幼儿园家教知识园地

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家园沟通材料

幼儿园家教知识园地

幼儿时期是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。家庭与幼儿园教育对接要注意以下各点:一、家长要充分了解幼儿园的生活条件,教育内容,在入园前就向幼儿解释明白,减少幼儿入园后的陌生感。

二、入园后要详细向老师介绍幼儿在家里的教育内容、方法、计划,以求得老师的配合支持。

三、详细介绍幼儿的身体健康情况,在家里的生活状况,幼儿的行为习惯。

四、经常与幼儿教师交换家庭、幼儿园教育的配合情况,以发现问题及时纠正。

五、对幼儿进行集体主义、合群性、分享性教育。在独生子女占绝大多数的幼儿园,如何使幼儿养成合群、集体主义观念,非常重要。六、尊重、信任老师,对幼儿回家“状告”老师“偏心”、“打骂”和幼儿欺负之类的情况,家长要耐心听,然后仔细开导,使幼儿养成尊敬老师,团结儿童的好习惯,为将来进入学校打好基础。是非标准对自己和其他孩子都只有一个,不能因为是自己的孩子打了别人就不受批评,而别人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家长在儿童面前行为举止直接影响幼儿园教育的效果。

七、幼儿后期,家长和幼儿园共同携手,做好入学前教育。儿童身体、心理、学习态度方面的入学准备十分重要。

家园沟通材料

看眼神——了解孩子心理世界

如果想知道孩子的心理世界,就去看他的眼神。

孩子双目凝视,紧紧盯着一样东西或人,这时孩子在聚精会神地追根究底,父母不宜轻易打扰。最好顺着孩子的视线,找到他所注视的事物也探个究竟,以备孩子发问,并可引导孩子,使他获得更多知识。

孩子眼睛发亮,出现兴奋的光芒,说明孩子明白了道理,找到了答案。这时,不管孩子的答案正确与否,父母应夸奖他,然后给予讲解。

孩子目光迟钝,左顾右盼,是孩子拿不定主意的时候。父母要鼓励孩子说出自己的想法,和孩子一起就事情的可能性与合理性做出做还是不做的决定。

孩子低着头,眼睛躲闪着,不敢和父母目光相对,那一定是孩子觉得自己犯了错误,怕受批评。父母可以先等一等,看孩子能不能自己承认错误;如果孩子不说,父母可追逐着孩子的目光,用微笑和探询的表情鼓励孩子说出真相。孩子承认错误后,父母要肯定他的勇气,相信他能改正,并告诉他仍然爱他。

孩子怒目而视,说明孩子认为父母处理某事不公平,他很不满意。

此时,父母不可压制孩子,应该反思究竟,给孩子申辩的机会,以理服人。

孩子目光轻松,眉飞色舞,说明孩子高兴。

健康教育材料

感冒的护理

1、保证孩子得到足够的休息,给他多喝白开水。

2、房间内要保持空气流通,保持适当的温度、湿度。

3、饮食要清淡,多吃一些容易消化且营养丰富的食物。

4、轻度发热时,可进行物理降温;

5、鼻子不通气时,可用水汽熏蒸,防止鼻腔分泌物更加黏稠。

预防

1、随着天气的变化增减衣物,最好是“春捂秋冻”。

2、保证充足的睡眠,可以增强体质。

3、尽量少去公共场所,远离感冒患者,避免交叉感染。

4、在一天之内有规律地洗手,切断感冒的传播途径。

咳嗽护理

1、多休息,多喝水,增加室内的湿度。

2、如果咳嗽非常剧烈,应在医生的指导下服药。

3、当咳嗽是由另一种疾病引起时,必须治疗这种疾病。

预防

1、尽量避免患与呼吸道有关的疾病。

2、如果咳嗽是由暂时的刺激(如室内的灰尘)引起,应避免这种刺激。

特别提醒

在发生上呼吸道感染时,咳嗽是一种保护性机制,可将呼吸道黏液清除,如果不是特别严重的话,一般没有必要抑制。

特别提醒:除合并细菌感染外,一般不需要使用抗生素。

怎样让孩子举止大方

健康教育材料

在日常生活中,我们经常发现一些孩子在家中活泼大方、能说会道,可一旦到别人家里或碰到生人,却局促不安、胆怯怕生,做什么事都要成人代劳。这是什么原因呢?

孩子生活在一个复杂的社会环境中,父母是其最先交往的对象,以后逐渐扩大到亲友和伙伴,这中间有一个从生到熟的过程。如果爸爸妈妈整天将孩子关在家里,不与外界接触,势必会造成上述情况。培养孩子举止大方,做客便是良好的途径。

1、带孩子做客。做客前家长应先向孩子介绍造访的对象,让孩子有必要的心理准备;其次还要帮助孩子树立一定的信心。

2、把客人请进来。成人也可经常请亲戚朋友到家中做客,给孩子创造当小主人的机会。这时,对于在生人面前易胆怯的孩子,家长不必急于求成

3、学会鼓励孩子。对孩子与生人交往中每一次突出的表现,都应抓住时机,给予鼓励。如可用亲切的语言告诉孩子:“你今天真棒,客人们都夸你了,爸爸妈妈真为你高兴。”必要时还可送一样孩子喜欢的玩具和食物,并明确告诉他得到奖励的原因。

4、放开双手,持之以恒。家长应相信孩子的能力,放手让他们做自己能做的事,还要有意识地去锻炼孩子,孩子实际练习机会多了,以后与人交往便会自然多了。

幼儿园家长健康知识讲座

幼儿园家长健康知识讲座 一、健康教育的基本内容 1、生活卫生教育。 主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识,培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 2、安全教育。 主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能,是幼儿逐步懂得爱护自己和他人,不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 3、身体锻炼。 利用体育器械或自然物进行身体锻炼,全面协调地发展幼儿的体能,增强幼儿体质,提高幼儿适应自然的能力;培养幼儿勇敢,不怕困难等良好的心理品质。 4、心理健康教育。 培养幼儿良好的心理品质,增强幼儿自身的心理强度,提高幼儿对社会生活的适应能力。包括:情绪情感的教育;良好个性的培养。

