山西省泽州县晋庙铺镇初级中学校部编版七年级上册语文教案：古代诗歌四首第二课时
晋庙铺中学七年级语文学科导学案
设计人：审核人：审批人：授课人：授课时间：年月日星期：班级：140、141 姓名：小组
课题：古代诗歌四首课型：新授共2课时第 2 课时总课时：8
学习目标：1．学习《次北固山下》，体会叙事写景的哲理美。2．学习《天净沙·秋思》，理解诗歌的优美意境，感受主人公的思乡之情。
学习重难点：
教师复备栏或学生笔记栏
一、【追忆奠基】
在你所积累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？
二、【情景激趣】
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故
园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以
“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。
五、【依纲自学】[来源学科网]
目标导学一：学习《次北固山下》
(一)常识简介[来源学。科。网]
1．作者简介。
王湾，唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。
2．写作背景。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅
于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下
了这首诗。
3．文章体裁。
《次北固山下》是五言律诗。律诗共八句，一二两句为首联，
三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；每句有五个
字，叫五言。八、【巩固训练】
目标导学二：学习《天净沙·秋思》
(一)常识简介
1．作者简介。
马致远(约1251—1321以后)，号东篱，一说字千里，元代戏曲
作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
2．文体简介。
从诗歌的体裁看，《天净沙·秋思》是一首散曲。“天净沙”是
曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题目，意思是秋
天的思绪。
马致远的散曲，以小令《天净沙·秋思》最为有名，被誉为“秋
思之祖”。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。
因为它仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的
乡愁。
(二)朗读指导
1．划分这首散曲的诵读节奏。
明确：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳
/西下，断肠人/在天涯。
2．教师范读，学生齐读，整体感知大意。[来源学科网ZXXK]
翻译：干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小
教师复备栏或学生笔记栏
△【课前组织】
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。
三、【明确目标】
1、教师出示目标
2、学生自读目标
四、【学前指导】
《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。[来源:学六、【合作共学】
《次北固山下》与《天净沙·秋思》在主旨方面有何异同？
七、【展示点拨】
明确：《次北固山下》和《天净沙·秋思》都抒发了游子的乡愁，但作者流露的情绪不完全一致。《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出沦落异乡的游子的孤寂之情。
科网ZXXK]
北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。(二)朗读指导
1．学生听读，把握五言律诗的诵读节奏。
2．教师正音解词，学生自读。(可以播放课文朗读的视频或音频文件)
3．理解大意。
翻译：我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡
漾，我乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风
吹拂着，一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱
尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，春天提早进入了旧年。我
多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归
鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。[来源:学§科§网]
(三)合作探究
1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感
情？
明确：思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
3．想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境
将会有怎样的感受？
明确：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，
似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂
的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
4．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，
做简要分析。
明确：(1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然
理趣；(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒。
教学板书：
的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋
风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的
漂泊人还远在天涯。
九、【达标测评】[来源:https://www.360docs.net/doc/411845276.html,]
(三)合作探究
1．《天净沙·秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦
马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
2．哪句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔？
明确：断肠人在天涯。
3．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
明确：通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤
苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。
4．根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，150字左右。
明确：深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独
行，陪伴他的唯有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到
将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看
到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有
家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处呢？独自
承受漫漫长夜，怎能不悲从中来，肝肠寸断。
教学反思：
十、【归纳小结】
整首诗笼罩着淡淡
的乡愁情绪，但又哀而
不伤，明朗而又深沉，
其中包含着自然的理
趣。