舞蹈小花猫教案

篇一：舞蹈小花猫

儿童舞蹈《小花猫》

授课教师：授课班级：12幼教（1）班

设计理念：

幼儿舞蹈是幼教专业学生今后就业面对职业的重点，所以在教学过程中不仅是传授知识、学跳动作，而是要发展学生的潜能，促进学生情感发展，还要让学生学会如何学习。在教学中通过相互观、对比教学、分组指导、个别示范等教学方法，结合学生个人主动语言讲解、节奏表达等，提高学生自主学习、创编的能力，开阔思路，教师应确立“学生今天的学就是为了明天更好的教、在学中教、教中学”的教学理念，为今后进入幼儿园在教育教学和活动等方面打下良好基础。

设计亮点：

在学生完成教学学习的同时，进行主动意识的说、讲、唱、念等，改变单一为学动作而学，被动听音乐做动作，让学生体验舞蹈课堂的快乐，在快乐中发现、发展潜能。

职业背景分析：

我们面对的是幼教专业，根据她们今后的职业特点，我们不仅仅是让学生学会，还要通过教学让学生会学、会教、会讲、会示范、会唱等等。“授人以鱼，不如授人以渔”，从教学中提高学生的组织能力、创编能力，提高学生学习舞蹈的主动性和自主创编的能力。

学情分析：

学生不善于利用感情、表情进行演绎，集中体现舞蹈表现空洞，故本节课将思维语言与形体语言相结合，达到培养真正的会跳、会说、会教全面发展的幼教专业学生。

教学目标:

知识目标：让学生掌握幼儿舞蹈《小花猫》的动作语言，以丰富的表现力来完成。

能力目标：通过学习该舞蹈，提高学生自主学习的能力，会说、会唱、会跳、会教。

情感目标：通过模仿小花猫的动作来激发学生对小动物的热爱，对生活的热爱。

教学重点：舞蹈动作的准确性，音乐节奏稳定。

教学难点：1、动作语言要体现小花猫的特点。

2、面部表情要根据不同歌词进行转变。

教学方法：演示法，讲授法，创设情境法。

教学准备：教学音响、课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、开始部分（5分钟）

1、集对点名

2、师生问好

3、检查服饰

二、复习部分（5分钟）

1、把上压前腿、旁腿

2、把杆上练习：擦地、原地起蹲

3、把杆下练习：吸腿转、平转、小跳

三、新课部分（30分钟）

1、新课导入：

师：今天我们学习的是儿童舞蹈《小花猫》，上课之前我们先来上一堂声乐课。（展示《小花猫》简谱）

2、师：请同学们带有感情的朗诵一遍歌词（教师模范学生表情进行对比），你们说幼儿

园的小朋友更喜欢哪个老师啊？（学生回答）好，现在再来一次。

3、师：让我们跟着音乐一起演唱吧。

4、邀请2个学生根据旋律即兴表演。（鼓励评价）

师：幼儿舞蹈的动作一定要简单明了，比如说大家刚刚都会想到用这个动作（师示范）来代表小花猫，这个动作（师示范）代表老鼠，所以动作跟歌词很贴切，也和我们的生活紧密联系。想学好舞蹈必须了解这首歌曲描述的是什么，那现在我们一起来学习儿童舞蹈《小花猫》。

5、动作教授：

第1-2个8拍（前奏）

动作：小跑步出场，双手五指张开放两颊处左右划动，轻盈往前。教师示范：①小跑步②双手“捋胡子”

学生活动：①练习脚下步伐动作。②手臂的划动的动律。

教学评价：手指要伸直，有力，表情要欢快。

第3-4个8拍（第一句歌词）

动作：第3个8拍，左手反背手，同时右手五指张开放右脸颊，后两拍左手放左脸颊，接着做猫咪洗脸动作，脚做小碎步。第4个8拍，前4拍，双手向胸前打开向身体两侧运动成木偶式，5,6两拍手腕相靠于颌下，掌心向上，做花朵式，7，8两拍双臂反背手。