二、选择适宜的教育方式和途径。 《纲要》要求"既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。" 1、适宜的教育方法。 (1)幼儿的亲身感知体验。 (2)练习一些生活技能、健康行为,形成稳定的行为习惯。 2、多样化的教育形式。 (1)有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育,应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略。例如,在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性;在户外活动荡秋千、滑滑梯时,了解保护自己的运动方法。 (2)有机融合在各领域教育中。例如:如在绘画时,学习正确的坐姿、执笔姿势,用正确的方法进行涂色、画画等;在语言活动中培养幼儿大胆表现自己,发展幼儿人际交往能力. 三、幼儿健康教育组织方法 幼儿的认知、技能的获得,需要通过操作材料、情景而获得,也需在与人互动的过程中学习,因此,幼儿健康教育中“幼儿园的空间、卫生设施、活动材料、体育器材和卫生常规要求等,有利于引发、支持幼儿对健康活动的探索;有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。“为儿童提供丰富的健康的环境和机会,鼓励儿童主动的去思考、去推理和解决问题” 有利于增强幼儿

小班家教专刊

小班幼儿生活自理能力的培养 小四班家长黄建平生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性的劳动能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。幼儿期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初 步养成的关键期。这个时期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺 盛的时期。 中国现代的孩子是家庭的中心,大家都围着他们“转”。他们衣来伸手,饭 来张口,生活能力逐渐在退化。我们班幼儿刚入园,不会吃饭,饭粒掉一桌子;不会自己接水、喝水;不会穿脱衣服,起床时衣服裤子扔的到处都是;不会自己 洗手、洗脸;不会自己上厕所,需要老师抱着、扶着,有的小朋友甚至入厕后连 裤子也不提,光着屁股就跑去玩玩具。事事需要成人帮助。美国儿科权威詹姆斯 博士曾说:“依赖本来就滋生懒惰,精神松懈,懒于思考,易受他人左右等弱点。所以,处处对孩子包办代替,这不是在爱孩子,而是在害孩子。 孩子自理能力差,主要原因有: 1.家庭成员的溺爱包办。孩子回到家父母溺爱,嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏 衣服而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏 习惯。 2.孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和 方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不 会自理。 3.缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父 母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩 子失去了一次次练习的机会。 那么怎样训练孩子的生活自理能力,从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢? 1.根据孩子生理发展特点,逐步提出要求,从易到难,从简到繁。3岁的孩 子可训练自我服务的各项本领,如吃饭、洗手、刷牙等; 2.为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如:最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的橱里,便于孩子取放;洗脸盆要小而轻便,洗脸巾要短

幼儿园家教宣传知识课件.doc

培养幼儿的优良性格 性格品质决定人的命运,而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中,性格的培 养应该放在首位,属重中之重。人的性格品质是多方面的,以下6个方面是良好性格的基础,如果从小具有这6种性格品质,长大了其他优良品质都会自然派生出来。 快乐活泼 快乐的孩子爱笑不爱哭,无忧无虑。而活泼并不只是好动,更不等同于吵闹。活泼 的孩子有6个表现: 表情活泼:脸部表情丰富生动,看得出微笑、高兴、着急等情绪,可跟大人开玩笑; 嘴巴活泼:表达、吐词清晰,喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等; 感知活泼:见过的、听过的、做过的记得快,认颜色、形状、方向都很清楚; 双手活泼:会劳动,会做手工,饲养小动物、种花种草等,手很灵巧; 身体活泼:表现在能歌善舞,爱做游戏、爱运动等; 思想活泼:喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。 安静专注 不能安静专注的人难以成就大事,活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子,即使 是玩也能玩得专心,全身心地投入在玩耍中,得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩 子,该静静不下来,注意分散,“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了,智力发展也 会受到严重影响。 勇敢自信 婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境 等。如果孩子感觉到自己很可爱,即使只是潜意识的感觉,也会有自信情感的流露,这 与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事,不可混为一谈。 勤劳善良 从小会劳动的人以劳动为乐,也会关心人。大人回到家,孩子帮你拿拖鞋,你的鼓 励“孩子真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人,这样的孩子一 定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭,5~6岁的孩子要学会做菜。 独立精神 孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩;1岁以后可自己吃饭,吃得好、吃得快;会走之后,能够自己做自己喜欢的事情;在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人,以后上学、找工作等都会依赖 人,何谈成材? 创造精神 表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记;喜欢自己动手,想办 法玩耍,搞小发明等;家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。 性格的培养是有规律的,不靠督促、说教和打骂,而是靠不露痕迹的“潜教育”,包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

【幼儿园家教知识讲座】幼儿园家长须知常识_如何进行幼儿家庭教育

【幼儿园家教知识讲座】幼儿园家长须知常识_如何进行幼儿家庭教育 1 幼儿园家教知识讲座:教育孩子要有责任心 有的同学虽然成绩不是很突出,但只要有强烈的责任感,今后照样能做出一番事业。打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事,但实际上能反映出一个人的责任心,正所谓“一屋不扫,何以扫天下?”责任感教育应该是本着从孩子自己到他人,从家庭到学校,从小事到大事,从少到多的原则 。在日常生活的具体事情当中,让孩子为自己去尝试承担一定的责任,比如:要求孩子为自己的身体健康负责,不挑食,并养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责,认真完成作业,自己检查作业;要求孩子做一些力所能及的家务;洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,孩子在学校,父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责,做清洁卫生不能偷奸耍滑。

不少家长抱怨,孩子长大后对自己不孝,不尽赡养之责,却没有想过,过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。教育孩子为自己的行为后果负责,尤其是做错事以后要敢于承担责任,不把责任推给别人,做错事就要虚心接受老师的批评教育,接受必要的处罚,这是培养孩子责任心的重要内容。 2 幼儿园家教知识讲座:教育孩子尊重他人 人人都喜欢尊重,尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人,哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严,在家里就要尊重父母、长辈,在学校就要尊重老师,少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦,甚至在公开场合和老师顶撞,让老师下不了台,缺少对老师最起码

