部审批同意后办理相关手续。 3.12集团公司人力资源部负责集团公司本部专业人才的退休、辞职、辞退、除名、调出、开除等变更、解除合同的相关手续(《劳动用工管理办法》)。 4.技术职称的评审和技术职务的聘任

人才梯队管理××公司人才管理与开发实施计划

(人才梯队管理)××公司人才管理与开发实施计划

南京××××XX公司 人才管理和开发实施计划 由于近来来,公司快速发展,人员数量不断增加,规模不断壮大,根据公司的运营发展战略,加快人才的管理和开发已成为公司壹项重要的工作,公司就人才的管理和开发从以下几个部分来实施: 一、进壹步完善人力资源规划 1、对人员情况定期进行统计和分析。 对全公司员工进行信息统计,从年龄、性别、文化程度、户籍、婚姻情况等多个方面统计来反映目前公司的人员结构,从以往的用工经验来见,之上提到的几个人员因素对用工有着较为直接的影响,为此人事部门每月建立人事各类基础台帐,如:人员月报表、月度花名册、月度录用台帐及应聘台帐,辞职人员台帐,解除劳动合同人员台帐,培训学员及实习生花名册,从不同层面真实而有效的反映公司每月的人员情况,以便为以后的人员调配及增减提供了参考依据。 2、立足需求,开发人才资源,依据生产实际情况进行人员配置。 公司于对人员的配置上遵循以下原则:壹要弄清公司有什么岗位工作要人去做,做到因事用人;二要弄清对人才的结构需求,包括年龄结构、专业知识结构、性别结构、气质结构等,做到结构合理;三要弄清对人才的层次需求,做到搭配得当;四要弄清对人才的数量需求,做到总量平衡。于摸清人才需求的基础上,有针对性地配置人员。 (1)对于公司管理人员则根据公司管理部门职责范围、岗位工作职责和工作流程图来对人员进行配置。避免某些岗位忙某些岗位闲的情况出现,从而使得人力资源的使用率得到最大化。

(2)对于车间里的人员则根据车间里的设备、设施以及所需完成的每天平均任务量来确定人员配置,按照设备操作说明书和安全作业指导书为不同岗位工种配备相应人员,这里面包括人员数量、学历要求,其次某些设备或机器于操作过程中对体力及身高有壹定要求,所以对车间各岗位工种人员的配置无论从数量仍是身体素质以及本身操作技能,要和整个车间生产情况相协调,避免出现车间人员过剩或不足现象,实现人才资源配置效率的最大化。 3、对人才的需求有预见性。 出现人才断层、后继乏人,就要加快人才引进和新陈代谢;高、精、尖人才稀缺,就要大力培养和引进专家型人才;管理不善、运营乏术,就要加快培养复合型管理人员;科技滑坡、技术落后,就要加快培养技术型人才;技工断档、青黄不接,就要加快培养能工巧匠,公司对人才的需求,必须超前意识,及时预见企业人才需求的走势,做好人才培养中长期规划且狠抓落实,保证有充足的人才资源可资调配。 4、提高人才引进的标准。 (1)录用员工的起点提高:要招收中技、职高、中专之上学历的人员,某些关键岗位工种从高等院校引进本科之上学历的人员。 (2)从社会中招聘管理经验丰富、专业技术水平过硬的技术人才。 (3)挖掘现有的人员中优秀者,提拔优秀的员工充实到公司的管理岗位。

人事管理制度(最新整理)