教师示范：①小猫洗脸②手臂的动作

师生互动：小花猫捋胡子和洗脸的动作区别在哪里？

学生活动：分组做脚下步伐动作及手臂舞姿。

教师评价：

第5-6个8拍（第二句歌词）

动作：第5个8拍于第3个8拍动作一致，第6个8拍前四拍模仿猫爪子，后四拍腿做小跑步，上肢前倾。

教师示范：①小猫洗脸②小跑步，手型模仿猫的爪子。

学生活动：

教学评价：

第7-8个8拍（第三句歌词）

动作：第7个8拍于第3、第5个8拍的动作都一样，第8个8拍，双臂屈肘于胸前，手模仿老鼠嘴巴放嘴前方，脚做小碎步自转一圈。

教师示范：①小猫洗脸②手模范老鼠嘴巴，脚做小碎步自转一圈。

学生活动：①小碎步自转时，身体要向前倾。②找一个学生将这两拍动作完整的做一遍。

师：三句歌词的前半句，动作都一样。它的动作都是根据歌词进行编排，所以同学们在跳的过程只要稍加注意就能很好的掌握。

师：请不要忽略脸部表情，应该大胆的展示自己，让小朋友们看到你们的亲和力。

6、加强与巩固

a、教师带领学生合着音乐一同演绎《小花猫》

b、学生分组练习，每组分配一个组长进行监督

c、让表现优秀的同学进行示范

教学评价：

采用分组形式让学生通过观看其他同学的表演，从中取长补短，相互纠正，也能达到自主学习的目的，更能提高学生的组织能力，化被动为主动。

篇二：小花猫教案

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小花猫照镜子

教学目标：

1、认识本课8个生字，描写“使、冲、扑、先”4个生字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“怒”和“伴”。

3、能正确朗读课文，能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。重点和难点：

1、认识本课8个生字，学习用部首查字法查找字。

2、能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

教学过程：

一、开门见山，导入新课。

1、提示：仔细看老师板书：照镜子

（1）自由读；（2）指名读，正音；

2、提问：镜子有什么用呢？

3、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。补全课题。读课题。

二、初读课文。整体感知。

1、师范读课文，请学生听清小花猫照了几次镜子？

2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，做到不加字、不漏字。思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？

选词完成填空：

小花猫第一次走到镜子前，看见镜子里的小花猫（瞪着）大眼睛，还（怒气冲冲地）说着什么，它（吓坏了）。第二次小花猫（笑眯眯地）来到镜子前，看见镜子里的小花猫也（笑眯眯地对着他），它（高兴极了）。

1）组织填空交流。

a 随交流板书：怒气冲冲笑眯眯

b 学习生字。怒、冲、吓

借助拼音读一读，你怎么记？

△怒：一口呼，分析字形。形声字（心字底和心情有关）

△冲：开火车正音。左边是两点水旁。（书空）组词

△吓：三拼音（指名拼读）指名一人分析字形

2）指名读通、齐读。

三、朗读课文，学习生字。

（一）

1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就使小花猫有点不高兴。

学习生字：使整认音节，分析字形，组词。

2、课文中，镜子里的小花猫瞪着眼盯着小花猫，惹得他非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。组织交流出示句子：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁来做做小花猫？指导读好句子。

2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示：他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1）自由读。

（2）学习生字：扑提手旁和动作有关，指名一人演一演

（3）指名读。

（4）说话练习：他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，好像在说??

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。只听见——，镜子——。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这可把小花猫吓坏了——。

（二）

1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。

2、学习生字出示词语：伙伴你怎么记？形声字

3、交流：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？

4、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？请大家拿出准备好的小镜子，学着演一演，想一想此时小花猫相对镜子里的小花猫说些什么？

说话练习：

小花猫回到镜子面前，笑眯眯地说：喵——喵——??