的尊重,喊别人绰号、背后说别人的坏话是不尊重别人的表现,也不利于团结,容易引发各种矛盾。教育孩子做事说话要考虑到他人的感受,要能宽容别人,与人为善,不能自私自利,一切都以自我为中心,否则不利于孩子的健康成长,走上社会后迟早要吃大亏的。 3 幼儿园家教知识讲座:教育孩子正直、有良好的习惯 教育孩子要正直、单纯,做一个心胸开阔的人,不要斤斤计较。有些同学平时爱讲脏话、爱在同学中传话、搬弄是非,排斥另外一部分同学,已经带来了一系列问题。请家长教育自己孩子不要拿别人哪怕是一分钱的东西,不要在别人不在的情况下进他人宿舍,翻他人的物品,也请家长提醒孩子保管好自己的钱物,不要被别人偷走。

幼儿园家教知识二十篇

走出家庭教育的误区 著名教育家苏霍姆林斯基指出:父母是创造未来的“雕塑家”,儿童的“基石”是由父母双手奠定的,教育好自己的子女是一个公民的基本义务。当前,如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题,但大多数家长往往缺乏科学的教子方法,他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教,这使得家庭教育出现了许多问题,产生了许多误区,时代发展到今天,我们应该换一个新的思路,接受新的教育思想,更新自己的教育观念,走出家庭教育的误区。 一、走出宠爱过度的家庭教育误区: 家长们对孩子百依百顺,要什么给什么,千方百计地满足孩子的需要,视孩子为心肝宝贝,不能让孩子受一点“委屈”。 二、走出智力第一的家庭教育误区: 把幼儿培养成才,是天下父母的共同心愿,也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是,不少父母对幼儿的教育偏重智力因素,只注重知识的灌输,对制约其成长的其他因素则很少过问。 三、走出氛围不良的家庭教育误区: 随着社会的飞速发展,家庭教育的另一个恼人的问题是,一方面家长们希望孩子成才,而另一方面家庭的氛围却不利于孩子成长。 四、走出物质奖励的家庭教育误区: 奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子本质上并不是坏事,但是,你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。 五、走出迫切“望子成龙”的家庭教育误区: 家长们对孩子寄予厚望,“望子成龙”心切,期望子女有比自己更高的学问,更优的待遇,更好的声望。因而不顾孩子的实际情况,用过高的标准来要求孩子,过早的进行“智力开发”,让孩子念英语、背唐诗,剥夺了孩子幸福快乐的童年。俗话说:强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性,家长不能不考虑这些因素,而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。孩子不但不能实现家长“望子成龙”的美好愿望,反而不能发挥自己的特长,搞得一事无成。这时,倒不如根据孩子的兴趣爱好,加以适当引导,变成有利因素,对他们将来的发展起一些积极的作用。 第三周

小班家园共育、育儿知识:家教常识

小班家园共育、育儿知识:家教常识 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。孩子自理能力差,主要原因有: 1、家庭成员的溺爱包办。 在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他,孩子一切生活 全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。 2、孩子没有掌握自理的方法和技能。 孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。 3、缺少必要的反复练习的机会。 孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会。 那么怎样训练孩子的生活自理能力,从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢 1、根据孩子生理发展特点,逐步提出要求,从易到难,

从简到繁。 2-3岁的孩子可训练自我服务的各项本领,如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所 2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。 如:最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的橱里,便于孩子取放;洗脸盆要小而轻便,洗脸巾要短且薄等。 3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。 如:教孩子擦脸顺序是:用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额,然后擦耳朵、耳背,最后擦颈部等。 4、要持之以恒,反复训练。 孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固,从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的,要及时给予表扬,同时父母要以身作则,做好表率作用。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要,我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出:幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园,我们能否抓住这个关键阶段,针对幼儿的年龄特点与生活自理现状,有的放矢地对幼儿进行教育,是幼儿生活自理能力

幼儿园家庭教育讲座发言稿

幼儿园家庭教育讲座发言稿 家庭教育讲座讲稿2016 家庭教育讲座讲稿 响水镇韭菜沟小学 2016年3月 尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们: 下午好! 今天我讲的题目是《家庭教育的原则和方法》,全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃?谁不希望自己的孩子早成栋梁?但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任,教育孩子完全是学校的事情;有的家长奉行“树大自然直”的信条,对孩子放任自流,不管不问;有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习,自己却从不看书、读报等待,这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题,希望我们共同掌握一些基本的教育原则和教育方法,走出教育的一些“误区”,促进孩子有更大的进步。 1、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家,为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实,这种观点是片面的。古语说“养不教,父之过”,我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任,不仅要把他们抚养好,而且还要教育好。(有“教养”的解释)在我国的现行的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮,父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”,“岳母刺字”这些流传甚广的故事中,我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此,家长不仅要为孩子提供足够的生活条件,更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解并认真履行父母的职责,才有可能抚养并教育好自己的孩子。 2、加强与学校的密切配合 现在初中的孩子的大部分学习时间是在学校度过的。因此,家长要经常与老师取得联系,了解孩子在学校的表现,同时向老师反映孩子在家里的重要情况,取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合,双管齐下,

家教知识:中班幼儿家庭教育

家教知识:中班幼儿家庭教育 随着时间的推移,中班的学习生活即将开始,与小班时期相比,他们的“发育更为旺盛”,由简单的直观形向简单的思维性发展,由模仿性向习惯性转变,语言能力有了一定的发展,求知欲望不断增强,有了丰富的情感。此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着健康的方向发展。 一:重视品德的培养。 父母对自己的孩子总是充满期望的,希望他(她)的学习成绩出色,高人一等,因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点,从品质的培养入手正确加以引导,会让年幼孩子得到最大限度的快乐,同时得到最大限度的发展。处在中班的幼儿,在智力发展方面,我们的父母不必对孩子过于苛求,担心过多,要给孩子创造一个宽松的环境,允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育,让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。二:做好幼儿的榜样。 思想家休谟告诉我们:习惯是人生最大的指导。可见习惯对于幼儿成长发展的重要意义。幼儿的模仿能力强,情感受外界的影响大,而家长与幼儿有着特有的血缘关系、亲情关系,彼此朝夕相处,耳濡目染,家长的言行举止对幼儿有着强烈的感染性。因此每位家长都要

注意生活中的细节,让自己的一言一行都为孩子做榜样,从而使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中,一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。 三:教育意见要一致。 也就是说在教育幼儿时,家长的态度要和气,教育意见要统一,不要出现两种声音,不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前,不让孩子无所适从,不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之,不能“此一时彼一时”,“朝令夕改”,“反复无常”,也不能忽严忽松,以自己的情绪来对待孩子。 孩子是祖国的未来,父母的希望,让我们正确把握教育的尺度,引导幼儿全面发展,同时积极配合教师搞好教育,促进幼儿健康成长。