人事管理制度 第一条:为使本公司人事作业规范化、制度化和统一化,使公司员工的管理有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,方便公司领导统计分析人事档案资料,合理调配人才,做到人尽其才,特制定本方案。 第二条:适用范围: 本公司所有员工。 第三条:人事档案管理 1、公司行政部对公司全体员工按所在管理处、部门进行建档工作。 2、各管理处、部门每次对员工的考核结果及资历、惩罚决定报公司行政部存 入个人档案,作为晋升、解雇和调整岗位的依据。 3、各管理处经理、部门经理应熟悉本部门的员工性格特征、脾气习性等,并 以书面形式报给行政部存档,以备公司在进行人事结构调整时,合理搭配,在结构上形成互补。 4、员工辞职时,行政部应征求其对公司的评价及建议,以书面形式记录下来, 存入离职(解聘)员工档案,并将一些合理意见整理汇报公司总经理,以便公司在日后的工作中进行改进。 5、行政部应分类建立多个人事档案库,如部门、籍贯、学历、擅长、爱好等, 以备公司领导随时调阅。 6、公司员工入职、调动、辞职时,行政部应及时更新员工档案。 7、公司所有员工的培训情况及费用,均应登记在相应的《员工培训记录表》 上,并由行政部统一保存在员工档案内。 8、人事档案建立应分为电子文档、文本文档两种,电子文档应及时备份,至 少备份一份以上,文本文档应妥善安放,如无必要一般不得翻动。 9、人事档案为机密文件,须合理存放,不得泄露,未经批准,任何人不得查阅。 第四条:人员招聘录用 1、公司各管理处如因工作需要,须增加人员时,可自行招聘增补员工,但必 须先向行政部提出申请,申请中要注明招聘人数、岗位、要求等,行政部审核后,报总经理批准后,方可进行招聘。 2、为提高本公司员工士气和期望,使有前途的员工更加努力,在进行人员招 聘时,应本着先内部后外部、公开招聘推荐为原则,对于一些平常工作表现好的、有培养希望的员工,应给予机会。 3、行政部应根据公司的人员架构要求,对拟招聘的员工提出合理的要求,如 脾气习性、籍贯等,各部门在招聘时,对满足这些条件者应予以优先。 4、新员工经面试合格后,应备齐有关应聘材料、本人一寸免冠照片、毕业证、 身份证、退伍证等其它必要证件的原件及复印件,到公司行政部填写《入职登记表》、办理各种相关入职手续。 5、行政部在审核其证件真实有效后,方可与员工签订临时用工合同并开具

高校人事分配制度改革的新问题和新思路

高校人事分配制度改革的新问题和新思路 内容:为进一步促进高等学校人事分配制度改革,前不久,教育部人事司相继在北京、哈尔滨、南京、成都分四片召开了部属高校人事劳资工作研讨会,围绕高校用人制度改革与教师聘任制、校内实施津贴制度、工资总额包干、高校编制管理、社会保障等问题进行了深入的探讨。 一、部属高校人事分配制度改革中的新情况、新特点 1999年5月召开全国高校内部管理体制改革座谈会以来,部属71所高校普遍按照“校本部机构改革为切入点——院系教学与管理组织机构调整为落脚点——用人制度改革为重点——分配制度改革为关键”的轨迹推进和深化人事分配制度改革。目前,校本部机构改革已基本完成,少数合并任务较重的高校处于管理干部竞争上岗的扫尾阶段。在改革重点普遍转入深化时,出现了新情况和新特点: 1.人事分配制度改革工作的新定位。面对新时期高等教育的发展趋势,许多大学提出了建设高水平大学的宏伟目标,如要将大学建成“有特色”、“综合性”、“研究型”、“高水平”、“国际化”的大学,等等。为适应上述变化,许多高校重新思考和调整人事分配制度改革的定位,认为要紧紧围绕学科建设和教师队伍建设,树立“人才资源是第一资源”的观念和指导思想,以吸引、培养和造就高层次创造性人才为目标,在新的、更高的出发点上考虑人事分配制度改革的政策措施和改革方向。 2.用人制度改革的新机制。用人制度改革是高教改革的重点和难点,当前由于相关政策和条件的限制,还难以做到真正意义上的聘任制,不少高校在管理机制上进行了创新和探索。清华大学、复旦大学、上海外国语大学、北京化工大学、同济大学、上海交通大学、中国农业大学、青岛海洋大学等高校按照“老人老办法,新人新办法”的原则,对部分新人实行人事代理制度,由人才交流中心与聘用人员签订合同。其中青岛海洋大学对副教授以下人员都实行了人事代理。 3.人才引进的新观念和新举措。许多高校本着“不求所有,但求所用”的指导思想,采取多种方式筑巢引凤、开门引才,构筑人才高地,人才引进出现国际化趋势。如以某一学科小组或团队为引进对象的“成组引进”;不转关系兼职工作的“柔性引进”;在国内外两头都保持工作的“哑铃方式”;以及学科群横向与国内外单位进行学术科研合作的“球链方式”,等等。在引进人才的同时,各校还注重发挥和使用校内人才,坚持以人为本,倾注人文关怀,解决后顾之忧,提供管理服务,创造育才环境。 4.津贴分配制度改革的新趋势。各高校在进行用人制度改革的同时,普遍加大了分配制度改革的力度,探索建立以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬、以岗位工资和岗位津贴为主要内容的校内分配办法;学校教职工待遇均有不同程度的提高,高层次人才待遇提高的幅度尤为明显。就分配制度的本质而言,各高校的校内分配改革大体可归纳为三种模式,一是以岗位为载体的津贴模式,即根据不同的岗位设置相应的岗位津贴标准,受聘该岗位即享受相应岗位津贴;二是项目指标管理模式,以完成一定项目指标确定津贴标准;三是国家工资加上差距不大的津、补贴。前两种模式制度导向明确,激励效果比较明显。 各校在实施津贴制度的过程中注意以津贴为导向,将个人利益与学校发展目标结合起来,津贴分配向教学科研一线倾斜。一些高校注意突出学科、梯队建设,把确定学科发展方向、组建高