5、小花猫两次照镜子，两次都喵喵叫，表情为什么会有这么大的差别？

6、学习妈妈的话

学习生字：先：书空。组词。课文中的词语是？

a 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想在有困难时得到别人的帮助，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——

b 提示：想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

四、总结课文老师引读。

1、这次小花猫照镜子不但看清了自己的样子，更明白了一个做人的道理，真有意思。让我们再来把整个经过回演一遍，你们就读写小花猫的句子。（分段出示小花猫的话）师：一只小花猫，走到镜子前，看见镜子里的小花猫瞪着眼睛盯着他，有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

谁知镜子里的小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读

镜子剧烈地晃动起来，这可吓坏了小花猫。她连忙去请教妈妈。后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”——学生读

咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。通过这件事，小花猫懂得了——要想别人尊重自己，首先要尊重别人。——学生读

2、怎样做才是尊重别人呢？

学习儿歌：

得到帮助说谢谢，对人说话要和气。

同学发言认真听，师长教导要牢记。

尊重他人团结友爱共前进。

（指读儿歌——齐读儿歌）

五、、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。

游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 1）利用“伴”复习部首查字法（指名说、看着媒体一起查字典）

2）男女生比赛查出“怒”

3、指导描写生字。

1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

2）同桌互相提醒。

3）生描写。

板书设计：

小花猫镜中的小花猫

怒气冲冲地问怒气冲冲地说

笑眯眯笑眯眯

要想别人尊重自己，首先要尊重别人。（红色）

徐梅洁

09.2

篇三：幼儿园舞蹈课教案

舞蹈课教案

活动内容：幼儿舞蹈《小花猫上学校》

活动时间：10月24日 9：00——9:20

活动目标：1、认识小花猫的动作、神态

2、学会舞蹈《小花猫上学校》

活动准备：舞蹈音乐、小花猫图片、小红花sticker、经验节目准备

活动过程：1、问题导入，老师问：“大家都认识什么小动物呀？”

“那大家知道什么小动物会捉老鼠吗？”“那谁能告诉老师猫长的是什么样子呀？”

2、向孩子们展示小花猫图片

3、教孩子们跳舞

4、请几个上台来跟着老师一起跳，表现好的奖励一个sticker

5、如果时间充裕，再请小朋友表演自己的拿手节目

6、活动结束

教育系12级学前本一张伟伟

篇四：跳圆舞曲的小猫教案

教学目标：

1、感受乐曲的情绪与变化，并能掌握乐曲的结构。

2、能够将音乐形象化，感知音乐元素对音乐形象的描述所产生的

影响。

教学重点：

1、能够根据节奏、音强等音乐元素感受小猫的情绪与动作。

2、能够区分每一个乐段。

教学难点：

1、了解图形谱以及律动与音乐的关系。

2、即兴创编动作。

教学准备：

课件、ipad、airport、音箱、遥控鼠标。

教学过程：

一、课前欣赏

【身边始终萦绕音乐，耳濡目染，对音乐潜意识的启迪。】

二、组织教学

师生问好

三、导入

1、用旋律交流，引出猫咪。

【用音乐语言进行交流，迅速拉近师生距离，增加默契，为之后的表演做铺垫。】

2、播放小猫视频。

【激发对小猫的喜爱，将情感渗透在教学的每一个环节；观察小猫的动作，为后面的即兴表演提供素材。】

四、新授

1、聆听全曲

【不受任何干扰的完整欣赏，用寻找“喵~”的方式促使学生用心聆听音乐。】

2、分段欣赏

（1）第一乐段

通过“图形谱”帮助学生理解音乐。

【感受速度的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；体会动作与音乐相吻合时的惬意感。】（2）第二乐段

引导学生分辩第二乐段与第一乐段的区别，并用律动的方式使学生感受音乐的变化。

【感受音量的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；通过律动让学生深切体会小猫的兴奋心情。】

（3）第三乐段

引导学生创编小猫自由玩耍的动作。

【启发学生想象，自由创编，始终向学生渗透动作要有“音乐性”的思想。】

（4）第四乐段

引导学生分辩出第四个乐段是第一个乐段的重复。

【对音乐记忆力和分辨能力的培养。】

（5）尾声

引导学生设计出“小狗来了——小猫快跑——发现藏身之处——躲起来”四个动作。

3、完整聆听，成品展现。

【采取“总——分——总”的欣赏方式，从对乐曲情绪的浅层感受转变为对乐曲结构整体把握的深层理解。】

五

、小结

音量的强与弱，让我们看到了兴奋的小猫和轻巧的小猫；节奏的快与慢让我们感受到了高兴的小猫和优雅的小猫；音乐线条的长短不同，又让我们想象出慵懒的小猫和活泼的小猫。但今天的欣赏不是固定的、标准的，随着阅历的增加、音乐素养的提高，我们一定会欣赏出个性更加丰富的小猫。音乐能够赋予我们快乐，同样，我们也能赋予音乐更多的欢乐。