幼儿园教育活动设计指导专题讲座

幼儿园教育活动设计与指导专题讲座 一、幼儿园教育活动设计的基本概述 (一)幼儿园教育活动设计的基本含义 1、什么是幼儿园教育活动? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第二条指出,“幼儿园教育活动”是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体,它是以儿童为主体,在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中,引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列,旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。 幼儿园教育活动从根本上说是一种师幼交往的过程,教师和儿童是教育活动最基本的主体和参与者,也是教育活动最直接的体现者,因此幼儿园教育活动首先是教师和儿童双主体的活动。同时,在这个过程中,既体现出教师的“教”,又体现出幼儿的“学”,它是一个师幼双向互动的活动过程。 2、什么是“幼儿园教育活动设计”? 教育活动的设计是对一个活动的具体行动规划,是教师进行教学的蓝图,也是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作,它是构成教师教学准备策略的重要内容。幼儿园教育活动设计的好坏,是教育活动是否有成效的关键。

“幼儿园教育活动设计”其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务,在进行了一定的活动背景分析之下,创造性地对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。 这里有这样几个关键词: 教育活动设计的主体是——幼儿教师; 目的是——为了完成一定的教育任务; 前提是——进行了一定的背景分析; 工作过程是——创造性地; 工作任务是——对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。 (二)幼儿园教育活动设计的意义 首先,幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展 教师在进行教育活动设计时,对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先的策划和组织,可以更多的从幼儿的角度出发,针对不同班级、不同个体幼儿的个性特点进行不断地设计和调整,为幼儿创设良好的发展氛围,确保每一个幼儿都有平等的学习机会,发挥他们的潜能,享受活动的乐趣,确保每一个幼儿的个性得到最大程度的发展。 其次,幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考,选择适宜的行为策略

亲子沟通的技巧专题讲座(幼儿园)

亲子沟通的技巧专题讲座 ———如何解决亲子冲突 各位家长,大家好! 今天非常高兴能够来到幼儿园与各位家长共同分享亲子沟通的技巧这一话题,今天我们有这样一个机会有赖于我们幼儿园的园长与各位老师的积极组织,在此我应当对他们用热烈的掌声表示感谢! 今天各位家长放弃了休息时间放弃了一些重要的事情前来参加这次讲座,应当给自己这种学习的精神一个热烈的掌声。 在讲主要内容之前,我首先做一个了解,在座的各位家长,你们在教育孩子过程中,在与孩子沟通的过程中,通常都遇到哪些问题?比如说:孩子不听话,有逆反心理,有没有这个现象?(有!)孩子好动,注意力不集中,有没有这个现象?(有!)孩子喜欢看电视不喜欢学习,有没有这个现象?(有!)还有什么问题?(让家长自由列举,讲师重复2-3个即可)。好!我想了解一下,你们在遇到这些问题时,你们都怎么解决?(让家长自由发言,可以点一、两个表现活跃的家长,让其简单回答,家长的答案五花八门,不外乎:讲道理,打一顿,关起来等) 我想了解一下,我们讲道理或者打一顿,或者其它的什么方法,有没有效果,问题有没有解决?(没有!)也就是说我们通常都是用一些没有效果的方法与孩子沟通,对不对? 今天我们讲亲子沟通的技巧,亲子沟通就是指父母与孩子的沟通。有人说,父母与孩子的沟通还要什么技巧吗?答案只有一个字:要!或者说,很有必要!父母与孩子的沟通与成年人之间的沟通没有本质的区别,我们都知道有一个说法,叫“一句话说得人笑,一句话说得人跳。”这里面就包含着技巧,我们每个人和周围的人打交道的时候你就会发现,有的人说话听起来让人很舒服,让人开心,也有人说话让人听起来很不舒服,从心里烦!不愿搭理他。 同样,有的父母与孩子说话,孩子很爱听,很配合,也有的父母与孩子说话,孩子就不喜欢听,父母说的多了,孩子就烦,要么是和父母吹胡子瞪眼、吵闹、对抗有没有这样的现象?有这个现象的请举手!好,手放下,这样的家长都很勇敢。我们给他们掌声鼓励一下!也有的孩子你说他,他就搭拉着脑袋,一句话不说,在脑袋里计算着你有没有完?你什么时候能说完?你说完了,他也解放了,问题照旧,下次还犯,有没有这样的现象?有这个现象的请举手,好!手放下,你们也很勇敢,我们也应当给你们掌声鼓励一下,我发现有的家长还是不敢举手。

家庭教育知识讲座讲稿

家庭教育知识讲座讲稿 家校合力育人,共谱育人新篇章 ——改变孩子,应当形成家校合力 做人难,做人的工作还难,做教育人的工作更难。成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线,成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会学习”问题上高度一致,经常沟通,互相理解、互相支持与互相配合,形成合力而不是分力,从而达到最佳的育人效果。家庭教育与学校教育一样,都应该做好自己该做的“那一部分”工作,家长把家教的内容推给学校是不对的,同样学校把应由教师承担的教育任务留给家长,把思想“尾巴”推给家长也是错误的。 应注意的几个问题: 1、多育并举 对孩子的关注,在目标上大都是望子成龙、望女成凤,而在过程上的关注是,吃饱穿暖了没有,学习上重智育而轻它育,而对智育的重视也似乎被“简化”得只剩下分数,很多家长把对孩子的希望几乎全寄托在那几个干瘪瘪的阿拉伯数字上,至于孩子的品德,孩子的兴趣爱好,孩子的学习习惯,孩子的情感,统统被忽略了。 我们的学校教育正处在大变革中,实施着全新的课程,这就要求我们的家庭教育必须与之相适应,要有新的“龙”、“凤”观,要知道“龙”、“凤”绝非单一的智育所能成就,必须家校结合,多育并举。 一项统计资料表明:有这样一种“三增加,三减少”现象。家庭教育对学生思想教育的影响随着学生年龄的增加而增加,而家长主动担负教育责任的情况在减少;家长对子女的依附在增加,而子女除经济外依附家长的在减少:孩子成长中的烦恼问题随着学生年龄的增加而增加,而子女主动与父母进行沟通的情况在减少。