公司人才管理办法

公司人才管理办法 第一章总则 第一条为了切实加强人才管理,稳定现有人才,充分发挥人才在发展高科技产业和在企业生产、经营、管理中的主导作用,促进公司经济更快更好的发展,特指定本办法。 第二条办法所称人才,系指具有大专以上学历或取得助理级以上专业技术职称并具有相应工作能力和实践经验者以及有丰富实践经验、担任车间主任以上职务的人员。包括: (1)本地人才(企业自培人才); (2)引进人才,至本办法实施以前已正式办理引进手续的人员和本办法实施有按新条件引进的人才; (3)聘请的技术顾问 第三条公司领导和公司员工都要树立尊重知识,尊重人才的观念,要按“请、招、纳、育的开发人才的四字方针,为充分开发人才资源可发挥人才的作用创造良好的氛围;各类人才都要相互尊重相互学习,依靠员工,同心同德,为公司的发展做出贡献。 第四条公司办公室是公司人才管理的职能部门,负责公司人力资源的日常管理工作。

第二章人才等级 第五条为促进人才的激励、竞争、有利于人才的使用和管理。人才的等级划分如下: (1)特级人才:指科学家、经济学家、教授、高薪聘请的技术顾问等。 (2)一级人才:指具有高级职称或研究生以上学历人员;已获相关高级职称三年以上并具有真才实学的人员;对企业做出重大贡献或发明专利技术(应与企业产品对应)的技术人员。 (3)二级人才:指获得硕士学位人员:获得中级职称三年以上并具有真才实学的人员;有实践经验和一定技术水平的科技管理人员;生产、经营工作业绩优秀的车间主任级以上人员。 (4)三级人才:指具有中级职称人员;双学士学位人员;有助理级职称三年以上并具有真才实学的人员;大学本科生;有实践经验的技术员及有一定专长的管理人员。 以上是人才等级划分的基本条件,在评定和考核中要结合本人的实际能力、水平和工作实绩及职务综合衡量。 第六条等级评定:人才等级评定实行统一管理,公司三级以上人才全部由公司董事会审批。 第七条人才等级实行动态管理,能升能降,能高能低,每年终

学校人事管理制度

教职工人事管理制度 高州市 第一条教职工应努力学习和积极宣传政治理论和现代教育教学理论,拥护党的基本路线,全面贯彻教育方针,在教育教学中同党和国家的方针、政策保持高度一致。 第二条教职工要自觉遵守国际法律法规,遵守《教师职业道德规范》,严禁教职工参与一切违法违纪活动。 第三条教职工必须热爱教育事业,热心学校工作,尽职尽责,教书育人。 (一)、教职工应认真履行各自岗位职责,学校要经常对教职工的工作进行检查,对不负责任者除进行批评教育外,还要按学校有关制度进行处理,情节严重的予以解聘。 (二)、教职工必须遵守作息时间,按时上下班,不迟到、不早退、不准无故旷工。教职工因病、因事必须请假,具体操作办法按学校《教职工考勤制度》。 (三)、教职工在上班、开会期间不准会客,不准谈天,不准做家务事,不准带小孩。 第四条教职工必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。 (一)严禁教职工体罚或变相体罚学生,凡有体罚或变相体罚学生行为一次者,扣除本人岗位津贴;两次及两次以上者,扣除全年岗位津贴,年度考核定为不合格,并解除聘用。