篇五：《跳圆舞曲的小猫》教案

跳圆舞曲的小猫

张娜

教学目标：

1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。

3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。教学重难点：

通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

教学准备：

师准备：小猫头图片12个，小猫跳舞脚印图一张，洋娃娃跳舞脚印图一张，木管打击乐器，录音机，教学课件，多媒体教学设备，课前在地上画上圆圈。

生准备：红、蓝手圈花等

教学过程：

一、初听乐曲感受风格特点

1、师生问好

2、复习歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

师：今天，森林里正在举行小动物音乐会，来了很多的小动物，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是洋娃娃和小熊，他们给我

们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？

3、初听乐曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二个表演者上场了，他们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下，欣赏后，要告诉老师，这首舞曲中谁在跳舞呢？仔细听一听，下面这段音乐中有一种小动物叫声，猜猜是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作）师：谁说说是什么动物？

生：小花猫！

师：你们说得非常好，是小猫在跳舞！（贴小猫图片）为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（师讲故事）（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。）

4、出示课题

师：咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢？（板书课题）生：跳圆舞曲的小猫

三、分段欣赏

1、脚印图比较

师：刚才我们欣赏的曲子啊，就叫《跳圆舞曲的小猫》。

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看，老师这儿有两张脚印图，谁能看出来哪张是小猫在跳舞，哪张是洋娃娃和小熊在跳舞？（出示两张脚印图）师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

板书：3/4

2、聆听第一段

师：这是一首四三拍的圆舞曲，接下来咱们进一步感受这首曲子，首先听第一段，听听这段情绪怎样？表现了什么内容呢？咱们听听吧！播放录音，师舞进行引导师：谁说说你的感受？

生：乐曲非常欢快，好像小猫在跳舞……

师：你们回答得非常好，小猫一边跳舞，还一边喵喵喵的叫着，如果让你用线条表现猫的叫声，你会怎样画？用手画一画。

生：模仿。（弧线）

师：接下来我想请同学们一起数一数小猫在这段音乐中叫了多少次？老师放音乐，当你听到小猫在叫时划一条弧线。（播放录音）

师：同学们，小花猫到底叫了多少次呢？（生回答）我们一起来数一数？（放音乐，师生一起数，边数师边贴小猫头在黑板上。）师：在这段音乐中小猫叫了多少次啊？

生：一共12次！

3、聆听第二段：

师：在第一段音乐中小猫叫了12次。我们接着听赏第二段，听听第二段和第一段在速度上和情绪上有什么不同呢？咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗？可以自由结组。（播放录音，师生共舞）师：刚才我们感受了这两段音乐，谁说说有什么不同呢？生：第二段变快了、激

烈了

师：说得非常好，鼓励一下！

介绍第二段情节

师：这段描绘了小猫在跳舞时，一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、非常高兴，为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了一种乐器仔细听听，是什么乐器？

播放录音，教师动作引导

师：谁勇敢地说说是什么乐器？

生：双响筒、响板……

师：你们真聪明，它是木管打击乐器，老师这里有一些，谁来试试？（学生自由探究，全体师生练习用打击乐器来打三拍子）

师：同学和老师一起来表现小猫高兴的跳舞好吗？（放录音，师边跳边喊拍子）

4、聆听第三段

师：孩子们，你们表现得太棒了，第二段音乐比第一段速度快了，下面我们继续听第三段，听听这段表现了什么内容？

播放音乐

师：熟悉吗，它和哪段相似？

生：第一段！

师：对了，同学们刚才听出来了，第一段和第三段是完全相同的，在音乐中我们用a+b+a 来表现，结束部分称为尾声。（师板书）

四、跳《小猫的圆舞曲》

1、教学生跳圆舞曲

师：下面我请同学们一起来学习一下小猫的圆舞曲。

几对同学到中间围圈学跳，其他同学在座位上跳。）

2、放主题音乐，让生一起围圈随主题音乐跳一跳。