这就表明,家长不能认为“孩子大了,管不住了”,而把教育子女的责任也越来越多地推卸给学校,越来越依靠学校,而应随着孩子年龄的增加从“学会做人、学会做事、学会生活”,从孩子平时的言和行等方面给予更多的全方位的关注,而且方式要得当。不同的关注方式,效果截然不同。以对学习的关心为例,甲生父母:你今天考了多少分?乙生父母:你今天问了几个问题?再如以对集体生活的关心为例, A生父母:在校遇到矛盾,你受欺负了没有?B生父母:在校遇到矛盾你是如何处理的?这里,一个关心结果,一个关心方法与过程,而方法与过程远比结果要重要的多。 2、民主型家庭教育的好处 家长对子女养育的态度,直接影响到子女品德的发展。有关研究结果表明,家长对子女的支配型态度,会使子女缺乏主动性,变得消极依赖和顺从;干涉型态度,会导致幼稚被动;否定型态度,会导致子女反抗、冷漠和自高自大;不关心态度,会导致子女攻击、不安定情绪和冷酷;专制型态度,会导致子女的反抗或依赖服从,娇宠型态度,会导致子女任性、幼稚;民主型态度,会导致子女合作、独立和直爽。 目前小学生自信心增强,自控能力减弱,缺乏真正的自理能力,极个别的就会表现为“狂妄”,而缺乏理智。要解决这个问题,需要师长共同关心,特别是做父母的要把对子女的期望定在恰当的位置,尽可能地不要加大子女的心理压力。 3、学会尊重 人,应当是发展的,人,不一定能成为伟人,但应当全面发展成为完人,将来才能以学识、诚信、规则、责任去走遍天下。而这道理学生都是知晓的,但能做到的却不多。这就要求我们师长要身体力行,注重言传身教,注重督促,以具体行为要求为载体不断加以引导。

幼儿园家教知识

幼儿园家教知识 幼儿时期是人生的重要发育阶段,是人的社会化的过程,也是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。 3~7岁的幼儿大部分要送到幼儿园,幼儿在家里和幼儿园的学习、活动配合的如何,是决定幼儿教育成功还是失败的重要环节。家庭与幼儿园尤其在幼儿思想品德方面的配合教育必须对接用一个标准,统一口径共同协调。如果配合不好,或不配合,标准不一,那么,幼儿将无法分辨在生活中常常遇到的“是”与“非”,对幼儿的道德形成,行为习惯,性格情感,以及体质等方面的教育培养形成“差别障碍”。这一障碍将使幼儿教育误入歧途。家庭与幼儿园教育对接要注意以下各点: 1、家长要充分了解幼儿园的生活条件,教育内容,在入园前就向幼儿解释明白,减少幼儿入园后的陌生感。 2、入园后要详细向老师介绍幼儿在家里的教育内容、方法、计划,以求得老师的配合支持。 3、详细介绍幼儿的身体健康情况,在家里的生活状况,幼儿的行为习惯。 4、幼儿回到家以后,家长要详细询问在幼儿园的生活感受,学习情况。要协助儿童消化了解幼儿园的教育内容。 5、经常与幼儿教师交换家庭、幼儿园教育的配合情况,以发现问题及时纠正。 6、对幼儿进行集体主义、合群性、分享性教育。在独生子女占绝大多数的幼儿园,如何使幼儿养成合群、集体主义观念,非常重要。 7、尊重、信任老师,对幼儿回家“状告”老师“偏心”、“打骂”和幼儿欺负之类的情况,家长要耐心听,然后仔细开导,使幼儿养成尊敬老师,团结

儿童的好习惯,为将来进入学校打好基础。切忌在幼儿面前贬低老师、袒护孩子。是非标准对自己和其他孩子都只有一个,不能因为是自己的孩子打了别人就不受批评,而别人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家长在儿童面前行为举止直接影响幼儿园教育的效果。 8、幼儿后期,家长和幼儿园共同携手,做好入学前教育。儿童身体、心理、学习态度方面的入学准备十分重要。

幼儿园家庭教育专题讲座教案

幼儿园家庭教育专题讲座教案为进一步提升家长的育儿理念,促进家园共育,幼儿园给全园家长做了以“走近孩子——读懂孩子,走进心灵”为主题的家庭教育讲座。以下是小编整理的幼儿园家庭教育专题讲座教案,欢迎阅读。 孩子的行为一定预示着他的需要,有什么样的行为,这就需要我们家长去认真观察并去解读其中孩子有什么样的需要。 罗老师首先用了一段视频作为开场。这段视频应该大多数家长都看过,就是一个大概不到两岁的宝宝,利用撒娇的手段想要达到自己的目的。在家长不予理睬,且不断走开换场地的情况下,宝宝依然我行我素,追着家长哭闹。并且他在家长看不到的时候不吭声,等走到家长视线内时才又躺在地上撒起娇来。引得我们家长阵阵发笑。可是仔细想想,宝宝的行为预示着什么呢?他是想引起家长的注意,从而满足他的要求或需要。 接着老师分析讲解了幼儿园发生的三个故事: 1、入园串串烧 小班宝宝们刚入园的时候,都会哭闹不止,这时候家长都很着急,心疼自己的孩子。殊不知,其实孩子在幼儿园慢慢适应后,都过的非常开心。而且作为老师,会仔细观察,从孩子的行为中发现了很多秘密。

A.孩子已经长大了; B.孩子会喜欢老师、小朋友、幼儿园。 C.孩子会适应幼儿园的生活; D.孩子需要被欣赏; E.孩子需要引导。 其中得到这样的感悟——积极引导会发现孩子的努力和进步。 2、搬运大垫子 在幼儿园里经常会用到大垫子,孩子在收拾垫子的时候会发生很多事情。开始的时候没有规则,常常搞得很混乱。但是从孩子的行为中我们会发现其中的秘密:孩子享受你推我挤的快乐;孩子喜欢齐心协力的成果。但是相同的问题出现了很多次,说明孩子是没有经验的,老师当然此时要及时干预,给予引导。 于是老师开展了关于大垫子的竞赛游戏和集体教学活动: 在竞赛游戏中,老师分别对三组团队采用不同的干预手段:放手、暗示、参与。这样也得到了不同的结果:成绩最后,中等,最好。并且老师让孩子讨论在竞赛中认识到了什么,孩子的发言都很到位:人多并不力量大;一起做事应先商量再行动;搬垫子要4个人才行;做啦啦队感觉很好这样的活动,不仅让孩子学会了如何团队合作搬垫子,