(二)对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生。对侮辱学生,强迫学生退学、转学者,视情节予以处分。 (三)严禁教职工利用学生办私事,违者按体罚学生论处。 第五条教职工要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,不断改进教学方法,提高教育教学能力和科研水平。 (一)学校根据学校教职工分工不同,分别实行定时授课、辅导或定时、定点坐班的办公制度,统一实行周40小时工作制。所有工作人员在办公时间必须专心办公,不得擅自离岗、串岗、溜岗,不得做与本职工作无关的事。 (二)学校鼓励教职工参加继续教育和岗位培训。 (三)学校鼓励教职工进行教育教学科研,对教育教学科研取得成果的,给予精神和物质奖励。 第六条教职工应谦虚谨慎,尊长敬贤,互相学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创优良校风。 (一)教职工应顾全大局,服从领导,听从安排,做到有令必行,有禁必止。 (二)学校鼓励教职工对学校工作提出合理化建议,凡有利于学校工作的改进,有利于教学水平的提高,经采纳并取得明显实效者,学校均要给予精神和物质奖励。 (三)教职工不应讲不利于学校工作和不利于团结的话。

高校人事管理机制问题分析

高校人事管理机制问题分析 本文作者:李刚单位:华南师范大学增城学院 民办高校人事管理制度的现状及存在问题的分析 好的管理有赖于一支好的管理团队。目前大部分民办高校的人事管理工作、人事管理队伍建设的重要性没有得到应有的重视。相对于公办高校而言,民办高校的人事管理部门由于受到资金、人员编制等因素的制约,管理人员往往很“精简”,万人规模的学校人事管理队伍基本都在10人以下,人事管理部门根据工作内容设置相关岗位,有人甚至“身兼数职”,要同时负责本部门多项工作,“一些管理人员只注重应付日常人事工作,忽视了对高等教育发展的研究、政策理论的学习、人事制度改革的探索和自身综合素质的提高,人们对高等学校管理队伍重要性的认识存在不足”[3]。民办高校人事管理人员创新能力不强,管理水平也有待提高。“传统的高校人事管理是一种‘以事为本’的人事行政管理,从人事管理的行为过程来看,传统的管理过程较偏重于强调事而忽视人。”[2]由于受到管理人员不足、业务水平不高等因素的影响,一些民办高校的人事管理人员整日陷于琐碎的日常事务中,只是被动地遵循学校和本部门的相关规章制度,当工作中遇到新问题时不能积极思考,及时解决。民办高校的教师大多都是高学历人才,每个人的需求各有不同,如果按照一成不变的管理方法去对待所有人,很难达到理想的效果。 由于民办高校的历史较短,社会地位还未被认可,因而教师的工资、福利待遇与公办高校相比还有一定的差距。各种因素综合起来,

民办高校对高学历、高层次人才还没有足够的吸引力,从而导致目前大多数民办高校的师资队伍结构不尽合理。在师资队伍数量方面,根据教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的规定,要求民办高校的生师比要达到18:1,但很多民办高校根本无法达到这一条件。在师资队伍职称结构方面,民办高校的教授、副教授偏少,大多数教师为讲师、助教,并且民办高校在教师职称评定方面不能享受与公办高校同等的待遇。在师资队伍学历结构方面,民办高校的博士偏少,大部分教师为硕士学历。在师资队伍年龄结构方面,35岁以下的年青教师占多数,60岁以上的退休教师也较多,中青年骨干教师偏少。民办高校由于教师数量总体偏少,所以基本上属于“拿来就用”。比如招聘一个非师范专业的应届硕士毕业生,7月份刚毕业,暑假参加一下教育厅组织的高校教师岗前培训,9月份就开始上讲台给学生上课。如此短的时间就让新招聘教师实现身份的转变,既缺少一个过渡期,也缺少教学经验丰富的老教师的指导,其教学效果可想而知。此外,由于资金短缺等原因,民办高校的在职教师很少有带薪参加进修培训的机会,更没有到重点院校做访问学者的机会,这也限制了教师在自己专业领域的进一步发展,对教育教学质量也有一定的影响。 民办高校的办学资金大多来源于私人或企业投资、捐资,国家没有投入资金,相对于公办高校,民办高校教职工的工资福利待遇偏低,另外在子女教育、医疗保障、养老保障等方面也比不上公办高校,因此很多优秀人才都不愿意去民办高校,而民办高校的教职工一有机会也会辞职去公办单位工作。绩效考核是民办高校人事管理工作的一项

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