幼儿园家教小知识十五篇

第十五周 培养幼儿的优良性格 性格品质决定人的命运,而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中,性格的培养应该放在首位,属重中之重。人的性格品质是多方面的,以下6个方面是良好性格的基础,如果从小具有这6种性格品质,长大了其他优良品质都会自然派生出来。 一、快乐活泼 快乐的孩子爱笑不爱哭,无忧无虑。而活泼并不只是好动,更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现: 表情活泼:脸部表情丰富生动,看得出微笑、高兴、着急等情绪,可跟大人开玩笑;嘴巴活泼:表达、吐词清晰,喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等;感知活泼:见过的、听过的、做过的记得快,认颜色、形状、方向都很清楚;双手活泼:会劳动,会做手工,饲养小动物、种花种草等,手很灵巧;身体活泼:表现在能歌善舞,爱做游戏、爱运动等;思想活泼:喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。 二、安静专注 不能安静专注的人难以成就大事,活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子,即使是玩也能玩得专心,全身心地投入在玩耍中,得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子,该静静不下来,注意分散,“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了,智力发展也会受到严重影响。 三、勇敢自信 婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱,即使只是潜意识的感觉,也会有自信情感的流露,这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事,不可混为一谈。 四、勤劳善良 从小会劳动的人以劳动为乐,也会关心人。大人回到家,孩子帮你拿拖鞋,你的鼓励“孩子真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人,这样的孩子一定是个道德高尚的人。 五、独立精神 孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩;1岁以后可自己吃饭,吃得好、吃得快;会走之后,能够自己做自己喜欢的事情;在父母的字典里没有“催”字。如果一个连 吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人, 以后上学、找工作等都会依赖人,何谈成材? 六、创造精神 表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、 爱做、爱问、爱记;喜欢自己动手,想办法 玩耍,搞小发明等;家长特别要注意培养孩 子的求异、逆向和发散思维。 性格的培养是有规律的,不靠督促、说教和 打骂,而是靠不露痕迹的“潜教育”,包括环 境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。 第二周

幼儿园家长健康知识讲座

石井镇中心幼儿园家长会健康教育活动记录 2018-2019学年上学期

石井镇中心幼儿园家长会健康教育资料 一、健康教育的基本内容 1、生活卫生教育。 主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识,培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 2、安全教育。 主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能,是幼儿逐步懂得爱护自己和他人,不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 3、身体锻炼。 利用体育器械或自然物进行身体锻炼,全面协调地发展幼儿的体能,增强幼儿体质,提高幼儿适应自然的能力;培养幼儿勇敢,不怕困难等良好的心理品质。 4、心理健康教育。 培养幼儿良好的心理品质,增强幼儿自身的心理强度,提高幼儿对社会生活的适应能力。包括:情绪情感的教育;良好个性的培养。 二、选择适宜的教育方式和途径。 《纲要》要求"既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。" 1、适宜的教育方法。

(1)幼儿的亲身感知体验。 (2)练习一些生活技能、健康行为,形成稳定的行为习惯。 2、多样化的教育形式。 (1)有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育,应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略。例如,在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性;在户外活动荡秋千、滑滑梯时,了解保护自己的运动方法。 (2)有机融合在各领域教育中。例如:如在绘画时,学习正确的坐姿、执笔姿势,用正确的方法进行涂色、画画等;在语言活动中培养幼儿大胆表现自己,发展幼儿人际交往能力. 三、幼儿健康教育组织方法 幼儿的认知、技能的获得,需要通过操作材料、情景而获得,也需在与人互动的过程中学习,因此,幼儿健康教育中“幼儿园的空间、卫生设施、活动材料、体育器材和卫生常规要求等,有利于引发、支持幼儿对健康活动的探索;有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。“为儿童提供丰富的健康的环境和机会,鼓励儿童主动的去思考、去推理和解决问题”有利于增强幼儿的健康意识,养成健康习惯。健康教育的组织方法、形式应是多种多样的。 1.健康生活、健康心理活动的组织方法 (1)行为练习:让幼儿对已经学过的健康行为与生活技能反复练习,加深理解,形成稳定的行为习惯。如盥洗的顺序和方法,衣服的穿脱与整

中班幼儿家教小知识

中班幼儿家教小知识 4—5 岁虽是学前中期,也是幼儿园中班的年龄,这个阶段幼儿心理发展出现较大的飞跃,是个质变的过程。具体表现为: 1 、活泼好动。正常儿童都是好动的。这个特点在中班幼儿中尤为突出:小班幼儿比较听话,顺从老师的意见,说话和动作的速度也相对缓慢;中班幼儿就不同,他们动作比小班孩子灵活得多,头脑里注意也多,不象小班那么好带。 2 、开始接受任务。小班幼儿在行动中往往对过程感兴趣,中班幼儿却已经对自己所担负的任务出现责任感,对自己或别人完成任务的质量开始有了一定的要求。 3 、开始自己组织游戏。小班幼儿已有游戏活动,但是他们不会玩,需成人领着玩。而中班幼儿却能够尝试自己组织游戏。 4 、4周岁左右是游戏蓬勃发展的时期。这个时期幼儿不但会玩,而且爱玩,他们能自己组织游戏,自己规定主题。逐渐建立同龄的伙伴关系,有想和同伴合作游戏的需求。 介绍如下几种家教方法: 1 、行为矫正法:父母使用道德的调节功能,对子女出现的道德行为竟实行矫正的一种方法。家长要即时察觉子女的不良品德行为,做到有针对性的把孩子的不良品德行为即时矫正过来。 2 、教育引导法:是指父母依据特定的道德原则、道德规范和幼儿道德品质形成、发展的规律,培养、发展和巩固孩子品德的方式和手段。最常见的教育方法有:说服教育(通过摆事实讲道理,使孩子明辨是非和善恶)、灌输教育(即对孩子实行系统说理)、启迪教育(启发孩子的道德觉悟,方式多种多样,如:寓言、故事等) 3 、表扬教育法:家长对于孩子的好的行为表现要给予即时的肯定。能够调动孩子的积极向上的情趣,使他们取得的成绩得到巩固。表扬法要坚持表扬为主,批评为辅;实事求是,即时准确。 4 、规范制约法:指父母依据社会道德规范的要求,专门制定家庭道德规范,来制约子女道德行为。形式有:家规——使用守则的形式来制约子女的道德行为。带有强制性。公约——如合理安排家务劳动,制定“卫生公约”、“学习公约”等。

幼儿家教案例

被宠坏的“小公主” 开学初,孩子们来到幼儿园,他们到了一个新的环境,有的幼儿能高高兴兴地和小朋友一起玩,不哭也不闹,可有的幼儿一看到妈妈走了,急着哭了起来,有的孩子被老师抱着哄着也就不哭了,他们能安静下来了,会听着老师讲话了,会和老师一起做游戏了。有的幼儿却哭个不停,喊着要爸爸妈妈,不让爸爸妈妈走。xxx就是这么一个小朋友。她一进幼儿园就哭闹个不停,拉着爸爸的脖子就是不松手,不让爸爸走。一连几天都是这样的,而且在一天的活动中,总是自己坐在一个角落里,饭也不吃,觉也不睡,脾气很倔强。 针对这种情况我们进行了家访,从家访中我们了解到xxx小朋友平时都有奶奶带着,爸爸妈妈要上班的,这孩子在家里吃饭都有大人喂着,而且平时大人也比较地宠爱她,养成了她饭来张口,衣来伸手的习惯,而且听她奶奶和爸爸说这孩子脾气很倔,一不顺心就要发脾气还要摔东西。 二、思考与分析 xxx从来没上过托儿所,也没长时间的离开过自己的亲人。对一个刚满3岁的孩子面对一个完全陌生的环境,自然会在生理上和心理上产生一定的压力。有的幼儿开始哭闹,不愿上幼儿园;有的幼儿在幼儿园独来独往、性格孤僻,不愿与人交往;新生入园的不适应主要面临以下几个方面的压力: 1、客观上陌生的环境带来的压力:全新的生活环境、不同的作息制度都需要年幼的孩子去快速适应。 2、心理环境的变化:他们担心自己的生理需要能否得到满足,如吃饭、午睡、小便、穿衣、喝水怎么办?这些是带给幼儿不适应的主要原因。

三、指导策略 针对这些原因我采取具体问题具体分析的方式来对待。 1、由于小班孩子年龄小,自理能力差,我就从生活上给他们更多的关心与照顾,让他们消除顾虑,安心来园。针对孩子注意力容易转移这一特点,我采取听听故事、做做游戏等方式转移孩子的注意力,稳定幼儿的情绪,蹲下身子来跟他们说说悄悄话,抱抱他们,尽量缩小我们之间的距离,帮助幼儿消除陌生感,愿意亲近老师,让幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活。每天当孩子来园的时候,我就从她爸手中接过孩子,笑眯眯地说:“来,老师抱,老师也是喜欢你的。”带她去好玩的地方,给她玩好玩的玩具,慢慢地这孩子好象平静下来了。 2、我们把孩子的进步及时地和家长沟通,让孩子的家长也能了解孩子的在园的表现,并且有的放失地配合教育,孩子的家长看到自己的孩子的进步从而愿意配合老师的教育工作。 三、建议: 告诉家长可以从以下几个方面帮助孩子轻松入园,给幼儿一点心理上的准备。 1、刚入园的孩子往往不明白为什么大人要把他送到一个陌生的环境,担心父母不喜欢他,不要他了。因而,告诉家长在与孩子谈心时,不仅要让孩子知道为什么要上幼儿园,还要让孩子相信父母是爱自己的,父母是想让自己交更多的朋友,学到更多的本领。初步培养幼儿的生活自理能力。家长在孩子入园前,就要有意识的逐步培养孩子自己用小勺吃饭,会正确的咀嚼、吞咽;大小便会告诉老师;会自己穿脱鞋子,有良好的午睡习惯等等,帮助孩子提高生活自理能力,减少孩子因不会或不甘而造成不必要的忧虑和紧张。

幼儿园家教文章

幼儿园家教文章 幼儿园家委会章程1龙口市市直第一幼儿园家长委员会章程一、建立家长委员会的宗旨:建立家长委员会旨在幼儿园教育、家庭教育、社会教育三方面更好地统一思想,统一认识,互相联系,互为补充,更有利于培养全方位发展的健康幼儿。 通过家长委员会,及时向幼儿园反映幼儿校外生活情况,家庭教育情况,社会对幼儿的影响情况,幼儿园办学的方向情况,并讨论研究导向措施,以集体的名义向家长和社会提出建议和要求,促进幼儿园教育有关措施的落实和发展,使幼儿园思想政治教育不断深化,取得更好的效果。 二、家长委员会委员的职责:1、家长委员会委员,有共同努力办好家长幼儿园的责任。 在主任委员和副主任委员的组织领导下,开展工作。 2、在各自的周围环境里关心幼儿的校外生活和社会上的某些影响,并主动进行有关工作,随时向幼儿园反映有关情况。 3、协助幼儿园做好校外教育基地的有关工作,宣传幼儿园教育的内容、要求,争取为家长幼儿园讲课(或介绍有关教育子女的经验)。 4、学习有关教育幼儿的材料,主动为幼儿园教育提供意见或建议,积极参加委员会的集体讨论研究。 5、积极支持幼儿园改善办学条件实施教育现代化工程,开展教育科研,提高办园水平和教育质量。

三、组织机构:1、委员会设主任委员1人,副主任委员3人,委员由各班推举2-4人。 2、任期:原则上以自己的子女在校学习期限自然更换,幼儿园每年提补一个年级的人选。 3、家长委员会会议闭幕期间委员除了参加家长会议外,可随时与幼儿园取得联系,提出自己的工作意见。 我们将秉承一切为了孩子的就教育理念,将以此为旗帜,团结全体家长,为每一个幼儿健康的成长做出应有的贡献。 市直一幼幼儿园家庭教育论文幼儿家庭教育论文本文由workcw 贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。 建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 DANGDAI XUEQIAN JIAOYU ?家长学校他对儿童教育的一大奉献。 他的学说实质是从儿童心理的范畴超越到教育的范畴,这也是格塞尔学说的社会意义。 在现实生活中,成人对儿童的教导过于急功近利,望子成龙、望女成凤的心情迫切,不停地让儿童参加各种课外辅导班,以至于使孩子无暇享受童年这一美好的人生阶段。 当然,格塞尔的成熟论也较为绝对化。 在阐述心理与发展、遗传与环境这样重大的问题时,他采用非此即彼的思想方法过于简单,认为生理遗传(成熟)决定了儿童的发展。

幼儿园中班家教文章

中班幼儿家庭教育 随着时间的推移,中班的学习生活即将开始,与小班时期相比,他们的“发育更为旺盛”,由简单的直观形向简单的思维性发展,由模仿性向习惯性转变,语言能力有了一定的发展,求知欲望不断增强,有了丰富的情感。此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着健康的方向发展。 一是重视品德的培养。 父母对自己的孩子总是充满期望的,希望他(她)的学习成绩出色,高人一等,因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点,从品质的培养入手正确加以引导,会让年幼孩子得到最大限度的快乐,同时得到最大限度的发展。处在中班的幼儿,在智力发展方面,我们的父母不必对孩子过于苛求,担心过多,要给孩子创造一个宽松的环境,允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育,让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。二是做好幼儿的榜样。 思想家休谟告诉我们:习惯是人生最大的指导。可见习惯对于幼儿成长发展的重要意义。幼儿的模仿能力强,情感受外界的影响大,而家长与幼儿有着特有的血缘关系、亲情关系,彼此朝夕相处,耳濡目染,家长的言行举止对幼儿有着强烈的感染性。因此每位家长都要注意生活中的细节,让自己的一言一行都为孩子做榜样,从而使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中,一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。 三是教育意见要一致。 也就是说在教育幼儿时,家长的态度要和气,教育意见要统一,不要出现两种声音,不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前,不让孩子无所适从,不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之,不能“此一时彼一时”,“朝令夕改”,“反复无常”,也不能忽严忽松,以自己的情绪来对待孩子。孩子是祖国的未来,父母的希望,让我们正确把握教育的尺度,引导幼儿全面发展,同时积极配合教师搞好教育,促进幼儿健康成长。 中一班第1周

幼儿园教育活动设计指导专题讲座

幼儿园教育活动设计指导专题讲座 一、幼儿园教育活动设计得基本概述 ㈠幼儿园教育活动设计得基本含义 ⒈什么就是幼儿园教育活动? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第二条指出,“幼儿园教育活动”就是教师以多种形式有目得、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动得教育过程。 作为幼儿园教育得基本形式以及幼儿园课程得实施载体,它就是以儿童为主体,在教师创设得以适合儿童身心发展需要与特点得多种形式得活动与环境材料得互动过程中,引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现得教育活动系列,旨在促进儿童全面、健康、与谐、整体得发展。 幼儿园教育活动从根本上说就是一种师幼交往得过程,教师与儿童就是教育活动最基本得主体与参与者,也就是教育活动最直接得体现者,因此幼儿园教育活动首先就是教师与儿童双主体得活动。同时,在这个过程中,既体现出教师得“教”,又体现出幼儿得“学”,它就是一个师幼双向互动得活动过程。 ⒉什么就是“设计”? “设计”一词得原意就是指在正式做某项工作之前,根据一定得目得要求,预先制定规划、方法、图样等。它注重得就是规划与组织,也就就是说,设计得过程就是独立于实施得过程之前得,它着重在对计划对象进行安排与规划,找出相关因素与可能影响得条件,并对其进行控制。 ⒊什么就是“幼儿园教育活动设计”? 教育活动得设计就是对一个活动得具体行动规划,就是教师进行教学得蓝图,也就是教师取得良好教育效果十分必要得准备工作,它就是构成教师教学准备策略得重要内容。幼儿园教育活动设计得好坏,就是教育活动就是否有成效得关键。 “幼儿园教育活动设计”其实就就是幼儿教师为了完成一定得教育任务,在进行了一定得活动背景分析之下,创造性地对幼儿园教育活动得目标、内容、实施策略、评价方法进行思考与构建得一个完整得过程。 这里有这样几个关键词:教育活动设计得主体就是—幼儿教师;目得就是—为了完成一定得教育任务;前提就是—进行了一定得背景分析;工作过程就是—创造性地;工作任务就是—对幼儿园教育活动得目标、内容、实施策略、评价方法进行思考与构建。 ㈡幼儿园教育活动设计得意义 首先,幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度得发展 教师在进行教育活动设计时,对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先得策划与组织,可以更多得从幼儿得角度出发,针对不同班级、不同个体幼儿得个性特点进行不断地设计与调整,为幼儿创设良好得发展氛围,确保每一个幼儿都有平等得学习机会,发挥她们得潜能,享受活动得乐趣,确保每一个幼儿得个性 得到最大程度得发展。 其次,幼儿园教育活动设计得过程可以引发教师思考,选择适宜得行为策略 幼儿教师作为活动得设计者,不仅要选择适宜得活动内容,为幼儿提供丰富得活动材料做支撑,更要充分考虑在活动得实施过程中采取什么样得行为策略对幼儿来说才就是最合理、最有效得。 有得教师在进行活动设计时比较注重教材中知识与技能得传授,往往更多采用讲解式得传授方式组织活动,而有得教师比较关注幼儿得终身发展,而忽视“教材”本身,往往为幼儿创设适当得情景,提供可供幼儿自主探究得空间,着眼于激发幼儿学习得动机,这往往体现出我们教师得教育观念不同,而事实上,我们更倡导得就 是注重激发幼儿得自发性、自主性学习,那么如何使这种先进得教育理念得以落实主要取决于教师选择什么样得行为策略。 再次,幼儿园教育活动设计可以优化活动组织与实施过程,增强活动得实效性 教师在进行活动设计时,要充分分析幼儿得年龄特点,确定明确得活动目标,选择适宜得行为策略,提供各种 学习资源,确定合理得评价方法,设计者在设计时就会从可能影响幼儿活动过程得诸多因素出发,努力使教育活动设计最优化,为最大程度得实现活动目标而努力,从而使教育活动更具实效性。

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